小学数学-课前三分钟.
小学生数学课前三分钟演讲稿（通用6篇）
小学生数学课前三分钟演讲稿小学生数学课前三分钟演讲稿（通用6篇）演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
在社会发展不断提速的今天，我们使用上演讲稿的情况与日俱增，相信许多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是小编整理的小学生数学课前三分钟演讲稿，欢迎阅读与收藏。
小学生数学课前三分钟演讲稿篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我竞选的职位是数学课代表。
俗话说的好“不想当将军的兵不是好兵”可是我认为，“不想当班干部的同学不是好同学”。
大家可能会问，我为什么竞选这个职位？因为我的数学在班里只排得上中等，我想锻炼自己，也想提高我的数学成绩。
我的优势是，我上学期当过数学课代表，收发作业积极，老师布置的任务我完成得也比较积极，从不拖泥带水，第一个完成任务。
我觉得我能够胜任这个职位。
如果我当上数学课代表，我会把马虎这个坏毛病改掉，请大家监督；如果我当上数学课代表，我会以身作则，把数学搞好；如果我当上数学课代表，我会帮助学习不好的同学；如果我当上数学课代表；我会减轻老师的负担，做一个得力的小助手。
如果我没有选上，我也不会气馁，会继续努力，请大家支持我，相信我！谢谢大家。
小学生数学课前三分钟演讲稿篇2尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选数学课代表的职务，我相信凭着我的勇气和坚强的毅力，说不定这次演讲带来了下次的就职演说。
我是一个三心二意、马马虎虎的学生。
虽然在平时我的数学成绩并不是全班第一，数学水平也不像陈卓贤、李向琳等同学的成绩那么好，但我有一颗上进心，凭着这颗上进心，我每次数学考试都差不到哪里去，即使有那么一次没考好，我都会自责，不停地想：这么简单的试卷，那么多人都比你考得好，你为什么这么骄傲，又不是数学成绩的一个了。
也许有时我因为太激动，说话时伤了你们的心，愿你们凉解。
如果我当上了数学课代表，我一定加强自我管理能力，如果我没有当上，我也不会气馁，虚心接受别人提出的`意见，改正不足的地方。
小学数学课前三分钟演讲稿模板（三篇）
小学数学课前三分钟演讲稿模板尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我要向大家分享一些关于小学数学的知识。
首先，我想谈谈数学的重要性。
数学是一门非常实用的学科，几乎贯穿于我们生活的各个方面。
我们在购物时需要计算价格和找零；我们在做饭时需要计量食材的重量和时间；我们在玩游戏时需要计算得分和时间……这些例子无论是大人还是小孩都会遇到，都需要用到数学。
因此，学好数学不仅对学习有帮助，更是对我们日常生活非常有用的一项能力。
其次，我想和大家分享一些小学数学的学习方法。
首先，我们要培养对数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有对数学有兴趣，我们才能更加主动地去学习和探索。
我们可以选择一些有趣的数学游戏或者数学学习网站来提高我们的兴趣，如数独、棋类游戏和脑筋急转弯等。
其次，我们要注意理解和掌握基本的数学概念和运算方法。
数学是一门逻辑性很强的学科，基础很重要。
我们要通过大量的练习来掌握加减乘除、分数、小数等基本的运算方法。
只有基础扎实了，我们才能更好地应用到解决实际问题中。
最后，我们要多思考和实践。
数学是一门需要思考的学科，需要我们用逻辑和推理来解决问题。
我们可以多和同学们一起讨论数学问题，多参加数学竞赛和活动，来锻炼我们的思维能力。
最后，我想向大家分享一些数学的趣味知识。
大家知道吗，数学中有很多有趣的数学规律和奇妙的数学定理。
比如，斐波那契数列，它是一个非常有趣的数列，每个数字都是前两个数字之和；再比如，勾股定理，它告诉我们在直角三角形中，直角边的平方等于两个直角边的平方和。
这些数学规律和定理不仅有趣，而且在实际生活中也有许多应用。
小学数学课是我们打下数学基础的重要阶段。
只有我们在小学学好数学，才能为以后的学习打下坚实的基础。
所以，我希望大家在数学课上要认真听讲、积极思考，提高自己的数学能力，培养对数学的兴趣，做一个数学小能手。
谢谢大家！小学数学课前三分钟演讲稿模板（二）小学数学课前三分钟演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这个舞台上为大家演讲。
小学数学课前三分钟1课件
编号：__________小学数学课前三分钟1课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日小学数学课前三分钟1课件目录一、教学内容1.1 课程简介1.2 教学知识点1.3 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课教学5.3 课堂练习六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下：一、教学内容教案如下：本节课的主要内容是小学数学课前三分钟1课件的制作。
通过本节课的学习，学生将掌握如何利用多媒体技术制作出有趣、实用的数学课件，提高课堂效率和学生的学习兴趣。
二、教学目标教案如下：1. 知识与技能目标：学生能够熟练掌握使用多媒体软件制作课件的基本技能。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，学生能够独立完成数学课件的制作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教案如下：1. 教学难点：学生对多媒体软件的操作不熟悉，难以独立完成课件的制作。
2. 教学重点：掌握多媒体软件的基本操作，能够根据教学内容制作出有趣、实用的课件。
四、教具与学具准备教案如下：1. 教具准备：多媒体教室、计算机、投影仪等。
2. 学具准备：学生每人一台计算机，安装有相应的多媒体软件。
五、教学过程教案如下：1. 导入环节：通过向学生展示一些有趣的数学课件，引发学生的兴趣，激发学生学习的热情。
2. 新课教学：向学生讲解多媒体软件的基本操作，引导学生学习如何制作课件。
小学数学课前三分钟演讲稿(精选3篇)
小学数学课前三分钟演讲稿（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学课前三分钟活动的七种类型
小学数学课前三分钟活动的七种类型①◎罗 婷（南昌师范附属实验小学）一、课前三分钟快乐口算采用多样化的方法，如视算、听算、抢答、游戏等，结合学生所学进度及不同学段特点进行口算训练。
只要持之以恒，量的积累必将达到质的飞跃，从而能够大大提高学生的计算能力。
还记得曾任教的六年级班上的徐明同学数学计算常常会出现问题，不是加号看成减号，就是乘除计算出问题，实在让人头痛。
于是我每天请他来组织“快乐口算的课前三分钟”活动，为了“难倒”大家，他每天都收集自己容易做错的题目，发现有很多同学也会出现和他一样的错误。
他特意找到我要求进行一次课前三分钟计算易错题的分析，最后得出结论。
在计算时要静下心来、仔细些，计算完再回头看看，验算检查。
果然通过这样的活动同学们的计算得分情况得到显著好转。
不仅计算失分情况有所减少，而且书写也有了质的飞跃。
二、课前三分钟分享故事学生收集有趣的数学故事，“让学生教学生”，并分享自己的心得体会，能够体现“小课堂，大数学”的思想。
将学生的生活经验与数学结合起来，使学生感受数学的魅力，感受数学的美。
我现在任教小学二年级，依然坚持课前三分钟的活动。
最近，在教授有关长度单位的知识时，我提前请同学去查找古人是怎么测量物体的。
第二天，有位同学就带着视频资料来到了课堂。
他讲的是有两个古人，去买一块同样的布，一个用拃（大拇指到中指的距离）来测量，另个一用脚印测量，很明显两个人测量结果不一样，于是谁也没有说服谁。
讲完故事，这位同学提问：“为什么测量同一块布，测量结果却不同呢？”有同学马上就反应过来是因为测量的单位不一样，从而引出统一长度单位的必要性，为后面的学习做了较好铺垫。
三、课前三分钟展示日记数学日记记录了学生在数学课堂上或是课后阅读课外书获得的数学知识。
数学日记的展示，不仅扩大了学生的知识面，深化了数学知识，还让学生体会到数学来源于生活，应用于生活。
在第一课时学习有关长度单位的内容时，我就布置孩子们提前去搜集有关古人测量长度的方法。
小学生数学课前三分钟演讲稿6篇
小学生数学课前三分钟演讲稿6篇小学生数学课前三分钟演讲稿 (1) 在我写作业的书桌上，放着一个金色的小猪罐。
我非常喜欢这个小猪储蓄罐，它有一身的“毛”因为金色代表财富(古代的钱有的是金色的);有神的大眼睛天天望着我;短短的尾巴带点红色(金色加红色，红色喜气)，显得雅容尊贵。
这是我过生日时姨妈送给我的礼物，我可喜欢了。
几乎每天爸爸妈妈都要去菜市场买菜，而我专门负责向他(她)们要卖主找的零钱(硬币)，有一元的、五角的、一角的。
不管是多少，只要我投进小猪身上那圆圆的小孔，听见小猪“咚”的一声把硬币“吃”下去时，心里就乐开了花。
我仿佛也看见小猪正在冲我咪咪笑呢!就这样，小猪的身体一点一点地增肥起来，我把他放在耳边摇一摇，嗯，真悦耳的“音乐”呀!小猪沉甸甸的，我估计了一下，应该有一百多元钱了吧。
当我再次拿起小猪在腮边摇的时候，仿佛听见小猪对我说：“小主人，你真是个节俭的人呀!”有一次，表妹来我家玩，她明知小猪是我的心肝宝贝还有意要把小猪往桌下推，我心疼极了。
虽然小猪毫发无损，但我还是趁表妹走后把小猪抱在怀里给它安慰，我似乎听见小猪坚强地说：“小主人，我没事，你就放心吧。
”我看了看小猪，觉得它很懂事。
还有一次，学校要捐款，我的小猪终于可以派上用场了。
我把小猪“身体”里一半的钱都倒了出来，小猪显得轻了些，不过小猪好像又在对我说：“小主人，你真有爱心呀!”这就是可爱的小猪，虽说现在我不用小猪了，可我还是将它一直保存着，因为它代表了我一段童年的回忆。
小学生数学课前三分钟演讲稿 (2) 敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好!今天我演讲的题目是《改变不了环境，就改变自己》。
著名的文学家托尔斯泰曾经说过：“世界上只有两种人：一种是观望者，一种是行动者。
大多数人想改变这个世界，但没人想改变自己。
”想要改变现状，就要改变自己;要改变自己。
就得改变自己的观念。
一切成就，都是从正确的观念开始的。
一连串的失败，也都是从错误的观念开始的。
小学数学-课前三分钟
用假设法思考（4/4）
假设胡萝卜是狼偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有两只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜不是狼偷的。
用假设法思考（1/4）
假设胡萝卜是狐狸偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出只有狼一只动物说真话，与题目相符 合，因此这个假设可能是对的，我们先放一放往后看。
题 目
兔子的胡萝卜丢了，去找黑猫警长报案，黑猫警长最终锁 定了四只动物，分别是狐狸、老虎、狮子、狼，罪犯就在他们 之中。 1、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜 后经了解，四只动物中只有一只动物说的是真话。 请问：胡萝卜是谁偷的，请选择（ ） A狐狸 B老虎 C狮子 D狼
用假设法思考（2/4）
假设胡萝卜是老虎偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有3只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜胡萝卜是狮子偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设推导出有两只动物说真话，与题目相矛盾，因 此这个假设是错的，胡萝卜不是狮子偷的。
如何有效实行课前三分钟
如何有效实行课前三分钟
培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。
为了实现教学要求，我校一般在每堂课前３钟进行口算训练，口算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，训练的方法多样化。
例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。
1.低年级学生书写有困难，并且速度较慢。
减少书面练习，多进行口头练习，可以增大练习容量，也减轻了学生的书写负担。
2.练习时多数采用游戏形式，容易引起学生的兴趣，学生参与热情高，参与面广。
3.口算训练要题量适度。
题量过多会喧宾夺主，影响教学内容的完成，题量过少又不能达到训练的目的。
题目难易也要适度，难度偏大会降低学生的学习积极性，导致课堂气氛低沉；过于简单，又不能使学生得到提高。
4.由于每节课进行的口算训练内容都与本节课或本单元的重点内容相关，使学困生在这一环节中能够得到复习巩固，再次明确算法、及算理。
如：文字题口算、计算单位换算、简单求积、简单应用题口算等。
如何有效实行课前三分钟
数学组
崔旭。
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A狐狸
B老虎
C狮子
D狼
用假设法思考（1/4）
假设胡萝卜是狐狸偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出只有狼一只动物说真话，与题目相符 合，因此这个假设可能是对的，我们先放一放往后看。
题目
兔子的胡萝卜丢了，去找黑猫警长报案，黑猫警长最终锁
定了四只动物，分别是狐狸、老虎、狮子、狼，罪犯就在他们
之Байду номын сангаас。
1、狐狸说：胡萝卜不是我偷的
2、老虎说：胡萝卜是狼偷的
3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的
4、狼说：我没有偷过胡萝卜
后经了解，四只动物中只有一只动物说的是真话。
请问：胡萝卜是谁偷的，请选择（ ）
用假设法思考（4/4）
假设胡萝卜是狼偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有两只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜不是狼偷的。
结论
用假设法思考（3/4）
假设胡萝卜是狮子偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设推导出有两只动物说真话，与题目相矛盾，因 此这个假设是错的，胡萝卜不是狮子偷的。
用假设法思考（2/4）
假设胡萝卜是老虎偷的： 1 、狐狸说：胡萝卜不是我偷的 2、老虎说：胡萝卜是狼偷的 3、狮子说：胡萝卜是老虎偷的 4、狼说：我没有偷过胡萝卜
题目中说四只动物中只有一只动物说的是真话，我们从 这个假设中推导出有3只动物说真话，与题目相矛盾， 因此这个假设是错的，胡萝卜不是老虎偷的。