课文《月球之谜》优秀教学设计

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《月球之谜》教案

《月球之谜》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的直径、自转周期、公转周期等；（2）掌握月球上的一些重要地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（3）了解月球的起源和演化过程；（4）学会运用观察、分析、推理等方法研究月球之谜。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球的图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）运用多媒体手段，形象地展示月球的地貌特征，提高学生的空间想象力；（3）采用小组合作、讨论的形式，培养学生团队合作和交流表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养探索未知的精神；（2）培养学生热爱祖国、为祖国的航天事业自豪的情感；（3）引导学生关注人类命运，思考人类在宇宙中的地位和未来。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况；（2）月球的地貌特征；（3）月球的起源和演化过程。

2. 教学难点：（1）月球的起源和演化过程；（2）月球的地貌形成机制。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉月球的相关知识；（2）准备教学课件和教学素材；（3）制定教学计划和教学评价方案。

2. 学生准备：（1）预习月球的相关知识；（2）准备好笔记本和文具。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放月球探测纪录片，引起学生兴趣；（2）引导学生回顾月球的基本概况，为新课学习做铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主学习月球的基本概况，如直径、自转周期、公转周期等；（2）学生观察月球的图片，了解月球的地貌特征。

3. 课堂讲解（1）讲解月球的地貌特征，如环形山、月海、月陆等；（2）讲解月球的起源和演化过程。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论月球之谜，如月球的水冰之谜、月球土壤之谜等；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同分析、推理。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调月球研究的重要性和意义。

五、课后作业1. 绘制月球地形图，标注重要地貌特征；3. 观察近期月亮的变化，记录并分析其原因。

三年级语文下册《月球之谜》优质教案

三年级语文下册《月球之谜》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解月球的基本特点和人类对月球的探索。

1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对月球的兴趣。

2.2运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

3.情感态度价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱和探究精神。

3.2增强学生的民族自豪感，激发学生为祖国的科技事业做贡献的志向。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1理解月球的基本特点和人类对月球的探索。

2.2运用课文中的语言表达自己的观点。

三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示月球的图片，引导学生观察月球的形状、颜色等特征。

1.2邀请学生分享他们对月球的了解和印象。

2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.2教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感表达。

2.3学生分组讨论，理解课文内容，分享讨论成果。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，注意字音、字形和词义。

3.2学生通过组内交流，运用生字词造句，巩固记忆。

4.课文讲解与分析4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。

4.2教师讲解月球的基本特点，如形状、颜色、表面特征等。

4.3教师介绍人类对月球的探索历程，如嫦娥一号、嫦娥二号等。

5.课堂互动5.1学生分组讨论，讨论月球探索的意义和价值。

5.2各组代表发言，分享讨论成果。

6.课后作业6.1学生根据课文内容，编写一篇关于月球的短文。

6.2家长协助学生完成作业，签字确认。

7.2学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现。

四、板书设计1.课题：《月球之谜》2.生字词：月、球、之、谜、月、亮、圆、球、表、面、特、点、探、索、人、类、历、程3.课文结构：总分总4.课文内容：月球的基本特点、人类对月球的探索五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生对月球的兴趣，提高了学生的学习积极性。

《月球之谜》教学设计(优秀7篇)

《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。

教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。

教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。

师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。

师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。

月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。

（板书：之谜）齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。

2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。

师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。

三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。

指名生答，读相关的语句。

结合学生回答学习资料袋。

分男，女读第二自然段。

2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。

语文月球之谜教案5篇

语文月球之谜教案5篇语文是基础训练课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，以下是细心收集整理的语文月球之谜教案，下面就和大家共享，来观赏一下吧。

语文月球之谜教案1《月球之谜》是一篇格外好玩的介绍月球学问的文章，从皓月当空的奇特景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最终以“对奇特的月球，人类还将连续探究下去”结束。

了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。

这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推动课文内容的进展，而不失为一堂语文课?这是我设计教学时的主旨思想。

我主要做到了这样几点。

一、将信息技术与语文文本的奇妙整合。

科普类的文章由于与同学的实际生活相距较远，我们同学平常了解较少。

这一堂课我把信息技术带进课堂，有力的推动了课文内容的进展。

孩子们在课前的预习中，我充分施展了信息技能，依据课文需要挂念同学收集了格外内容丰富的资料，(因大多数同学家住农村，家中没有电脑，我只好利用教室里的多媒体挂念他们收集了。

)如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关学问的整理和提问，人类对将来月球的方案，使同学在沟通与扩展时最快速地进入。

我和孩子们在查阅资料的过程中，把冗长的网上文字资源提炼成自己所需要的、格外精练明白的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能马上输入大脑，让孩子们能在短短的课堂时间里快速接受很多课文以外的新的信息。

在课堂里我针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推动文本的进展。

在资料的呈现中，样式机敏，有老师呈现，有同学自展，还有全班呈现，使老师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充分开放沟通与对话。

二、正确把握了语文训练的特点，符合了语文学习的规律。

《课标》指出：阅读是搜集处理信息、生疏世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

课文月球之谜教案

一、教案基本信息教案名称：月球之谜精品教案适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：每课时45分钟二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《月球之谜》的基本内容，了解月球的一些基本知识。

（2）培养学生阅读科普文章的能力，提高学生的科学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文内容。

（2）学会从文章中提取关键信息，提高信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索宇宙的兴趣。

（2）培养学生珍惜友谊，团结协作的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《月球之谜》的基本内容。

（2）培养学生阅读科普文章的能力。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的一些专业术语的理解。

（2）如何引导学生从文章中提取关键信息。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球。

（2）简要介绍月球的基本知识，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《月球之谜》，了解课文内容。

（2）学生通过自主学习，掌握课文的基本知识点。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点内容，如月球的起源、结构、表面特征等。

（2）讲解课文中所涉及的一些专业术语，如“潮汐锁定”、“月海”等。

4. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，探讨课文中的月球之谜。

（2）每个小组选代表进行分享，交流探讨成果。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调月球的基本知识和课文中的谜题。

五、课后作业1. 根据课堂所学，完成课后练习题。

2. 搜集更多关于月球的资料，进行拓展学习。

3. 写一篇关于月球之谜的短文，表达自己的观点。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，进行小组内互评，提高学生的自我认知和团队协作能力。

《月球之谜》教学设计通用15篇

《月球之谜》教学设计通用15篇《月球之谜》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入今天我们继续学习22课（引读课题《月球之谜》），同学们，通过上节课的学习，你了解了月球的哪些知识？二、自主探究，读文感悟(一) 感悟月球的奇异1、俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月16日。

（出示课件演示师叙述）让我们跟随阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色？3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一个词概括？这是什么样的景色呢？板书：奇异。

4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异？（出示课件）是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？5、月球上的景色还奇异在哪儿呢？怎么就觉得奇异了呢？（出示课件）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，而今我们发现这里没有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，只有尘土、岩石和环行山。

这里是多么荒凉。

你能把这荒凉的世界读出来吗？6、师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。

月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。

7`就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的奇异吧。

边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。

8让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。

《月球之谜》教学设计优秀7篇

《月球之谜》教学设计优秀7篇《月球之谜》优质教学设计篇一教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。

文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。

学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。

教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。

2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

课前准备教师准备：主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：学习网站、幻想画、神话传说、概念图作品、教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。

那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。

（分别展示概念图、诗词网站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、初读课文，整体感知：1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。

（自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

）2、检查自学：（1）认读生词：课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

重点识记生字：悬、奥、努、估指导识记、理解词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”，引导学生联系课文理解词语的意思。

（学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解）开放点：关于生字词你还预习了哪些内容？游戏：猜一猜从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。

（2）指名读，边读边思考，课文主要介绍了什么？三、品读感悟：1、梳理问题：对于课文内容你能提出哪些有探讨价值的问题？2、预设：小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

（1）我们最感兴趣的月球之谜是（）；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？3、预设生成：各小组汇报学习成果，可结合课外搜集到的有关资料进行汇报。

《月球之谜》教案设计

《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解月球的基本概况，如月球的形状、大小、距离等；（2）掌握月球的形成、演化过程及主要的天文现象；（3）学会运用观测和科学实验方法研究月球。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球，培养学生的观察能力和科学思维；（2）通过实验和模拟，培养学生的动手能力和解决问题的能力；（3）通过分析月球数据，培养学生的数据处理和分析能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对月球的兴趣和好奇心，培养对天文科学的热爱；（2）培养学生尊重科学、追求真理的精神风貌；（3）培养学生团结协作、勇于探索的科学态度。

二、教学内容1. 第一课时：月球的基本概况（1）月球的形状和大小；（2）月球与地球的距离和运动；（3）月球的自转和公转。

2. 第二课时：月球的形成与演化（1）月球的形成假说；（2）月球的演化过程；（3）月球表面特征的形成。

3. 第三课时：月球的天文现象（1）月相的变化；（2）月食和日食；（3）月球的光环和流星。

4. 第四课时：月球探测与研究（1）月球探测的历史；（2）月球探测的主要发现；（3）我国的月球探测计划。

5. 第五课时：月球资源与开发（1）月球的资源分布；（2）月球资源的利用；（3）月球开发的挑战与机遇。

三、教学资源1. 图片：月球、月球探测、月球资源等；2. 视频：月球探测、月球表面景象等；3. 实验材料：月球模型、天文望远镜等；4. 网络资源：月球相关网站、论文等。

四、教学评价1. 学生能够准确描述月球的基本概况；2. 学生能够理解月球的形成与演化过程；3. 学生能够解释月球的天文现象；4. 学生能够了解月球探测与研究的历史和现状；5. 学生能够探讨月球资源与开发的挑战和机遇。

五、教学建议1. 结合现实例子，让学生感受月球与人类生活的关系；2. 利用实验和观测，增强学生对月球现象的直观理解；3. 鼓励学生进行月球主题的研究和讨论，培养科学思维；4. 引导学生关注我国月球探测进展，培养民族自豪感；5. 结合课程内容，开展月球资源与开发的社会调查，提高学生的实践能力。

《月球之谜》教案设计

《月球之谜》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的起源、结构、自转和公转等。

2. 培养学生对月球探测和太空探索的兴趣。

3. 引导学生运用科学方法分析问题，提高科学思维能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：月球的基本知识、月球探测历程、月球的神秘现象。

2. 教学难点：月球的起源、月球的结构、月球探测技术。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究月球的奥秘。

2. 运用多媒体教学，展示月球的图片、视频和动画，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。

四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT、视频、动画等资料。

2. 准备月球探测相关的历史资料和科学论文。

3. 准备月球模型或其他教具。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示月球的图片，引导学生关注月球的美丽和神秘。

提问：“你们对月球有哪些了解？”2. 新课导入：介绍月球的基本知识，如月球的起源、结构、自转和公转等。

通过动画和图片，展示月球的表面特征和地貌。

3. 探究活动：引导学生分组讨论，分析月球探测历程和探测技术。

每组选择一个探测任务，进行简要介绍和分析。

4. 深入探讨：讲解月球的神秘现象，如月球背面、月球洞穴等。

引导学生运用科学方法分析这些现象，探究背后的原因。

布置课后作业，让学生进一步了解月球探测技术和月球的神秘现象。

6. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等方式评估学生的学习效果。

2. 关注学生在探究活动中的表现，如团队合作、问题分析、科学思维等。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对教学目标进行量化评价。

七、教学拓展：1. 组织学生进行月球探测主题的科学实验，如制作月球模型、模拟月球土壤等。

2. 邀请天文专家或宇航员进行讲座，分享月球探测和太空探索的经验。

3. 组织学生参观天文馆或科普教育基地，深入了解月球和太空探索。

2023年《月球之谜》教学设计15篇_1

2023年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1[教学目标]1、正确朗读课文。

掌握“悬挂、奥秘”等词语。

2、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、培养学生热爱科学的兴趣。

[教学重难点]1、理解课文内容，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

[教学准备]1、月球课件2、月球资料库3、学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

[教学过程]一、引入1、师：茫茫太空，有着不可计数的星球。

今天，我们要走近地球的近邻——月球。

瞧—-课件出示月亮清幽皎洁图。

2、师：同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的向往和疑问。

北宋大文学家苏东坡就写有“明月几时有?把酒问青天。

”的诗句。

你还知道哪些关于描写月亮的诗句或句子？3、学生说有关描写月亮的诗句或句子。

4、师：我们班的同学可真能干，能背出这么多描写月亮的诗句和句子。

月亮离我们那么遥远，可又和我们的生活这么密切联系，它藏着多少秘密呀！多年来，人们都想把月球探悉清楚，可它总又给我们带来新的秘密！在1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的——生：（齐读课题）“月球之谜”！师：今天我们也实施登月计划，去探索月球，愿意吗？二、读课文，理解词语1、师：昨天晚上老师已经布置同学们回家读课文，并且要求同学们读课文时做到字音读准，句子读通顺，现在老师就来检查同学们的读书情况。

2、学生齐读课文3、师：老师仔细听了同学们读课文，觉得读的不错，做到了读准字音，读通顺句子。

看来大家登月的第一步走得不错。

但还有一些小障碍妨碍了我们对月球的探索---大家对文中的词语都了解了吗？接下来的任务就是在小组里交流你弄不明白的词语，小组里能帮助理解的就在小组里解决。

不能解决的就将不明白的词语写在纸条上，等会我们依靠大家的力量来理解这些词语的意思。

4、小组内交流5、学生提交纸条6、同学们不理解的词语有：师归纳板书学生不理解的词语。

2023年月球之谜教学设计15篇

2023年月球之谜教学设计15篇月球之谜教学设计1教学目标：1、会认8个生字，会写14个生字。

掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4、积累一些与月亮有关的诗句。

课前准备：布置学生围绕月球收集资料，可以是月球的知识，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是和月亮有关月亮的诗句。

课时安排：2课时第一课时一、激趣导入1、茫茫太空，有着不可计数的星球，这节课我们就走进我们的近邻——月球。

板书课题。

2、在小组内交流关于月球的知识。

二、初读课文，自学生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字做个记号，可向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、小组长带领大家认读要认的生字。

3、开火车读词语。

三、再读课文，展示朗读1、学生大声朗读读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2、找出你最想读的段落，读给小组的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读，相机正音。

四、书写生字1、出示生字：登上任何撒在水藻一旦一项估计年龄，哪个字容易写错，你能给大家提个醒吗？（交流）2、认真抄写生字词语。

五、抛砖引玉，课外积累1、我国古代有许多和月亮有关的诗句，我们来读一读！出示课后的四句古诗，学生练读、展示读、尝试背诵。

2、你还能找到和月亮有关的诗句吗？抄写在积累本上并把它们背会吧！第二课时一、开门见山，导入新课这节课，我们继续探索《月球之谜》（板书、齐读课题）二、在情境中感受月球的魅力1、（月景、音乐）夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光洒满大地，假如你就站在这月下，能说说你的感受吗？你想起了些什么？师生交流。

2、我也想起了苏轼的一句词：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今昔是何年？从古到今，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。

月球之谜教学设计(精选6篇)

4、小组内交流
5、学生提交纸条
6、同学们不理解的词语有：
师归纳板书学生不理解的词语。（皎洁、遐想、荒漠、奥秘、悬挂、环行山、费解）
7、师：请同学们再读课文，联系你刚才看的图或你课外了解的知识，想一想这些词什么意思？
8、学生再读课文
9、这些词中，哪个是你弄明白的？你能做小老师给大家讲一讲吗？
10、学生讲解词语。教师注意鼓励学生，引导学生说出自己是用哪些方法明白这些词语的。
月球之谜教学设计（精选6篇）
作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的月球之谜教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。月球之谜教学设计1【 Nhomakorabea本解读】
这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从第一段皓月当空的美好景象落笔，与第二段中人类第一次登月后看到的月面的荒凉形成对比，突出了月球的奇异。接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。
过渡：这一次读书我们又学会了这么多的新词，你们真了不起。
⑴现在请同学们用心地再一次去读课文，边读边划出课文提到了月球的哪些谜？
⑵随交流出示：
月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？
读出了困惑的语气，你好象在对着月亮发问呢？这是人们站在地球上产生的月球之谜。
难道这些尘土有杀菌的本领吗？
难道月球比地球的年龄还大？
4、(荒漠的月球上，阳光是怎么来的？)谁能解决这个问题？
出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系。
5、月球给我们的感受真的是那样奇异。古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

《月球之谜》教学教案

《月球之谜》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解月球的基本概况，如月球的直径、质量、表面特征等。

（2）培养学生对月球探测任务的认识，如嫦娥系列探测器等。

（3）引导学生思考月球是否存在生命迹象。

2. 过程与方法：（1）通过观察月球图片，培养学生观察和分析的能力。

（2）利用网络资源，让学生了解月球探测的最新成果。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对天文科学的兴趣，培养热爱科学的精神。

（2）培养学生敢于质疑、勇于探索的科学态度。

（3）增强学生的民族自豪感，为我国的航天事业感到骄傲。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）月球的基本概况。

（2）月球探测任务及最新成果。

（3）月球是否存在生命迹象的探讨。

2. 教学难点：（1）月球表面特征的形成原因。

（2）月球探测技术的发展及应用。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集月球相关资料，制作PPT。

（2）准备月球探测任务的相关视频资料。

（3）设计小组讨论题目。

2. 学生准备：（1）预习月球相关知识。

（2）观看嫦娥系列探测器发射的新闻报道。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放嫦娥系列探测器发射的新闻报道，引导学生关注月球探测任务。

（2）提问：同学们对月球了解多少？我国月球探测取得了哪些成果？2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解月球的基本概况。

（2）教师提问：月球的直径、质量和表面特征分别是什么？3. 课堂讲解（1）教师讲解月球的基本概况，如直径、质量和表面特征。

（2）介绍月球探测任务及最新成果，如嫦娥系列探测器。

（3）探讨月球是否存在生命迹象，引导学生思考。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论：月球表面特征的形成原因、月球探测技术的发展及应用。

5. 课堂小结五、课后作业1. 查阅资料，了解月球探测任务的最新进展。

3. 制作月球探测器的手工作品，进行展示。

六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了月球，还有哪些天体存在mysteries？2. 学生举例说明，如火星、木星等。

《月球之谜》教学设计优秀

《月球之谜》教学设计优秀作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是本店铺整理的《月球之谜》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《月球之谜》教学设计优秀1课前交流：师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。

同学们，都准备好了吗?好，上课!教学流程：一、揭示课题，整体感知。

1、揭示课题，齐读课题。

师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。

今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球—月球，去探索它的奥秘吧!(师板书课题)孩子们，齐读课题。

2、理解课题中的谜。

师：谜 (师指课题)在字典里有两种解释：(课件出示：)1.单指谜语。

(师指课题)2.比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

师：月球之谜中的谜应该选择第几种解释呢?生：第二种解释。

比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。

3、初读课文，整体感知。

师：预习是学好语文的关键一步，看来你们预习的很充分，老师再给你们一些时间，请你们(课件出示)：自由读课文，注意：读准字音，读通句子。

想想从课文中读懂了些什么?还有什么不明白的地方?再与同桌互相读一读说一说，听清楚了吗?开始吧!生：读课文(师一边巡视，一边说)遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔，写一写或做个记号，正所谓不动笔墨不读书嘛。

师：孩子们，看着你们认真读书的样子真是可爱!生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢?师：瞧，他们来了(师放课件)，你们认识它们吗?谁来读读?生：读生字师：你第一个和生字娃娃交上朋友了，真不错。

能告诉老师，对于这些生字，你有什么要提醒大家的?生：师：谢谢你，撒、藻曾、都是平舌音，而且，曾、还是一个多音字呢，它的另一个读音念 (课件：平舌音、多音字)师：谁再来读一读。

课文月球之谜教案(优秀10篇)

课文月球之谜教案（优秀10篇）《月球之谜》语文教案篇一一、导入新课1、交流描写月亮的诗句：师：今天老师给大家带来了几幅图片，我们一起来欣赏：（课件出示图片）沉浸在这优美的月色中，遥望这轮明月，你想到了哪些关于月亮的诗句？生1：小时不识月，呼作白玉盘。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峡深明月夜，江静碧云白。

2、揭示课题：师评价：真棒！月亮也叫月球，它是离我们最近的美丽星球，今天就让我们走近它，去探索它的奥秘吧！板书：月球之谜。

3、解题：师：谁来说说你对“谜“的理解？生1：不理解的，不知道答案的。

师：我们把它叫做“疑问”或“疑惑”，月球之谜就是生：对月球的疑惑师：真会思考！带着你的理解齐读课题。

4、齐读课题。

师：读课题有讲究，要让别人知道文章写的是月球的什么？（生齐读）师：还得让别人知道写的是谁的谜？（生再齐读）二、初读课文，整体感知。

师：现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！1、自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难懂的地方多读几遍。

（生自由朗读课文，教师走向学生注意倾听）2、检查生字词语认读情况。

师：读完了课文，相信下面的词语肯定难不倒你！谁来读给大家听？（1）指一生读。

师评价：读的正确，声音洪亮（2）指另一生读。

师评价：太棒了，值得学习！（3）全班齐读。

3、指导书写。

（课件出示要求写的生字）师：仔细观察，田字格里的生字，你认为哪个字在写的时候容易出错？你怎样提醒大家？生1：“奥”，是上下结构，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下结构，千万不要写成了左右结构。

……师：你们观察的真仔细，今天老师引导大家重点学习“幕”“藻”的写法。

（课件出示“幕”“藻”）仔细观察它们在田字格中的占位。

（1）师在田字格中范写(2)学生练写，注意提醒学生写字姿势。

4、交流课文主要内容。

师：读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答相机板书）生：我知道了月球上有很多奥秘。

《月球之谜》教学设计10篇

《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计1【教学目标】1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。

3、通过自主学习查找资料，认识月球，了解月球，培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。

同学们，月亮上到底是怎样一个世界呢?它还有哪些秘密呢?二、初读课文，学习字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。

2、出示带生字的词语，学生在小组内认读。

3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。

三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。

2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3、小组合作，展示朗读。

4、讨论：课文主要写了什么?四、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的月球之谜进行探究性学习：⑴我们最感兴趣的月球之谜是：⑵我们要找到相关的段落读一读;⑶让我们合作划出重点词句;⑷你所选择的月球之谜是否已解开?2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。

3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。

五、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)2、你所提的问题人类是否已经解开?如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。

3、假如30年后你登上了月球，你准备去做什么?六、作业布置根据自己了解和收集的资料，以小组为单位办一份手抄报。

《月球之谜》教学设计2【教学目标】１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。

【教学过程】一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。

《月球之谜》教学设计【优秀6篇】

《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。

我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。

1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。

积累一些与月亮相关的诗句。

3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。

构建和谐的师生关系。

理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。

以读导学。

powerpoint 简易课件。

资料卡 (每小组 1 份) 。

1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。

2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。

3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。

4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。

同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。

【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。

】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。

】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。

) 请大家齐读课题。

引生质疑读贵有疑。

读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。

月球之谜的教学设计方案

月球之谜的教学设计方案第一篇：月球之谜的教学设计方案教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。

2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入今天我们继续学习22课（引读课题《月球之谜》），同学们，通过上节课的学习，你了解了月球的哪些知识？二、自主探究，读文感悟(一)感悟月球的奇异1、俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月16日。

这里是多么荒凉。

你能把这荒凉的世界读出来吗？6、师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。

月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。

7`就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的奇异吧。

边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。

8让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。

（齐读）（二）、感悟月球的未解之谜。

《月球之谜》教学设计(优秀9篇)

《月球之谜》教学设计（优秀9篇）教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。

下面是小编辛苦为朋友们带来的9篇《月球之谜》教学设计，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《月球之谜》优质教学设计篇一教学目标：1、运用已有识字方法自主认记8个生字，理解掌握“遐想、估计、水藻”等词语。

2、通过文本细读、寻谜说谜，了解月球基本情况，了解和月球相关的未解之谜。

3、在根据材料提问的过程中，培养学生发现问题、提出问题的能力。

教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。

难点：利用文本及收集的资料、古诗句等，感受月球的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。

教学准备：课件、学生查找关于月球的资料。

教学过程：一、启发遐思，引趣导入1、出示月亮图：同学们，这是——月亮。

看到月亮，你想到了什么？2、这月亮带给你们的遐想真多。

有人还写了这样一句话，你们读读：夜幕降临，一轮明月便会悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！3、指名读句子。

齐读。

4、出示月球图，揭题。

二、初读课文，整体感知1、通读课文，注意读准字音，读通课文。

２、课文给你留下了什么？３、归纳小结。

引：课文究竟向我们讲述了哪些谜？三、文本细读，寻谜说谜1、默读课文2—8小节，看谁找到的“月球之谜”最多。

2、反馈“月球之谜”：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。

可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。

难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。