《发音语音学》PPT课件
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《发音语音学》PPT课件
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
பைடு நூலகம்
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个
相关方面的科学研究领域。
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
简单 无穷无尽
I. 发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下
பைடு நூலகம்
i
u
a
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。
气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
塞音/爆破音(stop/plosive) 1. 口腔塞音(oral stop) 2. 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
语音课教学ppt课件
选择适合学生水平的朗读材料，如诗 歌、散文和短文。
组织学生进行简短的演讲练习，培养 语音的自信和表达能力。
05
语音常见问题解答
语音发音问题解答
总结词
语音发音问题主要表现在音素发音错误、音素混淆和音节错 误等方面。
详细描述
对于发音错误，需要指出正确的发音部位和方法，并提供正 确的发音示例；对于音素混淆，需要区分和比较相近的音素 ，强调它们之间的差异；对于音节错误，需要纠正错误的音 节组合，并教授正确的拼读规则。
详细描述
对于连读问题，需要教授正确的连读规则和技巧，强调连读在口语中的重要性； 对于弱读问题，需要指出常见的弱读音素和音节，强调正确的弱读处理方式。
THANKS
感谢观看
01
02
03
04
通过口语和对话练习，学生可 以提高语音的实际应用能力。
设计真实或模拟的对话场景， 让学生进行口语练习。
鼓励学生积极参与对话，注重 语音的流畅性和自然度。
提供反馈和指导，帮助学生改 进语音表达和交流技巧。
语音的朗读和演讲练习
通过朗读和演讲练习，学生可以提升 语音的表现力和感染力。
指导学生运用适当的语调和情感进行 朗读。
辅音的发音方式主要是通过舌头、牙 齿、嘴唇等器官的接触或接近来阻碍 气流的流动，从而产生不同的音素。
元音发音方式
元音的发音方式主要是通过口腔形状 的变化来调节音波的共鸣，从而产生 不同的音高和音质。
语音的音标和拼写规则
国际音标
国际音标是用来记录语音的符号系统 ，由元音音标、辅音音标和声调符号 组成。
义的声音。
语音的基本属性
语音具有物理属性、生理属性和 社会属性。物理属性包括音高、 音强、音长和音质；生理属性指 发音器官的状态；社会属性指语
最新第二讲 发音与声学语音学(二语音的声学基础ppt课件
正弦波（sinusoidal waveform）
阻尼振动（damped vibration）
受迫振动（forced vibration）
3 声波
简谐振动——纯音（pure sound） 复合振动——复音（complex sound)
复音声波的分析：傅里叶分析（Fourier Analysis） 一切复音声波都可以被分解为不同纯音 声波的组合
1280Hz – 2560Hz – 5120Hz – 10240Hz – 20480Hz
振幅：位移（displacement）
声压（sound pressure）
声压的有效值/均方根值（root mean square value）
P = RMS
(P 1 2P 2 2P 3 2 .. .P n 2)/n
子
的
文
化
成
绩
。
材料二：近年来，“考试作弊”“给同学起外
号”“耻笑身体有残疾的同学”“乱扔垃圾”等现象
在校园里有所抬头。
问题：
（1）你认为学生只注重文化知识的学习，忽视思 想道德修养有何危害？
（2）除了上述原因外，你认为还有哪些因素导 致我们的一些学生只注重文化知识的学习，忽视 思想道德修养？
（3）高二《10》班同学就“提高文化、道德修 养，构建和谐校园，提升校园文化”向全校发起 了倡议，现在你是该校的一名学生，你准备如何 去做？
• 5．广东的图书馆界流传着原广东省委书记张德江的 一句名言：“多建一座图书馆，就可以少建一座监 狱。”这说明 （ ）
• A. 加强文化产业的发展有利于增强我国的综合国力
• B．人们的思想道德修养取决于人们的科学文化修养
• C．加强思想道德修养能够促进科学文化修养
音标-带发音PPT教学课件.ppt
e.g. the man
c.f. the old man
55
5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破
音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不 能完全读出。
e.g. basketball the part of the earth
6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等
鼻辅音： [m] [n] [η]
舌侧音：
1）出现在元音之前叫作清晰舌边音
2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音
半元音：擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音 跟辅音之 间的音 [w] [j]
• [3] [∫]
•
•
[h] [r]
29
辅音音标[p] [b] [t] [d]练习
30
31
32
辅音音标[k] [g] [s] [z]学习
50
51
52
53
54
Lesson 13
语音的基本常识
1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，
哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符 号“'”。 3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊 辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音
长元音
元 音
8个双元音
[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ ] [e] 短元音
[ai]
[ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]
清辅音 [p] 10对 浊辅音 [b]
c.f. the old man
55
5、不完全爆破 爆破音[p] [b] [t] [d] [k] [g] 后面紧跟另一个爆破
音时，前面的那个爆破音只在口腔内形成阻碍，而不 能完全读出。
e.g. basketball the part of the earth
6、连读 在一个短语或句子中，如果相邻两词的关系相等
鼻辅音： [m] [n] [η]
舌侧音：
1）出现在元音之前叫作清晰舌边音
2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音
半元音：擦音中气流较弱，摩擦较小，介于元音 跟辅音之 间的音 [w] [j]
• [3] [∫]
•
•
[h] [r]
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辅音音标[p] [b] [t] [d]练习
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辅音音标[k] [g] [s] [z]学习
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Lesson 13
语音的基本常识
1、音节的划分 一个单词的音标中有几个元音就有几个音节。
2、重读音节 任何双音节或多音节单词的音标中，有重读音节和非重读音节 ，
哪一个音节重读，该音节的左上方或该音节的元音上方标有重读符 号“'”。 3、浊化音
以sp__, st___, sk___开头的单词中，清辅音/p/ /t/ /k/分别要发浊 辅音/b/ /d/ /g/。 4、定冠词the的读音
长元音
元 音
8个双元音
[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ ] [e] 短元音
[ai]
[ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]
清辅音 [p] 10对 浊辅音 [b]
《语言学概论》-第二章--语音学--最新ppt课件
21
22
23
24
25
（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
13
14
（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
15
16
（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
29
30
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
1
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
22
23
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（二）发音语音学 发音语音学主要根据发音器官及其活动
来研究发音过程中的生理特征，也称为 生理语音学。
26
（三）感知语音学
感知语音学研究语音感知阶段的生理和心理特征，也就是人耳是怎样听到声音的， 大脑又是怎样理解这些声音的。
27
（四）音系学 音系学是对语言的语音系统的研究。它
58
如果以发音部位加上发音方法中的塞/塞擦作为分类的 纵向轴，以其他发音方法作为分类的横向轴，就将得
到普通话辅音音位的聚合系统。
不送气 送气 鼻 擦 流
唇（塞）
p
p’ m f
10
11
12
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14
（三）语音的心理属性 语音与人类心理活动之间的密切联系就
是语音的心理属性。人的听觉器官和大 脑听觉中枢神经对声波的感知是语音心 理属性的重要方面。 不同的人发出的［a］这个音，声学要素 的数值会有很大的差异，但听上去都是 ［a］。
15
16
（四）语音的社会性质 语音是能传达一定意义的声音，作为语
29
30
第二节 音素和音位
一、音素与音位的关系 1．音素 音素是人类语言从音质角度划分出来的
最小的语音单位。 比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和
m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能 再往小里切分，它们就是语音里的最小 的单位——音素。
31
音素一般用国际音标（IPA）标记。 用国际音标记音，一般用方括号［ ］标
语音学
1
第一节 语音和语音学
一、语音的性质 语音是在人类大脑神经支配下由发音器
官发出的负载一定意义并能为人们所理 解的声音。
语音发声课件(最全版)PTT文档
例如：上+轻： 姐姐 老实 喇叭
• [44]。例如：上+轻： 姐姐 老实 喇叭 在非去声音节前变去声---51 一边、一群、一起
上声在四个声调前都会产生变调，读原调的几率很小只有在读单音节字或处在词语末尾或句末时才有可能读原调
在非去声音节前变去声---51 一边、一群、一起
前面的音素是u （包括ao iao）时，读 wa
4、轻声
• 轻声是一种特殊的音变现象，它处于口语轻读音
41、、舌 双根 唇音 音： ：节gb kp的hm 地位，失去它原有声调的调值，重新构成自
身特有的音高形式，听感上显得短促模糊。 k : 开垦 宽阔 刻苦 可靠 空旷 坎坷 困苦 开口 慷慨
l：理论 流利 玲珑 罗列 冷落 劳力 留意 榴莲
[44]。
例： A.
• （2）读低降调[31]：前一个音节的声调是非上声 时，后面的轻声音节的调形是短促的低降调[31] 。例如：
阳+轻： 婆婆 粮食 头发
阴+轻： 先生 玻璃 庄稼
去+轻： 弟弟 意思 漂亮
儿化
儿化是指一个音节带上卷舌动作，其韵母发生音 变，成为卷舌韵母——儿化韵。 儿化在有些 词语里具有区别词性和词义的作用，有些儿化 具有细小、轻微的意思，还有的表示说话人喜 爱、亲切的感情。
语音发声课件
双唇阻
唇齿阻
舌尖中 阻 舌根阻
舌面阻
舌尖后 阻 舌尖前 阻
不送气 送气
b
p
塞音塞
（
清）（清）d gtk塞塞 jq擦擦
音（ zh ch
（清
清） z
c
鼻音
擦音
边音
（浊） （清） （浊）
m
《发音语音学》课件
学习发音语音学可以帮助教师、语言学习者和语音专家提高发音技能、教学 效果和语音矫正效果。
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
发音语音学的未来发展趋势
随着科技的不断发展，发音语音学将更加注重语音与人工智能的结合，为语 音识别和合成等技术提供更准确和自然的语音信息。
发音语音学的基本概念
音素
语言中最小的语音单位，可以区分词义。
语音规则
语言中不同音素出现的规律和变化。
音位
在特定语言中具有相同语义和语法功能的音素。
语音特征
包括发音部位、发音方法和声音特点等。
发音语音学的研究方法
光谱分析
通过分析音频信号的频谱成分， 揭示语音的声学特征。
发音器官学
研究发音器官在发音过程中的运 动和位置。
《发音语音学》PPT课件
发音语音学是研究人类语言中的语音系统的学科，探讨语音的发音、感知、 产生和组织方式。
发音语音学的定义
发音语音学是一门学科，研究人类语音的特征、规律和变化，包括语音的发 音方式、音素和音位特征等。
发音语音学的重要性
发音语音学对于语言交流和语音技能的发展至关重要，可以帮助人们更准确 地表达和理解语言。
知觉语音学
研究人类对语音信息的感知和识 别过程。
发音语音学的应用领域
1
语音识别技术
将语音转化为文本，广泛应用于语音助理、语音输入和用于自动电话系统、语音播报和语音导航等领域。
3
语音教育和矫正
帮助人们改善发音和语音技能，提升语言表达能力。
发音语音学的专业培训
英语音标发音学习PPT优秀课件
Native speakers learn to pronounce through listening. Non-native speakers need o learn to NOTICE what to listen out for, so that the subsequent encounters can reinforce the acquisition.
16
Consonants – Lateral /l/
The tip of tongue touches the alveolar ridge and stays there through the production. Air is released through the sides of the tongue. clear /l/ returning to its neutral position eg: late, lazy, leg dark /l/ the back of the tongue is raised. eg: curl, cool, bull
f
Dental/
interdental
Alveolar Post- Glottal alveolar
s
h
Voiced v
z
15
Consonants - Affricates
A combination of a plosive and a fricative alveolar ridge ------- post-alveolar region (Both have some lip-rounding)
2
Organs for Pronunciation
3
International Phonetic Alphabet
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Consonants – Lateral /l/
The tip of tongue touches the alveolar ridge and stays there through the production. Air is released through the sides of the tongue. clear /l/ returning to its neutral position eg: late, lazy, leg dark /l/ the back of the tongue is raised. eg: curl, cool, bull
f
Dental/
interdental
Alveolar Post- Glottal alveolar
s
h
Voiced v
z
15
Consonants - Affricates
A combination of a plosive and a fricative alveolar ridge ------- post-alveolar region (Both have some lip-rounding)
2
Organs for Pronunciation
3
International Phonetic Alphabet
语音学基础知识 PPT课件
语音学基础知识
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
e
u o
a
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
（一）发音器官 （二）音标 （三）元音 （四）辅音 （五）复合音 （六）声调
（一）发音器官
（一）发音器官
（二）音标
（三）元音 1、舌面元音 2、舌尖元音 3、鼻化元音 4、卷舌元音
（三）元音
1、舌面元音：基本元音
前
高
i
半高 e
半低
低a
后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
中 半低 次低
低 a
央Hale Waihona Puke 后
u
o
（三）元音
1、舌面元音：
iy
e
a
u
o
（周殿福发音）
（三）元音
2、舌尖元音
前
后
不圆 圆 不圆 圆
高
（三）元音
3、鼻化元音
高 半高
半低 低
前
前
高 iy
后
u
半高 e
o
半低 低 a
（三）元音
1、舌面元音
iy
e
u o
a
（Daniel Jones发音）
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
iy
e
u o
a
（三）元音
1、舌面元音：非基本元音
前
高iy
次高 半高 e
元音＋辅音
（六）声调 1、调形： 平 升 降 降升 升降 2、调值： 最低点1度 最高点5度
发音教学(课堂PPT)
[I]: ability,electric , swimming
[ə]: observe, today,position..
[ə]: August, sustain,support…
Page 11
3. 单辅音
字母 b c d f g h j k
l
m n
常规发音 [b]: book, crab [k]: come, metric [d]: dance,understand
Page 12
4、 长元音（或字母名称音）（一）
字母组合 重读音
弱读音
a_e date, rate, make…..
a [eɪ]
ai
gain, wait, train…
ay delay, play, stay…
village, courage, accurate… [ɪ] certain, mountain,curtain….
oo: /ʊ/
ou:/aʊ/ ol:/əʊl/ ow:/aʊ/
ul:/ʊl/,/ʌl /
oy:/ɔɪ/ uy:/aɪ/
Page 15
6、辅音字母组合（一）
组合 bl /bl/ br /br/ cl /kl/ cr /kr/ ch /t∫/
例词 black, blue, block, brown, bread, bright cloud, clock, class cry, crayon, cross chicken, teacher, much
Page 6
5.实践性。 语言的习得是在不断的实践中获得发展的。语
音的学习也不例外。教学过程中不失时机的进行实 践，使学生对所学的语音内容从生疏到熟悉。 6.趣味性。
课程设计应该迎合孩子们的学习心理需求。例 如在教授字母A的常规发音/æ /时,老师一般会用 “Cat，cat, mew~,mew~,mew~; Dag ,dog ,woof~, woof~, woof~, but A A ????? ” 的过程就是提高语音教学趣味性的表现。 。
[ə]: observe, today,position..
[ə]: August, sustain,support…
Page 11
3. 单辅音
字母 b c d f g h j k
l
m n
常规发音 [b]: book, crab [k]: come, metric [d]: dance,understand
Page 12
4、 长元音（或字母名称音）（一）
字母组合 重读音
弱读音
a_e date, rate, make…..
a [eɪ]
ai
gain, wait, train…
ay delay, play, stay…
village, courage, accurate… [ɪ] certain, mountain,curtain….
oo: /ʊ/
ou:/aʊ/ ol:/əʊl/ ow:/aʊ/
ul:/ʊl/,/ʌl /
oy:/ɔɪ/ uy:/aɪ/
Page 15
6、辅音字母组合（一）
组合 bl /bl/ br /br/ cl /kl/ cr /kr/ ch /t∫/
例词 black, blue, block, brown, bread, bright cloud, clock, class cry, crayon, cross chicken, teacher, much
Page 6
5.实践性。 语言的习得是在不断的实践中获得发展的。语
音的学习也不例外。教学过程中不失时机的进行实 践，使学生对所学的语音内容从生疏到熟悉。 6.趣味性。
课程设计应该迎合孩子们的学习心理需求。例 如在教授字母A的常规发音/æ /时,老师一般会用 “Cat，cat, mew~,mew~,mew~; Dag ,dog ,woof~, woof~, woof~, but A A ????? ” 的过程就是提高语音教学趣味性的表现。 。
语言学概论语音发音课件
（二）辅音
从辅音的发音过程来看， 辅音的共同特点是气流在一定 的部位受到阻碍，通过某种方 式冲破阻碍而发音。
（ 1 ）成阻阶段：发音部位构成 阻碍的阶段； （ 2 ）持阻阶段：气流被阻碍时 的持续阶段； （ 3 ）除阻阶段：气流冲出阻碍 的解除阶段。
• 受阻的部位就是发音部位， 而形成和解除阻碍的方式就 是发音方法。 • 决定辅音音质的因素是： 发音部位、发音方法。
二、两类音素及发音
元音
气流呼出 不受阻碍 发音器官 各部位均衡紧张 气流强弱 气流较弱 声带 声带振动，声音响亮 功能
辅音
受到阻碍 成阻部位特别紧张 除阻时气流较强 声带不一定振动， 一般不响亮 往往能自成音节 一般不能独立构成音节
（一）元音：
元音包括哪些类别？
1.舌面元音：由舌面节制气流 形成的元音。大部分元音是舌面元音 2.舌尖元音：由舌尖节制气流 形成的元音。 3.卷舌元音：发舌面元音时， 舌尖同时向硬腭翘起形成的元 音。
3.3 鼻 腔 鼻腔的内部是固定的，它 在发音时只能起共鸣作用， 使音素具有鼻音特色。常见 的鼻音有［m］［n］［］。
小结 发音器官图
1唇 2齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
• “悬雍垂”是哪个发音器官 的学名？ • 小舌
国际 音标
拼音 字母
国际 音标
拼音 字母
国际 音标
拼音 字母
（i） （n）
[a]（i） [i] （n） [ ]
i
[] （i）e
[ ] （ s ） [ e ] e （ i ） i [] （o） [ ] （q） [] e（n） i （ng） [o] o [] eq [ ]
《发音语音学》PPT课件
语音学 Phonetics
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
2010.9.7
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？ …… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有 点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换 频道”？ …… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语 音的？口音和方言呢？
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音 (dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下 i
a
u
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。 气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
2010.9.7
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？ …… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有 点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换 频道”？ …… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语 音的？口音和方言呢？
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音 (dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下 i
a
u
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。 气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
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语音学
语音学是关于语音的性质，使用以及其他各个 相关方面的科学研究领域。
简单 无穷无尽
语音学的主要领域: 发音语音学 声学语音学 听觉语音学
I.
发音器官(Speech organs)和 发声(Phonation)
消化系统
1. 发声过程
2. 喉（Larynx）
2. 喉（俯视）
3. 咽（Pharynx）
两个事实
在整个人类的语音系统中所使用的语音的个数 是有限的。 语音学最初的目的，是将现已发现的语音单位 进行定义和归类。
1. 元音（Vowel）
元音都是由肺呼气机制，通过振动声带发出的， 声音由声带发出，之后经过声道中的各个声腔 的加工变成语音。 声腔中在发音过程中起到最重要作用的是口腔 和鼻腔。
语音学 Phonetics
第一讲：发音语音学 Articulatory Phonetics
2010.9.7
语音学研究什么？
你曾经发现过哪些有关声音的问题？ …… 为什么医生检查喉咙的时候，要病人说“啊～”？ 当一个日本同学说“手”的时候，她的元音似乎听起来有 点奇怪，这是为什么？ 为什么一个人嘴里叼着烟说话，别人依然能听懂他说什么？ 为什么好多人一起说话的时候，我们的耳朵好像能“转换 频道”？ …… 英语中的”sh”跟汉语里的”sh”有什么区别？ 舌尖、舌叶、舌面……都在哪？为什么要区分这些部位？ 为什么人能说话，猫只能“喵”？人又是怎么学会发出语 音的？口音和方言呢？
Daniel Jones的标准元音（Cardinal Vowels）
思考：
一些语言（如传统阿拉伯语和一些澳洲原住民 语言）只有三个元音，它们的分布如下 i
a
u
2. 元音的描述
舌位（高低，前后） 唇部的动作
如： /i/ 前高不圆唇元音
2. 辅音 (Consonant)
凸显程度（Prominence）不如元音，一般不能 成为音节的主要组成成分。 气流在声道中受到严重的阻滞，产生辅音。 a.发音方式（Manner of Articulation） b.发音部位（Placeof Articulation） c. 发音中是否伴有声带振动：清音（voiceless） 和浊音（voiced）
2.1 发音方式 (Manner of Articulation)
1. 2.
塞音/爆破音(stop/plosive) 口腔塞音(oral stop) 鼻音(nasal stop) 擦音(fricative) 通音(approximant) 边音(lateral) 滑音/半元音(glide/semi-vowel) 塞擦音(affricate), 颤音(trill), 闪音(flap/tap)
4. 鼻腔（Nasal Cavity）和 口腔（Oral Cavity）
舌背
鼻输出 小舌
咽腔
鼻腔 口腔 舌头 拱起 口输出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
声带 喉
气管
肺
声道（vocal tract）的功能性模型： 发声（phonation）和发音（articulation）
肌肉力
II. 发音
什么样的音叫做“语音”？ 在某个语言中反复出现，并且与其他语音单位 进行组合，以表达复杂的意思的声音符号。这 些符号在一个语言中会形成系统。 这个系统中不但有有限个数的元素，而且这些 元素之间的“关系”有一定的规律。比如说英 语里有splash，但是没有pslash；普通话三声 和三声相连的时候要变成二声三声，如“好酒” 和“豪酒”同音……
2.2 发音部位 (Place of Articulation)
唇 (lip)——双唇音 (bilabial) 齿 (teeth)——唇齿音 (labial-dental)，齿间音 (dental) 齿龈和齿龈隆起 (alveolar/ alveolar ridge) 硬腭 (hard palate) 软腭 (soft palate/velum) 小舌 (uvula) 声门 (glottis)
舌背
2.3 辅音的描述
声带的状态（清浊性） 发音部位 发音方式
请描述下列辅音： /s, d, k, f, l, h, x, m, /
汉语普通话基本元音 i y u
ɣ Ą
汉语普通话辅音 唇音 爆破音 p ph 破擦音
o
齿龈音 硬腭音 t th ts tsh
卷舌音
软腭音 k kh
擦音
鼻音 流音
f
m
s
n l
tɕ tɕ h ɕ
tʂ tʂ h ʂ ʐ
x
ŋ
教材和参考书
教材 参考书
音系学通解(Understanding Phonology)， Carlos Gussenhoven and Haike Jacobs， 外语教学与研究出版社
工具书 现代语言学词典，David Crystal著，沈家煊译，商务印书馆 语音学 1. 语音学教程(A Course in Phonetics)，Peter Ladefoged，外语教学与研究出版社 2. 语音学教程，林涛，王理嘉，北京大学出版社 3. 汉语语音学，周同春，北京师范大学出版社 音系学 1. 生成音系学理论及其应用(Generative Phonology: Theory and Usage)，包智明， 侍建国，许德宝，中国社会科学出版社 2. 音系学导论(Introducing Phonology)，David Odden，外语教学与研究出版社 3. 语音学与音系学入门(An Introduction to Phonetics and Phonology)，John Clark and Colin Yallop，外语教学与研究出版社