中班语言：我想帮忙说课稿
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程《我想帮忙》的说课稿。
【一、说教材】《我想帮忙》选自于幼儿生活教育系列读本，内容围绕小主人公在家庭和幼儿园生活中主动寻求帮助他人的机会，体验到帮助别人的快乐与成就感。
这一主题贴近孩子们的生活实际，有助于培养他们的社会性情感和实践能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“社会领域”发展目标。
【二、说目标】根据教材内容和中班幼儿的发展特点，我设定了以下教学目标：1. 知识技能目标：通过故事理解并能说出“我想帮忙”的含义，学会在生活中主动寻找可以帮助他人的事情。
2. 过程方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿乐于助人的情感，初步建立积极的社会责任感和自我价值实现意识。
【三、说重难点】重点在于引导幼儿理解和掌握“我想帮忙”的意义，并能在日常生活中付诸行动；难点则是如何通过活动使幼儿真正体验到帮助他人带来的喜悦和成就感，从而内化为自己的行为习惯。
【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设、互动问答、角色扮演等多元化的教学方式，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。
学法则强调幼儿的主体参与，鼓励他们通过观察、模仿、体验、分享等多种途径进行自主学习，形成良好的学习习惯。
【五、说活动准备】活动所需材料包括：绘本《我想帮忙》、相关角色卡片、日常生活场景道具以及一些需要帮助完成的小任务等。
同时，教师需提前预设好各个环节，以便灵活应对幼儿在活动过程中的各种反应。
【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述绘本故事，引发幼儿对“我想帮忙”的思考。
2. 讨论环节：组织幼儿围绕“我可以做什么来帮忙？”展开讨论，鼓励幼儿发表自己的想法。
3. 实践环节：设立模拟生活场景，让幼儿亲身参与到“帮忙”的过程中，如整理玩具、协助同伴穿衣等。
4. 分享环节：让幼儿分享自己帮忙的过程和感受，引导他们认识到帮助他人的乐趣和价值。
(学前班)幼儿园中班语言教案《我想帮忙》含说课稿
少儿园中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事，快来看看少儿园中班语言《我想帮忙》含讲课稿教课设计吧。
活动目标：《大纲》中提出：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引少儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣。
依据这一要求，我从认知、能力、感情三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。
（表此刻教课环节一）2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（表此刻教课环节二）3、帮助少儿感觉与体验河马乐于助人的感情。
（表此刻教课环节三）4、发展少儿的察看比较能力。
5、发展少儿思想和口语表达能力。
活动重、难点：此刻的少儿往常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺少友善、乐于助人的意识，我把帮助少儿感觉和体验河马乐于助人的感情。
定为本次活动的一个要点。
为了培育少儿养成说完好话的习惯，依据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并试试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
做为本次活动的要点也是难点。
活动准备：课件、动物头饰、字卡帮忙教法：直观法、发问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助少儿更好地理解和掌握故事的内容。
少儿在情节表演的过程中不单能感觉主角的快乐，又能充足显现自我，同时培育自信，学会帮助他人。
）六说学法：察看法、讲话法、游戏法等。
（游戏法的运用是为了让少儿在轻松快乐的游戏活动中，稳固对词语的认识和理解。
）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二、指引少儿情境叙述，进一步理解画面内容。
三、试试表演，感觉和体验河马乐于助人的感情。
一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。
1、讲话导入：（教师神奇地说）告诉大家一个奥密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？但是，小动物们说了要想知道它们的奥密一定靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细察看，动脑筋思虑，还要勇敢回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一同来试一试吧！（出示幻灯一）指引少儿谈谈画面中的小动物们都在干什么。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附教案)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案）教学主题：我想帮忙一、教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，能准确说出“我想帮忙”并理解其含义。
2. 培养幼儿的互助合作意识，理解帮助他人的重要性。
3. 提高幼儿的问题解决能力，学会在日常生活中寻找可以帮助他人的机会。
二、教学内容：1. 学习和理解短语“我想帮忙”。
2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿理解帮助他人的意义和方法。
3. 引导幼儿在实际生活中运用“我想帮忙”。
三、教学准备：1. 故事绘本《小熊想帮忙》。
2. 角色扮演道具，如围裙、扫帚等。
3. 制作一些需要帮助的情境卡片。
四、教学过程：1. 导入环节：教师讲述故事《小熊想帮忙》，引导幼儿理解小熊帮助他人的行为和感受。
2. 学习环节：教师讲解并示范短语“我想帮忙”，带领幼儿一起朗读和模仿。
3. 实践环节：进行角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，模拟需要帮助和提供帮助的情境，练习说“我想帮忙”。
4. 拓展环节：展示情境卡片，让幼儿思考并表达在这些情境中如何帮助他人。
5. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极寻求帮助他人的机会。
五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察并记录自己帮助他人的行为，或者在班级设立“小小帮手”角色，鼓励幼儿积极参与。
六、教学总结：本次课程通过故事、游戏和实践操作，使幼儿理解并掌握了“我想帮忙”的含义和用法，增强了他们的互助合作意识和问题解决能力。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“我想帮忙”的理解和接受程度。
2. 在日常生活中观察幼儿是否主动提出帮助他人，以此评估教学效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，是否能将所学知识应用到实际生活中。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。
难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。
2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。
教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。
2）分组讨论，幼儿分享。
教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。
3）情景模拟，幼儿实践。
教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。
4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。
教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。
3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。
但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。
在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。
要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。
六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。
2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。
3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。
2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》
幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》一、说故事故事伊始：小鹰一次飞行途中，不小心摔伤了翅膀，变得无法飞翔。
小鹰哀怨地问自己：“我还有什么用处呢？我不会飞了，谁还需要我呢？”小鹰的母亲深深爱着小鹰，给予他很多关爱和支持，但小鹰只有更懊悔自己无助的念头。
母鹰看到了儿子的无助和悲观，于是她给小鹰送来了一只刺猬，并告诉他说：“你帮助它，它就能成为你的朋友，帮助你找出一条走出泥潭的道路。
”小鹰犹豫着接受了母鹰的建议，开始帮助刺猬清理身上的刺。
尽管有时候刺猬会刺伤他，但小鹰仍然坚定地继续帮助，直到刺猬身上的刺都清理干净了。
最终，刺猬和小鹰成为了朋友，并一起寻找小鹰走出困境的办法。
在刺猬的帮助下，小鹰学会了跑步和游泳，变得越来越强健，最终能够在地面和水中自由行走。
小鹰不再沮丧和彷徨，他的自信和生命力得到了释放，因为他发现自己已经获得了一位朋友，对自己有了新的认识和理解。
二、课堂讲解课堂目的：通过故事，引导中班幼儿们了解帮助与被帮助的关系，提高他们的社会责任感和自信心，促进他们积极参与到社会中来。
1.“我想帮忙”是一种志愿服务的精神。
2.在生活中，我们每个人都会遇到困难和挑战，帮助别人就是帮助自己。
3.帮助别人需要关注别人的需求和感受，以真诚的态度和有效的行动去帮助他们。
4.帮助别人也会给自己带来快乐和成长，让我们变得更加自信和有价值感。
三、课堂互动1.回忆：请幼儿谈论一下他们曾经帮助过别人的经历，并分享他们当时的感受和收获。
2.聆听：请幼儿们仔细聆听彼此的分享，了解不同的帮助方式和行动。
3.反思：请幼儿们探讨在帮助别人的时候，我们应该注意哪些问题？如何保护自己和别人的安全？4.实践：请幼儿们分组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演帮助者，通过角色扮演的形式模拟实践帮助的场景和行动。
四、收尾通过本堂课的互动和讨论，幼儿们深刻地感知到了帮助与被帮助的关系，认识到帮助他人也是帮助自己的过程。
他们也学会了通过真诚的态度和有效的行动去帮助他人，并发掘到帮助他人也会带给自己快乐和成长。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）《幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙》一、说教材1.1教材分析《我想帮忙》是一篇富有教育意义的幼儿园中班语言教材。
这篇故事主要讲述了小主人公看到家人在做各种事情时，想要帮忙却总是好心办坏事，但家人并没有责备他，而是给予鼓励的情节。
通过这个故事，能够让中班的幼儿感受到家庭中的温暖与包容，同时也能引导幼儿理解帮忙的真正意义以及在帮忙过程中可能会遇到的情况。
1.2教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的人物有哪些，发生了什么事情。
-情感目标：激发幼儿想要帮忙的愿望，培养幼儿乐于助人的意识，同时让幼儿感受到家庭中的爱与包容。
-能力目标：引导幼儿尝试用自己的语言讲述故事中的部分情节，提高幼儿的语言表达能力。
1.3教学重点与难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，特别是小主人公帮忙失败后的心情以及家人的反应。
这是因为故事的核心情节围绕着小主人公的帮忙行为展开，理解这部分内容有助于幼儿把握故事的主旨。
例如，在故事中，小主人公帮忙倒牛奶却洒了一地，他感到很沮丧，而家人的安慰和鼓励是故事传达积极情感的关键。
-让幼儿体会到故事中所蕴含的乐于助人的情感。
中班幼儿正处于情感发展的重要阶段，通过故事引导他们树立正确的价值观是教学的重要目标。
- 教学难点-引导幼儿用自己的语言讲述故事中的情节。
中班幼儿的语言表达能力尚在发展之中，如何引导他们清晰、完整地讲述故事内容是一个挑战。
例如，在描述小主人公帮忙扫地却把灰尘弄得满屋都是这个情节时，幼儿可能会不知道如何准确地表达。
二、说学情中班幼儿的年龄在4 -5岁左右，这个阶段的幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，但他们的词汇量还比较有限，语言表达不够准确和完整。
他们对周围的事物充满好奇心，喜欢模仿成人的行为，并且开始有了初步的自我意识和社会交往意识。
在家庭生活中，他们也常常想要像大人一样帮忙做事，但由于能力有限，可能会出现一些小失误。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用“我想帮忙”表达自己的意愿。
3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白大家互相帮忙的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想帮忙”表达自己的意愿。
2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会互相帮助，培养团队协作意识。
三、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 角色头饰：小猴、小狗、小猫等3. 帮忙工具：扫把、拖把等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考故事中小动物们想要帮忙的心情。
2. 讲述故事：教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和心情。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会帮忙的心情。
4. 语言表达：教师引导幼儿用“我想帮忙”表达自己的意愿，并鼓励幼儿在实际操作中互相帮助。
5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。
2. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的语言表达和行为表现，及时给予指导和鼓励。
3. 在团队协作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会互相帮助，培养团队协作意识。
4. 教学中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的需求进行个别辅导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，鼓励家长在家为孩子提供更多帮忙的机会，培养孩子的团队协作意识。
2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关的帮忙场景，让幼儿在游戏中学会互相帮助，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。
2. 在情景体验和团队协作环节，教师可评价幼儿的参与度和团队协作能力。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容：1. 故事《我想帮忙》：讲述了一个小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
2. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 难点：培养幼儿愿意帮助他人的品质。
四、教学准备：1. 故事课件《我想帮忙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历，引导幼儿感受帮助他人的快乐。
2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及自己在生活中帮助他人的经历。
4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，培养幼儿的想象力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己在绘画过程中，感受到了什么，进一步强化帮助他人的快乐。
6. 课后作业：鼓励幼儿在课后，主动帮助家人或朋友，体会帮助他人的快乐。
7. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和反应，针对不同幼儿的需求，进行适当引导和帮助。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动帮助他人。
2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其对帮助他人的理解和表达。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况。
七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中帮助他人，体验助人为乐的情感。
2. 组织亲子活动，让家长参与，共同体验帮助他人的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观，强调帮助他人的重要性。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）一、教学目标1.能够理解幼儿对帮助的概念和意义；2.能够听懂、模仿和表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达；3.能够在日常生活中通过言语表达诉求，增强自信心与自我价值感。
二、教学内容1.导入活动：教师通过游戏等形式引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
2.学习活动：教师通过示范与引导让幼儿学习表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达。
3.实践活动：教师提供与幼儿实际生活相关的场景，让幼儿运用所学表达方式，通过实践来加深对“帮助”的理解。
三、教学过程1.导入活动（10分钟）通过游戏或讲述故事等形式，引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。
例如，可以让幼儿们模拟照顾宠物、水植物等日常小事，让他们感受到通过自己的行动可以帮助到自己和别人。
2.学习活动（30分钟）（1）教师示范：教师用语言表达出“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并带着动作示范，比如在椅子上把东西放太高拿不到或穿鞋不会系的场景。
（2）幼儿模仿：在示范结束后，教师指导幼儿进行类似的动作表达，并提供积极的鼓励和反馈。
（3）角色扮演：给孩子们分配角色（比如一位需要帮助的孩子，一位想要帮助的孩子以及一位观察者），然后让他们进行角色扮演，这样可以加深孩子们的理解和记忆。
3.实践活动（20分钟）提供一些现实生活场景，比如借物、团队作业等，让幼儿们尝试运用所学的语言表达方式，通过匹配真实场景，让幼儿的表达更加自然真实，达到更好的实践效果。
4.总结活动（10分钟）回顾和总结今天学习的内容，让幼儿们表达对“帮助”的体会。
让幼儿自己思考自己平时是否也需要别人的帮助，以及帮助别人的快乐。
四、教学反思通过多种形式的教学，幼儿们逐渐学会了表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并且通过实践活动中的场景匹配，也让幼儿们更能够理解并掌握了“帮助”的意义与价值。
但是，在教学过程中需要注意，要让幼儿在舒适的环境下进行学习活动，让他们更好地感受到帮助的快乐和意义。
幼儿园中班语言《我想帮忙》说课稿(精选10篇)
幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿〔精选10篇〕篇1：幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园中班语言《我想帮助》，下面我将从以下几点开场说起。
一、设计意图根据中班幼儿与人交往才能较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮助》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有时机说的'语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑考虑，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助别人。
二、说活动目的：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完好的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
三、说活动重、难点：如今的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的才能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完好话的习惯，根据本次活动的目的，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮助”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
七、说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。
中班语言：《我想帮忙》说课稿(附教案)(2)
中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）
一、教学目标
1.能够听懂、理解《我想帮忙》这首歌曲；
2.能够认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
4.培养幼儿乐于助人的
品质。
二、教学重点
1.歌曲的理解；
2.认读几个生活中常见的动词；
3.能够表达自己想要做的事情，并询问他人是否需要帮忙；
三、教学准备
1.《我想帮忙》歌曲；
2.图片、卡片等辅助教具。
四、教学过程
（一）热身
1.教师可以播放一首轻快的歌曲，引导孩子们做健身操。
（二）引入
1.教师播放《我想帮忙》歌曲，让孩子们边听边欣赏。
（三）学习
1.教师指着图片或者手势表示一个动作，如：唱歌、跳舞、拍照等，让孩子们
模仿； 2.教师让孩子们说出自己喜欢做的事情，并带上相关动作或手势； 3.教师示范表达“我可以帮你”并让孩子们模仿； 4.教师播放歌曲“我想帮忙”，引导孩子们跟
着唱。
5.教师提醒孩子们，大家要互相帮助，学习一些新技能，更加开心。
（四）巩固
1.教师可以让孩子们在课后，与家长分享学习内容，主动帮助家里的家务事；
2.教师可以通过家校互动或者其他形式，让孩子们继续发挥乐于助人的品质。
五、教学反思
1.通过《我想帮忙》这首歌曲带领孩子们进入情境学习，让他们能够享受到学习的乐趣。
2.教师通过图片等辅助教具，让孩子们能够集中起来学习，更加容易记住所学内容。
3.课程最后引导孩子们把学习内容延伸到日常生活中，能更好地将乐于助人的品质融入到行动中。
(精品教案)幼儿园中班语言教学讲课稿一《我想帮忙》
（精品教案）幼儿园中班语言教学讲课稿一《我想帮忙》幼儿园中班语言教学讲课稿一《我想帮忙》作为一名教职工，时常需要编写讲课稿，是讲课取得成功的前提。
快来参考讲课稿是如何写的吧！以下是小编为大伙儿收集的幼儿园中班语言教学讲课稿一《我想帮忙》，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班语言教学讲课稿一《我想帮忙》1活动名称：《我想帮忙》1、能看知道画面的要紧内容，并尝试说述画面中的故事。
2、能用完整的话讲出河马帮助了谁？如何帮的？3、帮助幼儿感觉与体验河马助人为乐的情感。
帮助幼儿感觉和体验河马助人为乐的情感。
能看知道画面的要紧内容，并尝试用完整的话讲出河马帮助了谁及所用的办法。
课件、动物头饰、字卡“帮忙”一、谈话导入：（教师神奇地讲）告诉大伙儿一具隐秘：老师发觉了一群小动物们之间的故事，你们想懂吗？可是，小动物们讲要想懂它们的隐秘必须靠小朋友自个儿，要用自个儿的小双眼仔细观看，动脑筋考虑，还要大胆回答出咨询题才行呢！大伙儿能做到吗？就让我们一起来试试吧！二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图讲话，并认读词语：帮忙。
1、出示图片1，引导幼儿讲讲画面中的小动物们都在干啥。
（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们基本上谁，在干啥呢？）2、出示图片2，猜猜“河马会如何帮忙呢？”（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我如何帮忙呢？）3、出示图片3——6，引导幼儿仔细观看，鼓舞幼儿大胆、清晰地用自个儿的话说述画面内容。
（图片3：狐狸想吃小兔，小兔降水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。
图片4：小鸡做游戏时别小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。
图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们说道理，还趴下身躯陪它们一起玩儿。
图片6：小动物们快乐地围着河马，向它道谢，讲：“河马你真棒！感谢你的帮忙，我们今天玩儿得真快乐。
”河马也激动地讲：“我也非常激动能帮忙！”）4、认读词语：帮忙。
a、师：（出示字卡）刚刚我们看了河马爱帮忙的小故事，如今我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！b、游戏《帮字宝宝找朋友》师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一具字宝宝藏了起来，如今，剩下的那个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？三、引导幼儿情境说述，进一步明白画面内容。
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙(附说课稿)
幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）《幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙》一、说教材（一）教材分析《我想帮忙》是一篇非常适合幼儿园中班幼儿的语言教材。
这篇故事以简洁明了的语言，生动有趣的情节，描绘了一个充满爱心、想要帮忙却总是好心办坏事的小动物形象。
通过这个故事，幼儿可以在感受故事趣味性的同时，学到关于人际交往中的一些重要知识，例如如何正确地提供帮助，以及理解他人的感受等。
教材内容符合中班幼儿的认知水平和语言发展阶段，能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们语言表达能力和社会交往能力的发展。
（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事内容，准确地说出故事中的主要角色以及它们之间发生的事情。
例如，幼儿能够说出小老鼠想要帮忙做什么，结果又如何等情节。
-鼓励幼儿用自己的话复述故事的部分内容，锻炼他们的语言组织和表达能力。
比如，幼儿可以描述小老鼠在帮助小兔子拔萝卜时的场景，像“小老鼠看到小兔子拔萝卜很辛苦，就跑过去帮忙，可是它力气太小了，把萝卜拔歪了。
”2. 过程与方法目标-通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验故事中的角色情感和行为，从而更好地理解故事内涵。
例如，安排幼儿分别扮演小老鼠、小兔子、小猴子等角色，模拟故事中的场景进行表演。
-运用提问引导法，在讲述故事的过程中适时提问，引导幼儿思考。
比如在讲到小老鼠帮小猴子摘桃子时，可以问幼儿：“小老鼠这样直接去摘桃子对不对呢？如果你是小老鼠，你会怎么做？”促使幼儿积极思考并回答问题。
3. 情感态度与价值观目标-培养幼儿乐于助人的良好品德，但同时让幼儿明白帮助别人要讲究方法，不能盲目帮忙。
例如，引导幼儿讨论在日常生活中如何正确地帮助小伙伴，像在小伙伴摔倒时，应该先询问是否受伤，而不是直接去拉。
-激发幼儿对故事阅读的兴趣，让幼儿感受到故事中的趣味和温暖，从而更加热爱阅读故事书。
（三）教学重难点1. 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是小老鼠想要帮忙却总是出错的情节。
(我想帮忙)幼儿园中班语言说课稿
（我想幫忙）幼稚園中班語言說課稿一、關於設計意圖根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節活動。
這節活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。
本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節講述。
在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、願意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。
通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想像，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。
又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養幼兒的自信，進而學習幫助他人。
二、關於活動目標：《綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。
”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。
（體現在教學環節一）2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
（體現在教學環節三）三、關於活動重、難點：現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裡，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
”定為本次活動的一個重點。
為了培養幼兒養成說完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
”做為本次活動的重點也是難點。
四、關於活動準備：課件、動物頭飾、字卡“幫忙”五、關於教法：直觀法、提問法、情境表演法等。
（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。
幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。
）六、關於學法：觀察法、談話法、遊戲法等。
中班语言教案《我想帮忙》
中班语言教案《我想帮忙》中班语言教案《我想帮忙》「篇一」活动目标：1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套指导要点：1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点：运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。
活动过程：1、出示河马图片，认识河马的特征。
(嘴巴大、力气大)2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。
只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?出示图三，提问：河马是怎么做的?小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。
河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。
出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。
“谢谢你帮我们的忙。
”大家异口同声地说。
河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。
”3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙(附教案)
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙（附教案）（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
）2、（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
3、认读词语：帮忙。
利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。
）二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。
）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。
）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。
（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
又着重体现了活动目标2。
）三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。
这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。
）延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。
2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】
2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】2023年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】3年度中班语言我想帮忙教案3篇【优秀范文】中班语言我想帮忙教案1一、活动目标：1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的内容；2、能用完整的话说出河马帮助了谁，怎么帮的？3、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
二、活动流程简记：（一）出示图片，激趣导入：1、谈话导入：老师发现了动物之间有趣的故事。
2、出示图片：引导幼儿观察图画，说说动物们都在干什么呢？（二）引导幼儿讲述，进一步理解画面内容1、出示图片（狐狸追兔子小鸡掉进水里）猜想：河马会怎样帮忙呢？2、出示小羊吵架的图片，提问：小羊在吵什么呢？河马是怎么做的？3、河马帮助了那些动物？他是怎么帮助的？4、你喜欢河马吗？为什么？5、如果你是河马，你会帮助别的小动物吗？（三）尝试表演，感受河马助人为乐的情感1、出示角色头饰，请幼儿分角色表演故事情节。
2、*时你看到别人遇到困难，你会怎样做呢？延伸活动：把头饰投放到表演区，请幼儿在表演区中进行故事表演三、评课小记：这节活动的效果如何呢？幼儿有充分表达的机会和时间吗？幼儿表述的完整充分吗？离开教师的引导和帮助，孩子可以顺利进行故事表演吗？我想这些方面都还有比较大的提升空间。
造成讲述效果不明显的"原因，我想最主要的是教师给予孩子的“支架”不够。
1、图片不够清晰。
罗老师选择了康轩教材配套的电脑课件进行教学，因为显示器尺寸限制，而且罗老师没有使用放大图片显示局部的方法，所以图片整体太小，且不清楚，所以无法有力的支撑幼儿感知故事前后关联，明白故事发展走向，通过观察图片细节了解故事情节。
看图说话的前提是充分看懂画面，只有看懂图画幼儿才会有话可说，由于对画面观察不够，所以最后表演环节出现了情节与画面不符的现象（解决小羊的纠纷时，河马扔给了小羊一捆草）。
不是说幼儿不能创编，而是创编应该是建立在熟悉故事情节且能用语言讲述的基础之上。
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙(附教案)(1)
幼儿园中班语言说课稿我想帮忙（附教案）一、设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二、说活动目标：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
（体现在教学环节一）2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
（体现在教学环节三）三、说活动重、难点：现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
”定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
”做为本次活动的重点也是难点。
四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮忙”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
）六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。
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中班语言：我想帮忙说课稿
XX中班语言我想帮忙说课稿一设计意图根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。
这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。
本活动选用了幼儿熟悉的小兔小鸡小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。
在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说敢说愿意说有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。
通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。
又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。
二说活动目标：《纲要》中提出：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
根据这一要求，我从认知能力情感三方面提出了本次活动的目标。
能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
（体现在教学环节一）能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
（体现在教学环节三）三说活动重难点：现在的幼儿通常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱助人为乐的意识，我把帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
定为本次活动的一个重点。
为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
做为本次活动的重点也是难点。
四说活动准备：课件动物头饰字卡帮忙五说教法：直观法提问法情境表演法等。
（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。
幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。
）六说学法：观察法谈话法游戏法等。
（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。
）七：说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。
二引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
三尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
一展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮
忙。
谈话导入：（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
（出示幻灯二）猜猜河马会怎么帮忙呢？（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。
）（出示幻灯三——六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。
认读词语：帮忙。
利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。
（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松愉快的学习氛围中实现活动目标。
）二引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。
）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草
地上了。
）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作肢体语言来表达。
（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
又着重体现了活动目标。
）三尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。
教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。
提问：大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。
这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。
）延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处互相帮助，做一个爱帮忙的人。
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