初中美术《春天的畅想》教案3教学设计
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初一教学美术教案《春天畅想》教案
《春季的畅想》教课方案教课课时：二课时学习领域：赏识·评论一、教课理念鉴于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教课从面向全体学生出发，尽可能地使讲堂拥有开放性、互动性、主体性。
讲堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，经过简单有效的形式调换学生的学习热忱和兴趣，充足展现学生的表达能力和创建力，为学生感觉美、体验美、评论美和合作沟通供给时机，尊敬每位学生的感觉，赏识每位学生赏识作品时的不一样看法，鼓舞学生畅所欲言、畅所欲言，建立正确的审雅观，为他们创建一个能够抒发自己对春季、生活、大自然无穷热爱的舞台。
本课教课充足借助和发挥多媒体的作用，经过联合、借鉴大批相关春季的艺术作品图片、 flash 动画、文学、音乐作品对教材内容进行了增补、延长、拓宽和重组，使教课更为生动直观、切近生活、富裕兴趣。
让学生亲自参加感觉、参加研究发现，进而体验过程，获取知识，形成技术、享受快乐。
二、教材剖析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元《春季的畅想》在本册教材中是一个承上启下的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的持续与拓展，同时也是第三单元《校园的春季》的开始与铺垫。
本单元共分二个教课活动，《感觉春色认识春季》为活动一，又分两个课时达成。
第一课时，主要经过让学生看、听、想、等教课活动，对美术作品自主赏识学习，引起学生对春季的感觉，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评论，又能提升学生的审美情味和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
第二课时，让学生在认识表现春季的艺术形式和表现方式后，运用勇敢的想象和联想，进行构想创作，培育学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春季的感觉与热爱，激发学生描述美好春季的欲念。
三、学生剖析本课讲课对象为初一年级学生。
这一期间的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了必定的审美能力和初步的技术技巧表现能力。
经过第一单元《艺术──生命与自然和睦交融》的学习，学生们深刻感觉到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和睦交融已经成为了艺术家广泛的永久主题。
初中美术《春天的畅想.》优质教案、教学设计
春天的畅想教学目标：1、通过对音乐作品、文学作品、美术作品的欣赏解析，感受春天的魅力，分析艺术作品中春天感受的表达方法，体会艺术家是如何通过作品来表达个人情感，引导学生感受自然美，并将自然美用艺术的方式进行表现。
2、运用所学色彩知识，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力，初步体验运用色彩、表现性的手法进行作品的创作，感受色彩画创作的乐趣。
3、对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，对自然美的发现与追求，加深学生对人与自然和谐共处理念的认同，结合生活经验进行色彩的心理情感表达。
教学重点1、了解美术作品中色彩、造型与自然原型之间的联系。
2、感受自然美与艺术美的关系，并能有意图的运用色彩表达个人感受。
教学难点：将色彩实践和生活体验相结合，并能根据自然原型寻找色彩、造型的元素，进行个人情感表达作品的创作。
评价要点：1、能否对所欣赏的音乐、文学、绘画作品进行感受的表述与评论。
2、能否运用所学知识以具象或者抽象的形式，以色彩为主要表达元素创作能表达个人感受的绘画作品。
3、能否以所学知识对自己和同学的绘画作品进行评析。
4、能否以所学知识创作其他更多的绘画作品。
教学准备：贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》，朱自清文学作品《春》的朗读视频吴冠中关于春天的美术作品多媒体课件，相关绘画工具，教学任务单。
教学过程：壱、用心聆听交流感受5 分钟请学生闭上眼睛，播放贝多芬小提琴与钢琴奏鸣曲第五号《春天》3-5 分钟。
询问学生听到音乐的感受，自由讨论，完成多媒体课件所示（）来了的填空。
假如把这首曲子与某一个季节联系到一起，你会想到那个季节？为什么？同学们的脑海里是不是已经想象出了一幅幅与春天相关的画面呢？今天我们就来一起感受春天，畅想春天，出示课题《春天的畅想》小结：音乐作品——音符旋律进行表达播放《春》朱自清的朗读视频5 分钟作品中通过描写哪些现象向我们传达了春天到来的信息？你能感受到作者写这篇文章时的心情如何吗？小结：文学作品——文字语言进行表达弐、创设任务分解问题5 分钟提出任务：春天来了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽，生机盎然的季节。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
初中美术《春天的畅想》优质教案、教学设计
1．教学导入课前两分钟播放少儿歌曲<<春天在哪里>> 师生问好! 师:我们刚听了一首熟悉的歌曲,一起说出它的名字~~~~~ 学生:春天在哪里 师:春天在哪里?在田野间,在生活中,在我们的心里.接下来我们先欣赏大自然中的春天景象,感受大自然的艺术魅力. 教师课件展示图片(我们眼中的春天~~~~~~),学生欣赏图片,教师配适当的文字说明:春天是蝴蝶飞在花朵上,,,,,春天是娇艳欲滴,争相开放的牡丹,,,,,,春天是走在遍地油菜花中的芳香,,,,,,春天是春种一粒粟的大好时节,,,,,, 师:同学们,自然界中的哪些现象向我们传达了春天的信息? 春天到了,可以组织哪些课外活动? 学生：春游，，，踏青，，，， 师：今天我们就来学习第二单元第二课《春天的畅想》课件展示标题 。
同时板书课题————《春天的畅想》教学内容：《春天的畅想》年级: 七年级下册 执教教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明形象 直观：出示图片中国画作品《惠崇春江晚景》·苏轼和一幅与作品相温和的摄影作品，问：同学们欣赏后能想到苏的哪一首诗？ 生：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
师：诗中有画，画中有诗。
一想：对于春天的畅想，赞美，还可以通过哪种形式抒发？：音乐的形式：生聆听古筝名曲《春江花月夜》,,边听音乐教师边解说:是一首古筝合奏名曲,此曲宛如一幅山水画卷,把春天静的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在两岸轻摇曳的大自然迷人景色一幕幕展现在人们的面前....着同学们听得都醉了,先听到这里吧,创作的时候再接着听.：美术的形式：师展示图片：民间美术窗花《春》，手指画《梅雀争春》，贴画《春》，摄影作品（摄影也是属于美术的一个种类，能最直接记录展示春天的信息）。
“春天”的形象，不同类的艺术作品是如何塑造的？生讨论，总结：·文学艺术作品：文字塑造春天形象·音艺术作品：音符塑造春天形象。
春天的畅想教案【锦程中学杨文静】
学生活动
欣赏MTV 学生回忆并谈感受
说明
知识引入，由 感官入手激发 学生的兴趣
明确知识点
学生讨论作答
延伸知识
全体同学合唱
学生欣赏，描述作 品的内容及表现形 式。讨论自然和艺 术之间的关系。
发散性思维、 启发学生的创 新意识
心灵中的春天（现实生活中很多感人的故事，画面），（使人的 学生欣赏、感悟 内心深处犹如春天般的温暖）
教 学 过 程
环 节 教师活动 请同学们（带着问题）欣赏一段MTV
同学们都听到了什么？看到了什么？自然界出现了哪些变化？有哪些征候？ 感受到了什么？ 引入 这是一个什么样的季节？ 在这个春天的季节里，就让我们一起来放飞梦想的翅膀，去感受春天、体验 春天、表现春天好吗？今天我们就来学习《春天的畅想》。 春天来了，我们的周围正悄悄的发生着变化，大自然正沐浴在春的怀抱里， 学生欣赏，小组讨 春天是一个充满幻想的季节。春天的色彩？春天的活动?春天的景色？请欣赏 论并描述答案。 初春的景象。 以上是同学们看到和想到的自然景象，大家都是用语言来表达的，非常好， 同学们再想一下：你们学过或者阅读过哪些描写春的文章？作者是怎样描写 的？试举一到两个例子。 同学们想一想对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式抒发？ 讲述 我们知道有哪些歌唱春天的歌曲？ 新课 老师要求同学合唱春天在哪里（播放音乐春天在哪里）。 春天的景象可以用文字来表达，可用歌声来表达，当然还可用我们手中的笔 来描绘，接下来重点来欣赏画家笔下的春天？欣赏的同时想一想，自然美和 艺术（美术）之间有什么关系？ 总结：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实没的集中概括。 这些作品都是用什么形式来表现的？ 升华 拓展 学生思考讨论回答 春天
思想的升华， 心灵的教育
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
《春天的畅想》教案3
《春天的畅想》教案通过从不同角度感受与表现春天，体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式，加深对人与自然和谐共处，保护自然就是保护人类自己的体会，了解山水画.风景画写生知识，认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。
教学目的：1、让学生了解表现春天的几种形式。
2、了解和熟悉中国山水画，风景画的表现形式、工具、材料。
3、让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
4、了解构图的基本法则。
教学重点：通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会，感受春天、了解春天。
教学难点：用各种绘画语言，来描绘春天内涵。
学具准备：画纸，彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。
课堂学习：一、引导学生观察校园内的花草树木，并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。
提问：窗外的树叶是什么颜色——绿?和学生共同观察新长出的叶子的色彩――有红色的，有紫红色的，有黄绿色的，有白色的，有嫩绿色的。
提问：整棵树的色彩是什么样的――仅是绿的吗?和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。
有的树枝多叶少，有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶，有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶“花”。
二、欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图。
表现春光的方式：1、文字形式(描写春天的文章、诗词等)2、摄影形式(课本的范图)3、绘画形式：(1)国画《春》王成喜《溪》吴冠中《梅石溪凫图》马远(2)风景画《花开的果园》毕沙罗(3)宣传画《迎春》4、雕塑形式(课本的范图《春风》张德峰)三、课堂练习(教师巡视辅导)。
试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。
四、分析作品的构图和构思。
构思与构图：指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。
构思包括审美主体对客体的感受和取舍，创作意念的酝酿和确定，题材的选取和提炼，另外，还包括了对表现形式的选择，以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上，安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，以表现构思中的预想的形象与审美效果。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案教学目标：1.了解春天的特点和景色。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.掌握简单的绘画技巧，表现春天的景色。
4.激发学生对美术的兴趣，培养他们的创造力。
教学准备：1.教师准备一些展示春天景色的图片、画笔、颜料、画板、纸张等。
2.学生准备自己的画笔、颜料。
教学步骤：步骤一：导入(5分钟)教师出示春天景色的图片，引导学生观察图片中的色彩、形状和表现手法等，引发学生对春天的思考和想象。
步骤二：知识讲解(10分钟)教师向学生介绍春天的特点和景色，如花开、鸟鸣、青翠的草地、晴朗的天空等。
告诉学生绘画是一种表达自己思想和感受的方式，可以用颜色和形状来表现春天的美丽景色。
步骤三：示范绘画(10分钟)教师向学生示范如何使用画笔和颜料来绘画春天的景色，比如如何画出绿草、绽放的花朵、飞翔的小鸟等。
同时，教师还可以提供一些简单的绘画技巧和表现手法，如用淡淡的颜色描绘草地的起伏和光影效果。
步骤四：创作练习(25分钟)学生根据教师的示范和指导，自由发挥地绘画春天的景色。
可以选择自己喜欢的画面，如花、树、湖泊等来绘画。
同时，学生还可以运用自己的想象力，加入一些自己独特的创意元素。
步骤五：展示与评价(10分钟)学生完成绘画后，可以互相展示自己的作品，并进行互评和交流。
教师可以提供一些评价标准和指导意见，如色彩的运用、形状的表现等。
步骤六：总结(5分钟)教师与学生一起总结绘画春天景色的经验和收获，鼓励学生继续发扬自己的创造力和想象力，并勉励他们多观察、多思考，用心去描绘春天的美。
拓展活动：学生可以到户外进行采风绘画，用自己的视角去感受春天的美丽，然后回到教室进行创作。
此外，教师还可以邀请专业画家来学校进行示范和指导，激发学生对美术的兴趣。
教学反思：通过这堂课的设计，学生能够了解春天的特点和景色，培养他们的观察力和想象力。
同时，学生能够掌握一些简单的绘画技巧，表现春天的景色。
通过实践和展示，学生能够得到他人的评价和指导，提高自己的审美素养和绘画水平。
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。
老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。
老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。
老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。
3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。
1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。
老师扮做蝴蝶来观赏花。
你们都是一朵朵最漂亮的花。
一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版一、教材及教学分析：使用教材：人教版美术七年级下册第二单元第2课.教学内容：第二单元《春天的畅想》第2课2.教材处理：本节课的主题紧紧围绕春天展开，借助大自然赋予春的气息，调动学生的内心生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美的共同美感与不同的表现方式。
首先展示岩城春天的各种摄影作品，让学生感受身边大自然的春天。
从赞美春天出发，感悟生命的意义，使学生的情感得到升华，促使其积极向上的生活态度形成。
其次，教材从自然形态过渡到绘画作品欣赏，美术大师是如何表现春天的，分析美术各种创作形式的作品如何表现春天。
第三，提示学生如何表现春天，用什么方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
二、教学对象分析.知识技能：在本单元第1课中，学生通过对色彩的学习，对色彩有一定的认识，这有助于课堂练习活动中作业的表现。
2.学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
通过课堂合作探究，增强学生地团队意识。
3.学习态度：结合身边春天的景象，学生倍感亲切，激发创作欲望。
三、教学目标.认知目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.技能目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3.情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。
培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
四、教学方法．演示法2.启发法3．讲授法4．合作探究学习法5.练习体验法五、教具准备教师准备：多媒体（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐）学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》教案《春天的畅想》教案「篇一」一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2、鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。
二、活动准备1、小兔和大象的图片及春天景色图。
2、对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。
3、对乐器有一定的操作经验。
4、鼓、小铃。
三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1、出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。
大象和小兔约好了一起来找春天。
小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。
大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。
春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。
大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。
2、理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1、为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。
)T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2、为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。
)。
T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3、初步为故事配音T：你想为什么小动物配音，找适合它的乐器朋友，故事说到哪个动物代表它的乐器就出来配音。
(老师讲述故事，引导幼儿听故事用乐器表现。
)4、选择乐器表现不同角色T：除了小铃还能为小兔选择什么乐器?T：除了大鼓还能为大象选择什么乐器? (引导幼儿选择不同乐器表现角色，所选乐器必须有明显的音色对比)5、创编节奏为故事配音(1)创编小兔的节奏T：刚才草地上的是一只小白兔，它跳的节奏是这次又来了寻只小灰兔，它跳的节奏是不一样的，会怎么跳? (引导幼儿创编不同的兔跳的节奏，例如：(2)创编大象的节奏T：大象走路的节奏也是不一样的，还能怎么走? (引导幼儿创编不同的节奏，例如：(3)完整配音引导幼儿用新创编的节奏为故事配音，在故事最后，用乐器表现大象和小兔越走越远的减弱感觉。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案篇一：七年级美术下册第二单元《春天的畅想》教案西华初中七年级下册美术第二单元主备人：潘凤审阅：《春天的畅想》第一课时《色彩的魅力》导学案教学目标：1.从不同角度，不同途径去感受春天，理解春天。
2.通过观察，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的想象，和对春天的感受。
3.学习有关色彩的基础知识与表现形式，并用适合自己的表现形式去表现春天。
教学重点：1.激发学生对美的发现与追求，理解自然美与艺术美之间的关系。
2.学习有关色彩基础知识，将其更好的应用到美术创作中。
教学难点：1.归纳总结关于春天的相关知识。
2.学习理解相关色彩基础知识，将其融入生活，融入创作。
教学流程：1. 导入：燕子报喜，青蛙鸣唱，不经意间春天悄然而至，这是万物复苏的季节，是生命萌动的季节。
下面让我们伴随着一些美丽的图片来一起走进春天，了解春天吧。
2. 认识发展阶段（1）小组讨论：*那些现象象我们传达了春天的信息。
*春天到了，我们可以组织哪些课外活动。
*春节中哪些风俗传达了春天的信息。
（2）比一比：请同学们以小组为单位，以“春天”为主题进行赛古诗，赛歌，赛成语，赛春联。
（3）小思考：从文字上了解了春的气息后，那么，从色彩上来说，春天又是什么样的呢？春天的主色彩是什么？在我们的生活当中色彩分为多少种呢？（4）色彩相关知识：三原色：红黄蓝三补色：橙紫绿色相：色彩的原始相貌对比色：红与绿黄与紫蓝与橙黑与白类似色：红橙黄黄绿暖色：红色，橙色，黄色给人以温暖的感觉，一般称为暖色冷色：蓝色，青色，绿色给人以寒冷的感觉，一般称为冷色（5）小练习不同的色彩给人不同的感受，请同学们尝试用不同的色彩，不同的形式表达对春，夏，秋，冬四季特征的感受。
3. 总结春天是微微南来的风，是小溪淌过冰凌，是田野消融的残雪，是窗外鸟儿的啼叫。
每一个画面都有它独特的色彩，春意盎然的绿中有点点温暖的红，有丝丝柔和的黄，有阵阵寒意的蓝，不同的色彩有不同的感受，这需要同学们用心去观察体会，你会发现，我们的生活永远是五彩斑斓。
初中美术春天的畅想教学设计
初中美术春天的畅想教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术《春天的畅想》教案设计
初中美术《春天的畅想》教案设计《初中美术《春天的畅想》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1.知识与技能：通过欣赏、感受、解读、品味春天，赞美春天，引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式和方法，选择恰当的工具、材料，运用绘画、剪纸、书法等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现方法。
3.情感态度与价值观：通过观赏，结合自己的观察发现，进行大胆的想象，构思出自己对春天的感受。
并用适合自己的表现形式去表现春天。
激发学生的创作精神，发展美术实践能力。
学习内容分析：人教版《春天的畅想》内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整合，增添美术学科的“人文性”。
教学重点：了解美术语言的表达方式和方法，重点学习相关的色彩知识，了解三原色、三间色、冷暖色、对比色和相邻色所产生的色彩效果。
教学难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。
学生学情分析七年级学生已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。
教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。
在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获。
在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力;具备初步技能技巧的表现能力。
学习者对即将学习的内容已经具备的水平:本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
教学策略设计和谐互助”教学模式信息技术运用说明多媒体，PPT，图片初中美术《春天的畅想》教案设计这篇文章共2130字。
中学七年级美术上册《春天的畅想》教案3-新人教版
中学七年级美术上册《春天的畅想》教案3-新人教版教学目标1.让学生了解春天的自然景象，以及美丽的春季风景2.提高学生的色彩感知能力，培养学生绘画的兴趣与能力3.培养学生的观察力、表现力，以及对色彩的感知力4.让学生学会运用色彩和线条表现春天的美好气氛教学内容1. 导入请学生们回忆一下他们喜欢的季节是什么，为什么喜欢这个季节？教师说：“今天我们将要学习的内容是春天的画作。
”2. 学习园丁，联想春天教师让学生打听园丁如何为春天的花草进行管理和养护的。
通过学习，让学生更全面的认识春天的美好气氛。
然后请学生联想春天的一幅画，让学生描述一下自己的想法。
3. 板书教学教师为学生介绍了春天的花草、春天的天空、春天的小动物。
并在黑板上画出了一些相关形象和色彩。
4. 调色表练习教师给学生分配了调色表，并指导学生分辨颜色。
让学生练习色彩的搭配，培养学生的观察力和色彩感知能力。
5. 小组讨论教师将学生分成小组，并给出一幅春天的画作。
让学生们一起分析这幅画作的色彩和构图，并在小组中商量出他们每个人要画的内容和构图。
6. 画春天的画让学生拿出画笔，按照小组商量好的内容和构图，开始画春天的画。
7. 欣赏作品等学生画完之后，让同学们交换作品，互相欣赏，发表自己对这幅作品的看法和建议。
教学反思这节美术课从多个方面提高了学生的画画能力，包括对春季自然景象、色彩感知能力、观察力、表现力、构图等，让学生更加全面的认识春天的美好气氛。
同时小组讨论环节也有助于学生之间进行交流、合作和分享，培养了学生合作精神。
在欣赏作品环节中，学生可以互相评价，帮助同学们发现不足并取得更好的效果。
此课程设计不仅有助于学生绘画技能的提高，更能培养学生艺术素养和合作精神。
初一美术教案《春天畅想》教案
初一美术教课方案《春季的畅想》教课方案《春季的畅想》教课方案新的教育理念倡议教育要以人的发展为本。
所以在设计本课时，我侧重重申学生的自主参加、合作研究。
让学生在参加中学习，在合作中沟通，在研究中拓展。
以各样美术活动为引线，以激发学生学习兴趣为前提，适应学生的生．甥、心剪发展及感情需要，顺序渐进地教授基础知识和基本技术。
实行过程中，立足于面向全体学生，拓展思想，张扬个性，倡议创新精神和实践能力的培育，表现整合意识，知识多元化意识。
充足运用多元化的评论系统，如自评、他评、师评、生评，小组评，集体评。
教课方案说明教课内容：初中美术实验教材第二册第二单元《春季的畅想》教课目的：1．感情目标：经过赏识、感觉、解读、品尝春天，让学生喜爱春季，赞叹春季，更为热爱我们的大自然。
以致让学生珍惜他们此人生的春季。
2.认知目标：经过学生议论，察看、品尝自然情景与艺术品，赏识课件中春季的影像，让学生表述春天，认识春季的信息，感觉春季的活力。
3.技术目标：能够用语言表述春季，用画笔或电脑描述春夭，用双手剪裁出春季，专心灵感悟、升华春季。
要点和难点：借用节气，直截了当，直接导入课题。
依据课程标准要求，教课内容切近学生生活，以学生生活经验为切入点。
这里把学生的思想带到大自然中去。
让学生联系到自然，这个问题一个学生很可能回答不全，让其余同学增补，尽量调换更多的同学参加进来。
要点：让学生议论、联想，能够用自己的语言表述春日情景，弄懂自然美和美之的关系。
点：认识美作品中的春季，同学生运器具象或抽象的形式来描他心中的春季。
教课程：一、入新（ 2 分）：同学，在我置身在一个什么季里？生：春季。
：在个春季的季里，就我一同来放想象的翅膀，去感觉着天、体春季、研究春季好今日我就来学。
：《春季的想》活一：感觉春色，认识春季。
（板）二、生活（ 12 分）：春季来了，我的周正静静地化着，大自然正洗浴在春的抱里，欣屏幕像（展现件一，对于早春的情景）。
人教版初中美术七年级下册《春天的畅想》教案
《春天的畅想》教案
教学目标：
1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。
以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3. 技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。
重点和难点：让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。
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《春天的畅想》教案
通过从不同角度感受与表现春天,体验自然与艺术美共同的美感与不同表现方式,加深对人与自然和谐共处,保护自然就是保护人类自己的体会,了解山水画.风景画写生知识,认识不同美术作品对春天的表现语言和表现形式。
教学目的:
1、让学生了解表现春天的几种形式。
2、了解和熟悉中国山水画,风景画的表现形式、工具、材料。
3、让学生体会到传统绘画中的笔墨韵味以及感受到画家所寄托的人格精神。
4、了解构图的基本法则。
教学重点:
通过对中国山水画和风景画的欣赏与体会,感受春天、了解春天。
教学难点:
用各种绘画语言,来描绘春天内涵。
学具准备:
画纸,彩色铅笔或油画棒或彩色水笔等。
课堂学习：
一、引导学生观察校园内的花草树木,并由学生分别讲述对观察到的事物的感受。
提问:窗外的树叶是什么颜色——绿?
和学生共同观察新长出的叶子的色彩――有红色的,有紫红色的,有黄绿色的,有白色的,有嫩绿色的。
提问:整棵树的色彩是什么样的――仅是绿的吗?
和学生共同观察分析不同的树在暖暖的春光下有着不同的色彩。
有的树枝多叶少,有的树在深绿色的叶丛中点缀着嫩绿色的新叶,有的简直是在绿叶中开出了红紫色的叶“花”。
二、欣赏与评述课本中的各种表现春日的范图。
表现春光的方式：
1、文字形式(描写春天的文章、诗词等)
2、摄影形式(课本的范图)
3、绘画形式：
(1)国画《春》王成喜《溪》吴冠中《梅石溪凫图》马远
(2)风景画《花开的果园》毕沙罗
(3)宣传画《迎春》
4、雕塑形式(课本的范图《春风》张德峰)
三、课堂练习(教师巡视辅导)。
试着用手中的材料把看到的树叶的颜色画出来。
四、分析作品的构图和构思。
构思与构图:指艺术家在孕育作品过程中所进行的思维活动及其诉诸形式的活动。
构思包括审美主体对客体的感受和取舍,创作意念的酝酿和确定,题材的选取和提炼,另外,还包括了对表现形式的选择,以及对形象的塑造、艺术手法的运用等的预想。
构图在美术创作中一般指在平面的物质空间上,安排和处理审美客体的位置和关系,把个别或局部的形象组成整体的艺术作品,以表现构思中的预想的形象与审美效果。
构图是艺术传达的第一步,也是对构思的检验和修正。
五、讲解相应的造型艺术技能技巧知识。
彩色铅笔的特点色彩清淡
油画棒的特点色彩鲜艳
彩色水笔的特点构线效果较好
黑白两色可以调节画面的色彩,注意使用。
一、步骤分析
1、确定要画哪一种画(国画,装饰画,风景画等)。
2、用铅笔在画纸上画出草图。
3、注意主体物体在画面上的位置,所占比例关系等。
4、主体色彩的确定(暖色调为主或冷色调为主)。
二、学生作画,教师巡视辅导。