基因控制生物的性状PPT课件18 人教版优秀课件
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人教版《基因控制生物的性状》经典课件
人教版《基因控制生物的性状》实用 课件（P PT优秀 课件）
人教版《基因控制生物的性状》实用 课件（P PT优秀 课件）
1、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ）
A.B性状
B.控制性状的基因 C.细胞核 D.生殖细胞
人教版《基因控制生物的性状》实用 课件（P PT优秀 课件）
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同学之间相互观察对方的下列性状：
1、耳朵有没有耳垂？ 2、眼睛是单眼皮还是双眼皮？ 3、舌能否由两侧向中央卷曲？ 4、大拇指能否向背侧弯曲？ 5、有酒窝还是无酒窝？
人的性状千差万别
苹果的颜色、形状、大小
形态结构特征 人鼻子大小、脸型、高矮、肤色等
生
物
的
性 状
生理特征 苹果的味道
人的血型、色觉等
判断这些例子是遗传还是变异？
1、一猪生九仔,连母十个样。 变异 2、种瓜得瓜,种豆得豆。 遗传
3、龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。 遗传
4、科学家把千年古莲子培育出莲花,这
些莲花跟现代莲花有相同地方,又有
差异。
遗传和变异
人教版八年级（下册）第二章 生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
你能从哪些方面描述橘子的特征？
转基因 超级鼠
小鼠
大鼠生长激 素基因
将受精卵注 入输卵管
♀
♂
吸管
转基因
显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取出核 未融合的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 基 因 的 受 精 卵
什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方 法转入到另一种生物的基因组中，培育出的 转基因生物，就有可能表现出转入基因所控 制的性状。
《基因控制生物的性状》课件(人教版)
环境
交流与讨论 3、生物的性状受哪些因素影响 呢？
1、受基因控制；
2、受环境的影响。
交流与讨论
4、在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的基 因？
传递的是控制性状的基因。
畅谈收获
本节课你掌握了哪 些知识？你还有什 么问题？
课堂小结：
1、遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲子间和子 代个体间的 差异 。生物的遗传和变异是通过 生殖和发育 而实现的。 2、生物的性状是指生物的 形态结构 、 生理特性 或 行为方式等。 3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ， 相对性状 比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。 4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身， 而是控制性状的 。即 控制性状。 性状 基因 基因 5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入 生物技术 另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能 基因组 表现出 所控制的性状。 基因 6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
1．什么是遗传、变异？ 2．什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性 状有关吗？ 3.结合观察与思考认识生物的几种性状，并完成 讨论1—6。
遗传：
变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
仅凭肉眼的观察或简单的 测量，就能知道自己所有的性 状吗？ 不能，肉眼只能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法 观察到生物的生理特征等。
下列各组中，属于相对性状的是？如果不是， 请写出的性状都可 以遗传。例如：环境影响的性状。
自主学习二
基因控制生物的性状
• 请同学们自学课本P26—28内容，尝试完成以下内 容： • 1、结合资料分析，了解转基因超级鼠的培育过程。 • 2、尝试完成讨论1—3。 • 3、生物的性状受哪些因素影响呢？
交流与讨论 3、生物的性状受哪些因素影响 呢？
1、受基因控制；
2、受环境的影响。
交流与讨论
4、在生物传种接代的过程中，传 下去的是性状还是控制性状的基 因？
传递的是控制性状的基因。
畅谈收获
本节课你掌握了哪 些知识？你还有什 么问题？
课堂小结：
1、遗传是指亲子间的 相似性 ，变异是指亲子间和子 代个体间的 差异 。生物的遗传和变异是通过 生殖和发育 而实现的。 2、生物的性状是指生物的 形态结构 、 生理特性 或 行为方式等。 3、同种生物同一性状的不同表现形式叫做 ， 相对性状 比如：人的单眼皮和双眼皮是一对相对性状。 4、对于基因控制的性状，遗传下去的不是 本身， 而是控制性状的 。即 控制性状。 性状 基因 基因 5、把某种生物的某个基因，用 的方法转入 生物技术 另一种生物的 中，培育出的转基因生物，就有可能 基因组 表现出 所控制的性状。 基因 6、“南橘北枳”说明了 影响性状。
1．什么是遗传、变异？ 2．什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性 状有关吗？ 3.结合观察与思考认识生物的几种性状，并完成 讨论1—6。
遗传：
变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。
仅凭肉眼的观察或简单的 测量，就能知道自己所有的性 状吗？ 不能，肉眼只能观察到某些 形态结构、行为特征，而无法 观察到生物的生理特征等。
下列各组中，属于相对性状的是？如果不是， 请写出的性状都可 以遗传。例如：环境影响的性状。
自主学习二
基因控制生物的性状
• 请同学们自学课本P26—28内容，尝试完成以下内 容： • 1、结合资料分析，了解转基因超级鼠的培育过程。 • 2、尝试完成讨论1—3。 • 3、生物的性状受哪些因素影响呢？
基因控制生物的性状（课件ppt）
苹果的红色和苹 果的大小是否为
相对性状？
不是
讨论与交流
一个性状是不是只有一种表现形式？如果不是 的话，它们各有哪些表现？举例说明。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
香蕉的黄色和草 莓的红色是否为
相对性状？
不是
豌豆 父亲 母亲 祖父 祖母 外祖父 外祖母
耳垂
你知道吗？
什么是遗传？ 什么是变异？
遗传是指亲子间的相似性 变异是指亲子间和子代个体间的差异性
观察与思考
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔的白毛和黑毛
鸡的玫瑰冠和单冠
不同颜色的玫瑰花
血 型： A型、B型、 AB型、 O型
每个生命体都是独一无二的，在他们身上表现的各 种特征，我们称之为性状。性状包括哪几方面？
父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的变异现象题 目中一共有 对3相对性状，它们分别是: 单眼皮与双眼皮、有耳垂与无耳垂、 大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
有
无
上眼睑
双
单
舌由两侧向中
能
央卷曲
否
大拇指向背侧
能
弯曲
否
惯用手
右手
左手
血型
A、B、AB
O
父母的性状是怎样传 给我们的呢？
什中精 么究子 奥竟和 秘蕴卵 ？藏细
着胞
资料分析 用显微镜法获得转基因超级鼠的示意图
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
将受精卵注 入输卵管
A.番茄的红果与黄果 B.牛身体上的黄毛与棕色毛 C.有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠 D.果蝇的缺翅与全翅
10.晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲； 父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿 双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据 上述信息进行分析：
相对性状？
不是
讨论与交流
一个性状是不是只有一种表现形式？如果不是 的话，它们各有哪些表现？举例说明。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
香蕉的黄色和草 莓的红色是否为
相对性状？
不是
豌豆 父亲 母亲 祖父 祖母 外祖父 外祖母
耳垂
你知道吗？
什么是遗传？ 什么是变异？
遗传是指亲子间的相似性 变异是指亲子间和子代个体间的差异性
观察与思考
豌豆的圆粒和皱粒
番茄的红果和黄果
兔的白毛和黑毛
鸡的玫瑰冠和单冠
不同颜色的玫瑰花
血 型： A型、B型、 AB型、 O型
每个生命体都是独一无二的，在他们身上表现的各 种特征，我们称之为性状。性状包括哪几方面？
父母都有耳垂，晓鸿无耳垂，说明了生物的变异现象题 目中一共有 对3相对性状，它们分别是: 单眼皮与双眼皮、有耳垂与无耳垂、 大拇指能向背侧弯曲与不能向背侧弯曲
有
无
上眼睑
双
单
舌由两侧向中
能
央卷曲
否
大拇指向背侧
能
弯曲
否
惯用手
右手
左手
血型
A、B、AB
O
父母的性状是怎样传 给我们的呢？
什中精 么究子 奥竟和 秘蕴卵 ？藏细
着胞
资料分析 用显微镜法获得转基因超级鼠的示意图
核未融合的受精卵
大鼠生长激素 基因
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
将受精卵注 入输卵管
A.番茄的红果与黄果 B.牛身体上的黄毛与棕色毛 C.有尾的小白鼠与剪去尾巴的小白鼠 D.果蝇的缺翅与全翅
10.晓鸿的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲； 父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；晓鸿 双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据 上述信息进行分析：
基因控制生物的性状课件(共33张PPT)
性 状
单 舌由两 能 侧向中 否 央卷曲 大拇指 能 向背侧 否 弯曲 惯用手 右手 左手
血型
A、B、AB
O
生物表现出来的性状由什么控制呢？
大鼠生长激素 基因 核未融合的受精卵 将受精卵注 入输卵管
转基因 超级鼠
小鼠
一胎所生的转基因超级鼠和小鼠
分析与推测
1.在这项研究中，人们研究 的是鼠的哪一个性状?控制 这个性状的基因是什么? 2.转基因超级鼠的获得，说 明性状与基因之间是什么关 系?
请分析回答下列有关鸟的生殖和发 育的问题:
(1)诗句“谁家春燕啄春泥”描写 筑巢 了燕子繁殖行为中 ________的行为。
(2)在右图所示鸡卵结构中，将来 发育成雏鸡的是[ 5 ] 胚盘 _________。为 胚胎发育提供营养的结构是[ 4 ] 卵黄 卵白 _________ 和[ 3 ] _________ ，为胚 胎发育提供氧气的结构是[ 6 ] 胚盘 _________ 。从内部条件来说，鸡 卵孵化为小鸡的条件是 受精的卵 ___________，从外部条件来说， 鸡卵孵化所需的适宜条件有 ___________ 适宜的温度 、湿度和通风等条件。
下列说法对吗？为什么？
×1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼 _____ 的个体较大，鲫鱼的个体较小。 _____ √ 2.金鱼有体色透明和不透明的， 这是相对性状。 ×3.狗的直毛和狗的白毛是相对 __ __ 性状。
课外观察
自 己 父 亲 母 亲 祖 父 祖 母 外 祖父 外 祖母
耳垂
有
无 上眼睑 双
序号 1
特征 双眼皮 单眼皮
形态特征
2
有酒窝 无酒窝
3
大拇指能向背侧弯曲
大拇指不能向背侧弯曲
第一节基因控制生物的性状-完整版PPT课件
• 母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的 （遗）传现象。
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
• 父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ） 现变象异。
• 上述材料有（ ）3对相对性状，它们分别是（ ）、 （ ）有、无和耳垂（、）。 单双眼皮 大拇指能否向背侧弯曲
•
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了 生物界普遍存在着：（ ）Ｂ
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰冠与单冠
• 身高
• 有无酒窝
• 大拇指能否向背侧弯曲
• 舌头能否由两侧向中间卷曲
单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
什么是性状？
遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式， 统称为性状。
什么是相对性状？
同种生物的同一性状的不同表现形式。
讨论
1．所有的性状都能用肉眼观察到吗？
不能，如果是生理特征有关的性状，如人的ABO 血型，必须经过测定才知道。
2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的 表现形式；每种性状都只有两种表现形式？
如性状：人的肤色 表现形式：白色，黑色，黄 色等
如性状：血型 表现形式：A型，B型，O型，AB 型
3．任选上述一种性状，看看你与父母亲是否相 同如果不同，这说明什么？
A、生长 B、遗传 C、变异 D、发育 2、下列属于相对性状的是：（Ｃ） A 人的虹膜的颜色和人的双眼皮 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、惯用左手与无名指比食指长
第一节 基因控制生物的性状
遗传和变异概念： 遗传：指亲子间的相似性。 变异：指亲子间和子代个体间的差异。
遗传 or 变异
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“虎父无犬子”
遗传
“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”
基因控制生物的性状_1PPT教学课件
有耳垂 无耳垂
拇指不能向 背侧弯曲
拇指能向 背侧弯曲
讨论（P.25）
• 1、不能。肉眼仅能观察到某些形态结 构、行为特征，而无法观察到生物学 的生理特征等。
• 2、性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理特征和行为方式，统 称为性状。
讨论（P.26）
• 3、同种生物的同一性状常有不同的事件A，“他乘轮船” 为事件B，“他乘汽车”为事件C，“他乘飞机” 为事件D.这四个事件两两不可能同时发生，故
它们彼此互斥， 所以P(A∪D)＝P(A)＋P(D)＝0.3＋0.4＝0.7， 即他乘火车或乘飞机去的概率为0.7. (2)设他不乘轮船去的概率为P，则 P＝1－P(B)＝1－0.2＝0.8， 所以他不乘轮船去的概率为0.8. (3)由于P(A)＋P(B)＝0.3＋0.2＝0.5， P(C)＋P(D)＝0.1＋0.4＝0.5，故他可能乘火车
【解】 记这个射手在一次射击中“命中10环 或 9 环 ” 为 事 件 A ， “ 命 中 10 环 ” 、 “ 命 中 9 环”、“命中8环”、“不够8环”分别为事件 A1、A2、A3、A4. 由题意知A2、A3、A4彼此互斥， ∴P(A2∪A3∪A4)＝P(A2)＋P(A3)＋P(A4) ＝0.28＋0.19＋0.29＝0.76. 又∵A1与A2∪A3∪A4互为对立事件， ∴P(A1)＝1－P(A2∪A3∪A4)＝1－0.76＝0.24. A1与A2互斥，且A＝A1∪A2， ∴P(A)＝P(A1∪A2)＝P(A1)＋P(A2) ＝0.24＋0.28＝0.52. 即命中9环或10环的概率为0.52.
解：甲、乙两人从10道题中不放回地各抽一 道题，先抽的有10种抽法，后抽的有9种抽法， 故 所 有 可 能 的 抽 法 是 10×9 ＝ 90 种 ， 即 基 本 事件总数是90. (1)记“甲抽到选择题，乙抽到判断题”为事 件A，下面求事件A包含的基本事件数：甲抽 到选择题有6种抽法，乙抽到判断题有4种抽 法，所以事件A的基本事件数为6×4＝24.
人教版《基因控制生物的性状》ppt
（ 性） 眼皮 状
能不能卷舌 有无酒窝 有无耳垂
具体表现 本组 具体表现 本组
形式1
人数 形式2 人数
双眼皮
单眼皮
能
不能
相对 性状
...... ......
食指比无名指长（还是 短）
惯用左手（还是右手）
惯用左手
惯用右手
知识点3：相对性状
同种生物 同一性状 不同表现形式
同种生物同一性状的不同表 现形式称为相对性状。
人教版八年级（下）生物学
第一节 基因控制生物的性状
本节学习目标
1 举例说出生物的遗传和变异。 2 举例说出生物的性状和相对性状。 3 举例说出生物的性状是由基因控制的。 4 关注转基因技术给人类带来的影响。
想一想，议一议
左图所示的 五头牛，为 什么它们长 得如此相像 呢？
“一猫生九子，连母十个样”，这是为什么呢
试一试 请判断下列性状是不是相对性状？
并说出判断理由。
第 一 组 性 状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第二组性状 NO
狗的卷毛和黑色毛
第三组性状 YES
人的直发和卷发
游戏规则：
根据所提供的图片或文字用你 的行动回答它们的相对性状。
举例：
正确答案： 没有耳垂的 同学起立。
有耳垂
猜一猜
正确答案：相对性状：惯用右手。
带着下列问题阅读教材 P27：转基因鼠的启示
1.普通小鼠是由什么发育而来的？ 2.实验中做了哪些特殊处理？ 3.转基因鼠与同窝普通小鼠差异最大的 性状是什么？ 4.出现性状差异的原因是什么？性状和 基因是什么关系？
大鼠生长
从输卵管中取出核
激素基因
未融合的受精卵
生物基因控制生物的性状PPT课件
什么是遗传？ 是指亲子间的相似性
什么是变异？
是指亲子间或个体间 的差异。
遗 传
变 异
生物的性状
什么叫性状？
每个生命体都是独一无二的，在 他/她/它身上表现的各种特征， 我们称之为性状 。 性状包括哪 几方面？
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察自己 或同学：
❖ 转基因鼠的启示
基因的概念
是控制生物性状的遗传物质的功能和结 构单位，是有遗传效应的DNA片段。它 位于细胞核中。
左侧为转基因超级鼠
讨论：（P.27）
❖ 1、被研究的性状是：鼠的个体大小。 控制这个性状的基因是大鼠生长激素基 因。
❖ 2、性状与基因之间的关系是：基因决 定生物的性状。
❖ 3、传递的是控制性状的基因。
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿， 随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过 35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明 （B）
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件 共同作用的结果
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出 不同的性状
转基因技术
转基因药品 转基因食品
总结： 这节课我们学 到了什么？
遗传： 亲子间的相似性 变异： 指亲子间或子代之间个体间
的差异。
性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理征和行为方式的统称
相对性状：同一性状的不同表现形式。
基因控制状
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明
了生物界普遍存在着：Ｂ（ ）
基因控制性状
什么是变异？
是指亲子间或个体间 的差异。
遗 传
变 异
生物的性状
什么叫性状？
每个生命体都是独一无二的，在 他/她/它身上表现的各种特征， 我们称之为性状 。 性状包括哪 几方面？
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察自己 或同学：
❖ 转基因鼠的启示
基因的概念
是控制生物性状的遗传物质的功能和结 构单位，是有遗传效应的DNA片段。它 位于细胞核中。
左侧为转基因超级鼠
讨论：（P.27）
❖ 1、被研究的性状是：鼠的个体大小。 控制这个性状的基因是大鼠生长激素基 因。
❖ 2、性状与基因之间的关系是：基因决 定生物的性状。
❖ 3、传递的是控制性状的基因。
C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊
4、有一种沙漠蜥蜴，在体温28℃时体色灰绿， 随体温升高而逐渐变得鲜亮，体温超过 35℃时则呈现艳丽的黄色，这一事实表明 （B）
A. 蜥蜴的体温控制体色
B. 生物体表现出来的性状是基因与环境条件 共同作用的结果
C. 生物体表现出来的性状与基因无明显关系
D. 该蜥蜴的体温改变体内的基因从而表现出 不同的性状
转基因技术
转基因药品 转基因食品
总结： 这节课我们学 到了什么？
遗传： 亲子间的相似性 变异： 指亲子间或子代之间个体间
的差异。
性状：遗传学中把生物体所表现的 形态结构、生理征和行为方式的统称
相对性状：同一性状的不同表现形式。
基因控制状
你会了吗？
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明
了生物界普遍存在着：Ｂ（ ）
基因控制性状
基因控制生物的性状【公开课教学PPT课件 高中生物】
基因
蛋白质 结构蛋白 酶或激素
直接作用 细胞结构 生物性状
细胞代谢 生物性状 间接作用
总之：a.生物性状主要是由蛋白质体现 b.蛋白质的合成又受基因的控制
所以：生物的性状是由基因控制的
三、基因型与表现型的关系
遗传学家曾做过这样的实验：长翅果蝇幼虫正常的培养温度 为25℃，将孵化后4~7d的长翅果蝇幼虫在35~37℃处理6~24h后， 得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后 代仍然是长翅果蝇。
病
常是全身皮肤、 毛发、眼睛缺乏
黑色素，表现出
怕光等行为
人的白化病
控制酶形成的基因异常 控制酶形成的基因正常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
由皱粒豌豆和白化病的形成大家可以总结出 什么共同点？
结论：基因通过控制酶或激素的合成来
点击高考
引发非典型肺炎的SARS病毒为单链RNA病毒，复制不经 过DNA中间体，使用标准密码子。下图为SARS病毒在宿 主细胞内的增殖示意图：
请概括出SARS病毒遗传信息传递和表达的主要途
径：
。
（病毒）RNA→ （互补）RNA → （病毒）RNA →蛋白质或RNA（自我复制） →蛋白质
第二节 基因对性状的控制
基因控制生物的性状
动动手
根据DNA复制、基因指导蛋白 质合成过程，画一张遗传信息 的传递方向图
一、中心法则的提出及其发展
1、1957年克里克提出中心法则：
DNA 转录
RNA 翻译
蛋白质
n个基因 （脱氧核苷酸序列）
核糖核苷酸排列序列
(基因控制生物的性状) 参考课件18
第一节 基因控制生物的性状
观察苹果有哪些性状？
z.x.x.k
一、生物的性状：
性状
形态结构特征： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等
生理特性： 苹果的味道、人的血型等
行为方式： 惯用左手或右手、鸟类的筑巢等
概念：遗传学上把生物的_形_态_结_构__特_征、_生_理_特_性__ 和_行_为_方__式__统称为_生_物_的_性_状__.
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图2
卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
注意了!
2、相对性状：
同种生物 同一性状 的不同表现形式。
鸡的玫瑰与单冠
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！ 第一组性状
鼠的体量（体积与质量）大小
（2）控制这个性状学科网的基因是什么基因？
鼠生长激素基因
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 基性因状控与制基生因物之的间性状什么关系？
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过 程中传下去的是什基么因 ？
什么是转基因生物？ 学科网
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 为“转基因生物”。
本堂课小结：
1、遗传与变异学科网 2、性状、相对性状的概念 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物
学科网
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第三组性状
人的直发和卷发
父母究竟把什么传递给 了后代子女, 才使子女 像父母呢？
吸管 （固定细胞）
♀
♂
观察苹果有哪些性状？
z.x.x.k
一、生物的性状：
性状
形态结构特征： 苹果的颜色、形状、大小； 人鼻子大小、脸型、高矮等
生理特性： 苹果的味道、人的血型等
行为方式： 惯用左手或右手、鸟类的筑巢等
概念：遗传学上把生物的_形_态_结_构__特_征、_生_理_特_性__ 和_行_为_方__式__统称为_生_物_的_性_状__.
图1 耳垂 1、无耳垂 2、有耳垂
图2
卷舌
1、能卷舌 2、不能卷舌
图3 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇向指背面弯曲
图 4 双眼皮与单眼皮 1、双眼皮 2、单眼皮
注意了!
2、相对性状：
同种生物 同一性状 的不同表现形式。
鸡的玫瑰与单冠
请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！ 第一组性状
鼠的体量（体积与质量）大小
（2）控制这个性状学科网的基因是什么基因？
鼠生长激素基因
（3）转基因超级鼠的获得，说明了 基性因状控与制基生因物之的间性状什么关系？
（4）由此推论，你认为生物在传种接代的过 程中传下去的是什基么因 ？
什么是转基因生物？ 学科网
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法 转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称 为“转基因生物”。
本堂课小结：
1、遗传与变异学科网 2、性状、相对性状的概念 3、基因控制生物的性状 4、转基因生物
学科网
狗的卷毛和黄色毛
第二组性状
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第三组性状
人的直发和卷发
父母究竟把什么传递给 了后代子女, 才使子女 像父母呢？
吸管 （固定细胞）
♀
♂
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B．鲤鱼受精卵中的基因丢失了
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
10.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价 值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作 物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。 由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而 使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后 却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
55.讨厌自己明明不甘平凡却又不好好努力。 46.我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。 38.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 4、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。 89.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 17.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 84.要过有意义的人生，就不要耽搁，立即行动吧！人生道路中，受挫难免，可贵的是在这一次次的挫折中你能总结经验，不断前进。人生因为经历而美丽。时间对于每个人都是公平的，浪费自 己的时间无异于慢性自杀。而人生里最大的成功就是在最短的时间里达成最多的目标。
形态结构 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮
性状 生理特性 苹果的味道 人的血型
生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
讨论2：举例说出同种生物同一性状常有哪 些不同的表现形式；是不是每种性状都只有两 种表现形式？ 不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种；人的 血型有四种：A型、B型、O型、AB型。
状？并说出判断理由。
第 一 组 性 状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第三组性状 YES
人的直发和卷发
想一想
基因
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
探究二、基因控制生物的性状
资料分析 转基因鼠的启示
思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？
生殖和发育
基因
性状 环境
巩固练习
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明
的生物现象是（ A ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语
说明的生物现象是（ B ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
3、性状是指（ C ）
A 生物体的形状ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色 B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
7．下列各组中，属于相对性状的是： （ B ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小
4、下列性状中不可以遗传的是（ D）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B 家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
5．下列各组中，属于相对性状的是（ C ）
A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
创设情境 像不像 李宇春和母亲
葛优和父亲
张国立父子
像不像
陈佩斯和父亲
成龙父子
像不像
新知探究
阅读并思考下列问题
在课文中标注一下： 什么是遗传？什么是变异？
遗传(heredity) 亲子间的相似性。 变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。
8．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ C ）
A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
9．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入 鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼
生长速度明显加快，这说明： （ D ）
A．转基因技术能促进生物生长
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
课堂小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构
同种生物 相
生理特性
控 制
同一性状
对 性
状
行为方式
不同表现形式
性状
亲代
遗传和变异 子代
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 基 因 的 受 精 卵
与讨论
1. 在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一 个性状?控制这个性状的基因是什么?
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系? 基因控制生物的性状
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是 控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到某种生物的基 因组中，培育出的生物称为“转基 因生物”，也就有可能表现出转入 基因所控制的性状。
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两 个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把 小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长 速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子 生物学技术发展的里程碑。
♀
♂
吸管
转基因
显微注射器 注入输卵管
从输卵管中取
出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
探究一、生物的性状
观察与思考 （１）观察下图中表示额几种生物性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察与思考 （2）小组成员相互观察对方的下列性状
T
人的一些性状
（1）有无耳垂
（2）单眼皮与双眼皮
（3）能卷舌和不能卷舌
（4）大拇指能向背侧弯曲 和大拇指不能能向 背侧弯曲
有无酒窝
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
与讨论
• 1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的 性状都能用肉眼观察到吗？
• 2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不 同的表现形式；每种性状都只有两种表现形 式？
• 3．性状都可遗传吗？举例说明. • 4.什么是相对性状?举例说明.
讨论1、生物的性状包含哪些方面的特征?所 有的性状都能用肉眼观察到吗？
讨论3：性状都可遗传吗？举例说明？
不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化） 的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很 白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。
讨论4：什么是相对性状?举例说明. 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形
式。如单双眼皮、有无酒窝等
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试 请判断下列性状是不是相对性
C．鲤鱼受精卵的发育需要导入人的基因
D．生物的性状由基因控制
10.据报道，我国已经开发出一种具有广泛推广价 值的抗虫水稻新品种，科学家将一种常见豆类作 物的基因移植到水稻基因组中使其具备抗虫特性。 由于昆虫不能消化水稻体内形成的一种蛋白质而 使消化系统受损后死亡，但人食用该品种大米后 却不会受到任何伤害。
（1）培育该水稻新品种利用的生物技术是 。
转基因技术
（2）该研究成果说明，性状是由基因控制的。
55.讨厌自己明明不甘平凡却又不好好努力。 46.我虽然是穷人的后代，但我要作富人的祖先。 38.不要在这个努力拼搏的年纪去选择安逸。 4、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。 89.人与人之间的差距，是天生就这么大，还是因为不能狠下心来逼自己？ 17.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 84.要过有意义的人生，就不要耽搁，立即行动吧！人生道路中，受挫难免，可贵的是在这一次次的挫折中你能总结经验，不断前进。人生因为经历而美丽。时间对于每个人都是公平的，浪费自 己的时间无异于慢性自杀。而人生里最大的成功就是在最短的时间里达成最多的目标。
形态结构 苹果的颜色、形状、大小 人鼻子大小、脸型、高矮
性状 生理特性 苹果的味道 人的血型
生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
讨论2：举例说出同种生物同一性状常有哪 些不同的表现形式；是不是每种性状都只有两 种表现形式？ 不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种；人的 血型有四种：A型、B型、O型、AB型。
状？并说出判断理由。
第 一 组 性 状
NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状
NO
狗的卷毛和黄色毛
第三组性状 YES
人的直发和卷发
想一想
基因
你的长相更像爸爸还是更像妈妈？
父母究竟把什么传递给了子女, 才使子女像父母呢？
探究二、基因控制生物的性状
资料分析 转基因鼠的启示
思考：
转基因鼠的研制过程是怎样的？
生殖和发育
基因
性状 环境
巩固练习
1、“种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明
的生物现象是（ A ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
2、“一母生九子，九子各不同” 这句谚语
说明的生物现象是（ B ）
A、遗传现象 B、变异现象
C、生殖现象 D、发育现象
3、性状是指（ C ）
A 生物体的形状ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6．下列各组不属于相对性状的是：（ A ）
A．豌豆种子的皱皮和青色 B．人的左撇子和右撇子 C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎
7．下列各组中，属于相对性状的是： （ B ）
A．姐姐的长发与弟弟的短发 B．小王天生的卷发与小刘天生的直发 C．小张的体重与他的身高 D．小高的大眼睛与小吕的高鼻梁
B 生物体的性别
C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等
D 生物体的大小
4、下列性状中不可以遗传的是（ D）
A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子 B 家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑
5．下列各组中，属于相对性状的是（ C ）
A．猪的黑毛和羊的白毛 B．金鱼的泡眼和鲫鱼的突眼 C．南瓜的黄色和南瓜的绿色 D．水稻的直叶和小麦的卷叶
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
创设情境 像不像 李宇春和母亲
葛优和父亲
张国立父子
像不像
陈佩斯和父亲
成龙父子
像不像
新知探究
阅读并思考下列问题
在课文中标注一下： 什么是遗传？什么是变异？
遗传(heredity) 亲子间的相似性。 变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。
8．孩子有许多特征像父母，主要原因是（ C ）
A．与父母生活在相同的环境中 B．与父母吃的食物大致一样 C．具有父母双方的基因 D．长时间由于父母的熏陶
9．我国科学家将人的生长激素基因成功地导入 鲤鱼的受精卵中，由这样的受精卵发育成的鲤鱼
生长速度明显加快，这说明： （ D ）
A．转基因技术能促进生物生长
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗 传物质，防治虫害效果良好。
转 基 因 猪
左为荧光小猪，右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因 转入猪的遗传物质
课堂小结
基因
生 物 的 性 状
形态结构
同种生物 相
生理特性
控 制
同一性状
对 性
状
行为方式
不同表现形式
性状
亲代
遗传和变异 子代
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 基 因 的 受 精 卵
与讨论
1. 在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一 个性状?控制这个性状的基因是什么?
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么 关系? 基因控制生物的性状
3.在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是 控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生 物技术的方法转入到某种生物的基 因组中，培育出的生物称为“转基 因生物”，也就有可能表现出转入 基因所控制的性状。
转 基 因 蓝 玫 瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物 质，可以抵抗杀草剂。
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两 个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把 小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长 速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子 生物学技术发展的里程碑。
♀
♂
吸管
转基因
显微注射器 注入输卵管
从输卵管中取
出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
探究一、生物的性状
观察与思考 （１）观察下图中表示额几种生物性状
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
兔的白毛与黑毛
鸡的玫瑰冠与单冠
观察与思考 （2）小组成员相互观察对方的下列性状
T
人的一些性状
（1）有无耳垂
（2）单眼皮与双眼皮
（3）能卷舌和不能卷舌
（4）大拇指能向背侧弯曲 和大拇指不能能向 背侧弯曲
有无酒窝
左右手嵌合（左手在上还是右手在上）
与讨论
• 1．生物的性状包含哪些方面特征?所有的 性状都能用肉眼观察到吗？
• 2．举例说出同种生物同一性状常有哪些不 同的表现形式；每种性状都只有两种表现形 式？
• 3．性状都可遗传吗？举例说明. • 4.什么是相对性状?举例说明.
讨论1、生物的性状包含哪些方面的特征?所 有的性状都能用肉眼观察到吗？
讨论3：性状都可遗传吗？举例说明？
不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化） 的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很 白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。
讨论4：什么是相对性状?举例说明. 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形
式。如单双眼皮、有无酒窝等
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试 请判断下列性状是不是相对性