日语初级に的用法总结
日语格助词に的用法
在这之前，已经对八大格助词中的七个进行了详细说明。
今天仅对最后一个「に」的用法进行总结和说明，也是用法最多的一个格助词。
满满的干货，对于正在学习日语中的你，一定会有所帮助的。
一、「に」的用法1、表示人、事物的存在的场所，或静态的动作、作用的场所。
一般翻译为“在~~~~”例：その言葉にうそはすこしもなかった。
（2014年真题）翻译：在那句话里没一点谎言。
（解释：此处的「に」表示事物存在的场所）例：あのう、先生は今教室にいますか。
翻译：请问老师现在在教室吗？（解释：此处的「に」表示人所在的场所）2、表示动作、作用的对象或动作的施动者。
例：途中で体の具合が悪くなって、近くを通った人に助けてもらった。
（2015年真题）翻译：中途因为身体不舒服，从附近路过的人那里得到了帮助。
（解释：此处「に」表示动作的施动者，与「～にてもらう」构成句式:从~~~得到~~~~。
）例：ごめんね、遅れてしまいまして、みんなにご迷惑をかけまして。
翻译：不好意思迟到了，给大家添麻烦了。
（解释：此处「に」表示动作的对象，也就是接受麻烦的对象是大家。
）3、表示动作、作用的到达点，着落点等。
例：道に倒れている人を助けました。
（2018年真题）翻译：帮助了倒在马路上的人。
（解释：此处「に」表示倒这个动作的着落点，指倒在马路上的意思）例：お父さんは午後大阪に着きます。
翻译：父亲是下午到达大阪。
（解释：此处「に」表示到达某地的意思，同样也是表达动作的着落点。
）4、表示动作、作用发生的具体时间点。
例：桜の花が咲く頃には雨がよく降ります。
（2014年真题）翻译：樱花盛开的时候经常下雨。
（解释：此处「に」表示某动作或作用发生的具体时间，此处「に」后面加了一个「は」，更具强调作用。
）例：わたしは6月１日に日本へ来ました。
翻译：我是6月1号来到日本的。
（解释：此处「に」也表示某动作或作用发生的具体时间）（额外解释：在含有具体数字的时间或日期上要加「に」、像「～曜日」后面可加可不加，但像「毎年、今年、今月」等不含数字的时间后是不加「に」、以及疑问词何时「いつ」后面也不用加「に」。
初级日本语助词用法总结
一．の的用法：１．～～の～～用于连接ｎ．与ｎ．表示所属关系．相当也汉语的＂的＂．例えば：旅行社の会社東京大学の留学生２．表示修饰关系例えば：科学の本日本の新聞３．准体助词例えば：その辞書は王さんのです。
４．同位语的作用．稍微表示强调．例えば：昨日の日曜日5．将动词名词化．相关句型为：～～のは～～です。
～～のが～～です。
～～のを～～ます。
例えば：野球をするのはおもしろいです。
私はテニスをするのが好きです。
歌を歌っているのが聞こえます。
李さんは空港で両替するのを忘れました。
子供のころこの木に登ったのを覚えています。
６．句子中的小主语时替换が．例えば：私が好きな果物はりんごです。
＝私の好きな果物はりんごです。
これは純子さんがかいた絵です。
＝これは純子さんのかいた絵です。
背が高い人は王さんです。
＝背の高い人は王さんです。
二．か的用法：１．表示疑问的语气助词，相当于汉语的＂吗＂あなたは王さんですか。
２．表示选择疑问的时候．例えば：靴の売り場は一階ですか、二階ですか。
３．表示惊讶、劝诱：例えば：そうですか。
ビールを注文しましょうか。
４．“何＋助数词＋か”相当于汉语的＂几＋量词＂，表示不确定的数量，不是疑问．例えば：私は日本人の友達が何人かいます。
（我有几个日本朋友）李さんはビールを何杯か飲みました。
（小李喝了几杯啤酒）和此类似的还有＂いつか・どこ・だれ・なに等＋か＂表示不确定的时间，地点，人物，事物等．例えば：どこかへいますか。
（去哪儿了？）注意：か和へ的位置．部屋にはだれかいますか。
（谁在屋子里？―有没有谁再屋子里？）教室に先生と学生かいます。
（教师和几个学生在教室里）李さんはいつか日本映画を見てください。
か与を不可连用：例えば：今朝何か（を，一般省略）食べましたか。
（今天早上吃什么了没有）三．も的用法：１．表示＂也．．．＂类推～だって．．．表示＂也．．．＂（只用于口语）――おじさんだって、おばさんだって行くんだから、私も行きたいわ。
日本语初级语法公式
日本语初级语法公式1．～ます、～ました、～ません、～ませんでした、动词＋ます、名词、形容词＋です2．名词（时）＋に在表示时间的名词后面接助词“に”，表示动作进行的时间不以数字表示的时间不用接“に”。
注意：助词“に”后面必须接动词，不能直接接“です”。
3．名（场所）＋ヘ行きます去～来ます来到～帰ります回～当谓语表示向某一地点移动的动词时，用表示场所的名词接助词“ヘ”来表示其移动的方向。
4．疑问词＋も～ません表示全面否定疑问词代表范围内的事物。
疑问词：どこ（ヘ）、だれ、なに等5．名词＋を＋他动词助词“を”表示他动词得目的或对象。
6．名（场所）＋で表示动作的场所。
7．“なん”和“なに”（1）后面所接单词的第一个发音为“た”、“だ”、“な”行时，用“なん”（2）后面接量词或相当于量词的词汇时，用“なん”（3）除（1）、（2）外，用“なに”8．动词＋ませんか9．动词＋ましょう在积极劝诱及邀请积极响应时使用。
例：ロビーで休みましょう。
10．名（工具、手段）＋で表示动作的手段和方法。
例：はしでごはんを食べます。
11．名（交通工具）＋で乘～表示交通手段和方法。
例：電車で行きます。
12．（1）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋をあげます给～貸します借～書きます给～写～かけます等给～打～表示给与对方～。
例：会社に電話をかけます。
（2）名（人、公司、国家等）＋に＋名＋を習います从～学习～からもらいます等从～得到～表示事物及信息的出处。
例：わたしは会社から時計をもらいました。
13．もう：表示“已经～”的意思。
まだ：表示“还没有～”的意思。
注意：“まだ”的句子谓语不能使用表示过去了的事情的动词。
14．い形容词（い形）全部以“い”结束（“い”前面音节为“あ段”、“い段”、“う段”、“え段”、“お段”的音）15．な形容词（な形）以“い”以外的音，或“え段”的音加“い”结束。
例：静かな、有名な、きれいな、嫌いな16．形容词做谓语的用法（1）非过去肯定：“い形”不发生词尾变化，“な形”省略“な”。
初级日本语助词用法总结
一．の的用法：１．～～の～～用于连接ｎ．与ｎ．表示所属关系．相当也汉语的＂的＂．例えば： 旅行社の会社東京大学の留学生２．表示修饰关系例えば： 科学の本日本の新聞３．准体助词 例えば： その 辞書は 王さんのです。
４．同位语的作用．稍微表示强调．例えば： 昨日の 日曜日5．将动词名词化．相关句型为：～～のは ～～です。
～～のが ～～です。
～～のを ～～ます。
例えば： 野球をするのは おもしろいです。
私は テニスをするのが 好きです。
歌を歌っているのが 聞こえます。
李さんは 空港で 両替するのを 忘れました。
子供のころ この木に登ったのを 覚えて います。
６．句子中的小主语时替换が．例えば： 私が好きな果物は りんごです。
＝私の好きな果物は りんごです。
これは 純子さんがかいた絵です。
＝これは 純子さんのかいた絵です。
背が高い人は 王さんです。
＝背の高い人は 王さんです。
二．か的用法：１．表示疑问的语气助词，相当于汉语的＂吗＂ あなたは 王さんですか。
２．表示选择疑问的时候．例えば：靴の売り場は 一階ですか、二階ですか。
３．表示惊讶、劝诱：例えば： そうですか。
ビールを 注文しましょうか。
４．“何＋助数词＋か”相当于汉语的＂几＋量词＂，表示不确定的数量，不是疑问． 例えば： 私は 日本人の 友達が 何人か います。
（我有几个日本朋友） 李さんは ビールを 何杯か 飲みました。
（小李喝了几杯啤酒） 和此类似的还有＂いつか・どこ・だれ・なに等＋か＂表示 不确定的时间，地点，人物，事物等．例えば： どこかへ いますか。
（去哪儿了？）注意：か和へ的位置．部屋には だれか いますか。
（谁在屋子里？―有没有谁再屋子里？） 教室に 先生と学生か います。
（教师和几个学生在教室里）李さんは いつか 日本映画を 見てください。
か与を不可连用：例えば： 今朝 何か（を，一般省略）食べましたか。
（今天 早上吃什么了没有）三．も的用法：１．表示＂也．．．＂类推～だって．．． 表示＂也．．．＂（只用于口语）――おじさんだって、おばさんだって行くんだから、私も行きたいわ。
日语格助词“に”的用法
（ 圣 Ｉ 二ｃ ： ｃ 耋水 ・ ｙ ｔ － 力 南１ ） 圭寸 力 、 。０ 、 之之、 二二Ｉ 二ｃ 耋水 ’ ｙ ｌ － ｃ 耋ｔ ｏ Ｉ ） 未世 尢 。（ ￣ Ｉ ＵＩ ． 有 热 水瓶 吗 ？不 ， 这儿没有热水瓶。） “ ｃ ： ｃ 土 ” 是助词 “ ｃ ： ” 和“ ｃ 土 ” 的重叠 ， 提 示 事 物存 在 的 地 点 ，
、
表示事物、 人、 动 存在 的场 所 。
①本 ｃ 壹 机 上 ｃ 二 南Ｉ ） 圭世尢 。 本棚 ６ 二 南Ｉ ） 圭守 。（ 书不在
桌子上 。 在书橱里 。）
７ ． 节假 日： 休 、 春 休 、 夏 休 、 冬 休 、 夕Ｉ Ｊ叉 ７
叉 … …
②机 前 ｌ ： 何 南 Ｉ ） 圭守力 、 。 机 前 ｃ 二 椅子 南 ｆ ） 圭ｔ 。
弑黢ｃ 土 ０ 一 ） 始圭Ｉ ）圭守 加 。 （ 什 么 时 候 开始 考试 ？ ） 三、 介 于表 示 数 量 含 义 的 词 之 间 。 表 示 比例 、 分 配 的基 准 。
①Ｉ ） 尢ｌ ＝ｃ 耋 一人 ６ ： －＂ ９ ℃－ － ￣。（ 苹果是一人 两个 。） ②１ 日Ｉ ｃ ． ２ 峙蠲 岛 、 勉强 Ｌ圭卞 。（ 每 天学习两 小时左
摘
要 ：日语 与 汉 语 相 比 ， 特 点 之 一 是 助 词 特 别 多。 日语
的格 助 词 很 多 ， 用法复杂 ， 是 学 习 日语 的 难 点 ， 格助词 “ ｌ ： ” 就 是 其 中之 一 。 为此 。 本文将对格助词“ ｃ 二 ” 的 用 法进 行 总 结 和 分 析． 以期 日语 学 习者 正 确 地 理 解和 运 用 。 关键词 ： 格助词“ ｃ ： ” 用法 提 示时间 主 要 接 在 体 言 或 相 当 于体 言 的 词 的 后 面 ，表 示 该 词 与 句 子 中其 他 词 的语 法 关 系 的 助 词 ， 称为格助词 。 格助词 的“ 格” 是 资 格 的意 思 ， 是 指 体 言 以什 么 资 格 参 与 句 子 构 成 ， 以什 么 资 格 同 其他 词发 生关 系 。 格 助词 “ ６ ： ” 有很多种用法 ， 下 面 将其 用法 进 行 总结 ， 以便于 Ｅ ｔ 语 学 习 者使 用 。
日语时间名词与助词“に”的用法.doc
日语时间名词与助词“に”的用法2020年4月日语时间名词与助词“に”的用法本文关键词：助词，日语，用法，名词，时间日语时间名词与助词“に”的用法本文简介：时间名词是日语词汇系统中的一个重要类别，从时间性质上日语时间名词大致可分为时间点名词和时间段名词两种。
时间点名词又可以分为绝对时间点名词和相对时间点名词。
助词に有很多意义用法，它接在时间名词后可以表示动作行为发生的时间，而时间名词作状语时，有时需要后续助词に日语时间名词与助词“に”的用法本文内容：时间名词是日语词汇系统中的一个重要类别，从时间性质上日语时间名词大致可分为时间点名词和时间段名词两种。
时间点名词又可以分为绝对时间点名词和相对时间点名词。
助词に有很多意义用法，它接在时间名词后可以表示动作行为发生的时间，而时间名词作状语时，有时需要后续助词に,有时却不需要。
如（1）二月三日の午後六时に、仆を新喜楽へ案内した。
（森鴎外『追傩』）（2）夏休みの间からたのしみにしていた。
沓挂から、きっちり予定通り八月三十一日に网野さんは帰って来た。
（宫本百合子『九月の或る日』）（3）私は十日ほど本州へ行っていて、昨日帰ってまいりました。
（豊岛与志雄『一つの爱情』）（4）Y 君は、立派な人である。
私の中学校の先辈である。
もとから、情の深い人であった。
五、六年间、いなくなった。
（太宰治『酒ぎらい』）根据什么标准来判定是否需要后续助词に,是很多日语初学者所迷惑的。
本论文拟通过日文报纸实际使用例句，对不同种类的时间名词是否需后续助词に进行分析。
日语时间名词从时间性质上大致可分为时间点名词和时间段名词。
时间点名词是指表示一个确切时间的名词，例如，1 时、水曜日、二月、今日、今年等。
时间段名词则是表示从一个时间点到另一个时间点之间的一段时间的名词，例如，三时间、二日间、二周间、三ヶ月等。
依据佐治圭三（1993）一书，将时间点名词进一步划分，可以分为绝对时间点名词和相对时间点名词两种。
日语格助词に的用法
一．に1．表示人和物存在的位置或场所Eg:⑴机の上にカラーテレビが置いてあります。
（桌子上放着彩色电视机）⑵デパートにはいつもお客さんが大勢います。
（百货商店里顾客一直很多）⑶駅の近くに新しい店ができました。
（车站附近新开了一家商店）2．表示进行动作的时间Eg:⑴会社は午前九時に始まり、午後五時に終わります。
（公司早九点上班，晚五点下班）⑵私は三年前に日本へ来ました。
（我三年前来到了日本）⑶これは卒業式に着る服です。
（这是毕业典礼时穿的衣服）3．表示动作的到达点（本课例子）Eg:⑴椅子に腰掛けました。
（坐在椅子上了）⑵家に帰ったら、友達が来ていました。
（回到家朋友已经来了）⑶富士山に登ったことがあります。
（我登过富士山）也可以说成表示动作或作用的方向，着落点。
表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时，附着点用格助词「に」表示。
⑷小野さんは公園でボートに乗りました。
（小野在公园里划船了）⑸李さんは飛行機に乗りました。
（小李上了飞机）⑹この椅子に座ってください。
（请坐这把椅子）⑺李さんはかばんに書類を入れました。
（小李把文件放在包里了）※这种情况绝对不能用「を」表示×電車を乗ります。
×自転車を乗ります。
4．表示动作的目的（本课例子）Eg:⑴母は買い物に出かけました。
（母亲出去购物了）⑵図書館へ本を借りに行きます。
（去图书馆借书）⑶友達が駅まで私を迎えに来ました。
（朋友到车站来接我）5．表示动作的对象（本课例子）Eg:⑴ちょっと君に話したいことがあります。
（想跟你说点事）⑵学生に日本語を教えます。
（教学生日语）⑶アメリカにいる父に手紙を出します。
（给在美国的父亲寄信）⑷李さんは明日中島さんに会います。
（所见到的对象用格助词に表示）⑸私は駅で森さんに会いました。
（我在车站预见了森先生）⑹なんか東京に似ていますね。
（总觉得有点像东京啊）＊「似る」相似，相像，只能以「似ている」的型式使用，前面的「に」表示相似的对象。
日语格助词总结
日语格助词总结日语中的格助词是非常重要的一部分，它们用来表达名词在句子中的功能和关系。
格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。
本文将对一些常见的日语格助词进行总结和解释。
主格助词 (が)主格助词「が」通常用来表达主语。
它可以用来引入一个新的主题或对前面提到的主题做进一步的说明。
例如： - 私 (わたし) が田中 (たなか) さんを見 (み) ました。
(我看到了田中先生。
)在这个句子中，「が」用来表达主语「私」，表示我看到了田中先生。
二格助词 (に)二格助词「に」通常用来表达时间、地点、目标等的定位。
它也可以用来表达动作的方向。
例如： - 日本 (にほん) に行 (い) きます。
(我去日本。
)在这个句子中，「に」用来表达目标，表示去日本。
居所格助词 (で)居所格助词「で」通常用来表达动作的发生地点。
它也可以用来表示某种特定情况下的行为方式。
例如： - 図書館 (としょかん) で勉強 (べんきょう) します。
(我在图书馆学习。
)在这个句子中，「で」用来表达发生地点，表示在图书馆进行学习。
具体形式格助词 (の)具体形式格助词「の」通常用来表示所属关系和连接两个名词。
它还可以用来描述某种物体的性质或特征。
例如： - 私 (わたし) の友達 (ともだち) は日本人 (にほんじん) です。
(我的朋友是日本人。
)在这个句子中，「の」用来表示所属关系，表示我的朋友是日本人。
与行为者相关的格助词 (に)与行为者相关的格助词「に」通常用来表示行为的对象，或者表示某种动作或感受的发出者。
例如： - 私 (わたし) にプレゼントをもら (もら) いました。
(我收到了礼物。
)在这个句子中，「に」用来表示行为的对象，表示我收到了礼物。
目的格助词 (を)目的格助词「を」通常用来表示动作的对象。
它可以用来强调动作的直接对象。
例如： - パン (ぱん) を食 (た) べます。
(我吃面包。
)在这个句子中，「を」用来表示动作的对象，表示我吃了面包。
日语助词に的用法解析,对学习日语大有裨益
日语助词に的用法解析，对学习日语大有裨益展开全文昨天和大家分享了日语助词「に」的用法，其实除了昨天的5种用法，其实「に」还可以这样用，今天就让我们一起去看看，让我们对「に」有更深入的了解。
01|表示变化的结果「に」可以用于表达变化的结果，根据接续的动词的自他性不同，它的含义也会出现略微不同，如果是自动词的话，那么「に」就是用来表示主体变化后的状态和样子，比如「猫が化け物に変わった」，表示猫变成了怪物；如果是他动词的话，则表示对象变化后的状态和样子，比如「息子を立派な大人に育てた」02｜做动词主语当「に」作为动词主语一般常见于3个句型：①授受句型：「～に＋动词て形+もらいます」②受身句型：「に+动词+られます」③使役句型：「に+动词+させます」所以说在日语中，它出现的频率也是非常高的，而且本身带有受身含义的动词，比如「もらう」、「捕まる」、「教わる」等动词也可以用「に」表示动词主语，比如「日本人に日本語を教わった」「カンニングしようとしたら先生に見つかった」。
03|表示领域「に」还可以用来表示领域，而且经常会以「には」的方式出现在句子中，一般来说，这里的「に」之前会接续“组织、领域、国家及类别”，后边一般会接续「必要」、「不可欠」、「重要」、「難しい」等形容词，比如「日本には、アメリカとの交流が不可欠です」「物流には、配達のスピードが重要です」04|表达时间和数量的比例「に」可以用来表示数量、时间长度的比例，它的前面可以接续金额、数量、人数或者时间长度，用来表示"每～"，例如「一か月に3回映画を見ます」。
「に」在表示数量、时间比例的时候，可以用「につき」来说替换，比如「一か月につき、3回映画を見ます」也是正确的。
05|用于评价胜劣成败「に」还可以用来做评价胜劣成败，不过这个时候，对应的动词并不多，比较典型的有「勝る」、「劣る」、「準ずる」、「優れる」、「合格する」、「成功する」、「失敗する」、「勝つ」、「負ける」。
助词に的用法(初级)
（1）场所、空间名词+に表示物品、人物以及动物存在的场所、空间。
跟否定式谓语呼应时，可以用「～には～ない」的表示形式。
两个场所对比时，可以用「～には、～には/には、～にも」的形式。
例：パソコンの中にいろいろなソフトがあります。
部屋の中にお母さんと妹がいます。
（2）时间名词+に表示动作的具体时间点，包括“年、月、日、星期、时刻”例：うちの娘は1991年に生まれました。
僕は三月28日に日本へ来ました。
私は先月29日に家へ帰りました。
（3）数量词+に+数量词表示平均分配、分摊的基准。
“每…”例：普通、われわれは一日に三食を食べます。
でも、一日に一回か二回しかご飯を食べない人が多いです。
資料が足りないので、二人に一部配ります。
お客様、これは一人に二つしかできません。
（4）场所、空间名词+に表示动作到达点、目的地。
「に」后面即谓语动词为表示移动、到达的动词。
常用的有：いく、来る、帰る、戻る、寄る、着く、出る、届く、運ぶ等例：恋人は日本に行って、もう三ヶ月になった。
私は学校に戻って、もう１ヶ月になった。
飛行機は無事に成田空港に着いて、みな安心しました。
この道をまっすぐ歩いていくと、大学の正門に出ますよ。
（5）场所、空间名词+に表示某动作的着落点。
比如「ゴミを捨てる」往哪儿扔，「ポスターを張る」往哪儿贴，「花を植える」往哪儿种，「座る」往哪儿坐，动作总得有个着落。
这条和第四条的用法没太大的区别，只是谓语所用的动词有所不同。
例：ゴミをゴミ箱に捨ててください。
彼女はコップにワインを注ぎました。
買ってきた肉を冷蔵庫に入れておく。
新しい本の表紙に名前を書いておいた。
（6）人物、团体名词+に表示动作的接受者。
即某动作是为谁而做的。
尤其在授受关系的句子中为常见，比如「Ｅメールを送る」、这电子邮件发给谁；「お金を払う」钱花在什么地方；所以，也有的语法书把这时的「に」叫做动作直接涉及的对象。
这类动词比较多，常见的有：電話をかける、伝える、あげる、言う、おしゃっる、聞く、うかがい、売る、譲る、質問する、返事する、注意する、紹介する…例：夕べ、私は友達にＥメールを送りました。
语法-日语中に、が和は的用法
【语法】日语中に、が和は的用法有什么区别？2014-07-12轻松日语[は]1.提示助词[は] 在判断句中，[は]提示主语2.提示助词[は] 接否定式[ない.（あり）ません]之前，加强否定语气。
[が]1.主格助词[が]通常用于表示主语，但在判断句中，[が]只在疑问词做主语的问句及其答句中表示主语2.格助词[が]接在体言之后，除了可以作为主格助词、表示主语之外，还常常用在描写句中，表示形容词、形容动词所描述的对象，故又称"对象格"。
3.接续助词[が]接在各类活用词终止形（简体、敬体均可）后，起两种语法作用，一种表示逆接（转折）关系，意为"虽然…但是…"，另一种表示顺接关系，起有机连接前后句的作用。
[に]1.补格助词[に]接在表示场所的体言后，表示存在的场所，意为"在"。
2.[に]接在名词或动词连用形之后，且后续意为"来、去"的动词（如：[行く]、[来る]…）时，表示来去的目的。
3.补格助词[に]介于体言和表示变化之意的动词之间，表示变化的结果。
4.补格助词「に」接在某些体言之后，可以表示目的，意为"为了…"。
从上面讲的用法和意思可以看出，[に]的用法和[は]，[が]不同，很容易区分可是[は]和[が]比较容易混淆，区分办法请看下面：关于表示主格的が与表示提示的は学习日语学到一定程度时，一般都会产生一点疑惑，为什么有的地方用が，而基本相同的句子里，有的却是用は（比如，“雪が白い”和“雪は白い”），两者之间又有什么区别呢。
什么时候该用が，什么时候该用は呢？今天就这个问题，来稍微讲两句。
一）看叙述的事物，情景是否在眼前1、客观地叙述描写展现在眼前的事物，情景时，主语下面一般用が比如：このあたりの桜がきれいですね（这一带的樱花真美啊）2、不是叙述展现在眼前的事物，景色，而仅仅提示讲话的主题，如：关于一般事实的推断、叙述；关于超越时间的真理，规律，能力，意志，习惯等的叙述；两种事物的对比等等，这是多用“は”比如：砂糖はあまい（表示事实）/糖是甜的地球は太阳のまわりをまわる（表示真理）/地球绕着太阳转かれらは日本语の新闻が読める（表示能力）/他们能看懂日文报おじいさんは毎朝早く柴刈りに行きます（表示习惯）/老爷爷每天早上出去砍柴私たちはきっと胜ちます（表示意志）/我们一定赢！铅笔はありませんが、万年笔はあります（表示对比）/没有铅笔，有钢笔因此，同一个句子，用が和は意思是不同的。
〖日语助词大总结〗「は、が、で、に、の、を」归类篇
〖日语助词大总结〗日语助词小结一、は1、表示提示主题私は田中です。
2、表示强调風呂に入ってはいけません二、か1、表示疑问あなたは王さんですか。
2、表示惊讶そうですか。
3、表示劝诱ビールを注文しましょうか。
三、の１、「の」名接名，从属关系こちらは担任の田中先生です。
明日の试験は大丈夫ですか。
２、「の」形式体言「これは谁の本ですか」「私のです」私は本を読むのが好きです。
子供が游んでいるのが见えます。
３、「～のだ」，断定「どうしたんですか」「お腹が痛いんです」休みたいんですが、いいでしょうか。
今は忙しいんだ。
４、名词句の中で主语を表す「の」私の（．が）住んでいるところは、駅の近くです。
君の（．が）探している物は、これですか。
桜の（．が）咲く顷、もう一度来たいですね。
四、を1、表示对象。
格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：「私は食堂で朝ご饭を食べます。
」2、表示移动的场所。
在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。
移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。
例如：「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。
」「王さんは去年大学を卒業しました。
」「タクシーを降りて、家に入ります。
」前２句是用「を」表移动起点，而第3个表移动范围。
除移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用「を」来表示与动词本身的关系。
小林さんは、病気で学校を休みました。
（学校を休む／不上学; 请假; 旷课; 逃学.）银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。
「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。
五、も表示类推其他これも日本の新聞です。
六、に ------接续：前接体言等１、表示方向日本に行きます。
家に帰ります。
２、表示确切的时间三时に行きます。
日语助词に,で用法
に（1）表示存在的场所，动作发生的时间（或某种时间性的场合）。
. 山に住む。
. 三時に出かける。
（2）表示动作的归着点。
. 椅子にこしかけてください。
. 東京駅につく。
. 壁に地図をはった。
（3）表示作用或状态变化的结果。
. 氷がとけて水になる。
. 大人になる。
（4）表示动作的目的。
. 調査に赴く。
. 映画を見に行く。
. 北京へ行くには、どの汽車に乗ったらいいでしょうか。
（5）表示动作的对象. 山田さんに頼む。
. 先生に教えてもらった。
. 弟に数学を教える。
. 私はあなたの考えに反対です。
（6）表示比较，比例，衡量或评价的基准。
. 親に似ている。
. 運動は体にいいです。
（7）表示动作，作用的原因，动机或理由。
. それを見て、あまりのおかしさに、思わず笑ってしまった。
. 事実によって判断する。
（8）表示被动的时候其作用的来源. 波にさらわれる。
. 田中さんの熱心な気持ちに心を打たれた。
（9）表示使役的对象. 先生は学生に作文をかかせる。
. 赤ちゃんにミルクをのませる。
（10）表示状态. さっきの地震は大きかったね。
初めは左右に、それから上下にゆれたね。
で（1）表示动作，作用的场所或范围。
. 私たちは毎日学校で日本語の勉強をしています。
. 彼は私たちのクラスで一番背が高いです。
（2）表示时间的范围和期限。
. 明日の午前中で終わるだろうと思う。
. いま忙しいから、あとで来てください。
. この仕事は二日でできるでしょう。
（3）表示动作进行时的状态。
. 私はアパートにひとりで住んでいる。
. みんなでいっしょに歌いましょう。
（4）表示动作，作用进行的基准。
. この列車は一時間に二百キロのスピードで走っています。
. これは千円で買いました。
（5）表示动作，作用的手段或材料。
. 日本語で話してください。
. 自転車で行きましょう。
. 電話か手紙でお知らせします。
（6）表示原因。
. 昨日は病気で学校を休みました。
. 旅行ですっかり疲れました。
に的语法总结
“弟弟被哥哥打了。”
「私は子供に（动作主体）時計を壊された。」
“我的表被孩子弄坏了。”
「雨に（动作主体）降られて風邪を引いた。」
“被雨淋了而感冒了。”
12，使役态动作的主体
在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は”“が”，而用“に”。（自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“を”）
? 「風いたう吹き、海の面(おもて)ただあし―あしうなるに」〈枕?三〇六〉
14 「思う」「聞く」「見る」「知る」などの動詞に付いて状態?内容を表す。
? 「この継母の有様をあたらしきもの―思ひて」〈源?帚木〉
15 比喩(ひゆ)の意を表す。
? 「逢坂をうち出でて見れば近江の海白木綿花(しらゆふはな)―波立ち渡る」〈万?三二三八〉
① 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる”的形式。
「大学を卒業して、教師に（变化结果）なりました。」
“大学毕业后，当了教师。”
「出張でシャンハイに行くことに（变化结果）なった。」
“因为出差，要去上海了。”
② 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする”的形式。
? 「熟田津(にきたつ)―舟(ふな)乗りせむと月待てば潮もかなひぬ今は漕ぎ出でな」〈万?八〉
? 「二十一日、卯(う)の時ばかり―船出(い)だす」〈土佐〉
２ 人?事物の存在や出現する場所を表す。「庭―池がある」「右―見えるのが国会議事堂です」 ——存在的场所
３ 動作?作用の帰着点?方向を表す。「家―着く」「東―向かう」——动作的目的地和方向
私は 友達を むかに 会社に 行きました。
日语格助词及用法
日语格助词及用法「に」1)存在的场所·机の下に椅子がある。
·動物園にパンダがいる。
·庭に桜がある。
2）动作作用发生的时间·毎日、八時に起きます。
·3月10日に中国へ行。
·夏休みには北海道を旅行した。
·地震が発生した場合には,まずガス栓を閉めなさい·寝る前に甘いものを食べるのは体によくない。
3）表示行为，动作所关联涉及的对象。
·父に手紙を出す。
·妹に玩具を買った。
·日本語に興味を持っています。
·昨日、駅で李先生に会った。
4)表示动作的目的地，方向，着落点（归着点）·北京に行く。
·家に帰る。
·森さんはもう大阪に着きました。
·彼は昨日上海に到着した。
5)表示变化的结果·もう春になりました。
·彼は卒業の後、大学の先生になりました。
·氷が水になる。
·信号が赤に変わった。
·講堂が会場に変わった。
·次の日本語を中国語に訳してください。
6）表示动作的目的（接在动词连用形后和部分动作性名词后面）·昨日、母とデパートへ買い物に行った。
·毎週、父とプールへ泳ぎに行く。
·毎日、夕飯の後、散歩に出かける。
·冬休みに家族と北京へ旅行に行きたい。
7)时间数量频率，频度（比例的分母）·一週間に三回ぐらい野球をする。
·50人に１人は中国人です。
·百に一つの可能性·人生に一度の恋8）状态等认定评价的基准·うちの学校は駅に近い/遠い。
·息子は父に似ている。
·徹夜は体によくない。
·経済力では日本はアメリカに劣る。
·N１はN２に等しい。
「で」1）动作发生和进行的场所。
·彼は毎日図書館で勉強する。
日语に、で、を的用法
に、で、を的用法1，上车用に，下车用を上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。
这里に表示动作的着落点，を表示移动动作的起点。
这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る、降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。
一次，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。
有人说：这里用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。
①毎日バスに乗って出勤します。
②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。
（ぎりぎり表示：极限）③飛行機に乗るのは、今回がはじめてです。
④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗ります。
（ラッシュ:ラッシュアワー的略语，表示上下班高峰时间。
另外，句中的ながら表示转折的意思。
）⑤もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。
⑥みんなの出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。
（タラップ表示：舷梯）2，前面用に，后面用で在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。
这是一般情况下，用“前に，后で”的规律。
①ご飯の前に、手を洗います。
②答案をする前に、よく考えます。
③風呂に入る前に、食事をします。
④手を洗った後で、食事をします。
⑤よく考えた後で、解答をします。
⑥食事をした後で、風呂に入ります。
其实，过去时连体形+後で＝连用形+てから。
另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……後”，以状语的形式出现也是可以的，即在后三个句子中去掉で，句子是完全成立的。
3，勤める用に、働く用で关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。
脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。
但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留了下来。
①私は銀行に勤めています。
格助词「に」の意味用法及びそのほか
摘要 (4)要旨 (5)はじめに (6)1.先行研究 (6)1.1「に」の意味用法についての研究 (6)1.2「に」はほかの格助詞との相違についての研究 (7)2.格助詞「に」の意味用法及びそのほか (7)2.1格助詞「に」の各意味用法 (7)2.2「に」格とほかの格助詞との相違 (11)2.2.1「に」に関するアンケート調査 (11)2.2.2「に」と「で」の相違 (12)2.2.3「に」と「へ」の相違 (14)2.2.4「に」と「と」の相違 (14)2.2.5「に」と「から」の相違 (15)おわりに (17)参考文献 (17)謝辞 (18)付録 (19)摘要日语格助词是组成句子的关键要素。
正确掌握其用法是学习和理解日语的关键。
其中，格助词「に」的用法较多，多义性表现最为突出，容易混淆，而且和其他格助词的区别也比较难。
因此，本论文以「に」的多个意义用法及与其它格助词比较为中心，进行分类总结，探究其用法之间的联系，领悟本质意义以及与其它格助词在使用上的区别，从而加深对「に」意义用法的理解，能正确运用于日语学习中。
在本文的论述中，首先对格助词「に」的多个意义用法进行概括总结，发掘了「に」的点性本质意义，进而分析其各个意义用法之间的联系，指出它的所谓的多义性只是其本质的点性在不同语境中体现出的侧面而已。
其次为了了解日语学生对格助词「に」用法的掌握情况，进行了问卷调查，发现日语学习者受母语影响很深，总是片面地只记忆日语格助词相当于汉语的什么，而忽略了谓语动词或者句子的意思。
最后对格助词「に」与「で」、「へ」、「と」、「から」在意义用法上进行了比较分析，总结出了它们分别在场所、时间、原因、着落点、对象、基准、结果、主体等方面的不同之处。
关键词：格助词「に」；意义用法；点性；差异要旨日本語の格助詞はセンテンスを構成する肝心な要素である。
日本語を学び、理解するキーポイントは正しくその使い方を掌握するということである。
助词「に／が／で」的用法
に１、表示存在的场所。
例如：教室に机があります。
／教室里有桌子。
２、表示动作的接受方,对象。
例如：私は父に電話をしました。
／我给父亲打电话了。
３、表示目的地和归着点。
例如：弟は学校に行きました。
／弟弟到学校去了。
４、表示时刻点。
例如：学校は8時に始まります。
／学校８点开课。
５、表示行为目的。
例如：町へ買い物に行きます。
／上街去购物。
が１、是主格助词，表示主语，例如：私が学生です。
／我是学生。
２、表示对象语，是感情、感觉、可能、巧拙等谓语的对象。
例如：太郎は花子が好きです。
／太郎喜欢花子。
太郎は文法が上手です。
／太郎语法很好。
太郎はフランス語ができません。
／太郎不懂法语。
３、是接续助词，表示逆态接续。
中文意为：可是、但是、然而。
例如：私はテレビは見ますが、映画は見ません。
／我电视是看的，但是电影不看。
で补格助词，大体有如下用法：１、表示动作场所。
例如：子供たちが川で泳いでいる。
／孩子们在河里游泳。
２、表示原因。
例如：今日の運動会は雨で中止になった。
／今天的运动会因下雨而中止了。
３、表示手段、方法。
例如：ペンで字を書く。
／用笔写字。
彼は毎朝自転車で学校へ行きます。
／他每天早晨骑自行车上学。
４、表示范围。
例如：この建物は上海で一番高いです。
／这座建筑物在上海最高。
５、表示状态。
例如：私は一人で学校へ行きます。
／我一个人去学校。
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外研社《新世纪日本语教程（初级）》
に的用法总结
制作人：赖宁艺1、时间（第七课P67）
用法：体言+に
に前面出现的名词表示行为或时间发生的时间。
例子：
八时三十分に试験があります。
わたしは毎朝、六时に起きます。
三月に行きます。
【P69第三题４#】
火曜日に行きます。
【P69第三题６#】
一日に行きました。
【P69第三题８#】
※记住一下时间状语后面不用加に：
明日、昨日、来月、来年、去年、先周、毎日、何时（いつ）等
例子：
何时（＊）行きますか。
【P69第三题7#】
先周（＊）行きました。
【P69第三题５#】
2、基准（第七课P68）
用法：体言+に
提示一种能说明主体某种性质、特征的标准。
例子：
十月はスポーツにいい季节です。
【P69第三题２#】
あの子はお父さんに似ていますね。
（那个孩子和他爸爸长得很像。
）
わたしはお酒に弱いです。
（我不能喝酒）
3、处所（第六课P54）
用法：体言+に
在存在句中，「に」和「あります」、「います」动词一起使用，其前面的名词表示主体存在的场所。
例子：
兄は名古屋にいます。
花瓶は机の上にあります。
（花瓶在桌子上。
）
部屋の前に（は）桜の木があります。
（房间前面有樱花树。
）
学校に（は）図书馆があります。
（学校有图书馆。
）
今、部屋に谁がいます。
（现在谁在房间里）
注意：事件发生的场所不用「に」要用「で」
今、寮でパソコンをします。
（现在在宿舍玩电脑。
）
去年三月、日本で地震がありました。
（去年三月份日本发生了地震。
）
4、比例（第九课P91）【注：在标准日本语中把这个用法也归为基准的用法】
「…に+次数」表示一段时间内的频率
「…に+时间」表示一段时间内进行的某种活动的时间长度
例子：
一日に何时间ぐらい勉强しますか。
【P93第四题6#】
一周间に二回扫除をします。
（一周做两次扫除。
）
5、对象（第九课P92）
表示动作或行为所指向的对象。
相当于“对…”、“向…”、“给…”
渡辺さんは谁に日本语を教えますか。
【P93第四题２#】
わたしは曽さんに日本语の仕方を教えています。
（我正在教小曾学日语的方法。
）6、目的（第十课P102）
用法：サ变动词词干、动词连用形+に
例子：
散歩に行きましょう。
（去散步吧。
）
図书馆へ本を読みに行きます。
【P106第六题4#】（去图书馆看书。
）
7、原因（第二十六课P296）
に表示前面的名词是事情的原因
例子：
彼は金持ちの男だから、金に困らない。
（他是富家子，所以不用愁钱。
）
ある人人生に疲れて自杀した。
（某人倦于人生而自杀了。
）。