教材整合名人故事教案
名人们的成功故事教学计划
名人们的成功故事教学计划成功的路上，我们需要学习许多的技能和秘诀。
而这些技能和秘诀往往都是从成功人士的经验中得来的。
所以，学习名人们的成功故事，是培养自己成功意识和方法的好途径。
以下，我们将介绍一个名人们的成功故事教学计划。
第一章：名人故事引入1.1 找一些著名的名人故事，如乔布斯、马云、比尔·盖茨、迈克尔·乔丹、李嘉诚等，并以小组为单位进行分配。
1.2 小组内同学们互相介绍分配到的名人，并简要介绍其主要成就和过程，以及其学习故事。
1.3 每组会有一名学生来分享学习到的名人故事，并简述最大的启示和教训。
第二章：阅读名人自传2.1 为每个小组分配一本名人自传，并鼓励学生们阅读它，并做出总结。
2.2 小组内同学们共同阅读一本名人自传，并比较各自读到的关键点。
2.3 小组会议，每个学生都将自己在名人自传中发现的关键点、教训、对他们的启示和成功方法分享给组内的其他人。
第三章：名人课程3.1 为每个小组分配一个名人，让他们研究这个名人的生活和工作，然后设计一个名为“名人课程”的学习项目，并由该小组的成员来展示。
3.2 “名人课程”需要包括名人的历史背景、成功的元素、自身优点、家庭背景以及他们如何运用这些优点和技巧达到成功。
3.3 小组内同学会一起学习这个课程，并分享各自的观点、听到的教训、对这些名人的看法和启示，以及对自己的生活和工作的指导。
第四章：成为自己的名人4.1 让学生们写一篇自己的成功故事，分享自己曾经面临的挑战、克服困难的方式，以及如何达到自己的目标。
4.2 让学生们分享他们写的自己的成功故事，并在小组内交流对方故事中的失败和成功因素，并探讨如何运用这些经验来取得更多的成功。
4.3 鼓励学生们持续分享他们的故事和经验，以帮助其他人获得同样的经验。
结论学习名人们的成功故事是非常有效的方法，他们的成功经验可以为其他人提供灵感，并成为追求成功的学习方式。
通过这个名人们的成功故事教学计划，学生们可以得到自我学习的机会，在这种环境下发挥他们的创造性，以优化自己的未来。
课前准备名人故事教案设计
课前准备名人故事教案设计一、教学目标。
1. 知识与技能目标，学生能够了解名人的故事，了解他们的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 情感态度价值观目标，通过名人故事的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
2. 教学难点，引导学生正确理解名人故事中的精神品质，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师可以通过提问或者讲述一些名人的故事来引起学生的兴趣，比如讲述爱因斯坦的故事、孔子的故事、屈原的故事等等，引导学生思考名人的成就和精神品质。
2. 学习名人故事（30分钟）。
教师可以准备一些名人的故事，比如孔子、屈原、爱因斯坦、牛顿等等，让学生分组阅读，并且做简单的介绍。
学生可以通过小组讨论的形式，分享自己对名人故事的理解和感悟。
3. 分析名人的成就和精神品质（30分钟）。
教师可以引导学生分析名人的成就和精神品质，比如爱因斯坦的创新精神、孔子的仁爱精神、屈原的爱国情怀等等。
通过讨论和分享，引导学生理解名人故事中的精神品质，并且培养学生的正确的人生观、价值观和世界观。
4. 总结（10分钟）。
教师可以对本节课的内容进行总结，让学生对名人故事有一个清晰的认识，引导学生思考名人故事对他们的影响，鼓励学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
四、教学反思。
通过名人故事的学习，学生能够了解名人的成就和精神品质，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力和毅力。
同时，通过名人故事的学习，学生也能够树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的自信心和责任感，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
因此，名人故事的学习在课前准备中是非常重要的，可以有效地激发学生的学习兴趣，引导学生正确的价值观和世界观。
群文阅读《名人故事》教学设计
《名人故事》教学设计教学目标：1、学习三个故事《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》。
让学生学会自主阅读课外教材，学会读书方法，提高阅读能力。
2、自主阅读、生生交流、师生交流。
抓住文中重点句段，体会人物崇高、美好的品质。
3、让学生感受名人的高尚品质，树立学生健康、高尚的情感、态度、价值观。
本质议题：体会名人崇高、美好的品质文本组织：1、课件《名人故事》2、阅读材料：《“神童”的秘诀》、《爱迪生》、《诚实的孩子》教学流程：一、谈话导入，明确主题1.同学们，在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。
这些文章讲的都是什么？这些名人到底具有哪些与众不同的特点呢？今天我们就来讨论这个问题。
（板书：名人故事。
）2.这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（播放课件，分别回忆四篇文章的主要内容及人文品质。
适时板书）3.今天，老师给大家邀请到了三位名人，想认识他们吗？一起学完下面的三个故事，大家就知道他们是谁了。
按要求阅读材料1、发放阅读材料，提出阅读要求（课件展示）：（1）借助拼音，认真阅读，把故事读通。
（2）再读课文，勾出自己喜欢的句子或段落。
在不懂的地方做好记号。
（3）认真填写读书卡。
2、巡视指导学生阅读，填写读书卡。
展示填得好的读书卡。
3、出示课件，与学生一起概括故事主要内容。
三、交流体会和感受一、指导学生交流阅读感受。
1.在这三篇文章中，哪些段落或句子最打动你？说说你的感受。
（提出要求：先告诉大家你喜欢的是哪篇课文的哪个地方？大家迅速找到相应的段落或句子。
）2.在于学生交流的过程中，总结出人物的品质，板书。
四、提出困惑，共同探讨解决学生在阅读中产生的疑惑。
预设议题：1.陈毅问什么烧火都要看书？2.安迪生的报纸从哪里来的？3.妈妈问什么要打陈毅？4.列宁当时问什么不承认自己的错？五、主题拓展作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或诚实，都无不闪现出伟大的人性光辉。
语文园地之讲名人故事教案
语文园地之讲名人故事教案一、教学目标1. 让学生了解和熟悉一些名人的故事，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 通过学习名人故事，培养学生坚定的信念和追求卓越的精神。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过听故事，了解名人的品质和精神。
2. 教学难点：如何引导学生从名人故事中汲取力量，激发自己的斗志。
三、教学方法1. 讲授法：讲解名人故事的基本情节和名人的品质。
2. 讨论法：分组讨论名人故事给我们的启示。
3. 实践法：让学生讲述自己了解的名人故事，分享名人的精神品质。
四、教学准备1. 名人故事课件或视频。
2. 与名人故事相关的图片或海报。
3. 名人名言卡片。
五、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的主题——讲名人故事，引导学生思考自己了解的名人有哪些。
2. 新课内容展示：播放名人故事的课件或视频，让学生初步了解名人的故事。
3. 故事讲解：详细讲解名人故事的来龙去脉，突出名人的品质和精神。
4. 分组讨论：让学生分组讨论名人故事给我们的启示，以及如何将这些启示运用到自己的生活中。
5. 分享心得：邀请几名学生分享自己了解的名人故事，以及从故事中汲取的力量。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调名人的品质和精神，鼓励学生向名人学习，追求卓越。
六、教学内容与安排第1课时：讲述雷锋的故事第2课时：讲述诸葛亮的故事第3课时：讲述李白的故事第4课时：讲述鲁迅的故事第5课时：讲述邓稼先的故事七、教学过程设计6. 讲述雷锋的故事：（1）导入：引导学生思考了解的雷锋是怎样的一个人。
（2）新课内容展示：播放雷锋故事的课件或视频，让学生初步了解雷锋的事迹。
（3）故事讲解：详细讲解雷锋的事迹，突出雷锋的奉献精神和助人为乐的品质。
（4）分组讨论：让学生分组讨论雷锋故事给我们的启示，以及如何将这些启示运用到自己的生活中。
（5）分享心得：邀请几名学生分享自己了解的雷锋故事，以及从故事中汲取的力量。
小学四年级历史名人故事教案
小学四年级历史名人故事教案一、教学目标通过学习历史名人故事，使学生了解并感受历史人物的伟大，培养学生对历史的兴趣，激发学生学习历史的主动性和积极性。
二、教学重点了解历史名人的生平事迹及其对社会和历史的贡献。
三、教学难点引导学生思考历史名人的品质和其背后的价值观，培养学生积极向上的人生态度。
四、教学内容1. 学习历史名人的生平事迹，如孔子、李白、孙中山等。
2. 分析历史名人对社会和历史的贡献，如孔子思想的传播、李白的诗歌艺术、孙中山的辛亥革命等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回想一位自己喜欢的历史名人，询问他们对这位历史名人的了解和喜欢的原因。
2. 学习历史名人的生平事迹（40分钟）通过故事的形式讲解历史名人的生平事迹，包括他们的成长经历、主要成就和影响等。
3. 分析历史名人的贡献（40分钟）与学生一起讨论该历史名人对社会和历史的贡献，引导学生分析其思想、艺术或政治等方面的影响，培养学生价值观的塑造和人生态度的培养。
4. 总结（10分钟）请学生回答以下问题：- 你认为学习历史名人的故事对你有什么启示？- 你学习了哪位历史名人的事迹最让你印象深刻？为什么？六、教学资源- 名人故事相关的教材、图片或视频素材- 黑板/白板及相关书写工具七、教学反思通过讲解历史名人的故事及其对社会和历史的贡献，学生能够更全面地了解各个历史时期的伟大人物，并从中感受到他们的奋斗和付出。
同时，通过学习历史名人的事迹，学生能够培养对历史的兴趣和了解，提高学习历史的主动性和积极性。
这样的教学设计符合小学四年级学生的认知特点和学习需求，能够使他们对历史名人故事的学习更加感兴趣和深入。
语文园地之讲名人故事教案
语文园地之讲名人故事教案一、教学目标1. 让学生了解名人故事，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 通过学习名人故事，启发学生树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语文知识。
二、教学内容1. 名言警句：收集相关的名人名言，让学生在课前进行交流分享。
2. 名人故事：选取适合学生的名人故事，进行阅读理解和学习。
3. 口语交际：让学生围绕名人故事，进行口语表达和交流。
三、教学重点1. 理解名人故事的内容，把握名人的品质和精神。
2. 能够运用名人名言和故事，进行口语表达和交流。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解名人故事，从中得到启示。
2. 如何激发学生的口语表达欲望，提高口语表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解名人故事。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的参与度。
3. 示范教学法：教师进行示范，引导学生进行口语表达。
教案示例：一、教学目标1. 让学生了解牛顿的名人故事，培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 通过学习牛顿的故事，启发学生树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的文学素养，丰富学生的语文知识。
二、教学内容1. 名言警句：收集牛顿的名言，让学生在课前进行交流分享。
2. 名人故事：选取适合学生的牛顿的故事，进行阅读理解和学习。
3. 口语交际：让学生围绕牛顿的故事，进行口语表达和交流。
三、教学重点1. 理解牛顿故事的内容，把握牛顿的品质和精神。
2. 能够运用牛顿名言和故事，进行口语表达和交流。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解牛顿故事，从中得到启示。
2. 如何激发学生的口语表达欲望，提高口语表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解牛顿故事。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高学生的参与度。
3. 示范教学法：教师进行示范，引导学生进行口语表达。
教学过程：1. 课前准备：让学生收集牛顿的名言，了解牛顿的生平事迹。
中学历史名人故事教案
中学历史名人故事教案主题：中学历史名人故事教案教学目标：1.了解历史名人的生平和成就。
2.通过名人故事激发学生的学习兴趣和创新意识。
3.培养学生阅读、探究和分析历史人物的能力。
教学重点：1.探究名人的成就和影响。
2.学习如何阅读和分析历史文献和传记。
教学难点：1.培养学生对历史人物的探究和分析能力。
2.学习如何理解和理解不同的历史观点和文化。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师通过介绍中学历史名人的故事，激发学生的学习兴趣。
2.向学生提问，了解学生对历史名人的了解和认识。
Step 2：讲解（20分钟）1.教师介绍不同历史时期的名人，并阐述其成就和影响。
2.教师分析名人故事的结构和文化背景。
3.教师介绍历史文献和传记的阅读技巧和分析方法。
Step 3：探究与分析（25分钟）1.学生阅读、探究和分析历史文献和传记。
2.学生结合历史时期和文化背景，分析历史人物的成就和影响。
3.学生展示自己的分析和探究结果，并进行小组讨论。
Step 4：创新（15分钟）1.学生结合自己的创新想法，探究如何将历史名人的成就应用到现实生活中。
2.学生根据自己的想法，完成小组创新项目，并进行展示。
Step 5：总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容和重点。
2.学生进行个人思考和总结。
教学评价：1.通过小组讨论和创新，了解和分析历史人物的成就和影响。
2.掌握了历史文献和传记的阅读技巧和分析方法。
3.增强了学生的探究和分析能力。
教学扩展：1.探究不同国家和文化中的历史名人。
2.学习如何运用历史名人的成就，促进社会发展和进步。
3.组织学生参观历史博物馆和书店，丰富学生的历史知识和阅读素养。
小学五年级主题班会《名人故事教案》
小学五年级主题班会《名人故事教案》第一篇：小学五年级主题班会《名人故事教案》小学五年级主题班会精品教案《名人故事教案》一、学习目标：1、2、3、正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
把握文章的主要内容，感受名人的优秀品质。
培养学生独立阅读的能力。
二、重点、难点分析重点：指导学生有感情地朗读课文，读好人物对话。
理解文章的主要内容，学会概括文章大意。
难点：学会品读经典语句段落，培养独立阅读思考的能力，感受名人的优秀品质。
三、教学过程：（一）资料交流，了解名人。
师：通过课前的预习，大家已经了解了课文内容，那么你能说出这组课文向我们介绍了哪几位名人？生：列宁、高尔基、李四光、宋庆龄（师板书）过渡：他们都是世界知名人物，都做出了了不起的贡献，今天我们走近名人，感受名人的优秀品质和人格魅力。
（二）1、品读课文，感悟名人魅力自读《灰雀》一课，想一想列宁身上有什么优秀品质，在文中哪些地方可以看出来，用笔在文中画出来。
2、3、组内交流，把自己找到的句子读给其他人听一听。
汇报交流。
① 生：列宁爱护小动物。
读句子②（出示第一段落）指名学生朗读，读出灰雀的可爱，读出列宁的喜爱之情。
生齐读。
②师：还可以从哪些地方看出列宁喜欢灰雀？③列宁最后知道灰雀去哪了吗？你从哪看出来的？生自由发言。
出示列宁与孩子的对话。
分角色朗读。
师：从孩子吞吞吐吐的语气里，列宁猜到灰雀的失踪与小男孩有关，从孩子确定灰雀会飞回来，列宁知道孩子带走了灰雀。
“会飞回来的，一定会飞回来的。
”从这里你体会到小男孩心里的变化了吗？④出示语句：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”师引读：第二天，列宁又见灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱，列宁微笑着说：生齐读句子。
⑤列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？生：因为他已经知道男孩是诚实的。
师：列宁一直知道灰雀被男孩捉走了，可从始至终没有批评他，连问也没问，你从中感受到了什么？生：他爱护小男孩，尊重孩子的自尊心。
过渡：列宁作为全世界无产阶级革命的领导人和导师，他对灰雀和孩子这般爱护，充满温情。
初中历史名人故事教学方案设计
初中历史名人故事教学方案设计一、教学目标通过讲述历史名人的故事，使学生了解历史名人的生平事迹和对社会发展的贡献，培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学内容1. 选取具有代表性的历史名人故事，如伊拉克利奥、孙中山、爱因斯坦等。
2. 整理重要的历史事件和名人的主要事迹，包括个人背景、成长经历、贡献等。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述历史名人的故事，吸引学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 视听教学法：借助多媒体教具，展示历史名人的图片、音频和视频，加深学生对历史名人的印象。
3. 情景模拟法：设计情景让学生在其中扮演历史名人，通过角色扮演切身感受名人的经历和思想。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍历史名人的背景，激发学生的兴趣。
2. 故事讲述：以故事的形式讲述历史名人的生平事迹，同时注重挖掘历史事件的背后含义，引导学生思考。
3. 多媒体展示：通过展示相关图片、音频和视频，让学生对历史名人有更直观的感受。
4. 分组讨论：将学生分组，让他们在小组内讨论历史名人的贡献和影响，鼓励学生扩展思维，提供不同的角度和观点。
5. 情景模拟：设计情景并分发角色，让学生在角色扮演中体验历史名人的思想和行动方式，进一步理解他们的价值观。
6. 总结归纳：让学生分享自己的观点和所学的知识，对历史名人的故事进行总结，巩固学习成果。
五、教学评价1. 观察学生的参与度和表现，了解他们对历史名人故事的理解和记忆情况。
2. 借助问答、小组讨论等形式，考察学生对历史名人贡献的理解和分析能力。
3. 通过情景模拟中学生的表现，评估他们是否适应历史名人的角色并能正确体现该名人的思想和行动。
六、教学资源1. 多媒体教具：投影仪、电脑、相关图片、音频和视频等。
2. 教材教具：历史教科书、辅助阅读材料、历史名人的传记书等。
七、教学时间安排根据具体故事的长度和内容进行安排，一般每个故事讲解时间为30分钟左右，加上其他环节总计约90分钟。
八、教学反思通过故事化的教学方式，学生更易于理解和记忆历史名人的事迹，同时，情景模拟法可以培养学生的批判思维和历史思维，激发他们对历史的兴趣和好奇心。
历史名人故事教学计划
历史名人故事教学计划一、教学主题历史是人类宝贵的财富，历史名人的故事是历史的生动注解。
通过教授历史名人故事，我们可以让学生们了解历史人物的事迹、思想和影响，培养他们对历史的兴趣与理解，激发学生的学习兴趣和创造力。
二、活动安排1. 名人故事讲述比赛：在班级中组织一个名人故事讲述比赛，每位学生可以选择自己喜欢的历史名人，讲述其生平、事迹和影响，并将其展示于整个班级。
这样可以激发学生的主动性和积极性，培养他们对名人和历史的兴趣。
同时，学生们也可以互相学习和交流，拓宽知识面。
2. 名人角色扮演：在教室中组织一次名人角色扮演活动，要求学生们选择自己感兴趣的历史名人，穿戴相应的服装和道具，担任该名人的角色，并将其事迹和影响进行现场演讲。
这样可以通过亲身经历，让学生更加深入地了解名人的历史背景和心路。
3. 制作名人传记展览：鼓励学生们自行查找资料，选择一个历史名人，撰写并编辑一本小传记。
学生们可以在班级内举办一次名人传记展览活动，展示自己的成果。
这样可以培养学生的研究能力和表达能力，同时加深他们对历史名人的理解和认识。
三、教材使用1. 名人故事集：从教学资源中选择一些历史名人故事集，如《历代名人故事集》、《世界名人故事选》等。
这些故事集中的内容生动有趣，可以作为教学的主要教材。
教师可以解读其中的历史背景和人物形象，让学生们更加深入地理解名人的故事。
2. 参观名人故居和博物馆：安排学生们到历史名人的故居或相关的博物馆进行参观和学习，可以通过观看实物、图片和影像资料，让学生们更加直观地感受名人的生活环境和成就。
这样的实地教学可以增强学生的亲身体验和感受，提高他们对历史名人的理解和记忆。
四、评价与展望历史名人故事教学计划可以促使学生主动学习，培养他们的创造力和学习兴趣。
通过故事讲述、角色扮演和编写传记等多种教学活动，可以增强学生的参与感和学习效果。
同时，教师应关注学生的学习成果和表现，并进行针对性的指导和评价。
未来，在教学实践中可以不断完善这一计划，引入更多多媒体和互动教学手段，使历史名人故事教学更加生动有趣，提高学生的学习效果和历史素养。
初中语文人教版名人故事教案2023
初中语文人教版名人故事教案2023初中语文人教版名人故事教案【教学目标】1.了解名人故事的特点和作用；2.学习名人故事的阅读技巧；3.培养学生对名人故事的理解和思考能力；4.提高学生的写作水平和表达能力。
【教学重点】1.学习名人故事的基本知识；2.培养学生对名人故事的理解和思考能力；3.训练学生进行故事写作。
【教学难点】1.如何培养学生的写作水平和表达能力；2.如何引导学生理解名人故事背后的深层含义。
【教学过程】一、导入（5分钟）通过观看名人故事的视频片段，引起学生的兴趣，激发学生对名人故事的好奇心和学习兴趣。
二、讲解名人故事的特点及作用（10分钟）1.通过讲解名人故事的定义和特点，启发学生对名人故事的初步理解和认识；2.讲解名人故事的作用，引导学生思考名人故事对个人成长和社会发展的积极影响。
三、学习名人故事的阅读技巧（15分钟）1.介绍名人故事的基本结构和写作技巧；2.给学生分发一些名人故事的阅读材料，引导学生运用阅读技巧，提高阅读效果。
四、理解名人故事背后的深层含义（15分钟）1.通过名人故事的阅读和分析，帮助学生理解故事中的寓意和人生哲理；2.引导学生思考名人故事对自身人生的启示和正面影响。
五、教师示范故事写作（15分钟）1.教师选取一则名人故事，进行写作示范；2.解析写作过程中的技巧和注意事项。
六、学生自主写作（30分钟）1.学生根据所学的名人故事知识，选择一个自己感兴趣的名人，进行写作；2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，展示个人独特的写作风格。
七、展示和评价（10分钟）1.学生相互交流、展示自己的作品；2.班级集体评价，鼓励学生积极参与，互相分享写作经验。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对名人故事有了更深入的了解，掌握了名人故事的基本知识和阅读技巧。
同时，通过写作练习，学生的写作水平和表达能力也得到了提高。
教学中，我注重培养学生的思辨能力和创造力，让学生在写作过程中自由发挥，展示个人特色，以提高学生对名人故事的理解和欣赏能力。
主题班会名人故事教案
主题班会名人故事教案一、教学目标：1. 了解名人的故事背后的内涵和道理。
2. 培养学生的启发思维和批判思维能力。
3. 发展学生的合作意识和团队精神。
4. 培养学生的人文素养和情感态度。
二、教学重点：1. 理解名人的故事背后的内涵和道理。
2. 运用启发思维和批判思维分析名人的成就和价值观。
3. 团队合作和共同探索名人故事。
三、教学准备：1. 名人故事的选材和整理。
2. 具有启发性的问题和讲解材料。
3. 笔记本或白板。
四、教学活动：活动1：导入（5分钟）1. 老师介绍名人故事的主题，并挑选一个名人故事进行讲解，并引导学生对名人故事的重要性进行讨论。
2. 提问：你为什么喜欢听名人故事？听完名人故事后，你有什么收获？活动2：小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组分发一份名人故事。
2. 要求学生阅读名人故事，并在小组内讨论以下问题：a. 这个名人的成就和价值观是什么？b. 这个名人的故事对你有什么启示？c. 你认为这个名人的故事背后有没有什么更深层次的意义？3. 每个小组从讨论中选择一个代表向全班介绍他们讨论的结果。
活动3：合作探究（15分钟）1. 整合每个小组的讨论结果，让学生发表自己的观点，并为他人的观点提供反驳或补充。
2. 老师带领学生对名人故事背后的内涵和道理进行深入探讨，引导学生思考以下问题：a. 名人的成就和价值观的形成和发展过程。
b. 名人故事对社会和历史的影响。
c. 名人故事对我们个人的启示和影响。
3. 老师提供相关的讲解材料和引导问题，帮助学生更好地理解和分析名人故事。
活动4：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的思考结果和对名人故事的理解。
2. 让学生用自己的语言表达名人故事背后的价值观和内涵，并分析其对个人和社会的影响。
3. 老师总结名人故事的重要性和深层次意义，并鼓励学生将所学的思想和价值观运用到生活中。
五、拓展延伸：1. 学生可以进一步研究其他名人的故事，并在小组内进行讨论和交流，扩大视野并加深理解。
语文园地之讲名人故事教案
一、教学目标：1. 通过学习本节课，让学生了解名人的故事，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 引导学生从名人的故事中汲取精神力量，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 名人的故事：讲述一位名人的成长经历、奋斗历程和成就。
2. 名人名言：选取一句名人名言，让学生理解其含义并学会运用。
3. 小组讨论：让学生谈谈自己对名人的认识和敬仰之情。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解名人的故事，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 难点：引导学生从名人的故事中汲取精神力量，树立正确的价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名人的故事，引导学生理解名人的成就和品质。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。
3. 实践法：让学生通过实际行动，将名人的精神品质付诸实践。
五、教学过程：1. 导入：以一个问题引发学生对名人的思考，如：“你们知道哪些名人？他们有什么值得我们学习的地方？”2. 新课导入：讲解名人的故事，让学生了解名人的成长经历和成就。
3. 名言学习：选取一句名人名言，让学生理解其含义并学会运用。
4. 小组讨论：让学生谈谈自己对名人的认识和敬仰之情，以及如何将名人的精神品质融入到自己的生活中。
6. 布置作业：让学生写一篇关于名人的故事的心得体会。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表达能力和合作精神。
3. 作业完成情况：检查学生对名人故事的理解和感悟，以及对名人名言的运用。
七、教学拓展：1. 名人故事会：组织学生举办名人故事分享会，让学生互相交流学习。
2. 名人名言墙：让学生收集名人名言，装饰教室，形成名人名言墙。
3. 名人传记阅读：推荐学生阅读名人传记，深入了解名人的生平和成就。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
教材整合名人故事教案
教材整合名人故事教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解名人故事的定义和重要性。
激发学生对名人故事的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍名人故事的定义和意义。
分享一些有趣的名人故事案例。
1.3 教学方法采用互动讨论的方式，让学生积极参与。
通过图片和视频等多媒体资源，增强学生的学习兴趣。
1.4 教学评估通过小组讨论和分享，评估学生对名人故事的理解和兴趣。
第二章：名人的成长故事2.1 教学目标让学生了解名人的成长背景和经历。
激发学生对名人奋斗故事的敬佩之情。
2.2 教学内容分享一些名人的成长故事，如爱因斯坦、乔布斯等。
分析名人的奋斗精神和成功因素。
2.3 教学方法通过讲故事的方式，引导学生进入名人的成长背景。
引导学生进行思考和讨论，培养学生的批判性思维。
2.4 教学评估通过小组讨论和口头报告，评估学生对名人成长故事的理解和思考。
第三章：名人的成就与贡献3.1 教学目标让学生了解名人的成就和贡献。
激发学生对名人的敬佩和学习动力。
3.2 教学内容介绍名人在各自领域的成就和贡献，如科学家、艺术家等。
分析名人的成就背后的努力和付出。
3.3 教学方法通过展示名人的成就和贡献，引导学生进行观察和思考。
鼓励学生进行小组讨论，分享自己对名人的敬佩之情。
3.4 教学评估通过小组讨论和书面作业，评估学生对名人成就和贡献的理解和思考。
第四章：名人的影响力与启示4.1 教学目标让学生了解名人的影响力和对社会的启示。
激发学生思考如何成为有影响力的人。
4.2 教学内容分析名人对社会的影响力和启示，如甘地、马丁·路德·金等。
引导学生思考如何从名人的故事中汲取启示，成为有影响力的人。
通过讨论和小组活动，引导学生思考名人的影响力。
鼓励学生进行自我反思，制定个人目标。
4.4 教学评估通过小组讨论和自我评估表，评估学生对名人影响力和启示的理解和思考。
5.1 教学目标引导学生进行反思，思考如何应用所学知识。
5.2 教学内容引导学生进行反思，分享自己的学习体会和计划。
《名人的故事》单元教学整体设计
《名人的故事》单元教学整体设计一、单元教材文本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。
每个教学环节，都要突出单元主题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
二、单元教学目标设定根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
《名人故事》教学设计
《名人故事》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《名人故事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《名人故事》教学设计1教材分析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
本组安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地，这几篇课文都是写人记事的，通过人物的动作神态和对话来反映人物心理是它们的主要特点。
选编这组课文的意图：是通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染，与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
总体构想整个单元的教学分为五个模块：模块一：预习模块二：整体感知人物形象模块三：领悟表达模块四：口语交际、习作模块五：检测实施说明这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。
采用教学流程和板块相结合的方式。
教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。
板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。
板块式设计，有利于教师随机处理问题。
流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。
学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。
学习目标1、通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
2、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。
通过词语、句子的积累，增加语言储存。
3、培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力；初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。
《名人故事》教学设计（800字）
《名人故事》教学设计（800字）第一篇：《名人故事》教学设计 (800字)《名人故事》群文阅读适用年级：三年级群文议题：名人故事学科：语文执教者：刘艾艾文本分析：本组群文共四篇，分别讲述了王守仁、鲁班、华盛顿、鲁迅这几位名人的故事。
在故事中每一位名人都有值得我们学习的优秀品质，有笨鸟先飞，刻苦勤奋，勤于动脑，知错能改，珍惜时间……由于三年的学生是由低年级过度到中年级，在阅读方面的能力比较欠缺，所以我选取的文章都比较短小，主要培养他们的兴趣为主，让学生以填表格的方式对文本进行系统的归纳，在比较阅读中明白：成功的人都具有很多优良的品质，值得我们学习和效仿。
从而树立学生正确的情感态度和价值观。
教学目标：1.完成四篇选文《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的课堂展练。
2.能找出自己喜欢或感受深刻的句子并说出原因。
3.能够归纳出名人所具备的优秀精神品质，懂得任何成功的人都必须具备一定的好品质。
教学重难点：重点：能找出自己喜欢的句子并说出原因，能出归纳名人的优秀精神品质。
难点：懂得成功的人都要具备良好的品质，联系我们的生活说说感想。
教学准备:1.ppt课件。
2.《笨鸟先飞》《锯子的发明》《华盛顿和樱桃树》《鲁迅争分夺秒》的阅读材料。
课时：一课时教学思路：在课前要求学生根据学习要求做好充分的预习准备，学生按老师的要求以小班的新式进行课前排练，做好相关的准备。
在课堂上学生在小老师的带领下进行知识展练，教师给予一定的指导和点拨。
以此来训练学生的自学能力和口语表达能力，充分体现出以学生为主体的原则。
教学过程：课前展示:名人名言展示。
小老师带领大家进行课前的三分钟展示，同学们向大家展示自己收集到的名言名句。
一．播放音乐《致爱丽丝》，谈话导入。
1.同学们，我们先来闭着眼睛聆听一曲优美的音乐。
（播放音乐《致爱丽丝》）这首音乐好不好听呀？这就是世界著名的音乐家贝多芬的作的曲子《致爱丽丝》。
贝多芬为何能做出如此动听的曲子呢？我们一起来了解一下这位伟大的音乐家。
名人故事汇教案
名人故事汇教案教案标题：名人故事汇教案教案目标：1. 通过学习名人故事，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 帮助学生了解名人的成就和价值观，激发学生的积极向上的人生态度。
3. 提高学生的写作能力，培养他们撰写有关名人故事的能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们所熟悉的名人，并让他们分享他们对这些名人的了解和观点。
2. 引导学生思考名人的成就对社会和个人的影响，并讨论名人的品质和价值观。
阅读活动：1. 选择一位具有代表性的名人故事，如马丁·路德·金或爱因斯坦，并向学生介绍这位名人的背景和成就。
2. 分发名人故事的阅读材料给学生，并让他们自主阅读。
3. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，让学生分享他们对名人故事的理解和观点。
理解活动：1. 引导学生思考名人故事中的重要事件和关键时刻，并让他们分析这些事件对名人的影响和成就的关系。
2. 引导学生对名人的品质和价值观进行思考，并让他们讨论这些品质和价值观如何影响名人的成功。
3. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演名人并分享名人的思维方式和行为方式。
写作活动：1. 引导学生选择一个他们所崇拜的名人，并要求他们撰写一篇关于这位名人的短文。
2. 提供写作指导和范例，帮助学生组织他们的思路和表达。
3. 学生完成写作后，互相交换作文，并进行同伴评估。
总结活动：1. 引导学生回顾整个教案，让他们总结他们从名人故事中学到的知识和经验。
2. 鼓励学生思考如何将名人故事中的品质和价值观应用到自己的生活中。
3. 鼓励学生分享他们对名人故事的感悟和启发。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在写作活动中的组织能力和表达能力。
3. 收集学生对名人故事的总结和感悟，评估他们对名人故事的理解程度。
教案扩展：1. 鼓励学生自主选择其他名人故事进行阅读和研究，并进行展示和分享。
2. 组织学生进行名人故事的剧本创作和表演，以加深对名人故事的理解和体验。
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教材整合·群文阅读”三年级上册第五组“名人故事”教学设计徐州经济开发区徐庄镇小学中心校高春【本组说明】本组教材以名人故事为专题。
在三年级上《语文》课本上安排了3篇课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》。
我们在《同步阅读》教材中安排了8篇课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。
其中，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《特殊的礼物》《他从雨中来》表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，《徐悲鸿励志学画》《李时珍夜宿古寺》《爱迪生》《蔡文姬学琴》、分别记叙了徐悲鸿、李时珍、爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事，《虎门销烟》《我们心连心》《一心为民的孔繁森》表现了林则徐、郑成功和孔繁森三位不同时期人物所共有的爱国爱民精神，《毕加索与和平鸽》表现了毕加索对和平的向往。
以上11篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。
学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。
由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。
相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。
【设计理念】以“教材整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都有意识地突出本组专题。
在《同步阅读》8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。
课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。
【教学内容】1．苏教版教材小学语文三年级上册课文：《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》2．校本教材《同步阅读》三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。
【教学重点】1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
【教具准备】1．多媒体课件（ppt附后）2．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。
这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。
【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。
】二、主题回顾1．在三年级上册教材中，我们一起学习了3篇名人故事，它们分别是──《徐悲鸿励志学画》《林则徐虎门销烟》《李时珍夜宿古寺》（课件出示）。
这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。
2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。
那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。
）《徐悲鸿励志学画》----励志、勤奋《林则徐虎门销烟》----爱国《李时珍夜宿古寺》----认真、执着【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这些课文的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。
这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。
】三、阅读概览1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。
他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。
2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……】3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。
（学生讨论交流，教师巡视。
）【设计理念：学生用一周左右的时间，课外自主阅读《同步阅读》教材上的几篇课文，并作好批注，填写“阅读浏览表”，以便于学生在课外阅读更有计划，同时养成动脑动手的习惯。
针对不同的年级，老师可以有不同的要求。
】4．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？《“神童”的秘诀》──勤奋《爱迪生》──坚持《一心为民的孔繁森》──爱民《我们心连心》──爱国5．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“执着、认真、勤奋、坚持、爱国、爱民”。
不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。
【设计理念：学生在回顾课内文章的基础上，对《同步阅读》教材中的几篇课文进行整体把握，更好地体现单元主题。
】四、片段分享1．在《同步阅读》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。
老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。
（设计举例：在《一心为民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多岁的藏族老人肺病发作，浓浓的痰堵住了喉咙，生命垂危。
在没有医疗器械的情况下，孔繁森就用听诊器的胶管，亲口将老人的痰一点一点地吸出来，挽救了老人的生命。
预设学生的自我感悟。
生1：作为副市长的孔繁森，为了挽救老人的生命，亲自用胶管为老人吸痰液，这让我非常感动；生2：我还有补充，作为副市长，他并没有高高在上，而是急群众之所急，身体力行，全心全意为人民服务；生3：在孔繁森心中，群众就是他的亲人，他为了自己的亲人，不计代价，奉献着自己的一切……）【设计理念：在这个环节中，教师作为学生交流的组织者、参与者和聆听者，引导学生开展民主、互动、多元的对话，在这里，学生的感悟无论是深刻还是肤浅，教师都应充分地尊重，让他们感受到成功的喜悦。
】五、精彩赏析大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？（一）《爱迪生》1．我感到很疑惑的是，爱迪生在进行科学实验的过程中遇到了那么多的困难和危险，作为我们常人可能早就放弃了，但是爱迪生没有，那么是什么力量让他坚持了下来，并获得了最后的成功？预设生1：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。
第一自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。
他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。
他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐子。
”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服一切的困难。
2．我们可以试想一下，他可能会遇到哪些困难？（生根据课外资料或自己的想象自由谈，只要合理就行。
）是啊，正是因为他对科学的热爱让他坚持着并克服重重困难，取得最后的成功。
你们还有其他看法吗？预设生2：我认为是他不怕困难、不怕挫折的勇气让他坚持了下来。
在文中我们可以看出他因为在火车上存放实验用品而无意中引起火灾，不幸被车长打聋了一只耳朵，这该是多么巨大的打击呀。
尽管如此，他也没放弃，这需要多大的决心和勇气呀！预设生3：我认为还有它不惧危险的精神让他能坚持下来。
有一次，硫酸烧毁了他的衣服。
还有一次，硝酸差一点弄瞎了他的眼睛……然而任何危险都没有吓倒他。
3．小结：同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成就了爱迪生一生约2000项发明创造；这份坚持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所发明的电灯一样照亮了整个世界。
（二）《我们心连心》1．老师看了你们的阅读浏览表，很多同学都提到了这样一个问题：“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一下自己的看法吧！预设生1：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土四盘礼物。
因此郑成功出于尊重，是应该收下那盘泥土的。
2．那收下的为什么只是泥土，而不是全部礼物？郑成功这样做好吗？（学生自由发表自己的观点，甚至引发学生争论。
）3．孩子们都说出了自己的观点，并且都有一定的道理。
我们知道，在我们这个礼仪之邦，赠送或收受礼物都是有讲究的，礼物往往传达着一种情意。
那你们能体会他们赠送的礼物所包含的情意吗？预设生1：郑成功一行人赠送耕牛、谷种、犁、锄和布料，是希望高山族老乡能发展生产，丰衣足食，过上幸福生活。
预设生2：高山族老乡的金、银代表的是钱财，赠送的谷代表的粮食，土代表的是土地。
4．那也就是说郑成功只收土，不收金银是要传达这样的心意──郑成功一行收复台湾只是为了收复祖国的领土，而不是为了贪图台湾人民的钱财，是要和台湾人民一起创造幸福的生活。
台湾人民明白郑成功的心意吗？（明白）因为他们彼此之间──心连心。
5．让我们分角色朗读5—9自然段，一起感受郑成功的爱国情怀和两岸同胞的深厚情意吧！（角色朗读）（三）《一心为民的孔繁森》1．前面在交流的时候有同学还提到这样一个问题：就是很难理解孔繁森作为一位副市长曾经有过需要献血换钱来给孩子们增加营养的经历。
我们确实很难想象作为中高级干部的他生活会如此窘迫，对此能谈谈你们的看法吗？预设生1：我认为这是完全可能的，第二自然段就写到，孔繁森收养了三个地震中的孤儿，负责三个孩子的所有开销，加上他自己的孩子，那花费该有多大呀。
预设生2：我还有补充，文中还写到“孔繁森每次下乡，总要带些钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。
”因此他的收入还有很大一部分资助了困难群众了。
预设生3：我认为孔繁森是一位两袖清风的共产党干部，他并没有利用他的权利去捞取利益，反而将他应得的报酬无私地献给了他深爱着的人民群众。
（学生畅所欲言）4．小结：这就是孔繁森，一位两袖清风的人，一位爱民如子的人，一位为了人民群众甘愿牺牲自己一切的人。
【设计理念：在前一个环节学生充分交流的基础上，教师也需要在一两个点上引发学生的阅读和思考向更深的方向发展。
该选择怎样的点来展开呢？这就需要教师设置一定的话题。
话题是讨论的灵魂，一个好的话题，既能反映阅读材料的主题，又能激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生思维和心灵的琴弦。