2017年苏教版语文二年级上册《火红的枫叶》(最新)
6、火红的枫叶(上课)
大家一起来说一说。
《火红的枫叶》这篇课文主要 写了（ ）想寻找一片（ ） 的枫叶，做成（ ），当做礼 物送给（ ），我想表达对 （ ）的敬爱之情。
xx县xx小学
执教老师：xxx
苏教版二年级语文上册
火红
贺卡 总 终于 而 以为 纸 什么样的枫叶？
我在 枫树林里 走来走去， 想寻找一 片火红火 红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的 时候，我总以为我找到了一 片最红的。然而不久，我又 找到了一片更红的。于是， 我在枫树林里走了很久很久， 一直在找来找去。
啊，我终 于找到了一片 最红最红的枫 叶！它比朝霞 更红，比玫瑰 更红；它的样 子最好看，就 像我小小的手 掌。
比玫瑰更红
比朝霞更红
就像我小小的手掌
我会说
它比（ 它比（ ）更白，比（ ）更绿，比（ ）更白。 ）更绿。
活动二
我辛苦地去找这片枫叶 是用来做什么的？
九月十日
老师的生 日是哪一天,你 知道吗？
如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？ 可以试着说一说。
你想知道我在贺卡上写了什么吗？
敬爱的老师： 感谢您教会我知识，我一定会好好学习， 做个听话的好孩子。 祝老师生日快乐！
您的学生小芳 2017年9月10日
活动三 制作贺卡
请用自己喜欢的方式 有感情朗读一首儿童诗 《一株紫丁香》。
火红的枫叶教学课件苏教版2017语文二年级上册第6课《火红的枫叶》公开课PPT杨春早
想一想，枫叶一直是红的吗？它在什么时候会变红？
照样子，说一说黑的（ 粉红的（ ） ） ） 金黄的（ 雪白的（ 紫色的（ ） ） ）
地点
我在枫叶林里走来走去，想寻找一片火独家授权提供付费下载了一片更红的。
可是
试一试，看谁读得最有感觉？
于是，我在枫”变成“很久”可以吗？
看最新精品课件
火红的枫叶
小朋友，你们见过枫叶吗？它是什么样看最新精品课件
(
) 来(
)去
(
)来(
)去
(
(
) 来(
) 来(
)去
)去
(
(
) 来(
)来(
)去
)去
跑，跳，蹦，飞，飘，游，追，说，问，想„„
啊，我终于找红的看最新精品课件
写一，这时“我”的心情怎样？ 试一试，你能把“我”的心情读出来吗？
啊，看最新精品课件 它最红最红”的枫叶吗？
它知道了什么？
我在枫叶林里走来走林”，收藏我的主页可随时查看最新精品课件然而
独家授权提供付费下载érzhōng
终于
读一读，想一想，这两个词在课文中表达什么意思？
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为 看最新精品课件
啊，我终于看最新精品课件
朝霞更红，比玫瑰更红；
它的样子最好看，就像我
小小的手掌。
想一想，“我”为什么找这样的一片枫叶？
我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上，再写 上看最新精品课件
它比朝霞更红，比玫瑰更红；它的样子
最好看，就像我小小弯的，就像（
树上的柿子红红的，就像（
）。
）。
想一想，这句话是从哪两方面来写枫叶的？
试一试，它还会比什么更红？
苏教版二年级语文上册6火红的枫叶(说课稿)
苏教版二年级语文上册6火红的枫叶(说课稿)6.火红的枫叶一、说教材这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
二、说学情分析学生理解课文章的内容并不难，基本上可以借助拼音读通课文。
学生可能在理解前三段“我”寻找枫叶过程中有一定难度，教师可采用换位思考的方式，让学生自己去理解和发现，体会“我”的用心和对老师的热爱。
学生把想要说的话写给老师后，老师一定要给予回答，让学生感受老师的爱。
三、说教学目标1．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
2．调动学生的研究积累，培养学生的识字能力，认识3个生字。
理解“然而”一词的意思。
3．初步感知汉字的书写规律，能正确书写6个生字，体会汉字的结构美。
4．有感情地朗读课文。
四、说教学重点、难点1．初步感知汉字的书写规律，能正确书写6个生字，体会汉字的结构美。
2．通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。
五、教具准备各种枫叶，生字卡片六、教学过程（一）导入新课，初识课题1．今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴上火红的枫叶）2．看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗？指名说。
（设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，同时初步感知枫叶。
）3．同学们，今天这节课我们就来研究这篇课文《火红的枫叶》。
（板书：“火红的”）4．齐读课题。
（二）自主研究，确定目标上节课咱们研究了这一课的生字，同学们学得都很认真。
那么这节语文课上，你还想学会什么？（研究新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。
）（设计意图：二年级学生可以尝试性地举行质疑，一方面培养学生的质疑能力，一方面也可以体现以学定教的思想。
）（三）检验预情况，巩固识字1．认真地研究了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。
小学二年级语文《火红的枫叶》原文、教案及教学反思
【导语】《⽕红的枫叶》选取了秋天⾥⾮常有代表性的景物，⽕红的枫叶来描写秋天，以简炼明快的语⾔描写了⼩朋友借助⼤⾃然中美丽⽕红的枫叶，在枫叶上留下⽂字，送给⽼师的情景，表达了对⽼师的尊敬与感谢之情。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》原⽂ 今天，我在树林⾥⾛来⾛去，想寻找⼀⽚⽕红的枫叶。
每当我拾起⼀⽚枫叶的时候，总以为找到了⼀⽚最红的。
然⽽不久，我⼜找到了⼀⽚更红的。
啊，我终于找到了⼀⽚最红最红的枫叶！他⽐朝霞还红，⽐玫瑰还红。
它的样⼦也好看，就像我⼩⼩的⼿掌。
我把这最红最红的枫叶贴在⼀张洁⽩的纸上，再写上⼀⾸⼩诗，做成了⼀张美丽的贺卡，送给亲爱的⽼师。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽕红的枫叶》教案 ［教材简介］： 这是⼀篇优美的散⽂。
⽂章通过“我”在树林⾥寻找⽕红的枫叶，给⽼师做贺卡的⾏为，抒发了⼩学⽣对⼤⾃然和⽼师的热爱。
［教学要求］： 1、认识本课14个⽣字，会写7个⽣字，并能⽤⾃⼰喜欢的⽅法独⽴识字。
2、理解课⽂内容，体会⼩学⽣对⼤⾃然和对⽼师的热爱，激发学⽣们热爱⼤⾃然，热爱⽼师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课⽂。
［教学重、难点］： 1、认识14个⽣字，会写7个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
［教学准备］： 1、教师准备好枫叶形状的⽣字卡⽚。
2、学⽣⾃备⼀套⽣字卡⽚，以及做贺卡的材料、⼯具等。
［教学课时］：两课时 ［教学过程］： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊： 1、谈话。
世界上最伟⼤的情感就是爱。
⽽师⽣之间的爱是各种情感中最伟⼤、最⽆私的。
你的⾝边⼀定发⽣过许多师⽣之间互敬互爱的事，给⼤家谈⼀谈好吗？有⼀位⼩朋友将他对⽼师的爱都深深寄予在⼀⽚⽕红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《⽕红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？ ⼆、初读课⽂，读准字⾳ 1、⾃读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
敬爱的老师： 感谢您教会我知识和做人的道 理，我一定好好学习，长大以后做 一名对社会有用的人才。 祝您教师节快乐！ ××× 2015年9月1日
巩固练习
• 照样子写词语： • 火红 • （橘 ）红 （ 金 ）黄 • （ 草 ）绿 （ 雪 ）白 • （ 天 ）蓝 （ 乌 ）黑
hè
玫 瑰 掌
贺
fēng
xiǎng
zǒng
wéi
枫 想 总
为
（总是） （枫树） （思想） （以为）
（枫叶） （理想） （认为） 源自总理）（枫林） （想念） （总数） （成为）
ér
zhōng
zhǐ
kǎ
而 终 纸
卡
（白纸） （而且） （终于） （卡车）
（卡纸） （贺卡） （终点） （然而）
（终生）（纸片） （卡片） （因而）
照样子说句子。
我在枫树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
我在树林里走来走去， 想
寻找一棵千年古树
。
。
我在 书架上找来找去 ， 想 寻找一本故事书
我在树林里走来走去，想寻找一只小兔子。
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶；
（2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
火红的枫叶
我在树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片
最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。于是，我在 枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更
红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。 我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗， 做成了一张贺卡，送给我的老师。 在秋天里，有一天是老师的生日。
啊，我终于找到了一 片最红最红的枫叶！它 比朝霞更红，比玫瑰更 红。它的样子最好看， 就像我小小的手掌。
我会照样子说句子
• 比……还… • 它比（ • 它比（ ）还红，比（ ）还绿，比（ ）还红。 ）还绿。
照样子写一写
它比朝霞还红，比玫瑰还红。
苹果 太阳 它比（ ）还红，比（ ）还红。
它比（ 天空 ）还（ 蓝 ），比（ 大海 ） 还（ 蓝 ）。 雪花） 它比（ 棉花）还（白 ），比（ 还（ 白 ）。 它比头发还黑，比墨汁还黑。
3.我找到了一片
红的枫叶。
四、找树叶，连一连。
五.
我会填。
填一填
（ ）的纸 （ ）的贺卡 （ ）的枫叶 （ ）的老师 （ ）的手掌
填一填
洁白的纸 美丽的贺卡 火红的枫叶 亲爱的老师 小小的手掌
再见
细读课文
• 小声自由读读课文，思考：这 篇课文写了谁在什么地方干什 么？
我在枫树林里走来走 去，想寻找一片火红火 红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ （ ）来（ ）去 （
）来（ ）来（
）去 ）去
细读课文
1小声自由读读课文，思考：这篇课文写 了谁在什么地方干什么？ 2“我”为什么在树林里走来走去？ 答：因为“我”想找一片火红的枫叶 。 3“走来走去”说明了什么？ 答：说明我为了找到一片火红的枫叶而 坚持不懈地寻找着。
敬爱的老师
是您，教会了我们知识；是您， 用辛勤的汗水，哺育我们这些幼苗。
您辛苦了！
您的学生 李小红 9月10日
美丽的枫叶
一、看拼音，写词语。
rán ér sòng gěi
jié bái
měi lì
二、送小刺猬回家。
1.我把枫叶贴
一张洁白的纸上。
2.
过几天就到教师节了， 我想
做一张贺卡，送给老师。
照样子写一写
• 它的样子最好看，就像我小小的手掌。 • 它的 样子最好看 ，就像 一个个小灯笼 。
• 这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的 句子，我们叫它比喻句
• 弯弯的月牙像（ 一只小船 ）。
• 红红的脸蛋像（ 一只大苹果 ）。
我把这最红最红的枫叶 贴在一张洁白的纸上，再 写上一首小诗，做成了一 张美丽的贺卡，送给亲爱 的老师。
拾起
贴上
总以为 小诗 比一比
贺卡
然而
就像 美丽
洁白 送给
多音字：朝 zhāo ( 朝阳 ) （朝霞） cháo ( 朝代 )（朝鲜）
多音字：为 wéi (以为) （认为） wèi ( 因为 )（为什么）
多音字：卡 kǎ ( 卡车 ) （贺卡） qiǎ ( 关卡 )（卡住 ）
méi
guī
zhǎng
巩固练习
• 1.说出下列词语的近义词 雪白 ） • 拾起（捡起 ） 洁白（ • 美丽（漂亮 ） 往（去 ） • 2.请写出下列字的偏旁 灬 ） 洁（氵 ） 送（辶 ） • 然（ 诗（ 讠 ） 贺（贝 ）
你知道教师节是哪一天 吗？如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？
教师节是哪一天？
九月十日
6.火红的枫叶
火红的枫叶
我在树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片
最红的。然而不久，我又找到了一片更红的。于是，我在 枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞更
红，比玫瑰更红；它的样子最好看，就像我小小的手掌。 我把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做 成了一张贺卡，送给我的老师。 在秋天里，有一天是老师的生日。
朝霞
早晨太阳刚出来时天边的红云
玫瑰gui
每当我拾起一片枫叶的时候， 总以为找到了一片最红的。然而 不久，我又找到了一片更红的。 于是，我在枫树林里走了很久很 久，一直在找来找去。
你从这一段读懂了什么？
读一读，比一比
我在枫树林里走了很久，一直在找。 我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。
终
组词：终于 完了。
音序：Z 部首：纟 结构:左右
终点 书写指导：冬字第一笔撇稍
造句：妈妈终于把工作干
短，横撇稍长一些，下边的
点要大些。
zhǐ
纸
组词：白纸 上画画。
音序：Z 部首：纟 结构:左右
报纸 书写指导：右边斜钩从上撇的 中间位置起笔，不能太弯。
造句：孩子们正在白纸
读一读
• 1.请自由读课文。 • 2.课文有几个自然段？
我会写
fēng
枫
组词：枫叶 好看。
音序：F 部首：木 结构:左右
枫树 些，横折弯钩孤度不能太大。
造句：秋天火红的枫叶真 书写指导：风字里面的点要长一
ér
而
组词：然而
音序：E 部首：而 结构:独体
从而 书写指导：横下有一短撇，下 框里面是两竖。
造句：刻苦学习很重要，
然而还得注意学习方法。
zhōng
你认识它们吗
寻找 然而 玫瑰 手掌 美丽的贺卡 亲爱的老师
终于 朝霞 贺卡 洁白 火红的枫叶 小小的手掌
读一读
火红的枫叶 洁白的纸 写一首小诗 做一张贺卡 比朝霞更红 比玫瑰更红
照样子说一说
• 火红的（枫叶） • 火红的（ 太阳 ） • 火红的（ 灯笼 ） • 火红的（ 国旗 ）
我会读
寻找
朝霞