PPT触发器教学知识讲解
数电第4章触发器课件
与该当前的输入信号有关，而且与此前电路的状态有关。
结构特征:由组合逻辑电路和存储电路组成,电路中存在反馈。 锁存器和触发器是构成时序逻辑电路的基本逻辑单元 。
2
4.1 概述 一、触发器的概念及特点 １.概念：
FF: (Flip-Flop, 简称FF)能够存储１位二进制信号 的基本单元电路。
２.特点： （１）有两个稳定的状态：０状态和１状态。 （２）在触发信号控制下，根据不同输入信号可置成 0或1状态。 （触发信号为时钟脉冲信号）
第4章 触发器
4.1 概述
4.2 基本SR触发器（SR锁存器）
4.3 同步触发器（电平触发）
4.4 主从触发器（脉冲触发）
4.5 边沿触发器（边沿触发） 4.6 触发器的逻辑功能及描述方法 4.7 集成触发器 4.8 触发器应用举例
作业题
【5】【6】【8】【11】
1
时序逻辑电路与锁存器、触发器： 时序逻辑电路: 工作特征：时序逻辑电路的工作特点是任意时刻的输出状态不仅
1、电路结构 以基本SRFF为基础，增加两个与非门。
置1端 时钟信号 (高电平有效) （同步控制）
置 0端 (高电平有效)
图4-5 同步SRFF
13
2、工作原理
分析CLK=0时： 有 SD’ =RD’=1， 则Q、Q’不变。 分析CLK=1时： （1）S=R=0时，有SD’ =RD’=1：Q、Q’不变(保持原态） （2）S =0, R=1：输出Q=0, Q’=1 （置0状态） （3）S =1, R=0：Q=1, Q’=0 （置1状态） （4）S=R=1：Q=Q’=1（未定义状态）
t t
1
主
O
Q
从
O
图4-13 主从JKFF波形
触发器完整ppt课件
1 RD 1
1 SD 0
输出变为：Q1 Q0
精品课件
(4-6)
输入RD=1, SD=0时 若原状态： Q1 Q0
Q0 0
& a
1Q 1 &
b
1 RD 1
0 SD 0
输出保持：Q1 Q0
精品课件
(4-7)
输入RD=1, SD=1时 若原状态：Q1 Q0
Q0 0
& a
1Q 1 &
b
1 RD 1 0
(4-31)
工作原理 F从关闭 F主打开
Q
Q
Q
Q
F从
R2 C S2
CP
Q
Q
F主
R1 C S1
输出反 馈到F主
0
1 CP 精品课件
(4-32)
工作原理 F从打开 F主关闭
Q
Q
Q
Q
F从
R2 C S2
CP
Q
Q
F主
R1 C S1
0
CP 精品课件
输出反 馈到F从
1
0
(4-33)
由此可见，主从触发器一个CP 只能翻转一次。 翻转时刻描述：
(4-26)
例：画出D触发器的输出波形。
CP D
Q
Q
精品课件
(4-27)
三、T´和T触发器
（1）T´触发器
Q
来一个时钟脉
冲翻转一次，
也叫计数器。
& c
Q &
d
&
&
a
b
R
精品课件
CP
S
(4-28)
工作原理 假设Q=0
触发器课件专题知识课件
出状态，使用不便，抗干扰能 力差；R、S 之间有约束。
4.1.3 集成基本触发器
一、CMOS 集成基本触发器
1. R
S
由与&& 非门E构N1成：EENNCTGC40Q44SRSRSRSRE––––––––R1234三1234N0011 1111态34765S12540101RES0SRSRSRSRE1111N1234锁N1234 C存1C6Q不触Q140Z0n用发n4++14V器1234DQQQQ高D特保不置置注11阻91征允30 持10态表许QQQQ1234
S
S
R
R
Q
Q
Q
Q
三、现态、次态、特征表和特征方程
1. 现态和次态
现态Qn：触发器接受输入信号之前旳状态。
次态Qn+1：触发器接受输入信号之后旳新状态。
2. 特征表和特征方程
特征表
R S Qn 00 0 00 1 01 0 01 1 10 0
Q n+1
0 1 1 1 0
简化特征表
Q n+1
RS 00
Q=0
二、工作原理
Q
01
G1 &
10
S
Q 01
&
G2
R 10
S 1, R 0 Q = 0 0 态
Q=1
“置 0”或“复位” (Reset)
S 0, R 1 Q = 1 1 态
Q=0
“置 1”或“置位” (Set)
Q SQ
Q RQ S R 0 Q和Q 均为UH
S R1
R 先撤消： 1 态
2. TTL 边沿 D 触发器 7474 (双 D 触发器)
ppt触发器使用教程(一 )
ppt触发器使用教程(一)ppt中自定义动画效果中自带的触发器功能，能在PPT中实现交互，给课件的课件的制作了很多的方便，也让PPT课件增添了许多亮点。
什么是触发器？我个人的理解，触发器就相当于一个“开关”，通过这个开关控制PPT中的动作元素（包括音频视频元素）什么时候开始运作。
例如，页面中有两个动作元素，一般情况下，动作元素的动作有一个先后关系，也就是说，那个动作元素先动，那个动作元素后动，是事先设定好了的，PPT作品运行时是不能调整其动作的先后顺序的。
而在教学实践中，往往存在动作顺序的不确定性，这时，触发器就能帮上大忙了。
如图，同一页面中有1、2、3三个动作元素，通过触发器，可以让这三个动作元素随意的出现，而不是按设定的顺序出现。
怎样才能实现让这三个动作元素随意的出现，而不是按设定的顺序出现。
首先给动作元素1进行动画设置，如下图然后点击上图中矩形后面的小三角，打开动画效果设置对话框，再点击上图中的效果选项，在弹出的对话框中选中“计时”标签点击触发器，并选中“单击下列对象时启动效果”然后选中“矩形1”，最后“确定”就可以了。
按相同的方法，对动作元素2、3进行设置，所有的设置完成之后，你试试，是不是可以随意点击某个动作对象，某个动作对象就开始运动了？思考一：这种触发器效果在课件制作是有什么作用？附：利用自定义动画效果中自带的触发器功能可以轻松地制作出交互练习题现在在PowerPoint 2003，利用自定义动画效果中自带的触发器功能可以轻松地制作出交互练习题。
触发器功能可以将画面中的任一对象设置为触发器，单击它，该触发器下的所有对象就能根据预先设定的动画效果开始运动，并且设定好的触发器可以多次重复使用。
类似于Authorware、Flash等软件中的热对象、按钮、热文字等，单击后会引发一个或者的一系列动作。
下面举一个制作选择题的例子来说明如何使用PowerPoint的触发器。
1．插入文本框并输入文字插入多个文本框，并输入相应的文字内容。
第五章触发器ppt课件
10
次态Qn+1的卡诺图
S Qn
R
00 01 11 10
0× × 0
0
11 1 1 0
特性方程
Qn1 (S ) S RQn
R S 1
约束条件
触发器的特性方程就是触发器次态Qn+1 与输入及现态Qn之间的逻辑关系式
11
波形图
反映触发器输入信号取值和状态之间对应关系的图形称为波形图
跳变
27
存在问题：时钟脉冲不能过宽，否则出现空翻现 象，即在一个时钟脉冲期间触发器翻 转一次以上。
C Q=S Q=R
S R Qn+1 0 0 Qn 01 0 10 1 1 1 不定
克服办法：采用 JK 触发器或 D 触发器
28
1、电路结构
Q
& RD
&
D触发器
Q
& SD
&
2、功能表
CP D Q n+1 1 00
5.1 概述
双稳态触发器： 是一种具有记忆功能的逻辑单元电路，它能储存
一位二进制码。 特点： 1、有两个稳定状态“0”态和“1”态； 2、能根据输入信号将触发器置成“0”或“1”态； 3、输入信号消失后，被置成的“0”或“1”态能
保存下来，即具有记忆功能。
1
触发器的基本概念
1.触发器有两个互补输出端：Q 、 Q 2.有两个稳定的状态：0状态和1状态； 3.在不同的输入情况下，它可以被置成0状态或1状态； 4.具有记忆（存储）功能，当输入信号消失后，所置成的
CLK S R Q Q *
X X X X Qn
0 00 0
0 01 1
1 00 1
PPT触发器全解析：让你的演示更具吸引力
动画触发器：让元素动起来
动画触发器的主要特点
动画触发器的应用场景
• 通过预设的条件，实现元素的动画效果
• 产品介绍：展示产品的特点和优势
• 使演示更加生动、有趣
• 教学演示：使抽象概念更加形象、直观
交互触发器：与观众进行互动
交互触发器的主要特点
• 通过观众的参与，实现元素的动画效果
• 提高观众的参与度和兴趣
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
PPT触发器全解析：让你的演示更具吸引力
DOCS
01
了解PPT触发器及其重要性
什么是PPT触发器及其作用
PPT触发器是一种在演示过程中触发的动画效果
• 通过预设的条件，如点击、滑动等，实现元素的动画效果
• 使演示更加生动、有趣，吸引观众的注意力
掌握知识
⌛️
商务报告
• 通过触发器，展示数据变化和趋势分析
• 使报告更加生动、有趣，提高观众的兴趣
触发器对观众体验的影响
良好的观众体验
过度使用触发器
• 触发器使演示更加生动、有趣
• 可能导致演示混乱，影响观众的理解
• 提高观众的兴趣和参与度
• 过度使用触发器，可能显得花哨，降低专业度
02
PPT触发器的分类及特点
• 利用触发器，实现虚拟现实和增强现实的演示效果
• 为观众带来更加沉浸式的体验
在线教育
• 利用触发器，使在线教育更加生动、有趣
• 提高学生的学习兴趣和参与度
如何跟上触发器技术的发展趋势
学习新的触发器技术
不断实践和探索
• 关注触发器技术的发展动态
• 在实际演示中，尝试使用新的触发器技术和效果
一学就会：PPT触发器快速上手
• 保持触发器的简洁性和易用性
06
PPT触发器的未来发展趋
势
触发器技术的创新与拓展
技术创新
拓展应用
• 更智能的触发器，如语音触发、手势触发等
• 将触发器应用到更多领域，如虚拟现实、增强现实等
• 更高效的触发器，如实时反馈、数据分析等
• 结合人工智能，实现更智能的触发器应用
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
一学就会：PPT触发器快速上
手
DOCS
01
PPT触发器的基本概念与
应用场景
什么是PPT触发器及其作用
PPT触发器是一种互动元素
• 可以在观众与幻灯片之间建立联系
• 使观众能够参与到幻灯片的内容中
触发器的作用
• 提高观众参与度
• 增强幻灯片的趣味性
• 灵活性高：可以根据需要调整触发器的类型、条件和动作
触发器与其他互动元素的对比
与表单的对比
• 表单主要用于数据收集，触发器用于互动
• 表单需要观众填写，触发器可以在一定条件下自动触发
与动画的对比
• 动画主要用于视觉效果，触发器用于互动
• 动画需要手动设置，触发器可以自动触发
与链接的对比
• 链接主要用于导航，触发器用于互动
• 提高各行各业对触发器的认识和接受度
CREATE TOGETHER
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
DOCS
交互触发器：提高观众参与度
交互触发器的特点
交互触发器的类型
• 可以使观众参与到幻灯片的内容中
• 按钮触发器：观众点击按钮后触发相应动作
32触发器及其应用ppt课件全
三、训练内容
2．测试双JK触发器74LS112逻辑功能 3．测试双D触发器74LS74的逻辑功能
四、项目报告
1．列表整理各类触发器的逻辑功能。 2．总结观察到的波形，说明触发器的
二、原理说明
4．触发器之间的相互转换 在集成触发器的产品中，每一种触发器都有自己固
定的逻辑功能。但可以利用转换的方法得到具有其
它功能的触发器。例如将JK触发器的J、K两端连在一
起，并认它为T端，就得到所需的T触发器，如图（a） 所示，其状态方程为
三、训练内容
1．测试基本RS触发器的逻辑功能 按如图所示电路接线，用两个与非门组成基本RS触
一、训练目标
1．掌握基本RS、JK、D和T触发器的逻 辑功能
2．掌握集成触发器的逻辑功能及使用 方法
3．熟悉触发器之两个稳定状态，用以表示逻辑状态“1”和“0”， 在一定的外界信号作用下，可以从一个稳定状态翻转到 另一个稳定状态，它是一个具有记忆功能的二进制信息 存贮器件，是构成各种时序电路的最基本逻辑单元。
1．基本RS触发器
二、原理说明
2．JK触发器
在输入信号为双端的情况下，JK触发器是功能完善、使用灵活 和通用性较强的一种触发器，常被用作缓冲存储器，移位寄存 器和计数器。本项目采用74LS112双JK触发器，是下降边沿触发 的边沿触发器。74LS112芯片引脚功能及逻辑符号如图所示。
JK触发器的状态方程
触发方式。 3．体会触发器的应用。
五、思考与拓展
1．测试过程中是否出现了误翻转现象？ 是否出现了空翻现象？试分析原因。
2．用普通的机械开关组成数据开关所 产生的信号能否作为触发器的时钟信号？ 为什么？
Powerpoint的触发器教案
PowerPoint的触发器教案教学目标：1. 了解PowerPoint触发器的概念和作用；2. 学会使用PowerPoint触发器实现交互效果；3. 掌握触发器的设置和编辑方法；4. 能够运用触发器提高演示文稿的趣味性和互动性。
教学内容：第一章：触发器概述1.1 触发器的定义1.2 触发器的作用1.3 触发器与动画的关系第二章：添加和设置触发器2.1 添加触发器的方法2.2 设置触发器的属性2.3 触发器的编辑和修改第三章：触发器在动画中的应用3.1 基本动画触发器3.2 组合动画触发器3.3 动画序列触发器第四章：触发器在交互中的应用4.1 按钮触发器4.2 条件触发器4.3 事件触发器第五章：触发器的实战应用5.1 触发器在教学演示中的应用5.2 触发器在企业培训中的应用5.3 触发器在商业演示中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解触发器的概念、作用和设置方法；2. 演示法：展示触发器在实际中的应用案例；3. 实践法：让学生动手操作，实际设置和应用触发器；4. 讨论法：分组讨论，分享触发器的使用心得和创意。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对触发器概念的理解；2. 操作练习：评估学生设置和应用触发器的熟练程度；3. 创意展示：评价学生触发器的创新使用和趣味性；4. 课后作业：收集学生对触发器的实践体会和心得。
教学资源：1. PowerPoint软件；2. 教学PPT；3. 触发器应用案例素材；4. 学生分组讨论材料。
第六章：触发器的的高级应用6.1 触发器的嵌套使用6.2 触发器与条件动作的结合6.3 触发器在复杂动画中的综合应用第七章：触发器在多媒体教学中的应用7.1 多媒体教学概述7.2 触发器在多媒体教学中的优势7.3 触发器在多媒体教学案例分析第八章：触发器在企业培训中的应用8.1 企业培训概述8.2 触发器在企业培训中的优势8.3 触发器在企业培训案例分析第九章：触发器在商业演示中的应用9.1 商业演示概述9.2 触发器在商业演示中的优势9.3 触发器在商业演示案例分析第十章：触发器的创新应用与实践10.1 触发器创新应用的理念10.2 触发器创新应用的方法10.3 触发器创新应用的实践案例教学方法：1. 讲授法：讲解触发器的高级应用、多媒体教学、企业培训和商业演示的相关概念；2. 演示法：展示触发器在实际中的应用案例；3. 实践法：让学生动手操作，实际设置和应用触发器；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解触发器在不同场景中的应用；5. 讨论法：分组讨论，分享触发器的使用心得和创意。
触发器教学课件PPT
8.2.1 JK触发器的电路组成和逻辑功能
二、逻辑功能 在CP=1期间： （（（4312）））翻置保转10持功功功功能能能能 当当当当JJJ=1K0、 1=、、0KK时K，01G13时时、时，，G，GG433与与3与与非非非非门门门门的的的的输输输输出出出出SSSS1Q，1Q、、R、GGG4414，门门门触的的的输，
端。
8.1.1 基本RS触发器
2. 当 = 0， =0时，具有置1功能 由于 =0，无论触发器现态为0态还是1态，与非门输出为1，使 =1；
而 门的两个输入端均为1， 与非门输出为0，使 =0，即触发器完成 置1。 端称为触发器的置1端或置位端。
3. 当 = 1， =1时，具有保持功能 若触发器原为0态，即 =0 =1， 门的两个输入均为1，
在CP=1期间，G3、G4 控制门开门，触发器输出状态由输入端R、S信 号决定，R、S输入高电平有效。触发器具有置0、置1、保持的逻辑功能。
真值表如下表所示
了解JK触发器的电路组成，熟悉JK触发器的电路图形符号; 掌握JK触发器的逻辑功能，能根据输入波形正确画出输出波形; 能识读集成JK触发器的引脚，会使用JK触发器。
C
P = 0 期 间
8.2.2 集成边沿JK触发器
一、边沿触发方式 利用CP脉冲上升沿触发的称为上升沿触发器，利用CP脉冲下降沿触发 的称为下降沿触发器。逻辑符号中下降沿触发器除了用“>”符号外，还在 CP引脚标注小圆圈。
如图所示。
8.2.2 集成边沿JK触发器
二、集成JK触发器
1.引脚排列和逻辑符号 如 图 所 示 为 7
RS 触发器，它有两个输入端 R、S ，字母上面的非号表示低电平有效， 即低电平时表示有输入信号、高电平时表示没有输入信号；Q、Q 是
ppt62第二节 钟控(同步)触发器
特征方程： n1 Q n Q
特征方程说明：钟控T′触发器每来一个CP触发器在原来的基础上 再翻转一次。
工作波形 假设触发器初始状态为：Q 0, Q 1 CP=0,C=D=1。基本触发器状态不变。 0 01 D 0 CP1到来， 原来Q 1 ,使C 1 , Q由10 Q Q D门输出负脉冲， 触发器状态发生一次转变。
D
D
Q
1 0
1 0
&
Q
B D
0 1
0 1
& [D]
SD 1
Q
1 1
3、功能描述 真值表： D Q
0 1
n+1
状态转换真值表：
D Q 0 0 0 1
n
状态转换图：
D = 1 D = 1
Qn+1 0 0 D = 0
0
0 1
1
1
1
0
1
1
1
激励表：
Qn→Qn+1 0 0 1 0 1 0 1 D 0 1 0 1
CP为时钟控制信号。
Q
A
Q
&
RD 1 C & 1 0
R CP
& B 1 SD &
D S
CP = 0，C门、D门输出“1”，基本触发器状态保持不变，同时封锁 C门、D门输入，使R、S输入信号不能加进来。 CP = 1,输入信号R、S通过C、D门加到基本触发器输入端。触发器 的状态由R、S确定。
（设初态为0。）Q 1 不定 0 2、工作波形 1 0
Q & SD & & D B
S Qn J 钟控RS触发器特征方程： Q n 1 S RQ n 约束条件：RS=0 RS Q n K J Q n 0
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P P T触发器教学
PowerPoint中触发器的运用
1 设置触发器的操作步骤
2 如何设计人机交互
三、教学难点：如何正确设置触发器
四、教学方法：任务驱动
五、教学过程
教学活动设计设计目的
一、新课导入
通过小游戏“我猜”导入“触发器”这个知识点让学生迅速集中注意力，将视线转移到课堂，用比较轻松的方式导入知识点，有助于学生对该课的好感。
二、触发器实例演示让学生有初步印象，
通过动画自己思考两
个问题：1触发器可
以用在哪几种形式的
人机交互上？2触发
器的基本作用是什
么？
三、制作简单的一个人机互动的实例
A:选择题交互
1分别制作9个文本框，注意的是选项与答案必须放在不同的文本框里。
2点第一个A选项后面的“X”文本框，选择“工具”—“自定义动画”—“添加效果”—“进入”—“飞入”—“方向：自右侧”。
第一个实例由教师带领大家制作，可以让部分后进生可以跟的上步骤。
后面的操作可以放手让他们自己去尝试。
对于程度较好的学生，可以安排一个上台将后面的几个互动操作在教师机上完成，可以帮助一
3在形状X上点右键—“计时”—“触发器”。
选择对应的启动对象即“A 32”文本框
4预览，查看效果
5剩下的选项按照以上步骤重复制作，即可完成交互问答。
普通飞入式动画与用触发器说做的动画的最大区别在何处？
教师可以通过两个动画进行效果对比演示
B：利用触发器控制音乐
1、插入“影片和声音”—“文件中的声音”
2、单击“幻灯片放映-动作按钮-自定义按钮”，在幻灯片中拖出三个按钮，在出现的“动作设置”对话框中设置为“无动作”。
分别选择三个按钮，在右键菜单中选择“编辑文本”，为三个按钮分别加上文字：播放、暂停、停止。
3、选择幻灯片中的小喇叭图标，单击“幻灯片放映-自定义动画”，双击有小鼠标的那一格，出现“播放声音”设置对话框，选择“计时”标签，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框选择触发对象为“播放按钮”，单击“确定”。
4、将声音暂停控制设定为用暂停按钮控制。
继续选择部分还没接受的同学跟着好的同学的步骤做下去。
让每一个学生都可以完成这个实例。
（让学生思考，加深人机交互的概念！）
小喇叭图标，在“自定义动画”窗格单击“添加效果-声音操作-暂停”
在“自定义动画”窗格下方出现了暂停控制格，双击控制格，出现“暂停声音”设置对话框，单击“触发器”按钮，在“单击下列对象时启动效果”右侧的下拉框中，选择触发对象为“暂停”按钮，单击“确定”按钮。
5、将声音停止控制设定为用停止按钮控制在自定义动画窗格中单击“添加效果-声音操作-停止”，然后操作方法如第4步，将触发对象设定为“停止”按钮。