浅谈小学班主任工作的“六字经”
班主任工作的六字真言
班主任工作的六字真言宋振秋摘要：文章认为，班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是稿好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任工作管理方法可以归结为：爱、严、勤、细、全、学的六字真言，其艺术的核心是爱心。
关键词：班主任；方法；艺术“师者，所以传道、授业、解惑也。
”学校工作主要是围绕学生而展开，教师的工作正是为了托起明天的太阳——学生，作为教师我们的工作就是为了让每一个学生都能有一个美好的未来，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。
学生工作又是通过班主任来领导而开展，一个班是通过学生与班主任、科任老师与班主任、学生与科任老师、班主任与学校等相互联系。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
因此班主任在整个教育过程中起轴心、联结作用。
作为教师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情来做。
事业和事情在时间、空间和性质上是有本质差别的，差之毫厘，失之千里。
只有把班主任工作当作事业，才能让它们每一步成为一个连续的过程，一个良好的班级必须要有一个好的班主任来领导，而管理好一个好的班级又需要良好的管理制度与方法，需要班主任的工作艺术。
班主任如何做好班级管理工作呢?我们认为应从以下六方面努力：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
我们认为做好班主任工作要有“六心”——即对学生要有爱心，对工作要热心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。
其首要为爱心，只有先有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。
“亲其师，信其道”。
教师的爱心化作对学生的关心，必将成为学生成长进步的动力。
虽然由于多种因素职业学校的学生素质参差不齐，但世上无难事，只怕有心人。
只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
班级管理六字诀
班级管理六字诀班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。
班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。
班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。
一、严教俗话说：严师出高徒。
对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。
结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。
做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。
全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。
一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。
通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。
二、管勤古人云：教不严，师之惰。
再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。
初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。
“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。
教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。
学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。
所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。
利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。
第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。
选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。
第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。
三、善导班级管理实质上是人与人关系的管理。
师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。
班主任工作“六字经”
班主任工作“六字经”作者：戴岱来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2014年第09期摘要：班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，有着举足轻重的地位和作用。
班主任工作方法的优劣关系着学生身心的健康发展，关系着和谐班级、和谐校园的建设与形成。
班主任的工作方法既要“勇为”，更要讲究“智为”，本文中，笔者就平时班主任工作中的点点滴滴，用生活的语言、鲜活的实例娓娓道来，总结出别具特色的“六字经”。
关键词：班主任工作；方法；以人为本中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-009-1班主任的工作方法丰富多彩，不胜枚举。
一个人的能力永远是有限的，精力永远是有限的。
我们不可能掌握所有的工作方法，一个再优秀的班主任，也只能在某一或某些方面做得出色一些。
不断地学习、借鉴其他班主任、其他老师的好的教育手段和方法可以有效地提升自己的工作水平。
“它山之石，可以攻玉”。
一位优秀的班主任肯定是一位虚心的人，不固步自封，不骄傲自满，不做井底之蛙。
“世事洞明皆学问”，留意生活中的点点滴滴，往往会有意想不到的收获。
我们要善于将教育之外的体验灵活地运用在班主任工作之中。
在这些年的班主任工作中，我主要运用了以下班主任工作方法：1．扛。
扛就是包容。
作为一名班主任，要勇于担当班级的管理者，勇于成为任课老师和班级学生的“领头雁”，勇于成为这个集体的指挥。
班主任要尽自己最大的力量减轻学生的负担，要主动协调任课老师的事务，将烦恼留给自己，将轻松赠与别人。
这样才能取得学生的信任，这样才能取得同事的支持，这样班主任工作才能充满乐趣，充满和谐。
每当开学的时候，我总能及时给任课老师做好学生名册，并亲自送到他们的手上，这样，既体现了对任课老师的尊重，又能增强同事之间的感情。
尽管会多做一些事，多跑一段路，但何乐而不为呢？2．商。
商量、交流。
班级的事务头绪多，仅凭班主任一个人去思考，去操作，困难就会加倍。
小学班主任工作“六字经”论文
浅谈小学班主任工作的“六字经”班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵上下功夫。
笔者做了多年的班主任，总结出六个字：一、爱爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
做一名班主任，一定要尊重学生的情感。
学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到教师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导；反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。
所以，班主任要具有爱心，这是取得教育成果极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。
二、严班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求、严加管教，使师生之间有一定的距离。
常言道“严师出高徒”、“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。
同时要严而有格。
“格”就是范围、分寸。
班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。
班级工作六字诀
班级工作六字诀邹城市峄山中学王松本人从教22年，做了20多年的班主任，谈起班主任体会，我用“爱”、“明”、“躬”、“细”、“深”、“全”来表述一下。
1、爱爱指的是对学生充满爱心。
这是做好班主任工作的动力和源泉，只有爱学生的老师才会主动的采取各项措施，才会采取各项有利于学生身心健康的措施，才会在自己的言行举止中的自然流露出爱心。
学生才会感受到老师对自己的关爱，学生才会喜欢老师，才会认真的听从老师的教导而完成好学业，因为只有“亲其师”，才会“信其道”。
2、明明指的是明白班主任工作的重要意义，在学生身心成长的关键阶段，班主任的言传身教的影响是深远的，足可以让影响学生的一生。
有人说带班时间长了，学生的言行举止中就有班主任的影子。
特别是初中阶段的今天，是学生的身体健康成长和人生观念逐步形成的时期，许多事都会在学生的心灵上留下深深的烙印。
他们是成长中的小树，需要老师扶正身躯，他们是人生航海的小船，需要灯塔般的老师地指引。
3、躬躯的意思是亲自。
我在这里说的意思是做班主任工作，要靠上去。
亲自到教室看学生早读；每周两、三次去宿舍问侯学生住宿情况；和学生们一块参加劳动；亲自送学生看病回家······总而言之，是深入学生们中间，和他们同甘苦、共喜忧。
一位脱离学生生活实际的班主任他怎么能懂得了学生的喜怒哀乐？怎么能了解学生的心？他的话语怎么会说到学生的心灵深处？学生怎么会和他走在一起？学生们不听从他的教导就很正常了。
4、细细的意思是做班主任工作要细致入微。
“班级工作无大事”。
课堂传授知识，分析细致透彻，清晰明了；平时卫生劳动，责任到人，要及时收查反馈。
在平时的教学中，课堂上，关注每一位学生的掌握情况，及时提问检查；课下，辅导反馈，关注他们的思想动向，并联系家庭、社会上的一切因素，改变他们的思想，使其身心健康成长。
5、深深指的是班级管理要有深度。
平时工作切忌站在讲台上说，“你们好好学”，“你们干这去”，“你们干那去”！应走下讲台，走到学生身边，通过各种渠道，走进学生的生活，走进学生的心灵深处，使他们发自内心地去学习，自觉地学，主动地学，学生自己能为学习“想办法、学经验”，那他们就离成功不远了。
班主任工作“六字诀”
班主任工作“六字诀”一、“早”字诀，早干是班主任工作的前提。
“好的开端是成功的一半”。
班主任无论带哪一个班级，如果能在起始阶段做好班级工作，那么之后的班级工作就会比较顺利开展。
那么这个开端应该从哪里入手呢？我觉得要从以下三个“早”入手：学生情况早了解；养成习惯及早抓；班干部队伍早培养。
作为班主任，我们所面对的都是活生生的带有不同个性的学生，因此，能否在第一时间了解和掌握每个学生的各种情况将对我们今后作为一个班级的管理者与引导者产生巨大的影响。
六年以来，我一共接手了四批不同的学生，在每次与学生正式见面之前，我首先要做的第一件事就是去翻阅学生的档案。
翻阅档案时我会做一个详细的记录，了解她（他）们的家庭情况、学习情况、心理情况、交际情况、管理能力以及个人的兴趣爱好、特长等，然后再看相片，尽力将他们的名字和他们的相片对上号。
这样，第一次见面时，你在学生面前就会显得很从容，当你看着学生准确喊出学生名字的的时，当你能说出初次与你见面的学生有什么兴趣爱好时——事实上，这时候，你已经在学生心目中留下了一个好印像。
而且如果能够及早了解学生的各种情况，就能够根据不同情况的学生及早采取不同的策略与措施，引导每一个学生步入正轨。
就比如我现在班上有个男生，他小学班主任在他的评语里写他脾气比较暴躁，我就留了个心眼。
在军训期间有一次我看到他宿舍时就他一人在，我就和他聊起来了，我和他聊篮球，聊流行歌曲，聊着聊着我突然问他：“好像你以前脾气不大好啊，是吗？”他当时很惊讶，问我：“老师，你是怎么知道的？”我就对他笑笑：“观察所得！我想既然我们有这方面的不足，老师希望你在以后要去克服，你现在已经是一名中学生了，要加强自我控制能力啦！”之后我又跟他讲了很多为人处事的道理，他听后，很诚恳的对我说：“老师，我一定会改正的。
”从那次谈话以后，他的脾气收敛了很多，他的家长也说他转变了，没有像以前那么冲了。
而半个学期以来，他也没有因为他的脾气和别人起冲突。
做好小学班主任工作的“六字艺术”
做好小学班主任工作的“六字艺术”班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素一样。
对学校来说，如果班级管理有序，这个学校也就比较有序了。
做为一名班主任，除了高度的责任心外，掌握班级管理这门艺术至关重要，我把我的班级工作技巧概括为“六字经”。
1. “爱”字显真情班主任工作的第五个法宝是“爱”，“爱”即关心爱护，以情感人。
爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下会发芽生长，而我们的班主任老师就是爱的“使者”，我们学校的班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。
在学生遇到困难时为学生排忧解难；在学生需要时出现他们中间，为学生多办好事实事……。
这样，学生就会觉得教师可敬、可亲、可信；学生就会“亲其师、信其道。
”班主任要经常找问题学生谈话，关心他们的生活、学习，对其动之以情，晓之以理，不断启发、诱导，他感到老师是真心关心、爱护他，思想变化很大，一改过去的不良行为。
不但自己认真学习，还协助老师共同做好班工作。
由此可见，情是师生感情交流的纽带，是感化学生心灵的“良药”，是激励学生奋进的“催化剂”。
2. “严” 字树威信“严”即从严要求，高度负责。
俗话说：“严师出高徒”，没有严格管理，就不能营造一个良好的校园环境，没有一个优越的校园环境，也就不能培养出人才来，学校管理首先从“严”字着手，对于学生在校的一言一行，仪表仪容都有严格要求，走进汇侨中学，给人的第一个印象就是学校有一个清洁的卫生环境，其次就是学生有一个良好的精神风貌，学校的整个校风校貌令人振奋，而这就是学校严格要求的结果。
同时，学校的严格管理也不是单方面的，我们要求学生做到的，老师同样在实行，汇侨中学的许多班主任，都曾跟学生“约法三章”老师犯了“错误”学生也可以批评指出，师生之间形成互相监督，这样一来学生就能更好的理解和接受学校的管理。
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心
责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心责任心、爱心、耐心、细心、信心、恒心——班主任工作的“六心”级标准从事教育教学工作25年，班主任工作20年，感受颇深的是一个称职的班主任必须要有责任心、爱心，工作要耐心、细心，对学生要有信心、恒心。
一、责任心，班主任工作的首要条件责任心是社会对公民的规范和基本要求，是索取，也是付出，是主动进取的精神，更是对社会对事业的激情和热忱。
而责任心对教师而言十分重要，尤其是班主任。
因为责任心，班主任会热爱所担负的繁重的工作，无私的关心班集体、学生；因为责任心，班主任会依法执教、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表；因为责任心，班主任会积极工作，全力以赴，生发对于本职工作的自豪感、荣誉感和幸福感。
古代大教育家孔子从事教育工作四十余年，即使是周游列国，遇到生命危险也坚持讲学。
留学美国的陶行知，辞去教授、校长职务，到农村办学，同师生一起开荒生产、挑粪种地。
为什么？因为他们都有着传播思想文化的强烈的责任心。
初三是初中班主任工作最辛苦劳累的时期，不仅要关心学生的学习成绩，还要关心学生的衣食住行，更要关注学生的思想情感、身心健康。
每天早晨7点不到便来到学校、班上，清点学生人数，指导学生自习，检查学生作业，观察学生的情况；中午匆忙午饭后赶往又学校、班上，指导学生午自习，有时还陪着学生午眠；下午放学后留学生辅导，检查学生作业，要么找学生谈话，了解他们的情况。
晚自习，还要到校，及时处理突发事件，检查住宿生的住宿情况，常常半夜才到家。
如果学生翻墙出校，还要四处寻找。
星期六补课，班主任全天候值班。
班主任的无私奉献，无不源于班主任热爱教育事业、热爱学生的责任心和使命感。
二、爱心，班主任工作的前提关爱学生是教师的天职，是教师成功的基础，是激发学生奋发向上、努力成才的巨大力量。
教师之爱学生，甚于父母之爱子女农夫之爱土地。
因为爱，班主任会主动与学生交往，成为他们的朋友，感到和学生交流沟通的乐趣；关注每一个学生，了解他们的喜怒哀乐，认真对待他们的优缺点，认真面对他们的进步退后。
班主任工作“六要”
班主任工作“六要”摘要：良好的班风是提高教育教学质量的基础，班级管理又是良好班风形成的关键。
本文就从笔者多年的工作经验中总结出的“六字要诀”逐一展开，与各位同仁交流，来谈谈如何做好班主任工作，其中难免有不当之处，望大家斧正。
关键词：良好的班风六字要诀良好的班风是提高教育教学质量的基础，班级管理是良好班风形成的关键。
班主任作为班级工作的管理者，既是班级的灵魂，又是联系学生、科任教师、学校领导的纽带和桥梁。
因此，要成为一名优秀的班主任，除自身的能力修养外，还取决于班主任的外在特点，即平时班级管理中的细枝末节。
综合我二十多年的班级管理经验，总括为六个字，即：爱、严、管、勤、高、谈。
一要“爱”。
教师必须有父母心。
古语说：“亲其师，信其道。
”作为班主任，我们要热爱教育事业，热爱本职工作，真诚地爱每一个学生，要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，视学生为己出，爱而不求回报。
唯有这种真挚的爱，才会有深沉的感召力，才能使学生为教师敞开心灵，取得师生之间心灵的沟通。
虽然说爱心是教育素养中起决定作用的一种品质，但一定要做到爱也有度，切忌偏爱，不要只对那些尖子生青眼相加，更要注重“学困生”和“边缘生”的情绪转化。
要将爱洒向每位学生，否则，厚此薄彼，就会出现不良后果。
让我们牢记苏霍姆林基的一句话：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。
”二要“严”。
“教不严，师之惰”“严是爱，宽是害”，古已有训。
作为班主任，我们对学生在思想、生活和学习上都要做到严格要求。
我们应要求学生按照规定的制度约束自己的行为，对待学生出现的错误，决不要姑息迁就，不放纵学生，特别是在学生刚入学时，要注意学生养成教育的培养，对待学生更要严格要求，公正无私，处理及时，有始有终，使学生在严格要求中形成严谨的学习态度和良好的自我约束能力。
三要“管”。
管即管理，没有规矩不成方圆。
在班级管理中，一定要有具体的制度来约束学生的行为，制度要具体，可操作性强，力争使班级管理中的每个可能出现的细节，都尽量做到量化、细化。
班级管理“六字诀”
班级管理“六字诀”班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，他们是一个班集体良好风气的培养及学生学习习惯养成的关键因素，一句话一个动作甚至影响学生的一生。
为了促进学生全面发展，供大家交流经验，我谈谈自己十几年来摸索出来的六点诀窍。
一、“爱”爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。
有爱心，不仅表现在关心学生的学习，更要关注学生的生活。
如夏天提醒学生少吃冷饮，注意食物卫生，讲究个人饮食习惯，冬天要求学生注意保暖、添加衣物，并多喝开水等，我们学校由于条件比较差，没有供应开水，我们班就为学生买了“热得快”为学生提供开水，并为学生煮姜汤。
有爱心，还要特别关注“三困生”和有残疾的学生，因为他们需要得到我们特殊关爱，要尽我们最大的努力来帮助他们。
爱心，让学生体会到老师的关怀与温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。
心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。
二、“勤”勤是做好一切事情的先决条件，班主任的工作尤其如此，更应把勤放在教育工作的首位。
只有勤动脚，走近学生身边，勤动嘴，走进学生心灵，才能迅速了解学生中出现的新问题、新情况，并对学生提出新的要求。
我们学校饭后学生听哨声进班，但早自习前、早饭后，一般都要求学生在课前的20分钟进班，并制定了相应的制度。
班主任不提前进班，不注了解具体督促检查学生情况，制度就成了空话。
而学生们一旦养成习惯，今后的班级工作就会很轻松，若打一两次有事不去，也不会有迟到的。
班主任勤还会发现班级中存在的一些新问题，如课堂上都有哪此学生经常不注意听，做小动作；课下有无骂人、追逐打闹；做两操时，有无不认真的同学；晚上寝室内有无捣乱者等，对于这些问题，只有班主任经常去转一转，才会发现，并提出新的要求。
班主任工作六个字勤近容同小范
通过实践，我觉得班主任只要力求做到以下六个字，就会感受到工作的快乐和轻松。
1、勤。
所谓“勤”就是勤快，多记录。
每周要在班主任工作手册中记录好本周的好现象（如某某同学帮助一年级的同学抱水；某某同学本周特别爱举手回答问题；某某同学自觉完成练习册；某某同学能主动捡起地上的垃圾），存在的问题（如某某同学的抽屉最乱；某某同学在就餐时插队，不遵守纪律；某某同学在写字时坐姿不对，并且字迹潦草）。
记录好这些，在开中班会的时候，就知道哪些同学的行为要提出来表扬，哪些同学做得不够好，需要改正不好的行为。
2、近。
所谓“近”就是与学生近距离接触，这样才有可能全面的了解学生。
班主任老师不能每天只是上课的时候才去，班上有事班干部来报告。
如果是这样，你就不能全面的了解学生的动向。
每天多花一点时间与他们接触，你会了解哪些同学最近爱打球，哪些同学最近爱练字，哪些同学最近爱主动预习下一课。
3、容。
所谓“容”就宽容，宽容学生的过错。
作为小学生，不明白是非在所难免，每个学生或多或少都会有一些小失误，或者小错误。
当班主任发现学生犯错时，应该先和他讲清事情的利害关系，让他们了解自己的错误，然后教育他们勇于承担责任。
并让学生明白，每个人都不是十全十美的，都会犯错，老师小时候一样，只要虚心的改正，就是好学生。
特别是第一次犯错的，提出来，让他知道这样的做法是错误的，必须改正。
这样，学生只要犯错了，会主动来承认错误，说老师今天自己做错过什么，下次不会了。
当然，也有下次再犯的，第二次犯同样的错误，也要耐心教育，如果第三、第四次还犯同样地的错误，就要严肃批评教育了。
4、同。
所谓“同”即每位同学都相同，没有区别。
关爱不能给成绩好的同学多，给学习后进的学生少；犯了错误不能班干部只是批评教育，后进生就得喊家长；不能说教师子生，其它同学置后。
这样学生看在眼里，气在心里，他不服你的教育。
如果你是他心中的“包拯”，在学校，他就觉得生活有了保障，事情的对错，老师自会处理。
德育工作通讯第一期——班主任工作的“六字”诀
德育工作通讯第一期三台县教育研究室主办总第34期二○一一年二月二十二日班主任工作的“六字”诀班主任工作面对的是懵懂不谙世事的孩童，学生们自觉性差，是一刻也离不开老师的看管。
为了能保证教育教学秩序，很多班主任老师就只能早出晚归地将自己耗在班级里，这让他们抱怨不止。
面对这一现状，我们应该怎样改变呢？这就要求班主任老师们要有硬功夫、真功夫。
本人在实践中把以下六种技能总结为六字要诀，愿和大家一起探讨。
一、“勤”字诀所谓“勤”，是指班主任老师腿要勤．要经常深人到学生中去。
班级管理的对象是学生，所以班主任老师必须全方位地掌握学生的实际情况，才能有效地促进班级的建设，这一点在一个班级初建之时尤为重要。
学生在老师面前总是要或多或少地伪装自己。
课下一个学生无论多么调皮，课上一但面对老师，他们立刻就会收起自己顽皮的心性变得温顺起来。
所以，我们在课堂上所看到的，并不是学生真实的一面。
我们想要全面地认识学生，就必须彻底打消他们的戒心。
对此，最好的做法就是班主任老师让自己经常出现于学生当中，和他们打成一片。
坚持每天提前十分钟到学校，进教室转一转，听听学生怎么说．以便及时把握他们的思想脉搏；课间要坚持走到学生队伍当中，和学生一起跑操、做游戏，和学生一起欢呼，一起聊一些他们感兴趣的话题。
这样，学生就会把班主任老师看做自己人，从而愿意把自己最真实的一面展现在班主任老师面前。
二、“细”字诀所谓“细”，是指班主任老师眼要尖，能明察秋毫、识别真伪，不被学生的各种表面现象所迷惑。
平时的班级工作中，很多学生为了能趋利避害，能维护自己那小小的自尊心，常常会表现出复杂的一面。
他们对自己进行伪装、编造各种谎言、制造假象，以获取同学、家长、任课老师和班主任老师的信任，这对学生的健康成长很不利。
因此，班主任老师必须拥有一双“火眼金睛”，对班级中学生所表现出的各种现象，要能看得准，摸得透，进而能因势利导地进行耐心细致的说服教育，以求成效。
在这一点上，还要求班主任老师能够透过学生的面目表情，掌握其内心的思想动向，对学生的思想波动做到先知先觉；对班级中学生常会出现的问题、可能会出现的问题做到了如指掌，进而有针对性地采取相应措施去教育和引导学生，及时帮助他们矫正心理上的偏差，以彻底走出我们之前所习惯的“亡羊补牢”式的管理模式。
班主任工作“六字诀”
求知若饥，虚心若愚。
班主任工作“六字诀”班主任工作"六字诀'工作20几年，担当班主任工作上10年，管理班主任工作10几年。
我觉得，班主任工作，除了常规工作方式外，更要留意"六字诀'，那就是：责任、良心、感情。
为什么这么说呢？责任，是针对自己而言的。
我们既然选择了老师这个职业，我们就永久选择了清贫，选择了奉献；我们既然站在了班主任这个岗位上，我们就选择了老师育人、选择了为人师表。
我们就要明确自己肩上的责任，不断变换自己的角色，或老师，或家长，或警察，或医生全方位管理同学：学习、生活、平安、健康所以，作为班主任，我们要在需要的时候，消失在需要消失的地方。
这就是"责任'！良心，是针对同学而言的。
社会选择了我们，家长选择了我们，而且家长是一而再、再而三的"尊师重教'，望子成龙、望女成凤之心切，可想而知。
我们又有什么理由不能全身心投入、良心发觉，以爱自己的孩子之心去爱我们的同学呢？（班主任工作艺第1页/共2页学而不舍，金石可镂。
术 .banzhuren)当三年后，家长和同学与我们挥手告辞时，我们可以毫无愧色地说：我尽到了我的良心！感情，是针对同事而言。
我们来自不同的家庭、不同的环境、不同的地域，但既然都在一所学校，我们就是一家人。
"不是一家人，不进一家门'，学校就是我们的大家庭，同事之间如同长辈晚辈、如同兄弟姐妹，有困难，我们一起解决；有喜悦，我们一起共享。
工作中，应以大局为重，抛开个人恩怨，为学校的进展而忘我工作，这就是感情！请记住：没有感情投入的工作，将是苍白无力的敷衍塞责！让我们肩负一份责任，怀揣一颗良心，靠着一种感情去工作吧，这将是完成班主任工作的最好秘诀！这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。
浅谈小学班主任工作的“六字经”
浅谈小学班主任工作的“六字经”班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有重要的作用。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵上下功夫。
笔者做了多年的班主任，总结出六个字：一、爱爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
做一名班主任，一定要尊重学生的情感。
学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和反应。
如果他们切实地感到教师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导；反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。
所以，班主任要具有爱心，这是取得教育成果极为重要的前提,对学生爱之愈深，教育效果愈好。
二、严班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生严格要求、严加管教，使师生之间有一定的距离。
常言道“严师出高徒”、“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。
任何时候对学生严格要求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久之，学生依赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。
同时要严而有格。
“格”就是范围、分寸。
班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。
同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。
王青生：班主任工作“六字诀”
王青生：班主任工作“六字诀”勤最笨的方法往往就是最有效的方法，勤快的班主任更容易带出优秀的班集体。
班主任担负着立德树人的职责，而教书育人本身就是一项周期漫长的事业。
“勤奋”是一种优良的品质，班主任的以身作则，既能够做到有效监管，更能够感动学生，让学生感受到管理背后的温度，从而模仿这种“勤奋”，内化为自己品质。
正所谓：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
班主任要俯下身子踏实做事，带班就像种地，你欺骗它，它就欺骗你，主要是这个周期很长，只有等潮水褪去了，才知道谁在裸泳。
有的班主任头脑灵活，又有思想，也能对自己的带班思路侃侃而谈，但是一个好的班集体不是“喊口号”喊出来的，我见过有班主任为了治理迟到的学生，十八班兵器轮番上阵：批评、体罚、做劳动、喊家长、回家反省……不一而足，我记得我刚带班时，遇到这种情况时，我就提前十分钟到宿舍把他们叫醒就可以了。
没有规矩不成方圆，对于一个班级更是如此，班主任的威信源于公平二字。
中国人自古就有“不患寡而患不均”的思想。
班主任的公平、公正是顺利推进班级工作法宝。
很多家长愿意班级严格管理，但是当自己孩子触碰到班规底线的时候，总想能够让班主任网开一面，这对班级管理是极大的伤害，一旦班主任顶不住压力，姑息了这次违纪，往往在短暂的平静之后，迎来更大的反噬。
有的时候搞特殊的孩子，最终耽误的还是自己。
孩子的责任担当程度是考核他成长、成熟的重要标准之一。
班主任的工作是繁琐杂乱的，是千头万绪的，要打造一个好班级，班主任就要把每天看似重复的工作，抽丝剥茧，精益求精。
即使一件重复的事，也力争今天比昨天完成得好，明天会更好，不断提升自己对工作完成质量的要求。
最好的办法就是学会规划，把紧急的事情变成不紧急。
机械的事情谁都可以替代你，但是一旦在做事时加入了自己的思考，就是独一无二的你，当班主任就要把看似普通的事做精。
同样是一张课程表有的班主任加上“勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏”一联，功用之余，又有育人意义，班级管理工作提升永无止境。
新时代小学班级管理“六字经”
新时代小学班级管理“六字经”我是一名小学数学教师，也是班主任。
在多年的教育实践中，对教书育人和班级管理拥有了较为肤浅的认知，新时代对小学班级管理提出了新的更高要求，我在班级管理实际中，从学生的年龄实际、心理生理出发，探索总结出“六字决”管理法，收到事半功倍的效果。
标签：小学班级管理一、“玩”与“学”，助力小学生入学成功转轨随着新时代城镇化趋势的拓展，小学生源与日俱增，再加上职业教师的缺编，超大班容量已成常态，这给班级管理增加了相应的困难。
如何稳定初学儿童的情绪，建立良好的班级秩序；如何加速幼小衔接，由无意注意的“玩”向有意注意的“学”转轨等等，这些实际问题可能会给大部分班主任带来困扰。
“开好局，才能起好步”，班级管理也是如此。
从学生入学第一天起就格外强调课上要专心听讲，强调时间效应，并逐步调控和延长学生“有意注意”的时段，养成良好的学习习惯。
至于总会有注意力不集中、贪玩、好动的学生，教师一是要在安排座次上予以协调，因为在心理学上这叫做群体环境能制约个体行为。
而且教师一定要练就一双会说话的眼睛和驾驭整个课堂的能力，随时调节教学氛围，让教师的一个眼神、一个动作都能够起到“以静制动”的效果。
如此协调管理，学生不仅易于接受，而且对“教之道、贵以专”，“坐如钟（稳）、站如松（直）、行如风（疾）”等经典在师生的操作示范中学以致用，让传统经典语段成为孩子们励志人生的行为准则。
二、“家”与“校”，搭建相互沟通、信任桥梁因为人与人之间最大的关怀莫过于理解与信任，所以加强沟通，增进互信应该成为班级工作的着力点和基本方略。
所谓沟通，主要是指教师与学生的沟通，校内与校外的沟通，学校与家庭的沟通乃至于学科之间的沟通。
近年来，我发觉影响小学生健康成长的因素虽然很多，但家庭教育的负面效应已成为社会性顽病和学校教育工作的焦点。
有的家长对孩子的管教过于严厉，不同程度的家暴会导致逆反心理和叛逆行为；而“打皮了、骂痒了”的孩子最难管教；有些家长过于溺爱娇纵，这些孩子相当任性且独立性差；特别是那些单亲家庭或是由长辈老人看大的孩子，都不同程度的存在着心理问题和性格扭曲现象，由此看来，班级管理工作不仅局限于课内课外、校内校外，而且涉及到社会与家庭。
班主任工作的六字经.doc
班主任工作的六字经班主任工作辛苦而繁杂，但又责任重大。
应红霞版主之要求，本人较详细的阐述对爱、勤、思、高、恒、活六个字的个人认识。
希望得到大家的点评。
爱爱是教育的灵魂。
我们一切工作的出发点和落脚点都是为了学生。
即一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
为学生服务，学生利益至上。
教师对学生的爱是沟通师生关系的纽带。
爱学生是教师爱教育事业的具体体现，也是教育好学生的前提。
这种爱是一种无私奉献，有时甚至意味着牺牲（汶川地震中一些优秀教师已用生命做了诠释）。
在具体的教育工作中，上好每一堂课，认真批改每一次作业是对学生的爱；对学生的一个微笑，一个手势，一个眼神是爱；关心是爱；批评是爱；宽容是爱；严厉是爱；为学生的进步而快乐是爱；因学生屡犯错误又屡教不改而苦恼是爱。
有时爱是和风细雨，润物无声；有时爱是雷鸣闪电，震撼心灵；有时大爱无言又无声。
只要你努力为学生工作，心里始终装着学生，你的教育教学工作的一点一滴无不折射着爱的光芒。
勤业精于勤荒于嬉。
要想做好班主任工作，必须做到勤。
要勤于学习，勤于思考，勤于总结归纳。
在实际工作中，要勤改作业勤备课，勤于接触学生，勤于观察学生，勤于找学生谈心。
要勤于关注整体，又要勤于揣摩个体。
只有做到“勤”，才能及时发现问题，及时解决问题；才能准确了解学生，准确指导学生。
在勤与接触学生中，密切师生关系，深厚师生感情。
因此我说勤能生情。
但勤不是越俎代庖，勤不能让学生生厌。
有时需要敏于思而慎于“勤”，甚至于有时为了提高学生的自我管理能力而故意“偷懒”。
思行成于思毁于随。
凡事预则立，不立则废。
预即未雨绸缪，就是善于思考，尤其是超前思考。
作为一个班主任，要根据实际情况，多思考班级管理思路、管理方法。
要根据班级工作的阶段任务和目标，多想点子去引导学生，调动学生的积极性，吸引他们向着目标奔跑。
要思考每一个学生，透过现象看本质，透过细微见精神，因材施教，激活他们积极做人、勤于学习、热爱生活的思想意识。
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发表时间：2Байду номын сангаас13-10-10T14:38:10.857Z 来源：《素质教育》2013年7月总第126期供稿 作者： 杜书勤
[导读] 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
杜书勤 山东省微山县付村镇三河口小学 277600 班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学
校工作中具有重要的作用。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生 高尚情操、塑造学生美好心灵上下功夫。笔者做了多年的班主任，总结出六个字：
一、爱 爱，是师德的重要内容，是教师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好 学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和 自强。 做一名班主任，一定要尊重学生的情感。学生们很善于观察与思考，对你的一言一行、一举一动，他们都在观察并做出相应的评价和 反应。如果他们切实地感到教师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你 的教育和指导；反之，如果他们感到你没有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无 论你怎样苦口婆心，他们都不会接受。所以，班主任要具有爱心，这是取得教育成果极为重要的前提,对学生爱之愈深，教育效果愈好。 二、严 班主任对学生不仅要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和谐，而且要对学生 严格要求、严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道“严师出高徒”、“爱必严，严是爱”，爱与严是辩证统一的。任何时候对学生严格要 求都是正当必要的，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理，久之，学生依 赖性、神经质、故意等不良心理都会滋生。同时要严而有格。“格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有 分寸。同样的错误——作业未做，一惯表现好的学生一定有其客观原因，而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生，就不能简单、 草率批语完事，而要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。 三、放 一个健全的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，并从中挑选一部分学生担任班干部，形成领导核心。这样，才能有 力地带动全班同学为实现共同奋斗目标而努力。因此，发现和培养积极分子，选拔班干部，形成坚强的领导核心，是建立健全班集体的一 项重要工作。班主任接班后，应当尽快了解班里少先队员以及积极分子的状况，从中选择那些品学兼优、关心集体、能团结同学、热心为 同学服务、有一定工作能力、受到大家支持的学生作为干部。选择时要注意干部的优化组合，在具体分工时应考虑各自的特长，扬长避 短，以充分发挥各自的才干。班干部一般应由全班学生民主选举产生。 建立班集体的核心和骨干队伍后，首先要求他们内部团结一致、行 动一致，尤其是中队长和班长更要坚持团结，保持一致性。骨干队伍齐心，集体才会坚强；骨干队伍不团结，就会造成班集体的涣散。其 次，要坚持独立性，充分让各种学生组织和班干独立地、主动地发挥作用。当然，他们仍需要班主任的指导和帮助，但班主任不能去包办 代替，而是多当“参谋”、多当“导演”。再次，要坚持稳定性。班集体的核心要相对稳定，不能随意更换。 四、抓 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告 失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练。训练的内容包括 《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等诸 多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从 命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 五、定 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一 个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一 个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的 压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标、提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意：一 是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免使孩子丧失信心。 六、合 家庭是学生思想品德成长的重要环境，家长是儿童最早的教育者和启蒙教师。为此，家长的文化水平、思想修养、教育子女的态度和 方法，都是直接影响学生思想品德的重要因素。要提高教育效率，学校必须同家长经常保持联系，班主任要主动介绍学生的在校表现，分 析学生的思想状况，和学生家长统一思想认识，形成合力，共同制定教育方案。只有取得家长的支持和配合，学校教育才有可能达到良好 的效果。