幼儿园：小班数学活动《认识各种形状》说课稿(参考文本)
小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇
小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇Lecture notes for small class mathematics acti vity "understanding various shapes"小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小班数学活动《认识各种形状》说课稿2、篇章2：小班数学《认识各种形状(活动)》教案篇章1:小班数学活动《认识各种形状》说课稿一、说教材由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。
通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。
但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。
《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说目标根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
幼儿园小班数学教案 认识各种形状
幼儿园小班数学教案认识各种形状教案标题：幼儿园小班数学——认识各种形状一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 培养孩子们的观察力和形状辨别能力。
3. 通过实践活动，激发孩子们对数学学习的兴趣。
二、教学内容：1. 认识和理解基本的几何形状（圆形、正方形、三角形和长方形）。
2. 学习描述和比较不同形状的特征。
三、教学准备：1. 各种形状的实物模型（如圆形的盘子、正方形的积木、三角形的饼干、长方形的书本等）。
2. 形状认知卡片或图片。
3. 形状拼图游戏。
4. 录音机和形状相关的儿歌。
四、教学过程：1. 引入：播放形状相关的儿歌，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 展示和介绍：展示实物模型，逐一介绍并命名各种形状，引导孩子们观察和比较它们的特征。
3. 实践活动：让孩子们通过形状拼图游戏，实践识别和匹配形状。
4. 回顾和巩固：通过形状认知卡片或图片，让孩子们再次确认和命名各种形状。
5. 总结：总结今天学到的形状，并鼓励孩子们在生活中寻找这些形状。
五、教学延伸：1. 在日常生活中引导孩子们发现和识别各种形状，如家中的家具、户外的建筑等。
2. 设计形状创作活动，让孩子们使用各种形状的材料进行艺术创作。
六、教学总结：本次课程中，孩子们通过观察、比较和实践，初步认识了四种基本的几何形状，并能在实际生活中找到和识别这些形状。
这不仅提高了他们的形状辨别能力，也激发了他们对数学学习的兴趣。
七、教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对形状的理解程度。
2. 通过形状拼图游戏和形状认知卡片的活动，评估孩子们的形状识别和匹配能力。
3. 在日常生活中观察孩子们是否能主动发现和识别各种形状，以此评估他们的学习效果。
幼儿园说课稿《认识各种形状》(2)
幼儿园说课稿《认识各种形状》(2)一、说课背景本节课是幼儿园大班的一节形状知识课，在前一节课中，孩子们已经初步认识了圆形、三角形、正方形等形状，本节课主要让孩子们通过绘制、模仿、涂色等活动深入认识各种形状，以便在今后的学习和生活中更好地运用和发现各种形状。
二、教学内容1. 教学目标•知识目标：了解星形、梯形等形状，并学会用简单的方法画出这些形状。
•能力目标：加强幼儿观察和想象能力，培养幼儿的动手能力和绘画能力。
•情感目标：让孩子们学会发现和欣赏身边的各种形状，增强美感。
2. 教学重点•让孩子们认识和学会其他形状的画法。
•培养幼儿的观察能力、动手能力和美感。
3. 教学难点•让孩子们通过自主绘画，学会掌握其他较难的形状画法。
4. 教学方法•听、说、看、做法结合, 通过绘画、模仿等活动来巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课老师可以让孩子们先看看教室里有哪些形状，再请孩子来一起唱一首《形状歌曲》（可以在网上找相应的歌曲视频），灌输给孩子们各种不同形状的名字及其简单特点。
2. 制作形状卡牌老师给每个孩子发一张白纸让他们自己画出不同的形状，然后再让他们把形状卡牌贴在大纸板上，通过比较、讨论形状的相似和不同，增强幼儿的观察和发现能力。
3. 拓展形状知识通过课件或实物，教孩子们梯形和星形的画法，并让他们自己去尝试画出来，老师可以边说边画，帮助他们完成。
4. 涂色让孩子们自己使用四种不同颜色的油画笔为形状卡牌涂色，增强绘画技巧和美感。
5. 教学总结通过复习、巩固刚才所学的各种形状，让孩子们更好地理解和掌握所学内容。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，促进了孩子们的参与度和学习热情，但是，圆形、正方形、三角形等比较简单的形状在课前已经讲解过，其画法孩子们都已比较熟悉，而梯形、星形等较难的形状则需要更多的时间去讲解和练习，如果教师能够在前一节课中简略介绍一些梯形、星形等较难的形状的特点和画法，则有助于提高本节课的效果和孩子们的学习成果。
幼儿园小班数学教案《认识各种形状》
幼儿园小班数学教案《认识各种形状》一、教学目标1.认识正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状。
2.能够在日常生活中发现和描述这些形状。
3.能够通过游戏和活动掌握这些形状的名称和特征。
二、教学重点和难点教学重点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种基本形状的认识和区分。
2.在日常生活中发现这些形状，加深对这些形状的理解。
教学难点1.正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的名称和特征的掌握。
2.小班幼儿园学生的注意力难以持久，需要设计生动有趣的活动和游戏。
三、教学方法和教学手段教学方法1.听说结合：通过课堂讲解和教师演示，让学生了解和认识这些形状。
2.动手体验：通过游戏和活动，让学生亲身体验这些形状的特征和区别。
3.合作探究：通过小组活动，让学生互相帮助，加深对这些形状的认识。
教学手段1.图片：通过图片展示形状的基本特征，让学生更好地理解和认识。
2.活动道具：使用拼图、玩具等道具，让学生亲手操作，感受这些形状的特征。
3.游戏：设计课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握这些形状。
四、教学流程和方法教学流程1.导入：唤起学生对形状的兴趣和好奇心。
2.讲解：让学生了解正方形、长方形、三角形和圆形这几种形状的基本特征和名称。
3.操作：让学生亲自操作，通过触摸、拼图、摆弄等方式，加深对这些形状的认识。
4.游戏：设计相应的课堂游戏，让学生在游戏中深入学习和掌握这些形状。
5.小结：对本堂课的知识点进行总结和回顾。
教学方法1.导入：教师可以用幼儿音乐引导学生进入愉快的学习氛围。
2.讲解：教师通过讲解、演示和图片展示的方式，让学生了解这些形状的基本特征和名称。
3.操作：教师可以让学生使用活动道具进行操作，例如让学生用积木拼出一个正方形。
4.游戏：设计寓教于乐的游戏，例如让学生在教室里找出一个圆形的物品，并带回来给教师。
5.小结：教师可以通过简单的问题回答和评价，让学生回顾本堂课的主要内容。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在学习中的积极性、注意力和参与度。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》一、活动名称：认识各种形状二、活动目标：1.认识常见的图形名称；2.能够辨认并描述各种形状的特征；3.培养学生观察、比较、归纳的能力。
三、活动准备：1.展示板或白板；2.粘纸或纸板；3.各种形状的模型或卡片；4.学生练习册或活动纸。
四、活动过程：1.导入（10分钟）教师引导学生观察周围环境中的各种形状，并提问：今天我们要认识各种形状，你们能说出几种形状的名称呢？2.探究（20分钟）a.学生观察展示板或白板上的各种形状图案，并与老师一起读出形状的名称。
b.老师出示不同形状的模型或卡片，学生观察并说出形状的名称。
3.练习（20分钟）a.老师给学生发放各种形状的粘纸或纸板，学生分别贴在练习册或活动纸上，并写出形状的名称。
b.学生互相交换练习册或活动纸，相互检查并讨论。
4.操练（20分钟）a.教师出示几个形状的模型或卡片，学生跟随老师说出形状的名称，并描述该形状的特征。
b.学生分组进行形状游戏，每组选择一个形状，其他组员通过描述特征猜出形状的名称。
5.总结（10分钟）学生回到座位上，老师引导学生总结本节课所学的内容，并进行问答。
五、活动延伸：1.老师可引导学生观察与形状相关的日常生活物品，比如水杯是圆柱体，手机是长方体等，并让学生自行寻找并说出物体的形状。
2.学生可以将所学的形状进行分类，比如直线型、曲线型、平面型等，并给出相应的例子。
3.学生可以用各种颜色的水彩笔在练习册或活动纸上画出不同形状的图案，进行颜色和形状的对应。
六、活动评估：1.观察学生在课堂上的参与程度和表现；2.检查学生完成的练习册或活动纸，了解学生对各种形状的掌握情况；3.参与活动的学生之间的互动和交流。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》一、教学目标1.学习圆形、方形、三角形等基本形状的名称和特点。
2.培养孩子的形状观察能力。
3.提高孩子的形状分类能力。
4.引导孩子积极参与各种形状认知活动。
二、教学准备1.教具：彩色纸张、图形卡片等。
2.素材：教学PPT、形状图片等。
三、教学步骤1. 导入环节1.老师出示各种形状的图片，引导孩子观察并说出形状名称。
2.提问孩子，从周围环境中找出不同的形状。
2. 活动环节1.形状配对游戏：老师示范后，让孩子自行配对各种形状的卡片。
2.彩纸剪贴游戏：老师出示各种颜色的彩纸，让孩子自由剪成各种形状。
3.形状分类游戏：老师出示多种形状，让孩子将它们分成两组，并说出每一组的分类依据。
3. 拓展环节1.制作形状手工：让孩子用彩纸制作各种形状的手工作品。
2.形状找茬游戏：老师出示两张图片，要求孩子找出两张图片中不同的形状，并说出不同之处。
四、教学效果评估1.学生是否准确记忆和识别了各种形状。
2.学生是否能够将不同的形状进行分类。
3.学生是否能够自由运用所学知识进行材料制作和实际应用。
4.学生是否积极参与活动，参与度是否高。
五、教学心得通过本次课程，我认为小班学生在形状认知方面要从两个方面来进行教学：一是通过老师的指引，让孩子看到并记忆各种形状的名称和特点，二是让孩子进行亲身实践，巩固并扩展所学知识。
在活动环节的选择上，要注意活动的趣味性和可操作性，同时也要结合孩子的实际情况和学习需求，适时进行活动的调整和改进。
最后，希望在孩子们的互动交流中，激发他们的学习兴趣和热情，从而提高教学效果和成效。
幼儿园小班数学优秀教案《认识各种形状》
幼儿园小班数学优秀教案《认识各种形状》一、教学目标1.让幼儿能够识别并命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
2.培养幼儿对形状的观察能力和思维能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的欲望。
二、教学内容1.认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状。
2.能够用语言表达自己认识的形状。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够识别并命名各种形状。
2.教学难点：让幼儿能够用语言表达自己认识的形状。
四、教学过程1.导入（1）教师拿出一个圆形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师再拿出一个正方形玩具，引导幼儿观察并说出它的名字。
2.认识圆形（1）教师展示圆形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的圆形物品，如皮球、圆桌等。
（3）教师与幼儿一起玩“找圆形”游戏，巩固对圆形的认识。
3.认识正方形（1）教师展示正方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的正方形物品，如书本、电视屏幕等。
（3）教师与幼儿一起玩“找正方形”游戏，巩固对正方形的认识。
4.认识长方形（1）教师展示长方形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的长方形物品，如黑板、窗户等。
（3）教师与幼儿一起玩“找长方形”游戏，巩固对长方形的认识。
5.认识三角形（1）教师展示三角形图片，让幼儿观察并说出它的名字。
（2）教师引导幼儿找出教室里的三角形物品，如红领巾、三角板等。
（3）教师与幼儿一起玩“找三角形”游戏，巩固对三角形的认识。
（1）教师与幼儿一起回顾今天认识的形状，巩固记忆。
（2）教师出示一些混合形状的物品，让幼儿说出它们的名字。
（3）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起找出家里的各种形状物品，并拍照分享到班级群。
五、教学反思重难点补充：教学重点：1.通过具体实物和图片，让幼儿能够辨识并准确命名圆形、正方形、长方形和三角形。
2.通过互动游戏，培养幼儿对形状的识别和表达能力。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》教学目标•让幼儿认识并了解各种形状；•能够用语言描述各种形状的特征；•提高幼儿的观察能力和好奇心；•培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容知识点•圆形、方形、三角形、四边形等各种形状的认识。
教学步骤第一步：带入情景在课前，先为课堂打打气。
老师可以欢快地跳跃或用小手帕挥动等方式，提高孩子们的注意力。
然后，出示四张不同颜色的大纸片，其中有一个圆形、一个方形、一个三角形和一个长方形。
教师：大家看一下这些形状，你们看到其中有哪些形状呢？孩子们可以轮流回答。
教师可以适当的引导和鼓励他们，让他们热情地参与讨论。
第二步：认识圆形教师：今天我们先来认识一下圆形。
圆形是一种很特殊的形状，它没有尖角和棱角，好比小朋友们圆圆滚滚的脸蛋一样。
看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示圆形物品或图片）孩子们：是圆的，是球形的，是气球。
教师：非常好，这都是圆形。
圆形可以是半径相等的圆，也可以是半径不同的圆。
大家注意一下，圆形没有尖角和棱角，它的周长相等，它的形状有多种多样。
下面，我们来看看圆形的周长是多少。
教师带领孩子测量圆形的周长，并告诉孩子圆形周长的计算公式是：圆周长 =2 × π × 半径。
第三步：认识方形教师：接下来，我们认识一下方形。
方形有四条边和四个直角，每个角都是90度，看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示方形物品或图片）孩子们：是正方形，是长方形。
教师：非常好，这都是方形。
方形的周长是边长四倍，下面，我们来学一下方形的周长是怎么计算的。
教师手持一张方形的纸片，分别用手指表示四条边，向孩子解释周长是如何计算的。
第四步：认识三角形教师：接下来，我们来认识一下三角形。
三角形是有三条边的形状，看看这张图片，这是什么形状呢？（老师展示三角形物品或图片）孩子们：是三角形，是三个尖角。
教师：非常好，这是三角形。
三角形有多种分类，根据角度不同，它可以是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，根据边长不同，它可以是等边三角形、等腰三角形和普通三角形等等。
小班数学活动教案《认识各种形状》
小班数学活动教案《认识各种形状》活动目标•帮助幼儿认识常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形和长方形。
•培养幼儿观察和分辨不同形状的能力。
•培养幼儿通过组合几何图形创造新图形的能力。
活动准备•彩色卡纸板•彩色笔•幼儿练习纸•切割工具（剪刀或刀具）•胶水活动步骤1. 引入新知识（10分钟）首先，教师可以通过展示各种几何图形的图片来引入本节课的主题。
教师可以问幼儿是否见过这些图形，是否知道它们的名称，并鼓励幼儿积极回答。
通过这样的引入，幼儿可以预先了解到即将学习的知识，产生学习兴趣，并激发他们观察和发现的能力。
2. 认识各种形状（20分钟）为了帮助幼儿更好地理解各种形状，教师可以使用彩色卡纸板和彩色笔来制作这些形状。
教师可以指导幼儿一起制作圆形、正方形、三角形和长方形。
制作完成后，教师可以将这些形状依次展示给幼儿，并教授它们的名称。
教师可以让幼儿触摸、感受这些形状，并与幼儿一起说出形状的名称。
在这个环节中，教师可以通过实际操作，帮助幼儿加深对形状的理解，并进一步培养他们的观察力和记忆力。
3. 寻找周围的形状（20分钟）在这个环节中，教师可以引导幼儿观察周围环境中的各种形状。
教师可以提问：“你能看到哪些形状？”、“这些形状的名称是什么？”等等。
教师可以带领幼儿一起寻找教室里的形状，比如窗户是长方形的、书桌是正方形的、钟是圆形的等等。
教师可以鼓励幼儿积极参与，并与他们一起发现更多不同形状。
这个环节通过实际观察和发现，帮助幼儿将所学的形状与实际生活联系起来，加深对形状的理解。
4. 制作形状画（30分钟）在这个环节中，教师可以引导幼儿使用彩色卡纸板和彩色笔制作形状画。
教师可以提供一些示例，如一只由多个三角形组合而成的鱼、一棵由多个圆形组合而成的树等等，鼓励幼儿通过组合不同形状创造新的图形。
教师可以先示范一下，然后指导幼儿动手制作。
在幼儿制作过程中，教师可以及时给予鼓励和指导。
通过制作形状画，幼儿不仅巩固了对各种形状的认识，还锻炼了他们的创造力和动手能力。
幼儿园小班说课稿认识形状
幼儿园小班说课稿认识形状认识形状今天我给大家带来一节关于认识形状的课程，希望通过这节课的学习，让孩子们对各种形状有初步的了解和认知。
本节课将通过游戏、歌曲和手工制作等方式，帮助孩子们掌握形状的基本特征和分类方法。
一、教学目标1. 让幼儿了解基本的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等；2. 能够通过观察和描述的方式，辨认出不同形状；3. 通过游戏的方式，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；4. 通过手工制作，让幼儿动手实践，进一步加深对形状的理解和记忆。
二、教学准备1. 形状卡片（圆形、三角形、正方形、长方形等）；2. 音乐播放器；3. 相关游戏道具（如拼图等）；4. 水彩画纸、彩笔和剪刀等。
三、教学过程1. 导入让幼儿们围坐在地毯上，教师拿出一张圆形卡片，询问：“大家知道这是什么形状吗？它是一个圆形！”然后给孩子们展示其他的卡片，问他们认得出来吗？引导幼儿们一起说出各个形状的名称。
2. 游戏环节a. 形状找找看教师将各种形状的卡片混在一起，然后让每位幼儿依次闭眼伸手摸出一张卡片，再通过手中的卡片去找到相同形状的卡片。
这个游戏不仅能够培养孩子的观察能力，还能锻炼他们的触觉和动手能力。
b. 形状填填看在黑板上画出一个大的形状，并将相应的卡片给孩子们，让他们根据图形的轮廓将相应的卡片粘贴到正确的位置。
这个游戏能够让孩子们巩固对每个形状的特征和轮廓的认知。
3. 学习歌曲利用音乐的方式，让孩子们更加轻松愉快地学习形状。
教师可以根据孩子们的熟悉程度，选择不同的形状歌曲，让孩子们跟随音乐的节奏一起唱，并通过唱歌的方式巩固对形状的记忆。
4. 手工制作a. 创意贴纸给每个孩子分发一张水彩画纸，然后让他们用彩笔画出自己喜欢的形状。
接着，教师提供各种彩色贴纸，让孩子们根据自己画的形状，粘贴相同形状的贴纸，制作出自己的创意贴纸。
b. 形状拼图让孩子们一起制作形状拼图。
教师在纸上画出一个完整的图形，然后将其分割成几个小部分，让孩子们剪下拼图的每个部分，再拼合在一起，形成一个完整的形状。
幼儿园小班数学活动教案《认得各种形状》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认得各种形状》含反思一、教学目标：1. 认得圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 能够简单区分各种形状。
3. 培育幼儿对形状的察看本领，提高幼儿的专注度。
4. 提高幼儿的手眼协调本领。
二、教学准备：1. 平面图形卡片。
2. 形状识别大闹钟。
3. 认得形状的游戏道具。
三、教学过程：1. 热身：双语歌曲《形状之歌》。
2. 学习：步骤一：引入。
老师们带着同学在教室里走走，找寻各种形状的物体，如手表的表圈是圆形，桌子的桌脚是矩形，门牌上的门牌号是正方形，教室的尖门窗是三角形等等，把各种形状的物品介绍给孩子们认得，让孩子们了解各种形状的应用场合，通过从环境中的物品让孩子们直观感受到各种形状。
步骤二：形状识别大闹钟。
老师准备有五个小方格（大约每个长宽7厘米左右），在每个小方格里分别画出一个圆形、一个矩形、一个正方形、一个三角形、一个形状整齐的多边形（可按同学的水平手绘，重在拥有各种不同的形状）。
制作一个形状识别的大闹钟，利用纸杯固定闹钟中心的秒针。
老师把闹钟上的数字和比划图按随机次序报出来或者喊出来，让孩子们依据听到的形状快速找到闹钟上对应的形状于本身手中的匹配卡片中。
一张匹配上等于一分，每一轮比赛结束后，老师通过声音、图像等阵势传递让同学成员进行自我评价。
步骤三：形状拼图小游戏。
准备一些形状拼图碎片，把形状拼图碎片洒满在桌面上，让孩子们自由组合各种不同形状的拼图，老师在旁边进行随机引导或教学提示，提高幼儿的区分精准性并培育幼儿的注意力和耐性。
步骤四：形状卡片搭配。
准备好同样大小的不同形状的卡片（分别有圆形、矩形、正方形、三角形等），老师在黑板上画出四个格子，分别为圆形、矩形、正方形、三角形，然后让同学依据卡片中的形状将它们放入相应的格子中。
一方面，这可以提高幼儿的注意力和形状区分本领，另一方面也可以扩大幼儿们的形状识别本领。
可以针对性的通过声音提示和形状训练来予以同学良好的反馈。
3. 结束：总结。
认识各种形状数学活动小班教案
认识各种形状数学活动小班教案一、活动目标：1. 让幼儿能够识别和命名基本的形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维能力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备：1. 准备一些形状卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 准备一些彩色纸片，剪刀和胶水。
3. 准备一些形状玩具，如球、积木等。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些形状卡片，让幼儿尝试命名。
介绍今天的学习内容，即认识各种形状。
2. 主体活动一：教师展示一些形状玩具，让幼儿观察并说出它们的形状。
教师将幼儿分成小组，每组选择一个形状玩具，用彩色纸片制作出这个形状。
3. 主体活动二：教师展示一些图片，图片中包含各种形状。
让幼儿观察并指出图片中的形状。
教师将幼儿分成小组，每组选择一张图片，用彩色纸片制作出图片中的形状。
4. 主体活动三：教师准备一些形状卡片，卡片上有一个形状和一个与之相匹配的物品图片。
让幼儿观察卡片，说出形状和物品的名称。
教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，用彩色纸片制作出卡片上的形状。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师让幼儿带回家一张形状卡片，让家长帮助幼儿认识和练习形状。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置一些形状玩具和图片，让幼儿在自由活动时间进行观察和操作。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了活动目标，幼儿是否积极参与，教学方法是否适合幼儿等，以便在下次教学中进行改进。
六、活动实施步骤：1. 活动准备：教师在活动前准备好形状卡片、彩色纸片、剪刀、胶水、形状玩具等教具。
2. 活动组织：教师将幼儿分成若干小组，每组围坐在一起。
3. 活动引导：教师通过展示形状卡片，引导幼儿观察和命名各种形状。
4. 活动操作：教师引导幼儿使用彩色纸片、剪刀和胶水，制作出各种形状。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。
小班数学活动教案：认识各种形状
小班数学活动教案：认识各种形状一、活动目标：1. 让学生通过观察、触摸、比较等方式，认识和辨别各种基本形状。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作、交流的良好习惯。
二、活动准备：1. 教具准备：各种形状的卡片、拼图、实物等。
2. 学具准备：每个学生准备一套形状拼图。
三、活动过程：1. 导入：教师向学生展示各种形状的卡片，引导学生说出形状的名称。
2. 认识基本形状：教师分别展示圆形、正方形、长方形、三角形、椭圆形等基本形状，引导学生观察并说出它们的名称。
3. 辨别形状：教师将一些拼图散落在桌子上，让学生两人一组，互相辨别对方的拼图形状。
4. 游戏：教师组织学生进行形状接力游戏，学生需要迅速正确地辨别出接力棒上的形状，将接力棒传递给下一个学生。
5. 总结：教师引导学生回顾今天学习的形状，鼓励学生分享自己在活动中的收获。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让学生在家里找出常见的形状，并与家长一起拍照，下次活动分享。
2. 环境创设：教师可以在教室里布置一些形状主题的装饰，让学生在日常生活中不断接触和认识形状。
五、教学反思：教师在课后要对本次活动进行反思，观察学生在活动中的表现，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下次活动做好准备。
要对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导。
六、活动准备：1. 教具准备：形状卡片、形状拼图、实物等。
2. 学具准备：每个学生准备一套形状拼图。
3. 环境准备：教室布置成形状主题，如在墙壁上贴上各种形状的贴纸，桌子上摆放形状玩具等。
七、活动过程：1. 复习：教师邀请学生说出已学的形状名称，并展示相应的形状卡片。
2. 探索形状特征：教师引导学生观察不同形状的特征，如边数、角数等。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一种形状，讨论并总结该形状的特征。
4. 形状创意画：教师提供画纸和颜料，引导学生用不同形状创作一幅画。
5. 分享和展示：每组学生展示自己的创作，并分享讨论的结果。
小班数学《认识图形》说课稿精选9篇
小班数学《认识图形》说课稿精选9篇工作和学习离开不文档的事务处理，多分析范文，我们就能学会其中的写作门道。
范文向我们展示了写作的要点、结构，我们怎么样才能写好一篇范文呢？编辑特别编辑了“小班数学《认识图形》说课稿”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！小班数学《认识图形》说课稿 (篇1)活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2.培养幼儿思维能力及动手操作能力。
3.激发幼儿参与数学活动的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2.材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。
3.环境创设：数学角上张贴排序图。
重点难点：1.在教师引导下找出图形排序规律。
2.按一定顺序排序。
动手操作，按排序引导观察，找出排序规律数学流程：游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣活动过程：1.出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。
”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。
看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢?小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。
”提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?引导幼儿观察找出规律。
“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列的规律。
“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。
”小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。
1.幼儿操作“图形宝宝来排队”⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。
小班数学公开课教案《认识各种形状》
小班数学公开课教案《认识各种形状》课程概述本节课程是小班数学公开课中的一节，主要讲解各种形状的基本特征和分类，并通过生动的教学案例帮助孩子们认识各种形状，从而提高其对几何图形的认识和理解能力。
教学目标知识目标•了解三角形、矩形、正方形、圆形等常见形状的基本特征；•掌握各种形状的基本分类方法；•熟悉使用形状词汇进行简单的图形描述。
能力目标•培养学生的几何形状观察和分析能力；•培养学生的语言表达和沟通能力；•提高学生的团队协作和合作精神。
情感目标•提高学生的学习兴趣和主动参与意识；•培养学生的创新思维和探究精神；•培养学生的对几何图形的美感和审美情趣。
教学重点和难点教学重点•各种形状的基本特征和分类方法；•形状词汇的运用和图形描述能力。
教学难点•学生认识圆形和椭圆形的区别；•学生进行图形描述时的语言表达和思维转化能力。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：认识各种形状。
2.教师出示示意图，介绍本课要讲解的几种常见形状：三角形、矩形、正方形、圆形等，并让学生看图猜形状。
认知学习（20分钟）1.教师采用图形展示方式，先让学生自己观察、探究、猜测各种形状的基本特征和分类方法，然后再用简洁明了的语言加以讲解，以保证学生学习的有效性和深入性。
2.通过简单的案例教学，让学生更好地理解和掌握各种形状的特征与分类方法。
认知巩固（10分钟）1.在黑板上列出几个多边形的名称，并让学生自己画出相应的图形；2.通过将图形拼图的方式，让学生练习对各种形状的理解和排列，在此过程中加强学生管理思维和空间想象能力。
拓展延伸（15分钟）1.让学生自己创意拼图，并通过图形组合的方式，设计出一个新的复杂图形；2.引导学生用形状词汇进行简单的图形描述，培养学生的语言表达能力和沟通合作能力。
总结归纳（5分钟）1.通过问答形式，检测学生对本节课程知识的掌握程度；2.对于知识掌握不透彻的学生，要及时给予巩固训练或采用个别小组辅导等方式，精准提高学生的理解能力和学习兴趣。
幼儿园小班数学活动教案《认识各种形状》含反思
幼儿园小班数学活动教案《认识各种形状》一、活动背景本次数学活动是幼儿园小班一次团体活动，目的是让孩子认识各种形状，并通过触摸、拼图、游戏等多种形式，提高孩子对形状的认知能力和操作能力。
二、活动准备1. 材料准备•形状卡片和拼图•塑料制图形（三角形、正方形、矩形、圆形等）•彩色绘画纸和蜡笔•幼儿园数学绘本2. 教师准备•熟悉活动流程和各种材料的使用方法•对幼儿的认知发展有一定了解•具备互动引导、观察评估等技能三、活动过程1. 活动引入教师先向孩子们展示各种形状卡片和拼图，并通过游戏让孩子们逐渐认识各种形状。
例如，教师拿出一个圆形卡片，问孩子们：“这是什么形状呢？看看它的边缘是什么样子的？”等等。
2. 活动中段在孩子们熟悉各种形状后，教师出示各种复杂图形卡片（例如蜗牛、车等），让孩子们根据自己的记忆和想象，利用现有的基本形状进行拼合，创造出自己的复杂图形。
3. 活动结束在活动结束时，教师将幼儿们制作出来的作品全部展示出来，让孩子们共同欣赏。
教师鼓励孩子们发表自己的看法、感受，并点出他们制作作品的亮点和不足之处，帮助他们认识自己的优势和还需要改进的方面。
四、反思1. 活动取得的效果本次数学活动，从游戏引入开始，让孩子们逐渐熟悉各种形状。
通过触摸、拼图、制作等多种形式，使孩子们增强形状的认知和运用能力。
在制作作品环节，孩子们可以根据自己的想象力和创造力，利用已经掌握的基本形状进行组合，创作出各种新颖、有趣的形状。
2. 活动不足之处在活动中，由于有些孩子对于形状的理解还比较模糊，导致在制作作品时不够自信，需要教师的耐心引导和辅助才能完成作品。
另外，由于时间有限，有些孩子还没有完全掌握现有的基本形状，对于一些复杂的形状拼图还存在吃力的情况。
3. 改进方案为了更好地提高孩子们对于形状的认知和操作能力，可以在游戏环节引导幼儿通过日常生活中的物品，观察不同形状的属性和特点，并引导他们自己发现。
另外，在制作作品时可以为孩子们提供更多的基础形状元素和拼图组合方式，让他们感受到成功的喜悦，增加自信心。
幼儿园小班数学优质课教案《认识各种形状》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《认识各种形状》含反思认识各种形状一、教学目标：1.认识常见的几种形状：圆、三角形、方形。
2.能够用手指指出物体的形状。
3.能够用简单的语言描述物体的形状。
二、教学准备：1.教具准备：各种形状的卡片、挂图。
2.课前准备：教师做好形状的PPT。
3.教学环境：教室内部有一定的活动空间。
三、教学过程：1.热身活动：教师引导学生跳圈圈游戏，让学生在教师设置好的跳圈圈的动作上按要求跳，并大声说出跳的是什么形状的圈圈。
例如，教师说：跳一个圆圈，学生就跳个一个圆圈，并大声说出是圆形。
这样进行几轮。
2.形状的认知：出示卡片，每一张卡片上画一个物体，学生看到卡片后，用手指指出物体的形状，并说出是什么形状。
教师可以选用一些简单且较为常见的物体，例如：苹果、三角巧克力、薄饼等。
3.形状的描述：教师出示一张形状卡片，让学生用简单的语言描述出这个卡片上画的形状。
例如，教师出示一个圆形的卡片，学生可能描述为“卡片上画的是个圆，像一个饼饼一样的”。
教师可以适当引导学生使用形象的词汇来描述物体的形状，让学生更好地理解和记忆。
4.形状的分类：教师引导学生合作，将课桌上摆放的各种图形物品按照形状进行分类。
学生分组合作，将相同形状的物品放在一起。
教师在一旁引导学生，及时纠正错误的操作，并鼓励正确的操作和表达。
5.形状的游戏：教师带领学生进行形状找朋友游戏。
教师将学生分为小组，每个小组选出一位学生担任观察员，观察员面对黑板或墙上的形状挂图，其他学生在学生面前摆出某一形状的手势，观察员通过观察手势，猜出是哪种形状，并喊出形状的名称。
猜对的小组得到一分，最后得分最高的小组获胜。
四、教学反思：通过本堂数学课的教学，我发现学生对于形状的认知能力有所提高。
在活动中，他们能够依据形状的特征，指出物体的形状并用简单的语言描述出来。
尤其是在形状的游戏环节，学生通过观察手势，并结合形状的特点进行猜测，能够积极参与并积极思考。
然而在形状的分类环节，有部分学生对一些较为复杂的形状仍然存在较大的困惑，需要进一步强化巩固。
小班教案《认识各种形状》(通用)
策略3
教师可以引导学员寻找生活中的各种形状，例 如圆形可以代表球、盘子等，正方形可以代表 窗户、桌子等。
2023
PART 04
课堂互动环节设计
REPORTING
小组讨论：分享自己最喜欢的形状及理由
• 目的：通过小组讨论，让孩子们分享自己最喜欢的形状及 理由，培养他们的表达能力和分享精神。
小组讨论：分享自己最喜欢的形状及理由
作业要求
请家长确保孩子在寻找和讨论形状的过程中，能够积极思考 和表达自己的想法。同时，鼓励孩子发挥想象力和创造力， 用画笔表现出自己心中的形状。
拓展学习资源推荐
图书资源
《有趣的形状》：这是一本适合 小班孩子阅读的绘本，通过生动 有趣的故事情节，引导孩子认识 各种形状的特点和用途。
网络资源
家长可以搜索一些有关形状的儿 童学习网站或APP，如“宝宝巴 士”、“悟空识字”等，让孩子 在游戏中学习和掌握形状知识。
语言能力
能够表达自己的想法和感受，具备基本的听说能 力。
教学内容与时间安排
教学内容
认识常见的圆形、正方形、三角形等基本形状，了解它们的特点和用途。
时间安排
建议本课程时长为45分钟。
2023
PART 02
教学内容与方法
REPORTING
认识各种形状的概念及特点
方形
有四个棱角，四个边长度相等 ，如正方形、长方形等。
通过触摸和感知形状的特点，如通过 触摸感受不同形状的质感、温度等。
通过对比和辨别，识别不同的形状， 如将不同形状的图形进行匹配和指认 。
形状组合与变化规律探讨
01
通过拼图游戏等方式，让宝宝尝 试将不同形状的图形进行组合， 构成不同的图案或物体。
小班数学教案：认识各种形状
小班数学教案：认识各种形状一、教学目标1.通过观察、比较，认识圆形、三角形、正方形和长方形四种基本形状。
2.培养学生观察、比较和分类的能力。
3.能够简单地进行形状的分类。
二、教学内容1.圆形的认识2.三角形的认识3.正方形的认识4.长方形的认识三、教学步骤1. 导入新知识让学生在教师的引导下，观察周围的物体，并带领学生说出物体的形状。
班级围绕形状展开简单的讨论，引导学生逐步进入本节课的教学内容。
2. 圆形的认识（1）教师拿出一个圆盘并放到讲台上，让学生围观圆形的特点。
（2）教师通过问答的形式让学生了解圆形的两个特点：无尖角，周长相等。
（3）教师带领学生使用圆板和颜料进行印章式的印制，并询问学生结果。
（4）教师带领学生观察和聆听故事中不同的圆形。
3. 三角形的认识（1）教师拿出三角形和其他形状的构造块，引导学生观察三角形的特点。
（2）教师通过问答的形式让学生了解三角形的三个特点：有三个角，三条边，三个顶点。
（3）教师带领学生使用构造块自由创作，并展示作品。
（4）教师聆听学生分享使用构造块创作三角形特别的方法。
4. 正方形的认识（1）教师拿出正方形和其他形状的构造块，引导学生观察正方形的特点。
（2）教师通过问答的形式让学生了解正方形的四个特点：有四个直角，四条边相等，四个顶点和四个面。
（3）教师带领学生使用构造块自由创作，并展示作品。
（4）教师聆听学生分享使用构造块创作正方形特别的方法。
5. 长方形的认识（1）教师拿出长方形和其他形状的构造块，引导学生观察长方形的特点。
（2）教师通过问答的形式让学生了解长方形的两个特点：有两组平行的边，四个直角。
（3）教师带领学生使用构造块自由创作，并展示作品。
（4）教师聆听学生分享使用构造块创作长方形特别的方法。
6. 总结教师让学生再次回顾学习过的形状，总结形状的共性和特点，引导学生了解分类思维。
四、课堂评价可以进行以下评价方式：1.整体评价：评价整个班级的学习情况。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
幼儿园：小班数学活动《认识各
种形状》说课稿(参考文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
幼儿园：小班数学活动《认识各种形状》
说课稿(参考文本)
一、说教材
由于小班幼儿年龄小，在对事物的观察中主要是以直观事物为主的，他们的思维是具体形象的。
通过之前的学习幼儿已基本认识的一些几何图形，为此我想通过本次活动重点来让幼儿在学习的过程中去感知物体的明显特征。
但是在以往的教学中，我们对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的，这样很难引起幼儿的好奇心。
《纲要》曾重点指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
因此我就设计了本次活动，希望能让每位幼儿大胆积极的参与到活动中来，从而获取所需的知识经验。
二、说目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三方面的目标。
1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。
2、在对已有图形认识的基础上，让幼儿学会尝试利用两个图形的转换关系来进行拼搭。
3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标我将活动的重难点定为：
重点：复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。
难点：在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。
分析：目标1（为认识目标）主要是在幼儿已有的知识基础上，进行深一步的复习巩固。
通过学习让幼儿正确区分各种图形，并认识每种图形的基本特征。
目标2（为能力目标）本目标也是此次活动的难点突破目标。
通过幼儿对原有图形的认识，来发现图形与图形之间的关系，尝试用两个图形进行拼搭，变出另一个全新的图形。
目标3（为情感目标）幼儿的兴趣是靠激发的，又要在活动中有了兴趣点他们就会积极地去参加。
从而通过自己的探索去学到相应的知识点。
三、说准备
1、已认识的简单、常见的图形。
2、图片一幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
3、小白兔头饰一个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个
四、说教法、学法
（一）教法
《纲要》指出：教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。
本次活动我所采用了以下几种教学法：
1、情景教学法。
我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿，并引出各种图形，通过一一的观察去发现图形的基本特征。
2、师幼互动法。
我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺路”从而调动孩子们的积极性。
（二）学法
我们要本着以幼儿为主体的宗旨，为幼儿创设属于他们的学习空间，这样不仅能提高孩子们探索欲望，同时能让孩子们学到相应的知识以及激发孩子的学习兴趣。
本次活动所采用的方法有：
1、观察法。
教师所出示的图片，幼儿通过对比发现图形之间的不同之处，并了解每种图形的几步特征。
2、操作法。
幼儿通过操作来帮助小兔铺路，通过看一看、比一比、放一放、拼一拼的方式来进行队平面几何图形的认识。
五、说流程
本次活动我主要是以：故事导入——图形复习——游戏铺路——探望小兔，这四个部分来进行的。
（一）以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣
t：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造一间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了一间新房子。
小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？
2、教师出示图片，引导幼儿进行观察发现，并进行提问。
t：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？
t：房身呢？
t：门又是什么形状呢？
引导幼儿认识并说出三角形、正方形和圆形。
（二）复习巩固图形，并了解图形的基本特征。
t：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱”，引起幼儿兴趣。
t：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。
今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问（从魔术箱内变出图形）
t：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？
t：它是怎么样的呢？有什么特点呢？
依次变出正方形、三角形、圆形、半圆形并进行提问，同时让
孩子进一步的了解两个半圆能拼成一个圆、两个三角形能拼成一个正方形或一个长方形。
并请幼儿进行尝试拼搭。
（三）游戏—铺路
1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助（嘟…）
教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了一间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”
t：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们一起帮助小白兔把路铺好，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形
t；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料
（四）活动延伸
让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。
沿路可以让幼儿找一找相应的几何图形。
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。