高考物理试卷分析ppt
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《物理试卷分析》课件
失分原因分析
总结词
深入剖析失分原因，提高教学针 对性
详细描述
结合学生答题情况，分析失分的 主要原因，如知识点掌握不牢、 解题思路不清晰等，为后续教学 改进提供依据。
04
改进措施与建议
教学方法优化
引入实验教学
通过实验演示和操作，帮 助学生更好地理解物理概 念和原理。
互动式教学
鼓励学生参与课堂讨论， 提出问题，提高课堂互动 性和学生参与度。
力的平衡
考查对牛顿运动定律的理解和应用， 包括对物体运动状态的分析和受力分 析。
主要考查对力的合成与分解的理解和 应用，以及解决简单静力学问题的能 力。
动量守恒和能量守恒
重点考查对动量守恒和能量守恒的理 解和应用，特别是在碰撞、弹簧振子 等题型中的应用。
电磁学部分
电场和磁场的基本性质
考查对电场和磁场的基本性质的理解，包括电场线和磁感线的描 绘。
填空题
考查对物理原理和公式的 理解，共5题，每题4分。
计算题
考查综合运用物理知识解 决问题的能力，共3题， 每题13分。
总体难度评估
难度系数：中等偏上
易错题目分析：第15题、第25题
知识点分布：力学（30分）、电磁学（40分）、光学（15分）、热学（ 15分）
02
知识点分析
力学部分
牛顿运动定律
《物理试卷分析》ppt课件
• 试卷概述 • 知识点分析 • 学生答题情况分析 • 改进措施与建议
01
试卷概述
试卷结构
试卷满分：100分 考试时长：90分钟
试卷内容结构：选择题（40分）、填空题（20分）、计算题（40分）
题目类型与分值分布
01
02
高考物理卷面情况分析ppt课件
.
14. 下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是
A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点 振幅的两倍。 答案：AD
平均分：3.16 难度：0.53 区分度：0.47
力加速度反常现象。已知引力常数为G。
（1）设球形空腔体积为V，球心深度为d（远小于地球半径），PQ =x，
求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
（2）若在水平地面上半径为L的范围内发现：重力加速度反常值在 与k
（k>1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半径为L的范围
的中心,如果这种反常是由于地下存在某一球形空腔造成的，试求此
答案：BC
平均分：3.06 难度：0.51 区分度：0.39
.
17. 因为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此 电源与三个阻值均为3Ω的电阻连接成电路，测得路端电压 为4.8V。：0.23
.
18. 氢原子的部分能级如图所示。已知可见光的光子 能量在1.62eV到3.11eV之间。由此可推知, 氢原子
.
(2)由⑤式得,重力加速度反常 g 的最大值和最小值分别为
gmaxGd2V
……⑥
gmin(d2GL V2)d3/2 由题设有
…… ⑦
gma xk gmin ……⑧
联立以上式子得,地下球形空腔球心的深度和空腔的体积分别为
d L k 2/3 1
……⑨
L2k
V
G(k2/3 1)
……⑩
评分标准：本题21分。
MV
………②
而r是球形空腔中心O至Q点的距离
14. 下列关于简谐振动和简谐波的说法，正确的是
A．媒质中质点振动的周期一定和相应的波的周期相等 B．媒质中质点振动的速度一定和相应的波的波速相等 C．波的传播方向一定和媒质中质点振动的方向一致 D．横波的波峰与波谷在振动方向上的距离一定是质点 振幅的两倍。 答案：AD
平均分：3.16 难度：0.53 区分度：0.47
力加速度反常现象。已知引力常数为G。
（1）设球形空腔体积为V，球心深度为d（远小于地球半径），PQ =x，
求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常。
（2）若在水平地面上半径为L的范围内发现：重力加速度反常值在 与k
（k>1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半径为L的范围
的中心,如果这种反常是由于地下存在某一球形空腔造成的，试求此
答案：BC
平均分：3.06 难度：0.51 区分度：0.39
.
17. 因为测量某电源电动势和内阻时得到的U-I图线。用此 电源与三个阻值均为3Ω的电阻连接成电路，测得路端电压 为4.8V。：0.23
.
18. 氢原子的部分能级如图所示。已知可见光的光子 能量在1.62eV到3.11eV之间。由此可推知, 氢原子
.
(2)由⑤式得,重力加速度反常 g 的最大值和最小值分别为
gmaxGd2V
……⑥
gmin(d2GL V2)d3/2 由题设有
…… ⑦
gma xk gmin ……⑧
联立以上式子得,地下球形空腔球心的深度和空腔的体积分别为
d L k 2/3 1
……⑨
L2k
V
G(k2/3 1)
……⑩
评分标准：本题21分。
MV
………②
而r是球形空腔中心O至Q点的距离
高考理综(物理)试卷分析(乔小光)PPT教学课件
年份 2002 2003
满分 84 72
平均分 20.45 20.82
难度值 0.24 0.29
Ⅱ卷物理成绩今年比去年有所提高
2020/12/10
6
2、2003年Ⅱ卷物理大题市区对比
（分值）
25 20
15 10
5 0
23
24
25
满分值 市均分 区均分
34
（题号）
各大题均比市里平均分稍低，我区学生的能力还有差距
原因分析：
1.对物理知识理解不深刻，不能准确熟练地提取和应用。
2.物理的审题能力差，不能很好的建立各个公式间的联系。
3.没有养成良好的解题习惯。
2020/12/10
13
34题（22分）
力学与电学综合，作为理综试卷的压轴题，能力要求高，难度大。
学生问题：
1.对物理图景的分析错误。因为摩擦产生了热，实际上机械能不守恒， 但大多数学生认为机械能守恒，运用机械能守恒定律或动能定理列 方程求解时没有考虑热量损失问题。
2.将平均功率和瞬时功率混淆。
3.求速度时，思路不清，乱套公式。
原因分析：
1.对知识的理解不到位。 2.独立思考能力和对试题情景的分析能力弱 选择规律）
（获取信息；建立模型；
2020/12/10
14
三、2003年高考工作回顾
教师队伍稳定，广大教师努力，骨干教师发挥
了作用（专题辅导7人），青年教师做出了贡献 （3个课型的研讨）
教研指导对路，狠抓基础和课堂落实的工作思 路和复习策略（抓基础，抓典型，抓规范，抓 落实，抓效率）及三轮复习的安排符合我区实 际
3科教研员间和各校3科教师间协作精神强
面对我区逐渐扩大的理科生队伍，如何多出尖 子生？如何提高广大理科学生的综合能力？仍 然是艰巨的课题。
深度剖析高考试题 培养学科关键能力——近年高考物理全国卷分析(共46张PPT)
能力解读：能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、 研究，提出解决办法，并运用物理知识综合解决。
二、考题中的关键能力展示：
能力3：分析综合能力
【2019第 III 卷】19.如图，方向竖直向下的匀强磁场中有两根位
于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒 ab、cd静止在导轨上。t=0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动 过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1 、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图像中可能正确的是
能力4：应用数学处理物理问题的能力
【 2019第 I 卷 】 21.在星球M上将一 轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把 物体P轻放在弹簧上端，P由静止向 下运动，物体的加速度a与弹簧的 压缩量x间的关系如图中实线所示 。在另一星球N上用完全相同的弹 簧，改用物体Q完成同样的过程， 其a–x关系如图中虚线所示，
近年高考物理全国卷分析
提纲：
第一部分：研读考纲、领悟精神； 第二部分：考题中的关键能力展示； 第三部分：倒推2019高考命题思路； 第四部分：2019高考三套试题的异同； 第五部分：看2019考题与课标的关联； 第六部分：看2019考题出自教材何处； 第七部分：2019三套试题归属板块统计； 第八部分：近3年共9套试题考点汇总； 第九部分：我校的一些尝试性做法。
1、物理观念 2、科学思维 3、实验探究 4、科学态度与责任
一、细致研读考纲、体悟国家意志
（四）学科核心素养：
【2019第III卷】
14．楞次定律是下列哪个定律在电磁感应
现象中的具体体现？
A．电阻定律
B．库仑定律
C．欧姆定律
D．能量守恒定律
解读：学科素养是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
二、考题中的关键能力展示：
能力3：分析综合能力
【2019第 III 卷】19.如图，方向竖直向下的匀强磁场中有两根位
于同一水平面内的足够长的平行金属导轨，两相同的光滑导体棒 ab、cd静止在导轨上。t=0时，棒ab以初速度v0向右滑动。运动 过程中，ab、cd始终与导轨垂直并接触良好，两者速度分别用v1 、v2表示，回路中的电流用I表示。下列图像中可能正确的是
能力4：应用数学处理物理问题的能力
【 2019第 I 卷 】 21.在星球M上将一 轻弹簧竖直固定在水平桌面上，把 物体P轻放在弹簧上端，P由静止向 下运动，物体的加速度a与弹簧的 压缩量x间的关系如图中实线所示 。在另一星球N上用完全相同的弹 簧，改用物体Q完成同样的过程， 其a–x关系如图中虚线所示，
近年高考物理全国卷分析
提纲：
第一部分：研读考纲、领悟精神； 第二部分：考题中的关键能力展示； 第三部分：倒推2019高考命题思路； 第四部分：2019高考三套试题的异同； 第五部分：看2019考题与课标的关联； 第六部分：看2019考题出自教材何处； 第七部分：2019三套试题归属板块统计； 第八部分：近3年共9套试题考点汇总； 第九部分：我校的一些尝试性做法。
1、物理观念 2、科学思维 3、实验探究 4、科学态度与责任
一、细致研读考纲、体悟国家意志
（四）学科核心素养：
【2019第III卷】
14．楞次定律是下列哪个定律在电磁感应
现象中的具体体现？
A．电阻定律
B．库仑定律
C．欧姆定律
D．能量守恒定律
解读：学科素养是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。
高考理综物理试题分析
A.4 V
B.8 V
a 20V
d 4V
C.12 V
D.24 V
b
[答案]B
24V
c
完整版课件ppt
22
[答题情况] 平均分 4.99 难 度 0.83 区分度 0.31 选A 0.01 选B 0.83 选C 0.11 选D 0.01 选其它 0.03
考查知识点 匀强电场 电场线 等势线
复习导向
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速v =4m/s。已知坐标原点（x=0）处质 点的振动图象如图a所示，在下列4幅
图中能够正确表示t=0.15s时波形的图
是
[答案]A
完整版课件ppt
12
[答题情况] 平均分 4.15 难 度 0.69 区分度 0.48 选A 0.69 选B 0.10 选C 0.13 选D 0.06 选其它 0.02
A.与b态相比，a态的气体分子在单位时间内撞击活塞的个数较多
B.与a态相比，b态的气体分子在单位时间内对活塞的冲量较大
C.在相同时间内，a、b两态的气体分子对活塞的冲量相等
D.从a态到b态，气体的内能增加，外界对气体做功，气体向外界 释放了热量
[答案]AC
完整版课件ppt
14
[答题情况] 平均分 0.79 难 度 0.13 区分度 0.33 选A 0.08 选B 0.32 选C 0.28 选D 0.06 选其它 0.28
A. 0.5 B. 2 C. 3.2 D. 4
[答案]B
完整版课件ppt
10
[答题情况] 平均分 4.61 难 度 0.77 区分度 0.47 选A 0.05 选B 0.77 选C 0.09 选D 0.08 选其它 0.01
考查知识点 万有引力定律 重力
高考物理分析报告 PPT
实验步骤的四个填空为文字叙述型,考生作答与评分标准吻合度小,作答表述 多样性极强,其中不乏与标准答案相似或基本一致的写法。但也有大量不能得分的 情况,主要表现为:
1、 应填“重新处于平衡状态”处,相当数量的考生填为线框运动或托盘运 动(向上或向下),能够认为未能理解题意,胡乱作答。题面差不多给出“使D处于平 衡状态”的陈述,还不能从中领会其含义,应该是实验能力和审题能力十分低下的 考生。
选做题选做率: 33题 13% 34题 43% 35题 44%
实验题分数分布(22、23题)
分0 1
2
3
4
5
6
78
9
10 11 12 13 14 15
% 1、 0、8 4、 5、 5、 8、 4、 6、 7、 6、 10、 9、 4、 11、 1、 10、
5
9 2 6 2 1 82 4 5
795 3 8
第24题(14分),该题以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问 题情境,而不是依托学生熟悉的木块、小车为背景的套题,可谓推陈出新。 该题分两个小题设问,第一问求摩擦力,第二问求临界角的正切。该题分 项设问对提高区分度有价值,第二问的文字叙述略显生涩,肯定会造成一 些考生理解上的困难。
本题第一问(8分)可用正交分解法求解。以墩布的转动中心为原点建 立坐标系,把人的推力向水平方向和竖直方向分解。然后依照拖把的平衡 状态,分别在水平与竖直方向上列出两个平衡方程,结合滑动摩擦力公式, 即可解得结果。没有涉及运动过程与能量转化,解法单一,难度较小,约三 分之一的考生可得这8分。但有接近4成的考生在这一问出现问题,典型错 误有:
D 73、67 87、26 15、99 8、24 55、29 13、18 2、84 53、55
1、 应填“重新处于平衡状态”处,相当数量的考生填为线框运动或托盘运 动(向上或向下),能够认为未能理解题意,胡乱作答。题面差不多给出“使D处于平 衡状态”的陈述,还不能从中领会其含义,应该是实验能力和审题能力十分低下的 考生。
选做题选做率: 33题 13% 34题 43% 35题 44%
实验题分数分布(22、23题)
分0 1
2
3
4
5
6
78
9
10 11 12 13 14 15
% 1、 0、8 4、 5、 5、 8、 4、 6、 7、 6、 10、 9、 4、 11、 1、 10、
5
9 2 6 2 1 82 4 5
795 3 8
第24题(14分),该题以学生熟悉的“用拖把拖地”的生活经验作为问 题情境,而不是依托学生熟悉的木块、小车为背景的套题,可谓推陈出新。 该题分两个小题设问,第一问求摩擦力,第二问求临界角的正切。该题分 项设问对提高区分度有价值,第二问的文字叙述略显生涩,肯定会造成一 些考生理解上的困难。
本题第一问(8分)可用正交分解法求解。以墩布的转动中心为原点建 立坐标系,把人的推力向水平方向和竖直方向分解。然后依照拖把的平衡 状态,分别在水平与竖直方向上列出两个平衡方程,结合滑动摩擦力公式, 即可解得结果。没有涉及运动过程与能量转化,解法单一,难度较小,约三 分之一的考生可得这8分。但有接近4成的考生在这一问出现问题,典型错 误有:
D 73、67 87、26 15、99 8、24 55、29 13、18 2、84 53、55
高考物理试题分析及复习策略 PPT
• 18、【题文】指南针是我国四大发明之一。关于指南针,下列说法正确的是 • A、指南针能够仅具有一个磁极 • B、指南针能够指向南北,说明地球具有磁场 • C、指南针的指向会受到附近铁块的干扰 • D、在指南针正上方附近沿指针方向放置一直导线,导线通电时指南针不偏转 • 【答案】BC • 【解析】选项A,假如指南针只有一个磁极,就不能确定南北方向了,起不到指明
抛运动
分析
验范
律
围内
23
(电学实验)
II (力学实验)弹簧劲 考纲 (电学实验)半偏法测电 II
表头的改装(电
度系数与长度关系 要求
表内阻
流表电压表改
实验探究。
实验
装)
2
24
(电学计算)带电
(力学计算)
(电学计算)运动的合成 II
计 粒子在电场中 II 自由落体运动与受 II 与分解、电场以及动
算 运动、牛顿第
二、2015年新课标2卷物理试题特点分析
• 4、选做题特点
• 选修部分题型结构跟近几年完全相同,各个 板块都采纳两小题的形式,第一道是选择题, 从五个选项中选出三个正确的,题的内容都 是课本上的基础知识,选修3-3是分子动理论 以及波义耳定律,3-4是光的折射、光的干涉 、波的传播规律,3-5是波粒二象性、动量守 恒定律和能量守恒定律。
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
•
题号 14 15 16 17 18 19
20 21
22 23 24 25 33(1) 33(2) 34(1) 34(2)
抛运动
分析
验范
律
围内
23
(电学实验)
II (力学实验)弹簧劲 考纲 (电学实验)半偏法测电 II
表头的改装(电
度系数与长度关系 要求
表内阻
流表电压表改
实验探究。
实验
装)
2
24
(电学计算)带电
(力学计算)
(电学计算)运动的合成 II
计 粒子在电场中 II 自由落体运动与受 II 与分解、电场以及动
算 运动、牛顿第
二、2015年新课标2卷物理试题特点分析
• 4、选做题特点
• 选修部分题型结构跟近几年完全相同,各个 板块都采纳两小题的形式,第一道是选择题, 从五个选项中选出三个正确的,题的内容都 是课本上的基础知识,选修3-3是分子动理论 以及波义耳定律,3-4是光的折射、光的干涉 、波的传播规律,3-5是波粒二象性、动量守 恒定律和能量守恒定律。
一、2015年全国II卷试题回顾
•
一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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一、2015年全国II卷试题回顾
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题号 14 15 16 17 18 19
20 21
22 23 24 25 33(1) 33(2) 34(1) 34(2)
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五
估算能力的考查、重点考察图像信息
第15题要进行物理量的定量比较，解题时对考 生的估算能力要求较高，而估算在近年来的高 考题目中出现频率有所增加，这也提醒广大考 生备考过程中注意估算能力的培养。 第17题考查对图像信息的理解
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2020年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三备 考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围 绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查 内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况， 备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是： 立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施 教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。 而现在回忆今年的高三复习是得失并存，感受颇深。
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1
备考有所失
时间掌握上前重后轻
因为学生基础较差，所以在一轮复习上时间花费过 多，存在过多过繁现象。教师惟恐学生不能掌握每 一个知识点，惟恐漏掉任何一个重难点，结果导致 有时出现满堂灌，致使学生缺少自主支配时间，而 且面面俱到，生怕遗漏，导致后两轮复习时间紧张， 较仓促。
第16题考查圆周运动向 心力相关知识，第19题 考查核反应方程中的电 荷数及质量数守恒。这 些题目都是侧重对基础 物理概念及物理规律的 理解，促进考生物理思 维的形成。选考3-4部分， 则考察了多普勒效应这 一知识，对学生知识全 面性提出了要求
二
重点考查主干知识，高频考点保持稳定。
第24题考查飞机起飞的过程分析及匀变速直线 运动基本规律，第25题考查静电场中带电粒子 的运动，涉及直线运动、平抛运动及动量知识 的考察，需要考生快速准确形成思路，进而结 合数学几何能力进行求解，对考生的综合能力 要求较高。
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六
加强实验能力的考查、突出误差分析
物理试题加强实验能力的考查，引导中学开好 实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的 培养。在实验题中要求学生根据实验目的，自 主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提 出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究 性，引导学生创新意识的培养。
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四
稳中求创新，衔接新高考
知识点固定，但考查方式可以灵活。如第18 题，带电粒子在磁场中的圆周运动，很多考 生看到求解时间会关注圆心角或者弦长的求 解，但是本题如果通过弦切角的判断，则能 快速得到答案，这是对考生是否能够深刻理 解物理现象背后规律的综合考查，也是新高 考未来的考查方向
由于长期以来受到“应试教育”思想的影响，，这使许 多中学理化生教师对实验教学不重视，犹其是对学生实 验操作能力不重视，许多实验根本就不演示或不安排学 生动手做，造成大多数学生实验操作能力都很差，走出 社会后相应的实践能力也不高，也就是我们通常所说的 高分低能。
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第22题考查电流表在实验中内外 接、实验结果误差分析，全面考 查学生的实验探究能力；
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23题考查验证 动量定理，包 括气垫导轨调 平，冲量、动 量变化、有效 数字、误差分 析的考查。实 验难度中等。
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03
作业目的明确，针对性 强，难易适度
作业内容要围绕《课标》 要求及教材重点和难点 进行精选，既有基础知 识，又有基本技能的训 练，尽量做到全批全改， 以了解学生学习程度和 自己的教学情况。
04
注重培养学生学科思想 方法的掌握
学习物理的目的，就是 要在掌握知识的同时， 领悟其中的科学方法， 培养独立思考和解决实 际问题的习惯和能力。
2
选题选材上还要精益求精
在专项能力训练中，练的题过多，甚至有时出现大搞题 海战术现象，教给学生学习方法和技巧偏少，导致事倍 功半，收效不高。
3
教学反馈和补偿不够及时
关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥 和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多， 不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。
4
学生实验能力的培养应重视
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备考有所得
01
我们加强集体备课，发 挥集体优势
要认真执行《课程标 准》、《考试说明》， 明确考什么、怎么考、 考到什么程度；确保复 习方向的正确性。
02
按教案展开教学活动 防止教学的盲目性
充分了解学生对重点及 关键内容的理解和掌握 情况，及时调整讲课节 奏、提供充足的思考时 间、仔细听取学生的提 问，随时注意学生的反 馈信息，找出学生的思 维障碍。
高考物理试卷分析ppt 高考物理试卷分析ppt
高考物理试卷分析ppt
教育部考试中心命题专家介绍，试题 加强情景化设计，增加紧密联系科学技术 进步和日常生活实践的试题情境，考查学 生灵活运用所学物理知识解决实际问题的 能力，促进考生学科素养的发展。 第24题正是以我国正在研制的“运-20”重 型运输机”为背景，引导学生关注我国在 航天航空方面的发展及取得的重要进展， 提升学生学习物理的兴趣，增强学生的民 族自信心和自豪感。
2020
高考物理试卷分析
目录
01
以物理学科素养为导向，突出基础性
02
重点考查主干知识，高频考点保持稳定
03
理论联衔接新高考
05
估算能力的考查、重点考查图像信息
06
与新课程内容相衔接，重视实验，重视探究
一
以物理学科素养为导向，突出基础性
2020年高考物理试题严格遵循考试大纲， 以物理观念、科学思维、科学探究、科 学态度与责任的物理学科素养为导向， 更加注重对核心物理概念和规律的考查， 引导学生夯实学习发展的基础，促进课 堂回归教材。
三
理论联系实际，注重建模能力
可以发现物理命题中，第24题，运-20”重型运输 机等时事热点的引入，能够让学生耳目一新，并 且感受到物理知识与实际相结合的魅力，同时这 也衔接了新高考背景下物理学习的目标。第14题 涉及安全气囊，第16题涉及荡秋千，这些实际生 活的例子，都需要考生从中构建物理模型，进而 进行具体分析，对考生的建模能力要求进一步提 高。这也反映了物理是和生活实际、科技发展紧 密联系的特点。