幼儿园环境创设的观察与分析
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录
幼儿园自然的足迹：环境创设观察记录观察记录1：室内环境1. 在室内环境中，我们可以看到幼儿园精心打造的自然氛围。
墙上挂满了孩子们自己制作的手工作品，其中有些是用自然材料制作的，比如树叶、小石子和干花。
这些作品营造了一个充满自然气息的环境，让孩子们能够感受到大自然的美妙。
2. 室内角落摆放着一些绿色植物，以及用木材搭建的小花园。
孩子们可以在这里玩耍，学习植物的生长和繁衍。
这样的环境创设不仅让孩子接触到植物，还培养了他们的爱护和关爱自然的意识。
3. 教室的角落摆放着一些仿真的小动物模型，比如小鸟、兔子和松鼠。
这些模型让孩子们在室内也能感受到自然的存在，激发了他们对自然的好奇心和兴趣。
4. 室内还设置了一个小型的水池，孩子们可以在里面放小船、浮漂和小鱼，通过玩水的方式感受水的力量和湖泊的美好。
观察记录2：室外环境1. 幼儿园的室外环境十分注重自然景观的打造。
小院里有一片小花园，种植了各种鲜艳的花草，还有一些果树和蔬菜，孩子们可以在这里学习植物的生长和维护。
2. 室外还有一个小型的植物园，孩子们可以在这里种植自己的小花园，更好地了解植物的生长过程，培养了他们的责任心和爱护植物的意识。
3. 操场上摆放着一些仿真的小动物雕塑，比如小狗、小鸟和小鱼。
这些雕塑为孩子们创造了一个更加自然和生动的游戏环境。
4. 在操场的一角，有一小片草坪，孩子们可以在这里感受大自然给予的空间和自由，进行户外活动和游戏。
总结回顾：通过观察幼儿园的自然环境创设，我们可以看到在室内外的设计中融入了丰富的自然元素和活动。
这样的环境创设，不仅让孩子们能够更深入地了解自然和生态，还培养了他们的爱护自然和环境的意识。
幼儿园应当进一步加强对自然环境的创设，在日常活动中引导孩子们深入自然，培养他们对自然的热爱和保护意识。
对于幼儿园自然的足迹，我认为环境创设是非常重要的。
幼儿园的环境应当充满自然元素，让孩子在自然中学习，游戏和成长。
这不仅可以激发孩子们的好奇心和想象力，还能够培养他们的环保意识和责任感。
幼儿园环境创设案例分析与创新实践
幼儿园环境创设案例分析与创新实践在幼儿教育中，幼儿园环境创设是至关重要的一环。
一个富有启发性、富有创造力、温馨舒适的环境对幼儿的成长至关重要。
本文将以幼儿园环境创设为主题，通过分析实际案例，深入探讨幼儿园环境创设的重要性和创新实践。
1. 环境创设案例分析1.1 案例一：儿童友好型空间设计某幼儿园在空间设计上十分注重儿童的喜好和需求，根据不同芳龄段的孩子，设计了不同的空间。
对于幼儿园的大型活动区，通过在墙面上创造可涂鸦的空间，以及提供丰富多样的玩具和游戏，吸引孩子们的注意力，激发他们的创造力。
而在安静的角落，则布置了柔软的垫子和书籍，让孩子们在自由选择的情况下，安静地观察、学习和思考。
1.2 案例二：自然环境融入另一家幼儿园将自然环境融入到了室内室外的设计中。
在室内，摆放了许多绿色植物，营造了清新的氛围，并且定期举办植物养护的课程，让孩子从小学会关爱和呵护自然。
在室外的活动区，精心设计了一个小花园，孩子们可以在这里亲身体验种植的乐趣，以及观察季节变化对植物的影响。
2. 幼儿园环境创设的重要性和创新实践2.1 重要性幼儿园环境创设的重要性不可忽视。
一个富有启发性和创造力的环境，能够激发孩子们的好奇心和探索欲望，促进他们的全面发展。
良好的环境设计也能够提高幼儿的安全感，让他们更好地融入到幼儿园的生活中，培养他们的自理能力和社交能力。
2.2 创新实践在对幼儿园环境创设实践中，我们需要不断地进行创新。
可以借鉴案例中的儿童友好型空间设计和自然环境融入，同时也可以结合当地的文化特色和教育理念，设计出更加符合实际情况的创新方案。
在实践中，不仅要注重环境的美感，更要注重功能性和教育性，让幼儿园的环境真正成为幼儿成长的桥梁和支撑。
3. 观点和理解在我看来，幼儿园环境的创设确实至关重要。
一个有温馨舒适、富有启发性的环境，将有助于培养孩子们的好奇心、创造力和社交能力。
在实践中，我们需要不断进行创新，结合当地的实际情况和文化特色，设计出更加符合幼儿需求的环境。
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全
幼儿园户外自然环境创设案例分析大全案例1：花园环境创设幼儿园利用院子内的一块空地，创设了一个花园环境。
他们将空地围起来，种上各式各样的鲜花和植物，并配备了水龙头、绿化栅栏和小桌椅。
花园环境设计以提供幼儿的观察、探索和参与为主要目标。
幼儿可以通过观察花朵的生长过程学习植物的生命力，通过浇水、修剪等活动培养爱护植物的意识和能力。
此外，花园环境还为幼儿提供了一个放松身心的场所，有助于缓解压力和提升情绪。
案例2：自然拓展区创设幼儿园利用园内空闲的区域，创设了一个自然拓展区。
他们在区域内安装了树木、花草和藤蔓等自然元素，并设置了各种材质的活动区域，如沙坑、滑梯、攀爬架等。
自然拓展区的设计旨在提供多样化的体验和互动机会，激发幼儿的探索欲望和创造力。
通过攀爬、探索等活动，幼儿能够锻炼身体协调能力、促进社交能力和建立自信心。
同时，自然拓展区的自然元素也为幼儿提供了与大自然亲密接触的机会，有助于培养幼儿对自然的关注和兴趣。
案例3：菜园环境创设幼儿园将一块荒废的土地改造成了一个菜园环境。
他们在地面上分割出小块的种植区域，让幼儿亲手播种、浇水、修剪，培养他们的耐心和责任心。
菜园环境还配备了小工具和室外桌椅，方便幼儿开展相关活动。
幼儿们通过亲自参与菜园的管理和养护，学习了植物的生长规律和生命过程。
此外，蔬菜的种植、采摘与烹饪等活动也能提醒幼儿有关健康饮食和环保的知识。
整个过程中，幼儿的眼睛和心灵都能得到极大的满足，他们能够身临其境的看到植物的成长，体验到劳动的乐趣，增强了对大自然的了解和热爱。
通过以上案例分析可以看出，幼儿园户外自然环境创设对于幼儿的发展具有重要的作用。
这些创设不仅提供了幼儿与自然互动的机会，也为他们提供了多样化的体验和学习机会。
在这样的环境下，幼儿可以锻炼身体、培养社交能力、增强情绪管理和自我认知的能力，同时也能促进他们对自然的关注和兴趣。
因此，幼儿园应该积极推行户外自然环境创设，为幼儿提供一个丰富多彩的大自然学习和成长空间。
小班环创教研案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着幼儿园小班环创活动的开展，教师们逐渐认识到环境创设对幼儿成长的重要性。
为了提高环创质量，促进幼儿全面发展，我们开展了以“趣味动物园”为主题的环创教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对环创活动的认识，明确环创对幼儿发展的促进作用。
2. 培养教师创新意识，提高环创活动的设计能力。
3. 通过环创活动，激发幼儿对动物的兴趣，促进幼儿认知、语言、审美等方面的发展。
三、活动内容1. 观察分析：组织教师参观其他幼儿园的环创成果，分析其优点和不足，为本次环创活动提供借鉴。
2. 设计研讨：围绕“趣味动物园”主题，教师们分组讨论，确定环创活动的具体内容和形式。
3. 制作材料：根据研讨结果，教师们利用废旧材料、手工艺品等制作动物园内的各种动物模型、场景等。
4. 环创实践：教师们将制作好的材料布置到幼儿园内，形成“趣味动物园”主题环创。
5. 反思总结：活动结束后，教师们进行反思总结，分享经验，提出改进意见。
四、活动过程1. 观察分析教师们参观其他幼儿园的环创成果，发现以下优点：（1）主题鲜明，内容丰富；（2）色彩搭配和谐，富有美感；（3）与幼儿生活息息相关，易于幼儿接受。
同时，也发现了一些不足：（1）部分环创内容与幼儿年龄特点不符；（2）部分场景设置过于复杂，不利于幼儿探索；（3）部分材料浪费，利用率不高。
2. 设计研讨教师们围绕“趣味动物园”主题，分组讨论，确定以下内容：（1）场景设置：动物园内设置多个区域，如：草原、森林、海洋等；（2）动物模型：制作各种动物模型，如：大象、狮子、长颈鹿、海豚等；（3）互动游戏：设置互动游戏，如：投喂动物、猜动物等；（4）绘画区：提供绘画材料，让幼儿自由创作动物画。
3. 制作材料教师们利用废旧材料、手工艺品等制作动物园内的各种动物模型、场景等。
4. 环创实践将制作好的材料布置到幼儿园内，形成“趣味动物园”主题环创。
5. 反思总结活动结束后，教师们进行反思总结，分享经验，提出以下改进意见：（1）环创内容要符合幼儿年龄特点，注重趣味性和互动性；（2）场景设置要简洁明了，便于幼儿探索；（3）充分利用废旧材料，提高材料利用率；（4）关注幼儿在环创活动中的情感体验，培养幼儿的审美情趣。
幼儿园户外运动环境的创设要点分析
幼儿园户外运动环境的创设要点分析随着社会的发展和人们对教育的不断重视，幼儿园教育也越来越受到关注。
幼儿园作为孩子成长的重要阶段，其教育环境的优质与否，直接影响了孩子们的身心健康和全面发展。
在幼儿园的教育环境中，户外运动环境的创设显得尤为重要。
本文将从户外运动环境的创设要点进行分析，以期为幼儿园教育提供一些建设性的建议。
一、空间布局合理幼儿园的户外运动环境的创设，首先要考虑的是空间布局的合理性。
一个好的户外运动环境，需要有足够的空间来容纳多种户外运动设施，比如各种运动场地、操场、植物园等。
还需要有足够的自然景观，如绿树、草地、花坛等，这些自然景观不仅可以美化环境，还可以给孩子提供良好的视觉享受。
还需要为孩子们提供一个相对隐蔽的环境，以防止外界的噪音、污染等对孩子们的影响。
在空间布局上，需要考虑到运动场地与周围环境的协调性，让孩子们在户外运动的能够感受到自然的美好。
二、设施丰富多样在户外运动环境的创设中，设施的丰富多样也是非常重要的一点。
这些设施应当能够满足不同年龄段的孩子们的运动需求，比如有滑梯、秋千、攀爬架、跑步道等。
还应当考虑到孩子们的体能发展，为他们准备一些有挑战性的设施，比如攀岩墙、绳网等，以促进孩子们的体能发展和勇气培养。
还可以为孩子们搭建一些简单的户外体能训练设施，比如平衡木、单杠、双杠等，这些设施可以帮助孩子们提高协调能力、平衡能力和肌肉力量。
设施的丰富多样，可以为孩子们提供更多元化、丰富化的户外运动体验。
三、安全措施完善在户外运动环境的创设中，安全措施的完善是至关重要的。
孩子们在户外运动时，难免会有一些小意外，需要为他们提供一个安全舒适的运动环境。
需要考虑到设施的安全性，比如滑梯的坡度、攀爬架的稳固性等，都需要符合相应的安全标准。
需要设置一些安全警示标识，比如“慎重跑步”、“小心坡地”等，提醒孩子们在户外运动时要注意安全。
还需要在户外环境中设置一些护栏和安全网，防止孩子们在运动时摔倒、碰伤等。
分析与评价以下案例中的幼儿园在户外环境创设中的做法
分析与评价以下案例中的幼儿园在户外环境创设中的做法标题：分析与评价幼儿园户外环境创设的优秀实践案例引言：幼儿园的户外环境创设对于幼儿的身心发展具有极其重要的作用。
本文将深入分析与评价以下案例中幼儿园在户外环境创设方面的优秀做法，旨在探讨如何通过有针对性的设计和创造力激发幼儿的想象力、动手能力以及提升其自主性和探索精神。
第一部分：环境设计与规划本部分将评估该案例幼儿园在户外环境设计与规划方面的表现。
包括充分利用场地、创造多样化的活动区域、合理安排设施等。
1.1 充分利用场地优秀案例中的幼儿园充分利用了可用的户外场地，创造了不同种类的活动空间。
他们合理布局，充分考虑到儿童的发展需求，如设立大运动场、游乐区、植物园等，为幼儿提供了丰富多样的环境体验。
1.2 多样化的活动区域该案例中，幼儿园设立了各种各样的活动区域，如自由游戏区、动手创造区、自然观察区等。
这些区域为幼儿创造了互动、探索和学习的机会，促进了他们在户外环境中的全面发展。
1.3 合理安排设施优秀案例中的幼儿园精心安排了各种户外设施，如攀爬框架、秋千、滑梯等，这些设施既能满足幼儿的运动需求，又能激发他们的想象力和创造力。
针对自然观察和环境教育，对植物和小动物的饲养区域也进行了巧妙设计。
第二部分：活动项目与方法本部分将分析幼儿园在户外环境中开展的具体活动项目和方法。
包括自主游戏、探究性学习、自然观察等。
2.1 自主游戏在该案例中，幼儿园鼓励幼儿参与自主游戏，提供了丰富的游戏材料和区域，如沙坑、水池等。
这些活动激发了幼儿的动手能力和社交技巧，并培养了他们的团队合作精神。
2.2 探究性学习优秀案例中的幼儿园注重通过户外环境来促进幼儿的探究性学习。
他们设置了自然观察站、种植区等，让幼儿在观察和亲近自然的过程中学习科学知识，并培养对环境的关注和保护意识。
2.3 自然观察该案例中，幼儿园通过饲养区域和植物专区等方式，让幼儿亲身参与到自然中。
幼儿们通过观察自然界的变化，了解植物和小动物的生长过程，培养了他们对生态环境的敏感性和探索精神。
幼儿园环境创设：案例分析与实践启示
幼儿园环境创设：案例分析与实践启示一、引言幼儿园环境创设是指通过对幼儿园内外环境的设计和调整，以营造适宜儿童成长和学习的氛围，促进其身心健康和全面发展。
本文将通过案例分析和实践启示，探讨幼儿园环境创设的重要性、影响因素以及成功案例，以期为幼儿园教育工作者提供有益的参考和借鉴。
二、幼儿园环境创设的重要性1.1 适宜的环境有利于儿童身心健康幼儿期是儿童身心发展的关键时期，适宜的环境可以促进儿童的健康成长。
良好的环境创设可以提供安全、卫生、丰富多彩的学习材料和活动场所，为儿童提供丰富的学习和发展机会，有利于他们身心健康的全面发展。
1.2 有利于儿童学习和成长幼儿期是儿童学习和成长的关键阶段，适宜的环境可以激发儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
通过精心设计的环境，可以引导儿童开展各种丰富多彩的自主活动，促进他们的语言、认知、情感和社交发展。
1.3 有助于培养良好的行为和习惯适宜的环境创设可以帮助儿童养成良好的行为和生活习惯。
通过规范的环境布置和活动安排，可以引导儿童养成良好的生活自理习惯、文明行为习惯和卫生习惯，为他们的成长奠定良好的基础。
三、影响幼儿园环境创设的因素2.1 教育理念和目标幼儿园的教育理念和目标将直接影响其环境创设的方向和内容。
不同的教育理念和目标将导致不同的环境要求和特点，教育理念和目标是影响环境创设的重要因素。
2.2 资源投入和条件保障幼儿园环境创设需要投入一定的人力、物力、财力和时间，包括场地、设施、器材、材料、活动内容、教师队伍等方面的资源。
资源的投入和条件的保障将直接影响环境创设的质量和水平。
2.3 儿童的芳龄、发展特点和需求不同芳龄段的儿童具有不同的身心发展特点和需求，幼儿园环境创设需要充分考虑儿童的芳龄、发展特点和需求。
只有贴近儿童的实际情况，才能创设出适宜的、有利于儿童成长和发展的环境。
四、案例分析3.1 案例一：△△幼儿园的环境创设△△幼儿园坚持以儿童为中心的教育理念，注重培养儿童的自主学习能力和创造力。
幼儿园班级环境创设的分析
幼儿园班级环境创设的分析幼儿园班级环境创设的分析引言：幼儿园是儿童进行早期教育的重要场所，班级环境对幼儿发展起着至关重要的作用。
一个好的班级环境既能激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的社交能力和自理能力。
本文将从室内环境、室外环境和教学资源三个方面详细分析幼儿园班级的环境创设。
一、室内环境1. 布置与空间布局室内布置要以幼儿的身心发展需要为基础，营造温馨和谐的氛围。
教室的空间布局要合理，以便幼儿活动自如。
各类功能区域如角色扮演区、游戏区和阅读区等也需要有明确的划分。
2. 采光和通风室内的采光和通风是保证幼儿身体健康的重要环节。
充足的自然光能够帮助幼儿观察和感知世界，增强注意力；同时，合理的通风设施也能减少病菌传播。
3. 温度和湿度室内的温度和湿度对幼儿的舒适感有着重要影响。
教室的温度要保持在适宜的范围内，不冷不热；湿度也应保持在相对稳定的水平，避免过湿或过干对幼儿的身体健康造成不良影响。
4. 安全设施幼儿在学习和游戏中往往充满好奇心和活跃性，因此室内环境的安全设施尤为重要。
安全门、防滑地板、护角等设施能有效避免幼儿受伤，营造一个安全可靠的学习环境。
二、室外环境1. 空间与设施室外环境是提供幼儿大运动和探索空间的重要场所。
一个宽敞、开放的户外空间能够满足幼儿进行各类体育活动和游戏的需求。
此外，滑梯、秋千等各式各样的设施也能激发幼儿的探索和创造力。
2. 绿化与安全室外环境中的植物和绿地对幼儿有着独特的吸引力和教育意义。
绿植能够提供新鲜的氧气和共生的生态系统，促进幼儿的身心健康。
在安全方面，外墙栏杆的高度、地面的防滑处理以及裸露在户外的电线等都要进行合理安排，避免意外发生。
三、教学资源1. 图书角和图书馆阅读是幼儿发展语言和认知的重要活动。
布置一个宽敞明亮的图书角或图书馆，配备丰富多样的图书和读物，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 学习角和游戏角学习角和游戏角是幼儿进行自主探索和角色扮演的重要场所。
幼儿园的环境教育
幼儿园的环境教育幼儿园的环境教育一、引言环境教育是指通过教育手段培养幼儿对环境的认识、热爱和保护意识的过程。
幼儿园作为儿童从小接受教育的第一个环境，对幼儿的环境教育起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园的环境创设、环境观察和环境教育活动三个方面进行详细阐述。
二、幼儿园的环境创设环境创设是环境教育的基础，一个良好的环境有助于激发幼儿的好奇心、探索欲和学习兴趣。
幼儿园应从以下方面进行环境创设：1.自然环境在幼儿园内创设自然环境可以让幼儿接触大自然，增进对自然的了解和热爱。
可以设置室内室外的花坛、菜园、果树等，让幼儿亲身参与种植养护。
此外，还可以设置观鸟台、小河流水等，供幼儿观察动物和自然现象。
2.美化环境通过美化环境，可以培养幼儿的审美能力和对美的欣赏。
幼儿园可以在教室内外墙壁上张贴幼儿绘画作品和插图，悬挂彩虹、云朵等装饰物，给幼儿创造一个温馨、美丽的学习环境。
3.功能区域幼儿园应设置不同的功能区域，例如阅读区、游戏区、艺术区等，使幼儿可以根据自己的兴趣和需求选择参与不同的活动。
功能区域的设置有利于培养幼儿的自主学习和探索能力。
三、环境观察环境观察是培养幼儿环境意识的一种重要途径。
通过观察环境，幼儿可以了解自然和社会环境的各种现象与变化。
1.自然环境观察幼儿园可以组织幼儿到室内外进行自然环境观察活动。
例如，在室外观察树木的生长变化、草地上的昆虫和鸟类等。
在室内则可以观察植物的生长情况、水的变化过程等。
观察活动可以通过引导幼儿提问、绘画或拍摄照片等方式记录下来，以便后续的学习和讨论。
2.社会环境观察幼儿园可以组织幼儿到社区、公园等地进行社会环境观察活动。
通过观察社会环境，幼儿可以了解不同的社会组织和文化背景。
观察活动中，可以引导幼儿观察建筑物、道路、交通工具等，并介绍相关的知识，使幼儿对社会环境形成初步的认识。
四、环境教育活动环境教育活动是幼儿园环境教育的重要形式，可以激发幼儿的学习兴趣与环境保护意识。
1.植树活动植树活动是幼儿园常见的环境教育活动之一。
幼儿园游戏环境创设的现状分析及改善措施
知识文库 第08期103幼儿园游戏环境创设的现状分析及改善措施胡伊淇游戏是幼儿园的基本活动，是促进幼儿全面发展的重要形式。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿园要创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”游戏环境是促进幼儿发展有效性的前提条件，幼儿的各种能力是在丰富的环境中通过游戏获得的。
因此，为幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性及自由度的环境对幼儿的发展起着积极的作用。
但目前幼儿园的游戏环境还存在诸多问题，改进的方法也在不断的研究过程中。
一、幼儿园游戏环境的现状1.游戏环境创设过于注重形式。
主要表现为一些幼儿园较多关注环境整洁、有序、美观，添加许多装饰，为了完成任务，只追求外在的形式，而忽略了从幼儿角度出发，不注意发挥游戏环境隐形的教育作用。
2.游戏环境创设的空间利用不够充分。
表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用。
3.游戏环境创设大多由教师完成，忽略幼儿的主体作用。
为了环境布置的完美性，往往由教师“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与或者让幼儿机械地接受安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展及创造力的培养。
4. 区域游戏材料投放不足，投放缺乏层次性。
区域游戏环境中的材料不足与层次性缺乏严重制约了幼儿本该从游戏中感受到的快乐，反而使幼儿为了争夺材料而发生一些不良行为。
二、幼儿园游戏环境的改善措施 （一）创设丰富的物质环境 １.室内外环境的充分利用幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供符合其生活经验的各种知识和信息，以促进幼儿的无意识学习能力的发展，强化幼儿与环境的有效互动。
如，在室内外的地面可画上各种图案，涂写颜色、数字、字母，增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。
在空间布置方面，可在班级活动室和楼道内吊挂各种具有教育性和装饰性的物品，而且要及时更换，创设符合主题活动的环境。
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）第一篇：对幼儿园班级环境创设的认识和反思对幼儿园班级环境创设的认识和反思幼儿园环境是对幼儿实施教育的“隐性课程”。
所谓的幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿对客观事物的认识受到直接经验和形象事物的制约，因此好的环境对幼儿身心健康成长有很大的促进作用。
在实习阶段，我更多地接触和了解了班级环境创设的相关环节，形成了对环境创设的初步认识。
首先，我认为环境创设要依托教学计划，体现教学主题。
在大二班时，我参加过一次环境创设活动，是对各个区角进行环境创设材料的填充。
由于在对本月教学计划十分不清楚的情况下，我对各个区角进行填充时一则感觉没有主题可选，二则各个区角之间主题没有协调一致。
因为在月教学主题活动中，各大领域是相互贯通和一致的，所以各个区角之间的环境创设的内容也应该有相似性，协调一致。
而不是简单的填充一些与领域相关的材料、场景等。
其次，环境创设更多地要有幼儿的共同参与。
在小二班跟班实习时，很多家长和幼儿都很配合班级的环境创设工作。
如在娃娃家环境创设过程中，很多家长会让幼儿带一些衣服、布娃娃等；在阅读区，有很多幼儿带来书籍供大家一起分享；在美工区，结合教学幼儿带来了自制的小风车等等。
这些都说明了幼儿和家长都参与到了环境创设中来。
但是这些还远远不够，环境创设还要更多地引导幼儿主动参与，并且动手操作。
可与幼儿互相讨论在各个区域如何进行环境创设，对一些好的建议吸收采纳并进行处理，适当地让幼儿参与进来自制一些环境布置所需要的材料，这样既能提高幼儿的动手能力，又能让幼儿更深刻地理解环境创设的目的何在，促进幼儿与环境互动。
最后，环境创设中，材料的选择及布置要体现安全性原则。
对一些存在安全隐患的材料布置，要坚决采取措施。
如悬挂在天花板上的装饰物品要牢固、轻巧，防止掉下来砸到幼儿。
尖锐物品切忌放置幼儿能接触的地方，等等。
科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿教学。
幼儿园环境创设案例分析
幼儿园环境创设案例分析幼儿园环境创设案例分析幼儿园是孩子们生命中至关重要的阶段，良好的环境创设对他们的成长和发展具有重要的推动作用。
以下将介绍一家优秀的幼儿园，看看它是如何创设优质的环境来帮助孩子们成长。
一、幼儿园环境的整体设计该幼儿园的环境整体设计是以孩子为中心，打造出让孩子们能够自由探索和创造的空间。
教室和游戏室都被布置成开放式的设计，在宽敞的活动区域内，孩子们可以自由选择他们想要玩的玩具或者尝试新的活动。
同时，环境中也设置了丰富的游戏场地和角落，并在墙上贴满了趣味性强的图画、图片和字母，旨在启发孩子们更多的好奇心和创造性思维能力。
二、生活区设计安全舒适的生活区环境是幼儿园中最为重要的部分。
该幼儿园的生活区设备柔软、温馨，用色也很舒适，同时各种组织和个性化的衣物和用品交给孩子们管理，让他们做到负责任、自我管理和独立。
此外，该幼儿园设计了孩子们自主进行洗手、餐饮等生活技能训练的环境，帮助他们学会自我管理生活。
三、户外游戏区设计户外环境不能被忽视，它在孩子们身体健康、精神开放和好奇心的培养方面具有重要作用。
该幼儿园将外面的环境紧密与室内联系起来，打造出丰富的户外游戏区，从自然环境、球类运动到戏水、趣味竞赛等等，空间都被充分利用，让孩子们能够发挥出他们的潜力。
四、艺术教室和图书阅读室的设计艺术教室和图书阅读室是锻炼孩子们创造力和阅读能力的重要场所。
该幼儿园的艺术教室和图书阅读室极其丰富，孩子们可以尝试绘画、雕塑、音乐、表演等等，这些活动帮助他们在创造中学习。
同时，在图书阅读室中，孩子们接触到各种各样的书籍，受到很大的鼓舞，他们的阅读能力和语言能力不断得到提升。
以上，是一家优秀的幼儿园在环境设计方面的精华，它们共同构建起一个愉悦、和谐、高效和自由的环境。
它们的亮点不在于华丽的设计，而在于创造自由空间，尊重孩子的想法和想象，鼓励孩子成为独立思考、解决问题、创造的人。
幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案
幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案幼儿园户外环境创设问题分析与解决方案1. 介绍在幼儿园教育中，户外环境创设是至关重要的一环。
一个优质的户外环境不仅能够促进幼儿的身体发育和运动能力，还能够激发他们的好奇心和探索欲，培养他们对自然的热爱和保护意识。
然而，当前我国许多幼儿园的户外环境存在诸多问题，如简单单一的设施、杂乱无序的空间等。
本文将从问题分析和解决方案两个方面，探讨幼儿园户外环境的创设。
2. 问题分析2.1 单一设施目前许多幼儿园的户外环境中，存在单一设施的情况。
比如只有几个滑梯、秋千和翻斗车，缺乏多样性和丰富性，难以满足幼儿的多方面需求。
2.2 缺乏自然元素在一些幼儿园的户外环境中，缺乏自然元素的融入，比如植物、水池等。
这使得孩子们的自然体验受到了限制，无法真正感受到大自然的美妙和神奇。
2.3 空间设计杂乱无序部分幼儿园的户外环境存在空间设计混乱、杂乱无序的问题，没有清晰的功能区划和场地规划，让孩子们在游玩和探索时感到困惑和无趣。
3. 解决方案3.1 多样化设施针对单一设施的问题，幼儿园可以在户外环境中增设多样化的设施，包括攀爬架、沙池、水池、秋千、滑梯等，以满足孩子们不同的游戏和活动需求。
3.2 自然元素融入幼儿园可以在户外环境中融入更多的自然元素，比如栽种一些花草、植树、设置小型花园、水池等，让孩子们在玩耍的同时与自然亲密接触，培养对自然的热爱和保护意识。
3.3 空间规划对于空间设计杂乱无序的问题，幼儿园可以进行科学的空间规划，划分不同的功能区域，比如游戏区、休息区、植物区等，让孩子们在清晰有序的环境中活动和游玩。
4. 总结通过以上的分析和解决方案，我们不难发现，一个优质的幼儿园户外环境应该是多样化的设施、融入自然元素、清晰有序的空间规划。
只有这样，孩子们才能得到更全面的发展和成长。
希望今后的幼儿园户外环境能够更加注重多方面的创设，给孩子们一个更加丰富有趣的成长空间。
5. 个人观点作为我对幼儿园教育的关注者，我认为幼儿园户外环境的创设至关重要。
幼儿园环创分析与建议
幼儿园环创分析与建议幼儿园是儿童重要的学习和成长场所，也是其心理健康发展的关键阶段。
因此，幼儿园应当注重环境的创设，为儿童提供一个安全、有趣、舒适的学习和游戏空间。
本文将针对幼儿园环创进行分析和建议。
一、环创分析1.幼儿园的场所环境分布。
首先，幼儿园应当根据儿童年龄和特点，合理规划设施，布局环境。
例如，幼儿园应当设置游戏区、教学区、活动区等，为儿童提供不同的场所环境。
2.幼儿园的空间环境创设。
其次，幼儿园的空间环境应当舒适、富有互动性和趣味性。
例如，加强对幼儿园空间的快速更新，治理空气质量、噪音等污染，提供多元化的游戏和学习玩具与设施，鼓励幼儿活动和创造，提高空间利用率和场所主题效应。
3.幼儿园的教育环境建设。
再者，幼儿园应当着眼于承担儿童早期教育任务，结合儿童年龄和特点，打造教育环境，提供各种有益的课程和学习体验。
例如，时时更新教学内容和手段，增加老师的专业技能和教育敏感性，引导儿童全面、自主、自信地成长。
4.幼儿园的安全与卫生。
最后，幼儿园要确保对幼儿提供一个安全、卫生的环境。
例如，制定健全的安全卫生制度和管理措施，落实幼儿的护理与监管责任，加强幼儿园的食品安全、药品安全等管理措施。
二、环创建议1.应严格按照幼儿园规划标准，在布局和场所环境创设方面下大功夫。
特别是对于幼儿园的空间环境、小区配套设施等要尽量保证舒适度和儿童趣味性。
2.在教育环境建设上更要加强。
教育环境要与儿童的认知、人际关系和生活经验等紧密结合，追求与幼儿的年龄、性别、经验、兴趣、个性等匹配度，并要建立完善的教育课堂和辅导教材体系。
3.保证幼儿园的安全、卫生。
管理者和工作人员应有安全意识和卫生意识，建立完善的安全、健康、卫生制度和政策，保证幼儿园安全、健康运行。
综上所述，幼儿园环创要从场所环境分布、空间环境创设、教育环境建设、安全卫生等四个方面进行分析和建议，以期创造更为安全、富有互动性和趣味性的学习和游戏环境，促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿园环境创设案例分析与分享
幼儿园环境创设案例分析与共享在幼儿园教育中，环境创设是非常重要的一环。
一个好的环境可以为孩子们提供更好的成长和学习条件，激发他们的学习兴趣，并培养他们的创造力和社交能力。
下面我们将通过一个幼儿园环境创设的案例来深入探讨这一主题。
案例：某某幼儿园的环境创设1. 温馨舒适的家庭式布局该幼儿园的教室布局采用了家庭式的设计，给孩子们一种温馨舒适的感觉。
教室里摆放着柔软的地垫和抱枕，墙上挂满了孩子们的绘画作品，餐桌上放着鲜花和可爱的餐具。
这种布局让孩子们在学习和生活中能够感受到家的温暖，有助于他们建立安全感和归属感。
2. 多功能的学习区域除了传统的教学桌椅，该幼儿园还设置了各种多功能的学习区域，如角落游戏区、图书阅读区、艺术创作区等。
这些区域都有清晰的标识和指导，让孩子们可以根据自己的兴趣和需求自由选择学习内容，激发他们的综合能力和创造力。
3. 自然环境与户外空间该幼儿园拥有一个宽敞的户外活动场地，有绿草和树木，还有各种户外玩具和设施。
在这里，孩子们可以接触大自然，感受阳光和风，开展各种户外活动。
幼儿园还定期组织户外游戏和亲子活动，让孩子们能够与家长一起享受户外乐趣。
4. 贴心服务与关怀在这个幼儿园，老师们会定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和成长经历。
幼儿园还组织各种亲子活动和家长培训课程，让家长们更好地参与到孩子的成长教育中来。
这种贴心的服务和关怀让孩子们在家庭和学校之间能够得到更好的支持和陪伴。
5. 个性化的评价系统该幼儿园实行个性化的评价系统，老师们会根据每个孩子的特长和需求进行个性化教学和评价。
孩子们不再受限于传统的分班制度和统一的评价标准，而是能够根据自己的特点和兴趣进行学习和发展，这有助于激发孩子们的学习动力和发展潜力。
总结与回顾在这个案例中，我们可以看到该幼儿园在环境创设方面做了许多有益的尝试和改进。
通过温馨舒适的家庭式布局、多功能的学习区域、自然环境与户外空间、贴心服务与关怀、个性化的评价系统等多方面的创新，为孩子们提供了更好的学习和成长条件。
环境幼儿园环境创设案例分析题 幼儿园环境创设
一、幼儿园环境对儿童发展的重要性幼儿园作为儿童成长发展的重要阶段，其环境对儿童的发展起着至关重要的作用。
一个优质的幼儿园环境可以促进儿童身心健康的全面发展，培养他们的认知、情感、社交等方面的能力，为他们的未来奠定良好的基础。
1. 利于儿童身心健康的发展一个舒适、安全、整洁的幼儿园环境可以促进儿童的身心健康发展。
布置明亮、宽敞的教室和活动场所，为儿童提供良好的学习和生活环境；保持空气清新，保持环境的整洁卫生，避免细菌、病毒的滋生，保障儿童的健康。
2. 促进儿童认知、情感、社交等能力的发展优质的幼儿园环境可以激发儿童的好奇心，促进他们对知识的探索和学习，同时也可以激发儿童的情感体验和社交交往。
布置丰富多彩的玩具和教具，激发儿童的学习兴趣；创设多样化的游戏区域和活动场所，促进儿童的社交交往和合作能力。
幼儿园环境对儿童发展的重要性不言而喻。
合理而创新的幼儿园环境创设对于儿童的综合发展至关重要。
二、幼儿园环境创设的原则和要求在幼儿园环境创设中，需要遵循一定的原则和要求，以保障幼儿园环境的质量和适用性。
1. 以儿童为中心的原则幼儿园环境创设应当以儿童的需求和发展特点为中心，创造一个符合儿童身心发展规律的学习和生活环境。
要关注儿童的兴趣、需要和特长，根据他们的特点和能力，设计和布置适合他们成长的环境。
2. 多元化和个性化的要求幼儿园环境应当具有多元化和个性化的特点，满足儿童多样化的学习和发展需求。
要提供不同类型和风格的教室和活动场所，布置各种类型的玩具和教具，丰富儿童的学习资源和体验。
3. 安全和健康的保障幼儿园环境创设必须保障儿童的安全和健康。
要合理设计和布置教室和活动场所，避免儿童在活动中受伤或发生意外；要保持环境的干净整洁，保证儿童的健康和安全。
幼儿园环境创设的原则和要求对于保障幼儿园环境的质量和适用性具有重要意义。
三、幼儿园环境创设的案例分析1. 儿童活动区域的创设在根据不同芳龄段儿童的特点和需求，可以设计不同类型的活动区域，比如游戏区、阅读区、角色扮演区、手工区等，为儿童提供各种类型的活动体验。
幼儿园环境创设现状分析与策略展望
【幼儿园环境创设现状分析与策略展望】幼儿园环境创设一直是教育界和家长们关注的热点话题，一个优质的幼儿园环境不仅可以为孩子提供良好的学习氛围，还可以培养他们的品德素养和社会交往能力。
然而，当前幼儿园环境创设存在一些问题，比如设施不完善、教育资源匮乏、教师素质参差不齐等。
通过对当前幼儿园环境创设的现状进行全面评估，并结合策略展望，可以为幼儿园的进一步发展提供有益的参考。
一、现状分析1.设施不完善当前，一些幼儿园存在着设施不完善的问题，比如操场、教室、卫生间等，并且一些设施的安全性、卫生状况也难以令人满意。
这不仅影响了孩子们的学习和活动，还可能对其健康造成影响。
2.教育资源匮乏一些幼儿园的教育资源匮乏，比如教学资料、玩具、图书等。
这样一来，教育质量无法得到有效保障，孩子们的学习兴趣也可能受到一定的影响。
3.教师素质参差不齐目前，一些幼儿园存在着教师素质参差不齐的问题，一些教师对幼儿的关爱和教育能力有限，难以满足孩子们的教育需求。
二、策略展望1.提升幼儿园设施建设水平为了改善幼儿园环境创设的现状，可以加大对设施建设的投入，提升操场、教室、卫生间等设施的质量，确保孩子们在一个安全、舒适的环境中学习和成长。
2.优化教育资源配置对于教育资源匮乏的问题，可以逐步完善教学资料、增加玩具、图书等教育资源，打造一个富有启发性和丰富多彩的教育环境，为孩子们提供更多的学习机会和体验机会。
3.加强教师培训针对教师素质参差不齐的问题，可以加大对教师的培训力度，提高其教育专业水平和教育教学能力，让教师们更好地关爱和教育孩子们。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园环境创设是非常重要的，对孩子们的成长影响深远。
一个良好的幼儿园环境不仅可以让孩子们快乐学习，还可以培养其综合素质和社会适应能力。
我认为提升幼儿园环境创设的现状是十分必要和迫切的，希望相关部门和幼儿园可以共同努力，为孩子们打造一个更好的成长环境。
【结语】针对幼儿园环境创设的现状进行全面评估，并提出一些策略和展望，旨在为幼儿园的改进和发展提供参考。
幼儿园自然环境创设案例深度观察及反思
幼儿园自然环境创设案例深度观察及反思【幼儿园自然环境创设案例深度观察及反思】一、引言在幼儿园教育中，自然环境的创设是至关重要的。
它不仅能够促进儿童对自然的认知和感知，还可以培养他们的观察力、动手能力和想象力。
在本文中，我们将通过深度观察和反思，探讨幼儿园自然环境创设的案例，并提出一些个人观点和理解。
二、幼儿园自然环境创设案例一：探索自然的角落在某幼儿园的一个角落里，摆放着一些玩具昆虫和放大镜，周围摆放着一些真实的昆虫标本和植物。
这个角落被布置得很有特色，仿佛是一个真实的小型“自然博物馆”。
当我细心观察时，发现孩子们在这里饶有兴致地观察着昆虫和植物，并且互相交流着他们的发现。
这个角落的创设为孩子们提供了一个真实的自然观察和学习的场所，激发了他们对自然的兴趣和好奇心。
三、幼儿园自然环境创设案例二：户外自然探索园另一所幼儿园在室外创设了一个“户外自然探索园”。
这个园地里有各种各样的植物、昆虫和小动物，还有一些可以用来挖掘、种植和观察的工具。
孩子们在这里可以自由地玩耍和探索，他们可以观察昆虫、挖掘土壤、种植植物，还可以在小动物园营造的环境中观察小动物的生活。
这个户外自然探索园为孩子们提供了一个与自然亲近的机会，让他们在玩耍中学习、在观察中成长。
四、幼儿园自然环境创设案例的反思通过观察和反思，我深刻地认识到幼儿园自然环境的创设是非常重要的。
它不仅可以促进儿童对自然的认知和感知，还可以培养他们的观察力、动手能力和想象力。
在创设自然环境时，我们应该倡导自由探索和亲近自然，让孩子们在玩耍中学习，在观察中成长。
我们还应该注重创设环境的多样性，为孩子们提供更多元化的自然体验和学习机会。
五、个人观点与理解在我看来，创设幼儿园自然环境要做到真实、多样和可持续。
真实是指让孩子们在接触自然时能够感受到真实的自然气息，多样是指创设的环境应该丰富多彩、形式多样，可持续是指环境创设应该具有一定的持续性，不是一时的短暂体验。
只有在这样的环境中，孩子们才能够得到更全面的自然体验和学习。
分析与评价以下案例中的幼儿园在户外环境创设中的做法。
分析与评价以下案例中的幼儿园在户外环境创设中的做法。
幼儿园在户外环境创设中的做法户外环境对幼儿的身心健康发展具有相当大的作用。
因此，如何创设富有吸引力和能够刺激学习的户外环境已成为幼儿园管理的一个重要方面。
本文将结合具体案例，分析和评价幼儿园在户外环境创设中的做法。
案例背景该幼儿园位于一个城市郊区，周围环境相对较好，拥有一块1800平方米的宽敞的户外场地。
幼儿园的管理者十分重视户外创设的重要性，并在门口挂有大型警示牌，提醒家长和幼儿必须遵守户外活动规则。
环境创设的情况1.各类固定装置的设置该幼儿园在场地中央设置了一座儿童乐园，除了滑梯、秋千和攀爬网等基本装置，还引进了许多有趣的玩具和儿童游戏设备，如旋转碟、摇摆木马和蹦床等。
这些游戏装置坚固耐用，能够满足幼儿的不同需求，为幼儿提供一个安全的乐园。
2.自然景观的提供该幼儿园依托周围优美的自然景观，通过移植植物、创设小溪流等方式，创造出一个异域风情的花园环境。
在幼儿的带领下，能够亲手观察种植植物的过程，并在体验中得到自然环境的启发。
3.活动场地的设计除了设立游戏装置和自然景观外，该幼儿园还设立许多活动场地，如足球场、篮球场、乒乓球桌等。
这些场地都是按照标准模具设计制作的，符合儿童使用的尺寸和要求。
此外，设立活动场地还可以帮助幼儿发挥他们的体育特长，增强身体的协调性和反应力。
4.安全措施的加强为了保障幼儿的安全，该幼儿园在场地中央设置了一块警示牌，提醒幼儿园的成员和外来人员，必须遵守相应的规定。
此外，幼儿园还配备一支专业的安全管理团队，负责监控幼儿园周围环境和活动场地，确保幼儿的安全性。
评价该幼儿园在户外环境创设方面的做法可圈可点，充分体现出幼儿园对儿童身心健康发展的怀抱和关注。
从儿童的角度出发，通过设置各类固定装置、提供自然景观、设计活动场地、加强安全措施等方式，为幼儿提供一个充满趣味、安全的户外环境。
值得一提的是，该幼儿园的环境创设具有一定的时代性和地域性，不仅预览当地自然环境的特色，也弘扬了地域文化的价值观。
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幼儿园环境创设的观察与分析
幼儿园环境创设的观察与分析
杭州幼儿师范学院学前教育本科1003班王
婷媛10950330
第一次听到环境创设时，我并不是很具体了解其概念，因此我查了一下资料，了解到：幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。
在新《纲要》中也明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提高活动和表现能力的机会和条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。
几乎很大一部分时间，幼儿都是在幼儿园里度过的，因此他身边所观都会直接地影响到幼儿以后的成长。
这足可体现幼儿园环境创设对幼儿发展的重要性。
于是我就在如今我实践的杭幼师第二附属幼儿园进行了观景创设的观察。
以下就是我的观察点以及我的想法。
一：室内环境
观察：
由于附二总体面积较小，因此每班只有一个教室，即教室集教学、区角活动、中餐、午睡于一体。
虽然面积较小，但是却很温馨，舒适。
如下图我手绘的：
室内布置平面图
（一）区角布置
我实践的班级中一班总共分为五大区域：社会活动区（娃娃家、医院、市场等）、数学活动区、构建操作区（拼、插、搭、小制作等）、自然科学活动区（天文、地理等自然事物和现象）、语言阅读活动区（故事、绘本等）。
由于场地比较紧张，因此并没有划分得很固定、具体，有些只是简单地摆放着幼儿乐于玩的物件。
分析：
设置区角，为了让幼儿在能动能玩的年龄阶段，让他们的认知能力在与其环境的相互作用中获得发展与提升。
在幼儿期，幼儿对世界的认识依旧处于感性、具体、形象阶段，常常是需要通过实物进行触摸才能真正地了解，而并非抽象的言语或者口述性的名词。
由此也可说，物质环境是幼儿学习的媒介，就例如区角。
在区角活动中，幼儿通过自己动手实践、探索，不仅锻炼了自身的小肌肉群使其灵活，还能在不断地摸索中，提高自身的独立探究以及合作完成等多项意识。
设有多个区域，幼儿可根据自己的兴趣爱好、能力水平自选活动区域，轻松自主，没有心理压力，不受局限，在这样的环境下，获得充分的活动机会，也可与同伴增进交往，培养互帮互助、礼貌等良好的行为习惯及品质。
其实室内活动区也是个教学活动区，在活动中学习，在学习中进行活动，两者相辅相成。
（二）墙面装饰
杭幼师附属幼儿园有一个经典性教学就是主题教学，每周都有一个主题，并且围绕此主题进
行一周的教学活动。
1. 有一周的主题是“美丽的杭州我的家”：
1）胡老师就将一首介绍杭州十景的诗歌以图文结合的绘画，在教学课后贴在了墙面上展示。
2）每个幼儿都会从家里拿来一样你觉得最能体现杭州特色的物品贴在墙面上。
3）将幼儿在双休日去杭州有名的景点观赏时的照片贴出来。
分析：通过绘本教学的图片、杭州特色产品、观赏景点这三块来布置装饰墙面，体现本周主题“美丽的杭州我的家”。
将幼儿喜欢、感兴趣的东西展示出来，并让幼儿亲身体验，在自己的行动中，去更加深切地感受到杭州的美丽，更加地热爱杭州，热爱自己的家乡。
2. 有一周的主题是“手印”
墙面上是幼儿自己的作品。
在他们自己的“海底世界”里，将手印变为了一条条活泼游动的小鱼、会喷墨的乌贼、水亮亮的水母、漂动的海草……一幅幅都生动、形象，充满了孩子们丰富的想象力与创造力。
分析：将幼儿自己绘画的作品贴在宣传墙面上，不仅尊重了幼儿的劳动成果，而且也能增强幼儿
的自信心。
在入园、离园家长接送幼儿时，也会观察幼儿园室内墙面的装饰，依次来了解自己的孩子在幼儿园里的状况。
将幼儿的绘画作品展示出来，也让家长观赏，家长不仅了解了教师教学的内容，也明了自己孩子的学习境况。
这是一个积极向上的展示栏框。
分析：
幼儿园环境创设的三大功能
1．寓教育于其中
2．寓艺术于其中
3．寓净化环境于其中
因此，在进行墙面装饰的时候，也应该将其三功能体现在所布置的墙面上。
有些场地面积较大的教室里会有自己的一面主题墙，但是由于面积的问题，我所实践的班级并没有这样的配置。
但是依旧会有几面墙壁用来进行装饰，例如我绘的平面图中阴影部分，都充分体现出了这功能。
每一面墙饰制成后，幼儿均会根据墙饰的内容，向家长、同伴、教师讲述着自己的故事。
随着墙饰内容的不断增加变化，幼儿的故事内容也在不断丰富充实。
但是有点很重要，就是在进行
墙面装饰时，要充分发挥环境材料的作用的同时，还必须明确每一个墙饰的教育价值。
这样才能让环境与教学将结合，对幼儿进行潜移默化的浸润。
我觉得幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程，要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点都有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境材料相互作用。
二：室外环境
观察：
附二的幼儿园由于是建立在社区间，此真正运用到室外的场地面积并不是很大。
在教学楼前面，是幼儿晨操场地，教学楼的背面，则是一些大型的玩具设施。
周围均有绿化，树木贯穿着室外的空地。
有大树，灌木，石子路……
分析：
绿化、美化应是幼儿园室外环境的突出特色。
在《规程》都明确指出：“应根据幼儿园的特点，绿化、美化园地”，国家教委、建设部在
《城市幼儿园建筑面积定额》中也有所规定：“绿化用地每生不少于2平方米，有条件的幼儿园要结合活动场地铺设草坪，尽量扩大绿化面积。
”
有一个美好的室外环境，当幼儿入园时，第一眼看到的不是教室里的老师或者伙伴，而是大门进入的室外环境。
正如首因效应一般，当人与人第一次见面时，都会观察对方的外表并留有第一个也是最深刻的印象。
幼儿入园也一样，美好的环境能促进幼儿这一天的良好心境。
因此幼儿园在尽心布置着室内环境的同时也不能忽略室外环境而草草了结。