小学数学分一分二课件北师大版三年级下册
《分一分(二)》(教案)三年级下册数学北师大版
《分一分（二）》（教案）三年级下册数学北师大版我今天要上的课程是《分一分（二）》，这是三年级下册数学北师大版的一节课。
教学内容：我们将会学习如何将一个整体分成两个部分，以及如何用分数来表示这两个部分。
我们将通过实际例题来理解分数的概念，并学会如何计算分数。
教学目标：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并能够进行分数的简单计算。
教学难点与重点：重点是让学生理解分数的概念，学会如何计算分数。
难点是如何让学生理解分数的值，以及如何将分数应用到实际问题中。
教具与学具准备：我已经准备了一些实体物品，如苹果、糖果等，用来帮助学生理解分数的概念。
我还准备了一些练习题，用来巩固学生的学习。
教学过程：我会用实践情景引入，例如，我会拿出一个苹果，让学生看到整体，然后将其分成两半，让学生看到一半。
这样，学生就能够直观地理解分数的概念。
然后，我会进行随堂练习，让学生自己尝试计算分数。
我会给予他们及时的反馈，帮助他们巩固学习。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过实际操作来理解分数的概念。
例如，我会让他们自己拿出一堆糖果，然后分成两份，用分数来表示这两份。
板书设计：在板书上，我会写上一些重要的概念和公式，例如，分数的定义和计算方法。
这样，学生就能够清晰地看到重点内容。
作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后巩固学习。
例如，我会让他们计算一些分数，并将答案写下来。
课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望学生们能够理解分数的概念，并能够将其应用到实际问题中。
在课后，我会反思教学效果，看看是否需要进行一些调整，以提高学生的学习效果。
我还会拓展延伸，例如，让学生尝试解决更难的分数问题，以提高他们的数学能力。
重点和难点解析：在今天的课程《分一分（二）》中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于分数的概念理解存在困难，他们往往将分数与整数混淆，难以理解分数表示的是整体的一部分。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-第4课时 分一分(二)(2)
教学策略
圈一圈：把多个物体看成一个整体,将这个整体平均分成若干份圈相同的分数，总数不同,所以圈出的数量也就不同。体会部分与整体的关系。
说一说：巩固学生对分数意义描述的准确性，培育学生语言表达的完整性。
教学内容
北师大版三班级班级下册 教科书第71页、72页。
教学目标
1．结合具体情境，进一步理解分数 的意义。
教学预备
课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
复习导入
同学们，上节课我们学习了分一分（二）我们知道了可以把一个图形看做一整体进行平均分，也可以把多个图形看做一个整体进行平均分。我们还可以把一个物体或者多个物体看做一个整体进行平均分，这节课我们通过练习进一步巩固分数的意义。
二、探究体验
经历过程
一、试一试
二、练一练
下面我们做练一练
首先来看第3题，圈一圈说一说，第一个分数3/4，也就是让我们圈出五角星的3/4,我们先把这些五角星平均分成四份，我们只需要圈出其中的三份就表示这些五角星的3/4，当然我们也可以竖着来看，总共有四列，所以我们可以圈出其中的三列就表示这些五角形的3/4 。
右边的这幅图，让我们圈出这些三角形的2/5，我们也可以先横着看，总共有五行，那么我们需要圈出其中的两行，那他表示的就是这些三角形的2/5，当然我们也可以竖着来看，竖着来看的是五列，所以我们也可以圈出其中的两列，那么它所表示的就是这些三角形的2/5
北师大版数学三年级下册 分一分(二)课件(共20张PPT)
把涂好的大正方形剪成9个小正方形，每种颜色的 小正方形占9个小正方形的几分之几？ 红色部分占9个小正方形的（ ）
黄色部分占9个小正方形的（ ）
蓝色部分占9个小正方形的（ ）
红色部一分个占图这形个图形的
红色部分占多9个个图小形正方形的
一个图形
多个图形
红色部分占这个图形的 黄色部分占这个图形的 蓝色部分占这个图形的
红色部分占9个小正方形的 黄色部分占9个小正方形的 蓝色部分占9个小正方形的
红色部分占正方形总数的 黄色部分占正方形总数的 蓝色部分占正方形总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
花蝴蝶占蝴蝶总数的 白蝴蝶占蝴蝶总数的
观察下图，你能得到哪些分数？
有5只小鸭子，圈出其中的
3 5
。
谁圈的对呢？
3 有5排小鸭子，圈出其中的 5 。
第一排 第不一样呢？
5
3 5
整体不同
3
5
课堂小结
整体可以是一个物体或图形， 也可以是多个物体或图形。
分一分 （二）
把一个整体平均分成若干份， 其中的一份或几份用分数表示。
同一个分数，如果整体不同， 它表示的数量不一定相同。
善于发现 把本节课学习的收获，或者想到的关于 分数的问题，写成一篇数学日记。
同学们，再见！
分一分（二）
课前准备 暂停
红黄蓝三支彩笔 安全剪刀
附页3中的图3
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
活动要求：
1.涂一涂： 每种颜色涂几个，可以 自己确定。 2.说一说： 每种颜色占这个图形的 几分之几。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种 颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？
小学数学北师大版三年级下册《第六单元 认识分数---分一分(一)》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N042
5
（
）
8
八分之五
1
（
）
3
5
（
）
6
看成语，想分数
七上八下 百里挑一 十全十美
感谢您的聆听
八字下面藏把刀。 ----- 打一个字
你能说说，下面哪种分法是平均 分吗？
把一个披萨, 平均分成2份，
其中的1份就是这个披萨的
1 2
。
1
1
2
2
分别涂出下列图形的 1
2
用下面的分数表示涂色部分对吗? 对的画“ ”，错的画“ ”。
3 （）
4
2 3（ ）
1 2（ ）
4 6（ ）
用分数表示下面各图中的涂色部分。
小学数学北师大课标版三年级下册
《第六单元 认识分数 --- 分一分（一）》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
北师大版三年级数学下册
分一分（一）
学习目标
1. 结合具体情境和直观操作，初步理解 分数的意义，体会学习分数的必要性， 能读、写分数，知道分数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部分名称。
2. 会用折纸、涂色等方式，表示简单的 分数。
三年级下册数学教案-6.2《分一分(二)》北师大版
三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版教案：三年级下册数学教案6.2《分一分（二）》北师大版我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面都有了深入的了解和实践。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的6.2《分一分（二）》。
这部分内容主要让学生掌握如何将一个整体平均分成几份，以及如何用除法计算平均分的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解平均分的概念，掌握将一个整体平均分成几份的方法，以及会用除法计算平均分的结果。
三、教学难点与重点教学难点：学生理解平均分的概念，以及如何将一个整体平均分成几份。
教学重点：学生掌握用除法计算平均分的结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，我们要将它平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几份巧克力？2. 讲解概念：通过实践情景，引入平均分的概念，解释什么是平均分，以及为什么要平均分。
3. 例题讲解：用课件展示例题，讲解如何将一个整体平均分成几份，并用除法计算平均分的结果。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生互相交流解题方法，进一步巩固平均分的概念和计算方法。
六、板书设计板书内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法板书结构：平均分：将一个整体分成几份，每份的大小相等。
计算方法：用除法计算平均分的结果。
七、作业设计作业题目：1. 一包饼干有12块，我们要将它平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几块饼干？2. 妈妈买了5个苹果，要平均分给5个孩子，每个孩子能得到几个苹果？答案：1. 每个小朋友能得到3块饼干。
2. 每个孩子能得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生思考，除了用除法计算平均分，还有其他方法可以计算平均分吗？引导学生探索更多计算平均分的方法。
北师大版三年数学下册《第六单元分一分(二)》说课稿
北师大版三年数学下册《第六单元分一分（二）》说课稿一. 教材分析《分一分（二）》是北师大版三年数学下册第六单元的一节内容。
本节课是在学生已经掌握了分数的意义、比较分数大小的方法、分数与除法的关系的基础上进行学习的。
教材通过六个版面，引导学生利用分数来表示物品的分配，从而让学生理解分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的观察和了解，我发现大部分学生在学习这一部分内容时，对于分数的理解已经比较深入，但是对于如何运用分数来表示物品的分配还有待提高。
此外，学生在之前的学习中，对于分数的大小比较已经有所掌握，但是在具体的应用中，还需要进一步的引导和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，理解分数表示物品分配的方法，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的联系，认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用分数表示物品分配的方法，理解分数在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何引导学生将分数应用于实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行学习，引导学生主动探究，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的分糖果的例子，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过小组合作，探讨如何用分数来表示物品的分配，让学生在实践中发现规律。
3.讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，让学生理解分数表示物品分配的方法。
4.练习：设计一些实际的例子，让学生运用分数来表示物品的分配，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
三年级下册北师大版《分一分（二）》教学设计
三年级下册《分一分(二)》教学设计三年级下册北师大版《分一分(二)》教学设计三年级下册北师大版《分一分(二)》教学设计一、复习导入同学们想想你们昨天学了什么？生1：分数生2：分一分生3：分子、分母、分数线1、出示复习题图（1）图（2）这两个三角形的阴影部分哪个可以用分数表示？为什么？生1：图二可以用分数表示，因为把这个三角形分成了两部分，阴影部分就占整个三角形的1/2。
师：怎么分的？生：平均分生2：图一也可以用分数表示。
我把图一可以平均分成四份，阴影部分可以用1/4表示。
（生在黑板上边画边解释1／4的由来）师：你们对分数理解得很不错，今天我们继续学习分一分，（板书“分一分”）[反思：我设计这个环节的目的是复习将一个图形“平均分”后表示其中几份用分数。
可画的图有点特殊，学生将图1也用分数表示出来了。
不过这样也很不错，说明学生对分数的意义理解得很到位，已经达到了复习的目的了。
]2、同学们拿出准备好的（附页图7），看看把这张正方形的纸平均分成了几份？每份是什么图形？生：平均分成了9份。
每份是正方形。
师：请同学们用红黄蓝三色笔分别给这9份图上颜色，每种颜色涂几个方格可以由自己的喜好来定。
涂完后分别说说每种颜色各占这个大正方形的几分之几？二、新知探究同学们是把一个大正方形平均分成九份。
看老师黑板上是什么？出示：九个小正方形。
（三个红，两个黄，四个蓝）生：略师：你们能用什么数表示黄色？生：2/9师：为什么？生：因为一共有9个正方形黄色的有2个，所以就是2/9师：同学们说可以用2/9表示吗？（生肯定）师：我们上节课都是把一个图形或一个物体平均分成几份表示其中几份，而老师黑板上是9个正方形，这是把谁平均分的？生：可以把这9个正方形拼起来，变成一个大正方形。
也就是把9 个正方形看成一个整体。
（说明：随着学生的回答老师及时地将9个正方形圈起来，并重复学生的回答，从而加深其他学生对整体的理解。
）师：把这个整体怎么分的？蓝色部分用分数怎么表示？指名回答同桌互说师：谁来说说红色部分占整体的几分之几？生1：红色部分占整体的3/9师：你是怎么想的？生：我把9个正方形看成一个整体，把这个整体平均分成9份，红色占整体的3/9师：谁还有不同的想法？生2：红色部分占整体的1/3，我是把这个整体平均分成3份，每份是三个正方形，红色的正方形有三个就是这三份里的一份，所以用1/3表示师：你真是个善于动脑的孩子。
分一分(二)(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
教案：分一分（二）20232024学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的意义。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分子、分母、分数线。
2. 分数的读法、写法。
3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。
4. 分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写方法，同分母分数的加、减法计算。
2. 教学难点：分数的意义理解，分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写方法，让学生掌握分数的基本知识。
3. 案例分析：通过PPT展示一些分数计算和应用实例，让学生理解分数的意义和计算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行分数计算练习，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些分数计算和应用题目，让学生课后练习。
六、板书设计1. 板书分一分（二）2. 板书内容：（1）分数的概念、读写方法（2）同分母分数的加、减法计算（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：分数的读写、同分母分数的加、减法计算。
2. 提高题：分数在实际生活中的应用问题。
3. 拓展题：探索分数的其他性质和计算方法。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
3. 课后作业要分层设计，满足不同学生的学习需求，提高作业的有效性。
4. 教师要关注学生的课后反馈，及时了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
本节课通过讲解分数的概念、读写方法，以及同分母分数的加、减法计算，让学生掌握了分数的基本知识。
北师大版三年级数学下册《分一分(一)》(认识分数)优秀教学PPT课件
1 像 ， 1 ，2 ，3 …..都 是分数 。 2 4 4 4
…… 分子 1 ……分数线 …… 分母 2
读作：二分之一
涂出下列图形的 1 2
用分数表示下面各图中的涂色
部分，并读一读。
按分数把下面各图涂上颜色
2 4
6 8
1 10 7 12
左图中有
1.哪个图形的红色部分等于它的
1 2
。
2.哪个图形的红色部分
1 大于它的 2
3.哪个图形的红色部分
1 小于它的 2
ห้องสมุดไป่ตู้
两个苹果， 平均每人分 一个
你用什么方 一个苹果， 式来表示一 平均每人分 半呢？ 半个
一半可以用 1 2 表示。
1 2
1
一张正方形的纸平均分成四份。
把其中一份涂上颜色，涂色部分 1 是这张纸的（ ） 4
把其中二份涂上颜色，涂色 2 部分是这张纸的（ ） 4
把其中三份涂上颜色，涂色 3 部分是这张纸的（ ） 4 把其中四份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的（ 4 ） 4
北师版小学三年级数学下册《认识分数》第2课时 分一分(一)(2)
3.在解决实际问题的过程中，体验数学与现实生活的密切联系，建立学好数学的信心。
教学重点
巩固有关分数的知识，体会平均分的重要性，正确运用分数。
教学难点
抽象思维能力及综合运用知识的能力的培养。
教学准备
两张同样大小的正方形纸片、
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
6.折一折，涂一涂。
⑴ 分别折出一张纸的3/16 和 2/3 。
把一张正方形纸平均分成16份，其中的3份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的3/16，
也可以用长方形纸，把一张长方形纸平均分成3份，其中的2份涂上颜色 涂色部分表示的是这张纸的2/3，
⑵ 你还能折出一张纸的几分之几？同学们课下可以折一折，涂一涂，写出分数，并与同学之间说一说。
3．综合训练。围绕练习目标、重点、难点组织内容，由易到难、由浅入深，层层递进组织练习。
4．拓展延伸。练习课一定要视学生的实际情况进行必要的拓展。
教学内容
北师大版三年级年级下册 教科书第68页、69页。
教学目标
1、结合具体情境，进一步理解分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体情境中正确使用分数。
我们下面来了解一下分数的发展史
你知道吗？
读并讲解
三、达标检测
1.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
生：把一个圆形平均分成8份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个圆形的5/8
把一个三角形平均分成3份，其中的1份涂上颜色 涂色部分表示的是这个三角形的1/3
把一个六边形平均分成6份，其中的5份涂上颜色 涂色部分表示的是这个六边形的5/6
北师大版数学三年级下册《分一分(一)》PPT课件
根据本班的人数情况，您能 说出几个几分之一来？
请拿几张同样的长方形纸 1 分别折叠出它 ，看谁 8 的折法最多？
2 把一张长方形纸对折， 再对折。把这张纸平均分 成了（ ）份，每份是它 4 的（ ）分之一。 四 （1） 10） 3（
1.在每个图形里选适当部分涂上颜 色表示它下面的分数。
பைடு நூலகம்
1 8
1 9
1 4
1 10
1 5
1 10
平均 （1）把一个苹果分成4份， 1 每份是它的 。 （ ） 4
2. 判断：
（2）把一块蛋糕分成6等 1 份,每份是它的 。 6 （ ）
北师大版三年级数学下册
分一分（一）
学习目标
1. 结合具体情境和直观操作，初步理解分 数的意义，体会学习分数的必要性。 2. 会用折纸、涂色等方式，表示简单的分 数。
把这个西瓜 平均分成 2 份 1份 1份
这样的一份占整个西瓜的 二分之一 1 写作： 2
1
把一个长方形平 均分成（3）份， 每份是它的（ ） 三 分之一。
3. 下面哪个图里的涂色部分能用分 数表示,请说出来。
1 1 （ 没有 ） （ ） （ 12 ） 3 平均分
4. 把一条线段平均分成5 （ ） 1 份，这样的一份是 （5 ）
5. 把一个蛋糕平均分成10 1 （ ） 份，这样的一份是 （10 ）
6. 看图可以说出几个几分之一？(把 几颗糖看作一份)
北师大版三年级数学下册--第六单元认识分数--第2节第1课时 分一分(二)
3 8
2 教材第71页练一练第2题。
观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。
红萝卜:
4 9
白萝卜: 5 9
答案不唯一，还有小兔子和蜻蜓。
3 教材第72页练一练第4题。
圈起来的占总数的几分之几？
1
2
4
强化训练
1 （基础题）下面每个图中阴影部分占全部的几分之几?
1
1
3
4
1
9
5
12
2 （易错题）我会填。
4 阴影部分占整个图形的 12 。
1 要使阴影部分占整个图形的 2 ,
应该再将2个小长方形画上阴影。
三年级数学·下 新课标[北师]
2 分一分（二）
激趣导入 根据下图写出一个分数。
5
1
5
8
3
6
最后这幅图它的分母为什么是6,分子为什么是5?
因为这幅图平均分成了6份,分母是6; 涂色部分是5份,分子是5。
表示分数时可以把一个物体看成一个整体,也可以把一些物体看成一 个整体再来平均分。
把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这
(1)把一张饼平均分成10份,明明吃了其中的3份,用分数表示为
3 (10
);爸爸吃了其
中的5份,用分数表示为(150 )。这里是把( 一张饼 )看成一个整体。
(2)把18个苹果平均分给6个小朋友,每个小朋友得到( 3 )个苹果,占这些苹果的
(
1 6
);两个小朋友得到(
6
)个苹果,占这些苹果的(
2 6
巩固练习
1 教材第71页练一练第1题。
⑴涂一涂，填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形的（ 2 ）；
北师大版小学三年级数学下册《分一分(二)》教案
分一分(二)。
(教材第70~72页)1.结合具体情境,进一步理解分数的意义,会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。
2.培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。
重点:体会一个整体可以由许多个体组成,进一步理解分数的意义。
难点:能够认识到把一个整体平均分成若干份,这样的几份就是这个整体的几分之几。
剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔。
师:同学们,听说你们动手操作的能力特别强,是这样吗?那来展示一下,好不好?请同学们剪下附页3中图3,然后给它涂上红、黄、蓝三种颜色。
生动手操作。
生1:我涂了3个红色、4个黄色和2个蓝色正方形。
生2:我涂了3个红色、3个黄色和3个蓝色正方形。
生3:我涂了2个红色、3个黄色和4个蓝色正方形。
……展示交流自己的作品。
师:看来同学们的动手能力非常棒!不知解决问题的能力怎么样呢?接下来让我们来证明一下我们解决问题的能力也是很棒的,好不好?1.分一分。
师:请同学们把你涂好色的9个小正方形用剪刀分开。
想一想,每种颜色的正方形占这些正方形的几分之几?(1)学生动手分一分。
(2)独立思考,完成下面的小题。
①红色小正方形占所有正方形的几分之几?②黄色小正方形占所有正方形的几分之几?③蓝色小正方形占所有正方形的几分之几?(3)在小组内交流自己想法。
(4)全班交流。
2.看一看、说一说。
师:像这样的事例在我们的生活中随处可见,如在公园里我们就会遇到用分数来表示的一些事物。
(课件出示教材第70页情境图)师:请同学们认真观察这幅图,独立思考完成下面的小题。
(1)出示问题。
①一共有多少只蝴蝶?。
②白蝴蝶占所有蝴蝶的()()。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的()()(2)学生独立做题。
(3)在小组内交流自己的想法。
(4)全班汇报交流。
师小结:通过动手操作和自主探索,我们知道了一个整体可以由若干个体组成,分数可以表示它的一部分。
(5)找分数。
师:你还能从图中找到一些分数吗?①学生独立思考。
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3 8
）
）；
3个三角形涂上蓝色，占图形的（ 3 ） 。 （8 ）
学以致用
课件PPT
⑵每种颜色的小三角形分别占8个小三角形的几分之几？与同
伴说一说。
黄色占
3 8
，红色占
2 8
3 ，蓝色占 8
。
学以致用
2.观察下图，你能得到哪些分数？与同伴说一说。 白色的小兔占三分之二；红萝卜占九分之四
学以致用
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））的小朋友梳小辫。
学以致用
7.钟表上的分数。你能用分数把图中的阴影部分表 示出来吗？
1
1
1
7
4
2
3
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对比发现
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赠送教育通用模板
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北师大版
三年级 数学 下册
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1 分一分二
学习目标
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1.结合具体情境（由许多个个体组 成的一个整体），进一步理解分数 的意义，会用涂一涂、圈一圈等方
式，表示简单的分数。 2.使学生经历观察、操作、归纳等 学数学的过程，感受数学与生活的 密切联系。
探索新知
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把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜 色，每种颜色占这个图形的几分之几？
1 9 4 9 4 9
探索新知
剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形占9个 小正方形的几分之几？
探索新知
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观察下图，你能得到哪些分数？
男生人数占总人数的
2 6
；白色
蝴蝶占整个蝴蝶总只数的 3 。 7
学以致用
1.
⑴填一填。
把图中的2个三角形涂上红色，占图形
（2 ） 的（8 ）；
（
3个三角形涂上黄色，占图形的（
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学以致用
第一排 第二排 第三排 第四排 第五排
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学以致用
3.圈一圈，说一说。
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学以致用
4.圈起来的占总数的几分之几？
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1
2
4
学以致用
5.按分数圈一圈。
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学以致用
6.12位小朋友拍合影照。
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男生占全部小朋友的
（4 （ 12
） ）
。
在这幅照片中，有（（
2 12
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