教材整合名人故事教案

教材整合·群文阅读”三年级上册第五组“名人故事”教学设计

徐州经济开发区徐庄镇小学中心校高春

【本组说明】

本组教材以名人故事为专题。在三年级上《语文》课本上安排了3篇课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》。我们在《同步阅读》教材中安排了8篇课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。其中，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《特殊的礼物》《他从雨中来》表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，《徐悲鸿励志学画》《李时珍夜宿古寺》《爱迪生》《蔡文姬学琴》、分别记叙了徐悲鸿、李时珍、爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事，《虎门销烟》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》表现了林则徐、郑成功和孔繁森三位不同时期人物所共有的爱国爱民精神，《毕加索与和平鸽》表现了毕加索对和平的向往。以上11篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。

【设计理念】

以“教材整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在《同步阅读》8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。

【教学内容】

1．苏教版教材小学语文三年级上册课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》

2．校本教材《同步阅读》三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。

【教学重点】

1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。

【教具准备】

1．多媒体课件（ppt附后）

2．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】

二、主题回顾

1．在三年级上册教材中，我们一起学习了3篇名人故事，它们分别是──《徐悲鸿

励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《徐悲鸿励志学画》----励志、勤奋《林则徐虎门销烟》----爱国

《李时珍夜宿古寺》----认真、执着

【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这些课文的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。】

三、阅读概览

1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。（学生讨论交流，教师巡视。）

【设计理念：学生用一周左右的时间，课外自主阅读《同步阅读》教材上的几篇课文，并作好批注，填写“阅读浏览表”，以便于学生在课外阅读更有计划，同时养成动脑动手的习惯。针对不同的年级，老师可以有不同的要求。】

4．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？

《“神童”的秘诀》──勤奋《爱迪生》──坚持

《一心为民的孔繁森》──爱民《我们心连心》──爱国

5．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“执着、认真、勤奋、坚持、爱国、爱民”。不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。

【设计理念：学生在回顾课内文章的基础上，对《同步阅读》教材中的几篇课文进行整体把握，更好地体现单元主题。】

四、片段分享

1．在《同步阅读》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。

（设计举例：在《一心为民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多岁的藏族老人肺病发作，浓浓的痰堵住了喉咙，生命垂危。在没有医疗器械的情况下，孔繁森就用听诊器的胶管，亲口将老人的痰一点一点地吸出来，挽救了老人的生命。

预设学生的自我感悟。生1：作为副市长的孔繁森，为了挽救老人的生命，亲自用胶管为老人吸痰液，这让我非常感动；生2：我还有补充，作为副市长，他并没有高高在上，而是急群众之所急，身体力行，全心全意为人民服务；生3：在孔繁森心中，群众就是他的亲人，他为了自己的亲人，不计代价，奉献着自己的一切……）

【设计理念：在这个环节中，教师作为学生交流的组织者、参与者和聆听者，引导学生开展民主、互动、多元的对话，在这里，学生的感悟无论是深刻还是肤浅，教师都应充分地尊重，让他们感受到成功的喜悦。】

五、精彩赏析

大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？

（一）《爱迪生》

1．我感到很疑惑的是，爱迪生在进行科学实验的过程中遇到了那么多的困难和危险，作为我们常人可能早就放弃了，但是爱迪生没有，那么是什么力量让他坚持了下来，并获得了最后的成功？

预设生1：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。第一自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐子。”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服一切的困难。

2．我们可以试想一下，他可能会遇到哪些困难？（生根据课外资料或自己的想象自由谈，只要合理就行。）是啊，正是因为他对科学的热爱让他坚持着并克服重重困难，取得最后的成功。你们还有其他看法吗？

预设生2：我认为是他不怕困难、不怕挫折的勇气让他坚持了下来。在文中我们可以看出他因为在火车上存放实验用品而无意中引起火灾，不幸被车长打聋了一只耳朵，这该是多么巨大的打击呀。尽管如此，他也没放弃，这需要多大的决心和勇气呀！

预设生3：我认为还有它不惧危险的精神让他能坚持下来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服。还有一次，硝酸差一点弄瞎了他的眼睛……然而任何危险都没有吓倒他。

3．小结：同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成就了爱迪生一生约2000项发明创造；这份坚持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所发明的电灯一样照亮了整个世界。

（二）《我们心连心》

1．老师看了你们的阅读浏览表，很多同学都提到了这样一个问题：“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一下自己的看法吧！

预设生1：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土四盘礼物。因此郑成功出于尊重，是应该收下那盘泥土的。