为什么孩子在幼儿园不爱说话
幼儿园个案分析及对策：孩子不爱说话
幼儿园个案分析及对策：孩子不爱说话个案分析：小明是我们幼儿园的一名小朋友，他今年3岁，刚入园不久。
在与同伴和老师的互动中，我们发现小明不爱说话，很少主动与人交流。
当我们试图与他交谈时，他总是低着头，不敢看我们的眼睛，有时还会回避我们的问题。
在课堂上，小明也很少举手发言，即使被老师点名回答问题，他也总是用很小的声音回答，甚至有时候会因为紧张而结巴。
这种情况让我们非常担忧，担心小明的语言能力和社交能力受到影响。
对策：1. 建立信任关系：首先要与小明建立起良好的师生关系，让他感受到老师的关爱和关心。
在日常生活中，多关注小明的需求，及时满足他的生理和心理需求，让他感受到安全和舒适。
2. 创设良好的语言环境：在幼儿园的日常生活中，要为小明创设一个轻松愉快的语言环境，鼓励他与其他小朋友进行交流。
可以通过游戏、歌曲、故事等形式，激发小明说话的兴趣，提高他的语言表达能力。
3. 个别辅导：针对小明不爱说话的情况，可以安排专门的时间和老师进行一对一的交流，了解他的内心想法，帮助他克服害羞、紧张等情绪。
同时，可以通过一些简单的语言训练，如朗读、模仿、表达等，逐步提高小明的语言能力。
4. 家长沟通：与小明的家长保持良好的沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，共同关注孩子的成长。
建议家长在家中也要为小明创设一个良好的语言环境，鼓励他与家人交流，提高他的语言能力。
5. 增强自信心：通过各种活动和比赛，让小明有展示自己的机会，增强他的自信心。
当他在某方面取得进步时，要及时给予表扬和鼓励，让他感受到成功的喜悦，激发他继续努力的动力。
6. 耐心等待：每个孩子的成长速度不同，我们要给小明足够的时间和空间去适应幼儿园的生活，不要过分焦虑和着急。
相信在老师和家长的共同努力下，小明一定会逐渐克服不爱说话的问题，变得更加自信和开朗。
如何解决孩子在幼儿园不爱说话问题的方法实用1份
如何解决孩子在幼儿园不爱说话问题的方法实用1份如何解决孩子在幼儿园不爱说话问题的方法 1一、孩子不爱说话的原因1、“我”不喜欢表达。
孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。
当爸爸妈妈不爱说话时，孩子得不到语言环境的刺激，没有说话的模仿对象，也就变得不爱说话。
如果爸爸妈妈对孩子要求过严，也会造成孩子不爱说话。
或者爸爸妈妈理解太快，在孩子还未说话前已经将事情包办代替，久而久之，孩子虽然能表达，但也不太爱表达了。
2、“我”语言发展缓慢。
有的孩子表达能力明显比实际年龄低，出现口齿不清、发音不准确、不知道怎样表达。
这样的孩子是因为语言发育慢，或者发音器官出现异常引起孩子不爱说话，如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时需要及时带孩子去医院就诊。
3、家庭环境对“我”的影响。
家庭成员用多种方言与孩子讲话，孩子对此无所适从，不知道应该怎么说，时间久了就不爱说话了。
4、“我”心理原因所导致。
由于孩子刚开始说话语音口齿不清，常把一些字、词说错或说得含糊不清，引起大人的笑话，千万了孩子惧怕说话的心理。
5、父母对“我”教育的问题。
父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子;父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间;家庭环境不和睦或者许多事情由父母包办代替，使孩子得不到锻炼。
6、“我”个性的原因。
有的孩子性格内向不爱说话，喜欢安静，不愿意表达自己的意愿和想法。
二、孩子不爱说话怎么办?1、缺乏交往动机。
有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪儿童游戏。
当幼儿总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。
还有些幼儿只愿意与__交往，是因为__总让着他，与同伴交往，他就需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，为了“省事”，他宁可与__交往。
2、有过失败的交往经历。
有些幼儿由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。
幼儿园孩子内向不爱说话怎么办
幼儿园孩子内向不爱说话怎么办家庭是对孩子影响最大的环境，孩子内向不爱不喜欢说话和父母的教育是分不开的，到了幼儿园之后，内向的孩子很多时候遇到困难不会向老师寻求帮助，不爱说话也很难融入到孩子的群体当中，那么幼儿园孩子内向不爱说话怎么办呢？幼儿园孩子内向不爱说话怎么办1、不要急于逼迫宝宝开口首先家长对孩子的害羞不要大惊小怪：一个害羞的孩子可能在面对陌生人时会显得有些笨拙。
只要宝宝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝宝没有礼貌等品德问题。
2、积极鼓励孩子让孩子了解不同性格的优缺点，适当尝试主动点和其它小朋友接触。
慢慢适应，寻找适合自己的相处方式。
内向不一定就是不好的，家长也要多和幼儿园老师了解孩子的表现。
争取孩子在幼儿园过得充实快乐。
3、寻求老师帮助年龄越小的宝宝，老师所起的作用就越大。
如果宝宝已经上了幼儿园，那就要注意观察宝宝与老师之间的关系是不是良性的、积极的。
一旦发现宝宝不喜欢老师，不喜欢幼儿园，就要积极地与老师沟通交流，使老师多注意宝宝，鼓励宝宝，并指导宝宝的社会交往行为，增强宝宝的自信心。
4、教孩子助人为乐很多孩子其实是想表达的，但是苦于没有表达的入口，万事开头难，只要有话题，小朋友们也能滔滔不绝。
鼓励孩子主动问其他同学“你需要帮助么”。
无论得到的是肯定还是否定回答，都有可交流的开头，慢慢地就和身边的小朋友说起来了。
5、锻炼宝宝心理承受能力让宝宝多接触些新鲜事物，锻炼宝宝心理承受能力，比如五子棋，飞行棋等。
因为这些大多需要多人互动，父母让宝宝多玩这些可以培养语言表达能力，更可以收获其他小朋友的友谊，甚至由于胜利，而得到自信心。
6、帮助他们树立应有的自信心我们应该多给这样的孩子予鼓励和支持，激发他们的内在动力，树立他们的自信心。
如果不闻不问，倒觉得他们挺老实，自己不费心了。
那么，就会给他们幼小的心灵留下永不磨灭的伤痕。
7、鼓励孩子多参加活动家长可以带孩子多参加一些孩子感兴趣的活动，引导孩子大胆的表现自己，做到不好也不要笑话，帮助内向不爱说话的孩子大胆的和别人进行互动。
幼儿园不爱说话的孩子教育随笔范文精选! (一)
幼儿园不爱说话的孩子教育随笔范文精选！(一)幼儿园是孩子成长的重要阶段之一，但是有一部分孩子在幼儿园不爱说话，这让很多家长和老师非常担心。
针对这一问题，事实上家长与老师有很多的教育方法和技巧，本文将从几个方面来探讨幼儿园不爱说话的孩子教育随笔。
首先，爱说话需要勇气。
有些孩子可能是因为性格内向，缺乏自信心或害羞，所以他们不爱说话。
对于这样的孩子，家长或老师需要耐心和鼓励。
他们将有伴侣的陪伴，分享与他人想法与感受的环境，需要营造出一个舒适，自由的环境。
家长或老师可以给孩子们提供尝试的机会，在课堂上提出一些简单的问题或引导他们参加小组讨论。
在支持与鼓励的同时，我们还需要给孩子们时间，促进孩子自主思考，让其能够慢慢适应这个新环境，勇敢地表达自己的想法。
其次，爱说话需要技巧与方法。
在幼儿园中，老师和家长可以尝试使用一些有效方法来调动孩子的积极性。
一个好的方法是让孩子们通过玩游戏来学习说话，例如幼儿园老师可以引导孩子们玩猜谜语和角色扮演，这些游戏有助于孩子们学习说话，提高自身的表达能力。
另外，大面积阅读对孩子学习语言和表达能力尤为关键。
家长可以陪孩子一起大吼大叫地读书，这样可以提高孩子对语音和语调的敏感度，并且让孩子通过附加的动作和表情来学习表达自己的情感，帮助孩子们更加自信地说话。
最后，爱说话需要情感的回应与沟通。
找出幼儿园不爱说话的根本原因，常见的因素可能是家庭教育、个性特点、同伴关系质量和幼儿园环境。
对于家庭教育来说，父母需要给孩子提供充足的思维空间和兴趣爱好，积极引导孩子们多接触不同的人和事物。
同伴关系是孩子成长必须面对的问题，需要老师认真观察，及时了解孩子在班级中交往的情况，并提供一些帮助和指导来改变他们孤僻和内向的行为。
在此基础上，家长和老师应该平等沟通，随时为孩子解答疑虑。
和孩子一起游戏、尝试、学习，多与孩子交流，多注重孩子的反馈与制约。
综上所述，幼儿园不爱说话的孩子需要得到家庭、老师、校园中的支持与引导，我们可以通过勇气的鼓励、技巧方法的营造和科学的教育方法的实施来帮助孩子慢慢地走出自己内向、害羞的壳，慢慢开口说话。
“不爱说话”的幼儿的行为成因及对策
“不爱说话”的幼儿的行为成因及对策美国著名的教育家戴尔·卡耐基曾说过：一个人事业的成功，只有5%靠专业技术，另外的95%靠人际关系和处世技巧。
而好的人际关系和处世技巧主要凭借良好的语言表达能力。
另外，国内外大量研究也表明：语言能力是人类智力结果中最主要的三种基础能力之一，对人类其他能力的发展起着决定性的作用。
孩子在读幼儿园时是语言学习的关键时期，孩子的语言能力得到很好的发展，这将为以后其他能力的发展打下坚实的基础。
但在实际生活中，每个班总是会有个别“不爱说话”的孩子，这给父母和老师都带来了不小的挑战。
1.成因分析1.性格内向，不爱表达孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。
当爸爸妈妈也不爱说话时，孩子得不到语言环境的刺激，没有说话的模仿对象，或者句长、仿说能力不够，就好像说孩子听的雷达没有打开，反应到语言就是不爱说或说得少。
2.语言发展缓慢语言发展迟缓有接受型、混合型和表达型。
接受型的迟缓就是说孩子听不懂别人在表达什么；表达型的迟缓就是说孩子能够听得懂，但是他无法组织自己的语言从而有条有理地表达出来。
而混合型就是孩子既听不懂，也无法很好的表达。
无论是哪一种都会对孩子的学习、生活造成不同程度的影响。
3.不熟悉普通话家庭成员用多种方言与孩子讲话，孩子对此无所适从，不能快速地在不同环境中转换不同语言表达。
孩子会常把一些字、词说错或说出奇怪的音调，引起大人的笑话，造成了孩子惧怕说话的心理，时间久了就不爱说话了。
4.家庭教育问题由于孩子刚开始学说话，有的父母对孩子要求过严，经常指责和限制孩子。
有的父母忙于自己的事，与孩子交流过少或缺乏交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，而延迟了说话时间。
有的家庭中许多事情由父母包办代替，孩子还未张口说在家想要什么，就已经帮孩子做了，使孩子得不到语言表达的锻炼。
5.身体问题孩子天真无邪的一声：“爸爸、妈妈”可以瞬间融化父母的心，可是如果孩子两岁了还老是用手指然后发出“咿咿呀呀”的声音，很少说词汇或短句，那就该提高警觉了，如果不是上述其他原因，建议去医院检查身体上是否有什么问题，或检查有是否有其他的障碍？如自闭症或智力障碍，或运动障碍等等。
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》1. 引言在幼儿园家庭教育中，有一些孩子可能表现出不爱说话的特点，这给他们的学习和交流带来了困难。
本文将深入探讨孩子不爱说话的原因、教育策略以及鼓励孩子开口说话的方法。
2. 孩子不爱说话的原因在理解孩子不爱说话之前，我们需要意识到这可能是由多种原因造成的。
以下是一些常见的原因：2.1 自我保护一些孩子可能因为害怕批评或担心说错话而选择保持沉默。
这种自我保护的心理会导致他们对言语表达感到紧张和不安。
2.2 语言能力不足有些孩子可能面临语言发展上的困难，导致他们在与他人交流时感到困惑和沮丧。
这可能会使他们更加不愿意说话。
2.3 孤独感孩子在家庭和学校都可能面临孤独感，缺乏与他人的紧密联系和情感支持。
这种孤独感可能导致他们选择不开口说话或与人交流。
3. 教育策略针对孩子不爱说话的问题，我们可以采取以下教育策略来帮助他们：3.1 倾听与关心给予孩子足够的关注和倾听，让他们感受到你的关心和尊重。
与孩子建立起亲密的关系可以激发他们表达自己的愿望和想法的勇气。
3.2 鼓励主动交流通过鼓励孩子主动参与到日常谈话中，例如询问他们的看法、感受和经历，可以促使他们主动开口说话，并逐渐培养他们的语言表达能力。
3.3 提供安全环境创造一个安全、宽松的环境，让孩子感到自由表达自己的意见和感受。
在这样的环境中，他们会更愿意分享自己的想法，而不用担心被批评或嘲笑。
4. 鼓励孩子开口说话的方法除了上述的教育策略，我们还可以尝试以下方法来鼓励孩子开口说话：4.1 创造机会在日常生活中，创造各种机会让孩子参与到对话中。
这可以包括家庭聚餐时的谈话、亲子游戏以及与其他孩子一起的活动等。
4.2 语言游戏通过语言游戏的方式，如拼图、角色扮演、故事创作等，可以激发孩子对言语表达的兴趣。
这些游戏能够让孩子在轻松的环境中尝试使用语言。
4.3 多样化的交流方式鼓励孩子使用不同的交流方式，如绘画、音乐、肢体动作等，帮助他们找到适合自己的表达方式。
评价幼儿园小朋友不爱说话评语
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，而幼儿园老师对幼儿的言语表达能力进行评价更是对孩子语言发展的重要反映。
在幼儿园中，有些小朋友不爱说话，这成为了一些老师们的困扰。
那么，如何评价幼儿园小朋友不爱说话的情况呢？以下从几个方面进行深入探讨。
一、了解孩子的个性特点每个孩子都有自己独特的个性特点，有些孩子外向，活泼好动，善于交际；而有些孩子则内向，害羞，不善于表达。
在面对这样的孩子时，老师们要尊重每个孩子的个性特点，不要一概而论。
对于不爱说话的孩子，老师们应该用心倾听，用心观察，了解他们内心的需求和想法，尊重他们的选择，避免过分强迫他们说话。
二、关注孩子的语言发展对于不爱说话的孩子，老师们要多关注他们的语言发展情况，了解他们的语言表达能力是否与芳龄相符。
是否存在语言发展迟缓或其他相关的问题，需及时与家长交流，寻求专业的帮助。
在日常的教学活动中，老师们也可以针对不爱说话的孩子，提供更多的语言促进活动，激发他们的语言表达欲望。
三、评价时应客观公正在评价幼儿园小朋友不爱说话的情况时，老师们要尽量客观公正。
不能因为孩子不爱说话就对其进行歧视和猜忌，也不能轻率地做出过激的评价。
而应该注重真实的观察和分析，结合孩子的生活经历、家庭环境以及其他相关因素，进行综合评价。
四、鼓励积极参与对于不爱说话的孩子，老师们应该给予他们更多的鼓励和肯定，引导他们积极参与到集体活动中来。
在班级中，可以通过一些小组活动、角色扮演、游戏等方式，让孩子更加愿意开口说话。
也要注重培养他们的自信心，让他们知道说话也是一件很棒的事情。
五、加强与家长的交流家长是孩子的第一任教育者，老师们与家长之间的交流非常重要。
在评价不爱说话的孩子时，老师们要与家长保持密切的通联，及时交流孩子在家的言语表达情况，共同探讨孩子的发展方向。
家长也应该给予孩子更多的家庭温暖，营造愉快的家庭氛围，让孩子感受到无条件的爱和支持。
总结起来，评价幼儿园小朋友不爱说话的情况，需要老师们在综合考虑孩子的个性特点、语言发展情况，以及积极参与与家长交流的基础上，进行客观公正的评价。
孩子总是不爱说话,怎么办？
孩子总是不爱说话，怎么办？孩子不太爱说话，是很多家长郁闷的问题。
这可能会与孩子的性格、家庭环境、社会交往等多种因素有关，需要根据具体情况分析，采取针对性的措施。
一、打听一下孩子不爱说话的原因1. 性格因素: 一些孩子天生比较内向，性格比较腼腆，在陌生人跟前容易害羞，不喜欢说话是其性格特点的表现。
2. 家庭环境: 家庭环境对孩子的性格发展有着重要的影响。
如果家庭气氛阴郁，父母之间缺乏沟通，孩子很可能非常缺乏安全感，从而变得更加沉默寡言。
3. 语言发展迟滞: 部分孩子可能存在语言发展慢了一拍的问题，可能导致其表达能力不足，无法用语言表达自己的想法和感受。
4. 社会交往缺乏: 极度缺乏与同龄人交往的机会，会造成孩子缺少练习开口说话的机会，进而影响其语言表达能力的发展。
5. 对语言表达的恐惧: 一些孩子可能在语言表达方面遭受过负面评价或经历，而对语言表达出现恐惧心理，使他们变得异常不想开口说话。
二、根据不同原因采取措施有所不同的应对措施1. 针对性格因素:安慰和鼓励孩子表达: 创造出安全、随意的家庭环境，热情鼓励孩子多说话，表达自己的想法和感受。
循序渐进的训练: 进行一些简单的小游戏，例如讲故事、角色扮演等，帮助孩子克服羞怯，提升语言表达能力。
尊重孩子的天性: 认可孩子是内向的，不要强迫孩子做不喜欢的事情，尊重孩子的个性。
2. 针对家庭环境:共同营造良好的沟通氛围: 父母之间要保持良好的沟通关系，用积极乐观的态度面对生活，为孩子创造和谐、安全、温暖的家庭环境。
多与孩子交流: 父母要多与孩子进行语言交流，询问孩子的想法和感受，静静地倾听孩子的表达。
尽量避免批评和斥责: 尽量减少对孩子进行过多的批评和指责，要多鼓励孩子，帮助孩子建立自信。
3. 对于语言发展迟滞:求专业帮助: 及时咨询专业医生或语言治疗师，指导孩子接受语言训练。
提供丰富的语言刺激: 多与孩子说话，讲故事、唱歌、念儿歌，丰富孩子的语言环境。
鼓励孩子模仿和练习: 鼓励孩子模仿身边人的语言，多练习说话，提高语言表达能力。
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》
孩子不爱说话怎么办幼儿园家庭教育教案【导读】孩子不爱说话可能是很多家长所面对的问题，对于孩子的言语发展和交流能力来说，这是一个比较常见的挑战。
如何引导孩子积极主动地表达自己的想法和情感，成为了许多家长所关注的焦点。
本教案将就孩子不爱说话这一问题，从多个方面进行探讨，为家长提供一些有益的指导和建议。
一、了解孩子不爱说话的原因1.1 孩子内向一些孩子天性比较害羞，不太愿意表达自己，这可能是造成TA不爱说话的原因之一。
家长需要理解孩子的性格特点，给予TA足够的理解和支持。
1.2 缺乏语言能力有些孩子由于芳龄或生活环境的原因，缺乏足够的语言能力，导致不愿意说话。
在这种情况下，家长需要为孩子提供更多的语言启蒙教育，帮助TA提升语言表达能力。
1.3 情感压抑孩子可能由于某些负面的情绪体验，导致不愿意说话。
家长需要留意孩子的情绪变化，尝试和孩子进行沟通，了解TA的内心世界。
二、家长如何引导孩子积极说话2.1 创造良好的语言环境家长可以在家中营造轻松、愉快的语言氛围，鼓励孩子表达自己的想法和感受。
可以通过互动游戏、共读故事等方式，激发孩子的语言表达欲望。
2.2 给予孩子充分的关注当孩子表达自己的想法和感受时，家长要给予充分的关注和肯定，让孩子感受到自己的声音是被重视的。
这能够激发孩子说话的积极性。
2.3 避免过度干涉家长在引导孩子说话的过程中，要避免过度的干涉和压力。
适当的给予孩子自由和空间，让TA在适当的时候、适当的场合自发地说话。
三、如何帮助孩子树立自信3.1 鼓励孩子多参与社交活动孩子在与同龄人的交往中，能够更多地展示自己，增强语言表达的能力。
家长可以引导孩子参加一些社交活动，拓展TA的交际圈子。
3.2 给予孩子积极的肯定当孩子在说话方面取得进步时，家长要及时给予积极的肯定和鼓励，帮助孩子建立自信心，进而愿意更多地表达自己。
3.3 言传身教家长自己可以成为孩子学习语言表达的榜样，多与孩子进行交流，给孩子展示良好的语言表达能力，这对孩子的学习是很有帮助的。
孩子在家和在幼儿园表现不一样
孩子在家和在幼儿园表现不一样，是家长们普遍反映的问题之一。
有的孩子在家里与家长爱说爱笑，玩得很好，可在幼儿园里却不爱说话，不爱和老师、小朋友玩，有趣的游戏对于他们来说也没有什么吸引力；有的孩子在幼儿园会自己穿脱衣服，会自己吃饭，自己洗手，会收拾玩具，甚至还会做小值日生，可在家里却衣来伸手、饭来张口，什么事情都要家长帮助和代替；有的孩子在幼儿园很乖，很懂事，和大家相处也很友好，可在家却变得任性起来，爱发脾气，喜欢和家长作对，一点儿也“不乖”。
其实孩子家园表现不一致是一个很普遍也很正常的现象。
幼儿家园表现不一致的两大原因1、生活、教育环境不同家庭是孩子们最熟悉的环境，在家里他们很有安全感，精神放松，心里没有任何压力，面对疼爱自己的家人，他们常常会无所顾忌，想干什么就干什么，所以有些孩子就会表现得放纵一些、任性一些。
同时，由于现在孩子们大多都是独生子女，倍受家长的关注与呵护，在生活能力的培养方面，许多家长常常包办代替；面对孩子的各种要求，也都尽可能满足，于是，有些孩子就表现得处处爱依赖家长，不尝试自己解决问题。
而幼儿园则是孩子们接触的第一个社会环境，从人到物再到生活、活动内容都使孩子们感到陌生，他们自然很难一下子就适应，所以就会表现得紧张、胆小、保守甚至孤僻，和在家里生龙活虎的状态完全不一样。
幼儿园的集体生活是有秩序、有要求的，有着强大的约束力，而且教师也不会像家长那样百分百关注照顾孩子，孩子自身的安全感降低后出于自尊和自我保护，他们就会遵守规则，服从集体安排，并在老师的正确引导、积极鼓励下，按照常规要求自己管理好自己的生活，按时睡觉、起床，自己洗睑、大小便，自己穿脱衣服等等。
另外，同伴间的相互影响也是非常重要的，每个孩子都想在同伴和老师面前表现出色、受到表扬，所以，他们就会表现得很乖。
2、教育观念和方法不同无论幼儿来自什么家庭，无论幼儿具有什么样的个性特征，我们都会尊重和满足幼儿的合理需要，要求幼儿遵守幼儿园一日生活的常规要求，鼓励幼儿尝试和体验力所能及的事情。
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》解决方案分享
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》解决方案共享在幼儿成长过程中，有些孩子可能会表现出不爱说话的特点，这给家长们带来了困扰。
如何帮助孩子克服这一问题，是当前许多家庭所面临的挑战。
今天我们将针对这一主题进行探讨，并共享幼儿园家庭教育教案中的解决方案。
一、了解孩子不爱说话的原因在面对孩子不爱说话这一问题时，首先需要深入了解其原因。
孩子不爱说话可能是由于性格内向、自信心不足、语言发展迟缓、社交能力不足等多种因素引起的。
家长需要对孩子的性格特点和成长环境有清晰的把握，以便有针对性地针对问题进行解决和引导。
二、有效沟通与交流针对孩子不爱说话的问题，家长首先需要与孩子建立起良好的沟通与交流。
通过情感交流和心理沟通等方式，建立起家长与孩子之间积极、有效的互动，提高孩子的语言表达能力和自信心。
家长还可以通过鼓励孩子表达自己的想法、带着孩子外出沟通交流等方式，积极培养孩子的说话能力。
三、创设良好的语言环境在家庭教育中，营造一个良好的语言环境对于孩子的语言发展至关重要。
家长们可以尝试营造积极向上、善于表达的家庭氛围，多与孩子进行情感交流和语言互动。
在家庭日常生活中，家长可以尝试多向孩子讲述一些丰富多彩的故事、引导孩子进行一些语言游戏等方式，培养孩子的语言表达能力和兴趣。
四、引导孩子进行社交互动对于孩子不爱说话的问题，家长们还可以通过引导孩子进行社交互动来促进孩子的语言发展。
可以多带孩子参加一些社交活动，与其他同龄孩子进行接触和互动，提高孩子的社交能力和语言表达能力。
家长们还可以关注孩子在学校和社交场合的表现，及时进行指导和引导。
五、个人观点与总结在家庭教育中，孩子不爱说话是一个常见的问题。
针对这一问题，家长们需要耐心倾听孩子的心声，了解问题的原因，在日常生活中通过有效沟通与交流、创设良好的语言环境、引导孩子进行社交互动等多种方式，帮助孩子克服这一问题。
家长要保持平和的心态，不断给予孩子鼓励和支持，共同度过成长过程中的挑战。
孩子在幼儿园不爱说话不爱沟通怎么办
孩子在幼儿园不爱说话不爱沟通怎么办
1、首先确立孩子的依恋类型。
有的孩子属于安全型依恋，有的孩子属于回避型依恋，有的孩子属于矛盾型依恋，有的孩子属于混合型依恋。
2、探究孩子不爱说话不爱沟通的原因。
孩子不爱说话不爱沟通可能受到夫妻关系的影响，可能受到家庭环境的影响，可能受到遗传的影响，可能受到亲子沟通方式的影响，可能受到父母的教养方式的影响。
3、根据家庭的实际情况，采取不同的手段。
在家庭经济尚好的家庭，父母可以周末多带孩子亲子旅游，经常去参加户外的活动；在家庭经济一般的家庭，父母也可以带孩子多观赏大自然等。
4、针对孩子的具体情况作出措施。
如果孩子受到遗传的影响，可以在环境中改变，可以让孩子多参加像“我是小小主持人”活动。
5、根据家长的实际情况进行调整。
夫妻可以不要当着孩子的面说不利于孩子身心健康发展的话。
家长可以多参加教育类讲座，可以多接受教育孩子的指导课程。
6、综合各种情况，帮助孩子走出不爱说话和沟通的窘境。
孩子不爱说话不爱沟通，家庭因素不可逃避，要引起家庭的重视。
7、根据布朗分布伦纳生态系统理论，孩子受多方影响。
学校原因，和老师同学多沟通。
社区原因等等，我们应该整个社会要为孩子营造良好的成长环境。
幼儿园大班教育随笔不爱说话
幼儿园大班教育随笔不爱说话
在幼儿园大班中，我们有时会遇到一些孩子不太爱说话的情况。
对于这些孩子，我们需要给予更多的关注和支持。
首先，我们要理解每个孩子都有自己独特的性格和表达方式。
有些孩子可能比较内向，需要更多的时间和空间来适应环境和表达自己。
为了帮助这些孩子，我们可以采取一些策略。
例如，我们可以创建一个温暖、包容和安全的环境，让孩子们感到舒适和自在。
在日常活动中，我们可以设计一些小组活动或角色扮演游戏，鼓励孩子们通过互动和合作来表达自己。
我们还可以与家长进行沟通，了解孩子在家中的情况，共同寻找适合孩子的方法来促进他们的表达能力。
在家中，家长可以给予孩子更多的关注和倾听，与他们进行有意义的对话，鼓励他们分享自己的想法和感受。
此外，我们可以利用故事、歌曲、绘画等艺术形式，激发孩子们的创造力和表达欲望。
这些活动可以帮助孩子们用不同的方式表达自己，增强他们的自信心。
最重要的是，我们要有耐心和理解。
每个孩子的发展速度和方式都不同，我们要尊重他们的个性和差异。
给予他们足够的时间和支持，让他们逐渐克服不爱说话的困难。
通过我们的关心、支持和引导，相信这些孩子会逐渐打开心扉，愿意与他人分享自己的想法和感受。
让我们一起努力，为每个孩子提供一个充满爱和尊重的成长环境。
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》 幼儿园家庭教育
教案《孩子不爱说话怎么办》一、引言幼儿园家庭教育是家庭和幼儿园共同的责任。
如何引导孩子健康成长是每个家长和教师共同关心的问题。
孩子不爱说话可能会导致交流困难，影响到孩子的情商和人际交往能力。
针对孩子不爱说话的问题，家庭教育需要加强引导和帮助。
二、孩子不爱说话的原因1.性格内向有些孩子天生性格内向，不善于表达自己，这是一种天性，需要家长和老师给予耐心的引导和理解。
2.家庭环境家庭环境对孩子的成长有着深远的影响。
如果家庭环境缺乏交流，缺少鼓励和表扬，孩子就会变得不爱说话。
3.社交经验不足有些孩子可能由于缺乏社交经验，导致不爱说话。
这需要家长和老师多给予关心和帮助，带领孩子走进社会，增加社交经验。
4.语言障碍孩子有可能出现语言障碍，导致不愿意说话。
这需要及时就医，寻求专业的帮助。
三、家庭教育对策对于孩子不爱说话的问题，家长和老师应该采取以下一些对策：1.耐心倾听家长和老师应该耐心倾听孩子的心声，给予他们足够的倾诉空间，勇于表达自己的想法和感受。
2.鼓励表达家长和老师要多给孩子以鼓励和表扬，让孩子感受到表达自己的积极性和乐趣。
3.创设良好的交流氛围在家庭和学校里，给孩子创设良好的交流环境，让他们得以自由、畅快地表达自己。
4.多参与社交活动家长和老师应该给孩子提供更多的社交机会，参与集体活动，增加社交经验。
5.建立榜样家长和老师要做孩子的榜样，多与孩子交流，引导他们学会倾听和表达。
四、家庭教育实施步骤针对孩子不爱说话的问题，家长和老师可进行以下的实施步骤：1.了解孩子家长和老师要多了解孩子的性格和兴趣爱好，找准孩子的特长所在。
2.耐心引导给孩子时间和空间，用心去引导孩子，不要强迫他们去说话。
3.及时交流家长和老师要及时与孩子进行交流，了解他们的内心世界。
4.积极鼓励多给孩子以积极的鼓励和表扬，增强他们的表达欲望。
5.帮助纠正有问题及时纠正，让孩子了解自己的不足，鼓励他们去克服。
五、教案效果评估对于采取了上述教育对策的家长和老师，要定期对孩子的表现进行评估和总结。
幼儿教师教育笔记《不爱说话的孩子》
幼儿教师教育笔记《不爱说话的孩子》
教育笔记：不爱说话的孩子
在幼儿园里，孩子的性格也是多种多样的，有活泼的，有可爱的，有内向的，有外向的，有爱说话的，也有不爱说话的，有能讲的像只麻雀，叽叽喳喳说个不停，不爱讲话的是半天也说不出几个字，面对这样的孩子，老师也是非常着急，是不会说、不愿说还是......
班上的荣荣小朋友就是其中一个，一天也难得听到他的声音，每次和他交谈时，只会摇头或是点头，即使在老师的指导下，也只会说是、不是、好、不好。
就他这种现象我也和他妈妈交流过，妈妈说：孩子在家很活泼，也很能干能说。
为什么在幼儿园就不爱说话了呢?是怕老师，还是不知怎么和别人相处交流?
带着一系列的问题，我便在活动中仔细观察他从早操、晨间活动、教育活动、户外活动等去观察，每次他都是一个人在一旁玩，很少见他主动找小伙伴玩。
一次户外活动时，我们组织孩子玩《老鹰捉小鸡》的游戏，我请荣荣来当老鹰，开始时他显得特别害羞，不敢大胆游戏，荣荣，勇敢点。
听到我说，他开始和小朋友开心地玩了起来，偶尔也能听到他的声音。
在平常的活动中，我也让班上的小朋友多和他一起玩，让他不再害怕，爱上幼儿园，爱上说话。
老师也抓住每一次和他沟通交流的机会，让他多讲，多说。
幼儿园孩子不爱说话怎么解决
幼儿园孩子不爱说话怎么解决家长都希望能让孩子有一个活泼开朗的性格，遇到什么挫折都能有良好的心态去面对。
但是孩子的性格形成跟家长的教育有很大的关系，很多家长都会遇到孩子刚上幼儿园，就不喜欢和其他小朋友交流的问题。
那么家长面对幼儿园孩子不爱说话怎么解决才好呢？幼儿园孩子不爱说话怎么解决1、态度亲切孩子离开家到幼儿园，孩子初次面临的巨大环境变化，内心是恐惧的。
家长要引导孩子说说幼儿园里有意思的事，而且要态度亲切的去引导，千万不要指责孩子怎么老不说话。
家长亲切的而态度会让孩子放下紧张，勇敢迈出第一步后胆子就会大起来，说的话自然就会越来越多。
2、增加孩子和老师的相处机会孩子是因为面对陌生的环境，内心恐惧才会选择默默不语，如果孩子在熟悉的环境中，孩子的心理压力就会小很多。
因此，家长可以创造一些机会，让孩子与同伴多多相处，借此来增加幼儿园集体环境对孩子的亲和力。
比如放学的时候，家长可以有意安排孩子跟某个同伴一起回家；节假日两家大人带着孩子互访或结伴出游；家长也可以带孩子到老师家里做客，或者邀请老师到自己家里来做客。
这些环境都能让孩子内心产生社会交往的安全感，有了安全感，孩子不爱说话的问题就解决了。
3、鼓励孩子自己的事情自己做所有的家长都不希望自己的孩子受委屈，所以家长都会替孩子去做，那么孩子就会到了幼儿园很多事情都不会做，差距感会让孩子内心不安，自然也就不爱说话了。
所以，家长应该从小就鼓励孩子自己的事情自己做，让孩子知道能够做好自己的事情，才是真正的好孩子。
4、不要急于逼迫如果孩子能够在学校进行正常的交流，家长就不要急于逼迫孩子在学校必须多说话多表现。
孩子在进入任何一个新的环境都需要时间进行适应，太过着急反而适得其反。
所以，家长需要循序渐进，引导孩子与幼儿园的小朋友一起玩耍，交新的朋友。
5、家长不要问孩子不喜欢的问题家长在面对不爱说话的孩子时，总想通过问问题的方式来引导孩子开口说话，比如问：“你今天哭了吗？”“今天老师惩罚你了吗？”这种问题只会让孩子想办法躲开。
在幼儿园不说话的宝宝
在幼儿园不说话的宝宝小妍3岁半了，从她入园到现在将近半年了，她在幼儿园从不主动说话，且极少回应老师和同伴，甚至在不会穿衣服的时候，也只是一个人默默地坐在那里。
后来我跟小妍妈妈交流了她在园的情况，妈妈说小妍在家能够说一些句子，还能分享在幼儿园发生的趣事，正常交流没问题，但只要遇到外人就不说话，她也不知道是怎么回事。
3岁多的孩子说话积极性非常高，他们会强烈地表达自己的想法，在别人对自己说话时能注意倾听并做出回应。
显然，小妍并没有到达这个年龄的孩子应有的语言开展水平。
为了帮助小妍，我平时留心观察她，并查阅了相关资料，与家长进行了几次沟通。
我想造成这种状况的原因，可能有以下几种。
内倾型性格瑞士心理学家荣格根据人与外在世界发生联系时的指向，将指向个体内在世界的人称为内倾型的人，他们寡言、安静、孤僻、善于沉思、易害羞；将指向外部世界的人称为外倾型的人，他们话多、爱社交、活泼、爱思考、开朗且自信。
几乎所有的人都有外向和内向两种倾向，只不过每个人倾向的程度有所不同。
案例中的小妍可能是内倾型的人：在觉得熟悉、平安舒适的环境中能够说话，在舒适区以外被要求说话时，就会紧张，不敢表达。
缺乏语言交流和交往时机小妍的爸爸妈妈工作很忙，平时早出晚归，小妍主要由奶奶照看。
爸爸和奶奶比拟内向，不善与人交流。
我去她家家访的时候，奶奶没跟我说什么话。
妈妈说奶奶和爸爸比拟溺爱孩子，孩子需要什么，不用说话他们就替她做了，孩子尿湿裤子就默默地给换好，也不会教育孩子说出自己的需求。
这样的家庭环境可能使小妍缺乏足够丰富的语言刺激，也让小妍习得了不爱说话的习惯。
此外，奶奶不爱带孩子出去，经常待在家里，可能使宝宝缺乏交往经验，不知道怎样和外人交流；也有可能使她对外人缺乏信任感，对陌生环境缺乏掌控感，所以不敢在家以外的场所表达。
教育建议小妍长期在园不说话会影响她和小朋友、老师的正常交往。
怎么办呢？我们是这么做的。
父母做法1.引导、鼓励孩子多交谈父母要多抽出时间陪伴孩子，并且孩子有需要的时候，让他们先提出来，而不是直接就帮孩子做了。
孩子在幼儿园不爱说话怎么回事的相关参考
孩子在幼儿园不爱说话怎么回事标题一：理性分析孩子在幼儿园不爱说话的原因孩子在幼儿园不爱说话的原因有可能是生理、心理及环境因素的综合影响下表现出来的。
生理上，孩子可能存在言语障碍、听力疾患等状况；心理上，可能是孩子的性格内向、胆怯、自尊心受到打击等因素；环境上，可能是幼儿园教育不当、心理安全感不到位、同伴交流不多等因素。
通过对原因的理性分析，有助于精准地找到问题所在，采取有效的治疗措施。
标题二：如何通过互动促进孩子的语言表达促进孩子语言表达的关键是互动。
家长可以抽出时间和孩子一起玩游戏、唱儿歌、创作故事等，通过互动理解孩子在生活中的常见环境和人物，共同寻找有趣的玩乐方式，积极引导孩子说出心里话。
另外，在孩子面对难题时，家长不要过度表达帮助和建议，应该先适度引导孩子思考，促进他们自主探索和表达的能力。
标题三：从心理安全感入手解决孩子话少的问题心理安全感的建立对孩子语言发展至关重要。
家庭与幼儿园都应该给予孩子足够的自由空间，让他们能自如地说出自己想法，不要过分要求孩子听从大人的意见或表现出应有的社交行为。
同时，家长和老师在交流时应注意口吻与态度，给予更多的鼓励和赞美，让孩子感到受到尊重和重视。
如此一来，就能有效地帮助孩子树立自信、消除恐惧，从而增强说话的勇气和兴趣。
标题四：如何实施幼儿园课程优化幼儿园的教育方式会直接影响孩子的语言发展。
家长可以关注幼儿园的教育理念和内容，要求幼儿园开展一系列专门针对语言发展的课程活动。
比如组织孩子讲故事、唱儿歌、进行角色扮演等活动，加强孩子与同伴之间的交流，促进孩子口头表达的能力。
标题五：怎样与专业人士合作解决孩子的语言发展问题如果家长发现孩子缺乏语言表达能力，建议及时咨询相关专业人士，如语言治疗师、心理咨询师、教育评估师等。
专业人士能够针对孩子的具体情况制定符合孩子特点、有效的治疗方案，并向家长提供专业的指导，帮助孩子克服语言发展上的障碍。
同时，家长也要不断关注孩子的语言发展情况，积极配合专业人士的治疗方案，与幼儿园共同关注孩子的成长。
孩子在幼儿园不会说话怎么办的相关参考
孩子在幼儿园不会说话怎么办分析报告：幼儿园孩子不会说话怎么办？概述：孩子进入幼儿园后，有些孩子不会说话，这对于家长来说是一件特别棘手的事情。
不知道该怎么帮助孩子。
今天我们来为大家分析一下关于幼儿园孩子不会说话的原因和应对措施。
一、初次分离焦虑分析：孩子刚从家里出来到幼儿园，周围环境、小朋友陌生，很容易导致孩子紧张不安，表现为不愿意说话。
应对措施：这种情况下，家长可以关注孩子情感问题，主动和孩子交流，了解孩子的心理状态，以及促进孩子参加幼儿园的各类活动，教育孩子与人交往沟通。
二、孩子发展延迟分析：有些孩子身体弱，智力发展相对较慢，难以及时表达自己的意愿。
应对措施：家长可以与教师合作，根据孩子能力和兴趣，制定专门的学习计划，多陪伴孩子进行游戏，增强孩子的语言表达能力。
三、家庭环境影响分析：家庭环境对于孩子语言发展态度影响非常大，如果父母不重视语言教育，往往容易使孩子言语不流利。
应对措施：家长可以从日常生活中，在家里进行语言教育，多与孩子交流，帮助孩子学习正确的语言表达方式。
四、听力障碍分析：听力障碍是导致孩子不会说话的另一个原因。
应对措施：家长应该注意观察孩子的细微变化，比如听力异常，及时到医院或专业机构诊断，然后根据医生的建议进行治疗和康复。
五、心理问题分析：一些孩子可能由于长期沉重的负面情绪而失去了语言能力。
应对措施：家长可以引导孩子建立积极的情绪，帮助他们树立健康的自我形象，并陪伴孩子一起参加各种活动。
可以考虑请心理医生协助调节情绪。
结论：孩子不会说话需要家长关注。
因孩子不会说话的原因有很多，家长需要细心观察孩子的变化、进行有效的沟通，以及制定相应的教育计划，让孩子逐渐适应幼儿园和语言环境，发展出良好的语言表达能力，增强与人交往能力，让孩子健康成长。
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》
幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》主题：幼儿园家庭教育教案《孩子不爱说话怎么办》目的：通过本次教学活动，家长将能够掌握孩子不爱说话的原因，并学会相应的解决方法，从而让孩子更加开朗活泼。
一、教学内容1. 孩子不爱说话的原因分析2. 孩子说话能力的培养方法3. 角色扮演二、教学步骤1. 导入（5分钟）家长可以先向孩子简单地解释本次教学的目的和内容，并让孩子们发表自己的看法和观点。
2. 孩子不爱说话的原因分析（15分钟）老师可以用图片、视频等多种形式向家长说明孩子不爱说话的原因，例如：性格内向、缺乏互动、语言能力差等等。
3. 孩子说话能力的培养方法（20分钟）老师可以向家长介绍培养孩子说话能力的方法，例如：多与孩子交流、与孩子共读、引导孩子表达自己的情感等。
4. 角色扮演（20分钟）老师可以组织家长们进行角色扮演活动，让家长们在模拟的情景中演练如何培养孩子的说话能力。
5. 总结（5分钟）总结本次教学的内容和收获，让家长们对孩子不说话的原因和解决方法有一个更加清晰的认识，家长可以在日常生活中灵活运用这些方法，帮助孩子克服不说话的问题。
三、教学方法采用多种教学方法，如PPT教学、互动讨论、角色扮演等。
四、教学评价本次教学评价以家长的参与度为主，评估家长对本次教学活动的掌握程度和对孩子不说话原因和解决方法的理解程度。
五、教学资料1. 学习笔记2. 课件PPT3. 视频、图片资料六、教学参考书目1. 《零岁起孩子如何开口说话》2. 《父母园丁丛书：幼儿教育对话录》3. 《我爱教育：亲子交流脱口秀》七、教学注意事项1. 课程设计难度适中，家长和孩子都可以轻松参与。
2. 家长必须积极参与，特别是在角色扮演环节要认真投入。
3. 教学时间不宜过长，保证家长和孩子的注意力集中。
4. 教学材料要准备充分，以保证教学效果。
5. 老师要掌握好教学进度，确保教学内容的完整性和深入性。
八、扩展阅读1. 《零岁起孩子如何开口说话》，该书简单生动地介绍了从零岁起如何培养孩子语言能力的方法，特别适合年轻父母阅读。
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为什么孩子在幼儿园不爱说话
在家里唧唧喳喳说个不停的宝贝，一进幼儿园却突然缄口不言了。
宝贝为什么会这样呢？怎样让宝贝在幼儿园也活泼开朗、爱说爱笑呢？
菁菁的奇怪表现
菁菁的表现让妈妈很纳闷：她在家里跟爸爸妈妈很爱说话，一句一句说得清清楚楚，但是在幼儿园里不爱说话。
老师跟她说话，她总是不回答，只是看着老师点点头或者摇摇头。
妈妈让她说“老师好”，她要么不说，要么低着头用很小的声音说。
她跟小朋友倒也合得来，但是很少交流。
妈妈问她为什么在幼儿园不说话，本来正说话的她就又不说话了。
宝贝的选择性缄默现象必须关注
选择性缄默是指孩子已获得基本的语言表达和理解能力，但因为心理和精神因素的影响在某些特定场合却沉默不语的现象。
其实质是孩子出现了社会适应困难，而不是语言本身出现了障碍。
当孩子在一个陌生的环境没有获得足够的安全感和自信心的时候，很容易出现这种现象。
出现这种现象的孩子主要借助眼神、手势、点头、摇头等肢体语言进行交流。
调查统计发现，孩子3岁左右开始出现这种现象，并且女孩比男孩更加常见。
选择性缄默的宝贝有两种不同的表现，一种是害羞、胆怯、退缩；另一种是冲动、攻击、暴躁。
个别幼儿可能还有其他反应，例如遗尿、遗粪等，这与他们不用语言及时向成人表达自己的需求和状况有关。
如果宝贝出现了比较严重的选择性缄默，需要到医院做专业治疗。
但大多数孩子都是暂时的，属于社会适应过程中的正常现象，家长发现之后积极想办法帮助孩子，选择性缄默就会渐渐消失。
有的家长一旦发现孩子出现选择性缄默现象，就会担心孩子是不是患有自闭症，因为自闭症的孩子也不爱说话。
二者最大的区别是选择性缄默的孩子已经获得了基本的语言能力，只是在某些场合默默不语；而自闭症患儿没有获得基本的语言能力，无论跟家人还是外人都缺乏正常交流中的目光对视或一问一答的互动现象。
例如问他一个问题，他通常是不回答或者只是重复你的问题。
自闭症患儿需要早期发现和早期专业治疗。
让宝贝在幼儿园快乐开口的策略
1、不要急于逼迫宝贝开口
只要宝贝在家里或者比较熟悉的场合说话正常，就不要太担心他的语言发展有障碍，也不要过分强调宝贝没有礼貌等品德问题。
如果家长心情急切，强迫宝贝说话，他会更加紧张，说得磕磕巴巴的再被误解
为口吃，情况就更加糟糕，家长也会更加慌乱了。
所以家长一方面要重视宝贝的选择性缄默，另一方面又不要急于求成，要求宝贝马上就改变状况，而要循序渐进地从正面寻找解决问题的办法。
2、调查有没有对宝贝刺激比较大的事件
宝贝的心理挫折感是细腻和脆弱的，在与周围的家长、老师和同伴交往中，某个小小的事件可能都会让他感到焦虑，大大降低了他的安全感，但是宝贝又难以名状这个不良体验，于是就采用缄默的方式保护自己。
这就要求家长和老师细心观察、调查，及时给予鼓励、支持和帮助。
例如有的宝贝是笼统地对幼儿园环境不适应，有的宝贝是操作不了幼儿园的某个玩具，有的宝贝是完成不好老师教的某个手工，有的宝贝是适应不了某个同伴的交往方式……调查清楚以后，再帮助宝贝排除面临的具体困难。
3、使用积分法鼓励宝贝快乐说话
在观察和调查宝贝的同时，可以用积分法鼓励宝贝多多说话，家长和老师配合，效果更好。
比如，健健是一个言语很少的小班男孩，他家长都出国了，由姥姥和小保姆照看他。
他在班里很安静，默默地玩自己的，不与小朋友说话。
老师问一句他说一句，不问他就不说话。
老师告诉健健：只要他主动开口与小朋友说话，说一句就在一张表上盖一个梅花印章，等积累到十个印章的时候，就奖给他一张贴纸。
但是若发现一个上午没有说一句话，就要划掉一个印章。
老师的做法很有效。
当健健与小朋友交谈有了很大地进步，老师就改用口头奖励的方式，两个月后，健健终于能交谈自如了，性格也变得开朗许多。
积分法有很多好处。
由于宝贝的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以从中得到培养。
而且如果宝贝不能达标，就要减少积分，并不直接对宝贝的身心进行惩罚，它的客观性避免了对宝贝的伤害。
简易图表可以帮助宝贝自我观察和自我评价，有利于宝贝自主塑造良好行为。
家长省去了许多说教，让宝贝自主管教，是科学有效的教育方法。
这种方法对于矫正宝贝不用奶瓶喝水、不爱收拾玩具，也相当有效。
计分法的操作要领：
* 用肯定句向宝贝明确目标行为
比如老师对健健说：“你要每天与小朋友说话。
”不能这样说：“你不能整天一个人待着。
”因为只有肯定句才能让宝贝明确自己应该怎么做，而否定句只是告诉他不能做什么，结果宝贝就无法明白他究竟能做什么。
* 建立基数
累计几次行为就可以得到奖励，这需要教育者的尝试和决断，一开始对低龄宝贝的起点可以定得低一点，以后根据情况变化再进行调整。
* 确定积分标识
基数确定之后，就要选择合适的积分标识，选择用起来方便、及时和宝贝喜欢的标识，例如花纹印章、小红花、小贴纸等。
* 确定奖励内容
宝贝用积分换取什么样的奖励，要在保障安全、健康的前提下，根据幼儿的喜好来选择。
先用物质奖励，再用精神奖励，待幼儿表现自然、正常以后可以撤消奖励。
4、增加宝贝与同伴和老师单独相处的机会
宝贝是因为面对集体环境人多的压力而选择缄默的，而在熟悉的环境并且人比较少的情况下，他的压力就会小很多。
因此，家长可以创造一些机会，让宝贝与某一个同伴多多相处，借此增加幼儿园集体环境对他的亲和力。
例如放学的时候，有意安排宝贝跟某个同伴一起回家；节假日两家大人带着孩子互访或结伴出游；在方便的时候，带孩子到老师家里做客，或者邀请老师到自己家里来做客……这些都将带给宝贝更多社会交往的安全感，有了安全感，宝贝不敢说话的问题就迎刃而解了。
5、让老师知道宝贝的爱好和本领
宝贝对自己熟知的事物比较自信，家长主动跟老师交流宝贝有什么爱好和本领，这样老师就可以找一个亲切的话题跟宝贝进行有针对性的交流，还可以让宝贝把自己喜欢的玩具带到幼儿园玩，鼓励他与老师和玩伴一起分享，这些策略都有利于激发宝贝交流的欲望。
6、让宝贝学会接纳和欣赏他人及外在环境
有的宝贝跟菁菁一样在家里不说幼儿园的事，有的宝贝却说很多幼儿园的“坏事”，为自己在幼儿园不说话找很多理由，比如某个小朋友打我、老师不喜欢我、玩具不好玩、饭菜不好吃等等。
宝贝描述的事实可能真实也可能虚假，家长在帮助宝贝解决问题的同时，更要把重点放在引导孩子学会接纳和欣赏他人及外在环境，减少幼儿以自我为中心的思维特点带来的不良影响，帮助他提高社会适应性。
(文/晏红中国家庭教育专业委员会理事著名早教专家）《妈咪宝贝》。