浅谈商务英语在未来的发展前景M

浅谈商务英语在未来的发展前景

马铭啟

（渤海大学文理学院外语系）

随着经济发展的日益全球化，中国将在更广阔的领域、更深的层次融入国际生活，我们在经济、文化、教育等领域内的对外交流与合作日趋频繁。现代商务英语已赋予了它新的概念，它涵盖我国人民在各个领域、各个层面的对外交往活动中所作的英语应用。中国入世，众多的外国企业将在中国寻求发展的机会，而纵观的企业迎来了走向世界的机遇，商业外贸领域获得了长足的发展。

自从进入了大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身边成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着有经验者优先，可还在校园里面的我们这般学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己能力，以便在以后毕业中能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我被妈妈介绍到一个中学辅助老师工作，开始了我这个假期的社会实践。

这个假期，我在我们沈阳市法库县高级中学做了如下调查，调查者年级结构：高一占40%，高二占32% 高三占28%。性别结构：男生占40%，女生占60%。

根据商务专业知识技能实践：到所在地中学实习。帮助老师辅助教学方案，了解商务英语的教学方法和学生的心理特征。让学生了解

商务英语的本质，了解其内容体系的构建以职业逻辑建立的知识结构要求学生采用完全不同于学科理论的学习方式，这一学习方式是主张以职业主题为轴心，用职业来吸纳并整合学习内容，以实践为先导和主线，以“在做中学”为主要形式的实践性学习。在实践中，知识与工作任务紧密联系，因而学生能够理解它的价值，并能有效的结合情景发现和解决问题。主要通过英语语言主干实践课程，在课堂上运用任务型教学方式，并结合利用多媒体、语音室及语言实训室等现代化教学手段借助图片、音像、动画等直观教学，让学生置身于模拟的故事情景、生活情景中，有些学课程实践活动采用分组讨论、游戏、比赛等互动方式营造外语气氛，进行以学生为中心的实践教学。

在实践中我发现的学生问题有：

1.学生对商务英语的认识不强，这主要归根于他们对商务英语接触少，不了解其在工作当中的位置。

随着外资企业的不断增多，越来越多的中国人开始在外企里工作。虽然工作性质，工作场地有所不同，但是他们都会遇到同样的问题，就是如何从事涉外的国际贸易活动，如何在外商经营的企业里有一席之地。语言的差异无疑是这些人所遇到的最大的障碍，在我们熟知的生活中，贸易活动中，英语是现代国际贸易中最重要的交流工具，例如说：当今社会从事国际贸易活动人士，一般文化修养水平都比较高，其中适时开展公关活动就是以语言作为通道来加强对外联系和交往，因此掌握一定的商务英语知识，可以获得事半功倍的效果。未来世界

里一体化格局将使我们的距离越来越近，语言也正是拉近这个中距离的桥梁。所以说英语在贸易领域中有着重要作用。

2．学生对商务英语具体的学习内容不了解，与高中的课程没什么太大联系，所以不是很了解没有给商务英语明确的定好位。

商务课程对于高职商务英语专业学生而言非常重要，这些课程有助于他们在学校学习期间确立自己将来的就业向，并为他们的就业岗位提供直接的商务专业知识与能力。但商务英语专业不同于国际贸易专业，商务课程的课时有一定的限制，因此这部分课程的实用性非常重要。许多企业负责人都提到一个共同的问题，那就是很多学生在毕业进入企业后，不能直接胜任工作岗位，他们无法将自己在学校所学到的理论知识与实际操作联系起来。这就要求在日常教学中，除了传授给学生理论知识外，还要注重学生的实际操作能力，将理论与实践有机地结合起来。尤其是商务方向知识，应注重商务实务和商务操作，加强案例分析教学，使学生即使是在学校里也有身临其境的感觉。在日常教学中也可以从正反两个方面给学生补充案例，让学生根据实际情况加以比较分析，形成自己的见解，从而培养学生动手能力和快速上岗的能力。

实践教学的改革和建设是一个体现高职教育规律、不断适应和满足社会和教学需求的过程，需要不断的创新实践。我们深刻地认识到，只有建立科学合理的实践教学体系和实践教学规范，并在实践的基础上不断优化和完善，才能满足社会对专业人才能力素质的要求，发挥

实践教学在应用型人才培养方面的重要作用，体现高等职业技术教育强大的生命力。

1、在实践过程中充分利用多媒体技术进行教学

随着现代计算机的发展，计算机多媒体技术逐渐进入教学领域，也越来越受到外语教学界的重视。笔者认为，在商务英语教学领域，多媒体技术可以被应用在以下两个方面。首先，开发信息量丰富的多媒体课件。这种课件汇集文字、视频等各种媒体表现形式于一身，能带给学生大量的信息量，并激发学生的学习兴趣和学习积极性。其次，教师可以充分利用互联网上的丰富资源。

2、采用以学生为中心的教学方法

实践性强是商务英语的一大特点，商务英语教师应该积极借鉴外语教学界成功的教学方法，对现有的教学方法不断加以改进，才能形成适合商务英语专业的教学模式。任务型教学法是目前比较流行的一种教学方法，其强调“以学生为主体”和“从做中学”的教学理念。学习者以“意义”为中心，调动各种语言和非语言资源进行“意义”共建，从而实现任务目标，提高自身能力。①案例教学法是美国哈佛商学院MBA教学中最成功的教学方法，其主要通过学生对具有一定真实性、实践性和针对性的典型案例的分析、讨论、归纳和总结，从而缩短学习世界与真实环境之间的距离，使学生在案例分析中加深对理论知识的理解，并提高自身分析问题、解决问题的能力。②这两种教学方法都体现了“以学生为中心”的教学理念，这种教学理念强调学生在学习中的主导地位，要求学生在完成教师所布置的任务的

过程中，发现问题、分析问题并能最终解决问题。在这种教学模式中，教师的角色得到转换。教师变成了课堂教学的组织者、引导者和帮助者。

3、加强实践教学环节

首先可以考虑在校内建设商务英语实验室。可以在该实验室开设的课程包括《国际贸易实务》、《英文制单实训》、《商务英语谈判》、《外贸英语函电》等大多数商务英语课程。商务英语实验室有助于学生亲手操练所学的理论知识，让他们亲自体会商务流程，亲自处理各种商务实战中可能出现的问题。其次，可以充分利用校外实训基地。校外实训基地是校内商务英语教学的延伸，是商务英语实践教学体系中重要的组成部分。这种校外实训活动能使学生浸泡在真实商务环境中，真实地处理商务活动的每一个环节，感受到自己专业能力上的不足。这种教学效果是校内教学无法达到的。

在实践的这段时间内，我帮忙备课，整理教案，上课。感受工作的氛围，这些都是在学校里无法感受到的。而且很多时候，我不时要做些工作以外的事情，在学校里，也许有老师分配今天做什么，明天做什么，但在这里不一定会有人告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自己的能力做到最好。第一天去实践,心里很疑惑，不知道学生怎么样，要去干什么等等，踏进办公室，陌生的面容。从那天起，我总觉得有一些细微的东西容易让人忽略，譬如轻轻的一丝微笑。在学校，是学习的场所，每一位学生都在为学习而努力。而在这里是工作的场所，每一位老师都会为报酬而努力。无论是学习还是工作都存