信息技术教师如何引导学生正确上网论文
引导学生正确用网
引导学生正确用网今天的社会已经进入了信息时代，互联网在我们的生活中扮演着非常重要的角色。
无论是学习、工作还是娱乐，我们离不开互联网的帮助。
然而，互联网的使用也需要我们学会正确使用，保护个人隐私，避免上瘾，避免遭受网络欺凌等负面影响。
本文将引导学生正确使用互联网，并提供一些建议来保护自己的安全与隐私。
首先，学生们在上网时应该时刻保持警惕。
互联网上有很多不良信息和陷阱，可能会引诱学生们产生错误的价值观或行为方式。
学生们应该学会辨别真假信息，对于可疑的信息或网站要保持怀疑的态度，不轻信一切。
如果遇到疑似网络诈骗的行为，要及时向家长、老师或相关部门进行报告。
其次，保护个人隐私是非常重要的。
学生们应该注意不要随意透露自己的个人信息，避免将手机号码、家庭住址、学校名称等敏感信息泄露给陌生人。
此外，要注意不在社交平台上公开他人的隐私，尊重他人的个人空间。
在互联网上，我们应该树立正确的隐私保护意识，有效防止个人信息被滥用。
同时，学生们应该树立正确的网络伦理观念，不参与网络欺凌行为。
网络欺凌是指在互联网上通过言语、行为等方式对他人进行恶意攻击和侮辱。
学生们要学会尊重他人，对待网络世界中的每个人和事件要保持友善与宽容，不给他人带来伤害。
如果发现有人遭受网络欺凌的行为，应该及时举报并提供帮助。
此外，学生们还应该控制自己上网的时间，避免上瘾。
互联网世界中有太多吸引人的事物，容易让人沉迷其中。
长时间的上网会占用学生们的宝贵学习和休息时间，对身体和学业都会造成负面影响。
因此，学生们需要合理规划上网时间，避免沉迷，保持健康的生活习惯。
最后，学生们还应该学会使用网络工具来保护自己的安全。
比如，可以下载并安装杀毒软件来防止计算机病毒的侵害；使用强密码来保护账号的安全等。
学生们可以向老师、家长或专业人士寻求帮助，学习相关的网络安全知识和技巧。
总之，互联网是生活中不可或缺的一部分，正确使用互联网对学生们的学习和成长有着积极的影响。
通过对互联网的正确引导，学生们可以更好地保护自己的安全与隐私，避免负面影响，并且在互联网世界中积极向上地学习和交流。
引导学生正确使用网络和信息安全三篇
引导学生正确使用网络和信息安全三篇《篇一》在数字化时代，网络和信息安全已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
作为一名教育工作者，我有责任引导学生正确使用网络和信息安全，让他们在享受科技带来的便利的也能够保护自己的安全和隐私。
通过一系列的工作计划，来引导学生正确使用网络和信息安全。
我会组织一系列的网络和信息安全知识讲座，让学生了解网络和信息安全的重要性，以及如何保护自己的安全和隐私。
我会组织一些实践活动，让学生通过实际操作来提高自己的网络和信息安全意识和技能。
最后，我会定期进行网络和信息安全检查，确保学生的网络和信息安全。
在接下来的一年里，我计划每个月组织一次网络和信息安全知识讲座，每年组织一次网络和信息安全实践活动。
我计划每个学期进行一次网络和信息安全检查。
工作的设想：通过这些工作计划，我希望能够提高学生的网络和信息安全意识和技能，让他们能够正确使用网络和信息安全，保护自己的安全和隐私。
制定详细的工作计划，包括每次讲座的主题和内容，实践活动的形式和内容，以及网络和信息安全检查的时间和内容。
在实施工作计划的过程中，我会特别关注学生的参与度和反馈，以确保工作的有效性和可持续性。
根据工作计划，组织相关的讲座和实践活动，并进行网络和信息安全检查。
安排相关的时间和地点，以便学生能够方便地参加讲座和实践活动，并进行网络和信息安全检查。
通过正确引导学生使用网络和信息安全，我们可以让他们在享受科技带来的便利的也能够保护自己的安全和隐私。
我相信，通过这些工作计划，我能够有效地提高学生的网络和信息安全意识和技能，让他们成为网络和信息安全的积极参与者。
《篇二》在当今社会，网络和信息技术的应用已经深入到我们生活的方方面面。
然而，随着网络和信息技术的普及，网络安全问题也日益突出。
作为教育工作者，我深感培养学生正确使用网络和信息，提高网络安全意识的重要性。
我的工作目标是培养学生正确使用网络和信息，提高网络安全意识，提升网络安全防护能力。
如何引导学生正确使用互联网
如何引导学生正确使用互联网互联网已经成为了当今社会的重要组成部分，对学生的学习和生活产生了巨大的影响。
然而，互联网的乱象和负面影响也给学生们带来了许多问题。
为了引导学生正确、健康地使用互联网，我们需要采取一些措施和方法。
本文将探讨如何引导学生正确使用互联网，帮助他们充分利用互联网资源，同时避免互联网带来的负面影响。
一、加强网络安全教育随着互联网的普及，网络安全问题变得越来越重要。
学生作为重要的互联网使用群体，需要明确网络安全的重要性。
学校和家庭应当加强网络安全教育，向学生讲解网络安全知识、危害以及如何保护自己的信息安全。
学生应该知道如何设置强密码、防范网络诈骗、保护个人隐私等。
二、引导合理上网时间互联网的魅力很容易使学生沉迷其中，耽误了学习和其他有益活动。
因此，我们需要引导学生形成合理的上网时间，避免过度依赖互联网。
学校和家庭应共同制定明确的上网时间规定，鼓励学生在适当的时间段内使用互联网，保证学习和其他活动的平衡发展。
三、提供优质网络教育资源互联网上拥有丰富的教育资源，这些资源可以帮助学生拓宽知识面、提升学习能力。
学校和教师应该积极推广和使用这些优质网络教育资源，为学生提供高质量的学习材料和辅导服务。
同时，也需要引导学生选择适合自己的网络教育资源，提高信息素养和自主学习能力。
四、培养正确上网行为正确上网行为是指学生在互联网上遵守道德规范、尊重他人、不传播虚假信息等。
学校和家庭应该培养学生正确上网的意识和行为习惯，让他们明白谨言慎行的重要性。
同时，还要加强对非法信息的辨识能力培养，让学生能够警惕可能存在的网络风险。
五、建立家校合作机制学生的正确互联网使用需要学校和家庭共同参与，形成合力。
学校应该与家长密切合作，加强对学生的监督和指导，传递正确的上网观念。
家长们应该关注学生上网情况，与学校保持沟通，及时发现和纠正不当行为。
只有家校合作机制完善，才能将学生正确引导在互联网上。
总结起来，引导学生正确使用互联网是一个涉及学校、家庭和学生自身的综合性工作。
信息技术教师如何指引高中生正确上网
混淆 、 接触色情暴力等 。 信息技术教师如何指引高 中生健康、 文 明、 安全地上网 ， 是非常重要 的。 本文将谈谈如何 指引高 中 生正确 上网的一些建议。 培养 高中生正确上网的道德教育 校方应该把网络道德教育作为平时 的主要 部分 之一， 了 解 网络道德的意识， 增强 网络安全 的教育， 要培养 同学们优 良 的信息处 理能力和 网络道德观是最为重要的。 与此 同时我们 教师也要提高网络的素养， 教师不仅要教 育同学们怎么去提 取重要信息， 也要学会用如何用正确 的观 点去看信息和分析 信息， 对 网上生活的指导很关键 。校方还要尽 量的去丰富 同 学们的课外文化； 必须要考虑高 中生他们的心里特点， 以较为 生动的方 法来开展一系列的网络法制教育。 这样做也 防范 了 高 中生网络犯罪的一 些不 良行为， 培养高 中生 自觉的遵守 网 络意识。除此 之外 ， 也要着重的注重对高 中生 的心理健康教 育展开网络辅导， 让高 中生避免 因沉迷于 网络所带来的心理 问题或生理问题 ， 培养高中生这个年级 的健康人 格。同时具 备 良好 条件的学校还可以组 建一个校园 网吧， 专 门提供学生 进行安全健康 的一个上网环境 。
一
、
对网络的依赖感， 对健全的性格 是无利 的。此外， 网络交流是 通过虚拟昵称之间的交 流来进行 的， 别人确认 你存在的依据 也就是你的虚拟昵称 。如果换一个 呢称， 在 网络 中就是另一 个人的存 在了， 一切也将从 头开始。正 因如此， 网络上 的很多 人只是真实个性在某个层 面的一个投 影而 已， 是难 以完整的 去熟知一个人 的。 在进行网上聊天的时候 同学们一定要注意 自我保护的网络意识。 同时同学们 自身也应该培养网络的道 德意识 。现在在各种媒体上也 有很多是关 于网络诈骗 的报 道， 而这些都是 活生生的例子， 这样 能够 引起学生的警惕性 、 以便增加 自我防范保护的意识。
怎样引导学生正确使用计算机互联网论文
浅谈如何引导学生正确使用计算机互联网【摘要】这篇文章针对当前国内青少年学生使用网络的现状，提出了在计算机教学中的几点建议。
【关键词】计算机网络危害网络知识网络应用自1946年第一台计算机诞生以来，国际互联网在世界范围内呈现出迅速发展之势。
作为新的大众传播媒介和文化载体，互联网以其全球性、开放性、时效性、平等性、互交性等特点，给我们生活的各方面带来了前所未有的影响，利用网络资源扩大自己的知识容量，已成为大多数人的一种生活习惯，“上网”也已成为校园里再平常不过的行为。
良好的习惯会让人受益终生，不良的习惯会让人抱憾终生。
据统计，目前我国互联网使用人数已达4.57亿人，互联网普及率达到34.3%，其中青少年占80%以上。
青少年普遍热衷上网原因在于他们的生理、心理方面的特点与网络之间存在着许多契合点，例如：互联网传播信息的易用性、高速性符合青少年追求时效性的个性；上网冲浪的时尚性符合青少年对新鲜事物的好奇、追求时尚的心理；网络的自由性、开放性也恰好符合青少年追求个性自由的心理等等。
正是这些契合点，使得学生更容易被互联网所吸引。
网络的新奇性、虚拟性、游戏性满足了学生特殊的心理需求而且会进一步导致对他们心理和行为的独特强化作用。
各类校园网的建设，使学校的教育走向了网络化、数学化、虚拟化、多媒体化、远程化，一方面为教育的改革与发展开辟了广阔的空间，另一方面，也给教育工作带来了严峻的挑战，主要表现在：文化侵略、心理障碍、黄色流毒、黑色信息、网络犯罪、上网成瘾等，给涉世未深，世界观、人生观、价值观还未完全形成的青少年学生的思想品德带来了较大的消极影响，严重影响了他们的健康成长。
尤其是那些在生活中失意的孩子，譬如那些厌学、没有朋友、学业不好的孩子较容易沉溺于网络游戏，长期泡网吧，夜不归宿，生物钟黑白颠倒，严重影响正常的生理、心理发育。
面对网络上的一些负面的消息，有的学生不能做出正确的判断，盲目发贴、跟贴、发牢骚、甚至漫骂，完全不负责任，不计后果，给网络环境造成了严重污染。
引导学生正确使用网络的指导
引导学生正确使用网络的指导随着互联网的普及和发展，网络已经成为了学生们获取信息、交流与娱乐的主要渠道。
然而，与此同时，网络上也存在着许多不良信息和不良行为，而这些对学生的健康成长和学习造成了不小的困扰。
在这样的背景下，引导学生正确使用网络成为了迫在眉睫的任务。
本文将从多个角度展开，探讨如何引导学生正确使用网络。
一、培养正确的网络意识正确的网络意识是引导学生正确使用网络的基础。
学生需要明白网络并非是一个无法无限扩充的世界，而是充满了真假信息、正负面能量共存的虚拟社区。
因此，学生们需要培养严谨的思维和判断能力，学会辨别信息的真实性和可靠性。
只有保持警觉和理性，才能更好地利用网络资源。
二、强调网络道德和法律意识学生们需要了解网络中存在的道德规范和法律法规。
网络不是法外之地，网络行为必须遵守法律，包括不侵犯他人的隐私、不散播谣言等。
同时，学生们也需要培养网络礼仪，尊重他人的言论权和隐私权。
只有遵守网络道德，才能建立积极、和谐的网络环境。
三、加强网络安全教育网络安全意识的培养是引导学生正确使用网络的重要环节。
学生需要了解网络安全风险和常见的网络攻击手段，学会保护自己的个人隐私和信息安全。
家长和学校也可以加强相关教育，教授学生如何创建强密码、警惕钓鱼网站等网络安全知识。
四、正确使用搜索引擎搜索引擎是学生们获取信息的主要工具，正确使用搜索引擎能够提高搜索效率和获取准确信息的能力。
学生们需要学会使用搜索关键词、筛选信息来源、评估信息质量，避免盲目相信搜索结果。
同时，学生们也需要了解不同搜索引擎的特点和使用技巧，以期获得更好的搜索体验。
五、培养批判性思维在网络上，各种观点和信息并存，学生们需要培养批判性思维，学会对信息进行客观分析和评估。
他们需要学会质疑信息的来源，比较不同观点的优劣，培养辨别真假信息的能力。
只有通过批判性思维，才能有效避免被虚假信息误导。
六、倡导合理使用网络时间网络使用时间的合理安排对学生们的身心健康至关重要。
引导学生正确用网
引导学生正确用网互联网的普及与发展，给我们的学习和生活带来了许多便利，同时也带来了一些问题。
如何引导学生正确用网成为了教育工作者和家长们共同面临的挑战。
本文将从提供正确的网络教育、培养网络素养、建立网络安全意识三个方面探讨如何引导学生正确用网。
一、提供正确的网络教育互联网上信息的多样性和碎片化给孩子们获取知识带来了无限的可能性，但也存在着大量不实信息的存在。
为了引导学生正确用网，我们首先需要提供正确的网络教育。
学校和家庭应合作，教导孩子们如何辨别真实的信息和虚假的信息，帮助他们形成正确的判断力。
同时，教育工作者也需要更新自己的网络知识，才能更好地引导学生正确使用互联网。
二、培养网络素养学生的网络素养是保持他们正确用网的基础。
网络素养包括网络搜索技巧、信息评估能力、网络安全意识等方面。
我们需要培养学生的信息筛选和评估能力，引导他们学会通过多个渠道获取信息，并培养他们对信息的质疑精神。
此外，学生们还需要了解网络的一些基本操作技能，如账号密码的安全管理、个人隐私的保护等，以充分利用网络的同时保护自己的安全。
三、建立网络安全意识网络虽然给我们带来了许多便利，但也存在着安全隐患。
为了避免学生陷入网络风险中，我们需要建立起他们的网络安全意识。
学校和家庭可以定期组织网络安全教育活动，向学生们普及网络安全知识，如避免随意下载未知来源的软件、不轻易点击不明链接等。
同时，家长们也应该与孩子保持沟通，了解他们在网络上的活动，帮助他们建立正确的网络行为习惯。
在引导学生正确用网的过程中，我们还需要注意以下几点：1. 尊重学生的兴趣和需求：学生们对互联网的热情和好奇心是推动他们正确用网的动力，我们应充分尊重学生的兴趣和需求，根据实际情况引导他们正确地使用互联网。
2. 建立家校合作：学校和家庭应该携手合作，共同关注学生的网络使用情况，及时发现和解决问题。
家长们可以多与学校沟通，了解学校对网络教育的引导和教育。
3. 倡导积极健康的网络文化：正确用网不仅仅是避免网络的负面影响，更应该倡导积极健康的网络文化。
如何引导学生正确使用网络五篇范文
如何引导学生正确使用网络五篇范文第一篇：如何引导学生正确使用网络如何引导学生正确使用网络现在大多数学生喜欢上网，可是上网之后做什么？这成为老师和家长最为关心的问题。
在许多家长和老师的心目中，“上网”成了“娱乐”的同义词。
甚至有家长武断地认为：上网就是聊天和玩游戏。
事实上，网络为学生提供了大量信息，又给学生提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了学生一个展示自身能力的大舞台。
就在我们正为传统教育那种求同过多，求异过少及封闭式的弊端埋没了个性而叫苦的时候，网络的出现无疑为推进素质教育提供了一块“试验田”。
怎样在这块“试验田”中培养出好苗子？“堵”和“禁”显然是不可取的。
事实上，对于学生上网聊天、交友和玩游戏的行为，“堵”也是无效的。
学生为什么喜欢网络聊天？据我分析，学生喜欢上网聊天主要有以下几方面原因：1、中学生正处于求知欲望强烈的阶段，他们好奇心很重，渴望更多地与外界交流，渴望领略“外面的世界有多精彩”。
而网络在信息传递方面的高效与便捷正好给他们提供了一个有力的工具，对他们有着巨大的吸引力。
2、中学生正处于身心迅速发展的阶段，他们有着自身特定时期的烦恼与快乐。
而在中国的传统教育中，家长和老师始终保持着一定的权威性，不易亲近。
当学生遇到烦恼与快乐时，他们需要交流、分享与指导，却很难在身边找到合适的人选。
网络交友的方式给他们打开了一扇新的窗口，带来了新的交友途径，导致许多学生宁愿上网与网友交流感受也不愿在家或学校与父母及同学交流。
3、网络聊天和游戏作为许多网站吸引人气的服务，本身具有简单、有趣等特点，对初上网的人具有较强的吸引力，容易参与到其中。
还有休闲和交友在所有网民中都占有相当比重。
那么，是不是有没有办法了呢？是不是就只能让学生们“将聊天进行到底”了呢？不是的，只要我们能正确引导，让学生健康的上网。
那如何引导学生将注意力转到有用的信息上，避免沉溺于网络娱乐，针对以上原因，家长和老师应该采取相应措施：一、首先，家长和老师对待网络交友的问题应该不回避、不否定，而是通过正面教育让学生明白，习惯于网络交流方式，会降低在现实生活中的人际交往能力。
有效引导学生正确使用互联网
有效引导学生正确使用互联网随着互联网的发展和普及，它已经成为人们获取信息、交流沟通的主要渠道之一。
然而，互联网的使用也带来了一些问题，尤其是对于学生来说。
因此，我们需要有效引导学生正确使用互联网，以确保他们能够从中获益并避免潜在的危害。
一、培养正确的使用意识和态度首先，学校和家庭应该联合起来，共同培养学生正确的使用互联网的意识和态度。
学生应该明白互联网并非一片法外之地，它也需要遵守一定的规则和道德准则。
通过教育和引导，学生应该明白自己在互联网上的行为对自己和他人都有一定的影响和责任。
同时，学生也应该学会自律，控制自己对互联网的过度依赖和沉迷。
二、教授信息检索和评估能力其次，学校应该加强对学生的信息检索和评估能力的培养。
互联网上的信息海量而且复杂，学生很容易受到虚假信息的误导。
因此，在教学过程中，教师应该教授学生一些搜索引擎的使用技巧和策略，并鼓励他们多角度、多渠道地获取信息。
此外，还应该教授学生如何评估信息的可信度和真实性，培养他们对信息的辨别能力，以避免被不准确或具有误导性的信息所误导。
三、加强网络安全教育网络安全问题是使用互联网不可忽视的一个方面。
学校应该加强对学生的网络安全教育，让他们了解常见的网络安全风险和防范措施。
教师和家长可以通过讲解和案例分析的方式，向学生传授防止个人信息泄露、避免网络诈骗以及防范网络欺凌等方面的知识和技能。
同时，学校还应该组织网络安全演习和讲座，提高学生应对网络安全事件的能力。
四、规范网络使用行为除了教育学生正确使用互联网外，学校还应该制定相关规章制度，规范学生的网络使用行为。
例如，学校可以制定关于互联网使用时间和场所的规定，限制学生在上课时、晚上休息时间或其他特定场合上网。
同时，学校还可以对学生的上网设备进行管理，确保学生使用学校网络的设备符合规定并且没有危害性的内容。
五、引导学生进行合理的信息分享和社交最后，学校应该引导学生进行合理的信息分享和社交。
互联网的出现为学生提供了广泛的交流与分享平台，但是过度的信息分享和社交可能导致学习效果的下降和个人隐私的泄露。
教师如何引导学生正确使用互联网与信息技术
教师如何引导学生正确使用互联网与信息技术随着科技的快速发展和互联网的普及，学生们面临着更广阔的知识与信息资源。
然而，在享受这些便利的同时，学生们也面临着互联网安全和信息素养等方面的挑战。
因此，教师应当起到引导学生正确使用互联网与信息技术的重要角色。
本文将探讨教师如何引导学生正确利用互联网和信息技术，以及需要注意的问题。
一、培养学生的信息素养在学生使用互联网之前，教师应当重视信息素养的培养。
信息素养包括对信息的正确理解、辨别和评价的能力，以及对信息出处和可信度的判断能力。
教师可以通过以下方式来培养学生的信息素养：1. 课堂教学：在教学中注重引导学生获取信息的正确途径和方法，教授学生如何从海量信息中筛选出高质量的内容。
2. 培养批判思维：教师应该引导学生培养批判思维，教授学生如何对信息进行分析和评估，以便从海量的信息中发现可信度高的资源。
3. 开展信息素养教育活动：学校可以组织信息素养教育活动，如举办信息素养讲座、参观相关机构等，加强学生对信息素养的认识和理解。
二、教导学生建立正确的网络行为和安全意识在学生使用互联网时，教师应当着重教导学生建立正确的网络行为和安全意识。
以下是一些建议：1. 建立网络行为规范：教师应当向学生传授网络礼仪和道德准则，让学生了解正确的网络行为规范，如不传播谣言、尊重他人隐私等。
2. 加强网络安全教育：教师应当向学生提供网络安全知识，教授学生如何保护个人信息和隐私，以及如何识别和应对网络威胁。
3. 鼓励学生与家长进行沟通：教师应当积极与学生家长沟通，加强学生和家庭对网络安全的共识，形成联合防范的态势。
三、合理利用互联网和信息技术促进学生学习教师应当善于利用互联网和信息技术，促进学生的学习。
以下是一些方法：1. 提供优质资源：教师可以利用互联网为学生提供更广阔的资源，如在线课程、电子书籍等，以丰富学生的学习内容。
2. 进行在线协作：教师可以利用协作平台，促进学生之间的合作学习，增强学生的互动性和创造性。
如何引导学生正确使用互联网与信息技术
如何引导学生正确使用互联网与信息技术引导学生正确使用互联网与信息技术互联网与信息技术的迅速发展已经深刻地改变了我们的生活方式和学习方式。
然而，与此同时，互联网上也存在着各种各样的安全风险和不良信息。
因此，引导学生正确使用互联网与信息技术显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何引导学生正确使用互联网与信息技术。
第一，增强学生的信息素养。
信息素养是指个体通过获取、理解、评价和利用信息的能力。
在今天的信息社会中，获取准确、可靠的信息已经成为一项重要的能力。
因此，教育工作者应该从小培养学生的信息素养，包括信息的筛选、检索和评估能力等。
在引导学生使用互联网时，应该教给他们如何利用搜索引擎进行准确的信息检索，如何辨别不可靠的信息源，并加强对信息真实性的判断能力。
第二，建立健康的上网习惯。
互联网虽然为学生提供了大量的学习资源和娱乐内容，但也带来了网络游戏、网络色情等不良信息的诱惑。
为了引导学生正确使用互联网，学校和家庭应该共同努力，建立健全的上网管理制度。
学校可以利用现代化的网络管理系统，对学生的上网行为进行监控和过滤，限制他们访问不良内容。
家庭则需要监督孩子的上网行为，与孩子共同制定上网时间和内容的规定。
第三，加强网络安全教育。
互联网上存在着各种各样的网络安全威胁，如病毒、网络钓鱼、黑客攻击等。
为了引导学生正确使用互联网，他们应该具备基本的网络安全意识和防范能力。
学校可以组织网络安全教育课程，向学生介绍网络安全的基本知识，教授网络账号和密码的安全管理方法，以及防范网络诈骗的技巧。
同时，与学生共同探讨网络安全案例，并引导他们正确应对网络安全风险。
第四，开展互联网伦理教育。
互联网已经成为了人们获取信息和进行交流的重要渠道，但在使用互联网时也需要遵守一定的道德与法律规范。
学校应该加强互联网伦理教育，教育学生尊重网络版权、维护网络个人隐私、遵守网络道德规范等。
同时，学校可以组织学生参加有关互联网伦理的竞赛或志愿活动，通过实践提升学生的互联网伦理素养。
教师信息化教学引导学生合理使用网络
教师信息化教学引导学生合理使用网络随着信息化时代的来临，网络已经成为了人们学习、生活的重要渠道之一。
而作为教师，如何在信息化教学中引导学生合理使用网络，成为了一个必须面对的挑战。
本文将就此话题展开探讨，旨在给出一些有益的建议。
一、认识网络的优势与劣势首先，我们需要认识到网络在教学中的优势与劣势。
网络的优势在于它能够提供丰富多样的学习资源，使学生能够接触到更广阔的知识世界。
同时，网络还为学生提供了与其他学生、教师交流的平台，促进了学习环境的互动和友好。
然而，网络也存在一些劣势，例如信息的真实性和准确性难以保证，网络上的诸多娱乐和不良信息会分散学生注意力，还有一些学生容易沉迷于网络，影响到正常的学习生活。
二、建立正确的网络使用观念针对网络的优势与劣势，我们需要帮助学生建立起一种正确的网络使用观念。
首先要教育学生学会辨别网络信息的真伪，引导他们去权威渠道获取信息。
其次，要教育学生学会选择与自己学习相关的内容，避免过多关注娱乐和不良信息。
而更重要的是，要引导学生意识到适度上网的重要性，避免过度依赖网络。
只有建立起正确的网络使用观念，学生才能更好地运用网络资源进行学习。
三、制定明确的网络使用规范为了进一步引导学生合理使用网络，教师应该制定明确的网络使用规范。
首先，可以在课堂上明确指导学生使用网络的时间和范围，避免过长时间的网络使用对学习造成干扰。
其次，可以约定学生在使用网络时应遵守的行为规范，包括尊重他人、尊重版权等。
同时，还可以规定学生不得浏览不良信息、不得进行网络欺凌等。
通过制定明确的规范，可以帮助学生树立正确的网络使用观念，杜绝不良行为的发生。
四、利用网络资源进行教学除了引导学生合理使用网络外，教师还可以充分利用网络资源进行教学。
首先，在备课过程中，教师可以利用各种教育网站和资源库寻找与教学内容相关的素材和案例，丰富教学内容。
其次，在课堂上，教师可以设计一些网络互动环节，让学生积极参与进来，提高学习效果。
优秀作文 引导学生正确用网
优秀作文引导学生正确用网近年来，随着互联网的迅速发展，网络已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，同时带来的问题也日益凸显，尤其是在学生群体中，过度使用网络已成为一个普遍存在的问题。
因此，为了引导学生正确使用网络，本文将探讨一些方法和建议。
首先，学生应意识到网络并非只有负面影响。
合理利用互联网，可以为学习和知识获取提供无限可能。
搜索引擎和网上课程的发展，使得学生可以更加广泛地接触到各种信息资源。
因此，我们应该鼓励学生主动运用网络工具，使其成为学习的助手。
然而，教育和引导学生正确使用网络同样重要。
首先，学校和家庭应该加强对网络教育的宣传和普及，使学生全面了解网络的利与弊。
其次，需要加强对网络安全的教育。
学生应该明白隐私保护的重要性，并学会防范网络诈骗、网络暴力等不良行为。
最后，学生需要了解网络内容的真实性，并学会辨别谣言和虚假信息。
此外，为了避免学生过度使用网络，我们还需要提供合适的替代活动。
例如，鼓励学生参加体育运动、读书、写作或参与社区服务等活动，以充实自己的课余生活。
同时，老师和家长也应成为榜样，减少对网络的依赖，让学生看到其他正面的兴趣爱好和生活方式。
最后，学校和家庭应建立起有效的监督机制，确保学生在使用网络时遵守规则。
这可以包括设置合理的上网时间限制和过滤不良网站的软件。
此外，家长应与学校保持密切沟通，及时了解学生在网络上的行为和问题，并给予正确的指导和支持。
对于学生而言，正确使用网络是提高自身素质和保持健康成长的必要条件。
只有通过积极的引导和管理，才能让学生真正享受到网络的益处，避免其成为负面影响的受害者。
总之，引导学生正确使用网络是一个综合的工程，需要学校、家庭和社会的共同呵护。
只有通过全社会的共同努力，才能使互联网成为学生成长成才的积极因素。
让我们一同行动起来，共同创造一个安全、健康和积极向上的网络环境！。
信息技术教师怎样引导学生正确上网
信息技术教师怎样引导学生正确上网21世纪是一个高度信息化的时代，随着信息技术的发展，计算机已经日益普及，网络日益渗透到人们的日常工作和生活中，中学生上网热在校园内外不断升温，由中学生上网而产生的一系列负面问题，已经成为社会、家庭、学校共同关注的大事件，而学校在其中扮演着重要角色。
实际教学中，作为与学生直接交流接触的信息技术教师，应该怎样引导学生正确上网呢？笔者在这里谈谈自己的一些粗浅看法。
一、引导学生正确上网，必须让学生正确认识互联网互联网就是我们平常所讲的internet，是世界上最大的计算机网络。
互联网是一个信息资源的海洋，它有着极其丰富的各种图书、文献和技术资料以及工作、娱乐、生活、教育、新闻和商业等各种信息，为我们提供了更多交流和学习的机会。
上网所带来的好处很多，最常见的有：①收发电子邮件。
速度既快又免除了邮寄费，还可以立体呈现图文和音乐效果，使沟通变得丰富多彩。
②查找信息、浏览新闻、看看小说，更是上网一族必不可少的节目，让我们坐在家中便可纵览天下大事。
③网上聊天。
方式有qq、icq、聊天室、社区等，即时交流沟通更加方便，既可以探讨各种学习问题，也可以交朋识友；④网络游戏，听歌看碟，妙不可言。
网上的娱乐节目之丰富，让人永远不会觉得枯燥；⑤交易购物，简单方便。
让你能足不出户就能挑选到世界各地的商品，并享受到更多的优惠；⑥网上学习，平等互动。
可以自由安排时间，根据自身的特点决定方式和进度来学习，产生更好的效果；⑦下载文件、软件。
省钱省时间，还可追赶最先进的技术成果，从而抢得先机。
网络已经成为我们身边最热门的话题。
我们也充分感受着网络给生活和学习带来的巨大便利，广大学生对网络的依赖性也越来越强，甚至有些过度，这不能不令人担忧。
对于学生而言，虽然他们已经具备了一定的鉴别能力，但不得不承认，网上仍然有着巨大的诱惑与隐患，时常从报纸上读到关于某大学生沉溺网络爱情，到头来发现是骗局的报道，对此我们教育工作者要保持高度警惕。
信息技术教师如何引导学生正确上网论文
信息技术教师如何引导学生正确上网摘要：随着社会的飞速发展，互联网已迅速遍及了全国的城镇乃至乡村。
于是，一个沉重的话题便也随之产生了，那就是青少年上网迅速增多给家庭、给社会带来的负面影响。
特别是好奇心强烈的中学生，由于年龄尚小，辨别是非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响。
许多家长、班主任、教师，提及学生上网时均是谈“网”色变，所以，如何引导学生正确上网，成为社会、家庭、学校所关注的一个重大问题，作为从教数年的信息技术老师，也是我在备课过程中一直思考的问题。
关键词：引导正确上网网络刚好我们学校就选修了信息技术（选修3模块）的网络技术应用模块。
学生都很喜欢上网，网络也给他们打开了外面广阔的世界，所以上信息技术课，学生们都很积极，很早就到了微机室。
可他们哪里知道，网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青少年的健康成长带来了一定的负面影响。
作为信息技术老师，我们鼓励学生利用网络获取大量的信息，扩大自己的视野。
而中学生的好奇心是永无止境的，所以能否正确引导学生走出盲目上网和迷恋网络的误区，就显得尤为重要了。
一、引导学生遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯互联网有着丰富的信息资源，为我们提供了更多交流和学习的机会，对中学生而言，网络里更多的内容是有益的，应当鼓励他们去参与，去学习。
只要引导得当，学生完全能够从丰富多彩的网络中获得更多的知识与营养。
所以要教育他们会利用网络这一工具辅助学习，有一位演讲者说的好，要把网络作为一种工具使用，而不能作为玩具来使用，因为玩物丧志。
所以中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。
例如，在上信息技术课时提醒学生把平时学习中遇到的疑问记录下来，可以通过互联网查找相关的资料来解决。
苏教版初三信息技术如何引导学生正确使用网络与信息资源
苏教版初三信息技术如何引导学生正确使用网络与信息资源网络与信息资源在现代社会中的重要性越来越凸显，对于初三学生来说，正确使用网络与信息资源不仅是学习的必备技能，也是培养综合素质的重要途径。
而《苏教版初三信息技术》在引导学生正确使用网络与信息资源方面起到了重要的作用。
本文将从个人保护、信息搜索、学术诚信以及网络安全等方面来论述苏教版初三信息技术是如何引导学生正确使用网络与信息资源的。
一、个人信息保护随着互联网的普及，个人信息泄露成为一个严重的问题。
在《苏教版初三信息技术》中，学生将会学到如何正确保护个人信息。
首先，教材明确告诉学生不要轻易泄露自己的真实姓名、住址、联系方式等重要信息。
其次，教材教导学生如何设置强密码，不使用常见的密码，以及定期更换密码。
此外，教材还鼓励学生使用使用数字证书、双因素认证等技术手段来增加个人信息的安全性。
二、信息搜索与筛选能力的培养正确使用网络与信息资源，学会有效的信息搜索与筛选是非常重要的。
《苏教版初三信息技术》通过实际操作来培养学生的信息搜索与筛选能力。
学生会学到如何使用搜索引擎，并学习到如何通过关键词的选择和搜索结果的评估来快速获取准确的信息。
此外，在信息的筛选方面，教材还会教导学生评估信息的可信度，培养学生的判断力和批判性思维。
三、培养学术诚信意识在网络时代，学术诚信是一个重要的价值观。
《苏教版初三信息技术》通过详细的案例分析来引导学生正确对待信息的来源和版权，培养学生的学术诚信意识。
教材会教导学生如何正确引用他人的观点和资料，并告诉学生不要抄袭他人的作品。
同时，教材也会教导学生如何避免在网络上传播虚假信息，提倡学生传播真实、准确的信息。
四、网络安全意识的提升网络安全是一个全球性的问题，《苏教版初三信息技术》也十分重视培养学生的网络安全意识。
教材会教导学生如何识别和防范常见的网络攻击手段，例如病毒、钓鱼、网络欺诈等。
同时，教材还会教导学生如何正确使用网络设备，并提供一些常见的网络安全防护措施，如更新系统、安装杀毒软件等。
教师信息化教学引导学生有序上网
教师信息化教学引导学生有序上网随着科技的不断发展，信息化教学成为了现代教育的重要组成部分。
在这个数字时代，教师应当充分利用信息技术，借助于互联网的力量，为学生提供更加高效、个性化的学习体验。
然而，互联网的普及也给学生带来了挑战，他们面临着不良信息的干扰和依赖网络的问题。
因此，教师在信息化教学中应当引导学生有序上网，以确保他们能够有效地利用互联网资源。
一、了解互联网的优势和风险在引导学生有序上网之前，我们首先要确保他们了解互联网的优势和风险。
互联网为我们提供了丰富的信息资源，可以帮助学生拓宽知识面、提高学习效率。
然而，互联网也存在着大量的虚假信息、不良内容和网络暴力等问题。
学生需要明白，互联网是一个双刃剑，只有正确使用它，才能够真正受益。
二、建立网络安全意识在教师信息化教学中，我们应当首先建立学生的网络安全意识。
学生需要明白，网络并非一片法外之地，他们在网上的一举一动都有可能被他人获取。
我们可以通过开展网络安全教育活动，向学生介绍常见的网络安全问题，并教授他们如何防范网络欺诈、保护个人信息等。
同时，我们还应当鼓励学生合理设置密码、加强账号安全，并避免随意下载、安装未知软件。
三、教学中融入网络素养培养教师在信息化教学中，应当重视培养学生的网络素养。
网络素养是指学生在使用互联网时所需的技能和知识。
通过教学中融入网络素养培养，我们可以帮助学生学会利用搜索引擎进行信息检索、筛选有用的信息、进行数据分析和思维逻辑等。
此外，我们还可以开展与网络相关的课程和活动，帮助学生了解网络文化、版权保护等问题，引导他们在网络空间中正确行为。
四、制定学生上网规范为了引导学生有序上网，教师应当与学生一起制定明确的上网规范。
这些规范可以包括以下几个方面：1. 合理安排上网时间：教师和学生共同商讨，确定合理的上网时间，避免长时间盯着屏幕。
合理控制上网时间可以帮助学生保持专注力，提高学习效果。
2. 设置目标和任务：教师可以与学生一起制定每天的上网目标和任务。
浅谈利用信息技术课引导小学生正确使用网络
教学篇•教育技术计算机信息技术和通讯技术的飞速发展，使网络在短短的二十几年间从无到有，异常迅猛地扩展到了全球的每个角落，进入了每个家庭。
我校从小学三年级开设了信息技术课程，随着课程的深入，学生接触网络的时间也逐渐增多。
在教学中我们深刻体会到，网络是一把双刃剑，大部分学生利用网络扩大了视野，丰富了知识，加深了对客观事物的认识，也增进了朋友间的友谊，能够运用网络为自己的学习生活服务。
但同时，网络上一些充满了负能量的信息，对一些辨别是非能力差、意志力薄弱的学生造成了极坏的影响，不利于小学生的健康成长。
各种负面影响让不少老师、家长对网络敬而畏之。
而孩子的好奇心是永无止境的，如何发挥网络这把双刃剑的作用。
引导小学生健康上网，走出盲目上网和迷恋网络的误区，让网络真正成为小学生学习、生活的良师益友也是我们当前信息技术教育最为重要的研究课题之一。
下面就如何利用信息技术课引导小学生正确合理使用网络浅谈几点做法。
一、规范教学行为，提高课堂效率，培养学生利用网络学习的兴趣在实际教学中，为了防止学生在练习时间上网聊天，玩网络游戏或看不良信息，有的信息技术教师就将网络关闭，禁止学生使用网络。
这种“因噎废食”做法，违背了新课程所倡导的教育理念。
长期下去就会出现学生对玩计算机很感兴趣，但对“信息技术课”却没有兴趣。
其实学生沉湎于网络游戏、聊天，多是图一时之快乐，或者学习太苦寻求解脱，或出于好奇，但最关键的是学生觉得网络游戏、聊天比学习更刺激、更有吸引力。
要让学生喜欢学习，就得让学生觉得学习有趣，有吸引力。
这就要求在信息技术课堂教学中要规范教师的教学行为，提高课堂效率，使我们的教学不但要寓教于学，还应寓教于乐。
在日常教学中，我们的教师常常采用“任务为主，精讲多练”的教学模式，让学生学有所用，在实践中加强操作技术。
如在进行五年级下册的模块一《用计算机制作演示文稿》教学时，要求学生制作一个保护和介绍一种野生动物的演示文稿，演示文稿中除了文字以外，还要包括图片、文本框和图形等。
将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文[五篇]
![将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/926e7839854769eae009581b6bd97f192279bfa2.png)
将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文[五篇]第一篇：将网络道德教育融入信息技术课教学并给学生及时正确论文计算机技术的发展可以说给人类带来了巨大的贡献，从多媒体计算机到工业控制再到航天飞船的升空，都与计算机技术密切相关，而随之而来的不止这些，更广为人知的就是与计算机技术最为密切的网络技术，现如今互联网浪潮已经席卷了整个中国，人们上网冲浪，所有人都在谈论这一新技术，在网上可以浏览新闻、可以收发邮件、可以下载软件音乐电影、可以在论坛中发表自己的言论或观点、可以聊天、可以视频或语音聊天、还可以多人联网打游戏，通过互联网打电话、收发传真、收看电视节目、网络购物等等，甚至可以通过互联网实现我们想象不到的事，总之网络给我们带来了方便，带来了新奇，它丰富的功能吸引着每一个人，包括成年与未成年人，尤其是对新鲜事物充满好奇的学生。
互联网仍然可以说是一个新生事物，她的丰富的功能吸引着每一个人。
每一种新生事物的出现到被接受都要有一个过程。
但是随着时间的推移，大多数人都会渐渐接受新的事物。
对于学生上网，教师无法引导学生走出来或有效利用网络，问题的根源在于，教师不了解网络，这才是矛盾的根源。
所以为了对经常上网的学生以及时的正确的引导和帮助，就要求我们每一位老师要对网络方面的知识有较多的了解，了解网络吸引学生的所在，首先我们教师也要像学生一样去接触网络，不然我们如何了解学生们上网的心态。
根据我对学生的调查，可以得这样一个结果，几乎所有的学生都上网，并且有50%以上的学生每周上网次数在2次以上，每次上网时间在2小时以下的占50.9%居多，4-6小时的占31.9%。
上网地点以网吧为主占73.4%。
上网的主要目的是聊天和打游戏，各占41.4%和36.9%。
在上网的态度上，对网上聊天室过激的言论和态度多数学生表示厌恶，对网络虚拟时空多数学生不喜欢。
家长老师有56%以上的不赞成学生上网。
对于网上发生对骂的反映，48.6%不去理会，但仍有25.2%会以牙还牙。
浅谈信息技术课堂网络环境教学下引导学生正确利用网络学习的策略
浅谈信息技术课堂网络环境教学下引导学生正确利用网络学习的策略摘要：网络作为一门新的技术已经被人们普遍使用，现在网络已经被广泛应用于教育教学过程中，它使得人们的沟通方式从时间和空间上产生了巨大的变革。
从根本上打破了传统教育的格局。
同时由于网络引起的青少年网络成瘾的问题也越来越突出。
怎样结合信息技术课堂去引导学生正确利用网络学习的探讨就显得尤为重要。
本文将对信息技术课堂网络环境教学下引导学生正确利用网络学习的策略进行探讨。
关键词：信息技术教学模式课堂引导网络成瘾策略目录1、背景2、青少年网络成瘾主要原因3、防治青少年网络成瘾的思路4、信息技术课堂引导对策4．1课堂教学与网络结合，巧任务设计合理引导学生利用网络学习策略4.2网络环境下的小组合作讨论策略4.3建立学校自己的BBS，培养学生的网络道德策略。
4.4利用学生小组，相互监督个人网络使用策略5、关于结合信息技术课堂教学的模式探讨引导青少年网络成瘾对策的展望1、背景随着计算机技术的普及，网络在人们日常生活中起着越来越重要的作用。
网络正在不断地改变着人类传统的生产、工作、生活和思维方式。
同时网络也如同一把“双刃剑”，给社会带来进步的同时也带来了负面的影响。
如网络暴力、网络犯罪、青少年网络成瘾等一系列不良的现象正突显出来。
本文将针对青少年网络成瘾在信息技术课堂教学中的引导与矫正的策略进行探讨。
2、青少年网络成瘾主要原因所谓知彼知己，百战不殆。
学生网络成瘾要从根本上了解学生为什么会网络成瘾，我们才能找出对策。
通常学生网络成瘾的主要原因可以总结为五个，分别是：生理的需要、安全的需要、交往与尊重的需要、认知的需要、自我实现的需要。
教师可以根据上述的几个原因，分析学生为什么会沉迷网络，找出学生网络成瘾的根本原因，才能对症下药。
3、防治青少年网络成瘾的思路有人把网络形容成洪水猛兽一发不可收拾，说明人们一旦对网络成瘾就难以自拔。
那么针对中小学生的网络成瘾问题我们应该如何去解决呢。
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信息技术教师如何引导学生正确上网摘要：随着社会的飞速发展，互联网已迅速遍及了全国的城镇乃至乡村。
于是，一个沉重的话题便也随之产生了，那就是青少年上网迅速增多给家庭、给社会带来的负面影响。
特别是好奇心强烈的中学生，由于年龄尚小，辨别是非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响。
许多家长、班主任、教师，提及学生上网时均是谈“网”色变，所以，如何引导学生正确上网，成为社会、家庭、学校所关注的一个重大问题，作为从教数年的信息技术老师，也是我在备课过程中一直思考的问题。
关键词：引导正确上网网络
刚好我们学校就选修了信息技术（选修3模块）的网络技术应用模块。
学生都很喜欢上网，网络也给他们打开了外面广阔的世界，所以上信息技术课，学生们都很积极，很早就到了微机室。
可他们哪里知道，网络也是把双刃剑，上网在成为人们一种不可或缺的生活方式的同时，也给青少年的健康成长带来了一定的负面影响。
作为信息技术老师，我们鼓励学生利用网络获取大量的信息，扩大自己的视野。
而中学生的好奇心是永无止境的，所以能否正确引导学生走出盲目上网和迷恋网络的误区，就显得尤为重要了。
一、引导学生遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯
互联网有着丰富的信息资源，为我们提供了更多交流和学习的机会，对中学生而言，网络里更多的内容是有益的，应当鼓励他们去参与，去学习。
只要引导得当，学生完全能够从丰富多彩的网络
中获得更多的知识与营养。
所以要教育他们会利用网络这一工具辅助学习，有一位演讲者说的好，要把网络作为一种工具使用，而不能作为玩具来使用，因为玩物丧志。
所以中学生不要沉浸于网上聊天、游戏等虚拟世界，不浏览、制作、转播不健康信息，不使用侮辱、谩骂语言聊天，不轻易和不曾相识的网友约会，尽量看一些和自己的日常学习生活有益的东西并且一定要注意保持自制力；在上网之前，最好能拟个小计划，把要做的事情先写下来，一件一件的去做。
例如，在上信息技术课时提醒学生把平时学习中遇到的疑问记录下来，可以通过互联网查找相关的资料来解决。
总之，中学生要遵守互联网道德规范，抵制不良网络信息的侵蚀。
二、家长要积极主动关心孩子，引导孩子正确上网
作为家长一定要关心自己孩子的学习和生活情况，避免学生在不被父母知道的情况下私自去网吧上网。
还有部分中学生往往在家中使用互联网，在这种情况下，家长不要阻止孩子使用网络，如果孩子想上网，要给他充分的权利，尽力依法保护孩子的权益。
对于上网成瘾的孩子，家长不能掉以轻心，要多加引导，多和孩子沟通，必要时强力限制。
也可尝试让他一些有趣又有益的事，转移一下他对网络的执着，孩子好奇心强，渴望知识，面对网上聊天、网上娱乐，网络游戏等，一定要有节制。
很多中学生还喜欢网上交友，甚至和陌生网友见面，这是绝对要慎重的，媒体报道的有关同网友见面被骗或被害的事件已屡见不鲜。
所以家长要教育孩子加强自我保护意识，要正确引导孩子上网的目的，多和孩子一起学习、交流、
成长。
家长应该加大对孩子的网络安全教育，加强与学校的信息沟通，避免孩子在家或在网吧登陆不良网站，以免受到网络侵害或引发违法犯罪。
三、学生要对网络取其精华，弃其糟粕
对于学生上网这一现象，我们不能一味阻止，应该辨证地看待学生上网。
不应只看到它负面的影响而忽视了它的积极作用，为了让学生学习网络知识而对其上网采取不闻不问的放任态度无疑是饮鸩止渴，但因网络带来的一定的弊端而抵制网络或杜绝网络又是一种因噎废食的行为，所以我们要引导学生正确使用互联网，选择有用信息，也可以为学生提供一些优秀的网站，鼓励学生创设自己的作品，使他们从中获得成就感和荣誉感。
例如：信息技术必修课本中《综合活动：设计一个旅行计划》一课，我就给学生提供了几个旅游网站，让他们自己创设作品，结果学生的作品个个都很棒。
我们应取其精华，弃其糟粕，让网络成为我们学生的学习、生活、工作的好帮手。
在中学阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力，培养信息素养。
通过互联网络，学生可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。
但是不能放任学生在网络世界中驰骋，要给予正确的引导，否则他们就会在网络中＂迷航＂，甚至失去自我。
要让学生明白应把网络当工具，而不能当玩具。
因此，要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。
例如，有的学生分不清网络中
的真实与虚假信息，把一些未经证实的消息到处传播；这时，我们要教育学生不仅要学会有效提取信息，还要学会甄别信息，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地利用网络信息。
参考文献
[1]何克抗《论计算机教育发展的新阶段》计算机世界报
[2]王吉庆《信息素养论》上海教育出版社。