一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第二课时
小学一年级语文教案——三个小伙伴(第二课时
小学一年级语文教案——三个小伙伴（第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，以及6个只识不写的字，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点及解决办法：重点：学会9个生字，理解词语意思，理解课文内容。
难点：在田字格里正确书写9个生字。
教学准备：生字卡片、小黑板。
第二课时（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。
）教学过程：一、复习引入：1、师：这节课老师和小朋友们一起继续学习第14课。
请同学们齐读课题。
上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。
2、复习生字。
（出示生字卡片，去拼音读，开火车读。
）3、复习词语。
（游戏：悄悄话。
）二、学习课文。
1、过渡：孩子们真能干，瞧，三个小伙伴也亲自赶来夸奖你们了，你们听，谁来了？（音乐起，师贴三个小动物的图片。
）（根据不同音乐，猜猜谁来了。
）看，他们长什么样？2、孩子们观察得真仔细，那么今天三个小伙伴凑到一块儿要干什么呢？（生齐答）3、三个小伙伴一块儿栽树时遇到什么难题了？这时候它们又是怎么说的，怎么做的呢？请孩子们自己读读课文2、3、4、5自然段，也可以用笔勾一勾有关的句子。
读完以后在四人小组里互相说一说。
4、全班交流。
（1）三个小伙伴栽树时都遇到哪些问题呢？（2）遇到问题时，小猪、小袋鼠、小象可能会想些什么呢？（3）它们是这样想的，又是怎样说的、怎样做的呢？（根据学生回答课件出示三段话。
）（4）三个小伙伴都说不要紧、不要紧，你能给“不要紧”换一个词语再读一读吗？（5）三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话，也可以一边读一边做做动作，看谁学得像？指名学读，评议，师引读，全班边做动作边跟读（可以站起来）。
5、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。
小学一年级语文教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计之一
小学一年级语文教案——《三个小伙伴》第二课时教学设计之一一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
《小伙伴》第二课时教案
《小伙伴》第二课时教案《小伙伴》第二课时教案「篇一」一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节。
（5）指导背诵。
出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的'呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
《三个小伙伴》教案之二
《三个小伙伴》教案之二一、教学目标1.让学生通过阅读，理解故事内容，培养阅读理解能力。
2.引导学生关注故事中的角色特点，培养观察力和想象力。
3.通过故事传达友谊、团结、勇敢的品质，培养学生的道德情操。
二、教学重点1.理解故事内容，把握故事脉络。
2.分析故事中角色特点，感受友谊、团结、勇敢的力量。
3.运用故事启发学生思考，提高道德素养。
三、教学难点1.培养学生独立阅读，提高阅读理解能力。
2.引导学生关注故事细节，提升观察力和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频引起学生兴趣，简要介绍《三个小伙伴》的故事背景。
2.邀请学生分享他们所了解的关于友谊、团结、勇敢的故事或经历。
二、整体感知1.学生自读故事，初步感知故事内容。
2.教师简要复述故事，帮助学生梳理故事脉络。
三、深入阅读1.学生分角色朗读故事，注意语气、表情的运用。
2.教师提问，引导学生关注故事细节，分析角色特点。
四、讨论交流2.各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的故事内容，回顾友谊、团结、勇敢的品质。
2.学生分享自己的感悟和收获。
二、故事解析1.教师引导学生深入分析故事中三个小伙伴的特点。
2.学生讨论，探讨如何在学习、生活中践行友谊、团结、勇敢。
三、实践活动1.学生分组，模拟故事中的场景，进行角色扮演。
2.教师点评，指导学生提高表演技巧。
2.教师对学生的表现给予肯定，并提出期望。
五、作业布置2.鼓励学生将故事分享给家人或朋友，传递友谊、团结、勇敢的力量。
六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足，制定改进措施。
通过本节课的教学，学生能够深入理解《三个小伙伴》的故事内容，感受友谊、团结、勇敢的品质。
同时，通过讨论交流、实践活动，培养学生的观察力、想象力，提高道德素养。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的成长，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中收获知识、成长心灵。
重难点补充：教学重点：1.理解故事内容，把握故事脉络。
《三个小伙伴》第二课时教案范文
《三个小伙伴》第二课时教案范文教学目标：1.通过阅读，使学生理解故事内容，感受三个小伙伴之间的友谊和合作精神。
2.培养学生观察、思考和表达能力，激发学生合作解决问题的意识。
教学重点：1.理解故事内容，感受三个小伙伴之间的友谊和合作精神。
2.学会关爱他人，珍惜友谊。
教学难点：1.深入理解故事寓意，培养学生的合作意识。
2.引导学生将故事精神融入生活，学会关爱他人。
教学准备：1.课文《三个小伙伴》。
2.教学课件或黑板。
3.课堂活动道具。
教学过程：一、导入1.教师出示课文《三个小伙伴》，引导学生回顾第一课时的故事内容。
2.邀请学生分享他们对三个小伙伴的印象和感受。
二、课文阅读1.教师带领学生共同阅读课文，引导学生关注三个小伙伴之间的友谊和合作。
2.学生自主阅读，边读边思考，找出故事中三个小伙伴合作的例子。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、课堂讨论1.教师引导学生讨论：为什么三个小伙伴能够成功解决问题？2.学生分组讨论，每组选代表发言。
四、课堂活动1.活动一：角色扮演学生分组，每组分配角色（小兔子、小松鼠、小刺猬），根据课文内容进行角色扮演，展示三个小伙伴的合作过程。
2.活动二：故事续编学生分组，每组根据课文内容，为三个小伙伴编写一个续篇故事，展示他们如何继续合作，解决新的问题。
五、课堂小结2.学生分享自己的感悟，如何将故事精神融入生活。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于三个小伙伴友谊和合作的感悟。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
教学反思：本节课通过阅读课文《三个小伙伴》，引导学生感受友谊和合作精神。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，通过角色扮演、故事续编等课堂活动，让学生在实践中学会合作、学会关爱。
课堂小结环节，学生对故事精神有了更深的理解，能够将其融入生活。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.故事内容的理解：教师提问：“在上一课时中，我们知道了三个小伙伴是谁，那么他们遇到了什么困难呢？”学生回答后，教师进一步引导：“他们是如何一起克服这个困难的？请大家找出故事中描述他们合作的句子。
《三个小伙伴》(第二课时)教学设计
《三个小伙伴》（第二课时）教学设计王梅教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点，以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
3、懂得在遇到困难的时候，大家主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点：通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学难点：懂得在遇到困难的时候，大家主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学用具：生字卡片小动物头饰教学过程：一、复习导入。
小朋友们，上节课我们学习了19课，让我们一起把课题读出来吧。
（齐读）上节课，小朋友们都学的很认真，接下来，老师可要来检查一下了。
1.出示词语。
伙伴一同锄头不要紧嘴巴拱箩筐就鼻子把手拉着手（1）谁能读好这些词呢？（指名）（2）读的真不错，拼音朋友走了，你还能读好它吗？（指名）（3）我们小朋友的本领可真大，我们一起来把他们读出来吧。
（齐读）2.通过上堂课的学习，我们知道了这是一篇我们小朋友很喜欢的童话故事，你喜欢文中的哪一段，读给大家听听好吗？（指名读）过渡：小朋友读的真不错，老师相信通过这堂课的学习，你们会读的更好。
二、新授第1段：1.（出示第一幅图）小朋友，你瞧，能用一两句话说说图上画了什么吗？（指名回答）2.（出示第一段）我们一起来读读课文中是怎么讲的？（齐读）3.理解“一同”。
你能帮它换个词吗？（一起）理解“栽树”。
谁能把这个词语读出来？（指名）栽树就是……？（板书：栽树）4.小野猪、小象和小袋鼠它们三个好朋友一起去种树一定很高兴，你能读好这句话吗？（指名读）过渡：小朋友们，你们知道种树先要做什么呢？（在地上挖个坑）对呀，可是他们三个小伙伴都是空着手去的，什么工具都没带，那怎么办呢？（板书：没带工具）第2段：1.小朋友们能帮他们想想办法吗？（你们的办法真好，看看三个小伙伴想到了什么办法？）2.（出示第二段）我们一起来把它读出来。
（齐读）（1）谁能说说它们遇到了什么困难？（指名读）（红字闪第一句）一起读（齐读）。
【小学一年级语文教案——《三个小伙伴》第二课时教案】一年级语文下册教案
《【小学一年级语文教案——《三个小伙伴》第二课时教案】一年级语文下册教案》摘要：四然段、引三伙伴把树——（课件演示出示四段容）五然段、五然段，（课件出示五然段两句）、指导懂关键词，⑴、课件出示图片＋（六然段）⑵、由说教学目标、有主动识愿望主认识课生能按笔顺规则正确美观地写生“把”“拉”、根据己体验正确、流利、有声有色地朗课背诵课3、了三种动物外貌特征及作用理课容懂得遇到困难要密切合作主动想办法才能把事情做道理、积累语言能仿照形式进行想象说话（友情提醒课请课题目）教学程、揭题复习质疑导入、上节课我们学习了《三伙伴》还认识了三朋友呢他们是谁呀？⑴、学生回答（板贴野猪袋鼠象）⑵、交流人物特（相机板贴图片）⑶、和他们打招呼吧（学生词语）、课件出示并齐野猪、象和袋鼠上山栽树3、质疑他们空着手能栽树吗？他们会遇到哪些困难呢？二、入情入境感悟朗㈠、整体感知－5、己－5然段想想他们遇到了哪些困难？边边把这几困难用横线画下、交流他们遇到了哪些困难？3、课件出示没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥怎么办？没有水桶浇水怎么办？、指导三问句㈡、重指导、（创设语言情境把学生当作故事人物问）象象你有什么办法吗？袋鼠袋鼠你有什么办法？（课件出示野猪用手指着己嘴巴说话无声动画）、他指着己嘴巴说什么呀？⑴、指名说⑵、听课件配音⑶、出课句子指名⑷、课件出示“不要紧不要紧我有硬硬嘴巴”随即进行生词教学●“巴”、“嘴巴”单声词语轻声●“硬硬嘴巴”——“”是轻声要得又轻又快b——指导出硬感觉⑸、句子（问答方式引导学生这句话观察学生语言表情动作及评价）3、语言训练野猪可真会安慰人啊如你是这只野猪还会怎样安慰己伙伴？（不着急不着急没关系没关系别紧张别紧张别慌别慌没事没事）、野猪是这么说又是怎样做呢？请你出句子⑴、指名⑵、看课件、表演等方式理“拱树坑”⑶、谈话明白能做己能做事情虽然累但是感觉很快乐⑷、野猪嘴巴就是厉害能用当锄头挖树坑象和袋鼠嘴巴可没有这样领呢你想对他说些什么呀？（指名说）⑸、三句话（指名）5、二然段（齐）6、指导背诵得真老师这里有段动画片可是没有声音愿用这段容它配音吗？（课件无声动画与二然段相配套）㈢、方法学习3－5三然段、渡野猪用硬硬嘴巴当锄头把树坑挖啦可是没有箩筐运肥怎么办呢？是谁想办法？他是怎么说怎么做？你能像刚刚学习二然段样己学懂三然段吗？、要先己并认真思考出有关句子3、是谁？他是怎么说怎么做？⑴、指名⑵、课件出示“不要紧不要紧我有皮口袋不会儿袋鼠就用皮口袋运了堆肥”、了这两句话你懂了什么？5、我们分角色这问说做其他学仔细听他们得怎么样？⑴、分角色⑵、指导评价并适分句指导⑶、再指名分角色7、集体分角色三然段四然段、引三伙伴把树——（课件演示出示四段容）五然段、五然段、交流你知道了什么？（指名说）3、你能象话吗？（课件出示五然段两句）、指导懂关键词⑴、学生质疑⑵、懂“浇得湿湿”和“吸足了水”⑶、三句话5、选择己喜欢方式五然段㈣、回归整体野猪、袋鼠和象上山栽树他们遇到了很多困难但是野猪用硬硬嘴巴拱了树坑袋鼠用皮口袋运了堆肥象把树坑浇得湿湿㈤、学习六然段、树栽啦三伙伴可高兴啦瞧他们干什么呀？⑴、课件出示图片＋（六然段）⑵、由说⑶、看上他们心情怎么样？⑷、指名其他学想从哪些词语也能看出他们很高兴？⑸、交流、六然段三、明理感受指导背诵、三伙伴动脑筋想办法了又困难终把树栽啦你喜欢他们吗？什么喜欢？、结是啊他们遇到困难不害怕不退缩用己特有领把困难了把事情做得我们以是不是也要这么做呢？3、指导背诵⑴、试着准备选择己喜欢动物讲讲遇到了什么困难他是怎么说怎么做⑵、指名定角色其他人和老师起讲、、6然段四、运用语言拓展说话、课件起上山摘子、课件梯子没有梯子爬上怎么办？象说“”不会儿3、课件箩筐没有箩筐装苹怎么办？袋鼠说“”不会儿五、生教学拉把、认、说说两共3、学习“把”笔顺、怎样才能把提手旁写漂亮？5、怎样才能把“拉”写漂亮？6、写板三伙伴野猪硬硬嘴巴拱树坑袋鼠皮口袋运肥象长长鼻子浇水。
《三个小伙伴》第二课时教案让孩子感受群体归属感
《三个小伙伴》第二课时教案让孩子感受群体归属感。
一、什么是群体归属感？群体归属感是指个体在特定的群体环境中的感知和认同感。
在群体中，我们存在着一种共同意识和精神凝聚力，我们愿意和其他人一起行动、一起分享经验和感受。
群体归属感是社会化过程中最为重要的一环，它是社会联系和合作的基础，有利于我们实现自我价值和社会价值。
二、三个小伙伴中的群体归属感在个小伙伴这部动画片中，故事背景设定在一个小镇上，小主人公们蒂姆、杰奎琳和马克结伴而行，寻找他们丢失的小狗。
在这个过程中，他们遇到了很多困难和危险，在不断探索的过程中，他们渐渐地与其他角色建立起了联系，也找到了归属感。
小主人公们三人之间互诉衷肠，互相慰藉，共同面对困难和挑战，并一起制定计划。
这表明了他们在小组中的归属感，他们共同分享着经验和情感，一起经历着旅程中的高峰和低谷，他们用“我们”的意识来为小组的成功而奋斗。
他们在与其他角色的互动中不断地扩展着归属感。
不同的角色都有不同的能力和特点，在他们的互动中，互相学习和帮助，小主人公们不仅能够更好地理解和尊重他人，还能够更好地发挥自己在小组中的优势，这样小组的效率也会大大提升，一起实现目标。
小主人公们还在困境中帮助别人，帮助其他角色解决困难，表明了他们在群体中的责任感和利他主义。
当助人为乐成为一种社会价值时，个体感知到的也就是群体归属感。
在小主人公们帮助他人的过程中，他们的内心会滋生出对群体的认同感，这就成就了更为坚实的群体认同和凝聚力。
从上述三点来看，小主人公们在三个小伙伴这部动画片中不断体验着群体归属感，深刻体现了团队意识的价值，并且传达了团结友爱、合作共赢的社会价值观。
三、如何引导孩子感受群体归属感？引导孩子感受群体归属感，是帮助他们养成社会化思维和行为习惯的重要部分。
在家庭和学校中，家长和老师可以采取以下的方式，帮助孩子感受群体归属感：1.提供支持和安全感：家长和老师可以创造一个安全和互相支持的环境，孩子在这样的环境中可以充分展示自己的特长和表现，同时也可以接受其他孩子的帮助和鼓励。
语文上册教案《三个小伙伴》
语文上册教案《三个小伙伴》语文上册教案《三个小伙伴》1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的生字只识不写，认识1种笔画。
3、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件好事的道理。
教学准备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。
教学时间：两课时。
第一课时一、揭示课题1、小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更意思。
咱们今天要读的是一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴2、读题。
讲解：伙伴就是同伴，好朋友。
3、提问：你有好伙伴吗？你们经常一起干什么？（画画，看书，做游戏，玩耍……）4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？[新课程建议：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，于是我从学生自己和小伙伴一起做的事谈起，引出本课三个小伙伴是谁及它们要做一件什么事？让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中自然地融入教学中。
教学实践中，学生的学习兴趣得以激发，他们都想试一试，猜一猜，这到底是一个怎样的故事呢？]二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。
（1）看图读开头。
①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语yězhūdàishǔxiàng小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。
②从图上能看出它们去干什么吗？（小象肩上扛着小树，说明它们去栽树）③所以故事第一句话就告诉我们——出示第一自然段：yězhūxiàngdàishǔtóngzāishù小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
（生字“同”用红笔写）a.指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b.指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可以怎么说？（一起、一齐、一道）（指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
《三个小伙伴》第二课时教案挖掘孩子的友谊观
《三个小伙伴》第二课时教案挖掘孩子的友谊观挖掘孩子的友谊观友谊是人类最珍贵的财富之一，尤其是在孩子成长的过程中，良好的友谊关系对于其心理健康和人际交往能力的发展都具有重要的意义。
因此，挖掘孩子的友谊观，对于每个教育者而言都是非常必要的一件事情。
那么，在教学过程中，我们如何更好地挖掘孩子的友谊观呢？下面，就让我们来看一看《三个小伙伴》第二课时教案，一起探讨一下如何有效地挖掘孩子的友谊观。
第一步：导入环节在教学的开始，我们可以先引导孩子们讨论一下“友谊是什么”，在讨论的过程中，可以通过一些图片、小故事等形式，来引导孩子们逐渐理解和体会友谊的含义和重要性。
在这个环节，我们的目的是通过孩子们自己的语言表述和情感表达，来激发他们内心对于友谊的认知和感受，为后面的教学内容打下基础。
第二步：引入故事情境在掌握了友谊的基本含义之后，我们可以通过引入一些生动的故事、情境来激发孩子们更深入的思考和感悟。
比如，在《三个小伙伴》这个故事中，讲述了三个小伙伴之间的友谊故事，他们团结、互助、包容的友谊精神，吸引了孩子们的注意力，更好地燃起了他们的情感共鸣。
第三步：分组活动在教学过程中，让孩子们分成小组，进行一些与友谊相关的小活动，比如制作“三人行必有我师”的海报，团队趣味运动，谈论“互相理解”、“互相包容”等主题，进一步深入讨论孩子们对于友谊的理解和感悟。
在这个环节，我们可以借助这些互动性比较强的活动，促进孩子之间的有效沟通和合作，建立良好的友谊基础。
第四步：画画互评在这个环节，我们可以让孩子们进行自由创作，在这个过程中, 帮助孩子们发挥自己的想象力和创造力，创作一幅友谊主题的画作。
在画作创作完成后，我们可以让小组内的孩子相互欣赏、互相评价，并从中挖掘出孩子们对于友谊的真正理解以及他们之间的友谊情感。
第五步：总结分享在教学的我们可以通过让孩子们总结和分享自己的学习成果，来检验和巩固他们对于友谊的理解和感悟。
在分享的过程中，教师可以借机巩固孩子们对友谊的理解，通过不断引导，让孩子们更深入地体会友谊的珍贵和重要。
《三个小伙伴》第二课时的教案
《三个小伙伴》第二课时的教案《三个小伙伴》第二课时的教案「篇一」一、教学目标：第二课时一、教学要求：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
二、教学重难点：1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
2、有感情的朗读、背诵课文。
三、教学用具：生字卡片、动物贴图、词卡、动物头饰四、教学过程：一、激情导入，复习生字1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）2、教师出示生字卡片，学生开火车认读二、掌握种树步骤，并感知三个小动物特征1、掌握种树步骤（1）你们知道现在是什么季节吗？（2）对，春季。
它也是种树的季节。
（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？2、初步感知三个小动物特征出示动物帖画，学生自由发言。
（1）看，在大家的帮助下，小树种好了。
（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。
四、细读课文，指导学习（一）指导读好三个问句。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）2、那他们心情会怎样？（着急）3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。
（出示，各种形式读）（二）重点学习第二自然段。
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）指名读，评议。
C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）D、再请生读。
（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的.手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）F、再次请学生加动作读G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）H、男，女生赛读，师生合作读引导读出小野猪能干的语气A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
《三个小伙伴》第二课时教案
《三个小伙伴》第二课时教案1、上节课我们熟悉了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。
〔出示词卡，同学认读〕2、上节课我们还熟悉了三个小伙伴〔指，同学说〕二、新授第1自然段1、〔多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。
〕谁来读读这句话？〔指名读，评议，齐读〕。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？可是，他们没有带工具啊。
他们会遇到哪些困难？〔板书：困难〕3、同学自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们如今确定很———焦急。
〔出示句子〕你能焦急地读一读这句话吗？〔指名读，齐读〕2、这时，小野猪立刻说话了。
〔板书：说〕〔出示野猪说话图〕谁来给他配配音〔同学说野猪说的`话〕出示句子，指名读，齐读，加动作读3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？〔板书：做〕〔同学读〕〔出示句子〕指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？〔出示动画〕加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴5、齐读第2自然段第3自然段1、坑挖好了，还要有肥料啊。
可是没有箩筐运肥料怎么办呢？2、同学自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名沟通，指导读书，看动画，加动作读，同学完成板书。
4、齐读第3段第4自然段该种树了〔出示句子〕读，加动作读第5自然段1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？2、同学自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读第6自然段1、树种好啦，他们多快乐啊，〔句子出示〕读。
2、看他们在跳舞呢〔出示动画〕3、我们一起来吧。
边跳边读。
三、总结树种好了，你认为是谁的功劳？四、表演你喜爱他们吗？我们一起来演一演吧！小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
小学一年级语文《三个小伙伴》第二课时教学设计之一
《三个小伙伴》第二课时教学设计之一一、复检1．抽读生字2．师：上节课我们初步学习了14课——生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。
二、学习第一节1．出示“一同”，指读，齐读。
换词（一起，一块儿）2．指导读第一节，突出“一同”。
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。
那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1．自读二至五节2．学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。
（没有锄头挖数坑。
）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。
指读，齐读。
（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。
小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。
谁来读小野猪怎么做的句子。
（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。
”不一会儿,______就用___________________________。
指名口头填空，指背，齐背。
师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。
可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。
（1）轻声读3—5节，思考上述问题。
（2）小组讨论问题。
（3）练习有感情、分角色朗读课文。
4.检查自学情况，按小组汇报补充。
（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。
小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。
）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。
（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。
《三个小伙伴》第二课时优秀教案
《三个小伙伴》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟小伙伴间的友谊与合作精神。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.2通过问题引导，培养学生的阅读理解能力。
2.3通过小组合作，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱动物的意识。
3.2培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟小伙伴间的友谊与合作精神。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解小伙伴间友谊与合作精神的内涵。
2.2学会运用生字词描述生活中的场景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示三张动物图片，分别是小松鼠、小兔子和小刺猬。
1.2学生观察图片，自由发表看法。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，注意理解课文内容。
2.2学生边读边画出自己喜欢的句子或段落。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文讲述了哪三个小伙伴的故事？3.2学生回答：小松鼠、小兔子和小刺猬。
3.3教师提问：他们在故事中遇到了什么困难？是怎么解决的？3.4学生回答：他们在寻找食物的过程中遇到了困难，通过团结协作，互相帮助，最终解决了困难。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，学生跟读。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.3学生互相交流，分享学习心得。
5.小组合作5.1教师将学生分成小组，每组选择一个段落进行角色扮演。
5.2学生在小组内讨论角色扮演的分工和表演方式。
5.3各小组进行角色扮演，其他小组进行评价。
6.2学生分享自己的感悟和体会。
6.3教师布置作业：用课文中的生字词描述一个生活中的场景。
四、作业布置1.用课文中的生字词描述一个生活中的场景。
2.复习课文，巩固生字词。
五、板书设计课题：《三个小伙伴》第二课时教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
三个小伙伴第二课时
做：不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。
他们都说了“不要紧，不要紧”，从中感觉到了什么？
在关键时刻，在需要自己作出贡献的时候，三个小伙伴没有退却，而是主动站出来，承担自己应尽的责任和义务。
指导感情朗读。
那你能把这三个小伙伴说的话生动地读出来吗？你愿意做哪一位小动物，你就读谁的话。
指名学生朗读小动物的语言。
比一比，谁读得最有感情。
如果让你加上动作表演，你会吗？注意要能根据小动物的特点设计你的动作呦。
(2)树坑挖好了，肥料运来了，开始栽树吧。怎么栽呀？
谁来给小朋友示范一下。
出示：
三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土
栽树过程：
栽进坑里，施上肥料，培上泥土
让小朋友示范栽树，注意三人配合，感受伙伴之间的配合。
学生边做标记边认读，再次识记生字。
2.同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
3.个别读、齐读、会读的一起读等。
理解词语的意思，并能练习说话。进行句子的训练。
三、指导学习生字
1．出示生字：
同没要就
“没”第五笔“横折弯”，注意它跟“横折弯钩”的区别。
“就”左右结构，左紧右松，笔画较多
“要”第七笔是撇点，不要写成两笔
通过朗读、表演，明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。
教学策略：自主探究，小组合作，精讲点拨
教学准备：多媒体课件
第二课时教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计说明
一、复习导入
1．听写词语
伙伴一同没有不要
就是拉手把嘴巴
2．三个小伙伴是谁？他们干了什么事情？他们怎么去栽树的呢？1、听ຫໍສະໝຸດ 词语1、学生自课文，回答问题。
《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突
《三个小伙伴》第二课时教案教导孩子学会妥善处理人际冲突三个小伙伴人与人之间难免会发生矛盾和冲突，如何妥善处理这些问题是我们在教育孩子时需要注重的一个方面。
而《三个小伙伴》这个故事，则是一篇非常好的范例。
故事中的三个小伙伴在相处过程中，遇到了许多矛盾和冲突，但是他们通过理智的沟通和妥善的处理，最终找到了相处之道。
在教育孩子时，我们可以借助这个故事，引导孩子学会妥善处理人际冲突，建立健康的人际关系。
我们需要让孩子了解人际冲突的产生原因。
人们在相处过程中，难免会有理念、观念、利益等方面的不同，这些因素会导致人际冲突的产生。
而在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾也是因为他们各自有自己的想法和主张，所以并不是一方有错，另一方就一定没错。
这一点也需要让孩子明白，相处之道并不是单方面的妥协或者妥善处理，而是双方都需要了解和尊重对方的意见和需求。
我们需要教育孩子学会理性沟通。
理性沟通是解决人际冲突的关键。
在《三个小伙伴》中，三个小伙伴之间的矛盾都是通过理性沟通来解决的。
在孩子们之间发生矛盾时，我们需要教育孩子用平等和理性的态度去面对问题，并且要鼓励孩子主动向对方了解对方的需求和想法，以免矛盾激化，最终导致不必要的伤害。
同时，我们也需要教育孩子学会倾听和尊重对方。
我们需要让孩子明白人际关系的重要性。
在《三个小伴》中，三个小伙伴之间通过妥善处理问题，最终建立了良好的友谊关系。
这也告诉孩子们，在人际关系中，妥善处理问题是建立和维系健康友谊的前提和保证。
我们应该教育孩子需要通过诚信、友善、宽容等态度和行为来维护自己的人际关系，尽量避免产生冲突和矛盾。
在教育孩子学会妥善处理人际冲突的过程中，我们需要耐心与理解。
作为孩子们的引路人，我们需要建立良好的信任关系，让他们能够主动向我们寻求帮助和支持。
同时，我们需要引导孩子将自己的情感表达出来，让他们能够了解并控制自己的情绪，以避免矛盾和冲突的产生。
我们需要给予孩子充分的支持和鼓励，让他们能够在日常生活中不断积累经验，成为一名有思维能力、有交往能力、有道德感的优秀个体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文上册教案——《三个小伙伴》第二课时
一、激情导入，复习生字
1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）
2、教师出示生字卡片，学生开火车认读
二、学写生字
1、教师出示伙、伴生字卡片。
伙、伴这两个字是我们今天要写的生字。
2、教师教写生字。
A、分析字形：亻旁；左右结构；左窄右宽
B、师带生字空。
C、师巡视，提示写字姿势，握笔姿势。
D、展示写得好的作品，予以表扬。
三、掌握种树步骤
1、掌握种树步骤，通过询问季节，引导学生说出种树要准备哪些东西。
2、你们知道现在是什么季节吗？
3、对，春季。
它也是种树的季节。
4、你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？通过说话练习，让学生完整的说出种树步骤
5、生边说师边画种树图
四、初步感知三个小动物特征
出示动物贴画，让学生自由发言。
A、看，在大家的帮助下，小树种好了。
B、三个小伙伴，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看动画片吧！看看他们遇到了哪些困难
四、细读课文，指导学习
（一）指导读好三个问问。
1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）
2、那他们心情会怎样？（着急）
3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。
（出示，各种形式读）
（二）重点学习第二自然段，
1、知道读小野猪的话，用各种形式读。
A、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）
B、小野猪是怎么说的？（大屏出示）
请一生读，另请一两生评。
C、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）
D、再请生读。
（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）
E、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）
F、再次请学生加动作读
G、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）
H、男，女生赛读，师生合作读
引导读小野猪能干的话，并指出能干的词
A、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。
B、你们从哪里看出小野猪能干？1）硬2）拱3）不一回儿
（若学生说不出不一回儿，让他们再读读这句话，教师适当点拨）
C、用不一回儿说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。
D、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？
E、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。
（一）学习第三自然段
1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）
2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。
（自评，若不好，再加动作读）
3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。
4、完整的读。
（二）学习第五自然段。
1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，现在小树栽好了吗？
2、请生自由读第五自然段。
3、数出这一自然段共有几句话？（三句）读自己喜欢的句子。
4、学生汇报读。
（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干
5、再读第三句，读出小象的能干，做吸足样。
6、全班读
（三）学习第六自然段，展示三个小动物开心图
1、三个小伙伴在干什么啊？
2、他们心情如何怎么样？[。