大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教学目标1.让幼儿了解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.通过听、说、看、读等多种途径，让幼儿了解海螺与大鲸鱼的友谊；3.增强幼儿的语言表达能力和学习兴趣；4.培养幼儿学习时注意力的集中性和思维的细致性。
二、教学重点1.让幼儿理解大鲸鱼和海螺的特点及生活环境；2.培养幼儿的语言表达能力和学习兴趣。
三、教学难点让幼儿明白海螺和大鲸鱼之间的友谊，并借此拓展他们的想象力。
四、教学准备1.《海螺和大鲸鱼》的课件材料；2.喜剧、谣言、劝说和剧本等文学形式对话。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师自我介绍，介绍今天要讲的故事题目为《海螺和大鲸鱼》。
2. 案例阐释（10分钟）现场请来一位大个子和一个小个子进行类比。
气氛制造，在讲述海螺和大鲸鱼的故事之前，先为幼儿营造一个轻松、愉快的气氛，让他们沉浸在欢乐的氛围中。
3. 讲述故事（20分钟）通过课件展示，老师讲述《海螺和大鲸鱼》的故事。
4. 讨论（15分钟）老师放出观看后，让幼儿围绕故事的情节进行讨论。
5. 模拟情景对话（20分钟）分角色，老师邀请幼儿们模拟主人公的台词，启发幼儿的想象力和表达能力。
6. 课堂小结（10分钟）老师对幼儿们的表现进行点评，并回顾了今天所讲的故事，加深了他们的印象。
六、教学评价1.教师观察幼儿的表现情况，通过他们的回答、模拟情景对话等方式来评价教学成果；2.学生自主传达教学过程中的乐趣并实现并在学生交流环节中，讨论他的观念以及过程中发现问题并给予批评。
七、教学延伸1.组织幼儿游戏，让他们通过循环学习方式加深对故事的理解；2.复述故事情节，引导幼儿把所学的故事内容传达给他们的家长们；3.调研大鲸鱼和海螺，并通过对话的形式进行沟通交流。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案：《海螺和大鲸鱼》一、活动背景《海螺和大鲸鱼》是一个关于海螺和大鲸鱼之间友谊的故事，通过这个游戏，孩子们可以学习到海洋生物的知识，同时培养他们的语言表达能力和合作精神。
二、活动目标认知目标 - 理解故事内容，认识故事中的角色和海洋环境。
技能目标 - 培养孩子们通过角色扮演和游戏活动来提高语言表达和听力理解能力。
情感目标 - 激发孩子们对海洋生物的兴趣，培养团队合作精神。
三、活动准备故事材料 - 准备《海螺和大鲸鱼》的故事文本或图片。
角色扮演道具 - 准备海螺和大鲸鱼的头饰或其他标识物。
游戏材料 - 准备海洋生物的图片或玩具，用于游戏互动。
四、活动过程1. 导入新课通过提问激发兴趣：“你们知道海螺和大鲸鱼吗？它们在大海里是怎样成为朋友的呢？”2. 故事讲述教师讲述《海螺和大鲸鱼》的故事，展示故事图片。
3. 角色扮演孩子们选择故事中的角色进行扮演，教师引导他们进入角色。
4. 语言游戏进行“海洋生物猜猜看”游戏，孩子们描述自己扮演的海洋生物特征，其他孩子猜测。
5. 听力训练通过“海洋故事接龙”游戏，孩子们轮流讲述一个与海洋相关的故事片段。
6. 合作游戏分组进行“海洋生物大救援”游戏，孩子们需要合作完成救援任务。
7. 创意表达让孩子们画出自己扮演的海洋生物，或者编写一个关于海洋的小故事。
8. 活动总结总结孩子们在活动中的表现，强调语言表达和团队合作的重要性。
五、活动延伸家园共育：鼓励孩子们回家后与家人分享《海螺和大鲸鱼》的故事，讨论海洋生物的有趣特性。
六、活动评估角色扮演 - 评估孩子们在角色扮演中的参与度和语言表达能力。
听力理解 - 观察孩子们在游戏中的听力理解和反应能力。
团队合作 - 注意孩子们在合作游戏中的协作表现。
七、反思与调整活动结束后，教师应根据孩子们的反馈和表现进行反思，找出需要改进的地方。
调整教学方法，使之更加适合孩子们的认知水平和兴趣点。
八、附录《海螺和大鲸鱼》故事内容摘要角色扮演活动指南语言游戏规则说明。
大班语言活动教案：《小海螺和大鲸鱼》教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）大班语言活动《小海螺和大鲸鱼》课程计划（反思教学）主要包括活动,活动,活动,活动,活动,思考等,以培养合理的想象力,大胆而充分地表达小海螺的经验 - 远程旅程感受小海螺的精神,萌发喜欢尝试,做事重点,坚持意识,适合幼儿园老师上大班语言活动课,快来看《小海螺和大鲸鱼》课程计划.活动目标：1.培养合理的想象力,大胆,完整地表达长途旅行中小海螺的体验.2,感受小海螺的精神,发芽喜欢尝试,做事重点,持久意识.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事中包含的道德和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1,故事PPT,录制抒情和惊险的音乐两段.2,《小海螺和大鲸鱼》书籍.活动程序：首先,导入故事并猜测主角.1.查看故事封面并告诉主角是谁.问：今天为您带来一个故事,看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字,在不起眼的图片上找到小海螺,让孩子对这个故事抱有一定的期望.）猜猜小海螺的意愿.问题：故事中的小海螺有一个愿望.你能猜出它的愿望是什么吗？（猜猜小海螺的愿望为故事的扩展铺平了道路.）其次,了解故事,分析和讨论.1.告诉PPT2-5了解小海螺的愿望和决心.问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（在最后一个问题被抛弃之后,发现许多孩子的答案都是影响深远的理想,这可能无法实现.因为他们最近的目标意识几乎没有,所以教师可以使用语言提示来说明最近的一些问题.在大课堂上可以做的事情可以帮助幼儿在大班上痴迷于实际的事情.）总结：我们希望决定做一件事.小海螺和我们都有很大的梦想.问题：谁将帮助它实现海上航行的愿望？（有些小孩子非常聪明.结合我以前看到的封面上的大鲸鱼,我会猜到答案.此时,老师可以迎合孩子们展示PPT5.）总结：的确,这个用粘液写的广告真的很有效,它可能会吸引很多不同的朋友来帮忙.2,展示PPT6,谈谈海上的小海螺.问题：小海螺看到了什么？你听到了什么？（这两个问题是并列的,可以针对不同层次的孩子进行回答.）总结：它看到海里有很多东西,比岩石大得多的冰山,比码头大得多的土地,甚至天空都有很多开放性在码头！3.讨论PPT7-12,了解小海螺的坚持和勇气.l问题：可能会发生什么？（插入'山魔宫'冲的'音乐'和闪电和雷声以及巨浪的声音,引导孩子们想象在听孩子们的基础上遇到的危险）中介语：最后发生了什么,让我们来看看. （一起看图片,老师讲小海螺的危险,以及小海螺的表情和动作.）问题：小海螺怎么了？讨论：小海螺是继续用大鲸鱼航行还是回家？（有不同意见的孩子分成两组互动,谈论自己的想法,然后是专业和后面的辩论.）总结：小海螺很害怕,但一定要坚强,不能放弃,然后坚持不懈,危险将永远过去.4,继续讲述PT13-22的故事,说说小海螺救援大鲸鱼的经历.问题：大鲸鱼搁浅在沙滩上.小海螺决定拯救大鲸鱼.如果你是一个小海螺,你怎么能拯救大鲸鱼？（在这个问题上,许多孩子的想法被称为同样的小海螺,帮助和找到拉鲸等的绳索,很多方式会引起同伴的反对,所以教师应该在确认思想后给孩子思考提出反对意见的幼儿会采取更合理的方法.）总结：只要你想一想,小海螺可以拯救巨大的鲸鱼. （展示优美的音乐,继续讲述故事到底）三,回归故事,体验迁移.1.谈谈小海螺的精神,谈谈你自己的感受.问题：这是一个有趣的故事.小海螺实现了它的愿望.你喜欢它吗？说说你喜欢的理由.简介：小海螺勇敢,坚强,充满爱意.2.讨论你决心面对困难的解决方案.问题：当你决定做某事时,你遇到了什么困难吗？怎么解决？（当孩子讲述自己的经历时,他会展示PPT,克服孩子生命中的困难,让孩子有直接的感受和体验,激活孩子对困难记忆和困难的决心.）摘要：面对你不能拒绝困难,不要失败,你最终会做一件事.活动延期：1.制作书籍并引起对自我阅读的兴趣.2.记下你自己胜利的故事.活动反映：1.材料选择符合孩子的现实：本课程中的孩子只忽略故事对故事的内涵,以及孩子忽视生活中的困难.通过这项活动,孩子已经考虑了故事中的一些事情.从孩子们的活动中表现出对困难的理解,讲述自己的故事来克服困难,让我感受到幼儿的转变.因此,选择这样一个故事来开展这段时间的活动将有助于孩子的成长.2.教学方法引出了幼儿的思考：首先,在活动中讲述故事的混响方法使得这次航行的故事非常美丽,所以当孩子听到故事的结尾时,有一种“这个故事太感人了”的叹息;其次,听力振动法已经让孩子们的思维有了很大的空间.他们听到了水浪,紧张,闪电等等.幼儿依靠载体的猜测来组成一个团体.第三是群体分析方法,让孩子们能够表达自己的观点,丰富孩子的语言.第四种是情节猜测方法.整个故事分为几个部分,让孩子们在想要做某事,勇敢,智慧和其他内容时开始想象,孩子们可以充分利用想象力.最终的体验扩展方法是扩大幼儿的生活经验并引发新思维.照片的展示有助于孩子们与生活联系起来.3.教师在师生对话中的反应是确保孩子的思维得到更新：在整个活动中,我可以使用总结,梳理等方法为孩子的每个答案,例如“你想远离开','去过去,有一天等等,幼儿引发了新思维的回应.。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》教学目标1.学会使用正确的语音、语调和表情来模仿故事人物的语言和情感。
2.培养幼儿的语言表达能力和合作精神，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
3.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和参与热情，增强他们的好奇心、创造力和想象力。
教学内容本次教学内容为一则阅读片段故事《海螺和大鲸鱼》。
通过讲故事的方式，激发幼儿的想象力和参与热情，从而迅速提升幼儿的语言表达能力。
故事内容如下：在大海里，住着一只海螺。
它非常清脆的声音，每次一出现，就会引起大家的欢呼和惊叹。
一天，它在海里走着走着，不小心撞到了一只大鲸鱼。
大鲸鱼出声埋怨道：“你这个不知道看路的小家伙，害我差点撞到礁石上。
”海螺想了想，明白了问题所在。
然后它告诉大鲸鱼：“其实你自己也有错。
你看，你游得这么快，不看路。
这才是造成事故的原因啊。
”大鲸鱼听了以后，突然觉得自己有点不对劲。
它反思道：“真的是这样吗？我可得好好想一想了。
”教学步骤第一步：学习故事教师和幼儿一起学习故事，介绍故事中的人物、情节和主题，以及故事中强调的一些情感和态度。
第二步：角色扮演教师安排幼儿分组，让每个小组扮演一个故事中的角色，如海螺或大鲸鱼。
在角色扮演过程中，要求幼儿使用正确的语音、语调和表情来模仿故事人物的语言和情感。
可以让幼儿隔着一段距离对话，增加游戏的趣味性和挑战性。
第三步：预设情境教师预设一些情境和问题，要求幼儿在游戏过程中进行讨论和思考。
如：如果你是海螺，你会怎样告诉大鲸鱼？如果你是大鲸鱼，你会怎样反思自己的行为？通过不同的情境和问题设置，可以帮助幼儿更好地理解故事中的主题和教育意义。
第四步：游戏总结教师和幼儿一起总结游戏过程中的感受和体会，让幼儿能够认识到游戏的积极意义和教育价值。
同时，教师可以对幼儿的游戏表现进行评价和指导，为下一次游戏的开展做好准备。
教学评价通过以上教学步骤，可以有效提升幼儿的语言表达能力和合作精神，帮助幼儿更好地理解故事中的主题和教育意义。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教案概述1.教学内容：《海螺和大鲸鱼》2.教学班级：大班3.教学目标：（1）能够听懂并理解故事的基本内容。
（2）能够表达出故事情节及人物之间的关系。
（3）能够模仿并朗读故事中的语言。
（4）能够通过角色扮演表现出故事情节。
（5）能够观察并描述故事中的人物形象。
4.教学重点：语言的理解及表达。
5.教学难点：通过角色扮演表现出故事情节。
6.教学时间：1节课（45分钟）二、教学准备1.教具准备：故事书《海螺和大鲸鱼》、图片、课件2.环境准备：蓝色的海洋氛围3.学生准备：认真听讲并积极参与活动三、教学过程1.引入（10分钟）（1）播放音乐《小星星》，让孩子们跟着音乐跳起了欢快的舞蹈，营造出轻松愉悦的氛围。
（2）出示图片让孩子们猜猜今天要学习的是什么故事，并说明海洋的生态文化的重要性。
（3）引入故事《海螺和大鲸鱼》。
2.讲解及理解（15分钟）（1）读故事，并让孩子们认真听故事，全面地理解故事梗概和主要内容。
（2）看图理解，让孩子们通过图片的呈现，了解故事的情节和人物。
（3）问题解答，询问孩子们是否听懂了，有哪些不理解的地方，并让其做回答。
3.语言表达（10分钟）（1）模仿故事中的语言，让孩子们听故事并模仿语音节奏的快慢语调等，来锻炼语音表达的能力。
（2）教师讲解常用的语言表达形式，指导孩子们练习，如“让我们一起唱”、“跟我一起做”等。
4.角色扮演（10分钟）（1）提供带有孩子们喜欢的声音和天真的笑声的角色扮演道具，让孩子们扮演故事中的不同角色，体验角色的感受，并通过角色表达情感和感受，加深对故事的深度认知和理解。
（2）根据故事内容设计角色扮演活动，让孩子们在游戏中体验故事并表现出故事情节。
5.情景重现（10分钟）（1）展示故事的场景和场面，让孩子们通过观察展示的图片来描述故事的情景，进一步加深对故事情节的理解。
（2）参照故事情节进行情景重现，通过自己的观察和描述完成故事情节的再现，增强孩子们对故事的记忆，并进一步理解故事。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》教案标题：《海螺和大鲸鱼》语言游戏教案教案字数：5500字一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《海螺和大鲸鱼》的内容。
2. 能够正确运用故事中的词汇和句型进行口头表达。
3. 通过游戏活动培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备故事《海螺和大鲸鱼》的图片小班材料制作：1. 塑料袋2. 彩纸、胶水3. 鱼虾贴纸或其他海洋动物贴纸4. 针和线大班材料制作：1. 手帕或绸缎2. 海洋动物卡片（可用纸片剪出）三、教学环节1. 导入（5分钟）导入前准备一块大白纸，上面画一个大海的图案，让幼儿们观察并回答问题：“在这幅图里面，我们可以看到什么？”2. 语言活动（10分钟）1）播放故事《海螺和大鲸鱼》的音频，让幼儿们跟读。
2）教师带着幼儿们一起复习故事中的关键词汇，如“海洋”、“鲸鱼”、“海草”等，“上岸”、“下海”等。
3）进行问答活动，教师提问相关问题，让幼儿回答。
3. 操作活动（20分钟）1）小班：制作“海底世界”a. 将塑料袋剪成长条形，代表海草。
然后把彩纸和胶水交给幼儿，让他们制作鱼虾贴纸。
b. 幼儿将鱼虾贴纸贴在塑料袋上，完成“海底世界”的制作。
c. 教师打开一个口子放入塑料袋，让幼儿将手伸进去，摸摸“海底世界”。
2）大班：游戏“深海探索”a. 教师把绸缎或手帕绑在幼儿脸前，使他们的视线变暗。
b. 教师分发海洋动物卡片，让幼儿们捧着卡片“潜入海底”，大声模仿卡片上的动物的叫声。
c. 教师给出相应的指令，比如“找到同样叫声的伙伴”，让幼儿们合作交流，找到同一种动物。
4. 综合活动（15分钟）1）小班：游戏“海洋故事”a. 教师给出一个开始的句子，比如“从前，有一只小鱼...”，然后让第一个幼儿继续讲故事。
b. 每个幼儿只能讲一个句子，要按照故事的顺序逐个说出，直到说完整个故事。
2）大班：游戏“海洋问答”a. 教师与幼儿们玩海洋问答游戏，教师提问一些关于海洋的问题，让幼儿回答。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》一、教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写故事中的关键词汇和句型。
2. 激发幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿语言表达和沟通能力。
二、教学准备：1. 教具：故事图片、玩具海螺和大鲸鱼。
2. 课件：包含故事图片和关键词汇。
3. 教具：钓鱼竿、小鱼卡片。
三、教学步骤：Step 1: 教师引入（1）教师拿出玩具海螺和大鲸鱼，引起幼儿的兴趣。
（2）教师说：“大家看，这是谁？”（指玩具海螺）（3）幼儿回答：“海螺！”（4）教师说：“没错，这是海螺。
那这是谁？”（指玩具大鲸鱼）（5）幼儿回答：“大鲸鱼！”（6）教师说：“很好，这是大鲸鱼。
今天，海螺和大鲸鱼要发生一段有趣的故事，你们想听吗？Step 2: 故事展示（1）教师出示故事图片，每次出示一张，并用简单的语言描述图片中的内容。
（2）教师说：“这是一片蓝蓝的海洋，海里住着一只快乐的海螺。
”（3）教师出示下一张图片，说：“海螺在海里唱歌跳舞，非常开心。
”（4）接着，教师出示与故事相关的其他图片，逐步讲述故事。
（5）教师利用图片提示幼儿回忆故事情节，复述故事。
Step 3: 语言游戏（1）教师提问：“海螺在海里唱了什么歌？”（2）幼儿回答。
教师可以给出提示，如帮助幼儿补全歌词。
（3）教师说：“很好，现在，让我们也跟着海螺一起唱这首歌。
海螺唱到‘海是一片大鲸鱼’的时候，我们一起停下来。
”（4）教师播放歌曲，引导幼儿一起唱歌，并在关键词处停顿。
（5）再次播放歌曲，幼儿一起唱完整首歌。
（6）教师出示课件上的关键词汇和句型，让幼儿跟读。
Step 4: 扩展活动（1）教师说：“现在，海螺遇到了麻烦，它被一根鱼钩钓住了。
谁能帮助海螺解救出来呢？”（2）教师将小鱼卡片放在教室的不同位置，并给幼儿分发钓鱼竿。
（3）幼儿用钓鱼竿钓取小鱼卡片，同时说出钓到的小鱼卡片上的英语单词。
（4）教师鼓励幼儿用完整的句子描述钓到的小鱼卡片。
Step 5: 教学反馈（1）教师总结教学内容和重点，并鼓励幼儿用英文表达自己的学习心得。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件或图片2. 小海螺、大鲸鱼手偶3. 海洋背景图4. 音乐CD《海底世界》三、活动过程1. 导入：带领幼儿欣赏音乐《海底世界》，激发幼儿对海洋的兴趣。
2. 讲述故事：展示故事课件或图片，讲述小海螺与大鲸鱼的友谊。
3. 情景表演：邀请幼儿扮演小海螺和大鲸鱼，进行情景表演，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿谈论故事中的美好情感，如友谊、关爱、分享等。
5. 创意绘画：请幼儿用画笔描绘自己心目中的小海螺和大鲸鱼，以及它们的友谊。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿讲述故事给家人听，分享学习成果。
2. 环境创设：将幼儿的创意绘画作品布置在教室墙面上，营造温馨的海洋氛围。
3. 区域活动：设置“海洋角”，投放相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在情景表演中体验到友谊的温暖。
2. 在讨论环节，幼儿能够主动分享自己的感受，体会到关爱和分享的重要性。
3. 活动延伸方面，家园共育效果较好，家长积极配合，幼儿在家庭中也能感受到语言的魅力。
4. 针对活动中的不足，如部分幼儿在表演时不够投入，可以加强指导，提高幼儿的表演技巧。
5. 在后续活动中，继续关注幼儿在语言、情感、社交等方面的发展，不断提升教学效果。
六、教学重点与难点2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1. 讲述法：通过故事讲解，引导幼儿感知故事内容。
2. 互动讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿主动参与活动，分享自己的观点。
3. 情景表演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度。
八、活动步骤1. 导入：播放音乐《海底世界》，引导幼儿进入活动氛围。
2. 讲述故事：讲解小海螺与大鲸鱼的友谊故事。
3. 互动讨论：提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿分享自己的观点。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间友谊的传递。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养同理心和关爱他人的意识。
4. 发展语言表达能力，提高听力理解水平。
二、活动准备1. 故事课件：《小海螺与大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 海洋背景图4. 故事相关图片三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察海洋背景图，引导幼儿说出自己知道的海洋生物。
2. 教师讲述故事《小海螺与大鲸鱼》，过程中适时提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 互动环节：分组讨论，幼儿互相分享自己与朋友之间的趣事。
4. 角色扮演：幼儿使用手偶道具扮演小海螺和大鲸鱼，再现故事情节。
5. 总结提升：引导幼儿讲述故事给自己带来的感悟，培养关爱他人的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关爱他人的表现，鼓励家长积极参与。
2. 环境创设：布置“海洋世界”主题墙，邀请幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：在角色区设置“小海螺和大鲸鱼”主题场景，鼓励幼儿扮演相关角色。
4. 教学活动：开展海洋生物科普讲座，让幼儿了解更多关于海洋生物的知识。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的参与度较高，能够在角色扮演中发挥想象力。
2. 教师在讲述故事时，应注重情感渲染，让幼儿更好地体会到故事中的关爱与友谊。
3. 活动延伸环节，家园共育方面还需加强，争取家长更大程度的参与和支持。
4. 在后续活动中，可以尝试引入更多关于海洋生物的知识，让幼儿在语言活动的拓展视野。
六、活动准备1. 准备海洋生物的图片和卡片，用于认知和游戏环节。
2. 准备彩纸、画笔、胶水等美术材料，供幼儿制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 准备一首关于友谊的歌曲，用于音乐环节。
4. 准备一个安静的阅读角，摆放一些关于友谊的绘本。
七、活动过程1. 教师通过展示海洋生物的图片和卡片，让幼儿认知不同的海洋生物，并引导幼儿说出它们的特征和生活习性。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》教学目标1.帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的想法和情感。
2.培养幼儿对自然界的关注和热爱。
3.通过故事中的情节和人物，培养幼儿的观察力、判断力和想象力。
4.提高幼儿的口头表达能力和听取能力。
教学准备1.幼儿园图书馆中的故事书《海螺和大鲸鱼》。
2.活跃气氛的音乐。
3.一些玩具动物（比如小海螺、小鲸鱼等）。
教学步骤第一步：引导幼儿感知故事情境1.教师可以播放一段海洋流浪生物和天然浪花,海洋咕咚咕咚声的音乐，让幼儿感受到海洋中的氛围。
2.用平稳的语调让幼儿安静下来，并介绍故事的主要场景和人物。
第二步：听故事1.教师开始讲述故事，但暂时不提供图片或其他形式的视觉教具，让幼儿自然发挥自己的想象。
2.教师讲述完毕后，给幼儿一些时间思考和回味故事内容。
第三步：互动游戏1.教师向幼儿介绍故事中的几个动物人物，分别是小海螺和大鲸鱼。
2.教师将所准备的玩具动物放在桌子上，让幼儿自由选择自己喜欢的角色扮演，并尝试表达角色的情感和思想。
3.教师在游戏过程中适时地提出一些问题，引导幼儿对故事进行分析和思考，例如：–小海螺在遇到大鲸鱼时有什么感受？–为什么大鲸鱼不愿意与小海螺交朋友？–最后小海螺和大鲸鱼的故事结局是怎样的？第四步：语言表达1.教师根据幼儿的年龄和口头表达能力，为教室内所有幼儿统一提出一个简短的问题，例如：“小海螺为什么想和大鲸鱼交朋友？”2.让幼儿集体讨论问题，并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法和意见，提高幼儿的口头表达能力和听取能力。
3.教师适时地点评幼儿的回答。
教学反思通过对故事《海螺和大鲸鱼》的讲述及互动游戏的开展，幼儿具备了对这个故事的初步理解和分析能力，提高了幼儿的口头表达与听取能力并引导了幼儿的情感陶冶。
后续的教学活动可以结合幼儿的实际情况和兴趣爱好，延伸幼儿对此故事的理解，不断提高幼儿们的语言能力和情感体验。
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计【含教学反思】
幼儿园大班学习活动小海螺和大鲸鱼教学设计一、活动背景为了帮助幼儿更好地了解海洋生物和保护海洋环境，设计了一个名为“小海螺和大鲸鱼”的学习活动。
该活动适用于幼儿园大班。
二、教学目标1.认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼；2.了解海洋生物的生活环境和习性；3.关注海洋环境保护，树立保护海洋的意识。
三、教学内容1.海洋生物简介；2.小海螺和大鲸鱼的生活环境、习性和保护；3.制作小海螺和大鲸鱼手工艺品。
四、教学活动安排活动开始1.教师告诉孩子们要认识海洋生物，如小海螺和大鲸鱼，并解释为什么要学习海洋生物；2.教师展示图片或手势示范，介绍小海螺和大鲸鱼的特点、生活环境、习性以及保护意义。
活动具体过程第一阶段：了解小海螺和大鲸鱼1.教师向孩子们播放视频或展示图片，让孩子们观察、听、感受；2.教师带领孩子们通过观察、感知、对比等方式，会出海洋生物的特征与形态；3.教师与孩子们互动讨论，引导孩子们发表个人看法，思考海洋生物的生活环境和习性。
第二阶段：小海螺和大鲸鱼的保护1.教师将海洋污染现象、生物种类减少、捕捞过度等问题播放视频或展示图片，让孩子们了解海洋生物面临的困境；2.教师带领孩子们讨论保护海洋生物的方法与意义，引导孩子们接受关心海洋生物的概念；3.教师综合讲解，小海螺和大鲸鱼的保护意义和展开相应的环保教育，例如亲手采摘装饰海洋垃圾，清洁大海和沿海建设环保点等。
第三阶段：制作小海螺和大鲸鱼手工艺品1.教师带领孩子们制作小海螺和大鲸鱼的手工艺品；2.教师教导孩子们如何操作，如何组合，如何搭配；3.孩子们互相交流展示手工艺品，提出意见并予以改正。
活动结束1.教师将手工艺品装扮并展示；2.教师就本次活动的学习体验和收获与孩子们简单分享；3.孩子们在表扬环节中获得相应的关注和鼓励，使其体会到在课上学习和表现良好的益处。
五、教学反思该活动基于幼儿增长知识渴望、喜爱动手实践能力、变革并应对环境问题的需求而设计，有助于帮助幼儿关注海洋环境，接受保护海洋的意识，并了解海洋作为地球的重要组成部分，以及大自然生物系统的平衡状态。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
一、教学目标
1.让幼儿能够理解故事中的主要情节、角色和道理。
2.培养幼儿的口头表达能力，让其参与到故事中去。
3.提高幼儿的表演能力，让幼儿在角色中感受故事情节。
二、教学准备
1.故事《海螺和大鲸鱼》。
2.ppt辅助教学。
3.音乐播放器和英语口语学习器。
三、教学流程
1.初识故事
让幼儿观看故事的封面图片，让其猜测故事的主要情节和人物。
老师可以提供一些提示，帮助幼儿更轻松地猜测。
2.认识故事情节
老师让幼儿听故事，并在过程中辅助幼儿理解故事中的情节和人物。
教师可以利用ppt图表来让幼儿更好地理解故事。
3.参与故事
在幼儿理解故事后，教师可以让幼儿轮流扮演故事中的角色，并在课堂上进行表演。
这种角色扮演既能提高幼儿的口头表达能力，也能提高幼儿的表演能力。
4.故事串讲
在幼儿完成表演后，老师可以帮助幼儿整理故事情节和人物，辅助幼儿串讲故事。
这种方式可以检测幼儿对故事理解的程度，并增强幼儿口头表达能力。
四、教学反思
新的幼儿园课程中，成为了幼儿园语言教学的首要任务之一。
通过故事的呈现可以很好的实现创造性教学模式，提高幼儿的参与性与思维活动能力。
而且，幼儿园语言教育应该以培养幼儿的语言能力和情感认知为核心，通过语言信息观察和语言游戏等多种形式，既激发了幼儿的学习兴趣，又起到了丰富学习内容和情境的作用。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》1500字教案标题：海螺和大鲸鱼一、教学目标：1. 学会用简单的语言描述海螺和大鲸鱼的外貌特征；2. 学会运用形容词来描述动物的特点；3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容：《海螺和大鲸鱼》的故事内容简单，并且带有一些形容词，适合幼儿园大班的语言游戏进行讲解。
三、教学准备：1. 教具准备：故事书《海螺和大鲸鱼》；2. 幻灯片制作：故事中出现的图画，可以制作幻灯片进行呈现。
四、教学过程：1. 创设情境：教师准备一块海洋相关的背景布置教室，让幼儿感受到深海的神秘与幻想。
2. 导入故事：教师打开幻灯片，依次展示故事中的人物形象，让幼儿通过观察来猜测故事中的内容，并引导幼儿与教师一起描述人物的特征。
3. 讲述故事：教师根据幻灯片内容，逐页讲述《海螺和大鲸鱼》故事，强调故事中出现的形容词，如“小小的海螺”、“巨大的大鲸鱼”等，引导幼儿注意故事中的形象描写。
4. 语言游戏：按照故事情节提问幼儿，让幼儿回答问题，并使用相关的形容词。
例如：“故事中的海螺是什么颜色的？”幼儿回答：“粉红色。
”教师继续提问：“那大鲸鱼是什么颜色的？”让幼儿回答，并引导幼儿使用形容词进行描述。
“大鲸鱼是黑色的。
”5. 整理归纳：教师引导幼儿总结刚才使用的形容词，并记录在黑板上，让幼儿记住这些词汇。
6. 分角色重讲：将故事中的角色分发给幼儿，分别扮演海螺和大鲸鱼，让他们根据角色形象与动作，进行小小的表演，加深对故事的理解。
7. 小结：教师总结故事的内容，强调形容词的运用以及角色分配和表演。
五、教学反思：这节课通过游戏的方式，使幼儿更加深入地理解了形容词的用法，并能运用形容词来描述事物。
同时，通过角色扮演的方式，增加了幼儿们的参与感和学习兴趣。
教师在整个教学过程中要注意鼓励幼儿的表现，并及时给予肯定和积极的指导。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》一、教学目标本节课的主要教学目标是通过阅读故事《海螺和大鲸鱼》，让学生了解不同动物之间的相处方式，掌握一些基本的英语单词和短语，以及提高他们的阅读和听说能力。
二、教学重点和难点教学重点1.学生能够听懂故事，并准确理解每个单词和短语的意思。
2.学生能够用正确的语音和语调朗读文本。
教学难点1.学生可能会遇到一些生词，如“whale”等。
2.学生可能会有一些发音和语法上的错误。
三、教学过程1. 入门训练教师会向学生介绍一些图片和单词，让学生了解一些基本的英语单词和短语。
这些单词包括“shell”（海螺）、“whale”（大鲸鱼）、“sea”（海洋）等。
老师也可以直接提问来检查学生的已有知识。
2. 阅读故事老师会给学生阅读一遍《海螺和大鲸鱼》的故事，然后再根据学生的理解程度进行逐段讲解。
在这个过程中，老师应该确保学生能够听懂每个单词和短语，并理解它们在实际语言中的意义。
3. 学生理解在阅读完整个故事之后，老师会让学生回答一些问题，以测试他们对故事的理解程度。
这些问题可以涉及故事的基本情节，比如有哪些角色、发生了什么事情、各个角色之间的互动方式等。
4. 词汇练习老师会选择一些单词和短语，让学生进行朗读练习，以提高他们的发音和语音技能。
老师应该尽可能地设计一些有趣的活动，让学生在对话和交流中更好地熟悉这些词汇。
5. 整体复述在本节课的最后，老师会让学生回顾整个故事，可以让他们用自己的话进行简单的复述，这能帮助学生巩固所学的知识和技能，并提高他们的英语能力。
四、课堂评估在这节课的最后，老师会通过提问和活动进行课堂评估。
评估的重点是学生是否掌握了故事中的基本内容，是否熟悉所学的单词和短语，以及能否用英语进行整体复述。
五、教学拓展作为本节课的拓展活动，老师可以让学生参与其他和海洋动物相关的活动，比如绘画比赛、词汇游戏和英语演讲比赛等。
这些活动旨在帮助学生更好地发展他们的英语技能和知识。
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》
幼儿园大班语言游戏教案《海螺和大鲸鱼》教案名称：海螺和大鲸鱼年龄段：幼儿园大班教学目标：1. 启发幼儿对海洋生物的兴趣。
2. 培养幼儿语言表达能力和创造力。
3. 培养幼儿合作与团队意识。
教学准备：1. 故事《海螺和大鲸鱼》（教师可以自行编写或选择合适的故事）。
2. 图片或绘本，展示海洋生物的图片。
3. 小礼物或奖励，作为奖励给予表现优秀的幼儿。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入故事情景，告诉幼儿们将要讲一个有关海洋生物的故事。
2. 展示几张海洋生物的图片，让幼儿们猜猜看这是什么动物，激发他们的兴趣。
二、讲述故事（10分钟）1. 借助图片或绘本，讲述故事《海螺和大鲸鱼》。
2. 讲述故事时可以适当停下来，询问幼儿们对故事情节和角色的理解和感受。
三、语言游戏（15分钟）1. 角色扮演游戏：将故事中的角色分给幼儿们，让他们扮演故事中的角色进行表演。
2. 对话游戏：分成小组，每个小组选择一个角色，通过对话形式表达出故事情节。
3. 故事续写游戏：提供故事的开始和结尾，让幼儿们自由发挥，续写中间的情节。
四、总结回顾（5分钟）1. 请几名幼儿分享他们的表演或创作内容。
2. 教师进行总结回顾，对幼儿们的表现进行评价和鼓励。
五、结束语（5分钟）1. 总结今天的活动，强调幼儿们在游戏中表现出的语言表达能力和创造力。
2. 鼓励幼儿们多与同伴合作，共同创造出更多有趣的故事。
教学延伸：1. 在教室中设置海洋生物触角动物区，让幼儿们通过触摸和观察认识不同的海洋生物。
2. 鼓励幼儿们自己创作海洋生物的故事，可以在教室中设置一个创作角，提供纸张和绘画工具。
备注：教案中的时间为参考时间，可以根据实际情况进行适当调整。
《海螺和大鲸鱼》大班教案
《海螺和大鲸鱼》大班教案教案：《海螺和大鲸鱼》一、教学目标：1.理解并识记故事内容；2.培养学生的阅读理解能力；3.通过讨论，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点：1.通过故事情节，引导学生理解故事内容；2.通过配合图片和动作，帮助学生加深对故事细节的理解；3.通过思维导图和小组讨论，培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备：1.书本《海螺和大鲸鱼》；2.图片或幻灯片展示；3.思维导图的素材。
四、教学过程：1.课堂导入（5分钟）教师可通过图片或幻灯片展示海螺和大鲸鱼的形象，帮助学生形成对两者的印象。
2.阅读故事（15分钟）教师为学生朗读故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助学生理解故事的情节和细节。
3.理解故事内容（15分钟）教师通过问题导入，帮助学生理解故事内容。
问题示例：a.海螺和大鲸鱼是什么朋友？b.海螺为什么一直等待大鲸鱼？c.大鲸鱼为什么一直没有来？4.配合图片和动作理解故事（15分钟）教师带领学生配合图片和动作，加深对故事细节的理解。
教师选择关键场景的图片，让学生观察并配合动作拍摄。
5.思维导图（15分钟）教师为学生设计思维导图，让学生小组讨论并补充。
教师在黑板上画出思维导图的框架，例如“海螺的等待”、“大鲸鱼的故事”等，小组讨论完毕后集体展示。
6.小组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让学生自由讨论以下问题：a.如果你是大鲸鱼，你会在故事中发生什么？b.如果你是海螺，你还会继续等待大鲸鱼吗？7.课堂总结（5分钟）教师帮助学生回顾并总结今天的故事内容，鼓励学生发表自己的观点和想法。
五、教学延伸：1.完成绘画作品：让学生自由发挥，画出自己想象中的海螺和大鲸鱼，以及它们之间的故事情节。
2.书写故事：让学生根据自己对故事的理解，发挥想象，书写自己的版本。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对故事的理解和阅读能力得到了锻炼，同时也通过思维导图和小组讨论培养了学生的创造力和想象力。
在未来的教学中，可以加入更多互动和启发学生思考的方式，进一步提高教学效果。
大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思
大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思大班语言教案《海螺和大鲸鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识，展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历，通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默，快来看看幼儿园大班语言《海螺和大鲸鱼》含反思教案吧。
话题分析：这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。
心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔！旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。
这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。
孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。
虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。
加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。
这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
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（封面）
大班语言教案《海螺和大鲸鱼》及教学反
思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
话题分析：
这是一只很小的海螺的故事，小小的海螺却有着远航的愿望，因此这注定是一个"浩浩荡荡"的故事。
心愿不小，目标不小，口气也不小的小海螺在大鲸鱼的帮助下，踏上了远航的路程，看见了比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多，无比开阔!旅途中不言放弃的小海螺，注定会有很大的力量，结果，有方向、有热情、有力量、勇于克服困难致使这么小的一只海螺，竟然救了那么大的一条鲸鱼。
这个小小的故事有着给人震撼的力量也给幼儿的视角带来新的冲击，这是图文并茂的一个故事，一个能给幼儿带来趣味、带来寓意的故事，它可以引导我们，让一个孩子每天往前走，他看见的是什么，那么它就会成为他的一个部分。
交流设计：
近期孩子们对于一些有趣味的动物题材的故事很有兴趣，他们对于故事中动物的生活、遇到困难等的情节猜测有自己初步的想法。
孩子们观察画面大胆想象方面正在走向熟练与智慧，同时也正在学习仔细观察画面发现更多的信息的能力。
虽然孩子们经常被故事的情节吸引，但是较少的思考作品深处的内涵给自己带来的教育意义。
加上通过对于孩子们生活的观察发现许多孩子没有专注做完一件事情的习惯，能做则做不能完成就会过去是他们的学习哲学，"困难"这个字还没有在孩子的字典中出现。
这是他们第一次接触这个有寓意的故事，所以我将活动的目标定位于让幼儿感受小海螺的心怀目标、执着、勇敢、勇于克服困难、不言放弃的精神，从而联系孩子自我萌发孩子针对一件事情做出一定结果
的意识。
本次活动中，我在注重让孩子开展想象的翅膀猜测小海螺的远航经历。
活动的第一环节，让幼儿通过看故事封面，说说故事的主角是谁，
从而在猜测小海螺愿望的基础上引入故事情节。
活动的第二环节，通过观察故事画面以及猜测故事的发展，在分析
讨论中感受小海螺的心怀梦想、执着、坚持、不言失败的精神。
在这个
过程中我运用余音缭绕法，让孩子随着音乐感受到小海螺远航的快乐与
带来的享受;其次是运用听觉震动法，让孩子们音乐和视觉的双重冲击下，充分感受小海螺和大鲸鱼所经历的危险;最后运用分组辨析法，设置两难问题，"当危险与困难来临，如果你是小海螺你是继续远航，还是回家?"，通过这个两难问题把幼儿分成两组，扩大矛盾冲突，让孩子们各抒己见，以此激发有效的师幼互动。
活动的第三环节，让幼儿迁移经验，激发幼儿面对生活中的困难的
决心。
活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：。