一年级下册语文教案百花园一：识字办法多｜语文S版
小学一年级语文下册识字(一)《百花园一》 语文S版最新优选公开课件
想要救走公主，就必须 通过我的考验才行。
hàn zì huǒ yàn shān
第一关 汉字火焰山
hàn zì zhēn yǒu qù
1.汉字真有趣。
huǒ shàng jiā huǒ zhēn yán
rè
火上加火真“炎”热，
jiā lǐ zháo huǒ jiù chéng zāi
家里着火就成“灾”，
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
一年级语文下册识字一语文百花园一教案语文S版
一年级语文下册识字一《语文百花园一》教案（语文S版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认7个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
（3）学会用“又……又……”造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图、读词、朗读等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极参与合作、乐于分享的精神。
二、教学重点：1. 生字认读及词语理解。
2. 朗读课文，感受春天的美好。
3. 学会用“又……又……”造句。
三、教学难点：1. 生字认读及词语理解。
2. 学会用“又……又……”造句。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关春天图片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的春天图片，说一说看到了什么。
（2）学生自由发言，教师总结。
（3）导入新课《语文百花园一》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师巡视指导，纠正发音。
（3）集体朗读课文，感受春天的美好。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生分组比赛，看谁认读得快、准确。
（3）教师总结，强调生字的重要性。
4. 学习词语（1）教师引导学生理解生字组成的词语。
（2）学生举例说明，教师点评。
5. 造句练习（1）教师示范用“又……又……”造句。
（2）学生模仿练习，教师点评。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生自由发言，教师总结。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）用“又……又……”造句，家长签字。
六、教学拓展：1. 引导学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的春天景色或活动。
2. 学生自由发言，教师点评，总结春天的美好。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题。
（1）春天到了，花儿________，鸟儿________。
一年级S版语文下册教案完整版
S版小学一年级语文下册教案（2012-2013学年第二学期）单位：姓名：1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文3了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。
2.挂图，生字卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情导入1.猜字：出示挂图。
（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。
2.出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示“从”叠在两个人身上。
（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
3.板书课题（有趣的汉字）4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课带生字的词语。
①小老师教读②学生轮读（2）出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字第二课时一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。
（四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
苏教版一年级语文下册识字教案9篇
一年级语文下册识字教案苏教版一年级语文下册识字教案9篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的苏教版一年级语文下册识字教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏教版一年级语文下册识字教案1教学设想《识字1》是《国标本（苏）语文》一年级下册的教学内容，它以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。
全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。
所以教学时我们不能为了识字而识字，要通过朗读、想像去体会、感悟，要让学生由词语想到具体的事物，由词串想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块，为今后的阅读和写作做必要的储备。
所以，识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。
词串识字都有押韵合辙的特点，读起来朗朗上口，由此，“以读为本，读中感悟”成为本课教学的重要手段之一。
通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言，从单个词儿的认读，到每行词串的连读，最后词串成文的诵读，由易到难，循序渐进，在反复诵读中，读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏，掌握诵读的技巧，为今后诵读诗歌奠定了基础。
另外，运用多媒体课件创设情境，把生活带进了课堂，使学生已有的感性认识与生活经验和抽象的词儿融合在一起，一边诵读，一边产生与词语相对应的图像，既有利于学生理解词义，又训练了语言。
学生们虽然对独立的词儿理解增多了，但像没组装的机器零件，只有把它们组合起来，才能发挥真正作用，所以，在教学中，我充分挖掘词与词之间的间歇、空白，引导学生凭借已有的知识和经验，通过想像进行补充和扩展。
在学生们的相互讨论中，原本貌似独立，实际具有相似关系的词语整合成一个“春天”的模块，在进行反复诵读、积极记忆后，一幅鲜活的“春天”画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中，为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。
语文S版小学一年级语文下册《语文百花园一》备课教案
语文（S）一年级下册-教学设计-教案-语文百花园一语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园一块：教学设计-教案设计思路：1．以旧知带新知，让学生切实感受到运用叠词以后，句子变得更加生动、好听，从而学习新的叠词类型。
2．结合课件，运用儿童喜闻乐见的猜谜方式进行生字教学，让学生更形象地理解、更牢固地记忆。
3．充分诵读，引导学生理解谚语，感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
4．通过练习巩固本单元所学内容，积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
教学目标：1. 知识与技能：（1）巩固书写，认识“捺”的变化写法。
（2）学习并积累ABB 式叠词。
（3）区分并学习运用“他”、“她”、“它”。
（4）猜字谜、背诵谚语，知道要珍惜时间。
（5）交流识字方法，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。
（2）以练为主、积累运用。
3. 情感态度与价值观（1）引导学生感受到时间的宝贵，知道要珍惜时间，要团结、要勤奋。
（2）通过猜谜、交流，提高识字兴趣。
重难点分析：1. 巩固识字，正确掌握“他”、“她”、“它”的用法。
2. 交流识字方法，提高识字能力。
课前准备：1. 投影仪。
2. 多媒体课件。
3. 生字卡片。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、我会写1．学生练习书写“木”、“人”、“又”，教师巡视指导。
（注意：有中竖的字，两边笔画不能与竖齐平。
）2．出示生字卡片：“林”、“从”、“双”，学生仔细观察。
3．出示生字卡片：“木”、“人”、“又”。
学生比较“木”和“林”、“人”和“从”、“又”和“双”这三组字，特别注意“木”、“人”、“又”在“林”、“从”、“双”中的变化：“捺”都改写成了“点”。
4．教师板书这三组字，学生认真观察。
5．学生练习书写“林”、“从”、“双”，教师巡视指导。
6．投影仪展示个别学生的作业练习，全班进行评价。
“ “ 二、读一读，说一说 1．复习上期学过的叠词。
2016语文S版小学一年级下册《百花园1》教学课件
yîu zì pánɡ
又 字 旁
mù zì pánɡ
双
林
木 字 旁
rì zì pánɡ
林
明
双
尖
日 字 旁
xiǎo zì tïu
小 字 头
尖
明
wǒ zhī dào wǒ huìlián 我 知 道 ， 我 会 连 。
kǒu zì pánɡ
口 字 旁
nǚ zì pánɡ
吓
问
女 字 旁
mãn zì kuànɡ
什么问题？ 2.开始，人们用什么表示事物？
3.有些意思画不出来怎么办呢？
猜一猜，连一连
猜一猜，连一连
合在一起成新字
从
休
猜一猜，连一连
灾 众 明 晶
合在一起成新字
rì yuâ mínɡ xiǎo tǔ chãn bái shuǐ quán yú yánɡ xiāān shí yán shã ɡān tián
yì shēnɡ zhī jì zài yú qín
一 生 之 计 在 于 勤 。
读读背背
zhēn xī shí jiān
珍惜时间
春天
ì nián zhī jì zài yú chūn
一 年 之 计 在 于 春 ，
一年的安排和打算。
春天是一年的开始，有好的开端使大家对一年的工作充满憧憬与期待，从新起点上找到新动力而为之付出百倍的 辛劳；一年有好的起步使人为拼出一个好“收成”而去努力奋斗。可见，做好当前的工作，开好头，起好步， 对全年 的各项工作确实意义重大。如果你能把一年之春抓好，只有在春天辛勤劳动才能获得丰收，从而拥有了美好的一年， 春天是积蓄能量的季节，我们不应轻易将其挥霍、浪费，而应该好好珍惜它、爱护它和利用它。相信，而今我们播下 希望的种子，加上辛勤耕耘，换来的定是累累的硕果。
小学一年级下册语文识字教案
小学一年级下册语文识字教案一、教学内容本节课选自小学一年级下册语文教材第四单元《识字》，具体内容为第一课《春天的故事》。
该课主要通过描绘春天的景象，引导学生认识生字，学习词汇，培养他们对美好事物的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字，如“春、花、草、树、鸟”等，并理解它们的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高他们的语感。
3. 通过学习课文，让学生感受春天的美好，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本课生字的认读与理解，以及课文的朗读与感悟。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、想象，感受春天的美好，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、课文挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，激发他们对春天的兴趣。
2. 讲解生字：结合课文，引导学生学习生字，如“春、花、草、树、鸟”等，让学生反复认读，并理解它们的意思。
3. 朗读课文：让学生跟读课文，注意停顿、语调，培养他们的语感。
4. 讲解课文：分析课文内容，让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
5. 随堂练习：让学生用生字造句，描述春天的景象。
六、板书设计1. 生字：春、花、草、树、鸟2. 课文内容：春天的故事七、作业设计1. 作业题目：请用本节课所学的生字，写一段描述春天景象的话。
例：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟在树上欢叫。
答案：春天来了，公园里的花儿开了，草地变得绿油油的，小鸟在树枝上欢快地唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生对生字的掌握情况，以及课文的感悟程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，用自己的话描述出来，并尝试创作以春天为主题的绘画或小作文，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：生字的认读与理解，以及课文的朗读与感悟。
一年级下册语文教案百花园一识字办法多语文S版
一年级下册语文教案百花园一识字办法多语文S版TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18识字办法多教学设计孙志欢教学目标：1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）.将多种识字方法灵活运用.2、学会用普通话完整地说出自己(de)识字方法.3、勇敢地表达自己(de)想法.教学重点：正确、流利(de)表达多种识字方法.教学难点：将识字方法灵活地运用到今后(de)识字中.教学过程：出示幻灯片1：师：小朋友们,生活中处处是汉字,我们也学习了很多(de)识字(de)方法,运用这些方法你们认识了哪些字呢老师今天就来检查检查.出示幻2：（图一）师：这些字你都认识吗我请一个同学说说你是怎么认识(de)（）生：这是“好又多超市”师：你是在哪认识(de)这些字(de)生：我是在逛街(de)时候认识(de).师：那你能把这句话完整(de)说一遍吗生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.师：你说(de)真完整.表扬他.生；棒棒棒,你真棒.师：全班一起说一下：生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.师：分校(de)小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.（图二）师：这幅图片上(de)字老师不认识了,谁来告诉我是怎么认识(de)生：这是“阿尔卑斯”四个字.师：你是在干什么(de)时候认识(de).生：我是在吃零食(de)时候认识(de).师：那你把这句话完整地说一遍好吗生：我在吃零食(de)时候认识了“阿尔卑斯”这四个字.师：让我们一起说一下,我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字.（图三)师：那第三幅图上(de)字,又有哪位小朋友认识呢生：电影院师：你在哪里见过呢生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字.师：你实在是一个善于观察(de)好孩子.让我们一起说说.（图四）师：这些字,相信大家认识吧.是什么生：是“喜羊羊”.师：你在哪里(de)认识(de)呢我请某某某告诉我.生：我在家里看电视时,认识了“喜羊羊”这三个.师：你真棒.刚刚我们看到(de)是生活中出现(de)字,那么在课本中你又会怎么认识生字呢把你(de)方法告诉我吧.请看第一个生字宝宝你认识吗出示幻3生：闯字.师：那你是用什么方法记住它(de)生：闯进门里是匹马.师：那你是用这句儿歌记住了它,也就是编儿歌(de)方法认识它(de).你能用完整(de)话说一遍吗生：我用编儿歌(de)方法认识了闯字.“闯进门里是匹马”.师：你再流利(de)说一遍好吗生：我用编儿歌(de)方法认识了闯字.“闯进门里是匹马”.师：你说(de)真好.师：那后面三个字你认识吗你又是用怎样(de)方法认识它们(de)呢同桌之间相互讨论一分钟.看看谁(de)方法好.（1分钟讨论）好(de),现在我喊同学告诉我,你是怎么记住他们(de).既然我们有了这么多方法.你们在平时(de)学习生活中运用他们认识了哪些字呢把他们写下来告诉你(de)好朋友吧四人一组讨论,说(de)最好(de)同学上台展示.好(de).谁愿意把自己识字(de)好方法分享给大家.别人说(de)时候要认真听,说说好在哪里（展示5分钟）看了同学们这么好办法,今天老师将做一个总结,让大家今后(de)识字更有趣.除了生活中留心观察之外,课本中出现(de)生字宝宝,我们应该怎样识记他们呢我们可以“加笔画”来识字.跟老师说一遍：字加笔画=新字白字加横是生：百师：白字加横就是百.选以小组(de)学生开火车说“白字加横就是百”师：字+部首=新字,齐读一遍.我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢生：苹果(de)平.师：也加上单人旁呢生：他们(de)他.师：第三种加一加(de)方法就是：字+字=新字.比方说：日字和月字组成明字.请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字生：鱼和羊组成鲜字.师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字.师：和加一加对应(de)方法就是“减一减”.首先是减笔画,看图你看：你发现了什么生：方字减点就是万.师：同样(de),你又发现了什么生：做减去单人旁就是故字.花减去草字头就是化字.师：你们可真棒啊师：下面我们来玩有趣(de)猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗（请分校(de)小朋友猜一猜字谜）师：让我们看看更加有趣(de)儿歌.看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢出示儿歌：（听录音）生跟读两编：想一想：你认识了哪些字（师一句一句(de)问）抽学生回答.师：最后我们进行“情景对话”(de)游戏,同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住(de).比方说（出示春）这个字你不认识,你来请教对方是怎么认识和记住它(de).请一个同学和老师一起对话：例：甲：你好,请问这是什么字呢乙：这是“春”字.甲：你是怎么认识(de)呢乙：我是用“编字谜”(de)方法认识它(de),“三人一同看日出”就是“春”字.甲：你真是太厉害了.（分组进行练习例子.再讨论,展示.师评价）师：今天我们有什么收获呢我们知道了在生活中处处都可以识字,在书本中运用加一加,减一减,编一编(de)方法识字,希望今后我们自己能探索出更多(de)方法,使识字更加有趣.。
一年级下册语文《识字》教案
一年级下册语文《识字》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字，并能正确书写。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
3.通过识字，提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1.生字的识记和书写。
2.理解字义，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.生字识记方法的引导。
2.生字书写的规范性。
四、教学准备1.生字卡片。
2.课文课件。
3.识字游戏道具。
五、教学过程1.导入利用课件展示一幅美丽的自然风光图，引导学生观察并说出图中的事物，从而引入本课的生字。
2.生字教学（1）展示生字卡片，让学生拼读音节，认读生字。
（2）教师讲解生字的结构和笔画顺序，引导学生正确书写。
（3）学生跟写生字，教师指导书写规范。
（4）学生互相交流，分享识记生字的方法。
3.识字游戏设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片分散放在地上，让学生找到对应的生字卡片，并组成词语。
4.课文朗读（1）教师示范朗读课文，让学生注意生字的读音和语气。
（2）学生自读课文，圈出生字，并拼读音节。
（3）学生分角色朗读课文，体验角色情感。
5.识字练习（1）教师出示生字卡片，学生快速说出字义。
（2）教师出示词语卡片，学生快速找出对应的生字。
6.课堂小结（2）鼓励学生在生活中主动识字，提高阅读能力。
六、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
七、教学反思1.本节课学生的参与度较高，学习氛围浓厚。
2.生字教学过程中，个别学生书写不规范，需要加强指导。
3.识字游戏环节，学生积极性较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师及时引导。
八、教学评价1.学生对生字的识记和书写掌握情况。
2.学生在阅读课文时的表现，如语气、情感等。
3.学生在课堂上的参与度和积极性。
九、教学拓展1.开展“识字小达人”活动，让学生在课外主动识字，分享自己的识字方法。
2.创设情景，让学生运用所学生字进行说话练习，提高语言表达能力。
3.邀请家长参与课堂，共同见证孩子的成长。
一年级下册语文《识字》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解10个生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景等直观教学手段，引导学生观察、思考、交流，培养学生的识字能力和语感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和理解生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 教学难点：生字的音、形、义的理解和运用。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好生字卡片、图片、实物等教学辅助材料。
2. 学生准备：带好课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课学习的内容，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 教学生字：教师出示生字卡片，引导学生观察生字的笔画和结构，讲解生字的音、形、义，让学生跟读、认读。
3. 直观教学：通过图片、实物等直观教学手段，让学生在具体情境中感知生字，加深对生字的理解。
4. 练习巩固：教师布置练习题，让学生书写生字，检查学生对生字的掌握情况。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字的重点笔画和结构。
五、课后作业：1. 学生回家后，用所学生字造句，巩固对生字的理解和运用。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 测试成绩：定期进行测试，评价学生在一段时间内的学习效果。
七、教学拓展：1. 汉字游戏：组织学生进行汉字接龙、猜字谜等游戏，提高学生的识字兴趣。
2. 汉字书法：引导学生关注汉字的书写美，进行汉字书法练习，培养学生的审美能力。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
一年级语文下册识字的教案
一年级语文下册识字的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本节课的生字词。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较等方法，引导学生发现生字词的规律。
（2）运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和书写生字词。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：生字词的认读和书写，以及生字词在实际情景中的运用。
三、教学过程：1. 课堂导入：（1）利用图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课所学的生字词，为新课的学习做好铺垫。
2. 生字词教学：（1）展示生字词，引导学生观察生字词的形状、结构。
（2）分析生字词的部首、笔画、笔顺等，帮助学生掌握生字词的书写方法。
（3）引导学生读准生字词的音，注意声调、韵母等。
（4）讲解生字词的意思，可以通过举例、演示等方式让学生更好地理解。
3. 巩固练习：（1）设计各种游戏、比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生字词。
（2）布置适量的课后作业，让学生回家后巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予适当的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生的课后作业，关注学生的掌握情况，对学生的错误进行纠正和指导。
3. 单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对本节课生字词的掌握情况，为下一步的教学提供参考。
五、教学资源：1. 教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生直观地认识生字词。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时复习和巩固。
3. 课后作业：设计适量的课后作业，让学生回家后巩固所学知识。
4. 测试题：编写单元测试题，测试学生对本节课生字词的掌握情况。
六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏，如“找出不同”、“字词接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级语文下册识字一语文百花园一教案语文S版
一年级语文下册识字一《语文百花园一》教案（语文S版）教学目标：1. 认识并掌握本课中的生字词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生对课文内容的理解和感悟。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，巩固已学的生字词。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读、认读。
3. 教师讲解生字词的意思，学生跟读。
4. 学生组内交流，运用生字词造句。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自述课文内容，教师补充并讲解。
3. 教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
2. 学生谈收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：抄写生字词，每个写两遍。
2. 亲子作业：和家长一起朗读课文，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过生字词的学习和课文的朗读与理解，让学生掌握了课文内容，培养了学生的阅读兴趣。
在教学中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
要注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
六、课堂活动与游戏（10分钟）1. 生字词接龙：学生分组进行生字词接龙游戏，每组派一名代表上台进行接龙，接不上来的组淘汰，胜出的组获胜。
2. 猜谜语：教师出一些与课文相关的谜语，学生抢答，答对的学生可以获得小奖励。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，其他学生观看并评价。
一年级下册语文识字教案
一年级下册语文识字教案第一章：认识汉字1.1 学习目标：能正确认读和书写20个生字。
掌握汉字的基本笔画和结构。
1.2 教学内容：生字词的学习和认读。
汉字的基本笔画和笔顺。
汉字的结构和部首。
1.3 教学步骤：1. 引入新课，展示生字词卡片，引导学生认读。
2. 讲解汉字的基本笔画和笔顺。
3. 分析汉字的结构和部首。
4. 学生跟随老师一起书写生字，老师给予指导和纠正。
5. 学生进行生字词书写练习。
第二章：词语学习2.1 学习目标：能正确认读和书写30个词语。
能够理解词语的意思并运用到实际情景中。
2.2 教学内容：词语的学习和认读。
词语的意思和用法。
2.3 教学步骤：1. 引入新课，展示词语卡片，引导学生认读。
2. 讲解词语的意思和用法。
3. 学生跟随老师一起书写词语，老师给予指导和纠正。
4. 学生进行词语运用练习。
第三章：句子学习3.1 学习目标：能正确理解和运用10个基本句型。
能够造句并表达清晰。
3.2 教学内容：基本句型的学习和理解。
句子的构成和表达。
3.3 教学步骤：1. 引入新课，展示基本句型，引导学生理解和运用。
2. 讲解句子的构成和表达。
3. 学生跟随老师一起造句，老师给予指导和纠正。
4. 学生进行句子表达练习。
第四章：阅读理解4.1 学习目标：能够理解简单的故事情节和人物关系。
能够回答与文章内容相关的问题。
4.2 教学内容：阅读理解的基本技巧。
文章内容和问题的对应关系。
4.3 教学步骤：1. 引入新课，展示阅读材料，引导学生阅读。
2. 讲解阅读理解的基本技巧。
3. 学生跟随老师一起阅读文章，并回答相关问题。
4. 学生进行阅读理解练习。
第五章：口语表达5.1 学习目标：能够清晰地表达自己的观点和感受。
能够与他人进行简单的交流和讨论。
5.2 教学内容：口语表达的基本技巧。
交流和讨论的技巧。
5.3 教学步骤：1. 引入新课，引导学生进行小组讨论，培养交流能力。
2. 讲解口语表达的基本技巧。
3. 学生进行角色扮演，模拟实际情景进行口语表达练习。
一年级下册语文《识字》教案
1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本节课的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过观察、交流、模仿等方法，让学生掌握生字词的正确书写和发音。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：生字词的正确书写和发音，以及对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容。
（2）介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（1）教师展示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互检查。
3. 课文学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
（2）学生自主朗读，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 课堂练习（1）学生书写生字词，教师巡回指导。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
（3）布置课后作业，拓展学习内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词认读评价：通过口头提问或书面测试，检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文朗读与理解评价：检查学生对课文大意的理解，以及朗读时的语音语调准确性。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
一年级下册语文识字教案
一年级下册语文识字教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本节课的生字词，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过图片、实物、情景等直观教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验识字乐趣，培养对汉字的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和理解生字词，掌握生字的结构和易错点。
2. 教学难点：生字的笔画顺序和结构，易错字的辨认和书写。
三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识生字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高合作意识。
四、教学准备1. 教材：一年级下册语文课本。
2. 教具：生字卡片、图片、实物等。
3. 课件：汉字动画、游戏等。
五、教学过程1. 导入新课：通过趣味故事、游戏等方式，引出本节课的生字。
2. 出示生字：展示生字卡片，引导学生认读生字。
3. 分析生字：讲解生字的结构和易错点，让学生加深对生字的理解。
4. 生字练习：设计各种练习题，让学生巩固所学生字。
5. 生活运用：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调生字的重点和易错点。
7. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学生字。
8. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 多样化的教学方式：结合听、说、读、写等多种教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
3. 激励性评价：采用激励性评价机制，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心。
七、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事、游戏等方式，引出本节课的生字。
2. 出示生字：展示生字卡片，引导学生认读生字。
一年级下册语文教案识字
一年级下册语文教案识字一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本节课的生字词，理解字词的意思。
2. 过程与方法：通过听读、跟读、自读等方法，提高学生的朗读水平，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力，感受汉字的魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读和书写生字词，理解字词的意思。
2. 教学难点：生字词的音、形、义的理解和运用。
三、教学准备1. 教师准备：课文教材、生字词卡片、黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以趣味性的故事或游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（15分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生跟读，注意字词的音节、声调。
3. 教师讲解生字词的意思，学生理解并回答相关问题。
4. 学生自主书写生字词，教师巡回指导。
3. 课堂练习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的运用。
2. 教师出示练习题，学生独立完成。
3. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
4. 课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
2. 学生分享学习收获，表达自己对汉字的喜爱。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助检查生字词的认读和书写。
2. 学生阅读课外书籍，积累更多的词语，提高语文素养。
3. 准备下一节课的学习内容，预习生字词。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、听讲态度等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的认读和书写，以及对课文内容的理解。
3. 测试评估：定期进行小测试，评估学生对生字词的掌握情况，以及阅读理解和写作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学方法的有效性，学生学习效果的好坏，以及是否达到了教学目标。
小学一年级下册《语文识字》教案范本五份
小学一年级下册《语文识字》教案范本五份小学一年级下册《语文识字》教案 1教学目标：1、学*认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点和难点：认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣教学准备：生字卡片、图片、实物投影教学过程：一、激趣导入：今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！二、朗读、体验情境1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？注意读准字音，不懂的地方标上“？”2、同桌合作，互相读一读。
3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？4、指名分段读，其他同学边听边想象。
5、小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
6、生汇报，师板书：海滩农村公园学校三、学*课文（一）请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。
1、（出示图）海滩上有什么呀？2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；形容它们的词用“〇”圈出来。
3、出示词语卡片，读一读。
4、观察图，用上这几个词说一段话。
（二）参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！1、（出示图）你看到了什么景色？2、根据汇报出示词语，跟读，正音。
3、课文是怎么来形容它们的？自己读一读吧！4、齐读，你觉得这里怎么样？5、有感情地朗读。
（三）想想自己是怎么学懂前两段的？1、小结方法：读、标、想2、接下去的两站“自由活动”，可以一个人，也可以四个人一起去参观，过十分钟集合。
3、汇报：我参观了（），看到了（），觉得（）。
4、根据汇报出示词语卡片，齐读。
5、指导学生有感情地朗读，理解“翠竹”、“红领巾”的意思。
四、有感情地朗读文1、看着图说一说。
2、巩固练*：一（）沙滩一（）军舰一（）帆船一（）秧苗一（）鱼塘一（）果园一（）小溪一（）石桥一（）翠竹一（）铜号一（）“红领巾”一（）欢笑五、指导书写六、延伸：1、画一画：把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？2、找一找常见的数量词，举几个例子。
一年级语文下册识字的教案
一年级语文下册识字的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）学生能够理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识生字词。
（2）运用游戏、比赛等形式激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生主动学习、积极思考的习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确认读和书写生字词。
2. 教学难点：理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。
三、教学准备：1. 教师准备生字词的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备课本、作业本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，巩固已学的生字词。
（2）介绍本节课将要学习的生字词。
2. 课堂讲解：（1）教师展示生字词的图片、实物等，引导学生认识生字词。
（2）教师讲解生字词的意思，并引导学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）学生自主完成课后的生字词练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音、书写等方面的错误。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固所学的生字词。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查生字词的认读和书写情况。
2. 学生运用所学的生字词进行口语表达，家长进行评价。
3. 学生完成课后练习题，家长签字确认。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于生字词的掌握情况。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的生字词认读和书写准确性，以及家长的签字确认。
3. 定期测试：通过小测验或默写等方式，评估学生对生字词的记忆和理解程度。
七、教学策略调整：1. 针对学生在生字词学习中出现的困难，采取个别辅导或小组合作学习的方式，给予针对性的指导。
2. 对于学习兴趣不高的学生，采用更多的互动游戏和实物教学，提高学生的学习兴趣。
小学一年级下册《语文识字》教案
小学一年级下册《语文识字》教案小学一年级下册《语文识字》教案作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学一年级下册《语文识字》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级下册《语文识字》教案1教学目标：1、知识与技能：（1）理解“山、石、土”部首的涵义。
（2）认字10个，写字5个。
（3）积累相关词语。
2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。
3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。
重点难点：1、认字10个，写字5个。
2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。
教学过程：一、看图导入1、出示课文插图。
问：图上画的是什么？2、山上有什么？3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。
二、学习课文（一）学习第一组字词。
1、读准字音。
（1）对照识字表或等方法认读词语。
（2）指名学生读词，纠正字音。
（3）请小老师带读。
2、找出带“山”的字，并想想这些字词的意思。
3、交流反馈。
（1）部首是“山”的字有哪些？它们和“山”有什么关系？（2）看图理解词义。
请生上台读词指图。
（3）出示“花岗岩”实物，理解该词4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。
并说说你的识字方法。
5、小结学法：读（读准字音）——找（找带有该部首的字）——想（想想字词的意思）——记（记一记识字表中出现的生字。
）（二）学习第二、三组字词。
1、小组合作学习带“石、土”的字词2、交流反馈。
（1）请小组读词，注意正音。
（2）请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。
（3）字的部首和字义有什么联系吗？（4）提出不明白的词语。
（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。
并说说识字方法。
（三）自己学。
1、学生独立识字。
要求：A读准字音。
B记一记字形。
C想一想部首和字义的联系。
动笔写一写2、小组内交流学习情况。
一年级语文下册识字(一)《语文百花园一》教案语文S版优秀版
语文百花园一学习目标 :知识与能力1、指导学生正确地识字、累积词语。
2、指引学生背俗语、猜灯谜3、指导学生进行说话写话训练。
要点难点：指导学生完好流畅地说话，并能把图意流畅地写下来。
学习时间： 2 课时。
学习过程：第一课时一、激趣导入。
今日又是我们去语文百花园的日子，此次的语文百花园又有什么出色内容等着我们去学习呢？我们一同进去看看吧！二、园中寻宝。
（一）、我会写。
1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再谈谈每组字有什么异同。
2、指导书写。
（二）、读一读，说一说。
1、教师带读词语。
2、请学生谈谈，这些词语有什么共同特色？3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。
4、把词语写下来。
（三）、看图选字填空。
1、出示“她、他、它”齐读，再谈谈这三个字各在什么状况下使用。
2、学生独立达成课本里的填空。
3、教师检查，并让学生谈谈为何这样填。
（四）、背一背1、自由朗诵，碰到不会读的字借助拼音多读几遍。
2、同桌相互读，相互纠正读音。
3、指导读，读出停留和感情。
4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不理解的地方？自由找伙伴议论。
5、集体沟通。
6、把这两句话背下来。
三、总结收获。
第二课时一、猜一猜。
1、指导学生读谜面。
2、同桌互读，理解谜面的意思。
3、小组议论，得出结果。
二、能言善辩——“我的识字方法多”1、导入话题：除了在讲堂上能够识字，还有其余识字的方法吗？2、把你识字的方法和小组里的同学沟通，再选举代表在班上说一说。
3、小组代表谈识字方法，师评论。
4、小结：识字的方法好多好多，只需我们平常多察看，多思虑，就能认识更多的汉字朋友。
语文百花园一：看图说话写话学习目标：1、认真察看图画，看懂图意。
2、看图说几句意思连接的话。
3、按提示写一句（或几句）意思完好、通畅的话。
学习重难点：1、写一句意思完好、通畅的话。
2、正确使用标点符号。
学习时间：一课时教具准备：挂图、作文纸学习过程：一、激趣导入同学们，今日老师要带大家到一个地方去游乐。
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《识字办法多》教学设计
孙志欢
教学目标：
1、学会多种识字方法：生活中识字、课本中识字（加一加、减一减、编一编）。
将多种识字方法灵活运用。
2、学会用普通话完整地说出自己的识字方法。
3、勇敢地表达自己的想法。
教学重点：
正确、流利的表达多种识字方法。
教学难点：
将识字方法灵活地运用到今后的识字中。
教学过程：
出示幻灯片1：
师：小朋友们，生活中处处是汉字，我们也学习了很多的识字的方法，运用这些方法你们认识了哪些字呢？老师今天就来检查检查。
出示幻2：（图一）
师：这些字你都认识吗？我请一个同学说说你是怎么认识的？（）
生：这是“好又多超市”
师：你是在哪认识的这些字的?
生：我是在逛街的时候认识的。
师：那你能把这句话完整的说一遍吗?
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
师：你说的真完整。
表扬他。
生；棒棒棒，你真棒。
师：全班一起说一下：
生：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字.
师：分校的小朋友跟我们说一下：我在街上逛街时认识了“好又多超市”这些字。
（图二）
师：这幅图片上的字老师不认识了，谁来告诉我是怎么认识的？
生：这是“阿尔卑斯”四个字。
师：你是在干什么的时候认识的。
生：我是在吃零食的时候认识的。
师：那你把这句话完整地说一遍好吗？
生：我在吃零食的时候认识了“阿尔卑斯”这四个字。
师：让我们一起说一下，我在吃零食时认识了“阿尔卑斯”这四个字。
（图三)
师：那第三幅图上的字，又有哪位小朋友认识呢？
生：电影院
师：你在哪里见过呢？
生：我和爸爸妈妈看电影时认识了“电影院”三个字。
师：你实在是一个善于观察的好孩子.让我们一起说说。
（图四）
师：这些字，相信大家认识吧。
是什么？
生：是“喜羊羊”。
师：你在哪里的认识的呢？我请某某某告诉我。
生：我在家里看电视时，认识了“喜羊羊”这三个。
师：你真棒。
刚刚我们看到的是生活中出现的字，那么在课本中你又会怎么认识生字呢？把你的方法告诉我吧。
请看第一个生字宝宝你认识吗？
出示幻3
生：闯字。
师：那你是用什么方法记住它的？
生：闯进门里是匹马。
师：那你是用这句儿歌记住了它，也就是编儿歌的方法认识它的。
你能用完整的话说一遍吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你再流利的说一遍好吗？
生：我用编儿歌的方法认识了闯字。
“闯进门里是匹马”。
师：你说的真好.
师：那后面三个字你认识吗？你又是用怎样的方法认识它们的呢？同桌之间相互讨论一分钟。
看看谁的方法好。
（1分钟讨论）
好的，现在我喊同学告诉我，你是怎么记住他们的。
既然我们有了这么多方法。
你们在平时的学习生活中运用他们认识了哪些字呢？把他们写下来告诉你的好朋友吧！四人一组讨论，说的最好的同学上台展示。
好的。
谁愿意把自己识字的好方法分享给大家。
别人说的时候要认真听，说说好在哪里？（展示5分钟）
看了同学们这么好办法，今天老师将做一个总结，让大家今后的识字更有趣。
除了生活中留心观察之外，课本中出现的生字宝宝，我们应该怎样识记他们呢？我们可以“加笔画”来识字。
跟老师说一遍：字加笔画=新字
白字加横是？
生：百
师：白字加横就是百。
选以小组的学生开火车说“白字加横就是百”
师：字+部首=新字,齐读一遍。
我们一起来看“平”加上草字头是什么字呢？
生：苹果的平。
师：也加上单人旁呢？
生：他们的他。
师：第三种加一加的方法就是：字+字=新字。
比方说：日字和月字组成明字。
请同学说说：这两个字是什么字和什么字在一起组成什么字？
生：鱼和羊组成鲜字。
师：最后全班一起说说：目字和民字组成眠字。
师：和加一加对应的方法就是“减一减”。
首先是减笔画，看图你看：你发现了什么？生：方字减点就是万。
师：同样的，你又发现了什么？
生：做减去单人旁就是故字。
花减去草字头就是化字。
师：你们可真棒啊！
师：下面我们来玩有趣的猜字谜游戏：请看字谜：你都猜出来了吗？
（请分校的小朋友猜一猜字谜）
师：让我们看看更加有趣的儿歌。
看看这首儿歌告诉我们记住了那些字呢？
出示儿歌：（听录音）
生跟读两编：
想一想：你认识了哪些字？（师一句一句的问）
抽学生回答.
师：最后我们进行“情景对话”的游戏，同桌出一个字考考对方是怎么认识并记住的。
比方说（出示春）这个字你不认识，你来请教对方是怎么认识和记住它的。
请一个同学和老师一起对话：
例：
甲：你好，请问这是什么字呢？
乙：这是“春”字。
甲：你是怎么认识的呢？
乙：我是用“编字谜”的方法认识它的，“三人一同看日出”就是“春”字。
甲：你真是太厉害了。
（分组进行练习例子。
再讨论，展示。
师评价）
师：今天我们有什么收获呢？
我们知道了在生活中处处都可以识字，在书本中运用加一加，减一减，编一编的方法识字，希望今后我们自己能探索出更多的方法，使识字更加有趣。