整理与复习说课稿.docx
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》说课稿2
人教版数学一年级下册六单元《整理和复习》说课稿2一. 教材分析人教版数学一年级下册第六单元《整理和复习》的内容主要包括了本单元所学的主要知识点，如加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等。
通过整理和复习，使学生对所学知识有一个全面的了解和掌握，提高学生的数学素养。
二. 学情分析根据一年级学生的认知特点，他们已经具备了一定的运算能力，对人民币、空间与图形、时间等也有了初步的认识。
但在复习过程中，部分学生可能对一些知识点掌握不牢固，需要教师针对性地进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理和复习，使学生对加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点有一个全面、深入的了解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点的整理和复习。
2.教学难点：部分学生对一些知识点的掌握不牢固，需要教师进行针对性的引导和辅导。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、教师引导相结合的方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生根据教材，对加减法运算、认识人民币、空间与图形、时间等知识点进行自主学习，巩固已学的知识。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
4.教师引导：教师针对学生自主学习和合作学习的情况，进行有针对性的讲解和辅导，解答学生的疑问。
5.实践操作：学生进行实际的操作练习，如计算、辨认人民币、绘制图形等，巩固所学知识。
6.总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，使学生对知识点有一个全面、深入的了解。
人教版数学一年级上册《整理和复习》说课稿
人教版数学一年级上册《整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《整理和复习》这一章节，主要是对前面所学知识的回顾和整理。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、以及简单的应用题等。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于培养学生对数学的兴趣和信心具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但他们还处在形象思维阶段，对于抽象的数学概念和运算规则的理解还需要借助具体的事物和图像。
因此，在教学过程中，我们需要注重直观教学，让学生通过观察、操作、体验来理解和掌握数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等基本知识，提高学生的计算能力和几何直观能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：让学生在复习过程中感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心，树立积极主动学习的信念。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等基本知识的掌握。
2.教学难点：对于一些概念的理解和运算规则的运用，如整数的加减法、认识钟表等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法。
让学生在自主学习的过程中发现问题、解决问题，通过合作交流与同伴分享学习心得，教师在适当时候进行引导和点拨。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生根据学习任务单，自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等知识，并在小组内交流自己的学习心得。
3.教师讲解：教师根据学生的学习情况，针对性地讲解一些重难点知识，如整数的加减法、认识钟表等。
人教版二年级上册数学《整理和复习》说课稿
人教版二年级上册数学《整理和复习》说课稿一. 教材分析人教版二年级上册数学《整理和复习》这一章节，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和分数等。
本章节通过复习，使学生对所学知识有更深刻的理解，提高他们的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，但对于一些概念和运算规则的理解还不是很深入。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注他们的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和分数等知识有更深刻的理解，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过对所学知识的复习，使学生对各个知识点有更深刻的理解，提高他们的数学素养。
2.教学难点：对于一些概念和运算规则的理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生独立思考、合作交流，提高他们的数学思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解知识，巩固所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生的兴趣，激发他们的学习积极性。
2.知识梳理：引导学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和分数等知识进行回顾，巩固基础知识。
3.实例讲解：通过具体例子，讲解如何运用所学知识解决实际问题，让学生感受到数学的价值。
4.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，检查他们对知识的掌握程度。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相交流，提高他们的合作能力。
苏教版五年级上册《整理与复习》说课稿
《整理与复习》说课稿一、说教材：它本节课是新课标苏教版五年级上册第九单元的整理复习，是解简易方程的最后一课时，是在学生学习的四则运算及四则运算各部分间的关系和等式的性质的基础上进行教学。
所以本节课起着一个承上启下的作用，是教材中必不可少的组成部分，是一个非常重要的基础知识。
二、说学情：五年级的学生大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。
但是学生的计算能力和学习自学性较差。
三、说教学目标：（一）通过复习，使学生进一步明确用字母表示数的意义，加深对方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能熟练、正确地解议程，掌握列方程解决问题的方法，进一步明确列方程和用算术方法解应用题的区别，能够熟练分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。
（二）培养学生灵活运用两种解题方法解应用题的能力。
（三）培养总结、归纳的学习能力，养成善于思考总结的习惯四、说教学重难点：（一）教学重点：回顾和整理解方程和用方程解决问题。
（二）教学难点：分析应用题中数量关系的特点，适当的选择解题方法。
五、说教法与学法：（一）教法：组织练习法，引导回顾（二）学法：归纳整理、自主构建六、说教学过程：（一）回忆梳理，理清脉络想一想，本单元我们学习了哪些知识？根据学生的回忆板书复习内容。
简易方程今天我们这节课就对单元的知识进行整理和复习。
（板书课题）[设计意图]：由于本单元知识点比较少，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。
知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。
（二）典型例题，沟通联系1.复习方程。
（1）同学们都非常有爱心，争先恐后地给希望小学的小朋友捐书（出（1）基本概念（2）用字母或含有字母的式子表示……（3）简易方程（3）列方程解应用题示下题：五年级同学捐了a本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还我12本，六年级捐书（）本。
三年级上册数学说课稿《整理和复习》人教新课标
三年级上册数学说课稿《整理和复习》人教新课标一. 教材分析《整理和复习》是人教新课标三年级上册数学的一章内容。
本章主要引导学生对已学的知识进行整理和复习，巩固学生的基本数学技能，提高学生的数学思维能力。
内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和空间、数据分析等方面的知识。
通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握数学的基本概念、运算规则和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了数学的基本概念和运算规则，对于一些基本的数学问题能够进行解答。
但是，由于学生的学习背景和能力水平的不同，对于一些概念的理解和运算的熟练程度可能存在差异。
此外，学生在学习过程中可能存在对于一些概念的混淆和对于一些运算规则的误解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需要进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握数学的基本概念、运算规则和解决问题的方法。
2.过程与方法：通过整理和复习，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。
3.情感态度与价值观：通过整理和复习，使学生能够体验到数学学习的乐趣，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和空间、数据分析等方面的知识的整理和复习。
2.教学难点：对于一些概念的理解和运算的熟练程度，以及对于一些概念的混淆和对于一些运算规则的误解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、学生作业等教学手段，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
2.数的认识：通过对数的认识的知识进行整理和复习，帮助学生巩固数的概念和数的运算规则。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第三课时)一到四单元(练习课)说课稿
说课稿：《整理与复习》（第三课时）尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《整理与复习》（第三课时），这是北师大版数学一年级下册的一节练习课，主要涉及第一至第四单元的知识点。
一、教材分析《整理与复习》这节课，主要目的是帮助学生巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
教材通过设计丰富的练习题目，让学生在练习中复习和巩固所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，具备一定的数学思维能力。
但他们在理解和运用数学知识方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。
因此，我在设计这节课时，注重让学生在练习中学习，在练习中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握整数加减法、认识人民币、简单几何图形和找规律等知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过一个简单的数学故事引入新课，让学生回顾和复习之前学过的知识。
然后，我提问学生：“你们认为，我们在前面的四个单元中学到了哪些知识？”引导学生思考和回顾所学内容。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主完成教材中的练习题目，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
同时，我会在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，分享各自的学习心得和解题方法。
人教版数学六年级上册《整理和复习》获奖说课稿
人教版数学六年级上册《整理和复习》获奖说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》这一章节，是在学生掌握了小学阶段数学知识的基础上进行的一次全面的梳理和复习。
内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计和概率等几个部分。
这部分内容是小学数学的基础，对于提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经积累了一定的知识，对于数的认识、运算、几何图形等都有了一定的了解。
但是，由于学生之间的学习情况参差不齐，有的学生对于一些概念的理解还不是很清晰，运算的速度和准确性也有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习情况，针对性地进行指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生对小学阶段所学的数学知识有一个清晰的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生整理和复习知识的能力，提高学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的价值。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过复习，使学生对小学阶段所学的数学知识有一个全面、系统的了解。
2.教学难点：如何引导学生自主地进行复习，提高学生的复习效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在复习过程中主动探索，提高学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和效果。
六. 说教学过程1.自主复习：让学生自主选择一部分知识点进行复习，通过自主学习，提高学生的自我管理能力。
2.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的复习心得，互相解答疑问，培养学生的团队合作精神。
3.教师引导：教师针对学生的复习情况进行指导，解答学生的疑问，引导学生对知识点进行深入理解。
4.练习巩固：学生进行相关的练习，巩固所学的知识，提高学生的运用能力。
人教版数学六下第六单元《整理与复习》单元说课稿
人教版数学六下第六单元《整理与复习》单元说课稿一. 教材分析人教版数学六下第六单元《整理与复习》的教材内容主要包括了三个部分：第一部分是整理已学的知识，包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量等；第二部分是复习本册书中的重点知识，包括分数的加减法、乘除法，小数的加减法、乘除法，以及四则混合运算；第三部分是综合应用，通过解决实际问题，综合运用所学知识解决问题。
本单元的教学目的是帮助学生整理和复习本册书中的知识，查漏补缺，提高学生的数学素养，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数、小数的加减乘除法，以及简单的几何图形知识。
但学生在解决实际问题时，往往会因为对基础知识掌握不牢固，导致解题困难。
因此，教师在教学过程中要注意引导学生梳理基础知识，提高学生的基本技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过整理与复习，使学生掌握本册书中的基础知识，提高学生的基本技能。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：整理与复习本册书中的基础知识，提高学生的基本技能。
2.教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、问答法、自主学习法、合作学习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.整理与复习：引导学生自主梳理本册书中的基础知识，教师进行讲解和补充。
3.巩固提高：通过例题和练习题，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
4.综合应用：解决实际问题，综合运用所学知识，提高学生的数学素养。
5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。
北师大版五年级数学下册《整理与复习》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《整理与复习》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《整理与复习》这一章节，主要是对整个学期所学知识的梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计概率等五个方面。
通过这一章节的学习，使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的数学基础，对数的认识、运算、几何图形等有了一定的了解。
但部分学生对知识的掌握程度不够深入，尤其是在解决问题的能力上。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、运算、几何图形、量的计量、统计概率等知识有一个全面、系统的掌握。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的习惯，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、运算、几何图形、量的计量、统计概率等知识的系统梳理。
2.教学难点：学生对知识的深入理解，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识形象化、直观化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：学生分组讨论，对数的认识、运算、几何图形、量的计量、统计概率等知识进行梳理。
3.合作交流：学生展示自己的学习成果，其他学生和老师进行点评，互相学习，共同提高。
4.探究实践：教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高他们的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生对所学知识进行总结，加深他们对知识的理解。
七. 说板书设计板的布局要清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。
人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿
人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿第一篇：人教版一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿一年级数学上册第三单元《整理和复习》说课稿XXX小学教师：XXX一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准教科书数学》一年级上册第三单元的整理和复习。
既是小学数学教学过程中的一个重要组成部分，也是学生学习数学的一种重要形式。
教材在本单元专门安排了整理和复习的内容，这是学生入学以来的第一次系统整理好热复习数学知识。
本节主要就第三单元的内容进行全面的整理，包括比大小、5以内数的分解以及加减法，已形成课本第32页的5以内加法表和减法表，并且要求学生对两张表格进行探索，发现两张表格中的算式的排列规律。
本节课重点是引导学生亲身经历整数加、剪发算式并发现期排列规律的过程，从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。
基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识与能力目标加深对5以内数的认识，通过整理5以内的加法和减法算式，形成加法表和减法表；通过加法表和减法表的排列规律，提高学生计算能力。
2、过程与方法培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感态度价值观通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
本课重点：提高学生正确、熟练的进行的口算能力。
本课难点：提高学生计算的正确率。
教具准备：多媒体课件，数字卡片。
学具准备：小棒。
二.学情分析我们知道，一年级的学生在入学前，经过了学前教育，大多数儿童在未学习部分内容之前，已经能数出5以内的数，甚至会写，而且在他们的生活体验中，常常会接触到5以内的数。
况且通过前几周学习，在孩子们的头脑中，初步已经建立了5以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子对第三单元“1—5的认识和加减法”整理和复习。
为以后学习数学及其他知识奠定十分重要的基础。
但是学生刚刚进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，然而对校园的一切都充满着好奇心。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》说课稿1
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》这一章节，是在学生掌握了100以内数的认识、加减法运算、长度单位、货币单位等基础知识的基础上进行的一个复习和整理。
教材通过设计丰富多样的练习题，让学生在复习中发现问题、解决问题，进一步提升学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对100以内数的认识、加减法运算、长度单位、货币单位等知识有了一定的了解。
但部分学生在运算过程中容易出错，对长度单位、货币单位的换算还不够熟练。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力各有不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固100以内数的认识、加减法运算、长度单位、货币单位等基础知识，提高学生的运算速度和准确性。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作交流的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固100以内数的认识、加减法运算、长度单位、货币单位等基础知识。
2.教学难点：学生在运算过程中对长度单位、货币单位的换算，以及解决问题能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。
3.采用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
4.利用多媒体课件，直观展示知识点，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.自主复习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.教师讲解：针对学生存在的问题，进行针对性的讲解和引导。
六年级上数学第一单元《整理和复习》课堂说课稿
六年级上数学第一单元《整理和复习》课堂说课稿一、说教材1.教材地位和作用本单元是六年级上册数学的第一单元，名为《整理和复习》。
本单元的主要内容包括：整理和复习的方法、整理和复习的意义、整理和复习的应用等。
通过学习本单元，使学生掌握整理和复习的方法，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
2.教材内容分析本单元的内容主要包括以下几个方面：(1)整理和复习的方法：包括合理安排时间、制定学习计划、整理笔记、预习和复习等。
(2)整理和复习的意义：包括提高学习效果、巩固知识、培养良好的学习习惯等。
(3)整理和复习的应用：包括在课堂学习、课外学习和考试中的实际应用。
二、说教学目标1.知识与技能目标：(1)使学生掌握整理和复习的方法，如合理安排时间、制定学习计划、整理笔记等。
(2)使学生理解整理和复习的意义，如提高学习效果、巩固知识、培养良好的学习习惯等。
2.过程与方法目标：(1)培养学生自主学习的能力，使学生能够根据自己的实际情况制定合理的学习计划。
(2)培养学生总结归纳的能力，使学生能够将所学知识进行归纳总结。
3.情感态度与价值观目标：(1)激发学生的学习兴趣，使学生能够自觉地参与到整理和复习的过程中。
(2)培养学生良好的学习习惯，使学生能够在日常学习中自觉地进行整理和复习。
三、说教学重点与难点1.教学重点：(1)使学生掌握整理和复习的方法，如合理安排时间、制定学习计划、整理笔记等。
(2)使学生理解整理和复习的意义，如提高学习效果、巩固知识、培养良好的学习习惯等。
2.教学难点：(1)如何引导学生自主制定合理的学习计划，使其能够根据自己的实际情况进行调整。
(2)如何培养学生总结归纳的能力，使其能够将所学知识进行归纳总结。
四、说教学策略与方法1.教学策略：(1)情境教学法：通过创设一定的情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够自觉地参与到整理和复习的过程中。
(2)任务型教学法：设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中掌握整理和复习的方法。
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课说课稿
人教版数学六年级上册《整理和复习》集体备课说课稿一. 教材分析人教版数学六年级上册《整理和复习》这一章节，主要是对整个小学阶段数学知识的复习和整理。
教材通过不同的模块，引导学生对四则混合运算、分数和小数的运算、几何图形、方程和应用题等知识点进行复习。
通过本章的学习，学生能够对小学阶段所学知识有一个全面、系统的了解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则混合运算、分数和小数的运算、几何图形、方程和应用题等知识点有一定的了解。
但学生在应用知识解决问题时，往往会因为对基础知识掌握不牢固或解题策略不明确而遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对小学阶段所学数学知识有一个全面、系统的了解，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主复习、合作探讨的学习习惯，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生对小学阶段所学数学知识进行复习和整理，提高解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生自主复习，发现知识之间的联系，形成知识体系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主复习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在复习过程中自主发现知识之间的联系。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小学阶段所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.自主复习：学生根据教师提供的复习提纲，自主复习所学知识，并在小组内进行交流讨论。
3.教师引导：教师针对学生复习过程中遇到的问题进行引导和讲解，帮助学生巩固知识。
4.实践练习：学生进行相关的练习题，运用所学知识解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结复习过程中的收获，帮助学生形成知识体系。
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》说课稿2
人教新课标一年级上册数学《整理和复习》说课稿2一. 教材分析人教新课标一年级上册数学《整理和复习》这一章节，主要让学生通过复习和整理，巩固和提高本册书所学的基本知识和技能。
内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和货币等几个方面。
这些内容都是小学数学的基础，对于培养学生数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的理解和掌握还不够深入，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。
同时，一年级学生的学习兴趣和动机对于学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生巩固和提高本册书所学的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动学习的态度，使他们认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：巩固和提高本册书所学的基本知识和技能。
2.教学难点：理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法，如加减法、乘除法等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主复习和整理所学知识，培养学生自主学习的能力。
3.合作学习：分组进行讨论和交流，让学生在合作中解决问题，提高学生的合作能力。
4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和辅导，让学生理解和掌握基本概念和运算方法。
5.练习巩固：布置一些针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生形成系统的知识结构。
北师大版一年级数学下册《整理与复习》说课稿
北师大版一年级数学下册《整理与复习》说课稿一、教材背景介绍北师大版一年级数学下册是小学一年级学生的数学教材。
这本教材以“整理与复习”为主题，旨在帮助学生巩固并进一步提高他们在上学期所学的数学知识和技能。
通过本册教学，学生将学会归纳总结已学内容，并能灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教材结构与章节分析《整理与复习》共分为六个章节，每个章节都围绕特定的主题展开。
1. 第一章：整理与复习的方法这一章节主要介绍了整理和复习数学知识的方法和技巧，包括如何使用思维导图、笔记本等工具，以及如何进行巩固练习。
通过这一章的学习，学生将掌握有效的学习方法，为之后的复习打下基础。
2. 第二章：数字的整理与分解第二章主要教授整数的整理与分解。
学生将学习如何将数字按照不同的规则进行整理，如顺序排列、倒序排列等。
同时，他们还将学习到将数字拆分成个位数和十位数的方法。
这些技巧将帮助学生更好地理解数字的结构。
3. 第三章：数的比较与排序这一章节主要介绍了数的比较和排序的方法。
学生将学习如何通过数字的大小来进行比较，并且学会使用大小符号进行排序。
通过这一章的学习，学生将培养他们的数字观念和逻辑思维能力。
4. 第四章：减法的本质与应用第四章主要围绕减法展开，学生将学习减法的本质和应用。
他们将学会使用不同的减法方法，如竖式减法和换算法。
同时，他们还将学习到减法在日常生活中的应用场景，如购物找零等。
5. 第五章：加法与减法的关系本章节旨在让学生理解加法和减法之间的关系。
学生将学习到加减法的互逆性质，并通过配对计算等方法进行加减法的综合运用。
通过这一章的学习，学生将更好地掌握加减法的运算技巧。
6. 第六章：数的排序与应用最后一章主要教授数的排序和应用。
学生将学习如何对一组数字进行排序，并通过解决实际问题的方式应用所学知识。
这一章的学习将有助于学生将数学知识与实际问题相结合，培养他们的应用能力。
三、教学目标通过对《整理与复习》的教学，学生将达到以下几个方面的目标：1.掌握整理与复习的基本方法和技巧；2.理解数字的整理与分解的概念和方法；3.能够进行数的比较与排序，并使用大小符号进行排序；4.掌握减法的本质和应用，学会不同的减法方法；5.理解加法和减法之间的关系，能够进行综合运用；6.学会对一组数字进行排序，并应用所学知识解决实际问题。
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿
人教版五年级上册数学《整理和复习》优质课说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等。
本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个清晰的认识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
在学习过程中，部分学生对一些概念和运算规则的理解不够深入，导致在做题时出现错误。
此外，学生在解决问题的过程中，往往缺乏条理性和逻辑性。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们建立良好的数学思维习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识有一个全面、深入的理解，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生整理和归纳知识的能力，提高学生解决问题的能力和数学思维能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：通过对所学知识的复习，使学生形成知识体系，提高学生的数学素养。
2.难点：培养学生解决问题的能力和数学思维能力，使学生在面对复杂问题时，能运用所学知识进行分析、解答。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法、讨论法、问答法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.知识梳理：引导学生对数的认识、数的运算、几何图形、测量、概率和统计等知识进行回顾，让学生自己发现知识之间的联系。
3.案例分析：选取一些具有代表性的题目，让学生进行分析、讨论，引导学生运用所学知识解决问题。
4.总结提升：对所学知识进行归纳和总结，使学生形成知识体系。
北师大版一年数学下册《整理与复习》说课稿
北师大版一年数学下册《整理与复习》说课稿一. 教材分析《整理与复习》是北师大版一年数学下册的一章内容。
本章主要目的是帮助学生巩固和整理本册书的知识点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
内容涵盖了数的运算、几何图形、计量单位、分数和小数的应用等多个方面。
在教学过程中，教师需要引导学生通过复习和整理，形成系统化的知识体系，为学生进一步学习数学打下坚实的基础。
二. 学情分析在一年级的数学学习中，学生已经初步掌握了数的运算、几何图形、计量单位等基础知识，对分数和小数有一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学《整理与复习》这一章节时，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生掌握数的运算、几何图形、计量单位等基本知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和归纳知识的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：帮助学生巩固和整理本的运算、几何图形、计量单位等基本知识。
2.教学难点：培养学生自主学习、合作学习的能力，以及整理和归纳知识的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示数学知识，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主复习和整理数的运算、几何图形、计量单位等基本知识，巩固已学内容。
六年级数学《整理和复习》说课稿
六年级数学《整理和复习》说课稿1. 说教材内容分析本节课的教学内容位于六年级数学教材的复习章节，是对之前所学知识的一次全面回顾与总结。
它不仅起着承上启下的作用，帮助学生巩固已学知识，还为学生即将进入更高年级的学习打下坚实的基础。
本节课重点复习整数、分数、小数的基本运算，以及几何图形的初步认识等内容，难点在于如何将这些零散的知识点系统化，形成完整的知识网络。
重点难点形成的原因在于，学生在长期的学习过程中可能缺乏对知识的整体把握，难以将所学知识融会贯通。
2. 说学情学生分析六年级学生处于小学高年级阶段，他们的年龄特征表现为逻辑思维开始发展，但抽象思维能力相对较弱。
知识基础方面，学生已经掌握了基本的数学概念和运算方法，但存在个体差异，部分学生可能对某些知识点掌握不够牢固。
学习兴趣和习惯上，部分学生表现出较高的学习热情，而另一部分则可能因长期学习产生疲惫感，需要多样化的教学方法激发其兴趣。
预测学生在学习本节课时可能遇到的困难主要包括：难以将所学知识串联起来，以及在实际应用中灵活运用知识的能力不足。
解决策略包括采用小组合作、游戏化学习等方式，增强学习的趣味性和互动性。
3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：回顾并巩固整数、分数、小数的四则运算规则，掌握几何图形的基本性质。
o能力目标：培养学生归纳总结的能力，提高解决实际问题的能力。
o情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习的精神。
-目标达成：通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种教学手段，使学生在参与中复习旧知，通过解决实际问题来锻炼其应用能力，同时通过团队合作增强学习兴趣和合作精神，从而实现知识、能力与情感的三维目标。
4. 说教学重难点-重难点阐述：o重点：整数、分数、小数的四则运算及几何图形性质的复习。
o难点：如何帮助学生构建知识体系，提高综合应用能力。
-关系分析：重难点与教学目标的达成密切相关，是实现知识巩固与应用能力提升的关键。
同时，针对学生的学情，解决重难点也是激发学生兴趣，培养合作学习精神的有效途径。
小学数学说课稿：整理和复习-word文档
小学数学说课稿：整理和复习教学目标（一）进一步理解乘法的含义，乘法算式的各部分名称、读法和所表示的意义．（二）对2～6的乘法口诀进行整理，找出规律，进一步熟记乘法口诀，比较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法．（三）培养学生的归纳整理的能力．教学重点和难点重点：乘法的含义，乘法口诀的整理与熟记．难点：填写乘法口诀和乘法算式中的未知项．教具和学具教具：1～6的乘法口诀卡片，4，6，12的数字卡片．学具：1～6的乘法口诀卡片．教学过程设计（一）复习乘法的含义、算式的读法、各部分名称及表示的意思教师谈话：前一段我们学习了乘法初步认识和2～6的乘法口诀．今天我们一起上一节整理和复习课．（板书课题：整理和复习）1．出示图32（1）谁能看图口头编一道应用题．（2）怎样列式？（教师板书：34=12（面））（3）这个算式表示什么意思？说出算式的各部分名称．2．口答下面各题（1）3个4是多少？怎样列式．（2）被乘数是6，乘数是4，积是多少？怎样列式：这个算式表示什么意思？（二）乘法口诀的整理1．整理提问：谁能告诉大家我们一共学习了多少句乘法口诀？（同学们可能回答不上来，或者回答不一）同学们手里都有一套已经学过的乘法口诀，数一数，有多少句？（21句）我们做什么事都要有条有理，为了便于记住这些口诀，我们把这些口诀按一定的顺序，给它们排列一下，制作一个1～6的乘法口诀表．请同学们两人一组讨论一下这21句乘法口诀怎样排列好．（学生先自己动手尝试排列，然后统一排列方法．）副标题#e#同学们回忆一下我们在学习乘法口诀时，1的乘法口诀有几句，（1句）请你找出来．（教师把它贴在黑板的第一横行）．2的乘法口诀有几句，（2句）是哪两句，请你找出来．（教师把它们贴在黑板的第二横行） 3的乘法口诀有几句（3句）是哪三句，应该排在什么地方？（教师把它们贴在黑板的第三横列） 4的乘法口诀呢？ 5的乘法口诀、 6的乘法口诀呢？请同学们继续排下去．完成1～6的乘法口诀表．如下表．2．找规律横着读：就是刚才我们制作乘法口诀的过程，第一横行，1的乘法口诀；第二横行，2的乘法口诀；第六横行，6的乘法口诀．竖着读：先读第一竖行，你们发现了什么？（口诀的前半部分都有一）这些口诀都可以计算什么样的乘法算式？例如一三得三，（可以计算31=3，13=3）由此可见，1的乘法口诀不只是一句，可以是六句．再读第二竖行，你们发现了什么？那么2的乘法口诀你认为有几句呢？（有的同学可能认为是5句，最后统一为6句）再读第三、四、五、六竖行，你们是不是发现了同样的规律？那么3，4，5，6乘法口诀你认为各有几句呢？由此可见，乘法口诀不仅可以横着读，竖着读，还可以拐弯读，拐弯读以后，每种乘法口诀都各有6句，计算乘法时就可以方便多了．由学生拐弯读一遍．斜着读：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六．你们发现这些乘法口诀有什么特点？同学们都知道，一句乘法口诀可以计算两道乘法算式，那么这些乘法口诀呢？为什么只能计算一道乘法算式．教师拿出数字卡片4，提问学生：哪几句口诀的得数是4（二二得四，一四得四）．哪些乘法算式的得数是4（41=4，14=4，22=4）．教师拿出数字卡片6，哪些乘法口诀的得数是6（二三得六，一六得六）．哪些乘法算式的得数是6（61=6，16=6，32=6，23=6）．教师拿出数字卡片12，哪些乘法口诀的得数是12（三四十二，二六十二）．哪些乘法算式的得数是12（26=12， 62=12，34=12， 43=12）．（三）利用乘法口诀计算我们找到了这么多乘法口诀的规律，这些规律可以帮助我们熟记口诀，利用乘法口诀计算乘法，可以算得又对又快．1．指名卡片口算36 26 55 44 53 33 23 5631 45 52 43 64 34 41 3242 16 66 46 65 35 22 54全体学生笔答课本第43页第2题．2．填空（1）把乘法口诀填完全四二十四五二十五六十二三十五五三十六十八（2）把乘法算式填完全几和3相乘得12？（4）3=12想：三（四）十二，括号内填4．副标题#e#5和几相乘得20？5（4）=20想：（四）五二十，括号内填4．练习：6=24 6=364=16 3=18（四）思考性练习1．3=（括号内填上不同的数）启发学生可以有两种不同的填法．3（4）=（6）（2）3（2）=（6）（1）2．=＋（括号里填上相同的数）可以这样填：（2）（2）=（2）＋（2）课堂教学设计说明本节是一节单元复习课，分成三部分．第一部分先通过看图口头编题，复习乘法的含义、乘法算式的读法、各部分名称及所表示的意义，并做了适当的练习．第二部分对学过的乘法口诀进行整理．在教学过程中，教师没有直接出示已整理好的乘法口诀表，而是先让学生利用乘法口诀卡片，进行尝试性整理，然后通过师生共同讨论，根据学习乘法口诀的顺序，把乘法口诀按照1，2，3，4，5，6分类整理，每一类摆成一横排，形成乘法口诀表．这样安排，不仅使学生清楚乘法口诀表的结构，同时，培养学生整理知识的能力．在引导学生对乘法口诀表找规律时，横着看，学生通过乘法表制作过程，很容易找到规律．重点放在竖着看，通过找第一竖行的规律，学生发现1的乘法口诀，不仅是1句，到现在为止是6句，其他2，3，4，5，6的乘法口诀也有同样规律．所以乘法口诀不仅可以横着背，竖着背，而且可以拐弯背．使小九九起到了大九九的作用．第三部分进行不同形式的练习．特别是把乘法口诀、乘法算式填写完整的练习，可以为下一单元学习除法时，用乘法口诀求商打下基础．。
人教版数学六年级下册《整理和复习》说课稿2
人教版数学六年级下册《整理和复习》说课稿2一. 教材分析人教版数学六年级下册《整理和复习》这一章节，主要是对整个六年级下册的知识点进行梳理和复习。
内容包括数的运算、几何图形、计量单位、统计四大部分。
本章节的目的是使学生对所学知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养，为升入初中做好准备。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形、计量单位和统计有一定的了解。
但部分学生对一些概念和运算规律的理解还不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性参差不齐，这也是我们需要关注的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生对数的运算、几何图形、计量单位和统计的知识有一个全面、系统的认识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习，让学生掌握整理和复习的学习方法，提高自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形、计量单位和统计的知识点。
2.教学难点：对一些概念和运算规律的深入理解，运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例理解知识点。
3.利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.运用多媒体教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾五年级和六年级上学期的知识点，引出本节课的复习内容。
2.自主学习：让学生自主整理和复习数的运算、几何图形、计量单位和统计的知识点，遇到问题可以与同桌或小组成员讨论。
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、解答，巩固所学知识点。
4.课堂练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在课堂上完成，及时检查学习效果。
5.总结提升：对所学知识点进行总结，使学生形成全面、系统的认识。
6.拓展延伸：设计一些拓展性题目，激发学生的探究兴趣，提高学生的创新能力。
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人教版六年级数学上册《百分数的整理与复习》说课稿 说教材：
1. 本单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问 题等内容。
百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数概念和用分数解决实际问题的 基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分Z 几的数，因此，它同 分数有密切的联系。
百分数在实际屮有广泛的应用，如发芽率、合格率等。
因此，这部分 内容是小学数学中重要的基础知识Z —。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学 生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一章。
说教学内容：
课本104—105页的整理和复习及练习二十四的习题
说教学目标：
1. 通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。
掌握百分数和小数、百分 数和分数互化的方法，
2. 能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
3. 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答冇关百分数的问题。
捉高学生迁 移类推和分析、解决问题的能力。
：
4. 体验数学与H 常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
说教学重点：
百分数的意义，求一个数是另一个数的百分Z 几的应用题。
说教学难点：
比较复杂的百分数应用题。
说教学过程
一、创设情境、导入复习
师：今天我们来复习百分数有关的问题，首先我们完成下面的题。
1. 完成下而表格。
小数0.45
分数
(9) 100比某数多10%,求某数?
(设计意图：开门见山、点题导入，通过最基本的练习勾起学生对本单元知识的凹忆。
)
二、回顾整理、建构网络
百分数 24.5% 2. 只列式，不计算。
(1) 40占50的儿分之儿? (3) 5比8少百分Z 几？ 0.9%
(2) 50是40的百分之几?
(4) 8比5多百分Z 几
(5) 10万元的5%是多少? (6) 一个数的80%是100,求这个数。
(7) 500减少20%后是多少? (8) 1000元增加2%后是多少?
1.知识梳理
师：百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？说一•说百分数和小数互化的方法,百分数和分数互化的方法？求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解？税款的计算方法，利息的计算公式。
都是我们这一单元学习的知识，你能用自己喜欢的方法整理一下吗？
学生独立整理，有困难的学生可以打开课本阅读
2.小组交流
3•全班交流，教师进行恰如其分的引导和点拨，可以用学生整理得结果揭示知识之间的联系
4•之后让学生针对自己的整理在进行优化完善
5•完成课本104页1、2题结合题目说一说百分数、小数、分数的互化方法。
（设计意图：引导学生对已学过的知识进行回顾梳理，使淡忘的知识通过再现唤起回忆。
缺漏的知识得以弥补并纳入记忆，理解肤浅的在新的条件下得以深化，达到系统、牢固地掌握基础知识之目的。
）
三、重点复习、强化提高
（-）基础练习、
1・甲数是200,乙数是150。
（1）甲数是乙数的百分之几，算式
（2） _______________________________ 乙数是甲数的百分之几，算式：: ,把看作单位“1”。
______ ,把_________ 看作单位“ 1 ”。
（3） ________________________________________ 甲数比乙数多百分之几，算式：,把看作单位“1”。
（4） ________________________________________ 乙数比甲数少百分之几，算式：,把看作单位“1”。
2 •某校男生人数比女生少10%o
①谁是单位“ 1 ”。
②男生人数是女生人数的百分之几？
③已知女生有500人，求男生有多少人？
④已知男生有450人，求女生有多少人？把③、④两题进行比较，然后小结
3•李师傅加工一批零件，其中合格率是95%,这里的95%表示什么？
4•一条水渠己修的比未修的长25%,这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几（二）综合练习
1.课本104页3、4题
2.练习二十四1、2、5题
（三）提高练习
课本中105页的第三题
是需要两次判断单位“1”的问题，可先让学生独立解答，讲评、订正时着重使学生明确两次都是降低了10%,但两次降低的钱数不一样，第一次降了7600元的10%,降低了760 元；第二次是降了6840元的10%,降了684元。
（设计意图：通过多样的练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。
这样安排，开阔了学生的思路，发展了学生的智能。
）
四、自主检评，完善提高
通过今天的复习你有什么收获？我们今天复习的有关百分数的知识，是今后学习的重要基础，希望同学们能够真正理解、切实掌握。
（总评：本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识之FI的。
再通过新颖多样的练习，建立起知识之间的联系，培养并发展了学生的智力。
）教后反思：
本节课的复习，首先引导学生对所学知识进行回顾梳理，达到系统、牢固地掌握基础知识
之FI的。
再通过新颖多样的练习，建立起知识之间的联系，培养并发展了学生的智力。
通过多样的练习，建立起知识之间的纵横联系，使学生头脑中零散的知识形成牢固联结在一
起的网络系统，达到举一反三、融会贯通的目的。
这样安排，开阔了学生的思路，发展了
学生的智能。