模块二总结与反馈

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(模块二)总结与反馈(一)

总结与反馈（一）
班级 04班姓名刘少勉
维导图软件主要有 4 个：mindmapper、mindmanager、imindmap、freemind。

其中，我发现PPT 的“绘图”工具可以利用，非常适合中小学生使用。

其优势在于：一是学生容易掌握和上手；二是功能较为齐全，PowerPoint 2003 的“绘图”工具提供了多种形状的图符、线条，并可以设置相应格式，且支持图片、音效的插入功能，更为巧妙的是所有绘制和插入的符号都可以随意移动；三是可以利用PowerPoint 将活动计划、活动过程、活动成果等集成在一起，集中体现和反映学生的研究活动，保持整个活动的系统性和完整性。

这个模块的培训内容是比较好的，教学目标分析和学习者特征分析等对教学是非常有用的，但是，本模块的学习内容和作业较多，而我们的教学任务比较重，有时候学起来觉得有点力不从心，完成作业有点赶。

我建议作业上交的时间可适当宽松点，操作性可以更强些。

并逐步完善，充分体现了新课标的理念。

对“深度探究”问题设计的更改更符合教纲的要求，是更为重要的知识，而之前的设计问题涉及的知识点没有突出重难点；“多元探究”的更改使问题更明确，更符合学生的认知能力，适合学生的自主学习与探究，加强了学习的效果，达到了教学的目标。

模块二的总结与反馈

模块二的总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答:在模块二的学习中我所做的事：1)在活动一中，选择了《有理数的乘方》案例，阅读了案例知识点导读中的每个知识点，看了《有理数的乘方》的原文，其次建立WORD文档，回答了要求做的五个问题。

2)在活动三中，可选案例分析，我选择了《要下雨啦》进行解答。

3)在活动四中，我在学习教程的引导和老师的指导下学习了可视导图工具，并按要求制作了可视导图。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：通过对模块二的学习，我的收获如下：1）教学前期分析中，教学目标和学习者特征的分析非常重要，要有一定的目的性。

2）通过活动四的学习，掌握了一个新的工具。

3、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：培训中提供的知识点导学非常好，有利于网上学习，收益匪浅。

最好能提供更多学科的案例，使我们能将理论与学科教学实践更为有效的结合。

下列关于学习者特征分析的说法错误的是选择一个答案d. 对于起点水平、认知结构、学习态度、学习动机和学习风格的分析，最常用的方法就是测验2、学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。

下面关于学习动机的说法中，有误的一项是选择一个答案c. 学习动机越强，越有利于学习和保持3、您认为学习者特征分析应分析哪些主要特征？对于不同的特征，各有怎样的分析方法？答案: 学习者的主要特征因素包括学习者起点能力（水平）、认知结构、学习态度、学习动机、学习风格等。

对于学习者起点能力（或水平），主要进行预备能力、目标能力的分析，可以使用测验的方法。

对于认知结构，主要就是确定学习者现有知识的数量、清晰度和组织结构，它是由学生眼下能回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。

可以借助概念图这一工具对认知结构进行分析。

对于学习态度，主要是了解学习者对所学内容的认识水平和态度，包括他们对教学传递系统的态度或喜好，对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。

判断学习者态度最常用的方法是态度问卷量表。

教育技术中级培训1-4模块总结与反馈

1.在前面四个模块中，您做了哪些事情？答：参加这次高规格的培训，我非常高兴，当然也常怀惶恐，担心自己学力之有限、头脑之愚钝，拖大家的后腿，影响班级成绩甚至是整个国培之收效。

在前面四个模块中，我主要做了以下一些事情，尚不知是否及格。

⑴模块一：按照模块学习内容安排，我检查了自己参加培训用的计算机硬件、软件环境，对所需要的软件：Microsoft Office 组件（ Word 、 Excel 、 FrontPage 2003版）、概念图工具 FreeMind、Photoshop. CoolEdit,SnagIt、Adobe Reader、豪杰超级解霸3500作了补充安装，至于“以较快的速度访问本培训课程网站”，在我们农村小学，全校就一个Modem+路由器，能上网就不错了，速度只能寄奢望于电信的工作人员。

不知道该完成些什么任务，跟本组的同学打招呼、发信息，了解了案例的学习方法，最后领取了第八模块《关注光污染》案例分析作为自己的必选案例。

⑵模块二：理论方面，了解了教学设计前期分析环节的工作内容和作用及教学目标的分析方法，特别是新课程标准三维目标阐述方式、学习者主要特征因素的分析方法，以及在信息技术环境下学生的学习特点。

技术层面，学习使用概念图工具 FreeMind ,并依样画葫芦以《威尼斯的小艇》为例对本课的教学目标进行可视化工具分析、呈现。

⑶模块三：理论方面，了解了常见教学模式与教学策略及适用范围及如何结合具体的教学目标、教学内容和教学对象，选择恰当的教学模式与教学策略，设计教学过程和教学活动，结合本模块案例《有理数的乘方》就案例涉及的教学目标、学习者特征、教学内容等对其采用的教学模式与教学策略的有效性作评价分析。

技术上，进一步熟悉Word软件，收获到：新建及应用样式、复制、粘贴网络上的图片（与设备无关的位图）、给图片加上边框等技巧，设计、完成了《威尼斯的小艇》一课的电子课案。

⑷模块四：理论上，了解了信息化教学资源的主要类型及其在教学中的作用方式，如何运用资源收集的方法收集所需的教学资源素材。

模块二的总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块二的必选案例《精心分析，适应变化》的学习中，我首先按照学习提示，认真学习了《教育技术参考手册》，从中获益匪浅：知道了教学目标分析的作用，教学目标分类的方式，常用的教学目标分析方法，目标阐明的方法，学习者特征分析的作用，学习者特征分析的主要内容等。

复习了有关知识后，我带着案例阅读的五个思考问题进行了案例的阅读，并做出了自己的分析与理解，同时上传作业，与组里的同学一起讨论交流。

在接下来的教学前期案例分析观摩与改进、可选案例分析学习中，认真的进行阅读，按照要求去处理、解决问题，尽可能的和同学一起交流探讨，共同提高。

了解并操作了知识可视化工具Freemind 的安装方法及使用过程，按要求制作了所选课题的教学目标思维导图，而且在论坛上针对一些教学目标分析和学习者分析的例子发表了自己的观点及看法。

答：通过对本模块的学习，最大的收获有三点：一是理论知识得到了全面提高。

特别是对提供的必选案例分析中，在《教育技术参考手册》上，获悉了不少自己平时虽有体会但却没有上升到理论高度的新知识。

比如怎样对教学目标进行阐述、对学习者特征进行分析等。

二是学会了软件freemind的使用，基本能自己独立的完成作业，这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂。

三是进一步体会到团队合作的优势。

在学校里，课余学习时，老师之间互相帮助、互相学习；而在学校没完成的，又在网上向同学老师请教，在帖子里发信息进行交流讨论，不断的充实自己，提高自己！3、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：总的来说，无论是在理论方面，还是在实践技能方面，我都得到了不少新的收获，觉得挺充实的。

但又觉得有些力不从心的压抑感，因为自己身在教学第一线，再加上管理学校的德育工作、少先队及团支部工作，所以学习的时间很紧。

有时可能学了一点，又要处理其他的工作，导致半途而废，不能系统的对内容进行全面的阅读理解分析。

英语基础模块二知识点总结

英语基础模块二知识点总结Module Two of the English Basics course covers a wide range of topics, including grammar, vocabulary, and comprehension skills. It is designed to provide students with a solid foundation in the English language, and to help them build the necessary skills to communicate effectively in both spoken and written English.1. Parts of SpeechAn understanding of the different parts of speech is essential for developing good grammar skills. The basic parts of speech include nouns, pronouns, verbs, adjectives, adverbs, prepositions, conjunctions, and interjections. Nouns are words that represent people, places, or things, while pronouns are used to replace nouns in sentences. Verbs are action words, while adjectives and adverbs are used to describe or modify nouns and verbs, respectively. Prepositions are used to show the relationship between words in a sentence, while conjunctions are used to connect words, phrases, or clauses. Interjections are used to express emotions or feelings.2. Sentences and PhrasesA sentence is a group of words that expresses a complete thought. It consists of a subject and a predicate, and it must be a complete idea. A phrase, on the other hand, is a group of words that does not have a subject and a predicate, and it does not express a complete thought. Phrases are used to add information to a sentence, but they cannot stand alone as a complete sentence. Understanding the difference between sentences and phrases is important for constructing clear and concise writing.3. Simple and Compound SentencesA simple sentence consists of a single independent clause, which contains a subject and a predicate and expresses a complete thought. A compound sentence, on the other hand, consists of two or more independent clauses that are joined together by a coordinating conjunction, such as "and," "but," or "or." Understanding the difference between simple and compound sentences is important for building strong writing skills and for creating well-structured and coherent paragraphs and essays.4. Conjunctions and TransitionsConjunctions are words that connect words, phrases, or clauses in a sentence, and they are essential for building strong and coherent writing. There are three main types of conjunctions: coordinating conjunctions, which connect words, phrases, or clauses of equal importance; subordinating conjunctions, which connect independent and dependent clauses and show the relationship between them; and correlative conjunctions, which are used in pairs to connect elements in a sentence. Transitions, on the other hand, are words or phrases that show the relationship between ideas and help to create coherence in a piece ofwriting. They are used to signal a shift from one idea to another, to show cause and effect, to contrast ideas, or to show a sequence of events.5. Verb TensesVerbs can change form to show the time of an action or a state of being. The three main verb tenses are past, present, and future, and each tense can be further divided into simple, continuous, and perfect forms. It is important to understand how and when to use different verb tenses in order to communicate effectively and to convey the correct timeline of events.6. Adjectives and AdverbsAdjectives are words that describe or modify nouns, while adverbs are words that describe or modify verbs, adjectives, or other adverbs. Understanding the difference between adjectives and adverbs, and knowing how to use them correctly, is important for building descriptive and engaging writing.7. ArticlesArticles are words that come before nouns and help to indicate whether the noun is specific or general. There are three articles in English: "a," "an," and "the." "A" and "an" are indefinite articles, used to indicate a non-specific noun, while "the" is the definite article, used to indicate a specific noun. Understanding how to use articles correctly is important for building clear and coherent writing.8. Subject-Verb AgreementIt is important for the subject and the verb in a sentence to agree in number and person. This means that a singular subject requires a singular verb, while a plural subject requires a plural verb. Understanding subject-verb agreement is essential for building strong and coherent writing.9. Comprehension SkillsModule Two also focuses on developing comprehension skills, which are essential for understanding written and spoken English. These skills include identifying main ideas, understanding details, making inferences, and evaluating the overall meaning of a text. Developing strong comprehension skills is essential for building strong reading and listening skills.10. Vocabulary BuildingVocabulary building is a key component of Module Two, and it focuses on expanding students' knowledge of English words and phrases. This includes learning new words, understanding word meanings, and using context clues to determine the meaning of unfamiliar words. Developing a strong vocabulary is essential for building strong communication skills and for understanding a wide range of written and spoken English.Overall, Module Two of the English Basics course provides students with a strong foundation in the English language, covering a wide range of grammar, vocabulary, and comprehension skills. By mastering the topics covered in this module, students will build the necessary skills to communicate effectively in both spoken and written English.。

模块二总结与反馈

模块二总结与反馈一、在这个模块中，你做了哪些事情？答：经过归纳总结得出，在这个模块中，我分别做了以下事情：1、为了更加熟悉培训平台，我坚持平均每天上网学习5个小时，并分别下载《学员学习指南》、《教育技术参考手册》和《软件速查手册》的全部内容打印装订成册，便于学习使用；2、在活动1中，我反复认真地阅读了案例《精心分析，适应变化》的教学目标分析和学习者特征分析；结合案例给出的五个问题，认真思考、记录笔记，通过讨论、交流后整理好五个问题的结果，上交了必选案例作业，在课程讨论区发了主贴，在档案袋中共享了这个作业。

3、在活动2中，通过课程讨论区发了两个主帖对所选案例进行分析和评论，指出了同学作业的可借鉴之处以及需要修改完善的地方；4、在活动3中，认真研读了《教学从了解学生开始》可选案例，并上交、共享了可选案例分析的作业；5、在《软件速查手册》的帮助下，学习了可视化工具Freemind 软件的应用；在活动4中，按要求设计了《在word中插入自选图形》课程的思维导图并上交了作业。

二、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完模块二后，具体归纳起来，我有如下3点收获：1、学会了可视化工具Freemind软件的安装及应用；掌握了一门新软件的应用技术；2、知道了教学目标的分析方法，学会了教学目标的分类方式、方法等内容；3、掌握了安老师的“测试法”，并应用到了实际教学过程中，如，我在上“在word中插入自选图形”一课时，先做了问卷测评，归纳总结学习者特征、学习者学习风格及态度等问题，结合思维导图过程设计好了教案，然后分别对一二计（1）和一二计（2）上了这堂课，效果都比较理想，听课的赵老师还表扬说：“谭老师的课大有进展了。

”总之，在学完模块二后，无论是教育教学理念、思想，还是教育教学技能都得到很大提高，当然更加重要的是体会到网络学习优势和受益非浅的合作学习快乐。

三、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：我的意见：“携手助学”网培知识丰富，可操作性高，知识点针对性较强，设计从简至难，益于学习、理解和掌握，值得钻研学习；另外，10班的辅导老师对学员是有问必答，认真辅导，并高度负责，受到学员们的爱戴，例如，该辅导老师经常在网上辅导学员，与学员交流，还时常认真批改作业至深夜。

大一英语模块二知识点总结

大一英语模块二知识点总结在大一的英语学习过程中，模块二是一个重要的阶段，学习了许多关键的知识点。

下面是我对这些知识点的总结。

一、动词时态1. 一般现在时：表示现在经常或习惯性发生的动作，或者表明客观真理。

例如：Water boils at 100 degrees Celsius.2. 一般过去时：表示过去某个时间内发生的动作或存在的状态。

例如：She studied English last night.3. 一般将来时：表示将来某个时间会发生的动作。

例如：I will visit my grandparents next weekend.4. 现在进行时：表示现在正在进行的动作。

例如：He is studying for his exams at the moment.5. 过去进行时：表示过去某个时间正在进行的动作。

例如：I was reading a book when she called.6. 将来进行时：表示将来某个时间正在进行的动作。

例如：They will be having a meeting this time tomorrow.7. 现在完成时：表示过去的动作对现在有影响或结果。

例如：I have finished my homework.8. 过去完成时：表示过去某个时间或动作之前已经发生或完成的动作。

例如：By the time she arrived, we had already left.9. 将来完成时：表示将来某个时间之前已经发生或完成的动作。

例如：By this time next week, I will have finished my project.二、被动语态1. 被动语态由助动词"be"和动词的过去分词构成。

例如：The book was written by him.2. 被动语态的应用场景包括对动作的强调、不知道或没有必要指出动作的执行者以及重复使用相同的句式等。

模块二总结与反馈（优秀范文五篇）

模块二总结与反馈（优秀范文五篇）第一篇：模块二总结与反馈模块二总结与反馈1.在这个模块中，你做了哪些事情？答：首先在模块二的学习中，我比较认真地对四个活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，作了全面地阅读，重温了研究性学习的概念和特征，实施步骤和指导方法，评价理念和特点等，对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，对思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。

主要做了以下事情：一是，完成了模块二必选案例分析《精心分析，适应变化》，并在课程讨论区就必选案例的思考发贴提出自已的体会，并回贴与其他成员进行了交流。

二选择了小学语文《在家里》、小学语文《自己去吧》两个案例，在课程讨论区发起两个主贴和大家交流。

三是可选案例分析选择了案例B《啃“骨”记》进行了分析。

四是应用可视化工具完成了小学语文《自己去吧》一节的教学目标分析图。

五是对必选案例《精心分析，适应变化》中大家的讨论进行总结，并将小组讨论总结以新帖的形式发在小组讨论区中，作为小组成果展现给大家。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我感触很多：培训的时间短，内容多，节奏快，面授的时间也短但学习内容丰富，充分利用网络环境学习，灵活高效果；特别是通过案例教学法的运用，项目性主持，小组论坛交流，在逐渐熟悉适应的基础上将更为快乐的学习。

3.学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学完了本模块的内容后，我认为培训的时间太紧，无法更系统的学习，有些知识本想结合自已的工作实际多思考，但由于时间关系不能深入。

由于我们都有教学任务，所以只能挤时间来学，所以建议如果条件允许，可以多提供一些可视性的演示，提供不同课程的案例。

例如，我是教物理的，要分析数学、语文、历史等课的案例，感觉还是不能进入角色，最好能针对性的提供一些不同的案例，这样对实际教学的帮助可能会更大。

第二篇：模块二总结与反馈模块二总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中我主要做了以下几件事：（1）在活动一中模块二必选案例《精心分析，适应变化》讲述了市一中王老师去对口支援乡镇中学讲《石壕吏》的故事。

模块二总结与反馈

模块二总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块二的学习过程中，我主要做了以下事情：（1）根据课程安排，我认真学习了教学前期分析的相关知识点；（2）学习了必选《精心分析，适应变化》，通过实例进一步深化了对相关知识点的理解和掌握；（3）在教学前期分析案例观摩与改进活动中，学习了相关案例，并在讨论区进行了相关的讨论，与同行的交流中学到了不少经验和知识；（4）对《教学从了解学生开始》的可选案例进行了分析，回答了相关问题，并提交了作业；（5）根据我实际教的课程，学会使用可视化工具Freemind，并用其制作了一堂课的教学目标图，且上传到了作业区；（6）在平时的教学中，每次教一堂课前，我都回想一下在本模块的学习，备课中都对教学目标以及学生的情况进行分析，利用问卷、测验、交谈等方法掌握学生特点和情况，从而有针对性的备课和选择适当方法，效果比较明显；（7）对本模块的学习进行了总结。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：通过对本模块的学习，最大的收获有以下几点：（1）教学观念有了变化，开阔了视野，理论层次有了很大提升。

以前自己教学都是老套路，按部就班，灌输式，按自己的思路方式去教学，没有更多的去想学生需要什么，适合怎么样学习等等，学完本模块后，我对教学目标等等分析有了更深入的认识，不停留在表面，从心理上接受了，并且在以后的教学中要养成这种做好分析准备的习惯；（2）对实际教学中的作用效果比较明显。

在平时教学中，我都会对目标、学生情况等等进行具体分析，经常根据他们的学习进度和效果结合每次课的教学目标进行思考，并适当调整教学方式，经过多次的学习实践，发现学生学习效果和我的教学效率比以前确实有了很大提高；（3）通过本模块学习，我学会了软件Freemind的使用，基本能自己独立地完成作业，这个软件非常不错，简单又实用，制作框架结构的内容，让人一目了然，通俗易懂，自己以此为依据，教学思路更清晰，调理更清楚，我还向其他老师推荐了这款软件。

模块总结与反馈（共5则范文）

模块总结与反馈（共5则范文）第一篇：模块总结与反馈（共）模块二总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在这个模块中，我做了以下事情：（1）再次学习了《教育技术参考手册》，了解教育技术的意义和原则，学习了教学目标分析及学习者特征分析相关理论等。

（2）对《精心分析，适应变化》案例进行分析，思考并回答了5个问题。

将回答的案例分析放入“档案袋”的“文件”中，并进入“课程讨论区”发表了贴子和同学们交流。

（3）选择了：《加、减法的笔算》（综合）和《游戏公平吗》（综合）2个案例，进行了分析和评论，指出了案例的优点，以及需要完善的地方。

（4）在活动3的可选案例，我选择了《左老师碰到的难题》进行了案例分析，经过思考分析后，将这5个问题的回答，上交到作业区。

（5）在活动4中，我下载安装了Freemind软件，制作了《平方差公式》的教学目标图。

然后发帖和同学们分享并交流使用Freemind 和其他软件的特点。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学习了模块二后，我的收获有很多。

通过模块二的学习，我对案例的有关分析方法和分析过程有了更深的了解，同时对教学目标的设计有了进一步的把握。

通过提供的案例分析，结合教育技术参考手册，使我懂得了如何去对一个新的案例进行分析，包括学习者特征的分析、学习风格的分析、目标的分析等，都有了新的体会。

还有Freemind软件，以前并没有使用过，通过这次学习，了解并会运用了这个简单实用的软件。

3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：学习本模块的培训课程，我获益匪浅，对于教学目标分析和学习者特征分析等，也有了更深的理解。

不过现在正是各年级的期末考试时间，工作十分紧张忙碌，对于课程和作业实在有点心有余而力不足，如果能有更充裕的时间进行学习就更好了。

模块三总结与反馈1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：在模块三的学习中，我主要做了以下事情：（1）我对必选案例《有理数的乘方》进行了案例分析，思考了5个问题，并在班级讨论区发了一个主帖，经过讨论研究后，又在班级讨论区发了一个讨论结果的总结贴。

创新教师百县工程培训课程模块二总结与反馈

新教师百县工程培训课程模块二总结与反馈1在本模块中，你主要做了什么？答：通过模块二“教学前期分析”的学习，我对“教学目标分析”“学习者特征分析”“可视化工具”等问题，有了比较深入地了解和认识。

首先，在模块二的学习中，我比较认真地对六个活动所涉及的理论知识、相关文章、典型案例，作了全面地阅读，重温了研究性学习的概念和特征，实施步骤和指导方法，评价理念和特点等，对教学前期分析环节的工作内容和作用、新课程标准三维目标阐述方式、以及如何对学生的特征进行分析，特别是在当今信息技术环境下的学生特征的分析，有了进一步的了解；对“知识树”一类的思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识。

特别通过学习一些案例，我对研究性学习、探究性学习、发现式学习、问题式学习，都有了新的认识。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：学完本模块后，我的收获主要是更深地理解了教学前期分析，并学会了运用可视化工具这种新方法进行教学分析，使教学分析更加透彻明了。

以前忽视对教学的前期分析，教学目标也是从教师参考用书上抄下来，只有在参加各种教学比赛时，才会对所教授的内容进行三维教学目标的分析。

通过这段时间的学习、评析与自练，我不仅认识到自己离一名合格的教师差距还很远，还知道了从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展，我发现对学习者特征分析包括学生的起点水平、能力基础、学习风格、学习态度等，也应重视学生差异的分析，这有助于我们教师在实际的课堂教学实施中可以针对不同的学生进行个别化指导和点拨，促进每一个学生的发展，体现学生的主体地位，让学生动起来并逐渐加入到自主学习得行列中去。

今天通过模块二的学习，许多问题逐渐清晰，许多误区逐渐清除，许多做法逐渐了然。

这是最大的思想收获。

使我对教学环节的第一步，有了深刻的认识，也掌握了做好这第一步的策略。

使我坚信我能上好学生的每一堂课，相信学生的明天会更好，我们的明天也会更加灿烂！3、学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：无论从模块学习，还是平台的使用，我觉得培训的模块设计科学合理，可操作性更强。

模块二总结与反思

现代信息技术与语文课程整合的必要性信息技术与课堂教学的整合，是在社会经济高速发展的今天，社会对教育提出的必然要求，有着十分重要的现实意义。

信息技术与语文教学的整合能积极促进学生非智力因素的发展。

1、信息技术利于激发学生的学习兴趣、使学生产生积极的学习动机。

在我们的教材中，课本提供的只是文字符号和一些静止的画面，学生对这些抽象的符号不容易产生兴趣。

而在信息技术参与下的语文课堂中，它可以产生生动有趣的画面，或丰富直观图形动画等，使学生大开眼界，产生良好的视像效果。

在网络学习环境中，学生的表现欲望被激发并得到满足，而学习内容所自然形成的评价标准使学生只有在深入学习后才能得到更充分、更出色的表现。

而学习的深入所带来的收获更能带来一种创造性的满足感，因此，可以有效的激发学生的学习兴趣、使其产生强烈的探究欲望、形成良好的学习动机。

2、信息技术有利于丰富学生的表象。

表象和我们平时所熟悉的知觉有不同。

文学作品正是借助这种形象来思维的，它以语言符号为载体，通过读者的思想和联想，结合自己的生活经验，先把语言转化为表象，然后通过再造想象感受到形象。

对于学生而言，仅凭现有阅历，“感受形象”也就是形成再造想象有一定的困难。

多媒体的视听因素，可以提供直观丰富的感性材料，生动逼真地再现大量场景，强化生活实感，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，帮助学生在学习中积累大量的表象。

3、信息技术有利于激活学生的情感。

情感教学心理学专家卢家楣教授指出：“情调是一种最轻微、淡泊的情感状态，持续的时间短。

它往往没有明显的表情行为和生理变化，主要表现为主观体验。

它通常伴随着知觉而油然发生，更多地受环境刺激的直接影响。

”3多媒体能为学生创设一种优美的教学情境，让学生听着优美的音乐，看着逼真的画面，使学生较快地进入到课堂教学之中。

现代信息技术与语文教学的整合可以有效提高课堂教学效率。

1．现代信息技术的运用能为语文课堂教学营造直观的学习情境。

模块二主题单元教学设计的总结与反馈汇总

《模块二：主题单元教学设计》的总结与反馈在新课程理念中，教学目标是我们关注的重点，除了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这“三维目标”外，通过模块二的学习，我还了解到：布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次；而加涅将学习结果分成五种：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。

从理论上看如此，但事实上，我更同意谭老师的观点——“从课程目标的层面关注三维目标是必要的，如果从课时目标的层面则没必要也不应该求全责备”。

什么时候都不能太教条、太死板。

在新课程理念中，我们确定了学生是学习活动主体的地位，教学设计的最终目的是为了有效促进学生的学习，而要想促进学生的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学生的特征相匹配。

因此，设计的教学方案是否与学生的特点相适应，或在多大程度上适应学生的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。

这就要求我们老师能多分析学生，关心他们的起点能力水平，了解他们的认知结构，关注他们学习态度，深入分析他们的学习动机和学习风格，并在此基础上确定相应的教学模式。

像黄增武老师所说“课本是相同的，而学生之间却存在较大差异，能密切关注学生的动态，精心分析学生的情况，确实是老师的职责”。

我们常用到的教学模式有：发现式教学模式、探究式教学模式、基于问题式学习的教学模式等。

可是我们清楚：不存在适用于所有教学过程的万能模式，也谈不上哪一种教学模式是最佳教学模式，只存在一定情况下能达到特定目标的最有效的教学模式。

因此，使用教学模式需要有鉴别不同类型的教学目标的能力，以便选用与特殊的目标相适应的特定模式。

谈到新型的教学模式，我感触最深的是新理念下的评价观。

新课程评价理念的根本出发点是促进学生的发展，不但重视知识以外的综合素质的发展，而且还关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，力求促进其在原有水平上的提高和发展。

在评价方式上将量化评价与质性评价方法相结合，将形成性评价与总结性评价相结合，尽可能适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法。

模块二——总结与反馈(一)

总结与反馈（一）
班级 38班姓名黄伟娜
限于课堂、书本，而是强调学习的自主性，让学习成为一种获取知识的自觉需求。

而远程学习的学习过程顺利与否，更是取决于所用到的一系列学习工具和软件。

比如其中的qq，可以用来传文件、发邮件、截图，特别是建立聊天q群，充分利用群的实时聊天、群邮件、群共享等功能传阅资料，在线讨论，同学之间可以互相探讨，互相交流，促进学习。

不足之处就是qq较占内存资源，有时挂久了会出现卡机现象，并且总要弹出一些广告窗口，影响了学习。

（2）学生课前预习学案的完成情况分析；（3）与学生个别访谈。

模块二总结与反馈

紧张地培训学习已经正式开始了，老师们都已经进入状态了。

空闲时间大家的话题离不开模块的讨论。

1、在这个模块中，你做了哪些事情？答：首先是针对领取的必选案例进行了研究。

按要求学习了《北京大学教育技术参考手册》提供的学习材料，和按要求完成了上传的作业论坛发帖回帖。

需要学习的内容很多，当然也花费了许多课余时间，但是这是必须的。

在开始培训的时候，就已经对时间进行了计划和安排，保证一定的时间来学习。

2、学完本模块后，你有哪些收获？答：收获很大。

通过案例的分析学习，对自己的理论水平是一次全面的提高和检验。

明显的例子是对许多问题的回答，心里是这样想，但是找不出合适的语言和依据来支持自己，只好通过查询资源来获得帮助。

许多资源与自己的想法基本相同，于是就直接采用了。

对一些不明白的问题也找到了答案。

老师们，无论是同一组的，还是不共组的，通过讨论互助合作完成作业的过程，也加深了了解和相互交流，互相补充，以长补短，平时不常合作的同事都坐在一起，大家齐心协力做作业是模块二开始后最大的收获之一。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：培训的学习占用了很多的时间。

这对平时时间紧任务重的一线教师来说是一件挺沉重的事情。

尤其是对年纪稍大的老教师来说，平时家中事务较多，再加上身体反应变慢，理解能力和动作不如年轻人敏捷，在此次培训中更是感觉任务艰巨。

只好向年轻人求援，许多年轻人发挥热情，除了完成自己的任务之外，还帮助他人来制作上传作业。

以上反馈和总结都是发自自己的一些感受，时间仓促如果有片面不周到的地方请指导老师及时指出。

老师辛苦了，不胜感谢。

1-4模块总结与反馈

1. 在前面四个模块中，您做了哪些事情？
答：通过近二十天的认真学习，从第一天开始时打开网页，找不到东南西北，到能够熟练的操作各个功能块的应用，收获是很大的，辛苦的回报也是丰厚的。

学习刚开始我外出参加其他的培训，在没有电脑的的情况下，我克服困难，模块三以前的作业都是在晚上找网吧完成的，不能说不辛苦啊！现在回到家里，一切变得简单，回顾这些天的学习如下：
（1）在第一天按照要求领取了案例，了解了案例的学习步骤，认识了主讲教师和辅导老师，了解同班同学，认识同组同学，并向大家打招呼，顺利完成模块一的学习任务。

（2）在模块二的学习过程中，认真对自己选择的案例阅读分析，学习使用freemind工具画出所选课题的思维导图，上交作业得到了老师的表扬，也指出了存在的缺点，让我更加有信心完成以后的模块学习。

在模块二结束时，将本组学员对《精心分析，适应变化》的分析进行了认真总结。

（3）学习了教学模式和教学策略的使用，体验了一些从未用过的Word工具和命令，使用Word完成了教案的设计。

（4）通过各种渠道收集资料，学习了网页课件的简单制作流程，完成了用Frontpage2003制作的网页课件。

2. 学完这四个模块后，您有哪些收获？
答：我觉得首先是学会了通过案例的解析，来分析课堂教学中的得失，进一步提高课堂教学的效率，细节决定成败；通过案例分析，教育理论知识得到了很大提高，理论联系实践来指导教学，做到有的放矢；思维导图和网页课件也是第一次接触到，为今后的教学手段又提供了更多的选择；最后是认识了本组的的几位老师，大家一起合作完成各个模块的学习，提高了各自的业务水平。

3.学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？
答：课程内容很好，暂且没有什么意见。