七年级语文下册-10《木兰诗》课件(1)(新版)新人教版

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人教版七年级语文下册10木兰诗教学课件(共59张PPT)

市东买市辔买头骏，马北，市西买市长买鞭鞍。鞯
，南
流不旦水闻辞鸣爷爷溅娘娘溅唤去。女，
声暮，宿但黄闻河黄边河，
胡不旦骑闻辞鸣爷黄啾娘河啾唤去。女，
声暮，至但黑闻山燕头山，
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
采用了互文修辞手法的句子有：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
这是一个生动的比喻。
比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓
课文词字解析
⒈唧唧复唧唧，木兰当户织。⒏策勋十二转，赏赐百千强。 ⒉不闻机杼古声代，我惟国闻某女些叹少息数。民⒐族爷君娘主闻的女称来号，。出郭相扶将。 ⒊昨夜见军贴，可汗大点兵，⒑磨刀霍霍向猪羊。 ⒋愿为市鞍马，从此替爷征。⒒脱我战时袍，著我旧时裳。 ⒌旦辞爷娘去，暮宿黄河边。⒓雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； ⒍万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⒎朔气传金柝，寒光照铁衣。
描写木兰矫健的雄姿及行军的迅速。
朔气传金柝，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生寒光照铁衣。活的一个画面。
将军百战死，壮士十年归。
概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
第４段概写木兰十年征战生活，语言凝练而夸张，朗读时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
解析 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑⒒⒓

七年级语文下册《第10课木兰诗》课件新人教版PPT

阿爷无大（儿顶，真木）兰无长兄（，对偶）代父从的原因
愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，（排比）南市买辔头，北市买长鞭。（互文）
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，（对偶）
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。荒凉夜间环
女亦无所思，女亦无所忆。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
复沓
3、顶真
军书十二卷，卷卷有爷名。
这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。顶真出门看火伴，火伴皆惊忙：
二、找一找
• 排比 • 顶真 • 复沓 • 比喻
• 互文 • 对偶 • 夸张 • 反问 • 借代
写作特点 • 1、运用多种修辞
唧唧复唧唧，木兰当户织，
不闻机杼声，唯闻女叹息。对偶
问女何所思？问女何所忆？（复沓）
女亦无所思，女亦无所忆。（复沓）
昨夜见军帖，可汗大点兵，表明军情紧急，显示战军书十二卷，卷卷有爷名。争气氛
昨夜见军帖，可汗大点兵， “见军帖”、“大点
兵”、“十二卷”、
军书十二卷，卷卷有爷名。 “卷卷”都要重读，
以说明战争的规模和紧迫。
阿爷无大儿，木兰无长兄， “阿爷无大儿，木兰
无长兄”写木兰所
愿为市鞍马，从此替爷征。思所虑，语气舒缓。
用坚定的语气读“愿为市鞍马，从此替爷征”。在“从此”之后又可以有稍微的停顿， “此”字拖长一点，把“替爷征”三个字读得沉着有力，以表现木兰替父从军的决心。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分出男女就十分困难了。

人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)

拓展延伸
说说：一千多年来，木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，将功受赏，辞官还家的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和平劳动生活的向往。
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。（2）向往和平劳动生活。（3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》，《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平生活的向往【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点

人教版七年级语文下册第10课《木兰诗》(共35张PPT)

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
字斟句酌
带领
像
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年归。
记
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千
3. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。意思是当着窗户，对着镜子，先理秀发，后贴花黄。
通假字
1、著我旧时裳著：通“着”，穿。
2、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴。
3、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。
一词多义
1、愿为市鞍马东市买骏马
2、昨夜见军帖对镜帖花黄
3、愿为市鞍马愿驰千里足
4、将军百战死出郭相扶将
唧杼军帖可汗鞯辔鸣溅溅
yān
jì jiū róng shuò
tuò
燕山胡骑鸣啾啾戎机朔气金柝
xū zhuǎn
qiáng jiāng zǐ
策勋n 十二转百千强扶将阿姊
zhuó cháng bìn tiē
xíng bàng
著我旧时裳鬓帖花黄同行傍地
朗读诗歌，注意朗读节奏
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
——木兰与家人的深厚感情，渲染归家的欢乐气氛。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
身十二年，不知木兰是女郎。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021 2:13:23 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/222021/10/222021/10/2210/22/2021

新人教版语文七年级下册《木兰诗》ppt课件

●雄兔/脚扑朔（pū shuò），雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？用比喻作结
重点字词释义 ●复：又。 ●唧唧：叹息声 ●当户：对着门 ●杼：织布的梭子 ●唯：只
重点字词释义何所思：想的是什么。忆：思念。何所忆，“思念的是谁”。无所思：没有想什么。
重点字词释义
阿爷：同下文“爷”，指父亲。长兄：兄长。为：介词，为了。市： “买”，名词作动词。
● “朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。
● “将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。
读准字音和节奏
●唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼（zhù）声，唯闻/女叹息。第一段写木兰决定代父从军
●问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖（tiě），可汗（kè hán）/大点兵，军书/十二卷，卷卷（juàn juàn）/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍（ān）马，从此/替爷征。第二段写木兰准备出征和奔赴战场
胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问她还有什么要求？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只愿借给一匹日行千里的骏马，送我返回我那可爱的故乡。
爹娘听说女儿要归来，互相搀扶迎接在村边道上。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，换上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见伙伴，伙伴一见全都惊慌。一起战斗了十二个年头，竟不知木兰原来是女郎！

人教版语文七年级下册《木兰诗》优质课件

5
整体感知
木兰诗 6
整体感知
用一句话概括文意。
这首诗记述了木兰代父从军的故事。
7
局部探究
1.品读1、2小节，思考问题。
（1）木兰是在对着窗户织布吗？（2）木兰为何叹息？（3）写木兰代父从军，却从“叹息”写起，这不是贬低了木兰吗？（4）有人为木兰假想出三种不同的选择：一是举家逃避；二是老父应征；三是代父从军。木兰最终作出了怎样的选择？（5）在木兰心里，什么更重要？
14
板书设计
女英雄
木兰诗
《乐府诗集》叹息备战
思亲还乡
忠孝两全
15
谢谢观看！
11
局部探究
5.齐读第6、7小节，思考问题。
（1）通过朗读，你对木兰又有什么新认识？请结合文中的词句来回答。
（2）“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，作者为什么不直接写成 “当窗理云鬓帖花黄”，这样岂不更简洁？文中还有类似的描写吗？请找出来加以品味。
12
总结拓展
13
作业设计
1.背诵默写课文。 2.以“我心目中的花木兰”为题，写一写你心中的花木兰形象。
9
局部探究
3.品读诗歌第4小节，思考问题。
第4节写木兰十年征战，却惜墨如金，作者这样安排详略有什么意图呢？
让故事更有传奇色彩；更有想象空间；突出英雄特质——没有英雄感的英，平民化的英雄。
10
局部探究
4.品读第5小节，思考问题。（1）十年征战，木兰表现如何呢？从第5节哪一句能看出来？（2）战争赢得了胜利与和平。木兰是留下做官，还是回家纺织？（3）这次和第一次选择有什么不同呢？（4）木兰这次抉择的原因猜想：是担心身份暴露而辞官回乡的吗？（5）从木兰的这一次选择中，可以看出：在木兰心里，什么更重要？

七年级语文下册 2.10《木兰诗》课件1 (新版)新人教版

三、பைடு நூலகம்一译(注意整体意思)
将军百战死，壮士十年归。
这两句的意思是征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
三、译一译(注意整体意思)
开我东阁门，坐我西阁床。
这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
三、译一译(注意整体意思)
场，木兰等幸存者胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做尚书郎这样的官，只希望骑上一匹千里马，借助它的脚力送我返回故乡。
爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
古今异义词
1、但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。今义：但是。 2、策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。今义：转过。 3、赏赐百千强古义：多，有余。今义：与“差”相对。
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国，不慕名利，深明大义的巾帼英雄的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
注释翻译2
辞
住
别
宿
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买过
辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿夜
黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流
水鸣溅溅。但辞黄河去，暮至黑山头。只不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
到
译文:
木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，

人教版七年级语文下册《木兰诗》课件PPT

审美的鉴赏与创造
感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位
能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具，也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。
《木兰诗》
制作者：授课者：
杨则锋
愿阿军昨女问不唧
为爷书夜亦女闻唧
市无十见无何机复
鞍大二军所所杼唧
马，从
儿，木
卷，卷
帖，可
思，女
思，问
声，惟
唧，木
木兰
此兰卷汗亦女闻兰诗
替无有大无何女当
爷长爷点所所叹户
征兄名兵忆忆息织
。，。，。。。。
但不旦但不旦南东
闻闻辞闻闻辞市市
2．语言表达与交流 4．增强形象思维能力 6．提升思维品质 8．鉴赏文学作品 10．传承中华文化 12．关注、参与当代文化
郎；
同出当脱开小阿爷
行门窗我我弟姊娘
十看理战东闻闻闻
二火云时阁姊妹女
年伴鬓袍门来来来

新人教版七年级语文下册课件：10 木兰诗.ppt

旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄．
出门看火伴，火伴皆惊忙。
看图复述故事
看图复述故事
请概括本诗主要情节
一、代父从军，踏上
征途（或“征前准备、
征途情景”）。详二、十年征战生活。略
三、还朝辞官，亲人
团聚。
详
四、比喻赞美，讴歌英雄。
返回
木
兰思
是考
怎样
：
一你
个觉
人得
？花
木兰形象
• 通过诗歌的描绘以及叙述表现了花木兰勤劳善良、深明大义、坚毅勇敢、不慕富贵、热爱和平的优秀品质，还体现了花木兰爱国爱家的精神
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known m1月14日星期四2021/1/142021/1/142021/1/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/142021/1/142021/1/141/14/2021
立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由音乐机构变为了诗体名称。《木兰诗》与汉乐府中的长篇叙事诗《孔雀东南飞》同被誉为我国诗歌史上的“双璧”。
请读准加点字音
唧唧 jī 机杼 zhù 军帖 tiě

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4.诗歌中有明显的矛盾：“同行十二年，不知木兰是女郎”与“将军百战死，壮士十年归”中的时间相差两年，花木兰替父从军究竟是多少年？古诗乃至于古代汉语中的很多数字都不是确指。诗中的“十二年 ”“十年”均是指多年。因此认为此处矛盾是由于对这两个词的释义之谬造成的。
文章脉络
全诗紧紧扣住木兰父从军这一主题，突出了木兰这个英雄形象。这首诗按照故事情节的发生、发展和结束，可分为四个部分：第一部分(第1～3段)：写木兰代父从军，踏上征途。第二部分(第4段)：写木兰经过长期激烈战斗胜利归来。第三部分(第5～6段)：写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团圆。第四部分(第7段)：吟唱者对木兰的赞词。
“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”和“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡、思念家乡，离乡愈远、思亲愈切的内心世界。这八句诗，形象地描写出木兰行军途中的豪迈气概，细腻地透露出她少女思亲的情怀，活生生地刻画出了一个少女英雄的形象。
（2）开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。运用排比、互文的修辞手法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆动作，表现出木兰久征后胜利归来，恢复女妆之时，欣喜兴奋的感情。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的
习题。
感谢各位聆听
2.请赏析下面句子，谈谈其作用。（1）旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。前后四句之间，运用了间隔反复的修辞手法，表现出木兰行军途中的情景。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”和“旦辞黄河去，暮至黑山头”，间隔反复，层层递进，表现出木兰出征的路线、征程的遥远和行军的神速。 Nhomakorabea 课堂小结