中考语文一轮复习课内文言文复习教研课件
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例: 从小丘西行百二十步。 向西
4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的 译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。 例: 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （箕畚——用箕畚 ） 5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间的名词充当，译义可在 时间名词加上一个“每”字即可。
例如: 吾日三省吾身
意动用法 是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词具有 “认为（或以为）宾语怎们样”或者“把宾语当作什么” 的意思。 意动用法有两种：形容词的意动用法、名词的意动用法。
（一）形容词的意动用法
由形容词活用而来的动词，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事 物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： 渔人甚异之 以……为怪，对……感到奇怪
B. 万钟于我何加焉
加：虚报
C. 乡为身死而不受
乡：通“向”，从前
D. 所识穷乏者得我与 得：得到
2.下列句中加点词语意思相同的一项是( B )
A.陶后鲜有闻
芳草鲜美
怎么考?
Fra Baidu bibliotekB.香远益清
精益求精
C.中通外直
指通豫南
D.不蔓不枝
青树翠蔓
3.解释下列句子中加粗的词。(2019年日照)
玄龄亦感咽不能自胜（ ） 数遣中使候问（ ）
九年级语文专题复习
课内文言文复习
【学习目标】
1. 明确中考文言文阅读的主要考点及常见题型； 2. 掌握文言文阅读词语理解类考点的积累方法及解题思路。（重难点）
1．理解
（1）理解常见文言实词在文中的含义；
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
（3）理解并翻译文中的句子。
2．分析综合
（1）筛选并整合文中的信息；
通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假” 的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时 形体也相似）的字来代替另一个字使用,通假字所代替的 那个字就叫做“本字”。
例：具答之，便要还家。（通假字：“要”——本字：“邀”）
☆解释通假字的格式：什么通什么，是什么意思。即：“ ”通 “ ”，“ ”的意思。 “要”通“邀”，邀请。 ☆复习方法：通假数量不多，且大部分在课文的注释中有解释， 同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
2.下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者
三顾臣于草庐之中
B. 今为妻妾之奉为之
受任于败军之际
C. 由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙
D. 呼尔而与之
由是则生而有不用也
文言虚词
所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意 义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成 句子结构的词类。根据能同哪些实词或短语发生关系， 发生什么样的关系，可以把虚词分为副词，介词、连 词、助词、叹词、拟声词、代词七类。
一词多义
文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。
理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在 句中的含义。如：
（1）皆朝于齐 （朝拜）
朝 （2）于是入朝见威王 （朝廷）
（3）朝服衣冠
（早晨）
复习方法：注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法， 做这类题时要结合具体的句子意思来比较分析。
通假字
4
： 考查知识点
1.词类活用 2.词的古今义 3.一词多义 4.通假字 5.特殊句式
5
词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵 活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时 做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 特点：1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
含有“是非”“曲直”“高下”“贵贱”“美丑”“奇异”“大
小”“难易”“苦乐”“轻重”“多少”“缓急”之义的形容词带宾
语，大多是意动用法。
（二）名词的意动用法
名词的意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代 表的人或事物。 例如： 不独子其子 以……为子；把……当作子女
凡表示身份的名词（宾、客、师、侣、友）带宾语，一定是意动用法。
一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括：
①名词作状语 ②名词作动词 ③动词作名词 ④形容词作名词 ⑤形容词作动词 ⑥使动用法 ⑦意动用法
名词活用作状语
名词作状语，就是指名词放在动词的前面对这个动词起着直 接修饰或限制的作用。
1.表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，
可译为“像……那样”。 例：其一犬坐于前
名词活用作动词 天下缟素，今日是也。（白色丧服——穿白色丧服）
动词活用作名词 虽乘奔御风，不以疾也。（奔跑——飞奔的马）
使动用法 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即
此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发
出的。译为“使(让、叫)……怎么样”。
1.苦其心志
使……痛苦
2.凄神寒骨
使……凄凉，使……寒冷
考什么?
（2）归纳内容要点，概括中心思想 ；
（3）分析概括作者在文中的观点态度。
3.鉴赏评价
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者观点。
3
理解常见文言实词在文中的含义。
1．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ C ）
A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德
像狗一样
2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为 发生的处所，可译为“在（从）”。 例:东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”分别修饰动词 “买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。
名词活用作状语
3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的 趋向，可译为“向(往)”。
虚词考查及其形式
1. 下列各组句子中，加粗词的意义和用法完全相同的一组是( )
A．以君之力曾不能损魁父之丘 静以修身，俭以养德（《诫子书》）
B．河曲智叟笑而止之曰
外户而不闭（《礼记》二则）
C．甚矣，汝之不惠
小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
D．虽我之死，有子存焉
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
古今异义
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词 的意义古今有很大差别，明辨这类词语的“古”“今”意义， 有助于增强我们阅读文言文的能力。
①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的感情色彩发生变化，如：“卑鄙”古指身份地位低下，见识短 浅”，现指品质低劣。
4.表动作行为所凭借的工具或所采取的方式依据。这类名词状语的 译法，只要在名词前加上介词“用”或“按”等即可。 例: 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （箕畚——用箕畚 ） 5.表动作行为的频率。这类状语也由表时间的名词充当，译义可在 时间名词加上一个“每”字即可。
例如: 吾日三省吾身
意动用法 是一种特殊的动宾关系，是指谓语动词具有 “认为（或以为）宾语怎们样”或者“把宾语当作什么” 的意思。 意动用法有两种：形容词的意动用法、名词的意动用法。
（一）形容词的意动用法
由形容词活用而来的动词，表示主观上认为（觉得）宾语所表示的事 物具有这个形容词所表示的性质或状态。 例如： 渔人甚异之 以……为怪，对……感到奇怪
B. 万钟于我何加焉
加：虚报
C. 乡为身死而不受
乡：通“向”，从前
D. 所识穷乏者得我与 得：得到
2.下列句中加点词语意思相同的一项是( B )
A.陶后鲜有闻
芳草鲜美
怎么考?
Fra Baidu bibliotekB.香远益清
精益求精
C.中通外直
指通豫南
D.不蔓不枝
青树翠蔓
3.解释下列句子中加粗的词。(2019年日照)
玄龄亦感咽不能自胜（ ） 数遣中使候问（ ）
九年级语文专题复习
课内文言文复习
【学习目标】
1. 明确中考文言文阅读的主要考点及常见题型； 2. 掌握文言文阅读词语理解类考点的积累方法及解题思路。（重难点）
1．理解
（1）理解常见文言实词在文中的含义；
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；
（3）理解并翻译文中的句子。
2．分析综合
（1）筛选并整合文中的信息；
通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。“通假” 的意思是通用、假借，就是用一个读音相同或相近（有时 形体也相似）的字来代替另一个字使用,通假字所代替的 那个字就叫做“本字”。
例：具答之，便要还家。（通假字：“要”——本字：“邀”）
☆解释通假字的格式：什么通什么，是什么意思。即：“ ”通 “ ”，“ ”的意思。 “要”通“邀”，邀请。 ☆复习方法：通假数量不多，且大部分在课文的注释中有解释， 同学们可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。
2.下列各组加点词的用法相同的一项是（ ）
A. 所欲有甚于生者
三顾臣于草庐之中
B. 今为妻妾之奉为之
受任于败军之际
C. 由是则可以辟患而有不为也 先帝不以臣卑鄙
D. 呼尔而与之
由是则生而有不用也
文言虚词
所谓虚词，就是指那些不能够单独成句，词汇意 义又比较抽象，但能通过它把实词组织在一起，完成 句子结构的词类。根据能同哪些实词或短语发生关系， 发生什么样的关系，可以把虚词分为副词，介词、连 词、助词、叹词、拟声词、代词七类。
一词多义
文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。
理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在 句中的含义。如：
（1）皆朝于齐 （朝拜）
朝 （2）于是入朝见威王 （朝廷）
（3）朝服衣冠
（早晨）
复习方法：注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法， 做这类题时要结合具体的句子意思来比较分析。
通假字
4
： 考查知识点
1.词类活用 2.词的古今义 3.一词多义 4.通假字 5.特殊句式
5
词类活用
在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵 活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时 做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。 特点：1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
含有“是非”“曲直”“高下”“贵贱”“美丑”“奇异”“大
小”“难易”“苦乐”“轻重”“多少”“缓急”之义的形容词带宾
语，大多是意动用法。
（二）名词的意动用法
名词的意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代 表的人或事物。 例如： 不独子其子 以……为子；把……当作子女
凡表示身份的名词（宾、客、师、侣、友）带宾语，一定是意动用法。
一般有名词、动词、形容词的活用，具体包括：
①名词作状语 ②名词作动词 ③动词作名词 ④形容词作名词 ⑤形容词作动词 ⑥使动用法 ⑦意动用法
名词活用作状语
名词作状语，就是指名词放在动词的前面对这个动词起着直 接修饰或限制的作用。
1.表比喻。名词状语起比喻作用，表示动作行为的特征或状态，
可译为“像……那样”。 例：其一犬坐于前
名词活用作动词 天下缟素，今日是也。（白色丧服——穿白色丧服）
动词活用作名词 虽乘奔御风，不以疾也。（奔跑——飞奔的马）
使动用法 是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即
此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发
出的。译为“使(让、叫)……怎么样”。
1.苦其心志
使……痛苦
2.凄神寒骨
使……凄凉，使……寒冷
考什么?
（2）归纳内容要点，概括中心思想 ；
（3）分析概括作者在文中的观点态度。
3.鉴赏评价
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；
（2）评价文章的思想内容和作者观点。
3
理解常见文言实词在文中的含义。
1．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（ C ）
A. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙：语言行为恶劣，不道德
像狗一样
2.表动作处所。这类名词状语由方位名词充当，表示动作行为 发生的处所，可译为“在（从）”。 例:东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 方位名词“东市”“西市”“南市”“北市”分别修饰动词 “买”，作状语，表示“买”这一动作行为的发生处所。
名词活用作状语
3.表动作趋向。这类名词状语也由方位名词充当，表示动作行为的 趋向，可译为“向(往)”。
虚词考查及其形式
1. 下列各组句子中，加粗词的意义和用法完全相同的一组是( )
A．以君之力曾不能损魁父之丘 静以修身，俭以养德（《诫子书》）
B．河曲智叟笑而止之曰
外户而不闭（《礼记》二则）
C．甚矣，汝之不惠
小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》）
D．虽我之死，有子存焉
虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）
古今异义
现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词 的意义古今有很大差别，明辨这类词语的“古”“今”意义， 有助于增强我们阅读文言文的能力。
①有的词义扩大了，如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。 ②有的词义缩小了，如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了，如：“走”古代指跑，现指步行。 ④有的感情色彩发生变化，如：“卑鄙”古指身份地位低下，见识短 浅”，现指品质低劣。