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新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计(整单元)

新人教版PEP四年级下册英语第二单元教学设计（整单元）Unit2 what time is it?Period one学习内容 A. Let’s learn1一、Objectives(一) 知识目标2．能认读句型：What time is it ?并做出相应的回答：It’s …It’s time for … 3．能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

（二）能力目标：发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。

（三）情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性二、Teaching difficult and important points本课时的重点是：本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner。

本课时的难点是：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。

三、Teaching preparation教师准备本课时的单词卡、录音机及相关磁带四、Teaching procedureStep 1 .Warm-up/Revision1．教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the lunch room .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ? What time is it ? 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案

人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。

学习歌曲“Animals on the bus”。

【教学难点】单词的拼写。

【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。

2．相配套的教学录音带。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。

教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。

4．让学生看歌词，学唱歌曲。

5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。

教师鼓励学生积极参加此游戏。

6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。

7．让学生看图阅读Listen and write部分。

8．教师放录音，学生听。

9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

10．教师和学生一起核对检查。

小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案

小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。

理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。

（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。

（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。

2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

学习策略：注重合作学习。

三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

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2．词汇： Just a minute，Let's run！和go home
教学难点：
1。熟练掌握问句“What time is it？”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法.
2.对话中一些习惯表达法的理解，如：Just a minute. School is over.
教具准备：
在教学中,围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则
教学目标:
1、知识与能力目标：
（1)能听、说、认、读6个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达.
（2）能认读句型:What time is it?并作出相应的回答:It’s ____ o’clock。 It's time for _________。
2。对新句型“What time is it？ It’s nine o’clock。 It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:
1。教师准备与本课时相关的教学挂图、单词卡片和录音带。
2.教师准备一个钟表实物或者模型。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision)
1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why？学生答:He is hungry。教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It’s time for lunch。接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun， the moon， the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

新版PEP小学英语四年级下册第二单元单元教学计划.docx

第二单元教学设计单元名称Unit 2 What time is it?课时安排6本单元围绕“时间”这一主题展开教学，重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是：What time is it? It's ... It's time for....教材/ It's time to ... A、 B部分的 Let's渗透了这几个新的句型，应作为本talk分析单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

本单元的教材设计是以“时间”为主线贯穿始终的。

教材围绕生活中的时间，学情设计了一系列丰富而又有现实意义的教学环节。

学生在学习的过程中，学习积极分析性和热情自然也就会被调动起来的。

与此同时，也能培养学生的动手能力，到达智慧与资源共享的目的。

1. 能听、说、认读单词、词组和短语：breakfast,lunch,dinner,music class,PEclass,English class,,get up,go to school,go home,go to bed,并能正确使用上述单词和短语描述自己的日常生活。

2. 能够听、说、认读句型“What time is it? It's ..．”询问时间并回答。

3.能够区分和运用句型“ It ’s time for... 与It ’s time to... ”来描述即将教学要做的事情。

目标 4. 能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。

5.能够掌握字母组合“ ir/ur ”的发音规则并读出符合发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合ir/ur发音规则的单词。

.6.“能听懂、读懂 time ”部分的故事，并能进行表演。

7.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

8.了解地球上不同时区在同一刻的时间是不同的。

人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

人教版pep四年级下英语第2单元教案

Unit2 What time is it?单元总览一、单元教学目标1.能力目标(1)能够询问时间并做出正确的回答，如:What time is it?It's nine o' clock.(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如: It's time for English class.It's time to go to school.(3)能够听懂并发出一些指令，如:Time for breakfast。

Drink some milk.(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。

(5)能够自己动手制做--个钟并用所学语言进行描述。

2。

知识目标(1)掌握A、B部分Let's learn,Let 's talk的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

(2)掌握字母组合ir /ur的发音规则,记在单词中发长音/ e: /;(3)理解并能够在教师指导下完成Let’s do、Let's play和Let’s sing部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

( 4)了解Story time部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯.(2)学习策略:注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

(3)文化目标:了解地球上不同时区在同-一时刻的时间是不同的。

二。

单元内容分析1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。

主要句型是:What time is it?It’s...It's time for.../It's time to.。

A、B部分的Let’s talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2.学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。

建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

3.单元教学课时安排建议第一课时: A Let's l earn Let's do第二课时: A Let' s talk .Let’s play B Let's sing第三课时: A Let's spell C Story time第四课时: B Let' s learn B Let's p lay第五课时: B Let’ s talk B Let's P lay第六课时: B Read and write B Let's chec k课堂教学设计方案Unit 2第1 课时总计1课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案Unit 2第3 课时总计3课时主备人：投放日期2023 年3月3日课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案。

PEP小学英语四年级下第二单元英语教案

Topic:Unit two What time is it? Part B “Let’s learn”Prepare before the class:A.Prepare the slide.B.Divide the students into four groups.C.Demand and dictions of the class.D.Introduce myself.Teaching aims:A: The students can listen、say、know the phrases of this part.B: Understand the sentence “ It’s time to ……”C: Use the sentences.The important and hard points:A: Say and use the four phrases exactly.B: Make their own time table.Teaching aids: tape、pictures、cards、etc.Teaching steps:Ⅰ.Warm up and review:Show a clock and ask “What’s this?” and “What time is it now?” Teach students answer “ This is a clock.” and “ It’s two o’clock.” Then, say the sentence “It’s two o’clock. It’s time for English class.”Play the song “ Ten little candles”. Clap hands and sing it.Ⅱ.Presentation:Show the clock and ask “What time is it ?”“It’s……” Dial the fingers and ask again ,practise several times, the last time, dial the time 6:30. Ask “What time is it?” S: “It’s 6:30.” T: “Yes. It’s 6:30. It’s time to get up.”Show a picture of get up. First, show the picture only, then, show the phrase “get up”, do the action, read and write it. Show the whole sentence “ It’s 6:30. It’s time to get up.” Do the action and read it. Learn the other sentences with the same way.Ⅲ.Games:Play some games ,such as “What’s missing”“Couple the phrases”“Find the right phrases”.Ⅳ.Practices:Do the actions and say the sentences several times, give the students some forms, let them talk with their partners and fill in the blanks.Ⅴ.Homework:Let the students make their own time table and talk with their classmates.垦利县胜坨镇时强。

人教PEP版四年级英语下册Unit 2 What time is it 单元教案

Unit 2 What time is it第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第一课时，本课时围绕“时间”这个话题展开内容，包括A. Let’s learn A. let’s do 两个板块。

本课时的A Let’s learn.部分通过张鹏和John 讨论John 的一天来呈现有关课程和三餐的单词及词组的词形及意义。

A Let’s do 部分则是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。

本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生惜时、守时的优秀品质。

培养学生按时作息的良好习惯。

三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 。

2. 能够熟练运用句型“What time is it ? It’s…o’clock. ”来问答时间。

3. 能够运用It’s time for…来描述不同时间即将要做的活动。

4. 能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

5. 培养学生按时作息的良好习惯。

四、课时重难点1. 课时重点能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组：English class ，music room ，PE room ，breakfast ，lunch ，dinner 并能习得句子“What time is it ? It’s 9 o’clock. ”来问答时间。

It’stime for English class.来描述不同时间即将要做的活动。

2. 课时难点正确使用句子：It’s time for …五、教学准备1.本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3.录音机及配套磁带4. 自制小时钟5.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up师生问好，导入新课。

pep四年级下册英语第二单元教案

关市小学
二、教授新课
1.呈现新课
(1)玩时钟嬉戏。

教师用手臂做时针和分针，问：What time is it? 学生快速答复It’s…o’clock. It’s time for…
(2)教师做出4：35的手形，问：What time is it? 引导学生说出：It’s 4：35. School is over. 教师接着问：School is over. Where do you go? 学生答复：We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home.
2.兴趣操练（Practice）
(1)教师可采纳A局部Let’s do的形式操练新的句型。

教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作；教师说：It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。

要留意多让学生听句型：It’s time to…,为下一课时重点学生句型做铺垫。

(2)听音跟读，留意强调语音语调。

(3)画画说说：学生仿照
B Let’s learn局部的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生A 六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock. It’s time to get up.
三、稳固练习
Story time
(1)看课件或录像，听故事。

(2)进展理解性问答。

教师可介绍一些关于“愚人节”学生玩嬉戏并答复问题。

学生答复问题。

学生做动作。

学生听音并跟读。

学生学习对话并读。

pep小学四年级英语下册第二单元教案

pep小学四年级英语下册第二单元教案pep小学四年级英语下册第二单元教案第二单元第一课时教案课题：Unit 2 Wha?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“Wha? It’’clock. It’…”的理解和运用。

教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

3．教师准备六张单词卡。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元的录音或者请一组学生表演中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WZoom?学生回答：Hanteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Wungry? Wha? 引导学生答出：It’lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the su等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说：Wha? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。

可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Wha? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）1．做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课教案

四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。

2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here\'stheworldweather.It\'srainy/．．．inLondon.3.能听懂Let\'sdo的指令并做出相应的动作。

4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。

教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。

教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。

教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。

2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。

3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。

对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let\'ssing“Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’schant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Freetalk.T:Iamwearingmyshirttoday.What’stheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。

）二．Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。

继续询问：What’stheweatherlikeinLondon?利用天气符号学习词汇rai ny.It’srainy.Openupyourumbrella.领读三遍。

同时结合Let\'sdo完成。

B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。

（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。

）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy.方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2．听音、正音。

人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案

人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组,并能在实际情景中加以运用。

2.培养学生温故知新的学习习惯。

教学重点掌握4~6单元的重点单词和词组。

教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。

教学准备教师准备：与本课时相关的单词卡片和图片,与本课时相关的录音和课件。

学生准备:自己旅游时的照片。

教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容,同学根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。

2.游戏教学法教师和同学一起玩游戏, 在游戏中掌握形容词和物主代词及特殊疑问词whose的用法。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活跃课堂气氛,学生跟唱。

2.教师展示学生们野餐的图片,学生围绕这张图片,用英语说一说你看到了哪些东西,以小组为单位进行抢答。

看看哪组抢答的最多(教师给提示)。

教师根据学生的回答写板书,为新知作铺垫。

Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音,找学生画出名词的复数形式和物主代词。

2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思,然后,根据问句仿写一个,并说出答案。

3.教师设计几个习题巩固句型。

I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生根据上面的四段文字,分角色朗读并表演。

Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。

2.听录音,选出正确的`图片。

3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。

(按发音规则)Step 3: Practice1.模拟情景,即兴表演教师利用图片(例如:课本67页中任意两个图片)为素材,教师用英语创设一定的情景,让学生到前面表演小对话。

四年级下册英语第二单元教案

PEP 小学英语四年级下册Unit2教案Unit2 What time is it?Teaching Plan一、Teaching Topic：Time Subjects Meals二、Teaching aim：1.Grammar：Can understand and say What time is it？It‟s……It‟s time for…… It‟s time to……2.Lexis：lunch，dinner，breakfast，English class，music class，PE class，get up，go to school，go home，go to bed。

3.Can understand do and say some orders：Time for breakfast，Drinksome milk……4.Make a clock and to describe time5.Can set up timetable6.Know about story time and good to know, then talk about7.Develop the good habit of discipline punctuality三、Teaching point：Can apply comprehensively the knowledge they learnt四、Teaching materials：tape、word cards、clock、timetable、TV、computer五、Teaching time6 periodsThe 1st lesson：Let‟s sing，Let‟s learn，Let‟s do，Task time 1The 2nd lesson：Story time，Let‟s talk，Let‟s play Task time 1The 3rd lesson：Let‟s sing，Read and write，Good to knowThe 4th lesson：Let‟s learn，Let‟s chantThe 5th lesson：Let‟s check，Let‟s talkThe 6th lesson：Read and write，PronunciationThe 1st Lesson一、Teach aims：1.learn to listen，read and speak specific vocabulary：music class，PE class，English class，breakfast，lunch，dinner。

【PEP】四年级下英语Unit2优质精品课教学设计

【PEP】四年级下英语Unit 2优质精品课教学设计一. 教材分析PEP教材四年级下英语Unit 2的主题是关于日常活动，涉及到日常生活中的动作和活动，如“eat”，“drink”，“sleep”等。

本课时的主要句型是“What does he/she do? He/She does…”，以及问题“What are you doing?”的回答。

教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/she do? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。

2.能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：单词“eat”，“drink”，“sleep”等，以及句子“What does he/shedo? He/She does…”和“What are you doing?”的回答。

2.难点：学生能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过创设情境、设计有趣的游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的实际运用能力。

六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于展示和操练单词。

2.准备PPT，包含教材中的插图和动画，用于创设情境和辅助教学。

3.准备教学录音机和录音带，用于播放单词和句型的录音。

4.准备小组活动所需的小道具，如玩具、食物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

PEP四年级下册Unit-2全英详细教案

Unit 2单元教材分析Teaching Contents:Unit 2 What time is it?Teaching Aims:1. Learn to know how to ask the time and answer the time correctly.2. Be able to describe one’s own usual activities using the language items learned before.3. Learn to know some new instructions like: Time for breakfast.4. Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.5. Learn to make a clock by oneselfTeaching Points:Words and lettersTeaching Difficult:1. Learn to master the words and sentences of Read and write in listening, speaking, reading, and writing.2. Learn to know the words and sentences in let’s learn and let’s talk.Teaching Aids:Pictures, Cards, Tape.The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is it?The 1st periodTeaching Contents:Part A: Let’s learnLet’s doTeaching Aims:1.Be able to know the key words in this period in listening, speakingand reading.2.Learn to know the main sentences: What time is it? It’s…/ It’stime for….3.Try to know some instructions such as: Time for breakfast.Ability Aims:Be able to learn and make one’s own schedule for usual activities.Emotional Aims:Guide students cherish the time.Important points and difficult points:1.Try to know and master the key words in this period.2.Learn to know and use the new sentences.Teaching Aids:computer, word cards, flash cards, VCD, pictures, tape, tape-recorder etcTeaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greetings.2.Play the tape for Ss to listen and review Story time of Unit 1,then let Ss act out the story in groups.Step 2: Preview1.Ask and answer. Where is Zoom?He’s in the canteen. Why?He’s hungry. Why is he hungry?2.Free talk: What time is it? It’s time for lunch.Let Ss talk about what can tell us the time. e.g. The sun, the moon, the tree etc.Step 3: PresentationLet’s learn1. Show Ss a clock.T: Look! It’s a clock. It’s 8 o’clock. Are you hungry? Why? Ss；It’s time for breakfast.T: Follow me. “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.” Ss: “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.”2. T: Look! It’s 10 o’clock. Do you have English class?Ss；Yes. It’s time for English class.T: Follow me. “It’s 10 o’clock. It’s time for English class.” Ss: “It’s 8 o’clock. It’s time for breakfast.”3.T: Look! It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why?Ss；Yes. It’s time for lunch.T: Follow me. “It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.”Ss: “It’s 12 o’clock. It’s time for lunch.”4.T: Look! It’s 2 o’clock. Do you have music class?Ss；Yes. It’s time for music class.T: Follow me. “It’s 2 o’clock. It’s time for music class.” Ss: “It’s 2 o’clock. It’s time for music class.”5.T: Look! It’s 4 o’clock. Do you have P.E. class?Ss；Yes. It’s time for P.E. class.T: Follow me. “It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.” Ss: “It’s 4 o’clock. It’s time for P.E. class.”6.T: Look! It’s 6 o’clock. Are you hungry? Why?Ss；Yes. It’s time for dinner.T: Follow me. “It’s 6 o’clock. It’s time for dinnerSs: “It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.”Step 4: Practice.Let’s do1. Listen and repeat. Let Ss listen to the tape, repeat together.Time for breakfast. Drink some milk.Time for lunch. Have some chicken.Time for dinner. Eat some rice.Time for P.E. Jump and run.Time for English. Read and write.Time for music. Sing and dance.2. Game: (response quickly)Change the time in the clock, ask Ss:What time is it? To see who can answer more quickly.3. Guessing. Show Ss flash cards quickly, ask Ss to guess thewords and new expressions.Step 5：HomeworkMaster the new phrases.Listen to the tape and imitate the accent.Board-writing:Unit 2 What time is it?music class What time is it?P.E class it’s….English class it’s time for….breakfastlunchdinner Reflection：The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is it?The 2nd periodTeaching contents:Part A: Let’s talkLet’s play.Teaching Aims:1.Learn to know the new words and expressions.2.Learn to know the main idea of the dialogue.3.Be able to listen and read the dialogue well.4.Be able to use the main sentences skillfully.cation students to be child hospitality.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guide students cherish the time.Important points and difficult points:1.Try to master the main sentences like: What time is it? It is….It’s time for….2.Learn to understand some oral items in this dialogue like: Justa minute; School is over; let’s run; go home.Teaching Aids:Computer, picture, cards, cassette,Teaching Procedures:Step 1: Warm up.1.Sing a song. (One Two Three…)2.Listen and do. (A Let’s do)Step 2: PrevisionPreview the key words and expression:music class, P.E class, English class ,it’s time for…. breakfast, lunch, dinner.Step 3: Presentation.1. Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try to say some sentences about the picture. Ask them some questions.2. Show some instructions and teaching these sentences:Class is over. School is over.What do you do? Go home. Let’s go to the playground. Let’s watch TV.3. Watch and listen.Let Ss watch VCD, listen carefully, try to understand the main idea of the dialogue. Explain any difficulties to help them.4. Make sentences using the following sentence drill. It’s timefor…Listen and repeat, pay attention to the pronunciation and intonation.5. Group work. Read the dialogue aloud in groups.6. Act out. Ask some groups to act out it. Or the teacher can act out John.Step 4. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.Make a new dialogue.Board-writing:Unit 2 What time is it?over School is over.Now What time is it now?Go home , kids.Just a minute.Let’s run. Reflection:The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is it?The 3rd periodTeaching Contents:Part B: Let’s learnLet’s chantTeaching Aims:1 Listen, speak and read the key expression.2. Understand the main sentence and try to use it skillfully.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guiding students to be child hospitality.Important points and difficult points:computer, Cassette, Cassette recorder, flash cards, A teaching clock.Teaching Aids:A tape-recorder, a schoolbag with some books in itTeaching Procedures:Step 1: Warm up.1. Play a game.Try to practice the numbers. Write down some math problems like: 16+39-35 =?Ss quickly give me the answers orally.2.Greetings.Step 2: Prevision.Let’s chant.Step 3: Presentation.Let’s learn1.Make types of clock using hands.T: What time is it?Ss: It’s 6:30.T: What do you do?Ss: We get up.Present new sentence: It’s time to get up.2.T: What time is it?Ss: It’s 7:05.T: School begins. What do you do?Ss: We go school.Present new sentence: It’s time to go school.3.T: What time is it?Ss: It’s 4:35.T: School is over. Where do you go?Ss: We go home.Present new sentence: It’s time to go home.4.T: What time is it?Ss: It’s 9:00.T: It’s evening. What do you do?Ss: We go to bed.Present new sentence: It’s time to go to bed.5.Listen and do.Give Ss some orders, let Ss do actions.6.Let’s chantOne, two, three, four. Wendy’s at the classroom door. Five, six, seven, eight. Eating noodles from the plate. Nine, ten, eleven, twelve. Tick, tock, tick, tock.Wendy’s sleeping beside her clock.Step 4: Homework:Read the chant loudly.Copy down the words expressionsBoard-writing:Unit 2 What time is it?get up, go to school, go home, go to bedIt’s time to….Reflection:The 3rd week and 1st planUnit 2 What time is it?The 4th periodTeaching Contents:Part B: Let’s talkLet’s find outTeaching Aims:1.Learn to know the key words in four skills.2.Be able to read the dialogue correctly.3.Be able to read and write the words and sentences well.Ability Aims:To train the students’ ability of working in groups.Emotional Aims:Guiding students to be child hospitality.Important points and difficult points:New words and sentencesTeaching Aids:a tape-recorder some cardsTeaching Procedures:Step 1: Warm –up1. Chant together with actions.2. Daily report.What day is today? What is the date today?It’s March... What’s the weather like today?Step 2: Prevision.1. Using the schedule, ask and answer.Say: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:00.Answer: It’s time for breakfast.2. Play a game: Show Ss the time, choose any one to say like this: It’s… It’s time for….Step 3: Presentation:1.Show Ss a picture. Let them look and think carefully and try tosay some sentences about the picture. Ask them some questions.2.Show some instructions and teaching these sentences:It’s time to get up. Breakfast is ready.It’s time to go to school.It’s time for English。

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年级：四年级学科：英语备课教师：张薇、陈珊婷单元：Unit 2执教时间：执教教师：单元主题： What time is it?教材分析：本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。

本单元分为A,B,C 三部分， A,B 部分 Let's learn为句型和单词的学习， Let's talk为交际对话，Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let' do为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let' check 和 Story time都是综合知识的运用。

在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则。

执教实施意见或建议：合本课时的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段——交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。

1、情境教学法 Situational Approach运用电子白板创设时间情境，引导学生说出与学习生活相关的单词和词组，并且把时间和事物相联系，激发学生的学习兴趣，引导学生参与其中，与学生进行情感交流，激励情趣，使学生愉快学习。

2、任务型教学途径Task-based Language Teaching Approach任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径，在这节课上我设计了抢答时间、图文配对，小组表演、“老狼老狼几点了”、制作时间表的活动。

让学生在参与活动、任务过程中自然地运用所学语句，在活动的过程中发展英语思维能力和运用能力。

3、全身反应教学法Total Physical Response四年级的学生有很强的模仿能力，当老师有意识地将语言与动作相结合来教学时，他们很乐于接受，一方面做到了形象、直观，另一方面也能最大限度地调动全体学生参与其中。

4. 整体语言教学法Whole Language Approach整体语言教学法首先强调整体，整体把握语言的“听、说、读、写”四个部分，而且把语言教学的范畴推广到与学生生活有关的各个方面。

5、教学媒体选择交互式电子白板课件、交互式电子白板、视频、flash动画等。

单元教学总课时： 6 课时执教时间：课题： What time is it?教材分析：本单元主要学习生活相关的单词和词组，，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句回答的应用。

本单元分为A,B,C 三部分， A,B 部分 Let's learn为句型和单词的学习， Let's talk为交际对话，Look,ask and answer为单词和会话的进一步巩固， Let's play和Let' do为基础知识的运用，spell为语音的学习，Read and write ,Let' check和Story time都是综合知识的运用。

在教学中，围绕时间这一主题进行问答，使学生能够听懂与学习生活相关的指令并作出相应的动作，设计教学活动，还有注意一般疑问句及其回答，字母组合ir的发音规则教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听、说、认、读 6 个词组及句型，并能用正确的方式进行时间的表达。

（2）能认读句型： What time is it? 并作出相应的回答： It ’s ____ o’clock. It ’s time for _________.2、过程与方法目标：能做替换练习，并结合实际情境中运用句型It ’s ____ o’clock. It ’s time for _________.3、情感态度与价值观目标：通过对时间表达的学习，潜移默化地教导学生要珍惜时间、合理安排时间。

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“ What time is it? It ’ s ______o’ clock. It ’ s time for_________. ”的理解和运用。

教学准备：1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备一个钟表。

3．教师准备本课时的单词卡。

课时安排： 6 课时Unit 2 What time is it?第一教学目标：1.能听，，，写日常活的六个： breakfast, lunch, dinner, music class,P.E.class, English class.2. 能理解，句子“ What time is it? It ’s nine o ’ clock. It ’ s time for ⋯”能在生活中灵活运用并力求做到自然，音准确。

3.能听懂指示，并按要求做出相的作，如： Time for breakfast ．Drink some milk．教学重点：1．句型： What time is it? It’ s nine o’clock. It’s time for⋯2：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教学难点；1.掌握有关学生日常活的六个和。

2. 新句型“ What time is it? It ’s nine o’clock. It ’s time for ⋯”的理解和运用。

教具准备：1.教准与本相关的教学挂、卡片和音。

2.教准一个表物或者模型。

3.教学生准作励的小礼物。

教学过程：（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．教播放第一元Story time的音或者一学生表演Story time 中的故事。

2．教在听音或学生表演之后向学生提：Where is Zoom?学生回答： He is in the canteen. 教又： Why?学生答： He is hungry.教再：Why is he hungry? What time is it?引学生答出：It's time for lunch.接下来，教可鼓励学生出哪些西可以告我，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文，也可用中文。

（二）呈新（Presentation）1．教可制作本的挂在黑板上：Look! What's this?It's a clock.然后指着12点：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why?用作示意学生出It's time for lunch.接下来，教利用面上的小教授的表达和其它几个、。

2．通教和听音跟，学生掌握正确的音，尤其要注意 breakfast 和o'clock 的音。

可采用小模仿的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（ Add-activities）1．做本单元 A Let's learn部分的活动手册配套练习。

2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。

根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let's do中的指令请他们做动作。

板书设计：Unit2 What time is it?What time is it?It ’s 2 o’clock8 p.m 9 a.m教学反思：Unit 2 What time is it?第二课时教学目标：1. 能听，，，写日常活中常用到的短：“Just a minute”，“Let's run ！”和“ go home”2. 能理解，句子“ What time is it? It ’s nine o ’ clock. It ’ s time for ⋯”能在生活中灵活运用并力求做到自然，音准确。

教学重点；1．句型： What time is it? It’ s nine o’clock. It’s time for⋯2．： Just a minute，Let's run！和go home教学难点：1.熟掌握句“ What time is it? ”和相的回答以及句型“ It ’ s time for ⋯”的用法。

2. 中一些表达法的理解，如：Just a minute. School is over.教具准备：1.教准与本相关的教学挂和音。

2.教学生准作励的小礼物。

教学过程：（一）身／复（ Warm-up/Revision ）1．学生演唱第二册学生用第26 的歌曲“ One Two Three FourFive ”。

2．生一起表演本元 A 部分 Let ’s do的听听做做活。

3．教和学生一起做“听句子，” 的游。

教： It ’s timefor breakfast./ It ’ s time for English class. 学生根据情况将到合理的位置。

（二）呈新（Presentation）1．教在做“ ”的游学生出指令：School is over.如果学生不理解可系“Class is over.”来帮助学生理解。

待学生将到 5 点或其它放学后，教： School is over. What do you do ? 学生回答 Go home.教： But Wu Yifan and John don ’t go home. What are they doing? Let ’ s Watch TV. 由此入新。

2．看与听学生看 Let ’ s talk 部分的件或像，教可以就内容提一些。

在提与回答的程中，借助画面帮助学生理解点，可要求学生用句型“ It ’s time for ⋯”造句。

3．模仿跟，注意音。

4．分角色朗读与表演建议教师扮演 John 的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

（三）趣味操练（Practice）Let ’s play做看动作、猜时间的游戏。

学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it?要注意的是：代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。