加强新时期青浦区青少年涉台教育(课题调查报告)

加强新时期青浦区青少年涉台教育——青浦区青少年涉台教育工作调查研究报告青浦区少年宫邹伟完成祖国统一大业是我们党和国家新世纪的三大任务之一，而祖国统一又是爱国主义教育、民族精神教育的核心内容。

我们充分认识到做好青少年涉台教育工作的重要意义，在区台办等有关部门的大力支持下，围绕上海市青少年“涉台教育日”宣传，连续12年开展了全区性的“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育系列活动。

一、青浦区青少年涉台教育工作现状12年来，我们不断健全管理网络，丰富活动内容，拓展活动途径，创新活动载体，总结推广活动经验，经过多年实践，我区青少年涉台教育活动突出了“一个主题”：“骨肉情深盼团聚”。

实现了“两个创新”：1、街道、镇联合开展青少年涉台教育活动；2、台资企业、台湾籍学生纳入到青少年涉台教育活动的对象。

坚持了“三个结合”：1.常规性和灵活性相结合；2.学校、家庭、社区相结合；3.普及与提高相结合。

遵循了“四项原则”：1、主动性原则，尊重两岸学生的主体地位，发挥他们的主体作用，培养他们的主体意识；2、个别性原则，根据不同学生的身心发展特点和两岸学生彼此的了解状况，开展手拉手活动实践；3、实效性原则，通过活动让两岸学生认同彼此同属中华民族，提高教育活动的针对性和实效性；4、形象性原则，根据学生身心发展的特点，尽可能采用形象生动的教育手段和组织学生喜闻乐见的教育活动，调动学生参与的积极性，使学生在潜移默化中受教育。

做到了“五个落实”：活动内容落实，活动时间落实，活动地点落实，活动对象落实，活动指导老师落实，使青少年涉台教育活动得以有序开展。

12年来，我们构建了“校——镇（街道）——区”三级教育活动管理网络，坚持普及和提高相结合。

二、青浦区青少年涉台教育工作成功经验围绕“骨肉情深盼团聚”这一活动主题，我们已连续10年在全区中小学生中广泛开展“六个一”系列活动。

我们根据不同年级学生的具体情况确定不同的教育形式，使教育更具有针对性和实效性。

在活动过程中，区台办、区教育局、区社会主义学院和区少年宫具体负责活动的同志，深入各镇、学校，现场指导，就活动的主题思想、内容形式、教育效果逐一进行点评，得到了各镇（街道）和学校的一致好评。

活动中，我们坚持做到三个结合：1、常规性和灵活性相结合。

我们指导各校充分利用《青浦区青少年涉台教育知识集》及有关资料，通过国旗下讲话、黑板报、墙报、校园广播台、画廊等宣传阵地广泛宣传，让学生建立清晰的认知目标。

各校在开展涉台教育活动的过程中，不是简单地将其作为一项任务去完成，而是结合自身实际，以极大的热情和创新精神开展丰富多彩、形式多样、生动活泼的涉台教育活动。

我们充分利用学校教育资源，抓住课堂教育主渠道，重点在思想品德课、班队课、社会课及午会课上组织学生学习“祖国的宝岛——台湾”的资料，对学生进行涉台教育；积极引导学生通过翻阅图书、收集资料、上网查询、拜访长辈等方式了解台湾的风土人情；精心指导学生给台湾小朋友写信，和台湾小伙伴交朋友；积极鼓励以中小队为单位开展涉台讨论会、交流会、主题会、书画展评、电脑小报、征文演讲等活动。

2、学校、家庭、社区相结合。

学校是青少年涉台教育的主要阵地，社区是青少年涉台教育的重要环境，家庭是青少年涉台教育的有效延续。

几年来，我们在重视学校涉台教育的同时，注重青少年涉台教育的广泛性、社会性。

我们积极争取街道、居委的支持，利用寒、暑假，发挥社区作用，开展各类青少年涉台教育活动。

例如，重固镇、赵巷镇、华新镇、香花桥街道，经常组织学生进行社会考察，参观台资企业，撰写考察报告；青浦高级中学在每周一的电视新闻讲话时间内都会安排涉台教育内容；徐泾镇结合本镇特点，活动中突出了“看、赛、听、”——看有关资料片，组织征文、知识竞赛、绘画、书法、演讲比赛，听台湾问题专家的专题报告；朱家角镇所属学校和庆华小学开展了“我给台湾小朋友的一封信”写信活动；白鹤镇、金泽镇所属中小学的学生面向社会开展了涉台知识宣讲、板报、横幅、专题文艺演出等宣传活动；夏阳、盈浦两个街道的19所学校，举行了“台湾——祖国的宝岛”专题黑板报展评、“情系宝岛”征文演讲、诗歌朗诵、书画作品展评等活动；练塘镇连续五年组织青少年涉台教育专题夏令营。

通过社区与学校的相互支持、相互配合，我区青少年涉台教育活动蓬勃展开，走出了一条以党委部门牵头，依托社区，优势互补，学校和社区携手共抓的新路子。

与此同时，各学校还通过家长会、校报、校园网等向广大家长进行宣传，并引导学生主动邀请家长担当校外辅导员，辅导孩子上网找资料，给孩子讲解台湾小常识等，涉台教育由此向家庭辐射开来。

3、普及与提高相结合。

多年来，青少年涉台教育活动已经在我区各学校全面开展。

各镇（街道）都能根据本镇、本地区学校和学生特点，围绕活动主题，结合每年活动内容要求，精心设计活动方案，认真组织实施，创造性地开展富有特色的活动，以取得显著效果。

我们每年策划、举办全区性的青少年学生涉台征文演讲比赛、涉台知识竞赛、书画比赛、诗歌朗诵比赛、电脑小报展评、主题队会评比等活动，同时，精心组织好每年的“涉台教育日”活动，做到隆重、热烈，不断提高活动质量。

这些年来，我们开展了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育知识竞赛，共计4万人次的学生报名参加；我们举行了“骨肉情深盼团聚”青浦区青少年涉台教育主题活动展示会，全区共有102个中队主题活动、52个诗歌朗诵节目参加；我们组织了“骨肉情深盼团聚”青浦区两岸青少年“手拉手”联谊活动，所有在青浦的台湾籍小朋友都参与进来，并开展了“手拉手”结对活动。

我们的“手拉手”活动可谓非常有特色。

（1）、学生手拉手。

在台湾学生就读的班级中开展“手拉手”活动。

每个台湾小朋友都在班级中找到了一位与自己志趣相同的好朋友，成为手拉手小伙伴，共同学习，互帮互助，互相关爱，共同成长，结下了深厚的友谊。

（2）、家庭手拉手。

在小伙伴手拉手的基础上，进一步深入开展家庭手拉手活动。

台湾学生家庭与本地学生家庭融为一体，学生家长经常在一起交流教子心得，妈妈们还会在一起切磋厨艺，更有几个家庭还相约结伴出游，整个活动达到了非常好的效果。

（3）、学校手拉手。

2004年暑假期间举行的“沪台青少年文化交流”活动中，我们区豫英学校与台湾宜兰国民小学结成了联谊学校。

台湾宜兰国民小学弦乐团一行为时7天的访问活动，使宜兰和青浦两地的小伙伴以及访问团一行与青浦教育界人士增进了了解，结下了友谊。

正如宜兰国民小学的陈铭珍校长所说，宜兰国民小学的此次来访是“空前”，但绝不会是“绝后”，海峡两岸的交流交往将会“绵绵长长，久久远远”，宜兰国民小学的访问留给两岸青少年文化艺术交流的余音仍在不断缭绕、延续。

在2009年4月台北市敦化国民小学师生以及家长40多人来到我们区豫英学校参观访问，共同商讨“资优学生如何培养”。

此次活动旨在加强和促进两校在校际互访、教学、科研领域等方面的交流合作等达成了许多共识受到了良好的效果，同时也增进了两岸关系，彼此结下深厚友谊。

2010年我们举行了“海峡两岸骨肉情深”青浦区青少年涉台教育10周年庆典，由“相聚青浦”、“共创辉煌”、“美丽中国”、“欢乐童年”、“共同心愿”五个部分组成，台湾学生与青浦的同学结对成为好伙伴，手拉手一起登台向来宾们表演了丰富多彩的节目。

有舞蹈、朗诵、长笛演奏、口技表演，还有书画作品等等，表达了学生渴望祖国早日统一、两岸同胞早日团圆的美好愿望。

精彩的节目赢得了与会嘉宾的阵阵掌声。

一位投资落户在青浦的台商——台生家长也兴致勃勃地走上台来发言，感谢青浦珠溪小学对他在那里就读的两个孩子的关心和培养。

上海市台商协会青浦工委会主任刘宗信上台说道：“今天在此很高兴看到了两岸小朋友同台表演，深深感到台湾的小朋友已经深深地融入了青浦这块土地，他愿两岸幼苗在同一方土地上一起茁壮成长。

他代表在青浦投资的600余家台资企业向青浦区相关学校表示感谢。

”在2010年上海市台协与上海台商子女学校联合举办的迎六一亲子活动中我区的的台湾籍学生王秀芬同学的家庭参加了此次活动，通过活动交流增进了两岸小朋友之间的友情。

每年，我们还利用暑期先后在著名台资企业“大千生态庄园”“元祖食品公司”等台资企业，举办了“骨肉情盼团圆”青浦区青少年涉台教育参观考察夏令营，让台湾籍学生和大陆学生共同参与。

在了解两岸同胞情如手足的同时，进一步加深对海峡两岸同属一个中国的理解。

上海市台办有关部门领导也多次参加我们的活动，充分肯定了我们开展“骨肉情深盼团聚”青少年涉台教育主题活动的成果。

三、青浦区青少年涉台教育工作对策我区青少年涉台课题组，采用教育专项视导方式开展调研。

先后对分布于城镇和农村的高中、初中、小学等进行视导，听取了学校涉台教育工作汇报，召开了师生座谈会以及部分台湾籍学生家长座谈会，查看了涉台教育工作的相关资料。

课题组掌握了第一手调研资料后，认真总结了我区开展青少年涉台教育工作取得的成绩，分析和研究存在的不足。

在此基础上，提出新时期加强青浦区青少年涉台教育的六项对策。

1、进一步健全长效机制要进一步高度重视青少年学生的涉台教育，在中小学校建立健全工作的长效机制，确保教育目标要求和各项工作的顺利开展。

要进一步明确校长是青少年涉台教育第一责任人，完善以校长为组长的学校涉台教育工作领导小组。

要进一步健全涉台教育工作考评激励机制，把涉台教育工作作为办学水平督导评估和党支部年度目标考核的重要指标之一。

同时要进一步健全工作推进机制，把制订和上交工作计划、组织视导和开展交流、总结和汇报等作为常规工作安排好、落实好。

2、进一步加强师资培训要进一步重点抓好青少年涉台教育四支队伍建设，即德育（政工）教导队伍；班主任队伍；政治（品德与社会）老师队伍和一般科任教师队伍。

要进一步发挥教师进修学院培训基地作用，组织对教师开展学习培训和交流活动，带动我区中小学校涉台教育工作的均衡化发展；要进一步加强班主任工作，提高涉台教育活动策划和组织能力；要进一步加强政治（品德与社会）和其他学科教师涉台教育教研活动，提高涉台教育教学水平和主动融入学科教学的自觉性。

3、进一步加强区本、校本教材建设要进一步组织教研室和基层有关学校，梳理学科教材中编排的涉台教育内容，针对不同对象的教材和教5、参考资料，编写《中小学学科涉台教育知识大纲》，供学科教师参考。

编写《青浦区青少年涉台教育区本教程》学生教材，按照不同年龄学生认知规律和特点，分小学、初中和高中进行编写，既要讲究知识性，科学性，还要讲究趣味性。

4、进一步整合教育资源充分调动一切社会资源，营造全社会关心涉台教育的良好氛围。

要充分发挥民主党派、台办等组织和专家学者的作用，请他们为学校师生开设涉台教育方面的讲座。

5、进一步创新教育形式要进一步正确把握新形势下的学生特点，开展学生喜闻乐见的涉台教育活动。