新部编语文四年级上册 盘古开天地
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》原文及教案【原文】很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【教案】教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点能用自己的话讲述这个故事。
第一课时教学目标1.认识和会写生字词。
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析
部编版小学语文《盘古开天地》课文原文及赏析《盘古开天地》课文原文：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在这混沌之中醒了。
他见周围一片黑暗，就拿起一把大斧头，用力一劈，只听一声巨响，那个大鸡蛋破裂开来。
轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
盘古怕天地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地之间。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古也长得非常高大。
他呼吸成了风和云，他的声音化作了雷声，他的眼睛变成了太阳和月亮，他的四肢变成了大地的东、西、南、北四极，他的肌肤变成了辽阔的大地，他的血液变成了奔流不息的江河，他的汗毛变成了茂盛的花草树木，他的汗水变成了滋润万物的雨露……最后，盘古倒下了，他的身体化为了大地的山川湖海和万物生灵。
从此，天地间有了日月星辰，有了四季更替，有了生命和生机。
《盘古开天地》课文赏析：《盘古开天地》是一篇富有神话色彩的故事，讲述了盘古开天辟地，创造世界的壮丽历程。
课文以生动形象的语言，描绘了盘古的英勇与坚韧，展现了中国古代人民对宇宙起源的独特理解和深刻思考。
首先，课文通过描绘盘古在混沌中醒来，手持大斧劈开天地的情景，展现了盘古的勇敢和力量。
这种开天辟地的壮举，体现了人类对自然界的敬畏和探索精神。
其次，课文详细描述了天地形成的过程，以及盘古如何用自己的身体化为世间万物。
这种将人类与自然界紧密联系起来的想象，反映了中国古代人们对人与自然和谐共生的理想追求。
最后，课文以盘古倒下，身体化为大地万物的结尾，表达了生命的延续和生生不息的主题。
这种对生命的尊重和珍视，是中华民族传统文化的重要内涵。
总的来说，《盘古开天地》不仅是一部充满想象力和创造力的神话故事，也是对中国古代文化精神的深刻反映和传承。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解中国古代的创世神话，也能感受到中华民族的伟大精神和深厚文化底蕴。
《盘古开天地》部编 四年级 课文原文
部编四年级上册
12.盘古开天地
很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hun）沌（dun）一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔（ka）嚓（cha）一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈（pi）过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊（zhuo）的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈（zhang），地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨（e）的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆（long）隆的雷声;
他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;他的四肢（zhi）和躯（qu）干变成了大地的四极和五方的名山;
他的血液（ye）变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露.....
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》说课稿及反思一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册第12课。
这篇课文主要讲述了盘古开天辟地、撑天辟地、化生万物的神话传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说中的创世英雄盘古，感受他的伟大和无私精神，同时也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在朗读、感悟和理解课文方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于古代神话传说的认识可能较为片面，需要通过本课的学习，加深对盘古创世英雄形象的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，了解盘古开天辟地、撑天辟地、化生万物的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，体会盘古的伟大和无私精神。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和传承中华民族优秀的传统文化，培养对神话传说的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学生能够感悟盘古的伟大和无私精神，体会课文所传达的中华民族优秀传统文化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、朗读感悟等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放神话故事音频，引导学生进入神话世界，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会盘古的伟大和无私精神。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享对盘古精神的理解和感悟。
4.朗读感悟：引导学生感情朗读课文，体会课文的韵律美和情感。
5.课堂小结：教师总结课文内容，强调盘古的伟大和无私精神。
6.课后作业：布置作业，让学生结合生活实际，发挥想象力，创作自己的神话故事。
七. 说板书设计板书设计如下：创世英雄——盘古八. 说教学评价1.学生朗读能力：通过课堂朗读和课后作业，评价学生的朗读水平和感情表达能力。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》盘古开天地盘古开天地，是中国古代神话中的一个故事。
下面我们一起来了解一下这个神奇的故事。
盘古开天地的故事起源于中国古代神话中最早的创世神话之一，《山海经》中记载了这个故事。
据说盘古是一个神秘而强大的存在，他在无尽的黑暗中孕育而生。
当他诞生的瞬间，天地间立即出现了巨大的变化。
盘古的双眼放射出耀眼的光芒，照亮了四方八面的虚空。
他张开双臂，一手托起了天，一手托起了地。
天地分开之际，万物开始有了生长的空间。
天空中出现了蓝天白云、日月星辰；大地上涌现出了高山流水、花草树木。
盘古开天地的同时，也体现了中国古代人们对宇宙的理解和对自然规律的探索。
一方面，盘古的创世故事表达了人们对天地万物产生的景仰之情；另一方面，这个故事也给人们带来了对天地的神秘和无限探索的动力。
盘古开天地的故事在中国文化中有着重要的地位。
它成为了很多书籍、绘画、雕塑和文艺作品的题材。
它也被广泛用来教育和启发人们的智慧和创造力。
通过盘古开天地这个故事，我们可以看到中国古代人们对于宇宙、自然和人生的思考。
同时，这个故事也告诉我们，只要我们勇于创新、积极探索，就能够开辟出美好的未来。
让我们一起学习盘古开天地的故事，感受其中的智慧和力量，也用它来激发我们对于世界的好奇和探索精神。
相信通过学习这个古老而神奇的故事，我们可以更好地理解和珍惜我们所拥有的一切。
希望每个人都能够像盘古一样，勇于创新，开创属于自己的天地，创造属于自己的美好生活！让我们用盘古开天地的精神，去追逐我们的梦想，让世界因我们而更加美好！。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文
远古时候，天空和大地都没有，唯有一片浩瀚的混沌。
在这无边的混沌中，有一个叫盘古的人。
他睡在一个大蛋中，十八万年了，大蛋终于破了。
盘古自蛋中走出来，拿起斧子砍向混沌。
混沌一分为二，形成了地球和天空。
盘古越来越大，他不停的砍下自己的身躯附到地球上，眼泪变成了河流、血变成了江河湖泊。
他变成人们祭拜、敬奉的神。
教案
教学目标
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
3.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学重点
1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.能够描述盘古开天地的过程及作用，理解盘古神话的文化内涵。
教学难点
1.利用语文学习开启想象和创造之门。
教学过程
1. 导入
老师播放相关视频，让学生激起对盘古神话的好奇心，引导学生思考“天地的形成史上出现过奇怪的事情吗？”。
2. 学习
学生分组自行阅读课文，并讨论彼此的理解。
3. 学生表达
老师引导学生通过背诵和朗读，表达对盘古神话的情感和认识。
4. 语文拓展
老师引导学生围绕盘古神话展开创意写作，例如：自己创作一个完全不同于盘古神话的开天辟地的故事，或者描绘盘古创造事物的过程。
5. 总结
回顾本堂课所学，总结盘古神话的文化内涵。
总结
通过本次课的学习，学生可以深入理解盘古神话中的文化内涵，激发他们的创造力和想象力，能够结合自身学习经验进行语文拓展，形成自己的个性化学习方式。
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文及练习题【导语】《盘古开天地》表达了盘古开创世界的博大胸怀和无私献身精神。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
【篇一】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版四年级上册语文第十二课《盘古开天地》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
wēiɡuānɡpīkāi huǎnmàn húnzhuóchēnɡqǐjīfūxuèyèmàoshènɡjiéjìnquánlì二、连一连。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解混沌等词义。
3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画《盘古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。
（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。
对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自由朗读。
四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、找出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。
学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。
五、拓展练习盘古的变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【2】篇〗【文本解读】《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元的一篇课文。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》（教案）教学内容《盘古开天地》是中国古代神话故事，讲述的是盘古用神力开辟天地的壮丽事迹。
故事传达了中华民族对宇宙起源的想象，以及对于天地秩序的初步构建。
本课旨在通过讲述这一神话故事，让学生了解中国传统文化的独特魅力，并从中汲取对自然界的敬畏和创造力的启发。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解并能复述《盘古开天地》的故事内容，掌握生字词，了解神话传说的基本特征。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、绘画等活动，提高学生的阅读理解能力、口头表达能力和艺术创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和兴趣，激发学生对自然和宇宙的探索欲望。
教学难点1. 故事理解：由于《盘古开天地》的内容涉及丰富的想象和抽象概念，学生可能难以完全理解故事的深层含义。
2. 生字词学习：故事中包含一些生僻字和古汉语词汇，学生需要花时间学习和记忆。
3. 文化背景理解：学生可能对古代神话的文化背景不甚了解，需要教师进行引导和解释。
教具学具准备1. 教具：故事插图、多媒体课件、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示盘古开天地的插图，引起学生的兴趣，然后简要介绍神话故事的背景。
2. 新课内容学习：让学生自主阅读故事，并标记生字词。
随后，教师带领学生学习生字词，并解释难懂的文化背景。
3. 故事理解与讨论：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生深入理解故事内容，探讨盘古开天地的意义。
4. 艺术创作：让学生根据对故事的理解，创作一幅描绘盘古开天地的画作，以此培养学生的艺术创造力。
5. 总结与反思：教师和学生一起回顾课程内容，让学生分享学习心得，并鼓励学生在家中与家人分享所学故事。
板书设计- 《盘古开天地》- 重点字词：创世、混沌、巨斧、顶天立地- 故事框架：盘古醒来——开天辟地——身体化作万物作业设计1. 家庭作业：写一篇关于《盘古开天地》的故事梗概，并用自己的话解释盘古开天地的意义。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案一. 教材分析《盘古开天地》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第12课。
本文讲述了盘古开天辟地、以身化万物的故事，展现了盘古伟大的英雄形象和无私的奉献精神。
课文语言优美，情节生动，富有想象力，旨在引导学生感受神话故事的韵味，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的了解。
但在理解课文细节、体会人物品质、发挥想象力和创造力等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会本课的生字词，会用“开辟、创造”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文内容，体会盘古的英勇和伟大；发挥想象，创造性地复述课文故事。
3.情感态度与价值观：学习盘古无私奉献的精神，培养热爱祖国神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会本课的生字词。
2.教学难点：体会盘古的英勇和伟大，发挥想象，创造性地复述课文故事。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，取长补短，提高团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维活力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片、音乐等。
2.教案：编写详细教案，确保教学过程的顺利进行。
3.学生用品：准备课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示神话故事的相关图片，引导学生回顾已学过的神话故事，激发学生对神话故事的兴趣。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【导语】《盘古开天地》是⼀篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨⼈开天辟地的故事，故事极富想象⼒，⽂字叙述具体⽽⽣动，处处充满了神奇的想象，是学⽣喜爱的⼀篇课⽂。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》课⽂原⽂ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚，像个⼤鸡蛋。
有个叫盘古的巨⼈，在混沌之中睡了⼀万⼋千年。
有⼀天，盘古醒来了，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。
他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听咔嚓⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。
巨⼈见⾝边有⼀把斧头，就拿起斧头，对着眼前的⿊暗劈过去，只听见⼀声巨响，“⼤鸡蛋”碎了。
轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。
这样过了⼀万⼋千年，天升得⾼极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨⼈就像⼀根柱⼦，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
⼜不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲⼒竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。
他呼出的⽓息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀⼤地，他的右眼变成了⽉亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的⼤地；他的四肢和躯⼲变成了⼤地的四极和五⽅的名⼭；他的⾎液变成了奔流不息的江河；他的汗⽑变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔变成了滋润万物的⾬露…… ⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。
___________________ 本⽂是中国神话，由袁珂整理，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第12课《盘古开天地》教案 教学⽬标 1.认识“劈、浊、丈”等7个⽣字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课⽂，能⽤⾃⼰的话复述课⽂。
部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文及教案
【篇一】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》课文原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。
他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
___________________本文是中国神话，由袁珂整理，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第12课《盘古开天地》教案教学目标1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2.学后能用自己的话讲述这个故事。
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》生字讲解课件
12 盘古开天地
部编版 四年级 语文 上册
我会写 zhēnɡ
睁
音序：Z 部首：目 组词：睁开 睁眼 造句：我睁开眼想到的第一件事就是赶快起床。
fān
翻
音序：F 部首：羽 组词：翻开 翻身 造句：他听到这个好消息，立马翻身下床。
fǔ
斧
音序：F 部首：父 组词：斧头 斧子
造句：爷爷刚买了一把新斧子。
chēnɡ
撑
音序：C 部首：扌 组词：撑腰 支撑 造句：这根柱子支撑着快要塌陷的房顶。
jié
竭
音序：J 部首：立 组词：竭力 精疲力竭 造句：到达终点时，我已经累得精疲力竭。
lèi
累
音序：L 部首：糸 组词：劳累 累倒 造句：连续干了好几天农活，爷爷累倒了。
yè
液
音序：Y 部首：氵 组词：液体 输液 造句：我得了重感冒，医生说需要输液治疗。
bē
奔n
音序：B 部首：大 组词：奔跑 奔流不息
造句：黄河日夜奔流不息。mà茂o音序：M 部首：艹 组词：茂密 茂盛 造句：这片树林长得非常茂盛。
zī
滋
音序：Z 部首：氵 组词：滋味 滋润 美滋滋 造句：一场春雨滋润着大地，万物生机勃勃。
pī
劈
音序：P 部首：刀 组词：劈柴 劈过去 造句：猎人用刀劈过去，恶狼吓跑了。
huǎn
缓
音序：H 部首：纟 组词：缓慢 缓缓 造句：随着嘹亮的国歌，五星红旗缓缓升起。
zhuó
浊
音序：Z 部首：氵 组词：污浊 浑浊 造句：这桶里的水太浑浊了。
zhànɡ
丈
音序：Z 部首：一 组词：万丈 一丈 造句：这间屋子大概有一丈高。
部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计(通用6篇)
部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计（通用6篇）部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计1课时目标1、通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
2、了解神话故事想象神奇的特点。
教学重、难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.用你自己的话讲述这个故事。
教具准备课件教学过程一、复习导入1、上节课同学们初步学习了《盘古开天地》这篇课文。
下面我们来观察文中四幅图，并用（）天（）地来概括主要内容，谁来说说看？图1（板书：昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地）2.你能根据四张图梳理出故事的起因、过程和结果吗？(板书:原因、过程和结果)二、抓关键词复述故事1、同学们了解了这个神话故事，那么故事的起因应该怎么复述？图2齐读，这幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。
关键词：混沌（混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象）2.怎么复述故事？图3，图4齐读，这两幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？指名说。
关键词：动词（醒、睁眼、拿起、劈过去、上升、下降、撑、倒下）3.故事的结果是什么？图5一起读。
这张图中应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事？说出它的名字。
关键词：变成了、化作了。
（1）学生自读课文，指名说。
图6、7、8、9、10、11、12(2)盘古的身体还能变成什么？图十三（3）有感情地朗读。
图144、抓关键词，分组讲故事。
三、感知人物形象图151、指名说，上台写。
（四字词语）2、齐读，巩固。
3.学生们在谈论什么图片？4.那么，图1可以省略吗？为什么？不可以，那是故事的起因。
天地形成之前宇宙一片混沌，环境非常险恶，盘古开天辟地，是我国的第一个神。
所以这个神话故事是——板书：创世神话4.古代劳动人民为什么要创作这个故事？图16(板书:魔术)这篇文章写故事有哪些神奇的地方？图17(板书:时间、图像、语言)1、时间神奇突出盘古的坚持、伟大。
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》(教案)
部编版语文四年级上册12 《盘古开天地》（教案）教学内容《盘古开天地》是一则充满想象力的神话故事，选自部编版语文四年级上册第12课。
故事讲述了盘古用神力开辟天地，最终将自己的身体化作世间万物的伟大创举。
通过本课的学习，学生不仅能够了解到中国传统神话的丰富内涵，还能体会到故事中所蕴含的深刻哲理。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并复述盘古开天地的故事内容。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到盘古的伟大形象和无私奉献精神，增强对中华传统文化的热爱和自豪感。
教学难点1. 理解并描述盘古开天地的过程，以及盘古身体化作世间万物的具体细节。
2. 体会神话故事中所蕴含的哲理，并能够用恰当的语言表达出来。
教具学具准备1. 课文《盘古开天地》的插图或动画。
2. 盘古开天地故事的背景音乐或声音效果。
3. 学生分组讨论的小组标志或编号。
4. 课堂活动所需的道具或服装（如扮演盘古、模仿天地开辟的动作等）。
教学过程1. 导入：通过播放盘古开天地的动画或展示插图，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和表情，培养学生的朗读能力。
3. 理解课文：通过问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握关键词汇和句子结构。
4. 小组活动：学生分组讨论，分享对盘古开天地故事的理解和感受，提高合作能力和语言表达能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟盘古开天地的过程，增强学生的参与感和体验感。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事中的哲理和精神内涵，提高学生的思维品质和文化素养。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，可以通过以下方式进行：1. 故事梗概：用简洁的语言概括盘古开天地的过程和结果。
2. 关键词汇：列出课文中的生词和重要词汇，方便学生记忆和理解。
3. 课文结构：用图表或流程图展示课文的篇章结构和逻辑关系。
最新部编人教版语文四年级上册《盘古开天地》ppt教学课件
字词过关
fān
翻身
huǎn
缓缓
m茂
pī
劈开
zhàng lóng
一丈 隆隆
jié bēn
黑乎乎 精疲力竭 奔流不息
qū
躯干
yè
血液
注意
①注意翘舌音“浊、丈、肢”。 ②借助形声字“声旁表音”的规律读准“劈、 肢、躯、液”。
fān
pī huǎn zhuó zhàng chēng
12.盘古开天地
第1课时
还记得曾经学过哪些神话故事吗？
神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或 神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
初读课文
（1）自由读课文，读准字音，给不认识的词语 做好标记，读通句子，读顺课文。
（2）根据事情的起因、经过、结果概括课文讲 了什么事。
根据插图来找出故事的起因、经过、结果。在读课文的 过程中，我们要边读边概括，语言要简练。
《盘古开天地》
起因 宇宙混沌一片。 经过 盘古用自己的身体把天地分开。 结果 盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
谢谢聆听
翻 劈缓 浊 丈 撑
jié lèi xuè yè bēn mào zī
竭 累 血液 奔茂滋
注意
①劈：上面一个“辟”加下面一把“刀”。 ②缓：右边不要写成“爱”。 ③累：下面部分是“系”少一撇。
小学四年级上册语文部编版 盘古开天地(生字讲解)
缓浊
组词：翻滚 翻译
丈撑 竭累
形近字：番
血液 奔茂
字义：①上下或内外交换位置；歪倒；
左右两部分居竖中线
反转。②为了寻找而移动上下
滋
两侧，书写宜紧凑。
物体的位置。③爬过，越过。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 血液 奔茂 滋
笔顺：
fǔ
最后一笔 为悬针竖。
部首：父 结构：上下 组词：斧头 板斧 形近字：爹 字义：①砍东西用的工具。
的最后一笔变提； “日”稍扁。
边音
léěi
累积赘累
睁翻 斧劈
lèi 部首：田 结构：上下
缓浊
组词：劳累 疲累
丈撑 竭累
形近字：素
血液 奔茂
字义：①疲乏，过劳。
“田”宜扁；“小”居
滋
下居中，两点左右打开。
②使疲劳。
笔顺：
睁翻 斧劈 缓浊 丈撑 竭累 血液 奔茂 滋
笔顺：
xiě
血淋淋
xuè 部首：血
结构：独体
组词：血液 血压
形近字：恤
首笔撇从竖中线 上端起笔。
字义：①血液，人和高等动物体内循
环系统中的液体组织。②有血
统关系的。③指刚强热烈。
睁翻 斧劈 缓浊
丈撑 竭累 血液 奔茂 滋
yè
部首：氵 结构：左右
组词：汁液 血液
形近字：夜
字义：液体，有一定的体积、没有一
“夜”的下部注意左
定的形状、可以流动的物质。
huǎn 部首：纟 结构：左右
组词：缓缓 缓慢
形近字：援
左窄右宽。右部 捺画伸展有力。
字义：①迟；慢。②缓和；不紧张。
③延缓；推迟。④恢复正常的 生理状态。
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想一想：盘古身上有哪些值得我们 学习的地方？
我们要学习盘古不 怕牺牲、无私奉献、敢 于创造的精神。
结构梳理
天地形成前——一片混沌
盘
古 盘古开天地——天地成型
开
天 地
盘古倒下——身体演化成 天地万物
创造了 美丽的 宇宙
主题概括
课文通过描写盘古 创造宇宙 的过程及 结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于 创造、无私奉献 的品格，同时也让我们懂得 珍惜今天幸福美好的生活。
变 化
汗毛 汗水
茂盛的花草树木 滋润万物的雨露
齐读课文最后一自然段，思 考：盘古是个怎样的人？ (课后第一题)
人类的老祖宗盘古，用他的整个身体
创造了美丽的宇宙。 “创造”是什么意思呢
？ 创造就是把以前没有
的事物给产生出或者造出 来，这是一种典型的自主 行为。因此，创造的一个 最大特点是有意识地对世 界进行探索性劳动。
宇宙பைடு நூலகம்宇宙是万物的 总称，是时间 和空间的统一。
整体感知
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。
读了这篇课文，我们知道人类的 老祖宗 盘古 ，用他的 整个身体 创造 了美丽的宇宙。
找出你认为神奇的地方和同学交流。
参考示例：他呼出的气息，变成了四季 的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆 隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地， 右眼变成了月亮，给夜晚带来了光明；他的 肌肤，变成了辽阔的大地……
盘古的气息变成 风和云 ，他的声音变 成了 雷声 ,他的双眼变成了日月 。
二、请仿照例句写一段话。
例：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造 了美丽的宇宙。
美丽的妈妈，用她的微笑温暖了我的心灵。
三、课下搜集我国的神话 故事读一读，然后讲给同学听。
牛郎织女
八仙过海 嫦娥奔月
中华传统文化像一座巨大的宝库 ，在祖国灿烂的文化发展过程中，我 们 的 先辈留下了许多美妙的 神 话 故事 ，你知道哪些神话故事？
人教版 语文 四年级 上册
12 盘古开天地
第一课时 第二课时
第一课时
袁珂，本名袁圣时，作家，生 于1916年，逝于2001年，享年85岁 。著有《中国古代神话》《中国神 话传说》《古神话选释》《神话论 文集》《袁珂神话论集》《中国神 话百题》《神话故事新编》等。
字词听写
第二课时
上节课我们了解了课文内容，知道盘 古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课 我们将继续走进课文，看看盘古是如何创 造宇宙的。
互动课堂
读第1自然段，思考、讨论： 盘古为什么要创造宇宙？
最初的宇宙给你什么样的印象？
很久很久以前，天和地还没 有分开，宇宙混沌一片，像个大 鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这 混沌之中睡了一万八千年。
课堂演练
一、辨字组词。 宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 )
创( 创造 ) 枪( 枪手 )
肢( 四肢 ) 肌( 肌肤 )
液( 液体 ) 夜( 夜晚 )
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
巍峨的 辽阔的 奔流不息的
江河 巨人 大地
三、选择题。
盘古开天辟地是我国的_A___。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
顶天立地
说一说：盘古开天地的过程是怎样的？
(课后第二题)
暗中沉睡
开天辟地
顶天立地
这样过了一万八千年、天升得高极了，地变 得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过 了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭， 累得倒下了。
“精疲力竭”说明了什么？
说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支 撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有 的力量。
盘古倒下以后身体发生了 怎样的变化？
气息
他呼出的气息，变成了 四季的风和飘动的云；
四季的风
飘动的云
声音 他发出的声音，化作了隆隆的
雷声。
隆隆的雷声，宇宙之间 从此有了声音，这是多么令 人激动啊！
眼睛
温暖 光明
他的左眼变成了太阳，照耀大地，右眼 变成了月亮，给夜晚带来了光明；
他的四肢和躯干，变成了大地的
拓展延伸
古文：盘古开天地
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁， 天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中， 一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈，地日 厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极 高，地数极深，盘古极长，后乃有三皇。数起于 一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去 地九万里。
课堂演练 一、根据课文用自己的话填空。
你能从上面的句子中找出反义词吗？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。
天地分开以后，盘古做了什么？ 可以用什么成语概括呢？
易写错
不要写成“爱”
巧记：有日则暖， 有丝则缓。
开天辟地
血液 肌肤
识字游戏
茂盛 辽阔 精疲力竭
词语解释
精疲力竭：形容非常疲乏， 一点儿力气也没有了。
工作了一天，爸爸累得 精疲力竭，躺在沙发上就睡 着了。
奔流不息：水流奔腾永不停 止，也形容事物永不停息。
长江水流向大海， 奔流不息。
祖宗
对祖先的尊称。
四极和五方的名山；
血液 他的血液，变成了奔流不息的江河；
河流
湖泊
他的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 花 草 树 木
他的汗水，变成了滋润万物的雨露……
雨露
盘 身体
变化
古 气息 四季的风和飘动的云
倒 声音 隆隆的雷声
下 双眼 太阳和月亮
后 肌肤 辽阔的大地
身 四肢 大地的四极
体 躯干 五方的名山
的 血液 奔流不息的江河
混沌一片
睡的时间长
混沌，指宇宙形成前气、形、质 三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。
默读课文2-5自然段，思考、 讨论：盘古是怎样创造宇宙的？
开天辟地
有一天，盘古醒来了……巨人见身边有 一把斧头，就拿起大斧头，对着眼前的黑暗 劈过去，只听一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。
神话 由人民集体口头创作，表现对自然力量的
崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民 间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年 来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽 源泉，对后世影响深远。
朗读课文 扫清障碍
pī
zhuó zhàng
我会认
劈 开 浑浊 一 丈
lóng zhī qū
yè
兴隆 四 肢 躯干 血液
我会写
pī huǎn zhuó zhàng chēng jié lèi
劈缓浊丈撑竭 累
xuè yè bēn mào zī zōng
血液 奔茂滋宗
生字归类
劈 缓 浊 丈 撑 竭累血液奔茂 滋宗
左右结构
独体 结构
上下 结构
加一加：氵+夜=液
识字方法
减一减：仗-亻=丈 换一换： 暖——缓
huǎn
缓