高中化学专题..硫酸教学案新人教版必修
化学必修一第四章第四节 硫酸 高中化学必修二教学课件PPT 人教版
实验: 铜与浓硫酸反应
b.氧化绝大多数金属单质
与Cu反应:
∆ Cu+2H2SO4(浓) === CuSO4+SO2↑+2H2O
思考1:n(氧化剂)/n(还原剂) = 思考2:浓硫酸在该反应中体现什么性质?
实验现象:
a试管中铜丝表面__逐__渐__变__黑__色__,__有__气__泡__产__生____ b试管中的品红溶液逐渐变为__无__色____ c试管中的紫色石蕊溶液逐渐变为_红__色_____ d将a试管里的溶液慢慢倒入水中,溶液变为_蓝__色__
2. H2SO4的化学性质
(2)浓硫酸的特性
①吸水性:浓硫酸可以吸收物质中游离的水以及结晶水,具
有强烈的吸水性。
应用:鉴别浓硫酸与稀硫酸;常用作干燥剂
加入少量 浓硫酸
一段时 间后
现象:胆矾晶体由蓝色变为白色粉末
实验: 蔗糖中加入浓硫酸
2. H2SO4的化学性质
(2)浓硫酸的特性
②脱水性:将有机物中的H、O两种元素按水的组成比(2:1)
脱去,如纸张、棉花、蔗糖、木材等。
“黑面包实验”
蔗糖变黑,体 积膨胀,变成 疏松多孔的海 绵状的炭,并 放出有刺激性 思考:为什么蔗糖会变黑呢?产生的刺激性气味的气体是什么? 气味的气体。
浓硫酸
C12H22O11
12C + 11H2O
想一想: 浓硫酸的吸水性与脱水性有什么区别?
1.吸水性是指浓硫酸直接与水分子结合。 吸收现成的水——“有水才吸”
b.氧化绝大多数金属单质
与Fe、Al反应: 常温下钝化,加热继续反应 ∆
2Fe+6H2SO4(浓) === Fe2(SO4)3+3SO2↑+6H2O
运输浓硫酸的化工槽罐车
高中化学《四四节氨硝酸硫酸时》新人教版必修
①NH3极易溶于水。(1:700),
②NH3与水反应后有碱性物质生成。 大部分NH3与水结合成 NH3·H2O,
NH3·H2O可以小部分电离成NH4+和OH-。
NH3++OH-
NH3·H2O △= NH3 ↑+ H2O
所以氨水显_弱__碱__性_,既能使无色的酚酞溶液变
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
17
一、氨
思考与交流
O2
O2 H2O
N2 NH3 NO NO2 HNO3
2024/10/16
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
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一、氨
高温、高压
N2+3H2 催化剂 2NH3
催化剂
4NH3+5O2==△== 4NO+6H2O
2NO + O2=== 2NO2 3NO2 +H2O ===2HNO3 +NO
铵盐的形成:NH3 + H+=NH4+ 物理性质:
铵盐都是晶体 铵盐都易溶于水 铵盐都不稳定,受热易分解
2024/10/16
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
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一、氨
铵盐的化学性质
(1)铵盐受热易分解
∆
NH4Cl = NH3 ↑+ HCl↑
∆
NH4HCO3 = NH3↑ +H2O ↑+CO2↑
∆
(NH4)2CO3 = 2NH3 ↑ + H2O↑ + CO2 ↑
新课标人教版高中化学课件系列
必修 化学1 第四章 非金属及其化合物
第四节 氨 硝酸 硫酸 第1课时
2024/10/16
江西省鹰潭市第一中学 桂耀荣
硫酸化学实验教案设计
硫酸化学实验教案设计。
一、实验目的硫酸化学实验的目的可以根据不同实验目的来设计。
比如,可以进行酸碱中和反应实验,了解酸碱中和反应的原理;也可以进行酸的腐蚀作用实验,了解酸对金属和非金属的腐蚀作用;另外,还可以进行硫酸分解实验,了解硫酸分解的化学反应。
二、实验器材硫酸化学实验需要用到一些特殊的实验器材,比如容量瓶、烧杯、滴定管、酒精灯等。
在进行实验前,需要仔细检查实验器材的完整性和干净程度,保证实验顺利进行。
三、实验步骤在实验步骤中,需要详细说明实验的操作过程,包括测量物质的量、溶解物质的方法、反应生成物的收集方法等。
在实验前,需要向学生详细地解释实验的原理和目的,以及实验可能存在的危险性和预防措施。
在实验中,需要严格遵守实验安全规定,确保实验的安全和顺利完成。
四、实验记录实验记录是一份重要的文件,它记录了实验的过程和结果,是实验数据的来源。
在实验记录中,需要详细记录实验操作过程和结果,包括物质的量、反应时间、实验结果及其分析等。
实验记录应该准确、规范、完整、清晰,并且要有学生的签名和日期,以保证实验数据的可靠性和真实性。
五、实验后处理实验后处理包括实验器材的清洗和实验废液的处理。
在实验器材的清洗过程中,需要进行彻底的清洗和消毒,以确保器材的卫生和安全。
在实验废液的处理过程中,需要按照实验室的环保要求进行处理,遵守环保规定,防止环境污染。
六、实验安全实验安全是化学实验教学的核心。
在进行硫酸化学实验时,需要遵守实验安全规定,严格遵守实验室安全操作规程,防止事故的发生。
学生在进行实验时必须佩戴防护眼镜和手套等, 并避免将实验品及其产生的废液放在其它地方,以免产生意外。
总结硫酸化学实验教案设计是化学教学的重要组成部分,它涵盖了实验目的、实验器材、实验步骤、实验记录、实验后处理和实验安全等方面。
在化学实验教育中,教师应该把实验教学和理论教学紧密结合,注重实验的安全和实用性,使学生学会思考和解决问题的能力,并且培养学生的实验操作能力和独立思考能力。
人教版高中化学硫酸教案
人教版高中化学硫酸教案
教材:化学
主题:硫酸
教学目标:学生能够理解硫酸的物理性质和化学性质,掌握硫酸的制备方法和用途。
教学重点:硫酸的制备方法和用途。
教学难点:硫酸的分解反应及其应用。
教学准备:准备硫酸实验器材和试剂,准备实验讲解PPT。
教学过程:
一、导入:介绍硫酸的概念和用途,引出硫酸的重要性。
二、实验:进行硫酸的制备实验,让学生亲自操作,观察实验现象,记录实验数据。
三、实验讲解:讲解硫酸的制备方法和反应原理,引导学生发现其中的规律。
四、讲解:通过PPT讲解硫酸的物理性质和化学性质,让学生更深入地理解。
五、讨论:引导学生讨论硫酸在日常生活和工业中的应用,让学生发挥想象力,提出新的应用方式。
六、总结:总结硫酸的重要性和应用,强调学生要认真学习硫酸的知识,为将来的学习和工作打下坚实基础。
七、作业:布置相关作业,巩固学生的学习成果。
教学反思:通过本次教学,学生对硫酸的性质和用途有了更深入的了解,实验操作让学生动手实践,增加了学习的趣味性,提高了学生的学习积极性。
希望学生能够在今后的学习中,更加认真对待化学知识,努力提高自己的学习水平。
人教版高中化学必修第2册 《硫酸、硫酸根离子的检验》教学设计
《硫酸、硫酸根离子的检验》教学设计一、教材分析“硫酸、硫酸根离子的检验”是《新课标》中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级指标题“非金属及其化合物”的内容。
本节内容是建立在学生学习过初中《常见的酸-硫酸》基础之上的,对其物理性质和硫酸的吸水性和脱水性已经有了一定的了解,同时在学习过电离理论及氧化还原知识的基础上来进一步认识浓硫酸的性质,硫酸中的硫元素处于最高价,在浓硫酸中硫酸主要以分子的形式存在,这就决定课它有别于稀硫酸的性质即他的特性,在特性中的强氧化性又是非常典型的的重要性质,硫酸是强氧化性酸的代表,所以这部分内容,既是重要的基础知识,有具有承上启下的重要作用。
本节课在新人教版中位于第五章“化工生产中的重要非金属元素”中的第一“硫及其化合物”,与旧人教版相比,新人教版在知识点的设置上变化不大,呈现顺序变化较大,如:新人教版将硫和氮分成不同的章节,更加注重学上从物质分类与氧化还原反应的原理去预测、探究物质的性质。
增加了工业制备硫酸的真实情境;对铜和浓硫酸的实验做了优化,增加了盛装石蕊溶液的试管,并在试管口塞一团浸有NaOH溶液的棉团,体现绿色化学的理念。
二、学情分析学生在初中时已经学习了一些硫酸的性质与用途,知道硫酸具有吸水性,常用作干燥剂,且通过实验探究知道浓硫酸能夺取纸张、木材、布料、皮肤里的水分,并以下标小字的形式提出浓硫酸能将这些物质中的氢、氧元素按水的组成比例脱去,这种作用通常叫做脱水作用。
但并没有深入的探究浓硫酸吸水性和脱水性的本质区别,所以在教学中要强化脱水性和吸水性的概念及区别。
学生在初中几乎没有涉浓硫酸的强氧化性,因而我认为这是本节课需要用实验探究的方法重点突破的内容。
三、素养目标【教学目标】1.能从物质类别和元素的化合价的角度认识硫酸的性质,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
2.通过实验探究浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性,强化“科学探究与创新意识”3.通过硫酸根离子的检验方法,结合粗盐提纯的实验操作与步骤安排,进一步体会化学的应用价值。
2021年高中化学人教版(新教材)必修第二册课件:第5章 第1节 第2课时 硫酸、酸酸根离子的检验
过滤
——→
滤液
加入适量盐酸 蒸发
——→ ——→
纯净的 NaCl晶体
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第五章 化工生产中的重要非金属元素
化学(必修·第二册 )
课堂素能探究
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第五章 化工生产中的重要非金属元素
化学(必修·第二册 )
知识点
浓硫酸的强氧化性
问题探究
1.过量的铜与一定量的浓硫酸反应时,硫酸能否全部参加反应? 提示:不能。Cu是不活泼金属,只能与浓硫酸反应,与稀硫酸不反 应,在过量Cu与一定量浓硫酸反应时,随着反应的进行,硫酸的浓度逐 渐减小,反应进行到一定程度时,浓硫酸将变为稀硫酸,反应停止, H2SO4不可能全部参加反应。
B.由于浓硫酸具有吸水性,故可用来与蔗糖反应做“黑面包”实
验
C.稀硫酸与铁、铝反应,浓硫酸在常温下不与铁、铝反应
D.浓硫酸与Cu的反应中有少量黑色固体生成,可能是CuO
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第五章 化工生产中的重要非金属元素
化学(必修·第二册 )
解析:在浓硫酸中,硫元素被还原,体现其氧化性,当稀硫酸与金 属反应时,氢被还原,体现其氧化性,A项错;浓硫酸具有脱水性,能 使蔗糖炭化,B项错;常温下,浓硫酸与铁、铝发生钝化反应,表面生 成致密氧化膜,C项错;浓硫酸与铜反应时,可能生成黑色的CuO,D 项正确。
②强氧化性的表现
化学(必修·第二册 )
致密的氧化膜
铁质或铝质 Cu+2H2SO4(浓)═△══CuSO4+SO2↑+2H2O
C+2H2SO4(浓) ═△══CO2↑+2SO2↑+2H2O
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第五章 化工生产中的重要非金属元素
二、SO24-的检验 1.实验探究
实验 操作
化学(必修·第二册 )
高中化学第五章化工生产中的重要非金属元素1.2硫酸教案2
第2课时硫酸课前自主预习一、硫酸的制备1.古代制法加热胆矾(CuSO4·5H2O)或绿矾(FeSO4·7H2O)制取硫酸。
2.现代工业制法——接触法二、硫酸的性质1.稀硫酸的化学性质具有酸的通性,溶于水完全电离:H2SO4===2H++SO错误!。
2.浓硫酸的特性(1)吸水性浓硫酸能够吸收气体、液体中的水分子及固体中的结晶水,故常用作干燥剂。
(2)脱水性浓硫酸能按水的组成比脱去纸、棉布、木条等有机物中的氢、氧元素。
向蔗糖中加入浓硫酸时,观察到的现象有:①蔗糖变黑;②蔗糖体积膨胀,变成疏松多孔的海绵状的炭;③放出有刺激性气味的气体。
(3)强氧化性①与金属的反应:除金、铂以外的绝大多数金属都能与浓硫酸作用。
常温下,Fe、Al遇浓硫酸发生钝化.与铜反应的实验探究②与非金属的反应浓硫酸与木炭的反应:2H2SO4(浓)+C错误!CO2↑+2SO2↑+2H2O。
3.硫酸的用途(1)重要的化工原料,实验室必备的重要试剂。
(2)工业上可用于制化肥、农药、炸药、染料、盐类等。
(3)用于精炼石油、金属加工前的酸洗及制取各种挥发性酸,作干燥剂等.三、硫酸盐课堂互动探究硫酸的制备工业上接触法制硫酸的主要设备及生产流程如下图:根据上图回答下列问题:(1)填写下列各进口或出口物质的名称:A含硫矿石(如FeS2);B炉渣;C二氧化硫、氧气;D尾气(SO2、O2)。
(2)接触法制硫酸分为三个阶段,填写下表:浓硫酸与稀硫酸1.浓硫酸与稀硫酸的比较2.浓硫酸与稀硫酸的鉴别方法(1)取少量蒸馏水,向其中加入少量试样,能够放出大量热的为浓硫酸,反之为稀硫酸。
(2)观察状态:为黏稠状液体的是浓硫酸,而黏稠度较小的是稀硫酸.(3)取体积相等的两液体,用手掂掂,质量较大的是浓硫酸。
(4)取少量试样,向其中加入铁片,若能够产生大量气泡的则为稀硫酸:Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑;若无明显现象(钝化),则为浓硫酸。
高中化学必修一硫酸教案
高中化学必修一硫酸教案主题:硫酸及其性质一、目标:1. 了解硫酸的基本性质和化学式;2. 掌握硫酸的制备方法和性质;3. 能够分析硫酸在生产和日常生活中的应用。
二、导入:请学生观察物质A(一种无色透明液体)的外观,并让学生思考这种物质可能是什么物质。
引导学生分析可能是硫酸的性质。
三、展示与讨论:1. 硫酸的基本性质:- 硫酸的化学式:H2SO4;- 硫酸的物理状态:液体;- 硫酸的性质:强酸,具有强烈的腐蚀性和氧化性。
2. 硫酸的制备方法:- 硫酸的制备方式:硫磺的氧化和水的加入;- 示范实验:向硫磺中通入氧气,然后加入适量的水,观察反应过程;- 化学方程式:S + O2 → SO2,SO2 + H2O → H2SO4。
3. 硫酸的性质:- 硫酸的酸性:H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O;- 硫酸的氧化性:H2SO4 + Cu → CuSO4 + H2SO3;- 硫酸的腐蚀性:硫酸具有较强的腐蚀性,应注意安全使用。
四、练习与应用:1. 讨论硫酸在生产中的应用,如制造化肥、矿山提炼、制造硫酸铜盐等;2. 分组探讨硫酸在日常生活中的应用,如清洁剂、电池等;并展示一些化学方程式来说明其原理。
五、总结与反馈:1. 总结硫酸的基本性质、制备方法和应用;2. 请学生回答以下问题:硫酸的化学式是什么?硫酸的制备方法和性质有哪些?硫酸在生产和日常生活中的应用有哪些?六、课外拓展:1. 硫酸的其他化学性质;2. 硫酸在环境污染和危险品管理中的相关知识。
七、作业布置:1. 阅读相关文献,了解硫酸的更多知识;2. 完成与硫酸相关的练习题目。
高中化学必修二硫酸教案
高中化学必修二硫酸教案
教学内容:硫酸
教学目标:了解硫酸的性质、制备方法和应用领域。
教学重点:硫酸的化学性质和制备方法。
教学难点:硫酸的应用领域和重要性。
教学准备:教材、实验器材、硫酸实验样品。
教学过程:
1. 导入(5分钟)
向学生介绍硫酸的概念和重要性,引导学生思考硫酸在日常生活和工业中的应用。
2. 硫酸的性质(10分钟)
讲解硫酸的化学性质,包括其对金属的腐蚀性和脱水性等特点。
3. 硫酸的制备方法(15分钟)
介绍硫酸的制备方法,包括浓硫酸的工业制备方法和实验室制备方法等。
4. 实验环节(20分钟)
进行硫酸实验,让学生亲自操作制备硫酸,观察实验过程中的化学反应。
5. 硫酸的应用领域(10分钟)
讲解硫酸在冶金、化工等领域的广泛应用,引导学生了解硫酸在工业生产中的重要性。
6. 总结(5分钟)
对本节课学习的内容进行总结,强调硫酸的重要性和应用价值。
教学反思:
本节课主要介绍了硫酸的性质、制备方法和应用领域,通过实验让学生亲自操作制备硫酸,增强了他们的实践能力和化学实验技能。
教师应注重引导学生思考硫酸在日常生活和工业
中的应用,帮助他们深入理解硫酸的重要性和作用。
高中化学人教版硫酸教案
高中化学人教版硫酸教案
主题:硫酸
教学目标:
1. 了解硫酸的基本性质和用途。
2. 掌握硫酸的制备方法和反应特性。
教学重点:
1. 硫酸的化学式和物理性质。
2. 硫酸的制备方法和主要用途。
教学难点:
1. 硫酸的反应特性。
2. 硫酸与金属之间的反应。
教学准备:
1. 硫酸的实验装置和试剂。
2. 与硫酸相关的示范实验。
教学过程:
1. 导入:通过展示硫酸的瓶子和介绍其基本性质引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解:介绍硫酸的化学式和物理性质,引导学生了解硫酸的结构和特点。
3. 实验:进行硫酸的制备实验,让学生亲自操作制备硫酸的过程,加深他们对硫酸的认识。
4. 探究:让学生观察硫酸与不同金属的反应,了解硫酸与金属之间的化学性质。
5. 总结:总结硫酸的主要用途和反应特性,帮助学生归纳所学知识。
6. 拓展:引导学生继续研究硫酸在工业生产和环境保护中的应用,拓展对硫酸的认识水平。
教学反馈:
对学生进行一定程度的反馈,检查他们是否掌握了硫酸的基本知识和实验操作技能。
教学延伸:
扩展硫酸的相关知识,如硫酸的腐蚀性和安全使用注意事项等。
【教案范例结束】希望对您有所帮助。
【高中化学】硫酸 高一化学同步课件(人教版2019必修第二册)
铜与浓硫酸反应:2H2SO4(浓)+Cu==△===CuSO4+SO2↑+2H2O
吸收尾气 SO2,防止污染空气。 SO2+2OH-===SO23-+H2O。
【做一做】
下列分别体现了硫酸的什么性质? (1)用浓硫酸和蔗糖做“黑面包”实验,体现了浓硫酸具有_脱__水__性__和__强__氧__化__性__。 (2)浓硫酸可以用来干燥H2、CO2等气体,体现了浓硫酸具有_吸__水__性__。 (3)铜与浓硫酸在加热条件下可以反应产生SO2,体现了浓硫酸具有 强__氧__化__性__与__酸__性___。 (4)常温下,浓硫酸能用铁制容器盛放,体现了浓硫酸具有_强__氧__化__性__。
硫气体。
()
(3)浓硫酸与足量 Zn 反应的后期可以生成 H2。 (4)H2、Cl2、CO2、HCl 均可用浓硫酸干燥。 (5)浓硫酸使纸张变黑体现了浓 H2SO4 的脱水性。
() () ()
[答案] (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√
下列关于浓硫酸的叙述正确的是( B )
A.浓硫酸具有吸水性,因而能使蔗糖炭化 B.蓝色胆矾晶体滴加浓硫酸时变为白色固体 C.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氨气、氢气等气体 D.浓硫酸与铜片共热的反应中,浓硫酸只表现强氧化性
二、浓硫酸的特性
1. 吸水性 (能吸收物质中现成的水,可直接与水分子结合) 。 如:气体中、液体中的水分子;固体中的结晶水。
思 考 :浓硫酸具有难挥发性。将其敞口放置,其浓度和质量 会不会发生改变? 浓度会变小,质量会增加,浓硫酸是常用的干燥剂。
浓硫酸可作干燥剂
1.不能干燥碱性气体:NH3 2.不能干燥还原性气体:H2S、HI、HBr 3.能够干燥中性气体和酸性气体: H2、O2 、 N2、 CO、 NO 、 CH4、NO2、SO2、HCl、Cl2 、CO2 等。
人教版高中化学必修1:浓硫酸与蔗糖反应的实验改进教学设计
第四章 第四节 氨 硝酸 硫酸
浓硫酸使蔗糖碳化实验改进 ----环保实验法说课
目录
1.教材分析 2.教学目标 3.学情分析 4.教法学法
5.实验改进
1.教材分析
教材的地位和作用
必修一第四章 第4节
书中位置
巩固浓硫 酸的性质
浓特色
1.以实验为载体。
呈现直观的现象让学生来充分理解本节课的内容。
2.引导学生自己设计装置图
让学生根据自己设计的装置图动手操作,从而提高 学生们的积极性求知欲望。
3.以小组形式进行学习。
一个人的力量是有限的,通过小组的讨论,可以 让学生们发现不足,并提高了他们团队协作的能力, 使课堂活跃起来。
SO2的性质。
欠缺的能力:规范操作实验的能力
本创新实验的重点与难点
1.重 点
浓硫酸使蔗糖碳化脱水性表现
2.难 点
设计实验装置和实验原理分析
4.教法学法
让学生主动探究,教师为主导,学生为主体,学生的 思维为中心,使学生的学习过程更加多样化、更加高效。
教法:情景激学法、实验启发法,多媒体辅助教学法、探究
3.学情分析
教学对象:高一学生
学习心理:高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形
成,个性比较活泼,喜欢对问题进行寻根究底,敢于质疑、勇于创 新。在课堂上多数厌倦教师的说教灌输,都希望老师给他们创建一 个便于他们自主学习的环境,给他们发表见解和展现自己才华的机 会。
知识的储备:学过了浓硫酸的部分特性以及本实验产生有害气体
实验步骤
1.在一个1000ml大烧杯内壁贴上滴有品红的滤纸 条。
2.在水槽里加入适量NaOH溶液,加两滴酚酞试液 把100mL 的烧杯放在NaOH溶液里。 3.把20克蔗糖放入100mL的烧杯里,向蔗糖上滴 加8mL水调成糊状,再加12mL浓硫酸。 4.用玻璃棒搅拌蔗糖和浓硫酸,后迅速在100mL 的烧杯上罩一只1000mL 的烧杯使NaOH溶液应封 闭1000ml 的烧杯下口,不断晃动大烧杯。 5.观察滤品红试纸的变化以及水槽中酚酞是否褪 色。
人教版高中化学必修1-4.4《硫酸》说课稿
《硫酸》说课稿云南昆明市第三中学高芳一、教材分析(一)教材的地位与作用书中的位置:“硫酸”是人教版高中化学新教材必修1“第四章非金属及其化合物”第四节氨硝酸硫酸的内容之一。
到本章为止,基本完善了高中必修阶段无机物的知识体系,也基本构建成了元素化合物知识的网络。
纽带作用:教材把这一节内容放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后,通过这些知识的学习,一方面可以形成完整的金属、非金属及其化合物知识体系,另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用,在第三章的基础上,进一步介绍化合物知识和研究方法,为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化积累感性认识的材料。
学习的意义:元素化合物知识是中学化学重要的基础知识,也是学生今后在工作、生活中经常要接触,需要了解和应用的基本知识。
(二)三维目标1. 通过探究硫酸的性质并实验,掌握硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性);书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念,并能较灵活的运用。
2. 对实验的设计、评价、探究,培养学生的动手、动脑和运用知识的能力;观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验,提高学生观察、分析实验现象,得出正确结论的能力。
3.在实验研究设计过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
如果学生基础较好、对学习的要求较高,还可以增加以下目标:4.定性、定量分析浓硫酸与铜反应的作用。
(三)教学重点和难点重点:浓硫酸的强氧化性难点:浓硫酸的强氧化性,实验探究、评价思维的形成。
突破重、难点的方法:观察、讨论、猜想、归纳二、学情分析教学对象:高一学生学习心理:学生在看到《硫酸》这个课题时,很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉,又在新闻中看到过浓硫酸伤人的负面报道,对之或多或少有点恐惧,所以,学生学习硫酸的兴趣不会很大,做浓硫酸的实验也不会太积极。
但是高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成,对于问题喜欢去寻根究底,敢于质疑、勇于创新。
2020-2021学年高中化学人教版必修1学案:4.4 第2课时 硫酸 Word版含解析
姓名,年级:时间:第2课时硫酸一、稀硫酸——具有酸的通性1.与指示剂作用:能使紫色石蕊试液变红。
2.与活泼金属反应,生成盐和氢气,Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑。
3.与碱性氧化物反应,生成盐和水;CuO+H2SO4===CuSO4+H2O。
4.与碱反应,生成盐和水;2NaOH+H2SO4===Na2SO4+2H2O.5.与某些盐反应:H2SO4+Na2CO3===Na2SO4+H2O+CO2↑。
二、浓硫酸的性质浓H2SO4是无色黏稠油状液体,难挥发,能以任意比与水混溶,常用的98%的浓H2SO4的密度为1.84 g·cm-3,物质的量浓度为18.4 mol·L-1。
三、浓硫酸的化学性质1.浓硫酸是二元强酸,具有酸的通性。
2.浓硫酸的特性。
(1)脱水性浓硫酸能把有机物中的H、O元素按原子个数比21脱去,留下黑色炭。
例如,浓硫酸能使蔗糖炭化.(2)吸水性浓硫酸能够吸收游离态的水或结晶水,可用做干燥剂。
(3)强氧化性①与Cu反应化学方程式为Cu+2H2SO4(浓)错误!CuSO4+SO2↑+2H2O。
②与铁、铝反应常温下,浓硫酸可以使铁、铝钝化,即铁、铝表面被浓硫酸氧化为致密的氧化物薄膜,阻止了酸与内层金属的进一步反应,所以可以用铁、铝制容器来盛装浓硫酸.③与非金属反应化学方程式为C+2H2SO4(浓)错误! CO2↑+2SO2↑+2H2O。
铜与浓硫酸反应:Cu+2H2SO4(浓)错误!CuSO4+SO2↑+2H2O(浓硫酸作用:氧化性、酸性);火热木炭与浓硫酸反应:C+2H2SO4(浓)错误!CO2↑+2SO2↑+2H2O(浓硫酸作用:氧化性);溴化氢被浓硫酸氧化:2HBr+H2SO4(浓)===SO2↑+Br2+2H2O(浓硫酸作用:氧化性);硫化氢被浓硫酸氧化:H2S+H2SO4(浓)===S↓+SO2↑+2H2O(浓硫酸作用:氧化性)。
在以上反应中,浓硫酸一般被还原为SO2。
【高中化学】硫酸 课件 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
【实验5-4】
生成白色
沉淀 沉淀
不溶解
生成白色 沉淀
沉 淀不溶解
SO
2 4
白色沉淀
SO24+Ba2+=BaSO4↓
生成白色 沉淀
沉淀溶 解,且有气泡 产生
CO32
学习任务五:SO42-的检验
(1)待测液―稀―盐―酸――酸―化→无明显现象―B―a―C―l2溶――液→出现 白色 沉淀,即可确定 存在 SO24-。
√D.丁中pH试纸变成红色
不可干燥气体:碱性气体(如NH3)和某些还原性气体(如HBr、HI、H2S等)。
①强酸性 ②强氧化性 ③高沸点、难挥发性 ④脱水性 ⑤吸水性 (4)常温下可以用铁或铝的容器贮存浓硫酸 ②强氧化性。 解析 常温下,浓硫酸和铝、铁反应,在金属表面生成一层薄而致密的氧化物薄膜, 阻止内部的金属和浓硫酸继续反应。
实验2: 取2g蔗糖放入烧杯中, 滴加几滴水, 搅拌均匀, 然后加入适量浓硫 酸, 搅拌, 观察现象。
“黑面包”实验
现象:蔗糖变黑,体积膨胀,变成疏松多孔的海绵状,并有刺激性气 味的气体放出。
1.烧杯壁为什么是热的? 2.为什么蔗糖会变黑?
浓硫酸吸水放热 蔗糖炭化
3.为什么体积会膨胀?
有气体生成
现象: 敞口试管溶液体积较密封增大 蓝色晶体变为白色粉末
原理:
学习任务二:浓硫酸的性质
(二) 三大特性
1、浓硫酸的吸水性: 指浓硫酸具有吸收游离水的性质
(1) 游离水包括: 结晶水、水蒸气; (2) 吸水放热; (3) 作某些气体干燥剂。
可干燥:酸性气体(如CO2、SO2、Cl2等)和中性气体(如O2、N2、CO等)。 不可干燥:碱性气体(如NH3)和某些还原性气体(如HBr、HI、H2S等)。
高中化学人教版必修1学案:第四章 第四节 第二课时 硫 酸
1.浓硫酸吸水性、脱水性的区别
由此看出:二者的根本区别在于物质本身是否存在水分子。 2.浓硫酸的强氧化性 (1)本质 浓硫酸具有强氧化性,是因为 H2SO4 分子中+6 价的硫元素具有很强的得电子能力。 (2)反应规律 ①Fe、Al 的钝化。常温下,当 Fe、Al 遇到浓硫酸时,会与浓硫酸发生反应,表面生成一层致密的氧化 物薄膜而出现“钝化”现象。 ②常温下与活泼金属反应(铁、铝除外)表现强氧化性和酸性,生成硫酸盐和 SO2,硫酸浓度变小后,生 成的气体为 H2。 ③与不活泼金属和非金属反应的规律。 a.反应需要加热,否则不反应。 b.还原产物一般是 SO2,一般金属被氧化为高价态的硫酸盐,非金属被氧化为高价态氧化物或含氧酸。 c.浓硫酸与金属反应时,既表现酸性又表现强氧化性,而与非金属反应时,只表现强氧化性。 d.随着反应的进行,浓硫酸浓度变小,一旦变为稀硫酸,反应即停止。 ④与具有还原性的化合物反应,如与 H2S、HI、HBr、FeCl2 等物质反应。
稀硫酸的性质
1.硫酸的电离 H2SO4 是二元强酸,在水中的电离方程式为 H2SO4===2H++SO42-。 2.稀硫酸的性质(具有酸的通性)
写出稀 H2SO4 发生下列反应的离子方程式: ①与 Fe 反应:Fe+2H+===Fe2++H2↑, ②与 CuO 反应:CuO+2H+===Cu2++H2O, ③与 Ba(OH)2 反应:Ba2++2OH-+2H++SO24-===BaSO4↓+2H2O, ④与 Na2CO3 反应:CO23-+2H+===CO2↑+H2O, ⑤与 BaCl2 反应:Ba2++SO24-===BaSO4↓。
③与非金属的反应:
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专题4.4.2 硫酸【教学目标】知识与技能:1、了解硫酸物理性质,通过实验掌握浓硫酸的特殊性质(吸水性、脱水性、强氧化性)2、认识浓硫酸在生产中的应用过程与方法:通过实验探究体验科学研究的一般过程,了解科学研究的基本方法及进一步形成交流、合作、反思、评价的学习习惯。
情感态度与价值观:通过实例,如浓硫酸的广泛用途及可能造成的环境问题培养学生认识事物的两面性【教学重点】浓硫酸的特性【教学难点】浓硫酸的强氧化性【课时安排】1课时【教学过程】〖视频实验〗稀H2SO4的性质实验〖引言〗初中我们学习了三大无机强酸------硫酸,具有酸的通性,但这只是稀硫酸的性质,这节课我们将全面认识一下H2SO4〖板书〗二、硫酸(sulphuric acid)(一)稀硫酸:具有酸的通性〖讲〗我们所说的酸的通性,主要包括五个方面:1、与酸碱指示剂变色;2、与碱反应生成盐和水;3、与碱性氧化物反应生成盐和水;4、与活泼金属反应生成H2;5、与某些盐发生复分解反应。
请大家从这五个角度指出硫酸具有酸的通性时具有代表性的离子方程式〖投影〗〖过〗H2SO4的浓度不同,会引起性质上的差异,请大家阅读教材,总结浓硫酸的物理性质〖板书〗(二) 浓硫酸物理性质:浓硫酸是一种无色油状液体,常见的浓硫酸的质量分数98%,密度为1.84 g/㎝3,其物质的量浓度为18.4mol/L。
H2SO4是一种高沸点、难挥发性的强酸,易溶于水,能与H2O以任意比互溶,H2SO4溶解时放出大量的热。
〖思考与交流〗如何稀释浓硫酸?酸入水,沿器壁,慢慢倒,不断搅〖思考与交流〗浓硫酸敞口露置在空气中,质量发生什么样的变化增重〖问〗这又是利用什么性质呢?吸水性〖讲〗这就是我们下面要学习的浓硫酸的三大特性之一------吸水性。
〖板书〗(三) 浓硫酸的特性1、吸水性:指的是浓硫酸分子跟水分子强烈结合,生成一系列稳定的水合物,并放出大量的热。
〖讲〗浓硫酸能吸收水分子,是我们常用的干燥剂,下面,让我们总结一下,浓硫酸通常用来干燥哪些气体?〖投影小结〗浓硫酸做干燥剂:1、不能干燥碱性气体:NH32、不能干燥还原性气体:H2S、HI、HBr3、能够干燥:SO2、CO2、H2、HCl、O2等〖视频实验〗浓硫酸与胆矾的反应操作:在表面皿里放入少量胆矾,并滴加少量浓硫酸现象:固体由蓝变白,〖问〗白色固体可能是什么呢?无水硫酸铜。
〖讲〗浓硫酸不仅能吸收游离态的H2O还能吸收某些结晶水合物中的水。
〖视频实验〗浓硫酸与棉花的反应现象:变黑〖讲〗黑色物质为炭,浓H2SO4使它们逐渐变黑的现象称为炭化,这是浓H2SO4的脱水性。
〖板书〗2、脱水性:浓硫酸可以按水中H、O原子个数比2:1夺取有机物中的H、O,脱水后生成碳。
浓硫酸的脱水性导致了它的强腐蚀性〖投影小结〗吸水性与脱水性的对比小结吸水性脱水性对象游离态的H2O、结晶水合物中的H2O 一般含H、O的有机物,H、O按物质的量比为2:1脱去类型化学变化化学变化能量放热放热现象无明显现象得到黑色固体关系有脱水则必吸水〖视频实验〗蔗糖与浓硫酸的反应操作:将预先称量的20g蔗糖放入100 mL 烧杯中,加几滴H2O搅拌均匀,再加15 mL 浓硫酸,用玻璃棒迅速搅拌现象:蔗糖由白变黑,体积膨胀,呈疏松海绵状,有刺激性气味气体生成,放出大量的热〖思考与交流〗根据实验现象,推测可能发生了哪些化学反应?浓硫酸体现了哪些化学性质?反应后的产物是什么?蔗糖变黑说明有炭生成;“体积膨胀,呈疏松多孔状”说明有大量气体生产;刺激性气味的气体有可能是SO2,在此过程中,炭可能和浓硫酸发生了反应,生成了CO 2 和SO 2 气体。
〖思考与交流〗将浓硫酸滴到干燥的蓝色石蕊试纸上,可能会出现什么现象? 变黑〖思考与交流〗万一不慎将浓硫酸溅到皮肤上,眼睛上、衣服上或桌面上,如何处理? 先用干抹布擦,再用大量水洗。
〖讲〗蔗糖为含C 、H 、O 元素的有机物遇浓H 2SO 4会炭化变黑,那么有何种气体生成呢?要想知道答案,就必须学习浓硫酸的另一个特性 〖板书〗3、强氧化性〖问〗有酸的能性可知,稀硫酸与Cu 不反应,那么与浓硫酸呢? 〖视频实验〗铜与浓硫酸的反应 实验现象:①试管A 中Cu 片的表面有气泡产生,溶液由无色变为蓝色,说明Cu 与浓硫酸反应时,Cu 被氧化(氧化或还原)成了Cu 2+;②试管B 中的品红溶液由红色变为无色,说明Cu 与浓硫酸反应时,H 2SO 4被还原(氧化或还原),生成了 SO 2 气体③试管C 中石蕊溶液由紫色变为 红 色〖讲〗在这装置中,浸碱液的棉团起尾气吸收的作用。
〖问〗Cu 与浓硫酸反应需要什么条件?据实现现象推测反应物,并写方程式。
〖板书〗(1) 与金属反应Cu +2H 2SO 4(浓)=====△CuSO 4+SO 2↑+2H 2O 〖练习〗请同学们用双线桥标出电子转移,并指出氧化剂和还原剂。
氧化剂:浓H 2SO 4 还原剂:Cu〖问〗在这个反应中,浓硫酸都起什么作用?浓硫酸中的硫被还原,因而表现强氧化性;有硫酸铜生成,表面硫酸的酸性。
〖思考与交流〗稀H2SO4是否具有氧化性?这与浓硫酸的强氧化性有何区别?浓硫酸的氧化性是由+6价的S元素表现的,稀H2SO4也有氧化性,是由H+表现出来的,是酸的通性。
〖讲〗酸的氧化性是指电离出H+所表现的氧化性,是酸的共性。
而氧化性的酸是指组成酸的具有变价的元素所表现出的氧化性。
〖过〗H之后的Cu可以被浓H2SO4氧化,那么,H之前的金属能否被氧化呢?〖探究性实验〗1、用热的NaOH溶液处理Al表面的氧化膜,迅速放入饱和硫酸铜溶液的试管中,过一会儿取出,现象:Al表面变红,2Al+3Cu2+= 2Al3++3Cu2、把Al放入浓H2SO4中,1-2分钟后,无明显现象。
3、把2中的Al再放入饱和硫酸铜溶液中,不反应。
〖讲〗2中的铝片与浓硫酸发生了某种特殊的反应。
〖讲〗由于浓H2SO4具有强氧化性,可使某些金属Al、Fe表面因氧化而生成一层致密的氧化膜,阻止内部金属继续跟H2SO4反应,正因如此,常温下,浓H2SO4可以存放在Fe、Al容器中,但若加热,也可发生反应。
〖板书〗与金属反应的规律:①加热条件下,浓H2SO4可氧化绝大多数金属反应,但不产生H2,一般生成SO2②常温下,浓H2SO4可使Fe、Al钝化(表现生成一层致密的氧化膜,阻止反应进一步进行,起到保护的作用)〖过〗浓H2SO4氧化性之强还体现在能跟一些非金属单质和还原性化合物反应。
〖板书〗(2) 与非金属反应〖讲〗在加热条件下,可将C、S、P氧化生成氧化物,本身还原为SO2,浓H2SO4只表现为氧化性。
〖板书〗C+2H2SO4(浓) △CO2↑+2SO2↑+2H2O〖思考与交流〗解释蔗糖与浓H2SO4反应现象的原因在蔗糖内加几滴H2O ,反应放热,此时蔗糖被炭化,反应生成的C又继续和浓H2SO4发生氧化还原反应,产生有刺激性气味的SO2以及CO2黑馒头实验是浓H2SO4吸水、脱水和强氧化性共同体现。
〖思考与交流〗如何用实验方法证明木炭与浓硫酸反应的产物? 〖过〗浓硫酸还能与一些有还原性的物质发生氧化还原反应。
(3) 与还原性化合物的反应: H 2S+H 2SO 4(浓) =====△ S ↓+SO 2↑+2H 2O〖讲〗浓H 2SO 4除了强氧化性外,还有吸水性、脱水性,它与稀H 2SO 4性质相差很大,稀H 2SO 4 主要表现出酸的通性,我们研究H 2SO 4性质的最终目的是什么呢? 使其为人类更好的服务。
〖讲〗那么,H 2SO 4在人类的生产和生活实践中有哪些用途呢?下面请同学们阅读教材,并根据已有的常识 了解H 2SO 4的用途。
〖板书〗(四) 硫酸的用途〖投影小结〗〖问〗那么我们如何检验SO 2-4呢?直接加入BaCl 2溶液可否不可以,CO 32―、SO 32―都可与Ba 2+形成白色沉淀,Ag +可与Cl ―形成白色沉淀,尤其是AgCl 的沉淀也不 溶于稀硝酸。
〖问〗若先加硝酸酸化,再加入BaCl 2溶液可否不可以,硝酸可把SO 2-3 氧化成SO 2-4 ,干扰原溶液中SO 2-4 检验。
〖问〗那么我们有什么办法检验SO 42―呢? 先加盐酸酸化,再滴加BaCl 2溶液。
〖问〗为什么要这样做?先加盐酸,无沉淀,既可排除Ag +的干扰,又可与CO 2-3 和SO 2-3反应生成CO 2和SO 2,而CO 2和SO 2均不与强酸的钡盐发生反应。
〖问〗那么,我先加盐酸酸化后,再加B a (N O 3)2溶液可否不可以,加盐酸酸化后,若有SO 2-3则生成SO 2,而SO 2在水中的溶液度很大,可在水中大量存在,再加入B a (N O 3)2 ,溶液中有H +和NO -3,就相当于有稀HNO 3,可把SO 2氧化成SO 3,而SO 3再水溶液中要以SO 2-4 的形式存在,这样又会干扰原溶液中的SO 2-4〖板书〗(五) SO 2-4的检验方法:先加盐酸酸化,再加入BaCl 2溶液,若产生白色沉淀,则证明有SO 2-4 的存在。
〖讲〗以上我们介绍了H 2SO 4,下面我们简单了解以下常见的硫酸盐。
〖板书〗(六) 常见的硫酸盐 〖投影小结〗〖课堂练习〗1.在下列用途或反应中,硫酸表现出的性质为:A、高沸点性B、强酸性C、吸水性D、脱水性E、强氧化性(1)实验室制取氢气___(2)实验室制取氯化氢气体___(3)干燥二氧化硫____(4)浓硫酸溶解金属铜___(5)浓硫酸用钢瓶保存__(6)浓硫酸与蔗糖反应___2.下列关于浓硫酸的叙述正确的是()A.浓硫酸具有吸水性,因而能使蔗糖碳化B.浓硫酸在常温下可迅速与铜片反应放出SO2气体C.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥氨气、氢气等气体D.浓硫酸在常温下能够使铁、铝等金属钝化3.3mol Cu和含7mol H2SO4的浓H2SO4共热,未被还原的H2SO4有()A.3mol B.4mol C.少于4mol D.一定多于4mol4.通常状况下既能用浓硫酸干燥,又用NaOH干燥的一组()A.CO 、 O2、 H2B.O2、NH3、SO2C.H2、Cl2、CO2 D .HI 、Cl2、H2【板书设计】二、硫酸(sulphuric acid)(一)稀硫酸:具有酸的通性(二) 浓硫酸物理性质:浓硫酸是一种无色油状液体,常见的浓硫酸的质量分数98%,密度为1.84 g/㎝3,其物质的量浓度为18.4mol/L。
H2SO4是一种高沸点、难挥发性的强酸,易溶于水,能与H2O以任意比互溶,H2SO4溶解时放出大量的热。
(三) 浓硫酸的特性1、吸水性:指的是浓硫酸分子跟水分子强烈结合,生成一系列稳定的水合物,并放出大量的热。
2、脱水性:浓硫酸可以按水中H、O原子个数比2:1夺取有机物中的H、O,脱水后生成碳。