汽修专业示范核心课程陈述
汽修专业核心课程
汽修专业核心课程一、汽车电子技术汽车电子技术是汽修专业的一门核心课程，主要涉及汽车电子控制系统的原理、结构和维修技术。
学习这门课程，学生将深入了解汽车电子控制系统的工作原理和各个部件的功能，掌握故障诊断和维修技术。
通过实践操作和实验，学生将熟悉各种故障检测设备的使用，能够准确判断汽车电子控制系统的故障并进行修复。
二、发动机原理与维修发动机原理与维修是汽修专业非常重要的一门课程，主要包括发动机的工作原理、结构和维修技术。
学习这门课程，学生将深入了解发动机的构造和工作原理，学习发动机的拆装、维修和调试技术。
通过理论学习和实践操作，学生将能够准确诊断发动机故障，并进行相应的维修和调试工作。
三、底盘系统维修底盘系统维修是汽修专业的一门重要课程，主要包括底盘系统的构造、原理和维修技术。
学习这门课程，学生将了解底盘系统的各个部件及其相互关系，学习底盘系统的故障诊断和维修技术。
通过实践操作和实验，学生将熟悉底盘系统的拆装和维修方法，能够准确判断底盘系统的故障并进行修复。
四、变速器原理与维修变速器原理与维修是汽修专业的一门重要课程，主要涉及汽车变速器的结构、原理和维修技术。
学习这门课程，学生将了解各种类型的变速器的工作原理和结构，学习变速器的拆装和维修技术。
通过实践操作和实验，学生将能够准确判断变速器的故障并进行修复，掌握变速器的调试和调整方法。
五、燃油供给系统维修燃油供给系统维修是汽修专业的一门重要课程，主要包括燃油供给系统的原理、结构和维修技术。
学习这门课程，学生将了解燃油供给系统的各个部件及其功能，学习燃油供给系统的故障诊断和维修技术。
通过实践操作和实验，学生将熟悉各种故障检测设备的使用，能够准确判断燃油供给系统的故障并进行修复。
六、车辆电器设备维修车辆电器设备维修是汽修专业的一门重要课程，主要包括车辆电器设备的构造、原理和维修技术。
学习这门课程，学生将了解车辆电器设备的各个部件及其功能，学习车辆电器设备的故障诊断和维修技术。
汽车运用与维修专业核心课程简介
汽车运用与维修专业核心课程简介汽车运用与维修专业旨在培养掌握汽车使用、保养和维修等技能的专业人才。
本文将对汽车运用与维修专业的核心课程进行简要介绍，包括课程目标、内容安排以及学习方法等。
一、课程目标汽车运用与维修专业核心课程旨在帮助学生掌握以下技能和知识：1. 汽车运用基础知识：学生将学习汽车的基本结构、原理和工作过程，了解汽车的各种部件以及它们之间的相互关系。
2. 汽车维修技能：通过相关实践操作，学生将掌握汽车的常见故障排查和维修技能，包括发动机维修、传动系统维修、制动系统维修等，以提高汽车的运行效率和安全性。
3. 汽车电子技术：随着汽车电子化程度的提高，学生将学习汽车电子控制系统、故障诊断与维修等知识，为修复电子故障提供技术支持。
4. 安全意识培养：学生将接受安全意识培养，学习遵循安全操作规程和掌握正确的紧急处置方法，以确保工作过程中的人身安全和车辆安全。
二、课程内容安排1. 汽车运用与维修概论：介绍汽车运用与维修专业的基本概念和发展历程，培养学生对汽车行业的基本认识和了解。
2. 汽车结构与原理：简要介绍汽车的基本结构和各系统的工作原理，包括发动机、传动系统、底盘悬挂系统等。
3. 汽车维修操作技术：具体介绍汽车的维修操作技术，包括常见故障的排查和修复方法，学生将通过实践操作来提高维修技能。
4. 汽车电子技术：介绍汽车电子控制系统的基本原理和故障诊断方法，培养学生对汽车电子技术的掌握和运用能力。
5. 安全与环保知识：学习安全法规和环保政策，了解在汽车运用与维修过程中的安全和环保要求，培养学生的安全意识和环保意识。
三、学习方法1. 理论学习和实践操作相结合：汽车运用与维修专业是注重实践操作的专业，学生需要将理论学习与实践操作相结合，通过实际维修与训练车辆的操作，提高综合能力。
2. 积极参与实训课程：实训课程是学生练习和提高技能的机会，需要学生积极参与，并在实践中不断完善自己的技术。
3. 提问和交流：学生在学习过程中应积极提问和交流，与教师和同学一起分享经验和解决问题的方法，促进共同进步。
汽修专业示范核心课程陈述
实训教学内容实现“做学合一”，学生所学即所用训室布置与车间一致，实训任务与工作任 务一致。
返回
五、教学实践条件
1.校内实训条件 2.校外实训条件
1.校内实训条件
课程知识
通过对本课程的学习使学生具备现代汽车发动机的构造与工作原 理、维修基本方法、发动机常见故障的原因、特点及诊断分析方法 方面的知识。
课程能力
1.具有发动机拆装能力； 2.具有发动机检测与维修的基本能力； 3.具有诊断和排除现代汽车发动机常见故障的能力。 4.具有运用所学知识分析问题的能力； 5.具有运用所学技能解决实际问题的能力。
学生评价：在校生对《汽车发动机构造与维修》课程 的评价，学生普遍反映良好，从师资水平、实训设备、 师德等方面都给予了高度评价。
返回
2.社会评价
学生参与实训室汽车总成和零部件示教台制作直接应用 于下一轮教学课程中，收到了良好的效果。
学生参加劳动部汽车运用与维修职业资格证书考试并获 得中级职业资格证书，取证率95%。
构造与维修》，该教材内容新颖，突出汽车发动机新技术，阐述问题透彻， 注重实践能力培养，体现职业教育教学特色，使用效果良好。
2. 配套实验教材 授课教师结合本校的实际情况(模块化的四个实训室、师生共建校办
修理厂)，编写配套的课内实训标准和发动机拆装与调整实训标准。 由于 与本校实际情况结合紧密，使用效果十分良好。
3.网络教学环境： 学生可在校内通过网上学习、和老师交流，还可以利用网络进行“在
线学习”、 “在线答疑”在线作业等。
返回
三、教学方法与手段
1.教学方法与手段方法 2.实训设计
汽车专业汽车维修方向专科主要课程说明
汽车专业(汽车维修方向)(专科)主要课程说明（一）公共基础课1、开放教育学习指南本课程1学分，课内学时18学时，开设一学期。
开放教育入学指南是为广播电视大学开放教育学生开设的必修课程。
本课程的教学目的是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，了解并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容：概述现代远程开放教育含义、特点及其与其他教育形式的区别；介绍广播电视大学的系统结构、办学形式、运行机制、教学管理和社会声誉；介绍电大现代远程开放教育一般的学习形式、学习方法和技巧；介绍利用计算机网络进行学习的方法，怎样利用计算机网络与教师、同学进行交流，以及利用计算机辅助教学软件等一般教学媒体的使用方法等。
2、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论本课程2学分，课内学时36，开设一个学期。
本课程为电大各专业的公共必修基础理论课。
《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课的教学要求是：全面阐述邓小平理论和“三个代表”重要思想的产生、地位与意义，完整理解邓小平理论和“三个代表”重要思想的科学内涵、内容体系及精神实质，准确把握邓小平理论和“三个代表”重要思想的发展创新。
在此基础上，用当代中国的马克思主义武装学生头脑，真正实现邓小平理论和"三个代表"重要思想在进教材的基础上进课堂、进学生头脑。
3、英语Ⅰ（1）本课程3学分，课内学时54，开设一个学期。
英语Ⅰ（1）是中央广播电视大学公共英语课。
旨在通过语音、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能的训练，培养学生运用英语的能力，侧重培养学生的阅读能力，为学生进一步学习和运用英语打好基础。
4、高等数学基础本课程3学分，课内学时54，开设一学期。
本课程的教学内容包括：函数、极限与连续、导数与微分、导数应用、不定积分和定积分及其应用。
中职汽修专业《汽车维修基础》说课稿
中职汽修专业《汽车维修基础》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够掌握汽车维修的基本概念、常用术语及维修工具的使用方法。
2.理解汽车维修的基本流程和故障诊断原理。
3.熟悉汽车各系统（如发动机、底盘、电气系统）的结构和工作原理。
能力目标：1.能够独立完成简单的汽车维修任务，如更换零部件、进行常规保养。
2.培养学生的问题分析与解决能力，通过实际案例提升故障诊断技能。
3.增强学生的动手实践能力，提高汽车维修操作的安全意识。
情感态度价值观目标：1.培养学生严谨的工作态度和高度的责任心，确保维修质量。
2.激发学生对汽车维修行业的兴趣和热爱，树立终身学习的理念。
3.强化团队合作意识，学会在团队中有效沟通与协作。
二、教学内容重点内容：-汽车维修基础知识，包括维修工具的认识与使用。
-汽车发动机的结构、工作原理及常见故障排查。
-汽车底盘系统（传动、行驶、转向、制动）的基本构造与维护。
难点内容：-汽车电气系统的故障诊断与排除，特别是电路图的解读。
-综合故障分析，如何将理论知识应用于实际维修中。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基础理论知识和概念。
-讨论法：分组讨论具体案例，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析真实维修案例，加深理解。
-实验法：在实训室进行实操练习，增强动手能力。
-多媒体教学：利用视频、动画展示复杂结构和工作原理。
-网络教学：提供在线资源，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。
四、教学资源-教材：《汽车维修基础》及相关辅助教材。
-教具：汽车维修工具套装、模型、挂图。
-实验器材：汽车发动机、底盘部件实物或模拟装置。
-多媒体资源：PPT课件、教学视频、动画演示、在线课程链接。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-课堂纪律：设定规则，如手机静音、按时完成任务，采用积分制激励。
-激励策略：表扬优秀小组和个人，设立“最佳诊断师”等奖项，增强学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验当堂学习效果。
汽修专业稿模板三篇
汽修专业稿模板三篇【汽修专业稿模板一】标题：汽修专业简介导语：汽修专业是培养汽车维修与检测技术人员的专业，本文将介绍汽修专业的基本信息和相关知识。
一、专业概述：汽修专业属于工程技术类专业，旨在培养具备汽车维修与检测技术能力的专业人才。
学生主要学习汽车结构与原理、汽车电子技术、汽车维修与诊断技术、汽车故障检修与维护、汽车电气控制与诊断等相关理论和实践知识。
二、专业课程：汽车结构与原理：学习汽车的基本结构、工作原理和相关知识，了解汽车各个系统的功能和相互关系。
汽车电子技术：学习汽车电子控制系统的原理、构成和维修方法，掌握汽车电路图的分析与维修。
汽车维修与诊断技术：学习汽车常见故障的诊断与维修方法，了解汽车维修工具的使用和维护。
汽车故障检修与维护：学习汽车故障诊断的基本方法与技巧，掌握常见故障的排除与修复。
汽车电气控制与诊断：学习汽车电气控制系统的原理、故障诊断与维修技术，能够独立进行汽车电气系统的维修与调试。
三、就业前景：汽修专业毕业生可在汽车维修与检测企业、汽车销售与服务企业、汽车厂家维修服务中心等单位就业。
就业岗位包括汽车维修技师、汽车故障诊断师、汽车电子维修师等，就业前景广阔。
结语：汽修专业是一个培养汽车维修与检测技术人员的专业，学生将通过系统的理论学习和实践训练，掌握汽车维修与检测的基本技能，为日后的就业打下坚实的基础。
【汽修专业稿模板二】标题：汽车电子技术在汽修专业中的应用导语：汽车电子技术在汽修专业中扮演着重要的角色，本文将介绍汽车电子技术在汽修专业中的应用及其重要性。
一、汽车电子技术的应用领域：汽车电控系统：汽车的引擎、变速器、制动系统等都需要电子控制器进行控制和管理。
汽车电气系统：包括车灯、音响、空调、电动窗、中央门锁等电子设备的控制与管理。
汽车故障诊断与维修：通过电子设备对汽车进行故障诊断，提高维修效率和精确度。
二、汽车电子技术的重要性：提高汽车性能：汽车电子技术可以对车辆进行精确的控制和管理，提高汽车的性能和操控性。
14汽修专业核心程标准(定稿)——【创新教学内容】
汽车运用于维修专业核心课程标准（定稿）1《汽车维修基础》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称：汽车维修基础（二）课程类别：专业主干课（三）学时学分：108学时，3学分（四）适用专业：汽车运用与维修专业二、课程定位1、课程性质《汽车维修基础》是汽车运用与维修专业的主干核心课程，是一门必修的技术基础课程，它在汽车运用与维修专业方向课程体系中起着支撑连接的作用。
本课程的教学以“学生掌握专业基本知识、基本方法和基本技能”为基础，以汽车维修案例教学为核心，针对职业教育的特点，参照汽修专业中、高级专业高级工和技师职业资格标准中有关汽车空调维修技术的知识和技能要求，根据汽修接车、调度、质检、班组、车间和仓库管理，以及汽车维修工和汽车维修电工等岗位1群的实际要求，设计、安排理论和实践课程内容，实行“以任务为驱动，以就业为导向”的子学习领域式一体化教学，在教学过程中重视学生的专业意识和职业道德的培养，从而实现中等职业教育与汽车企业岗位人才需求零距离对接。
2、本课程的作用它的先修课程有《机械制图》、《汽车机械基础》，后修课程包括《发动机机械部系统检修》、《发动机电控系统检修》、《汽车传动系统检修》、《汽车转向系、行驶系、制动系检修》、《汽车电路和电子系统检修》、《汽车综合故障诊断》。
通过先修课程的学习，是学生具备一定读图绘图能力、机械原理分析能力和汽车上常用材料的基本知识。
本课程的作用：通过本课程的学习，使学生对汽车的总体结构、整体性能有个初步的认识，借助于一定的设备对汽车性能进行检测，具备一定的汽车维护知识、维护技能和零件修复技能，为后修课程的学习奠定基础。
3、课程设计理念与思路《汽车维修基础》课程设计理念是充分体现以职业工作过程为导向、以岗位工作能力需求为标准、以模拟工作情境为方法、以“教、学、做”为手段，以学生为主题，将教学过程演绎为工作过程来完成1教学任务。
《汽车维修基础》课程是基于工作过程为导向开发的工学结合课程，设计的基本思路是以工作岗位的能力要求来设计课程目标；以模拟工作中的情景任务描述来设计学习目标；以完成工作过程所必备的知识来优化教学(教材)内容；以完成工作任务步骤来设计教学模式；以工作任务标准来设计教学考核标准。
汽修专业核心素养-概述说明以及解释
汽修专业核心素养-概述说明以及解释1.引言1.1 概述汽修专业核心素养是指在汽车维修和保养领域中所需的基本技能和知识。
对于从事汽车修理工作的人员来说，具备良好的核心素养是非常重要的。
本文将探讨汽修专业核心素养的重要性以及涉及的内容。
首先，汽修专业核心素养的重要性不容忽视。
汽车作为现代社会交通工具的重要组成部分，其维护和保养工作对于保障交通安全和提高车辆使用寿命至关重要。
而汽修专业核心素养正是维护和保养汽车的基本能力，只有掌握了这些核心素养，才能更好地解决故障和完成维修任务。
其次，本文将探讨的内容主要包括几个方面。
首先是汽车基本知识，包括汽车的结构和原理、汽车技术规范以及汽车维修的基本流程等。
掌握这些基础知识是汽修专业的基石，只有了解汽车的构造和工作原理，才能更好地理解和解决故障。
其次，本文还将涉及汽车维修技能的培养。
汽车维修是一门实践性很强的技术工作，需要具备一定的手工操作和技能。
本文将介绍一些常见的维修技能，如更换零部件、修理电子设备等，并提供相关的培训和学习方法。
最后，本文还将着重介绍维修人员的职业道德和素养。
作为汽修行业从业者，不仅需要具备出色的技能和知识，更要注重职业道德和服务质量。
本文将强调修理工人员应该具备的职业操守和良好的服务态度，以提高整个行业的形象和信誉。
综上所述，本文将探讨汽修专业核心素养的重要性以及相关内容。
通过深入了解和掌握这些核心素养，汽修从业人员将能够更好地应对维修工作中的各种挑战，并为提升整个汽车维修行业的发展做出贡献。
让我们一起关注和思考汽修专业核心素养的重要性吧！1.2 文章结构文章结构本文将按照以下章节组成和内容安排进行探讨。
首先，在引言部分，我们会概述汽修专业核心素养的重要性，以及明确本文将要探讨的内容。
其次，在正文部分，我们将提出两个要点进行讨论。
在正文的第一个要点中，将介绍汽修专业核心素养的基本概念和内涵。
我们会从综合素质、专业知识、实践技能等方面进行详细解读，以便读者对汽修专业核心素养有一个全面的理解。
汽修专业课程标准
《发动机构造与维修》课程标准一、课程描述〔一课程定位《发动机构造与维修》是汽车运用与维修专业的核心课程。
本课程构建于《汽车认识》、《机械基础》、《机械制图》等课程的基础之上,也是进一步学习《汽车故障诊断与维修》的基础。
通过本课程的学习,使学生学会分析发动机各总成、零部件的结构、工作原理及它们之间的相互关系,了解发动机总成的调整内容。
通过课程中的典型工作任务的学习活动过程,突出学生的实际操作技能训练,加强利用理论知识分析问题、解决问题的的综合能力,注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力,并培养学生善于沟通和合作的品质,树立劳动观念和职业意识,以及环保、节能和安全意识,为实现学生从学校到企业的"短过渡"甚至"零过渡"奠定良好的基础。
最终通过校企双方的量化考核,为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的维修高素质技能人才。
〔二课程性质本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识,使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作,以及为适应汽车后市场发展提供所必须的继续学习能力,奠定良好的基础。
〔三课程作用通过本课程的学习,提升学生的专业能力和社会能力,实现学与用的结合。
一方面通过动手操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习积极性,专业能力得到提高；另一方面通过工学结合的学习,培养学生的职业道德与职业素养,为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
二、课程目标知识目标：1.掌握发动机两大机构五大系统的名称,位置和作用；2.掌握两大机构五大系统的各部件的工作原理；3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法；4.掌握发动机维护和修理的基本理论。
技能目标：1.能规范完成发动机的拆卸、分解和装配的能力；2.具有查阅资料的能力；3.能正确使用和维护汽车发动机专用工具、量具、专用仪器设备；4.能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。
汽修专业技能与职业素养专题报告100字
汽修专业技能与职业素养专题报告100字一、引言汽修专业是培养汽车维修技术与管理人才的专业，旨在培养学生掌握汽车维修和排除故障的技能。
同时，汽修专业也要求学生具备良好的职业素养，作为职业发展的基础。
本报告将重点介绍汽修专业的相关技能和职业素养要求。
二、汽修专业技能1. 汽车维修技术汽修专业的核心技能是掌握汽车维修技术。
学生需要学习汽车结构与原理、汽车电子技术、汽车机械维修等课程，熟练掌握汽车维修工具的使用和维修方法。
同时，还需要理解汽车零部件的功能和相互关系，能够准确诊断并修复常见的汽车故障。
2. 知识更新能力汽车维修技术日新月异，随着科技的发展，新型汽车越来越多。
因此，汽修专业的学生需要具备良好的学习能力和知识更新意识。
他们应该保持学习的习惯，及时了解最新的汽车维修技术和相关领域的发展动态，不断提升自己的专业技能。
三、职业素养要求1. 专业敬业精神作为汽修专业的从业人员，应该具备专业敬业精神。
这意味着他们要对自己的工作充满热情和责任感，努力提供高质量的服务。
他们应该认真对待每一个工作任务，严格遵守操作规范，不断追求技术的提升和工作的完美。
2. 团队合作能力汽修专业的人员通常需要与其他维修人员和客户进行工作配合。
因此，他们应该具备良好的团队合作能力，能够与他人有效沟通和合作。
他们应该积极参与团队工作，能够分享自己的经验和知识，共同解决问题，共同完成任务。
3. 自我学习和创新能力汽修专业的人员要具备自我学习和创新能力。
他们应该有意识地自我学习，不断追求新知识和新技能。
同时，他们也应该具备创新意识，能够在工作中提出新的解决方案和改进措施，为维修工作带来更高效和更优质的结果。
结论汽修专业的学生需要掌握汽车维修技术，并具备良好的职业素养。
他们应该通过学习和实践不断提升自己的专业技能，保持学习的习惯和知识更新的意识。
同时，他们也应该具备专业敬业精神、团队合作能力和自我学习和创新能力，为汽修行业的发展做出贡献。
汽车运用与维修专业主干课程
汽车运用与维修专业主干课程课程标准一、汽车认识及实训1.课程定位：本课程是汽车类专业的公共专业基础课程，为后续专业核心课程的学习打下坚实的基础。
2.课程目标1）能够充分考虑汽车认识实训的要求及实训注意事项；2)能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车辆信息，查询车辆档案信息；3）能够独立制定工作计划，并能够通过观看汽车零部件正确的读出其名称；4）能够在整车上指出各零部件的安装位置，以及各系统的连接关系和其作用；5）能够正确的填写工作任务单；6）能够检查、评估自身的工作业绩。
3.课程内容与计划4.实训设备配置5.教学建议1）师资配置建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。
2）教学模式与方法建议采用理实一体化教学，采取项目教学或任务驱动教学形式。
3）评价考核采取多元化评价模式，加强过程考核、阶段性考核，知识检测与技能考核并重。
二、汽车常用工具及设备使用1.课程定位本课程是汽车类专业的公共专业基础课程，为后续专业课程的学习打基础。
2.课程目标1）正确识别、选用汽车维修常用工具及设备；2）能够正确使用汽车维修的常用工具及设备；3）能够说出每种汽车维修工具的用途；4）熟练掌握汽车维修常用工具及设备的使用方法；5）当使用和保存工具及设备时能说出和做到必需的防护措施。
3.课程内容及课时计划4.实训设备配置5.教学建议1）师资配置建议采用双师团队教学或具有双师能力的教师担任本课程的教学任务。
2）教学模式与方法建议采用理实一体化教学，采取项目教学或任务驱动教学形式。
3）评价考核采取多元化评价模式，加强过程考核、阶段性考核，知识检测与技能考核并重。
三、汽车维护与保养1.课程定位：本课程是本专业的专业核心课程。
2.课程目标：1）能够正确、熟练的使用保养中常用及专用工具，并对其进行维护和调整；2）能够运用规范、标准的操作方法对现代汽车进行保养和维护，保证其正常行驶；3）能够熟练、独立的完成规定的保养项目，不丢项、漏项；4）能够根据客户的需要，按照厂家的标准流程，完善工作职责，尽可能的实现客户的愿望；5）能够正确的填写工作任务单；6）能够使用和获取技术资料，遵守服务规范等规章制度，确保汽车在各种情况下能够有效的运行；7）能够与客户进行有效的沟通，解释工作完成的情况及车辆的效能情况等。
汽车运用与维修专业核心课程简介
汽车运用与维修专业核心课程简介汽车发动机构造与维修教学基本要求一、课程性质和任务本课程是中等职业学校汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。
其任务是让学生获得汽车发动机的基本结构、维护和修理方面的系统知识，使学生具备对汽车发动机进行结构分析、常规维护和修理的基本技能。
为今后从事汽车维修技术工作，以及为适应汽车工业发展提供所必须的继续学习能力，奠定良好的基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是通过系统地讲授汽车发动机基本结构、原理、维护、修理等方面的知识，使学生初步具有汽车发动机零件结构和耗损分析的能力；初步具有发动机维护、修理能力和发动机故障诊断排除能力。
(一)知识教学目标1.掌握汽车发动机的基本结构和工作原理。
2.掌握发动机维护和修理的基本理论。
3.掌握常用发动机维护、修理工具和设备的用途和使用方法。
(二)能力培养目标1.初步具备安全生产的能力。
2.熟练掌握常用发动机维护、修理工具和设备的使用方法。
3.能对发动机主要零部件进行结构和耗损分析。
4.能对发动机的常见故障进行诊断、排除。
5.能按维修工艺对发动机进行维修、装配、调整和性能试验。
(三)思想教育目标培养严谨的工作态度和严格的质量意识。
三、教学要求和内容基础模块(一)汽车发动机总论了解汽车发动机类型，理解发动机总体构造、基本术语和主要技术参数。
(二)曲柄连杆机构的构造与维修1.曲柄连杆机构的构造和工作原理了解汽车发动机的工作循环，掌握曲柄连杆机构的功用、组成、主要零部件的构造和相互装配关系。
2.曲柄连杆机构的维修掌握曲柄连杆机构主要零部件的检测和维修方法，掌握曲柄连杆机构装配与调整方法。
3.曲柄连杆机构常见故障的诊断与排除理解曲柄连杆机构异响故障诊断。
(三)配气机构的构造与维修1.配气机构的构造和工作原理理解发动机的换气过程，掌握配气机构的功用、组成、主要零部件的构造和相互装配关系。
2.配气机构的维修掌握配气机构主要零部件的检测方法和维修方法，熟练掌握配气相位的测量和调整方法，掌握气门间隙调整方法，掌握气缸压缩压力测量方法和压缩压力失准的原因分析方法。
汽修专业示范核心课程陈述
8
方法
2.内容组织
教学内容：根据以企业典型工作任务为引领的发动机检维修核心实
训项目，准备设备、工量具，保证实训课程有效完成。
课程实施：每实训小组5人，实训中教师和小组长作组织和协调完
成实训项目，包括预习、制定实训方案，按要求完成实训基本任务及自主
学
习
。
教师指导方法：首先检查学生预习情况，强调每次实训项目的注意
（2）《汽车发动机构造与维修》课程建设思路 按照职业技术教育学生专业技能的形成规律，将多门课程整合为本课程。 讲授汽车发动机各个总成、零部件的结构，工作原理、维修、故障诊断及 它们之间相互关系方面的知识；培养汽车发动机维护、修理、一般故障诊 断的基本知识和技能，融知识与技能培养于一体。实现理实一体化教学， 注重专业知识传授的同时，突出实践技能的培养。
（2）进行社会调查，走访企业，聘请行业、企业专家和技术人员共同 参与课程建设，使课程教学与生产一线工作任务实现“零距离”融合。
3.基于行动导向的教学观，改革教学方法和手段。 在教学方法、手段运用基于行动导向的教学和技能实训的一体化。
导入多媒体教学手段，注重学习与实际工作的一致性，实训室有教室， 教室旁有工位，教学组织实现“理实一体化”教学。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
33
5.安全注意事项
(1)检验操作过程中一定 要仔细，量具、零件要轻 拿轻放，以免造成损坏。 (2)工量仪器具、设备、 使用前，应检查其技术状 况，如有问题及时报告。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
34
返回
6.工单
工单
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
2016年09月
汽车检测与维修技术专业主干课程介绍
汽车检测与维修技术专业主干课程介绍————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：1汽车检测与维修技术专业主干课程介绍1、机械制图本课程是一门研究用投影法(主要是正投影法)绘制机械图样和解决空间几何问题的专业基础课。
其目的是培养学生绘图能力和初步的图解能力。
要求学会基本绘图法，能正确地绘制和阅读一般零件图和中等复杂程度的装配图，掌握用AutoCAD来绘制二维图形的方法。
2、工程力学本课程主要学习机械技术中力学问题。
它研究物体的受力分析、机械运动的基本规律和杆件的强度、刚度、稳定性问题。
本课程的任务是使学生掌握工程力学的基础知识，具备应用工程力学的方法解决工程实际问题的能力，为后续课程的学习和今后的技术工作打下必要的基础。
3、金属工艺学本课程主要研究机械技术中的金属材料及热处理，常用的机械加工方法，通过课程学习，使学生掌握常用金属材料及热处理方法；材料加工的原理、方法和特点。
4、电工与电子技术本课程主要学习直流电路、正弦交流电路、三相电路、动态电路的分析、变压器、异步电动机、继电器-接触器控制电路等。
介绍直流电机、三相异步电机的基本原理。
学习模拟与数字电路的基本知识。
熟悉常用控制与保护单元线路的工作原理，能够设计和调试基本的电子电路。
5、液压与气压传动(64学时)本课程要求掌握基本概念及流体力学基础，掌握液压传动工作原理及组成，液压油粘性概念及选用压力概念。
熟悉液压油其他物理性质及流体静、动力学内容及应用。
了解液压传动特点，了解液压基本回路及系统液压泵，了解液压缸和液压控制阀的基本类型和工作特点，了解液压伺服系统的工作原理。
了解气压传动的基本理论和特点。
6、汽车构造本课程讲授汽车构造的基础知识，发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标；讲授现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系（以电控汽油喷射式供给系为主）、汽油机点火系、柴油机供给系的构造；讲授典型发动机制作工艺；讲授发动机的各技术标准。
核心课汽车维护课程标准分析
《汽车定期维护》课程标准课程名称：汽车维护适用专业：汽车运用技术总学时： 120 学时一、课程性质《汽车定期维护》课程是汽车运用技术专业的一门专业核心课程。
汽车维护作业占汽车维修企业日常工作任务的70%左右，用人单位常以学生刚走上岗位后能否独立进行汽车维护的生产任务来评价学生的上岗能力，为适应企业对人才的要求，本课程主要培养学生的汽车维护工作作业能力。
本课程先修课程为《汽车机电基础》、《汽车拆装》，后续课程有《汽车简单故障诊断与维修》、《汽车发动机大修》、《汽车自动变速器大修》、《汽车疑难故障诊断与排除》等。
二、设计思路1.基于汽车维护的工作过程进行课程设计，通过实践专家访谈会和企业调研，并对实践专家访谈会得出的典型工作任务进行分析，确定了与培养目标相适应的PDI检查、日常维护、5000公里维护、40000公里维护4个学习情境。
2.教学组织的思路：理论知识准备+任务实施+学习拓展+学习评价+技能考核，以雪佛兰科鲁兹汽车40000公里维护作业作为范例。
3.课程的考核侧重于过程考核，实行教考分离，导入企业的考核标准，采用多维度进行评价与反馈。
三、课程目标学生在教师和学习工作页的引导下，借助维修手册、教材等资料，制定汽车维护作业计划，正确选取和使用工具、设备，领取相应的零件及耗材，在规定时间内完成对雪佛兰汽车的检查、调整、紧固、润滑、补给、更换等基本的维护作业。
维护作业时做到标准、规范，燃料、运行材料的使用和处理符合安全环保规定，自觉保持安全和健康的工作环境。
对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。
学习完本课程后，学生应当能够进行雪佛兰汽车的维护作业任务：1、日常维护及车辆交付；2、5000公里维护；3、20000公里维护； 4、40000公里维护，解释各种维护作业的功能特点，并能够借助其他品牌的维修手册及标准进行汽车维护。
四、课业设计（一）学习目标与内容设计（二）课业实施设计五、实施建议1．教材编写建议教材的编写过程中充分体现本课程所用的训练车型的特点，前面课程中已经讲过的结构、原理知识不讲或一笔带过。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
返回
一、课程设置
1.课程定位 2.课程设计
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
4
返回
1.课程定位
课程定位
《汽车发动机构造与维修》是汽车维修专业核心专业课程。
课程知识
通过对本课程的学习使学生具备现代汽车发动机的构造与工作原 理、维修基本方法、发动机常见故障的原因、特点及诊断分析方法 方面的知识。
按照合作协议，聘请企业技术人员根据校外顶岗实习运行管 理办法及考核制度，参与学生顶岗实习的组织、管理、指导 和考核，保证学生顶岗实习质量和安全。并成为教师顶岗锻 炼、技术开发等方面的基地。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
21
2.校外实训条件
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
案例教学法(校办修理厂的真实维修案例) 多媒体教学法 理实一体化教学法 （教学区设在实训室和修理厂）
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
13
2.实训设计
我校实训场地建设以实现工学结合、落实企业工作任务为主线，注
重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接，实现消耗性实训变成生 生产性实训产生效益。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
10
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
11
返回
三、教学方法与手段
1.教学方法与手段方法 2.实训设计
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
12
返回
1.教学方法与手段
模块化教学法（发动机拆装、发动机检测、底盘、电气设 备实训室；机修、四轮定位、故障诊断、轮胎、空调、 钣金喷漆工位。形成循环）
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
6
返回
二、教学内容
1.内容选取 2.内容组织 3.表现形式
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
7
返回
1.内容选取
教学内容特色：针对性与适用性
本课程项目以能力形成为目标，学生在毕业后能运用所学发动机基础 专业知识，短时间内胜任工作岗位要求，能完成生产实际中常见发动机检 修维护工作。
课程能力
1.具有发动机拆装能力； 2.具有发动机检测与维修的基本能力； 3.具有诊断和排除现代汽车发动机常见故障的能力。 4.具有运用所学知识分析问题的能力； 5.具有运用所学技能解决实际问题的能力。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
5
返回
2.课程设计
设计理念
按照职业技术教育学生专业技能的形成规律，建设行动体系的 课程，基于工作过程设置学习情境，将课程进一步整合。
通过后续发动机总成专门化方向课程学习后，能直接解决生产实际中
对应车型的故障。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
8
方法
2.内容组织
教学内容：根据以企业典型工作任务为引领的发动机检维修核心实
训项目，准备设备、工量具，保证实训课程有效完成。
课程实施：每实训小组5人，实训中教师和小组长作组织和协调完
17
校内实训条件
钣金喷漆工位
二维工位
师生共建校办修理厂
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
18
校内实训条件
发动机拆装 实训室
2016年09月
安汽顺城修市功服务能职实业学训校室汽修专业
19
校内实训条件
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
20
2.校外实训条件
面向安顺区域内和汽车产业中高端汽车品牌集团化企 业， 建立6个运行稳定的校外顶岗实习基地，保证课程建设 学生顶岗实习的需要。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
14
返回
五、教学实践条件
1.校内实训条件 2.校外实训条件
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
15
1.校内实训条件
师生共建校办修理厂
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
16
校内实训条件
四轮定位工位
201服务校职办业学修校理汽厂修专业
实训任务所需资源相近的原则分区域建立学习训练区，体现资源的合 理配置，充分发挥其效益。
实训场地内教学组织实现“理实一体”，车间里建教室，教室外布工 位，学生在同一个区域完成学习与训练。
实训教学内容实现“做学合一”，学生所学即所用，与顶岗实习对接。 教学过程与工作过程一致，实训室布置与车间一致，实训任务与工作任 务一致。
深入企业生产一线，研究工作过程知识和能力要求，融入职业道 德和先进企业文化，以企业工作任务为引领，完成核心实训项目的 建设，并实行核心实训项目动态开放建设。
培养汽车发动机维护、修理、一般故障诊断的基本知识和技能， 融知识与技能培养于一体。讲授汽车发动机各个总成、零部件的结 构，工作原理、维修、故障诊断及它们之间相互关系方面的知识。
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
9
返回
3.表现形式
1.选用统编教材，保证了教学内容的针对性、实用性和先进性。 选用中等职业规划新教材，上海交通大学出版社出版的《汽车发动机
构造与维修》，该教材内容新颖，突出汽车发动机新技术，阐述问题透彻， 注重实践能力培养，体现职业教育教学特色，使用效果良好。
大家好
《汽车发动机构造与维修》
—汽修示范专业核心课程—
理实一体模块化教学陈述
实践-----理论----实践
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
2
陈述目录
一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学实践条件
五、教学效果 六、课程特色 七、案例
2016年09月
安顺城市服务职业学校 汽修专业
成实训项目，包括预习、制定实训方案，按要求完成实训基本任务及自主
学
习
。
教师指导方法：首先检查学生预习情况，强调每次实训项目的注意
事项，对学生制定的实训方案进行引导完善，然后指导每个学生完成实训
基本内容，提出自主学习的主要项目供学生参考探索。
考核内容与方法：考核内容即实验项目。标准项目由学生按照规
定程序操作，考核按照实训标准要求，并将其成绩记入平时成绩，参与期 末成绩评定。
2. 配套实验教材 授课教师结合本校的实际情况(模块化的四个实训室、师生共建校办
修理厂)，编写配套的课内实训标准和发动机拆装与调整实训标准。 由于 与本校实际情况结合紧密，使用效果十分良好。
3.网络教学环境： 学生可在校内通过网上学习、和老师交流，还可以利用网络进行“在
线学习”、 “在线答疑”在线作业等。