阅读辅导课教学计划

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阅读课辅导班活动方案

阅读课辅导班活动方案1. 活动目标
- 提高学生阅读理解能力
- 培养学生对阅读的兴趣
- 培养学生的批判性思维能力
2. 活动内容
- 每周一次阅读课辅导班
- 每次课程时长1.5小时
- 课程内容包括:
- 阅读技巧指导
- 文章分析讨论
- 阅读理解练习
- 小组合作学习
3. 教学方式
- 采用互动式教学方式
- 鼓励学生积极参与讨论
- 结合多媒体辅助教学
- 适当布置课后作业巩固学习
4. 教师要求
- 具备丰富的阅读教学经验
- 善于激发学生的学习兴趣
- 引导学生思考并提出高质量问题
- 耐心细致、循循善诱
5. 学生要求
- 主动参与课堂活动
- 完成课后作业
- 保持良好的学习态度
- 互相尊重、团结合作
6. 评估方式
- 课堂表现评估
- 阅读理解测试
- 学习态度评估
- 家长反馈
7. 活动时间安排
- 每周六下午2:00-3:30
- 为期10周
以上是阅读课辅导班活动方案的主要内容,旨在为学生提供系统的阅读指导,提高阅读理解能力,培养良好的阅读习惯和学习态度。

语文阅读理解专项辅导教学计划

语文阅读理解专项辅导教学计划一、引言作为学生在语文学习中最重要的内容之一，阅读理解的能力对学生的语文素养和综合能力的发展具有重要的作用。

为了提高学生的阅读理解能力，我们制定了一套专项辅导教学计划，以帮助学生更好地掌握阅读理解的策略和技巧。

二、教学目标1. 通过本教学计划，学生将能够提高阅读理解的能力，准确理解文章的主旨和细节。

2. 学生将学会运用各种阅读理解技巧，如找关键词、推理判断等，提高对文章的理解和分析能力。

3. 学生将能够使用正确的阅读方法和策略，快速、准确地解答阅读理解题目。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和效率。

三、教学内容及安排本教学计划分为以下几个阶段，每个阶段的教学内容和安排如下：阶段一：阅读理解基础训练（1周）1. 注重阅读速度和准确理解文章的主旨和细节。

2. 练习运用关键词找答案的技巧。

3. 培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。

阶段二：阅读理解技巧训练（2周）1. 学习如何分析题目，理解题意。

2. 学习各种阅读理解题型的解题技巧，如推理判断、归纳概括等。

3. 练习各种题型，加深理解和掌握解题方法。

阶段三：模拟测试与答疑（1周）1. 进行模拟测试，检验学生的阅读理解能力和解题技巧。

2. 布置模拟测试后，进行答疑和讲解，帮助学生理解和改进。

阶段四：阅读素材扩展（2周）1. 提供丰富多样的阅读素材，如新闻报道、诗歌、故事等。

2. 引导学生进行深度思考和理解，培养对不同文体和话题的阅读能力。

四、教学方法1. 教师示范法：教师通过示例引导学生掌握阅读理解的策略和技巧。

2. 合作学习法：学生进行小组合作，相互讨论、分享和解答问题，提高思维能力和合作能力。

3. 个别辅导：根据学生的不同水平和需求，开展个别辅导，帮助学生更好地理解和掌握阅读理解技巧。

五、教学评估1. 阶段性测验：每个阶段结束后进行一次测验，评估学生的学习情况和进步。

2. 模拟测试：在第三阶段进行模拟测试，全面评估学生的阅读理解能力和解题技巧。

阅读兴趣班教学计划

阅读兴趣班教学计划导言：阅读是一项重要的能力，它不仅拓展了我们的知识面，还培养了我们的思维能力和表达能力。

为了提升学生的阅读兴趣和阅读水平，本学校计划开设阅读兴趣班，为学生提供全面的阅读教育。

本文将详细介绍阅读兴趣班的教学计划。

第一节：课程目标本阅读兴趣班旨在帮助学生培养对阅读的兴趣，提高阅读水平，培养批判性思维以及提升写作和口语表达能力。

具体目标如下：1. 培养学生对不同类型文本的阅读兴趣，包括小说、诗歌、报纸、科普读物等。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生分析和思考的能力。

3. 培养学生的写作能力，让他们能够准确、清晰地表达自己的观点。

4. 提升学生的口语表达能力，让他们能够流利地表达自己的观点和想法。

第二节：教学内容1. 文学作品阅读：通过引导学生阅读经典文学作品，培养他们的阅读兴趣和批判性思维。

更重要的是，学生将学会欣赏文学作品的美，提高他们的审美能力。

2. 实用文本阅读：通过让学生阅读报纸、杂志、广告等实用文本，帮助他们掌握实用文本的阅读技巧和理解能力。

3. 写作训练：提供各种写作练习，包括写作文、读后感、观后感等，培养学生的写作能力和表达能力。

4. 口语表达：通过讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语表达自己的观点。

第三节：教学方法1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助他们相互交流、分享阅读心得和观点，激发他们对阅读的兴趣。

2. 课堂演讲：安排学生进行课堂演讲，提高他们的口语表达能力和自信心。

3. 互动游戏：设计各种互动游戏，增加学生对阅读的参与度，培养学生的思维灵活性。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，如音频、视频等，为学生提供多样化的学习资源，激发他们的学习兴趣。

第四节：教学评估1. 课后作业：布置与课程内容相关的阅读作业和写作练习，帮助教师评估学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 小组演讲评估：对学生的小组演讲进行评估，评价他们的口语表达能力和团队合作能力。

阅读课教学计划

阅读课教学计划一、教学目标。

本节课的教学目标主要包括：1. 帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力；2. 培养学生对文学作品的审美情感和鉴赏能力；3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的文学修养。

二、教学重点和难点。

本节课的教学重点和难点主要集中在：1. 如何引导学生主动参与阅读，培养他们的阅读兴趣；2. 如何引导学生进行深度阅读，提高他们的文学鉴赏能力；3. 如何引导学生进行文学作品的分析和表达，提高他们的语言表达能力。

三、教学内容和安排。

1. 激发学生的阅读兴趣。

通过介绍文学作品的背景、作者的生平和作品的特点，激发学生的阅读兴趣，引导他们主动进行阅读。

2. 引导学生进行深度阅读。

在学生阅读完整个文学作品后，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行深度阅读，帮助他们理解作品的内涵和艺术特点。

3. 开展文学作品的分析和表达。

学生可以结合自己的理解和感悟，进行文学作品的分析和表达，可以通过写作、演讲等形式进行。

四、教学方法。

本节课的教学方法主要包括：1. 信息传授法。

通过介绍文学作品的背景、作者的生平和作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 启发式教学法。

在学生阅读完整个文学作品后，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行深度阅读，帮助他们理解作品的内涵和艺术特点。

3. 互动式教学法。

学生可以结合自己的理解和感悟，进行文学作品的分析和表达，可以通过写作、演讲等形式进行。

五、教学手段。

本节课的教学手段主要包括：1. 多媒体教学。

通过多媒体资料展示文学作品的背景、作者的生平和作品的特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 小组讨论。

在学生阅读完整个文学作品后，可以组织学生进行小组讨论，引导他们进行深度阅读，帮助他们理解作品的内涵和艺术特点。

3. 课堂演讲。

学生可以结合自己的理解和感悟，进行文学作品的分析和表达，可以通过课堂演讲的形式进行。

六、教学评价。

本节课的教学评价主要包括：1. 学生的阅读兴趣和阅读能力的提高情况；2. 学生对文学作品的审美情感和鉴赏能力的培养情况；3. 学生的语言表达能力和文学修养的提高情况。

小学语文阅读教学计划（通用3篇）

小学语文阅读教学计划（通用3篇）小学语文阅读教学计划篇1四年级是低年级到高年级的过渡，对学生阅读能力的培养与提高不仅是这一阶段的重点，也是语文教学的重点和落脚点。

众所周知，任何一个有文化素养的人无不具备较强的阅读能力，在读书汲取无尽的营养。

作为语文老师，最重要的就是培养学生喜欢读书、会读书。

回想起我们当学生时，可以发现那些语文成绩好的都是爱读书且读过大量课外书的同学。

因此要想学好语文，最简单快捷的办法就是大量阅读而已——所谓大道至简。

语文课本只是一个载体或范本，它并不是不可改变的——从近年来变化纷纭的教材改编活动中就可看出;同时，它也不是非学不可的——那么多国学大师、诗人、作家难道都是从语文课本中一点点才学到的吗?只要能过河，坐什么船都不重要，何况过河后连船都要扔掉呢。

现在的小学语文课本中有好多文字精当、意境优美的文章，但是相对于当今社会，它的信息量不仅明显偏小，而且与学生的现实生活有一定距离，就如同把孩子放在洗澡盆里是永远学不会游泳的。

但之所以现在学校以教材为本，声称要紧扣教材，最主要的原因无非是为了应试。

看了许多名师的、讲课，总觉得他们是在用一把把刻刀将课文精雕细刻给学生看，原本很简单的课文非要分析出其“优美的意境”和“深刻的思想含义”。

试想一下我们平时读书是这样一个字、一个词地分析吗?要找出这个词的具体含义、那句话代表了什么?为什么就要求孩子们非要这样呢?再看看考试时那些阅读题的标准答案，有些真是让人啼笑皆非——一千个人心中有一千个哈姆雷特，怎么能要求所有学生读同一篇文章有同样的感觉呢?读书最重要的是要理解、感知，然后化为自己的血液，其实真正要考试的是孩子对文本的理解能力、感知能力和思维方式，这些能力的培养不是靠老师上课分析课文分析出来的，而是来源于大量的有效阅读。

在阅读中学生获取大量的信息，并在大脑皮层记下一个个“点”，读得多了，不断强化，这些“点”慢慢连成线、结成面，理解能力和感知就形成了。

阅读课教学计划(精选5篇)

阅读课教学计划（精选5篇）阅读课教学计划1一、低年级：必背诗词——《咏鹅》《静夜思》《悯农（一）》《悯农（二）》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花（黄四娘家花满蹊）》课外阅读篇目——注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等。

1、《鹅妈妈的故事》[法国]莱曼·弗兰克·鲍姆/著2、《木偶奇遇记》[意大利]科罗狄/著3、《小熊温尼·普》[英国]米尔恩/著4、《人人都叫我捣蛋鬼》[奥地利]涅斯特林格/著5、《精灵鼠小弟》[美国]E·B·怀特/著6、《了不起的狐狸爸爸》[英国]罗尔德·达尔/著7、《笨狼的故事》汤素兰/著8、《笨笨猪》杨红樱/著9、《小猪唏哩呼噜》孙幼军/著10、《小企鹅心灵成长故事》明天出版社二、中年级：必背诗词——《小儿垂钓（蓬头稚子）》《舟夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》《望天门山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《晓出净慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上渔者》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《滁州西涧》《山行》《独坐敬亭山》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴（昼出耘田）》《四时田园杂兴（梅子金黄）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游园不值》《渔歌子》《绝句（迟日江山丽）》《枫桥夜泊》课外阅读篇目——《爱的教育》、《童年》、《200个名人的童年故事》、《成语故事》等1、《长袜子皮皮》[瑞典]林格伦/著2、《吹小号的天鹅》[美国]E·B·怀特/著3、《当世界年纪还小的时候》[德国]于尔克·舒比格/著4、《爱的教育》[意大利]亚米契斯/著5、《鼹鼠的月亮河》王一梅/著6、《嘭嘭嘭》童喜喜/著7、《我要做好孩子》黄蓓佳/著8、《乌丢丢的奇遇》金波/著9、《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著10、《麻雀不唱》常新港/著三、高年级：必背诗词——《芙蓉楼送辛渐》《别董大》《江畔独步寻花》（黄师塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《乐游原》《峰》《书湖阴先生壁》《六月二十七日望湖楼醉书》《夏日绝句》《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《已亥杂诗》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩萨蛮书江西造口壁》《长歌行》《七步诗》《出塞》《示儿》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《凉州词》《竹枝词》《乌衣巷》《赠花卿》《江南逢李龟年》《朝天子咏喇叭》《寒食》《从军行》（一）课外阅读篇目——《海底两万里》《鲁宾孙漂流记》《红岩》青少版《西游记》《水浒传》1、《夏洛的网》[美国]E·B·怀特/著2、《帅狗杜明尼克》［美国］威廉·史代格/著3、《西顿动物文学经典》[加拿大]厄尼斯特·汤·西顿/著4、《小河男孩》[英国]蒂姆·鲍勒/著5、《小王子》[法国]安·德·圣—埃克絮佩利/著6、《米欧，我的米欧》[瑞典]林格伦/著7、《屋顶上的小孩》[美国]奥黛莉·克伦毕斯/著8、《城南旧事》林海音/著9、《青铜葵花》曹文轩/著10、《草房子》曹文轩/著（二）经典绘本推荐阅读书目1、《可爱的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著2、《快乐的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著3、《提姆与莎兰》系列[日]芭蕉绿/著4、《艾特熊与赛娜鼠》系列[比利时]嘉贝丽·文生/著5、《爷爷一定有办法》系列（加）菲比·吉尔曼/著6、《大卫·麦基亲子幽默绘本》系列（英）大卫·麦基/著7、《莎娜的绘本》系列（日）成日雅子/著8、《美国学生课外阅读丛书》系列（美）马西亚·布朗/著9、《花格子大象艾玛》系列（英）大卫·麦基/著10、《书本里的蚂蚁》王一梅/著11、《你真好》（日）宫西达也/著12、《猜猜我有多爱你》（英）山姆·麦克布雷尼/著13、《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》（日）五味太郎/著14、《爱心树》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著15、《逃家小兔》（美）布朗/著16、《阁楼上的光》[美]谢尔·希尔弗斯坦/著17、《再见了，艾玛奶奶》（日）AtsukoOtsuka/著18、《你看起来很好吃》（日）宫西达也/著19、《蚯蚓的日记》（美）克罗宁/著20、《小皮斯凯的第一个朋友》（日）二木真希子/著21、《失落的一角》[美国]谢尔·希尔弗斯坦/著四、学习态度：1、能根据自己的`阅读疑难上网查询有关资料，并进行保存。

阅读指导课教学设计优秀5篇

阅读指导课教学设计优秀5篇语文阅读教案篇一一、指导目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。

2、通过学生读三国的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。

二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。

三、课前准备：1、电视剧《三国演义》的片断。

（赤壁之战、三顾茅庐）2、课件。

（课题、展示会）3、学生读三国的读书成果。

4、三国人物的卡片。

5、读书星制作。

四、教学过程：一、观看片断，导入课题。

1、同学们，你们知道吗，中国的历史就好比一条长河，滔滔不绝地奔向远方，今天老师从中摘取了一个精彩的片断，大家想看吗？边看边想这是什么历史故事？（播放《赤壁之战》的片断。

）2、学生回答。

自从学了课文《赤壁之战》后，咱们班掀起了读三国，说三国，看三国的热潮。

男孩子不在话下，连女孩子也不甘示落，看来这“三国热”还真流行呀！今天，借着这股“东风”，这节课外阅读课，就是这（出示课件“我和三国”）3、齐读课题。

二、《三国演义》读书成果展示。

1、像《赤壁之战》类似这样精彩的故事在《三国演义》中还有许多吧。

你们还知道哪些故事呢？喜欢的人物是谁呢？（哇！连这你也知道，真了不起！你懂得真不少呀！太棒了！）2、啊呀！大家懂得真不少呀！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小三国迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间读三国的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，告诉他们你查找到的资料是出自什么地方，并对你的读书成果作一番具体的介绍。

呆会儿，我们召开个评选活动，把你的读书成果上台亮亮相，让在座的老师、同学们大开眼界。

大家说好不好？3、学生自由组合进行交流、介绍。

4、同学们，是时候了，大家展示风采的时候到了，请看：课件展示“三国读书之星”，来读读看。

（学生齐读主题）本次活动的总裁判长是由我——吴老师担任，在座的所有同学都是评委，你们有权对上台展示的读书成果进行裁决与评价，上台的同学将告诉你们他查找到的资料是出自什么地方，并要对自己的读书成果作一番具体的介绍，光荣的读书之星将在你们中产生，咱们班的小记者将给你们拍照留念。

阅读教学计划

阅读教学计划一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1. 提高阅读理解能力，包括对于文章主旨、细节的把握以及推理、推断等能力的培养；2. 增加词汇量，提高词汇理解和应用能力；3. 培养学生良好的阅读习惯，并培养对不同文体的阅读兴趣。

二、教学内容1. 阅读材料：选取适合学生阅读的篇章，包括短文、文章、诗歌等不同文体；2. 阅读技巧：针对不同阅读内容和题型，教授学生相关的阅读技巧，如快速阅读、略读、推理等；3. 词汇扩展：通过阅读材料，选择生词进行解释并进行相关练习，以扩展学生词汇量；4. 阅读习惯培养：让学生养成每天定时阅读的习惯，并引导他们选择适合自己的阅读材料，培养阅读兴趣。

三、教学流程1. 导入（5分钟）：引入新课，介绍本次阅读教学的目标和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读活动（30分钟）：选择一篇适合学生阅读的材料，让学生在一定时间内阅读，并回答相关问题。

教师可以根据学生的阅读速度和理解情况适当调整时间。

3. 分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就所阅读的文章讨论和交流自己的理解。

鼓励学生主动提问，激发思考。

4. 教师点评（10分钟）：教师对学生的阅读理解进行点评和指导，引导学生注意文章的主旨、细节以及阅读技巧的运用。

5. 词汇扩展训练（20分钟）：教师选择文章中的生词，进行解释并进行相关练习，帮助学生扩展词汇量。

6. 反思总结（10分钟）：教师与学生一起反思本节课的收获和不足之处，并给予学生积极的鼓励。

四、教学评价1. 记录学生的阅读成绩和表现，包括阅读速度、准确性和理解程度等方面；2. 结合学生的学习记录，及时进行教学反馈和调整教学策略；3. 教师可以准备一些简单的阅读小测验，以帮助学生巩固所学知识。

五、教学资源1. 适合学生阅读的篇章或文章，可从课本、阅读材料书籍中选择；2. 相关的词汇解释和练习题；3. 纸张、笔、黑板、幻灯片等教学工具。

六、教学延伸1. 鼓励学生自主选读感兴趣的书籍，培养阅读兴趣；2. 提供阅读指导和推荐书单，推广优秀的阅读材料；3. 组织一些课外阅读活动，如读书分享会、阅读比赛等，激发学生参与。

小学阅读课教学计划

小学阅读课教学计划
一、教学目标。

通过本节课的教学，学生能够：
1. 理解课文内容，包括主要人物、事件、情节等；
2. 掌握阅读课的基本技巧，如快速阅读、细节理解、归纳总结等；
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。

二、教学重点。

1. 理解课文内容，包括主要人物、事件、情节等；
2. 掌握阅读课的基本技巧，如快速阅读、细节理解、归纳总结等。

三、教学难点。

培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程。

1. 导入。

通过图片、视频等多媒体形式引入课文内容，激发学生的阅读
兴趣，引导学生进入阅读状态。

2. 预习。

让学生快速浏览课文，了解故事大意，引导学生提出问题，激
发学生的思考，为后续的阅读做好铺垫。

3. 阅读。

指导学生进行细致的阅读，重点关注课文中的重要人物、事件、情节等内容，引导学生进行细节理解和归纳总结。

4. 讨论。

组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读体会，促进学生之间
的交流和互动，拓展学生的思维。

5. 总结。

对本节课的内容进行总结，强调重点，梳理知识点，巩固学生
的学习成果。

六、作业布置。

布置相关阅读作业，要求学生根据课文内容进行思考和写作，
巩固课堂所学知识。

七、教学反思。

对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为今后的教学提供借鉴。

通过本节课的教学，学生能够提高阅读理解能力，培养阅读兴趣，为学生的语文学习打下良好的基础。

三年级阅读课教学计划（通用5篇）

•••••••••••••••••三年级阅读课教学计划三年级阅读课教学计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写教学计划了。

是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的三年级阅读课教学计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。

三年级阅读课教学计划篇1一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。

本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。

二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。

2、在阅读过程中，能主动与他人交流自己的感受，敢于作出自己的判断。

能主动做读书笔记，随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句，经常写读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。

4、养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料，加大整本书的主题探讨。

5、诵读课内外优秀诗文120篇(段)，课外阅读总量不少于50万字。

三、教学安排授课时间教学内容第1—5周中华经典诵读第6—7周小学生必备古诗第8—12周神话童话故事第13—16周外国经典科幻故事第17—22周自选课外读物四、提质措施1、做好图书推荐工作。

依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。

要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。

教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。

3、深入开展读书活动。

按照计划组织学生开展读书活动，写好读书笔记，开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。

4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。

阅读教学计划(精选5篇)

阅读教学计划(精选5篇)阅读教学计划（精选篇1）根据我班学生和实际情况，制订了开展课外阅读活动的计划。

培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

因此，要注意学生的兴趣培养。

(一)激发兴趣"我"要"读"兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。

而要改变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 "要我读"为"我要读"。

(二)创造条件促进"读"课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地"读"，大量地"读"，经常性地"读"。

1、保证读物。

"巧妇难做无米之炊。

"要想提高学生的阅读水平，首先要供给学生读物。

作为家长，要定期为学生购买一些有益的课外读物;作为学校，要开放图书馆，如果没有固定的图书馆管理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。

我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。

2、保证时间。

"君子不可一日无书。

" 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。

为此，我们采取了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学计划，每周安排一节课，有目的有计划地开展课外阅读指导。

其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并根据学生的能力差异，规定阅读的量和要求。

阅读指导课教学计划

阅读指导课教学计划一、课程目标阅读是培养学生语言能力和思维能力的重要途径，本教学计划旨在帮助学生有效提升阅读理解能力，培养学生对不同文本类型的解读能力及批判思维，提高学生的阅读速度和阅读准确性。

二、教学内容1. 阅读技巧的介绍与讲解- 题目分析与关键词提取- 干扰项的识别与排除- 上下文推断与理解- 段落主旨的把握2. 阅读材料与活动本课程将涉及不同类型的阅读材料，包括新闻报道、科学文章、社科类文章等，以及相关的课堂活动，如阅读理解练习、讨论、写作等，以帮助学生全面提高阅读能力。

3. 阅读训练与评估通过课堂练习、小组合作活动和个人作业等形式，进行定期的阅读训练并进行评估，及时发现学生存在的问题并给予指导。

三、教学步骤1. 课前准备介绍本节课的主题和学习目标，并引导学生预习相关材料，做好课前准备。

2. 导入与激发学习兴趣通过引入一个引人入胜的故事或问题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考与主题相关的背景知识。

3. 阅读技巧的讲解与练习介绍并讲解本课程中涉及的阅读技巧，并通过具体的例子进行讲解与练习，帮助学生掌握这些技巧。

4. 阅读材料与活动提供不同类型的阅读材料，引导学生以小组合作或个人形式进行阅读理解活动，如问题回答、主题分析等。

5. 师生互动与讨论根据学生的答案和表达，在教师的引导下进行讨论和互动，鼓励学生提出问题和分享自己的观点。

6. 总结与评价对学生的阅读表现进行总结和评价，提供积极的反馈和建议，激励学生持续努力。

四、教学资源和评估方式1. 教学资源- 阅读材料：包括教材、课外阅读书籍、报纸、杂志等多种来源的文章。

- 多媒体设备：用于播放相关的音频和视频材料。

- 小组合作活动：用于促进学生之间的合作与交流。

2. 评估方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、主动性和表达能力。

- 课后作业：针对阅读理解能力进行设计的书面作业，如提问、摘要、写作等。

- 定期考试：通过模拟考试形式，全面评估学生的阅读技巧和理解能力。

阅读课教学计划

阅读课教学计划一、教学目标•培养学生对阅读的兴趣和习惯。

•提高学生的阅读能力，包括阅读速度和理解能力。

•帮助学生掌握一些实用的阅读技巧。

•激发学生的思维能力和创造力，培养他们的批判性思维。

二、教学内容1.阅读材料的选择–文学经典–当代故事–报纸和杂志文章–科普读物2.阅读技巧的教授–高效阅读的方法•预读•扫读•重点阅读•快速阅读–阅读理解的策略•提问与回答•主旨概括•细节分析•推理判断•词义理解3.阅读训练–独立阅读–合作阅读–课外阅读–阅读报告4.阅读扩展–阅读与写作结合–阅读与听力结合–阅读与口语结合–阅读与表演结合三、教学活动1.阅读课前导入–创设情境，引起学生的兴趣。

–介绍本节课的阅读内容，激发学生的阅读欲望。

–回顾上一次阅读课的内容，做一个铺垫。

2.阅读课中活动–老师给予指导，解读阅读材料。

–引导学生运用不同的阅读技巧，提高阅读效率。

–导引学生进行有针对性的阅读训练，培养阅读能力。

–鼓励学生多与同学讨论、合作，促进交流和思考。

–引领学生进行思维拓展和创造性思考。

3.阅读课后延伸–布置相关的阅读作业。

–引导学生进行阅读笔记或书评的书写。

–鼓励学生课外多读，拓宽阅读领域。

–定期组织课外阅读分享和读书推荐活动。

四、教学评价1.听读评价–学生的阅读速度和准确度。

–学生对阅读内容的理解和解读能力。

2.读写评价–学生的阅读笔记和书评的质量。

–学生的写作能力和表达能力。

3.课外阅读评价–学生课外阅读量和阅读广度。

–学生对课外阅读的总结和思考。

五、教学资源1.阅读材料–选取经典文学作品–搜集当代优秀故事–使用报纸和杂志文章–挑选科普读物2.教学辅助手段–投影仪和幻灯片–音频和视频资源–网络和电子资源3.教学工具–阅读笔记本和学生作业本–课外阅读目录和推荐书单–评价表和记录工具六、教学时间安排•每周2节阅读课，每节课45分钟。

•每节课分为阅读导入、阅读活动和阅读延伸三个部分。

•每月一次课外阅读分享和推荐活动。

课外阅读教学计划1

课外阅读教学计划1【课外阅读教学计划1】一、引言课外阅读是指学生在课余时间自主选择并阅读各类书籍、报刊、杂志等，以扩大知识面、培养阅读兴趣和提高语言表达能力的一种教学活动。

本文旨在设计一份课外阅读教学计划，以匡助学生有效地进行课外阅读，并达到教育教学目标。

二、目标1. 培养学生的阅读兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 拓宽学生的知识面，培养综合素质。

三、教学内容1. 书籍选择：根据学生的年级和兴趣爱好，选择适合的、具有一定难度的书籍。

可以包括文学作品、科普读物、历史传记等。

2. 阅读计划：根据学期的时间安排，制定每周的阅读计划，明确每次阅读的目标和要求。

3. 阅读指导：针对每本书的内容和特点，提供相应的阅读指导，包括背景知识介绍、重点章节推荐、阅读方法指导等。

4. 阅读记录：要求学生每次阅读后都进行记录，包括书籍名称、阅读时间、阅读感受等，以便教师进行跟踪和评价。

四、教学步骤1. 课前准备：教师根据学生的年级和兴趣爱好，选择合适的书籍，并制定阅读计划。

2. 课堂导入：教师通过简要介绍书籍的背景和内容，引起学生的阅读兴趣，并激发学生的思量和讨论。

3. 阅读指导：教师根据每本书的特点，提供相应的阅读指导，包括重点章节推荐、阅读方法指导等。

4. 阅读实践：学生根据阅读计划，按时进行阅读，并在阅读后进行记录和总结。

5. 学生分享：学生可以在课堂上分享自己的阅读心得和感受，促进学生之间的互动和交流。

6. 教师评价：教师根据学生的阅读记录和分享情况，进行评价和反馈，激励学生继续进行课外阅读。

五、教学评价1. 阅读记录评价：教师根据学生的阅读记录，评价学生的阅读情况和阅读量。

2. 阅读理解评价：教师可以设计阅读理解测试或者开展小组讨论，评价学生的阅读理解能力。

3. 语言表达评价：教师可以要求学生进行书评写作或者口头表达，评价学生的语言表达能力。

4. 学生自评：学生可以根据自己的阅读情况和收获，进行自我评价和反思。

阅读培训学校教学计划

阅读培训学校教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助学生提高阅读能力，扩大词汇量，并提高阅读理解能力。

通过系统的教学安排和练习，培养学生对各类文本的阅读和理解能力，提高学生的阅读速度和精度，并通过阅读训练提高综合素质。

二、教学内容本教学计划主要涉及阅读训练的各个方面，包括但不限于不同类型的阅读材料、词汇量的扩充、阅读理解技巧等内容。

1. 阅读材料本教学计划将安排学生阅读各种类型的材料，包括但不限于新闻报道、散文、小说、科普类文章等，以帮助学生扩大阅读范围，增强对不同类型文章的理解能力。

2. 词汇量扩充在阅读过程中，学生将接触到大量的生词和难词，而正确理解这些词汇对于阅读理解至关重要。

因此，本教学计划将重点根据学生的水平，安排相应的词汇扩充训练，以帮助学生掌握更多的词汇，提高阅读理解水平。

3. 阅读理解技巧本教学计划将帮助学生掌握一些阅读理解的技巧，如逻辑推理、语境分析等，以提高学生的阅读理解能力。

三、教学方法1. 小组讨论在阅读训练中，将安排学生进行小组讨论，分享对于文章的理解和观点，以帮助学生更好地理解文章内容。

2. 词汇积累安排学生进行词汇练习，包括背诵、拼写和应用等，以帮助学生扩大词汇量。

3. 阅读训练通过大量的阅读练习，帮助学生提高阅读速度和精度，同时也提高学生的阅读理解能力。

四、教学过程1. 初始测试在开设本课程前，将对学生进行一次初始测试，以便了解学生的阅读水平和词汇量情况，以便为学生制定个性化的教学计划。

2. 阶段性测评在教学过程中，将安排阶段性的测评，以便了解学生的学习情况，并及时调整教学进度和方向。

3. 个性化辅导根据学生的具体情况，将有针对性地进行个性化辅导，帮助学生克服阅读和词汇学习中的难点。

五、教学评估1. 期中考试在教学计划的中期，将进行一次期中考试，以检验学生的阅读能力和词汇掌握情况。

2. 期末考试在教学计划结束时，将进行一次期末考试，以检验学生在本课程中所获得的知识和能力。

阅读课教学计划（精选5篇）

阅读课教学计划阅读课教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的阅读课教学计划（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

阅读课教学计划1一、指导思想：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。

此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

3、“朝阳读书”中的书籍。

四、指导措施：1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。

（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。

阅读指导课教学计划

阅读指导课教学计划阅读指导课教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个计划吧。

好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的阅读指导课教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

阅读指导课教学计划1一、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的'语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。

2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、指导课时：一课时六、指导过程：1、导入，激起学习欲望。

同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享分享!对吗?今天，我们就来分享好书——好书大家看(板书课题、读)2、班内互相交流好书活动。

1)师述，激发兴趣。

我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢?(提问)这么多的好书，我们一起来分享一下。

在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。

(出示)2)小组交流。

3)班内交流，激发求知欲望。

现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好?(指名说)3、小结及老师推荐：刚才大家介绍得真好。

我也想向你们介绍一本好书。

这本书的名字叫《爱的教育》。

作者是意大利作家亚米契斯。

它是一部日记体小说，记述了一个四年级小学生安利柯在一个学年中所记的日记。

(请看目录)它记录了安利柯从十月开学到明年七月的一个学年中所发生的故事。

阅读课教学计划

阅读课教学计划阅读指导课教案篇一一、教学理念：1、“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

”2、会读书，不动笔墨不读书。

“我读书，我快乐”（爱读书）。

二、教学目标：1、让学生初步了解《伊索寓言集》及作者。

2、了解《伊索寓言集》在世界文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

3、通过导读，让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。

三、教学准备：教师准备：1、通读《伊索寓言集》，了解其内容，知道伊索寓言在种程度上世界文学史上的地位。

2、设计读书计划表样表，读书卡样卡。

学生准备：1、搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的读后感。

2、讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。

3、了解《伊索寓言集》及其作者的资料。

四、阅读教学过程：1、民间俗语导入：日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的`狗、狼与小羊、熊与狐狸，这当中不少是来源于《伊索寓言集》。

2、问题激趣：有了解《伊索寓言集》和其作者的吗？3、师生互动交流简介《伊索寓言集》和作者：师生点评或补充：4、师小结：（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。

《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。

）5、讨论：(1)、你所读过的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。

小组讨论交流班级汇报。

师生小结。

(2)、你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？6、讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求（1）读书做记号，不动笔墨不读书。

如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制读书卡，抄写点明故事寓意的语句。

（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。