氢气的性质 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
初中化学《氢气的性质和用途》教案
初中化学《氢气的性质和用途》教案教学目标：1.了解氢气的性质和用途。
2.掌握氢气的实验室制备方法。
3.培养学生对氢气的观察、实验和应用能力。
教学重点：1.氢气的性质包括：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.氢气的用途包括：作为燃料、氢气球、制冷剂等。
教学难点：氢气的实验室制备方法。
教学准备：化学实验室设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
PPT、图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示一些与氢气相关的图片和视频资料，激发学生对氢气的兴趣。
2.提问：你们知道氢气的性质和用途吗？请谈谈你们的了解。
二、讲解氢气的性质和用途（15分钟）1.介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，燃烧时会产生大量的热和光。
2.讲解氢气的用途：氢气可以作为燃料来使用，在气球、火箭等方面得到广泛应用；氢气还可以作为制冷剂，因为氢气具有低沸点和高热传导性能，适用于一些特定的冷冻场所。
三、展示实验制备氢气（15分钟）1.介绍实验设备和试剂：锌粒、稀盐酸、烧瓶、气密瓶等。
2.展示实验过程并详细讲解：首先将锌粒放入烧瓶中，然后加入适量的稀盐酸，观察并记录实验现象，最后将产生的氢气收集到气密瓶中。
3.与学生一同进行实验操作，并引导学生进行观察和记录。
四、讨论和总结（15分钟）1.与学生一起讨论实验中观察到的现象和实验操作的原理。
2.引导学生总结氢气的性质和用途，将学生的总结记录在黑板上，并进行讨论。
五、小结（5分钟）1.复习本节课学习的内容和重点。
2.激发学生对下节课的兴趣。
拓展延伸：1.请学生自行查阅资料，了解氢气的其他用途，并进行小组展示。
2.进行有关氢气的课外实践活动，如制作氢气球、观察氢气燃烧等。
教学反思：本节课通过展示图片和视频资料，激发学生的兴趣，并结合实验操作，让学生亲身体验氢气的性质和制备过程。
在讨论和总结环节中，学生积极参与，深入思考，并形成了初步的认识和理解。
通过本节课的教学，学生不仅学习了氢气的性质和用途，还培养了实验观察和应用能力。
人教版九年级化学《氢气》教案
人教版九年级化学《氢气》教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和制取方法；
2. 掌握氢气的实验室制取方法和安全注意事项；
3. 培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点和难点
1. 氢气的实验室制取方法；
2. 氢气的安全注意事项；
3. 掌握并正确运用氢气的实验操作技能。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过运用物质的分类学知识，引出氢气并描述其基本性质，激发学生的兴趣。
2. 讲解（10分钟）
1. 氢气的制取方法：金属和非金属的化合物分解法、水解法；
2. 氢气的安全注意事项：实验室内不得有明火，操作过程中要注意安全。
3. 实验操作（25分钟）
学生进行氢气的实验室制取，加深对氢气性质的了解，并培养实验操作能力。
4. 总结（5分钟）
通过学生的实验操作，总结氢气的制取方法和实验注意事项，并检验学生的实验操作技能。
四、作业
观察一天中使用氢气的场合并拍照，谈谈对未来氢能的看法。
五、板书设计
1. 氢气的制取方法
2. 氢气的安全注意事项
3. 实验室制取氢气
六、教学反思
本节课设立的实验有一定难度，需要加强安全教育，提高学生的安全意识。
同时，对实验操作的细节应该讲解清楚，确保学生实验能够成功。
新人教版初三化学《氢气》说课稿
新人教版初三化学《氢气》说课稿一、教材分析本课是新人教版初三化学教材中的《氢气》一课。
通过研究本课，学生可以了解氢气的性质、产生方式以及应用领域，增强对氢气的理解和认识。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解氢气的化学性质和物理性质；- 掌握氢气的制备方法和相关实验操作；- 了解氢气在生活和工业中的应用。
2. 能力目标：- 发展学生的观察、实验和分析能力；- 培养学生的创新思维和解决问题的能力；- 提高学生的研究兴趣和科学素养。
3. 情感目标：- 增强学生对科学的兴趣和热爱；- 培养学生的科学态度和实验精神；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：- 研究和掌握氢气的化学性质和物理性质；- 掌握氢气的制备方法和注意事项；- 了解氢气的应用领域和作用。
2. 教学难点：- 帮助学生理解氢气的分子结构和化学反应；- 培养学生的实验操作技巧和安全意识。
四、教学过程1. 感知导入：- 利用实物模型或图片引导学生感知氢气的存在和重要性。
2. 知识讲解：- 结合教材内容，讲解氢气的化学性质、物理性质和制备方法；- 引导学生观察实验现象，帮助他们理解氢气的分子结构和化学反应。
3. 实验操作：- 组织学生进行氢气的制备实验，引导他们掌握实验方法和注意事项；- 强调实验的安全性和操作规范。
4. 拓展应用：- 讲解氢气的应用领域和作用，激发学生的研究兴趣和创新思维；- 引导学生思考如何利用氢气解决环境和能源问题。
5. 总结归纳：- 结合教学内容，帮助学生总结氢气的特点和应用；- 激发学生对化学知识的探索和思考。
五、板书设计板书内容：- 氢气的性质和制备方法- 氢气的应用领域- 氢气实验操作方法六、教学反思通过本节课的教学，学生对氢气有了更深入的了解和认识。
他们通过实验操作，提高了观察和分析问题的能力，同时也培养了安全意识和团队合作能力。
激发学生对科学的兴趣和热爱，提高了科学素养和创新思维。
氢气的性质教案
氢气的性质教案5.１洁净的燃料——氢气教学目标:（一)知识与技能ﻫ 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
４．初步学习如何检验氢气的纯度。
5．遵守实验规程,意识到安全操作的重要性。
ﻫ６．知道化学变化伴随有能量变化。
（二)过程与方法1．通过氢气性质有关实验,培养学生获取信息，表述信息,加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等,培养学生归纳、概括能力。
(三）情感态度与价值观ﻫ1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
教学重点：氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
ﻫ教学难点: 点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
ﻫ教具准备：氢气发生装置一套,铁架台，导管，铜制尖嘴导管,干燥的小烧杯，试管,酒精灯,火柴,木条，安全漏斗，肥皂液，易拉罐。
教学过程ﻫ［讲述]燃料是大家最熟悉的字眼，所谓燃料就是在空气中能够燃烧的物质,如：木材、汽油、酒精、煤气、天然气等,但是,不同燃料组成的主要元素不同，决定着其燃烧产物不同,如煤炭,其组成主要元素是碳元素，还有少量硫元素,根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？而有些燃料其组成元素只有一种元素——氢元素，根据质量守恒定律，大家推测下其燃烧产物可能是什么？我们可以根据燃烧产物是否对空气造成污染，简单分为洁净燃料与不洁净燃料，今天，我们跟大家一起探究洁净的燃料——氢气［观察活动一]趣味实验ﻫ【实验5-1】观察实验现象并完成下表课本124页氢气的物理性质，学生概括,教师总结完成学案相关内容。
［板书]一．氢气的物理性质ﻫ通常状况下,无色、无气味、气态。
标准状况下密度:０．089ｇL-１。
极难溶于水。
１0１．３ｋPa,－252℃时,呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动二]【实验５-２】ﻫ点燃已经验纯的氢气,观察火焰颜色。
初中化学教案氢气的性质
初中化学教案氢气的性质主题：氢气的性质一、教学目标：1. 知道氢气的性质及其常见用途；2. 掌握氢气的制备方法和检测方法；3. 能够合理利用氢气的性质解决生活中的问题。
二、教学重点：1. 氢气的制备方法；2. 氢气的性质。
三、教学难点：1. 氢气的性质和制备方法的理解；2. 氢气如何应用于生活中。
四、教学内容：1. 氢气的性质：- 氢气是一种无色、无味、无毒的气体；- 氢气是一种轻气体，密度比空气小；- 氢气具有易燃性，能够和氧气发生剧烈燃烧；- 氢气和氧气反应生成水；- 氢气还可以作为燃料用于火箭推进器、氢氧混合机等。
2. 氢气的制备方法：- 金属与酸反应：利用锌、铁等金属和盐酸反应生成氢气；- 金属与氢氧化物反应：利用铝、锌等金属和氢氧化钠、氢氧化钾等氢氧化物反应生成氢气；- 电解水：将水进行电解，可以得到氧气和氢气。
五、实验设计：1. 利用金属与酸反应制备氢气实验；2. 利用电解水制备氢气实验。
六、教学过程：1. 导入：通过提问引入氢气的概念，让学生了解氢气的一些基本概念。
2. 学习氢气的性质和制备方法，并进行相关实验。
3. 总结：让学生总结氢气的性质及其用途。
4. 练习：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
5. 总结：总结本节课的内容，梳理重点难点。
七、作业：1. 练习册相关题目；2. 总结氢气的应用领域。
八、教学反馈：1. 上课进行练习检查；2. 课后作业的批改。
以上为氢气的性质教案范本，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以符合实际教学需要。
第四节氢气的性质和用途化学教案
第四节氢气的性质和用途化学教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法和收集方法。
2.教学难点：氢气的化学性质及实验室制法的原理。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的气体知识，如氧气的性质和用途。
（2）提出问题：氢气作为一种气体，它有哪些特殊的性质和用途呢？2.氢气的物理性质（1）介绍氢气的物理性质，如无色、无味、密度小等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的物理性质。
3.氢气的化学性质（1）介绍氢气的化学性质，如可燃性、还原性等。
（2）通过实验，让学生观察氢气的化学性质。
4.氢气的实验室制法（1）讲解实验室制取氢气的方法，如酸碱反应、金属与酸反应等。
（2）通过实验，让学生动手制取氢气。
5.氢气的收集方法（1）介绍氢气的收集方法，如排水法、排空气法等。
（2）通过实验，让学生掌握氢气的收集方法。
6.氢气的用途（1）讲解氢气的用途，如燃料、还原剂等。
（2）通过实例，让学生了解氢气在生活中的应用。
7.巩固与拓展（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、实验操作能力及对氢气性质和用途的理解程度。
2.作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学反思1.本节课结束后，对学生的学习情况进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的掌握情况，调整后续教学计划，提高教学质量。
六、教学资源1.实验室设备：试管、酒精灯、集气瓶等。
2.教学课件：氢气的物理性质、化学性质、实验室制法、收集方法等。
七、教学时间1课时通过本节课的教学，希望学生能够掌握氢气的性质和用途，为后续学习打下坚实基础。
同时，通过实验和实例，激发学生对化学的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
重难点补充：一、氢气的化学性质（1）讲解氢气的可燃性时，可以设计如下对话：师：同学们，你们知道氢气遇到火会发生什么现象吗？生：会燃烧。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案
化学教案－《氢气的性质和用途》教案一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。
2.掌握氢气的实验室制法和收集方法。
3.理解氢气的用途及其在生活中的应用。
二、教学重点与难点1.重点：氢气的性质和用途。
2.难点：氢气的实验室制法和收集方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示氢气燃烧的实验现象，引导学生观察并思考：氢气为什么能燃烧？它有哪些性质？2.教学内容（1）氢气的物理性质通过图片和实物展示，让学生了解氢气的颜色、气味、密度等物理性质。
（2）氢气的化学性质讲解氢气燃烧的产物：水。
（3）氢气的实验室制法介绍实验室制取氢气的原理：金属与酸反应氢气。
展示实验室制取氢气的装置，讲解操作步骤和注意事项。
（4）氢气的收集方法介绍氢气的收集方法：排水法和排空气法。
通过实验，让学生观察氢气的收集过程，并掌握收集方法。
（5）氢气的用途讲解氢气的用途：燃料、还原剂、保护气等。
展示氢气在生活中的应用实例，如氢气气球、氢燃料电池等。
3.练习与讨论创设情境，让学生分组讨论：如何利用氢气的性质和用途，解决生活中的实际问题？4.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述氢气的性质、实验室制法、收集方法和用途。
强调氢气在生活中的应用，提高学生的环保意识。
5.作业布置完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
查阅资料，了解氢气在新能源领域的应用。
四、教学反思本节课通过实验和讨论，让学生充分了解氢气的性质和用途，提高了学生的实践能力和思维能力。
课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
重难点补充：1.氢气的物理性质教师展示一瓶氢气，问：“同学们，你们知道氢气长什么样吗？”学生可能会回答：“无色无味的气体。
”教师继续引导：“对了，氢气不仅无色无味，它还是最轻的气体，比空气轻很多，所以我们可以用氢气填充气球，它就会飘起来。
”2.氢气的化学性质教师进行氢气燃烧实验，问：“你们看到了什么现象？氢气燃烧的时候产生了什么？”学生可能会回答：“火焰是淡蓝色的，产生了水。
人教版初中化学氢气教案
人教版初中化学氢气教案【教学目标】1. 知识目标：掌握氢气的性质、制备方法和用途。
2. 能力目标：能够观察实验现象、提出实验问题、合理设计实验方案。
3. 情感目标：培养学生的实验精神和团队合作意识。
【教学重点】1. 氢气的性质；2. 氢气的制备方法；3. 氢气的用途。
【教学难点】1. 氢气的性质的深入理解；2. 氢气的制备方法的实验操作；3. 氢气的用途的理解和应用。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）教师向学生介绍本节课的学习内容——氢气的性质、制备方法和用途，引起学生的兴趣。
二、讲解和示范（15分钟）1. 介绍氢气的性质：氢气是一种无色、无味、无毒的气体，具有较小的密度、易燃的特点。
2. 介绍氢气的制备方法：金属与酸反应、金属与水反应、金属与氢化物反应等。
3. 介绍氢气的用途：氢气广泛用于合成氨、氢氧化钠、氢气球等。
三、实验操作（30分钟）1. 实验一：金属与酸反应制备氢气。
实验材料：锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、火柴。
实验步骤：将锌片放入试管中，加入氢氧化钠溶液，观察气体生成，用氢气收集瓶收集氢气，用火柴点燃氢气。
2. 实验二：金属与水反应制备氢气。
实验材料：锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、水槽。
实验步骤：将锌片放入试管中，加入氢氧化钠溶液，将试管倒入水槽中，观察氢气生成。
四、讨论与总结（10分钟）学生根据实验现象，总结出金属与酸反应、金属与水反应制备氢气的规律，并讨论氢气的用途和环保意义。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成课堂练习，写出氢气的性质、制备方法和用途。
【板书设计】氢气的性质：1. 无色、无味、无毒2. 较小密度、易燃性氢气的制备方法：1. 金属与酸反应2. 金属与水反应3. 金属与氢化物反应氢气的用途：1. 合成氨2. 合成氢氧化钠3. 氢气球【教后反思】本节课通过理论讲解和实验操作，使学生对氢气的性质、制备方法和用途有了初步了解。
在今后的教学中，可以加强实验设计和思维拓展，让学生更好地理解和运用化学知识。
最新人教版九年级化学上册第四单元《氢气的性质和用途》教案示例1
教案示例氢气的性质和用途第一课时教学目标1.了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质。
2.了解检验氢气纯度的重要性及方法。
教学重点氢气的化学性质；氢气验纯的操作方法。
教学用具锌粒、稀盐酸、纸筒（1个）、小气球（1个）。
启普发生器、酒精灯、导管、尖嘴导管、干燥烧杯、试管。
教学过程[复习] 氢气的实验室制法[引言] 我们在实验室里通过锌和稀硫酸反应可以得到氢气，但是氢气有什么用？它具有哪些性质？我们一起来学习。
[板书] 氢气的性质和用途一、氢气的物理性质[提问]（同时展示一瓶收集好的氢气和一个氢气球）1.你已知道氢气具有哪些物理性质？2.为什么可以用排水法收集氢气？3.充满氢气的气球，为什么会向上飞？[小结、板书] 通常状况下，氢气是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。
[讲述] 相同条件下，氢气是最轻的气体。
在标准状况下，氢气的密度为0.0899g/L，为空气的1/14。
中文“氢”字取“轻”字的偏旁“”，以体现其是最轻的气体。
下面我们来学习氢气的化学性质。
[板书] 二、氢气的化学性质[讲述] 氢气在常温下性质稳定，但在加热或点燃的条件下，能与许多物质发生化学反应。
[板书] 1.氢气的可燃性。
[演示] 课本中氢气的可燃性实验。
[讨论] 实验现象。
[小结] 纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。
[提问] 请同学们书写化学反应的文字表达式。
[提问] 纯净的氢气可以在空气中安静地燃烧，可以观察到淡蓝色火焰，如果我们点燃了不纯的氢气，会出现什么现象呢？[演示] 课本中点燃氢气与空气的混合气实验。
[讲述] 点燃前，纸筒内是纯净的氢气。
拿掉小孔上的纸团，点燃。
此时是纯净的氢气在空气中燃烧。
但随着反应的继续，氢气越来越少，筒内压强降低，空气便进入筒内。
此时筒内是氢气和氧气的混合气。
由于大量氢气分子和氧气分子接触，反应时在短时间内放出大量热。
如果是一个广口容器，那么气体冲出容器、发生爆鸣。
如果是一个密闭或小口容器，就会发生爆炸。
氢气-教学设计
氢气-教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《氢气的制取与性质实验》一、教材分析人民教育出版社九年级上册第七章《燃料及其应用》第三课题《使用燃料对环境的影响》的第二部分《使用和开发新的燃料及能源》中的第二小节氢气。
本节课是从燃料的角度的认识氢气，本节内容是学习制取气体方法、步骤的延续和深化，从研究方法看，通过探究方式，总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法，氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一，起到承上启下的作用。
本节课介绍洁净的燃料氢气，突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发，介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。
二、学情分析层次与能力：学生的能力不均，尽快调节俩极化的现象存在的问题：有一些学生基础知识比较薄弱，可采用“先富着带动后富者”，实现“共同富裕”。
心理状态：学生对实验充满好奇，趁着他们这股热情，让他们更好的掌握知识。
三、教学三维目标1、知识与技能：认识氢气的物理性质，了解氢气的燃烧过程及产物，知道点燃氢气之前验纯的重要性，学习如何检验氢气的纯度。
2、过程与方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究，遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性，知道化学变化伴随有能量变化。
3、情感、态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣，初步养成严谨求实的科学态度。
四、教学重难点重点：1.氢气的化学性质。
2.氢气的实验室制备难点：氢气的还原性。
五、教法学法教法：实验探究法、教师与学生配合的讲解法、问题探究法、多媒体辅助法、演绎推理法学法：主动学习法、反馈补救法六、教学过程七、板书设计八、教后反思本节学习了氢气的还原性和用途。
在这一节的学习中，同学们应重点掌握氢气的还原性，掌握它与氧化铜反应的实质，并且通过观察实验，总结概括结论，体会学习的方法性和实验的规范性，应强调深入的研究和探讨，只有这样才能使我们不但学习了知识，同时培养了能力。
化学教案-《氢气的性质和用途》教案_九年级化学教案_模板
化学教案－《氢气的性质和用途》教案_九年级化学教案_模板《氢气的性质和用途》教案【目的要求】: 1. 认识氢气的物理性质，重点掌握氢气的化学性质，并结合性质了解氢气的用途。
2．理解点燃氢气前为何要先验纯的原理，掌握验纯的方法。
3．从得失氧的角度了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
4．培养学生观察现象，分析、推导问题解决问题，综合及归纳等思维能力。
5．使学生初步树立量变引起质变以及对立统一辨证唯物主义思想。
【重、难点】: 氢气的化学性质【教学方法】: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教具准备】: 多媒体电脑一台；实验室制取氢气仪器一套；试管；铁架台；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；塑料罐；烧杯；火柴；氧化铜。
【教学过程（）】:（第一课时）l 提问：一般来说，空气中不含有的气体有：A．氧气B．氢气C．稀有气体D．水蒸气（学生回答）l 引言：为什么空气中一般不含有氢气呢？因为它在自然界中以单质形式存在很少，主要存在于化合物中。
为了获得氢气，上节课我们用什么方法制取了氢气？（展示一瓶氢气）它是什么颜色什么气味的气体？这属于氢气的什么性质？（学生回答）氢气还有其它什么性质呢？氢气又有何用途？下面让我们一起来研究。
l 演示实验：完成氢气吹肥皂泡的实验。
l 提问：我们看到肥皂泡迅速上升，这说明了氢气具有什么性质？（学生回答）l 学生活动：阅读课本53页第一自然段（阅读后由学生回答总结氢气的物理性质）l 引言：在化学上更重要的是认识物质的化学性质，那么，氢气有什么化学性质呢？氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热条件下，能与许多物质发生化学反应。
l 演示实验：完成氢气在空气中安静燃烧的实验。
l 投影：[观察思考]1．氢气在空气中燃烧有什么现象？产生什么物质？2．如何用文字表示氢气在空气中燃烧的反应？3．从实验中得出氢气具有什么化学性质？l 播放CAI录相：氢气在空气中安静燃烧l 师生活动：结合观察思考题及放大的实验现象，学生回答及写文字表达式，&nbs[1] [2] [3] [4] 下一页第四节二氧化碳的实验室制法阳光一.知识教学点二氧化碳的实验室制法。
《氢气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)
《氢气的性质》教学设计(全国优质课获奖案例)氢气的性质教学设计概述本教学设计旨在通过深入了解氢气的性质，培养学生的科学观察能力和实验设计能力，并通过实践探索氢气的相关应用。
教学目标1. 了解氢气的性质，包括密度、燃烧性质等。
2. 培养学生使用科学仪器进行实验观察的能力。
3. 引导学生设计实验，探索氢气在日常生活中的应用。
教学内容1. 氢气的制备方法及实验演示。
2. 氢气的物理性质实验：测量氢气的密度、燃烧性质等。
3. 氢气的化学性质实验：与氧气、氯气等反应。
4. 氢气的应用实验：实际应用的探究，如气球的充气、燃烧鉴别等。
教学步骤1. 引入：通过展示一些氢气的应用场景，激发学生对氢气的兴趣，并提出本节课的主题。
2. 导入：简要介绍氢气的制备方法，进行实验演示，让学生观察制备氢气的过程。
3. 实验探究：学生分组进行实验，测量氢气的密度和燃烧性质。
引导学生分析结果，讨论氢气的性质。
4. 化学反应：学生观察氢气与氧气、氯气等的反应过程，并记录实验现象。
5. 应用实验：学生设计和进行氢气的应用实验，如用氢气充气的气球、燃烧氢气时的鉴别等。
6. 总结：梳理本节课的主要内容和实验结果，强调氢气的重要性和应用前景。
教学评价1. 通过学生的实验报告和讨论情况，评价学生的实验观察能力和实验设计能力。
2. 评价学生对氢气性质的理解程度，以及对氢气应用的创新思维能力。
参考资料1. [《化学教学参考书》]2. [《实验设计与指导》]3. [相关网络资料]以上是《氢气的性质》教学设计的概要，详细的课堂教学内容和评价方法可以根据实际情况进行调整和完善。
氢气 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版
下，氢气的性质稳定；原性
小结
本节微课利用电影片段视频以及改进的创新型小实验，完成了氢气的性质的探究性质的探究。
而电影视频较好的激发了学生学习的兴趣。
尤其是对氢气的爆炸，学生理解起来有一定的困难，所以通过电影《流浪地球》片段可以让学生更好的理解爆炸的原因以及原理。
在本微课中还添加了实验视频教学。
实验主要采用了创新型改进实验，用注射器制取氢气并研究其性质，例如吹肥皂泡、点燃氢气、还原氧化铜等。
学生观看实验视频时，兴趣会比较高，达到了较好的学习效果。
同时通过学生对改进实验的观察和学习，还可以培养学生创新的精神以及严谨的科学态度。
在今后的微课制作中，我会更注重知识点的讲授方法，让学生能在短时间内有效学习。
氢气的性质和用途九年级化学教案示例 人教版 教案
氢气的性质和用途九年级化学教案示例教学目的知识：了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质，了解有关的实验过程和现象；理解点燃氢气之前先要检验氢气的纯度并掌握检验的方法；根据氢气的性质了解其主要用途；从得氧和失氧的角度了解氧化反应、还原反应和还原剂。
能力：通过实验培养学生的观察、描述、分析实验现象的能力。
思想教育：通过氢气燃烧后生成水，对大气无污染，渗透环保教育；通过氢气的燃烧与爆炸以及还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一观点的教育。
教学重点氢气的化学性质教学方法边讲边实验教学用具仪器：集气瓶、球形干燥管（装有碱石灰干燥剂）、试管、试管架、烧杯、长颈漏斗、带导管的双孔塞、铁架台、带小孔的金属小筒、酒精灯。
药品：锌、稀硫酸、氧化铜、肥皂水。
其它：火柴、木块。
教学过程明如何为纯或不纯。
观察验纯的操作【提问】如用排气法收集氢气时，试管口为什么向下？当听到尖锐爆鸣声，证明氢气不纯。
需要重新验纯时为什么要用拇指堵一会儿试管口？【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做课堂练习一思考、回答做练习一培养学生用已有的知识解决实际问题。
使学生掌握验纯的方法和注意事项。
复习巩固已学的知识。
【引入】氢气在常温下性质稳定，但在点燃或加热等条件下，能跟许多物质必生化学反应。
氢气能跟氧气单质反应，它能跟氧化物里的氧起反应吗？怎么研究这个问题呢？【演示】氢气在加热条件下和氧化铜反应。
思考回答：做实验。
【板书】（2）氢气的还原性(H2) (CuO) (Cu) (H2O)注意：通、点、熄、停【分析反应实质】从实验可知，氢气在反应中夺得了氧化铜中的氧，跟它结合生成水。
物质与氧所起的反应叫氧化反应。
所以说氢气被氧化。
氧化铜失去了氧而变成铜单质。
这种含氧化合物里的氧被夺去的反应叫还原反应。
所以说氧化铜被还原。
（在这一反应中，一种物质被氧化。
同时另一种物质被还原。
氧化反应与还原反应同时进行。
）观察实验操作步骤和反应现象。
一名学生叙述反应现象。
(九年级化学教案)人教版九年级化学知识点氢
人教版九年级化学知识点氢
九年级化学教案
人教版九年级化学知识点:氢
1.氢气的性质(1)物理性质:密度最小的气体,难溶于水
(2)化学性质: ①可燃性:氢气在空气中燃烧2H2 + O2点燃2H2 O
现象:纯净的氢气在空气里安静地燃烧,发出淡蓝色火焰,放出热量
不纯的氢气点燃会爆炸,所以点燃氢气前一定要先检验氢气的纯度。
②还原性:氢气还原氧化铜H2 +CuO加热Cu+H2 O
现象:黑色氧化铜逐渐光亮的红色的铜,管壁有水珠产生
氢气还原氧化铜实验注意事项:“酒精灯迟到早退”,即开始时要先通入氢气后加热(目的是排净管内空气,防止氢气与管内空气混合受热发生爆炸);实验结束时要先停止加热,继续通入氢气至试管冷却(防止生成的铜受热被氧化成CuO)
(3)氢气的用途:充气球,冶炼金属,高能燃料,化工原料
2.生成氢气的反应(实验室制取H2最常用的试剂是:锌粒和稀硫酸,也可用
②③⑤⑥⑦)
① 锌粒和稀硫酸反应Zn + H2 SO4=ZnSO4+H2↑ ②铁和稀硫酸反应
Fe+H2 SO4=FeSO4 + H2 ↑
③镁和稀硫酸反应Mg+H2 SO4=MgSO4+H2↑ ④铝和稀硫酸反应
2Al+3H2 SO4=Al2(SO4)3+3H2↑
⑤锌粒和盐酸反应Zn +2HCl=ZnCl2 + H2 ↑⑥铁和盐酸反应
Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
⑦镁和盐酸反应Mg + 2HCl=MgCl2+H2↑⑧铝和盐酸反应
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑。
人教版初中九年级初三《第三单元 拓展课题二 氢气的性质和用途》教学设计
拓展课题二氢气的性质和用途教学目的：1、了解氢气的物理性质，掌握氢气的化学性质并了解有关实验的过程和现象。
2、理解点燃氢气前为什么要检验氢气的纯度，掌握检验方法。
3、根据氢气的性质了解其主要用途。
4、通过氢气燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
教学重点：氢气的化学性质教学过程：［复习］：氢气的制法和验纯［引入］：现在学习氢气的性质。
请同学们注意观察实验现象：［板书］：一、氢气物理性质［演示实验］：做氢气流吹肥皂泡实验［板书］：颜色气味状态熔点沸点密度溶解性无色无味气态-252℃无色液体-259℃无色雪状固体比空气轻的多难溶液于水［板书］：二、化学性质：氢气在常温下性质稳定，但在点燃和加热条件下，比较活泼，能与许多物质发生反应。
1、氢气的可燃性-----纯净的氢气在空气中燃烧［演示实验］：氢气的爆炸实验［设问］：那么是不是只要氢气中混有氧气在点燃后就会爆炸呢？［指导阅读］：请同学们带着这个问题阅读书上P64并回答：１、为什么当氢气中混有氧气后点燃会爆炸？２、什么叫爆炸极限？［板书］：（1）爆炸极限（2）在使用氢气前一定要先验纯［板书］：2、氢气的还原性［设问］：请同学们根据反应现象书写这个反应的化学反应方程式？［板书］：（２）反应方程式（４）总结：包公进入水晶房，氢风迎面喜洋洋，忽然一阵烈火起，烧得包公变云长，云长急令退烈火，只留氢风吹暖房。
（5 ）还原之前先通H2，空气排尽再加热；（防止混合气体受热爆炸）铜镜出现先去灯，继续通H2到室温。
（防止空气进入使灼热的铜重新氧化）［设问］：仔细观察上面的两个化学反应方程式，分析一下这两个反应有什么共同特点？［讲解］：就是在反应中氢气夺走了其它物质中的氧。
我们把像这样的反应称作还原反应。
［板书］：还原反应———含氧化合物中的氧被夺去的反应。
［设问］：１、复习什么叫氧化反应？举两个氧化反应的例子？2、请分析一下氧化反应与还原反应有什么区别和联系？［讲解］：利用双线桥法阐述氧化还原反应之间的关系。
氢气的性质教案
氢气的性质教案教案标题：氢气的性质教案教学目标：1. 理解氢气的性质，包括其化学性质和物理性质。
2. 掌握氢气的制备方法和安全使用知识。
3. 培养学生的实验观察和科学推理能力。
教学重点：1. 氢气的化学性质，如与氧气的反应产生水。
2. 氢气的物理性质，如氢气的轻、无色、无味等特点。
3. 氢气的制备方法和安全使用知识。
教学准备：1. 实验室设备：氢气发生装置、氢气收集装置、试管、点火器等。
2. 实验材料：锌粉、稀盐酸、烧杯、水等。
3. 教学辅助工具：投影仪、幻灯片、教学PPT等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或幻灯片展示一张关于氢气的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道氢气是什么吗？它有哪些特点？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或黑板，简要介绍氢气的基本性质，包括化学性质和物理性质。
2. 引导学生讨论氢气的化学性质，如与氧气反应产生水的反应方程式等。
3. 引导学生观察氢气的物理性质，如氢气的轻、无色、无味等特点。
三、实验演示（20分钟）1. 展示氢气的制备实验，详细介绍制备氢气的方法。
2. 进行氢气的收集实验，让学生亲自操作实验装置，观察氢气的收集和性质。
3. 强调实验安全注意事项，如避免氢气泄漏、远离明火等。
四、实验探究（25分钟）1. 将学生分为小组，每组自行设计一个与氢气有关的实验或观察现象。
2. 学生通过实验或观察，进一步了解氢气的性质，并记录实验结果或观察现象。
3. 学生展示实验结果或观察现象，并进行讨论和总结。
五、知识拓展（10分钟）1. 引导学生思考氢气的应用领域，如氢气作为燃料、氢气的运输和储存等。
2. 展示相关应用领域的案例，加深学生对氢气的认识。
六、小结与评价（5分钟）1. 小结本节课的重点内容，强调氢气的性质和制备方法。
2. 针对学生的表现，进行评价和反馈，鼓励他们在实验中的积极参与和思考。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习，进一步了解氢气的性质和应用领域。
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颜色
气味
状态
密度
溶解度
无色
无味
气体
小于空气
ห้องสมุดไป่ตู้难溶于水
二.视频讲解：氢气的燃烧过程
分析：
1.现象：看到淡蓝色火焰，罩上干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现；
2. 原理：氢气+氧气点燃水
3.结论：氢气具有可燃性；水是由氢元素和氧元素组成，该推断方法叫燃烧法。
拓展：实验室制取氢气的方法
简单明了，利于记忆和掌握；
由实验现象推导结论，有理有据，并根据物质的组成元素推导水的组成，结合原有的知识，构建物质组成的知识体系，更利于学生理解水是由氢元素和氧元素组成的这一结论。
拓展知识，为后面第七单元讲氢气的制取做铺垫；
结合视频与课本图片，充分调动学生的视觉和听觉感官，提高学习积极性，并加深对可燃性气体检验纯度的方法的记忆印象。
《水的组成》节选氢气的性质教案
一.教学目标
1.知道氢气的物理性质；
2.了解氢气的化学性质，并通过实验观察和探究得出水的组成元素；
3.掌握可燃性气体检验纯度的方法。
二、重难点
重点：氢气的可燃性
难点：水的组成元素的理解和推断
三.教学过程
教学活动
教学目的
情境导入：通过《飞屋环球》的影片节选导入本节内容；
过渡：大量打入氢气的气球可将房屋托起并飘在空中，那氢气有哪些性质呢？
帮助学生构建知识网络，理清学习脉络，掌握归纳总结的学习方法。
锌+稀硫酸硫酸锌+氢气
三.视频讲解：点燃氢气和空气的混合气体，氢气检验纯度的过程和方法
1.结论：任何可燃性气体在点燃前都要检验其纯度；
2.检验方法：用大拇指堵住试管口，靠近酒精灯，移开拇指听到尖锐爆鸣声，则气体不纯；听到较小的声音，则气体较纯。
四.知识小结
引起注意力和学习兴趣；
由现象到本质，过渡自然，符合学生的认知规律；