儿童抑郁量表CDI

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儿童神经心理行为检查量表

儿童神经心理行为检查量表
目前常用的儿童神经心理行为检查量表有以下几种：
1. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）：由父母或监护人填写，评估孩子的行为和情绪问题，广泛用于5-18岁儿童。

2. 制动障碍和注意力缺陷多动障碍量表（Conners Rating Scale, CRS）：通过教师和父母的观察，评估儿童的制动障碍和注意力缺陷多动障碍。

3. 儿童抑郁量表（Children's Depression Inventory, CDI）：自评量表，用于评估儿童和青少年的抑郁症状。

4. 受创经历量表（Adverse Childhood Experiences, ACEs）：评估儿童和青少年的童年受创经历，包括家庭暴力、滥用、忽视等。

5. 儿童焦虑自评量表（Childhood Anxiety Sensitivity Index, CASI）：用于评估儿童焦虑敏感性，即对焦虑情绪的恐惧和认知反应。

这些量表通过评估儿童的行为、心理和情绪问题，帮助医生或心理专家进行诊断和干预决策。

请注意，最适合使用的量表取决于具体检查的目的和儿童的年龄段。

建议在专业的指导下选择和使用适当的量表。

儿童抑郁量表cds

儿童抑郁量表（CDS）
姓名：性别：年龄
请根据您在上一周内出现这些感受或者行为表现的程度回答下列问题。

儿童抑郁量表（Children Depression Scale, CDS）是Fendrich, Weissman & Warner等于1990年根据流行病学研究中心的儿童抑郁量表（Center for Epidemiologic Studies Depression Scale for Children, CES-DC）编制的用于测查6~23岁的儿童、青少年、青年抑郁的量表，该量表共有20个题目，为一个维度，涉及到抑郁的六个主要症状，包括抑郁心境（Depression Mood）、感到内疚/没有价值感（Feeling of guilt/Worthlessness）、无助感/绝望（Sense of Helplessness/Hopelessness）精神活动迟滞（Psychomotor Retardation）、没有食欲（Loss of Appetite）和睡眠困扰（Sleep Disturbance）。

克伦巴赫α系数为0.89。

量表采用四级计分，从0“没有”到3“总是”。

得分超过15分即为抑郁障碍或心境恶劣，Fendrich等的研究中，抑郁症患者的平均得分为21.2，而非抑郁症患者的得分为13.9。

量表在临床上具有较好的效度，被诊断为抑郁症的人的得分显著高于对照组的得分，如果抑郁症患者得分低于15分，那么他们在社会适应方面较好，而非抑郁症患者得分超过15分的则适应差。

小学生儿童抑郁症状自评量表附结果计分与含义解释

小学生儿童抑郁症状自评量表附结果计分与含义解释这是一份关于小学生是否有抑郁症状的测试表。

请学生根据一周内的实际情况或感觉，在10分钟内不受任何影响地进行自我评价（在括号内填上相应的英文字母）。

A表示“没有或基本没有（不超过一天）”；B表示“少有（1—2天）”；C表示“常有（3—4天）”；D表示“几乎一直有（5—7天）”。

（1）我因一些小事而烦恼。

（）（2）我不大想吃东西，我的胃口不好。

（）（3）即使家里人或朋友帮助我，我仍无法摆脱心中的苦闷。

（）（4）我觉得我不如一般人。

（）（5）我在做事或学习时，无法集中自己的注意力。

（）（6）我感到做任何事情都很费力。

（）（7）我觉得我的前途没有希望。

（）（8）我感到我情绪低沉。

（）（9）我觉得我的生活是失败的。

（）（10）我感到害怕。

（）（11）我的睡眠情况不好。

（）（12）我感到高兴不起来。

（）（13）我比平时说话要少。

（）（14）我感到孤单。

（）（15）我觉得人们对我不太友好。

（）（16）我觉得生活没有意思。

（）（17）我曾经哭泣。

（）（18）我感到忧愁。

（）（19）我觉得人们不喜欢我。

（）（20）我觉得无法继续我的日常工作或学习。

（）计分与含义：填A记0分，填B记1分，填C记2分，填D记3分。

如果20题的总分在15分以下，说明没有抑郁症状；总分16—20分，可能有抑郁症状；总分在20分以上，肯定有抑郁症状。

从这份儿童抑郁心理测试表中可以看出，抑郁心理的常见表现有：经常性的情绪低沉；少言寡语，或者突然变得不爱讲话；不愿主动交往；经常无法集中自己的注意力；饮食、睡眠不好。

小学生抑郁心理发生的原因，主要是所受不当的刺激超过其承受能力，引发心理的急剧失衡。

有研究表明，小学生的抑郁心理多半是由于生活的重大变故造成的，如：疼爱自己的亲人突然去世，家庭结构突然破裂，等等。

儿童抑郁障碍自评量表标准

儿童抑郁障碍自评量表标准
儿童抑郁障碍自评量表（Children's Depression Inventory，CDI）是用于评估儿童和青少年抑郁症状严重程度的常用工具。

以下是CDI的标准得分范围及其解释：
- 0-13分：正常范围。

儿童可能没有或仅有轻微的抑郁症状。

- 14-19分：轻度抑郁。

儿童可能在某些方面感到低落或沮丧，但不严重影响日常生活。

- 20-28分：中度抑郁。

儿童可能有较明显的抑郁症状，已经
对他们的生活造成了一定的负面影响。

- 29-36分：重度抑郁。

儿童可能有严重的抑郁症状，已经显
著影响到他们的生活和功能。

- 37分或以上：极重度抑郁。

儿童可能有极严重的抑郁症状，
已经对他们的生活产生了严重影响，可能需要专业干预和治疗。

需要注意的是，CDI只是一个辅助工具，不能用来作为诊断儿童抑郁障碍的唯一依据。

对于疑似抑郁障碍的儿童，建议寻求专业医生的评估和诊断。

儿童诊疗中常见量表

儿童诊疗中常见量表
在儿童的诊疗中，医疗专业人士经常使用各种量表来评估儿童的生理和心理状况。

这些量表可以帮助医生更准确地评估儿童的发育、行为、心理健康等方面。

以下是一些常见的儿童诊疗中使用的量表：
1.Apgar评分：
•用于评估新生儿在出生后1分钟和5分钟时的生理状况，包括心率、呼吸、肌张力、反射和皮肤颜色。

2.Denver发育筛查测试：
•用于评估儿童的发育水平，包括语言、社交、精细动作和大运动技能。

适用于0至6岁的儿童。

3.婴儿融入行为量表（NBAS）：
•用于评估新生儿的行为和发育水平，包括姿势、表情、反射和注意力等。

4.儿童抑郁量表（CDI）：
•用于评估6至17岁儿童和青少年的抑郁症状，包括情绪、人际关系和学业等方面。

5.康奈儿儿童行为问卷（CBCL）：
•用于评估6至18岁儿童和青少年的行为问题和情绪问题。

6.儿童防御性行为量表（CBQ）：
•用于评估儿童的个性特征，包括防御性行为、情绪强度和注意力等。

7.社交沟通问卷（SCQ）：
•用于评估孤独症谱系障碍（ASD）的症状，适用于4至18岁的儿童。

8.儿童牙科痛苦量表（CHIPPS）：
•用于评估儿童在看牙医过程中的疼痛水平，以便采取适当的疼痛管理措施。

这些量表可以帮助医生更全面地了解儿童的生理和心理状态，以便及时采取相应的治疗和支持措施。

在使用这些量表时，医生通常会结合其他临床观察和面谈，以制定更全面的诊断和治疗计划。

简版儿童抑郁量表-儿童抑郁筛查量表

简版儿童抑郁量表-儿童抑郁筛查量表
简介
儿童抑郁量表是一种常用的评估工具，用于筛查儿童是否存在
抑郁症状。

简版儿童抑郁量表是对传统儿童抑郁量表进行了简化和
修改，旨在更加简洁和便捷地获取儿童抑郁症状信息。

用途
简版儿童抑郁量表适用于教育、心理健康等领域的专业人士，
可以用于儿童的抑郁筛查、研究和评估工作。

通过评定儿童的抑郁
症状，可以及早发现问题并采取相应的干预措施。

测量内容
简版儿童抑郁量表主要包括以下方面的内容：
- 心情：询问儿童最近的心情变化，如是否感到伤心、沮丧等。

- 兴趣：评估儿童对日常活动的兴趣程度，是否对事物失去了
兴趣。

- 睡眠：了解儿童的睡眠情况，是否有入睡困难或睡眠质量下
降等问题。

- 食欲：了解儿童的食欲变化，是否有食欲减退或暴饮暴食等问题。

- 自我形象：询问儿童对自己的形象和价值的认知，是否有自卑、自责等感觉。

- 体力感觉：评估儿童的体力状况，是否感到疲倦、乏力等。

- 专注力：了解儿童的注意力集中情况，是否出现注意力不集中、健忘等问题。

使用方法
使用简版儿童抑郁量表进行筛查时，可以根据儿童的年龄和理解能力选择适当的问题，进行面谈或书面回答。

每个问题都有不同的选项，儿童可以根据自己的实际情况选择最符合的选项。

根据儿童的回答情况，结合专业人士的判断，可以初步评估儿童是否存在抑郁症状。

结论
简版儿童抑郁量表是一种简洁有效的筛查工具，可以帮助专业人士及早发现儿童的抑郁症状，为儿童的心理健康提供支持和干预措施。

在使用过程中，应充分尊重儿童的隐私和自主权，确保问题的准确性和有效性。

儿童抑郁量表

儿童抑郁量表儿童抑郁量表是用于评估儿童抑郁症状的一种工具，是临床医生判断儿童抑郁症状严重程度的参考依据。

本篇文章将会对儿童抑郁量表进行详细介绍，包括使用方法、评估指标、注意事项等。

第一步：准备工作儿童抑郁量表的测试工具包括标准化问卷和评估表格，我们需要在开始测试前准备好这些材料。

另外，为了测试的准确性，我们应该保证测试环境的舒适和没有干扰。

测试的时间和地点都应该以儿童的需要为基础，尽量减少测试过程对儿童的影响。

第二步：测试方法儿童抑郁量表的测试方法大致包括两个步骤：问卷填答和现场评估。

在问卷填答中，我们需要让儿童回答一些特定的问题，通常会涉及到儿童的情感、行为、思想等方面。

在评估过程中需要注意排除干扰因素的影响，例如家庭环境、校园压力等。

在现场评估中，医生需要从儿童的言谈或表情中寻找进一步的线索，了解儿童的真实情况。

评估的主要目的是确定儿童的抑郁症状是否远超其他同龄儿童的状况和需不需要进一步治疗。

第三步：评估指标儿童抑郁量表通常需要针对特定的指标进行评估，下面我们会逐一讲解。

第一，情感指标情感指标主要涉及到儿童的心情状态，比如情绪低落的频率、情绪低落的程度、是否容易失落等。

在评估时，我们可以使用情感表情识别、问卷答案等等来判断儿童的情感状况是否出现了问题。

第二，行为指标行为指标主要涉及到儿童的行为方式，包括独立性、生活自理、社交能力等。

对于行为指标的评估需要考虑到当前环境的影响，例如是否压抑了儿童的个性张扬和情感表达等。

第三，思维指标思维指标主要通过问答的方式来评估，通常涉及到儿童的认知能力、解决问题的方法等等。

思维指标的评估需要考虑到儿童的年龄和接受教育的程度。

第四步：注意事项儿童抑郁量表不仅仅是一个评估工具，同时也是一种干预工具，我们需要在使用时注意以下几点：1. 尊重儿童隐私我们需要保护儿童的隐私，过程中需要保证测试的机密性，避免测试信息泄露。

2. 考虑儿童需求我们需要为儿童提供适当的测试时间和测试环境，缩短测试过程对儿童的影响。

儿童抑郁量表的结构及儿童青少年抑郁发展的特点_刘凤瑜

儿童抑郁量表的结构及儿童青少年抑郁发展的特点刘凤瑜北京师范大学儿童心理研究所摘　要　本研究采用美国心理学家Kovacs编制的“儿童抑郁量表”(Children's Depression Inv entory,CDI)(Kov acs,1981)对天津市895名7-17岁普通中小学生进行了测量,研究结果表明:(1)该量表的重测相关系数为0.79, Guttm an分半信度为0.82,Cronbachα系数为0.84,量表各项目与总分之间的相关在0.15-0.58之间,均达到了显著性水平,表明该量表具有较好的重测信度、分半信度以及较高的内部一致性。

(2)儿童青少年的抑郁水平呈现随年龄增长而增高的趋势,初中生和高中生的抑郁水平分别显著高于小学生的抑郁水平,但初、高中生之间无显著性差异。

(3)就总体而言,男生的抑郁水平显著高于女生。

进一步分析发现,性别与年级间存在交互作用,小学、初中和高中男生的抑郁水平间无显著性差异,而女生之间则存在着显著的差异;小学男生的抑郁水平高于女生的抑郁水平,两者之间的差异达到了显著性水平,而初、高中男女生之间无显著性差异。

关键词　儿童青少年　抑郁　儿童抑郁量表(CDI) 一、问题的提出情绪发展是个体心理发展的重要内容之一,儿童青少年抑郁及其发展变化规律是情绪研究的重要领域。

自70年代末以来,国外学者对儿童抑郁的结构、发展及其影响因素等问题有了较多的研究。

近年来,儿童青少年的抑郁问题在我国已逐渐成为心理、教育及其他社会工作者普遍关心的重要心理卫生问题之一。

但是,目前我国还缺乏适合于儿童青少年的专门测量工具。

国内虽引入了抑郁量表10余种,但多为成人量表,研究也往往局限于成年被试。

因此,发展适合我国国情的测查儿童青少年的抑郁量表,探索儿童青少年抑郁发展的特点与趋势,已成为我国发展心理学与临床心理学工作者面临的重要任务之一。

本研究拟在这些方面作些努力。

美国心理学家Kov acs编制的“儿童抑郁量表”是当前国际儿童临床心理学领域中常用的测量工具,具有较好的信度与效度,在儿童临床心理学的研究与矫正实践中有着重要的作用。

儿童抑郁量表

儿童抑郁量表根据你最近两周的实际感觉，请在最符合你情况的“□”内打“√”。

1 □我偶尔感到不高兴□我经常感到不高兴□我总是感到不高兴2 □我不能解决任何问题□我能解决遇到的部分问题□我能解决遇到的任何问题3 □我做任何事情都不会出错□我做事情偶尔出错□我做事情经常出错4 □我做许多事情都有乐趣□我做事情偶尔有乐趣□我做任何事情都没有乐趣5 □我的表现一直都像个坏孩子□我的表现经常像个坏孩子□我的表现偶尔像个坏孩子6 □我偶尔担心不好事情发生□我经常担心不好事情发生□我总是担心不好事情发生7 □我恨我自己□我不喜欢我自己□我喜欢我自己8 □所有不好事情都是我的错□许多不好的事情都是我的错□少数不好的事情是我的错9 □我没有自杀想法□我想过自杀但我不会去做□我可能会自杀10 □我每天都感觉想哭□我经常感觉想哭□我偶尔感觉想哭11 □总是有事情干扰我□经常有事情干扰我□偶尔有事情干扰我12 □我喜欢和别人在一起□我经常不喜欢和别人在一起□我总是不喜欢和别人在一起13 □我遇到事情总是拿不定主意□我遇到事情经常拿不定主意□我遇到事情很容易拿定主意14 □我长得很好看□我在长相上有些不如意□我长得很丑15 □我总是强迫自己去做作业□我经常强迫自己去做作业□我很容易完成作业16 □我每天晚上很难睡着觉□我经常晚上睡不着觉□我睡觉很好17 □我偶尔感到疲倦□我经常感到疲倦□我总是感到疲倦18 □我总是感到不想吃东西□我经常感到不想吃东西□我胃口很好19 □我不担心身体会疼痛□我经常担心身体会疼痛□我总是担心身体会疼痛20 □我感到不孤独□我经常感到孤独□我总是感到孤独21 □我总是感到上学没有趣□我偶尔感到上学有趣□我经常感到上学有趣22 □我有许多朋友□我有一些朋友，但是我希望有更多朋友□我没有任何朋友23 □我在学校的学习还不错□我的学习比以前稍差□我以前很好的功课现在很差24 □我永远也不会像其他孩子那样棒□如果我努力，我会像其他孩子一样棒□我像其他孩子一样榜25 □没有人真正地爱我□我不能确定有人爱我□我确定有人爱我26 □别人要我做的事，我通常会做□别人要我做的事，我有时做□别人要我做的事，我从来不做27 □我和别人相处很好□我有时和别人打架□我经常和别人打架儿童抑郁量表cdi是当前国际上针对儿童青少年使用最多的自评量表，使用年龄在7-17岁。

儿童抑郁症自评量表

儿童抑郁症自评量表（DSRSC）介绍儿童抑郁障碍自评量表(Depression Self - ratingScale for Children，简称DSRSC)，根据Feighner成人抑郁症诊断标准而制定，用于儿童抑郁症的评估，其信度和效度较好，可为临床儿童抑郁障碍的诊断提供帮助。

本量表按照三级评估，0分，1分和2分。

按照测量结果计算总分，总分超过13分提示抑郁倾向，量表为负性评分，得分越高表示抑郁症状越明显。

儿童抑郁障碍自评量表（Depression Self-rating Scale for Children, DSRSC）是由P.Birleson于1981年根据成人抑郁症诊断标准制定，它是适用于儿童抑郁症的临床评估的量表。

该量表适用于7岁～13岁的儿童对自己抑郁症状的自评，共有18个条目。

该量表条目少且简单，也没有生僻词句，适合8岁（三年级）以上的儿童。

指导语这是一个关于儿童对抑郁认识及本身抑郁状况的问卷调查，请认真阅读每个问题与选项，结合自身情况选择符合自己的选项，这个过程大概需要2-5分钟。

1、盼望美好事物1、我像平时一样盼望着许多美好的事物没有：2分有时有：1分经常有：0分2、我睡得很香没有：2分有时有：1分经常有：0分3、我感到我总是想哭没有：0分有时有：1分经常有：2分4、我喜欢出去玩没有：2分有时有：1分经常有：0分5、我想离家出走没有：0分有时有：1分经常有：2分6、我肚子痛没有：0分有时有：1分经常有：2分7、我精力充沛没有：2分有时有：1分经常有：0分8、我吃东西很香没有：2分有时有：1分经常有：0分9、我对自己有信心没有：2分有时有：1分经常有：0分10、我觉得生活没什么意思没有：0分有时有：1分经常有：2分11、我认为我所做的事都是令人满意的没有：2分有时有：1分经常有：0分12、我像平常那样喜欢各种事物没有：2分有时有：1分经常有：0分13、我喜欢与家里人一起交谈没有：2分有时有：1分经常有：0分14、我做恶梦没有：0分有时有：1分经常有：2分15、我感到非常孤单没有：0分有时有：1分经常有：2分16、遇到高兴的事我很容易高兴起来没有：2分有时有：1分经常有：0分17、我感到十分悲哀，不能忍受没有：0分有时有：1分经常有：2分18、我感到非常烦恼没有：0分有时有：1分经常有：2分。

儿童抑郁症自评量表

儿童抑郁症自评量表摘要：I.儿童抑郁症自评量表的背景和意义II.儿童抑郁症自评量表的构成和评分标准III.儿童抑郁症自评量表的使用方法和注意事项IV.儿童抑郁症自评量表的临床应用和价值正文：I.儿童抑郁症自评量表的背景和意义抑郁症是一种常见的心理疾病，不仅在成人中存在，也在儿童和青少年中普遍存在。

然而，由于儿童和青少年的心理特点与成人有很大的不同，因此需要一种专门针对这个年龄段的心理评估工具来帮助识别和诊断抑郁症。

儿童抑郁症自评量表就是这样一种工具，它旨在帮助家长和医生更好地了解儿童和青少年的抑郁症状，从而为他们提供更有效的治疗和支持。

II.儿童抑郁症自评量表的构成和评分标准儿童抑郁症自评量表通常包括一系列关于儿童情绪、行为和认知的问题，这些问题旨在评估儿童在过去一段时间内的抑郁症状。

这些问题通常分为正向评分和反向评分两种类型。

正向评分表示儿童的症状符合抑郁症的特征，而反向评分则表示儿童的症状不符合抑郁症的特征。

在评分时，通常会将所有问题的得分相加，然后根据总分来判断儿童是否存在抑郁症状。

例如，如果总分在41 分以上，则可能存在抑郁症状；如果总分在41 分以下，则可能不存在抑郁症状。

III.儿童抑郁症自评量表的使用方法和注意事项在使用儿童抑郁症自评量表时，需要注意以下几点:1.自评量表只是一个评估工具，不能代替专业医生的诊断和评估。

2.自评量表的得分只能反映儿童在过去一段时间内的抑郁症状，不能预测未来的抑郁症状。

3.自评量表的使用需要遵守一定的程序和规范，否则可能会影响评估结果的准确性。

IV.儿童抑郁症自评量表的临床应用和价值儿童抑郁症自评量表在临床应用中具有很高的价值，它可以帮助医生和家长更好地了解儿童的抑郁症状，从而为他们提供更有效的治疗和支持。

此外，自评量表还可以用于评估治疗效果，帮助医生和家长了解儿童的抑郁症状是否得到了改善。

然而，自评量表也有一些局限性，例如它不能完全取代专业医生的诊断和评估，也不能预测未来的抑郁症状。

儿童抑郁障碍自评量表

儿童抑郁障碍自评量表指导语：以下问题主要是了解你最近一周的感受，因此不要考虑怎样回答才“正确”，仅根据你的感觉如实回答。

如果题目中，你没有类似的感受，就选“没有”；有时候会有，就选“有时有”；经常都会有，就选“经常有”。

一次勾选每道题目的选项，注意不要漏项。

1、我像平时一样盼望着许多美好的事物(A)经常有 (B)有时有 (C)没有2、我睡得很香(A)经常有 (B)有时有 (C)没有3、我感到我总是想哭(A)经常有 (B)有时有 (C)没有4、我喜欢出去玩(A)经常有 (B)有时有 (C)没有5、我想离家出走(A)经常有 (B)有时有 (C)没有6、我肚子痛(A)经常有 (B)有时有 (C)没有7、我精力充沛(A)经常有 (B)有时有 (C)没有8、我吃东西很香(A)经常有 (B)有时有 (C)没有9、我对自己有信心(A)经常有 (B)有时有 (C)没有10、我觉得生活没什么意思(A)经常有 (B)有时有 (C)没有11、我认为我所做的事都是令人满意的(A)经常有 (B)有时有 (C)没有12、我像平常那样喜欢各种事物(A)经常有 (B)有时有 (C)没有13、我喜欢与家里人一起交谈(A)经常有 (B)有时有 (C)没有14、我做恶梦(A)经常有 (B)有时有 (C)没有15、我感到非常孤单(A)经常有 (B)有时有 (C)没有16、遇到高兴的事我很容易高兴起来(A)经常有 (B)有时有 (C)没有17、我感到十分悲哀，不能忍受(A)经常有 (B)有时有 (C)没有18、我感到非常烦恼(A)经常有 (B)有时有 (C)没有量表计分共19个条目，每个条目分三级，分别为没有=0，有时有=1，经常有=2。

其中1、2、4、7、8、9、11、12、13、16这10个项目为反向计分，即没有=2，有时有=1，经常有=0。

各条目分值相加为量表得分，得分越高表示抑郁程度越高，15分为划界分。

建议0-15分：当前未见明显抑郁情绪或状态。

cdi评估量表

CDI评估量表：一种有效的心理健康评估工具序号评估项目评估标准1意识清晰度是否能准确、清晰地表达自己的意愿和需求，并理解周围环境2认知能力是否能正确认识和理解事物，包括语言、数字、记忆、思维等方面3情绪稳定性是否能保持稳定的情绪，包括积极情绪和消极情绪4社交能力是否能与他人建立良好的关系，包括沟通、合作、协调等方面5自理能力是否能独立完成日常生活所需的活动，如吃饭、穿衣、洗澡等6学习能力是否能有效地学习新知识、新技能，并应用于实际生活和工作中7记忆能力是否能准确地回忆起过去的事件、信息和感受，并记住重要的细节和线索8判断能力是否能根据已有的信息和经验，对事物做出正确的判断和决策9分析能力是否能对复杂的事物和问题进行分析和解释，找出原因和解决方案10解决问题的能力是否能有效地解决各种问题和挑战，包括突发事件和长期问题CDI评估量表是一种广泛应用于心理健康领域的评估工具，它可以帮助医生、心理学家和其他专业人士对患者的心理健康状况进行全面、准确的评估。

本文将介绍CDI评估量表的概念、应用和优势。

一、CDI评估量表的概念CDI评估量表是一种基于认知行为疗法的评估工具，它旨在通过一系列问题来评估患者的心理健康状况。

这些问题涵盖了患者的情绪、行为、思维和身体等方面，从而帮助医生更好地了解患者的心理状况。

二、CDI评估量表的应用CDI评估量表广泛应用于各种心理健康领域，如抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍等。

通过CDI评估量表，医生可以更准确地诊断患者的心理问题，并制定相应的治疗方案。

此外，CDI评估量表还可以用于评估患者的治疗效果，帮助医生及时调整治疗方案。

三、CDI评估量表的优点1.全面性：CDI评估量表涵盖了患者的情绪、行为、思维和身体等方面，从而更全面地评估患者的心理健康状况。

2.准确性：CDI评估量表基于认知行为疗法，通过一系列问题来评估患者的心理健康状况，从而更准确地诊断患者的心理问题。

3.灵活性：CDI评估量表可以根据不同的治疗目标和患者情况，灵活地调整问题内容和评分标准，从而更好地满足实际需求。

儿童抑郁障碍自评量表

儿童抑郁障碍自评量表儿童抑郁障碍自评量表是一种常用的评估儿童抑郁症状的工具，由于儿童无法像成人一样表达自己的情绪状态，因此这种评估工具尤为重要。

本量表共计20道问题，将会涵盖一系列与抑郁症状相关的问题。

对于每个问题，孩子需要回答是不是和他们的情况类似。

回答时，建议让孩子慢慢想，认真读每个问题，然后在选定的答案前面打上勾。

以下是儿童抑郁障碍自评量表的具体问题列表：1. 我感觉不快乐，不愿意笑。

2. 我感觉很孤独，没人了解我。

3. 我感觉很难过，不想做任何事情。

4. 我感觉没用，有时觉得自己是个废人。

5. 我感觉很紧张，容易激动。

6. 我感觉不愉快，没有好心情。

7. 我感觉自己没有价值，没有被人爱。

8. 我感觉很累，没有精力。

9. 我感觉很烦躁，不能集中注意力。

10. 我感觉太压抑了，不能像以前那样开心。

11. 我感觉很沮丧，不想与人交流。

12. 我感觉很生气，无法控制。

13. 我感觉很痛苦，不知道该怎么办。

14. 我感觉很无助，没有办法解决问题。

15. 我感觉很愤怒，因为生活中的一些事情。

16. 我感觉很不安，情绪起伏很大。

17. 我感觉很害怕，对未来感到不确定。

18. 我感觉没人关心我，觉得自己孤孤单单。

19. 我感觉我是一个被遗弃的人，没有人关心我。

20. 我感觉很绝望，不知道该往哪走了。

通过这份量表，可以帮助孩子更好地理解自己的情绪状况以及问题所在，并及时寻求指导和支持。

如果孩子回答了大部分的问题是“是”，那么建议及时与心理医生联系，进行进一步的评估和治疗。

在孩子的成长过程中，家长和老师要关注孩子的身心健康，多与孩子沟通互动，共同创造一个健康愉快的成长环境。

未成年人抑郁症的心理测量与评估

未成年人抑郁症的心理测量与评估抑郁症是一种常见的心理疾病，不仅在成年人中很常见，而且在未成年人中也呈现出不容忽视的趋势。

未成年人抑郁症给他们的身心健康带来了严重的负面影响。

因此，心理测量和评估成为了早期诊断和干预未成年人抑郁症的重要手段。

一、抑郁症的定义和表现抑郁症是一种以持续低落的情绪、丧失兴趣和愉悦感以及心理和生理功能障碍为主要表现的心理疾病。

它常伴随着睡眠障碍、食欲改变、体重变化，以及注意力和自我评价的困难。

对于儿童和青少年来说，因为他们缺乏言辞和情绪表达的能力，抑郁症往往表现为行为问题、学习困难以及反社会行为的增加。

二、测量未成年人抑郁症的工具为了准确测量未成年人抑郁症的存在和程度，心理学家使用了各种心理测量工具。

其中最常用的是以下几种：1. 学校儿童抑郁量表（SCD）SCD是一种自评量表，旨在测量儿童和青少年的抑郁情绪。

它包含一系列描述性语句，个体被要求根据自己的情绪状况选择合适的回答。

这种量表具有简洁、易用的特点，适用于大规模抑郁症筛查研究。

2. 儿童抑郁量表（CDI）CDI是一种标准化的心理测量工具，用于评估7至17岁儿童和青少年的抑郁症状。

它包含一系列描述性语句，个体被要求根据自己的情绪状态选择符合自己的回答。

该量表的高度可信度和效度使其成为评估儿童抑郁症的首选工具。

3. 青少年抑郁量表（ADS）ADS是一种自评量表，用于衡量12到18岁的青少年的抑郁症状。

它包含一系列描述性语句，青少年根据自己的情绪状态选择合适的回答。

ADS的使用简单且对于评估青少年抑郁症具有较高的敏感性和特异性。

4. 自我感知情绪量表（SEMS）SEMS是一种评估未成年人情绪状态的工具。

它要求个体根据他们对自己的情绪体验进行评估，从而提供他们在时间上的动态变化。

这种测量工具可以帮助心理学家追踪未成年人抑郁症的情绪变化。

三、抑郁症评估的重要性对于未成年人抑郁症的早期预警和干预至关重要。

通过测量和评估未成年人的抑郁症状，心理学家可以及早发现和诊断问题，并采取相应的干预措施，以防止抑郁症进一步恶化。

儿童抑郁量表

儿童抑郁量表依据你比来两周的现实感到,请在最相符你情形的“□”内打“√”.1 □我偶然觉得不愉快□我经常觉得不愉快□我老是觉得不愉快2 □我不克不及解决任何问题□我能解决碰到的部分问题□我能解决碰到的任何问题3 □我做任何工作都不会出错□我做工作偶然出错□我做工作经常出错4 □我做很多工作都有乐趣□我做工作偶然有乐趣□我做任何工作都没有乐趣5 □我的表示一向都像个坏孩子□我的表示经常像个坏孩子□我的表示偶然像个坏孩子6 □我偶然放心欠功德情产生□我经常放心欠功德情产生□我老是放心欠功德情产生7 □我恨我本身□我不爱好我本身□我爱好我本身8 □所有欠功德情都是我的错□很多不好的工作都是我的错□少数不好的工作是我的错9 □我没有自杀设法主张□我想过自杀但我不会去做□我可能会自杀10 □我天天都感到想哭□我经常感到想哭□我偶然感到想哭11 □老是有工作干扰我□经常有工作干扰我□偶然有工作干扰我12 □我爱好和他人在一路□我经常不爱好和他人在一路□我老是不爱好和他人在一路13 □我碰到工作老是拿不定主张□我碰到工作经常拿不定主张□我碰到工作很轻易打定主张14 □我长得很悦目□我在长相上有些不如意□我长得很丑15 □我老是强制本身去做功课□我经常强制本身去做功课□我很轻易完成功课16 □我天天晚上很难睡着觉□我经常晚上睡不着觉□我睡觉很好17 □我偶然觉得疲惫□我经常觉得疲惫□我老是觉得疲惫18 □我老是觉得不想吃器械□我经常觉得不想吃器械□我胃口很好19 □我不放心身材会痛苦悲伤□我经常放心身材会痛苦悲伤□我老是放心身材会痛苦悲伤20 □我觉得不孤单□我经常觉得孤单□我老是觉得孤单21 □我老是觉得上学没有味□我偶然觉得上学有味□我经常觉得上学有味22 □我有很多同伙□我有一些同伙,但是我愿望有更多同伙□我没有任何同伙23 □我在黉舍的进修还不错□我的进修比以前稍差□我以前很好的功课如今很差24 □我永久也不会像其他孩子那样棒□假如我尽力,我会像其他孩子一样棒□我像其他孩子一样榜25 □没有人真正地爱我□我不克不及肯定有人爱我□我肯定有人爱我26 □他人要我做的事,我平日会做□他人要我做的事,我有时做□他人要我做的事,我从来不做27 □我和他人相处很好□我有时和他人打架□我经常和他人打架儿童抑郁量表cdi是当前国际上针对儿童青少年应用最多的自评量表,应用年纪在717岁.Cdi的凸起长处是所应用抑郁量表对象中所需浏览程度最低（只须要一年级浏览程度）,标题内容比较切近日常生涯.儿童抑郁量表cdi27条,分5分量表,快感缺少,负性格感,低自负,低效感,人际问题.儿童应激事宜量表chas,儿童多维焦炙量表masc（分躯体症状,社会焦炙,分别焦炙,损害回避）.。

儿童抑郁量表CDI

儿童抑郁量表CDIChildren's Depression Inventory此量表是Kovacs根据成人的贝克抑郁问卷(Beck’s Depression Inventory,BDI)改编的用于测量儿童和青少年抑郁情绪的量表,是西方最早出现的儿童抑郁问卷。

该量表适用于儿童和青少年（7~17岁之间）抑郁心理症状的自评,主要评定依据是近两周内的自我感觉,CDI共有27题,包含5个因子:负面情绪、人际问题、效率低下、快感缺乏和负性自尊。

采用0,1,2评分,分别表示“偶尔”,“经常”,“总是”,说明症状出现的频率,总分54分。

根据原量表常模,19分为确定抑郁症状的划界分。

量表分为5个分量表：快感缺乏（Anhedonia)——8个项目、负性情绪（Negative Mood)——6个项目、低自尊（Negative Self-Esteem )——5个项目、低效感（Ineffectiveness)——4个项目、人际问题（Interpersonal Problem)——4个项目。

26题可能有文化上的差异。

指导语：根据你最近两周的实际感觉，请在最符合你情况的"口"内打"√"。

2 □我不能解决任何问题□我能解决遇到的部分问题□我能解决遇到的任何问题3 口我做任何事情都不会出错□我做事情偶尔出错□我做事情经常出错4 □我做许多事情都有乐趣□我做事情偶尔有乐趣□我做任何事情都没有乐趣5 口我的表现一直都像个坏孩子□我的表现经常像个坏孩子□我的表现偶尔像个坏孩子6 口我偶尔担心不好事情发生口我经常担心不好事情发生□我总是担心不好事情发生7 口我恨我自己□我不喜欢我自己口我喜欢我自己8 □所有不好事情都是我的错□许多不好的事情都是我的错□仅有少数不好的事情是我的错9 口我没有自杀想法口我想过自杀但我不会去做口我可能会自杀10 口我每大都感觉想哭□我经常感觉想哭□我偶尔感觉想哭11 □总是有事情干扰我口经常有事情干扰我口偶尔有事情干扰我12 口我喜欢和别人在一起□我经常不喜欢和别人在一起口我总是不喜欢和别人在一起13 口我遇到事情总是拿不定主意口我遇到事情经常拿不定主意□我遇到事情很容从拿定主意14 口我长得很好看□我在长相上有些不如意口我长得很丑15 口我总足强迫自己去做作业□我经常强迫自己去做作业□我很容易完成作业16 口我每天晚上很难睡着觉口我经常晚上睡不着觉□我睡觉很好17 口我偶尔感到疲倦□我经常感到疲倦□我总是感到疲倦18 口我总是感到不想吃东西口我经常感到不想吃东西口我胃口很好19 口我不担心身体会疼痛口我经常担心身体会疼痛口我总是担心身体会疼痛20 口我感到不孤独□我经常感到孤独□我总是感到孤独21 口我总足感到上学没有趣□我偶尔感到上学有趣口我经常感到上学有趣22 口我有许多朋友□我有一些朋友，但是我希望有更多朋友□我没有任何朋友23 口我在学校的学习还不错□我的学习比以前稍差□我以前很好的功课现在很差24 口我永远也不会像其他孩子那样棒口如果我努力，我会像其他孩子一样棒□我像其他孩子一样棒25 口没有人真正地爱我□我不确定是否有人爱我□我确定有人爱我26 □别人要我做的事，我通常会做□别人要我做的事，我有时做□别人要我做的事，我从来不做27 口我和别人相处很好□我有时和别人发生矛盾□我经常和别人发生矛盾。

儿童抑郁自评量表

儿童抑郁自评量表
儿童抑郁自评量表（Children's Depression Inventory，CDI）是一种常用于评估儿童抑郁症状的自评工具。

该量表由Maria Kovacs于1979年开发，适用于7到17岁的儿童和青少年。

CDI包含27个项目，涵盖了儿童抑郁的多个方面，如情绪、生理症状、社交退缩、自我评价等。

被评估的儿童需要根据每个项目的陈述，选择最符合他们当前感受的答案。

每个项目都有三个选项，分别对应着不同程度的抑郁症状。

在评分方面，每个项目的分值依次为0、1和2分，总分范围为0到54分。

分数越高，表示儿童抑郁症状越严重。

CDI的优点包括使用方便、时间短、适用范围广等。

然而，作为自评工具，儿童可能受到记忆、认知和心理因素的影响，因此评估结果需要结合其他信息进行综合判断。

需要注意的是，CDI仅能作为评估儿童抑郁倾向的工具之一，诊断抑郁症仍需要由专业人士进行。

如果家长或教师观察到儿童出现明显的抑郁症状，应及时咨询专业人士，以获得进一步的评估和干预。