初中英语教师集体备课心得体会
初中英语教研活动感悟(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已从一名英语教师成长为一名教研组长。
回首过去的岁月，我深感自己在教学过程中不断成长、进步。
尤其是参加初中英语教研活动以来，我收获颇丰，对英语教学有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下我在初中英语教研活动中的感悟。
一、教研活动让我认识到教学相长在参加初中英语教研活动之前，我认为教学只是传授知识的过程，教师是知识的传播者。
然而，通过教研活动，我逐渐认识到教学相长的道理。
教研活动让我明白了，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和合作者。
在教研活动中，我们共同探讨教学中的问题，分享教学经验，交流教学方法。
这样的过程让我受益匪浅。
首先，我学会了如何站在学生的角度思考问题，从而更好地了解学生的需求。
其次，我学会了如何与同事合作，共同提高教学质量。
最后，我学会了如何不断反思自己的教学，不断改进教学方法。
二、教研活动让我掌握了先进的教学理念随着教育改革的不断深入，先进的教学理念层出不穷。
在初中英语教研活动中，我接触到了许多新的教学理念，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些理念让我对英语教学有了全新的认识。
在教研活动中，我们学习了如何将先进的教学理念融入到实际教学中。
例如，情境教学强调在真实的语言环境中进行教学，让学生在实际情境中运用英语。
任务型教学则强调以任务为导向，让学生在完成任务的过程中学习英语。
合作学习则鼓励学生相互合作，共同完成学习任务。
通过学习这些先进的教学理念，我逐渐提高了自己的教学水平。
在课堂上，我更加注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也学会了如何根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。
三、教研活动让我提升了教学能力参加初中英语教研活动，不仅让我掌握了先进的教学理念，还让我在教学能力方面得到了很大提升。
以下是我从教研活动中获得的一些教学能力：1. 演示能力：在教研活动中，我需要向同事展示自己的教学设计、教学过程等。
这让我在演示能力方面得到了锻炼。
英语集体备课反思与收获
英语集体备课反思与收获引言英语集体备课在教育教学中起着重要的作用。
集体备课能够促进教师之间的交流合作，提高教学质量。
在本文中，我们将反思我们的英语集体备课经验，并分享我们在这个过程中的收获。
反思在过去的几个月里，我们团队进行了多次英语集体备课。
在整个过程中，我们遇到了一些挑战和问题。
首先，时间管理是我们面临的主要问题之一。
集体备课需要全体教师聚集在一起，讨论教学内容和策略。
然而，教师们有自己的课堂教学和其他任务，导致时间安排比较困难。
有时候我们不得不取消集体备课，或者仅有少数教师参与其中。
其次，缺乏交流和合作的机会也是我们在集体备课中面临的一个挑战。
有些教师比较害羞，对于与其他教师分享教学经验和观点感到不自在。
此外，有些教师对于集体备课的意义和益处缺乏清晰的认识，因此对此不够重视。
最后，缺乏备课资源和技术支持也是我们遇到的一个问题。
英语课程的教学资源众多，但是我们在备课过程中常常感到资源不足，不知道如何选择合适的教材和教学方法。
而且，我们还缺乏相应的技术支持，无法充分利用现代科技手段来辅助备课。
收获尽管面临了一些挑战，我们在这次英语集体备课过程中也取得了一些收获。
首先，集体备课加强了师资队伍之间的交流和合作。
我们共同讨论教学内容和教学方法，分享教学经验和观点，相互借鉴，互相影响。
通过这种交流合作，我们能够不断提升自己的教学水平，提供更好的教学效果。
其次，通过集体备课，我们能够学习到不同教师的教学经验和策略。
每个教师都有自己独特的教学风格和方法，通过借鉴他们的经验，我们能够拓宽自己的教学思路，提高教学的多样性和灵活性。
最后，集体备课给予我们更多的备课资源和支持。
通过与其他教师的合作，我们可以共享教材、备课笔记和教学媒体资源。
此外，我们还可以共同探讨如何利用现代科技手段来辅助教学，在备课过程中更加高效地利用各种工具和资源。
结论英语集体备课是一个促进教师间交流合作的重要平台。
尽管在备课过程中我们面临了一些挑战，但通过反思和总结经验，我们能够找到解决问题的方法。
英语集体备课活动总结
英语集体备课活动总结前言英语集体备课活动是提高教学质量的有效方式之一。
本文旨在总结英语集体备课活动的经验和效果，并分享一些可行的实施方法。
活动目标通过集体备课活动，我们的目标是： - 提高教师之间的合作和沟通能力； - 分享教学资源，丰富课堂内容； - 提高教学质量，增加学生的学习效果。
活动形式我们的英语集体备课活动采取以下形式进行： 1. 确定备课主题：根据学期计划和教学需要，确定每次备课的主题，例如教学目标、教材内容、教学方法等。
2. 分工合作：根据备课主题，将教师分为小组，每个小组负责研究相关领域的资源和资料，各自发挥所长。
3. 集体讨论：小组成员分享自己的研究成果，讨论教学过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
4. 教学设计：各小组根据讨论结果，设计出符合教学目标和教学特点的教案，并确定教学环节、活动安排等细节。
5. 教学实施：教师按照共同确定的教案进行教学实施，并在实施过程中记录关键点和反思。
6. 教学反思：教师们根据实施情况进行反思，总结教学上的得失并提出改进意见或建议。
活动经验1.有效利用资源：集体备课活动的核心是资源共享，教师们应主动分享自己的教学资源，如课件、教案、教学游戏等。
通过共享，可以大大提高活动效率和教学质量。
2.充分讨论：在集体备课活动中，教师应积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
充分讨论可以激发创新思维，帮助教师们发现教学中的问题并共同寻求解决方案。
3.注重实践：教师们在教学实施过程中应密切关注学生的反应和表现，并及时调整教学策略。
通过不断实践和反思，教师们可以提高自己的教学水平和教学效果。
活动效果我们的英语集体备课活动取得了以下明显的效果： 1. 增加了教师之间的交流和合作，激发了教师们的教学热情和创造力。
2. 丰富了教学资源和教学内容，提高了课堂的生动性和趣味性。
3. 提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了学生的主动学习和思考能力。
4. 不断优化和改进教学方式，提高了教师的教学水平和教学效果。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会英语集体备课心得体会1回顾这学期教学教研工作，总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。
取得了些成绩，也有不足的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将集体备课工作总结如下：1、制定并完成了既定的工作计划开学初，我们全组群策群力，针对本校学生的实际情况，本着“低起点，渗透新课改，夯实基本功”的指导思想，制定了切实可行的教学教研工作计划。
到现在，在全组教师的积极努力下，计划中的任务和工作已经基本完成。
2、集体备课，团结协作，形成合力本组有4名教师。
但我们组活动开展得有声有色，富有成效。
每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。
我们一起研究教材、研究教法，分析学生，探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。
教师之间毫无保留，资源共享。
充分发挥各自的特长，优势互补，形成了相互协作，共同提高的良性的竞争氛围，收到了“1+12”的效果。
3、听课评课，互相学习，取长补短一个再优秀的教师也需要不断学习，不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外，更主要地是组内互相听课、评课。
从备课组长开始到每个成员，每个人都轮流上公开课，都参与听课和评课，总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞，提高每个人的业务水平。
4、狠抓常规教研教学活动，提高实效本学期，我组力求常规与创新相结合，加强了教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。
在常规的教学检查中，我们组教师的工作，尽管并非尽善尽美。
每次测试之后，组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。
提高试卷评讲的针对性和有效性。
通过集体备课以来，我组教师普遍认为：集体备课效果不错，收获颇深。
每位教师毕竟能力有限，这样我们可以互相促进、互相提高。
另外，这样节省了很多时间，我们可以来干更多的事。
学生好象也在教师集体备课的影响下，开始了一些原来没有的活动：打破班的界限交流。
总之，我们组好象真的'成为了一个整体，一个密不可分的整体，一个向上的整体。
初中英语备课心得体会
初中英语备课心得体会备课是每一个教师必须面对的重要工作之一，不仅关系到教师教学质量的提高，更关系到学生的学习效果。
在我备课的过程中，我深深体会到了备课的重要性，并从中获得了一些心得体会。
下面，我将我的心得体会总结如下。
首先，备课是一项综合能力的体现。
备课需要综合运用自己的知识、技能和经验，对教材内容进行归纳总结，并将其转化为能够被学生接受和理解的形式。
在备课过程中，我不仅需要对教材进行深入研究，还需要对教学目标、教学方法、教学手段等进行综合考虑。
通过不断地思考和反思，我能够更好地理解教材内容，更有效地把握教学要点，并能够将知识转化为能够起到引导学生学习的课堂活动。
其次，备课是一项富有创造性的工作。
备课不仅需要运用自己所学的知识，还需要发挥自己的想象力和创造力。
在备课过程中，我需要根据学生的实际情况和学校的教学要求，结合自己的教学经验，设计出适合学生的教学方法和教学活动。
在备课的过程中，我会遇到各种挑战和困难，但正是这些挑战和困难，激发了我锐意进取、创新思维的动力。
通过不断地尝试和改进，我可以提高自己的教学效果，也能够激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高整个教育教学的质量。
最后，备课是一项重视细节的工作。
备课需要我准确地把握教学的各个环节，并对其进行细致入微的设计和安排。
在备课过程中，我需要注意控制教学时间的长度，合理安排教学资源的使用，清晰地安排教学步骤，确保每一个环节都能够顺利进行。
同时，我还需要根据学生的学习特点和学科的要求，适当调整教学的难易程度和深浅，确保学生在有限时间内，获得最大程度的学习效果。
通过备课的过程，我深刻体会到了备课的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，备课是一项综合能力的体现，需要运用自己的知识、技能和经验，对教材进行归纳总结，并将其转化为能够被学生接受和理解的形式。
其次，备课是一项富有创造性的工作，需要运用自己的想象力和创造力，设计出适合学生的教学方法和教学活动。
最后，备课是一项重视细节的工作，需要准确地把握教学的各个环节，并对其进行细致入微的设计和安排。
初中英语备课教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中英语教师，我深知备课教研对于提高教学质量的重要性。
自从从事英语教学工作以来，我一直在努力提高自己的教学水平，通过参加备课教研活动，我收获颇丰。
以下是我对初中英语备课教研的一些心得体会。
一、备课教研的重要性1. 提高教学质量备课教研是提高教学质量的关键环节。
通过备课教研，教师可以深入了解教材，把握教学目标，制定合理的教学计划，从而提高课堂教学效果。
2. 促进教师成长备课教研为教师提供了一个交流、学习、反思的平台。
在这个过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，提高自己的教学能力，实现专业成长。
3. 增强团队凝聚力备课教研有助于增进教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
通过共同探讨教学问题，教师们可以相互支持、相互鼓励，共同为提高教学质量而努力。
二、备课教研的方法1. 深入研读教材备课教研的第一步是深入研读教材。
教师应全面了解教材内容，把握教材的编写意图，明确教学目标。
同时，关注教材的编写特点，如知识点分布、教材结构等，以便更好地进行教学设计。
2. 研究学生需求了解学生的学习需求是备课教研的重要环节。
教师应关注学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力等方面的特点，有针对性地制定教学策略，提高学生的学习效果。
3. 整合教学资源备课教研过程中，教师应充分利用各种教学资源，如多媒体课件、网络资源、教学辅助工具等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 制定教学计划根据教材内容和教学目标，制定详细的教学计划。
教学计划应包括教学进度、教学重点、教学难点、教学方法、教学评价等，以确保教学工作的顺利进行。
5. 反思与改进备课教研过程中，教师应不断反思自己的教学实践，总结经验教训，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、备课教研的实施1. 定期开展备课教研活动学校应定期组织备课教研活动，为教师提供交流、学习、反思的平台。
备课教研活动可以采取集体备课、公开课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作。
2. 鼓励教师参加教研培训学校应鼓励教师参加各类教研培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2024年七年级英语集体备课总结
2024年七年级英语集体备课总结____年七年级英语集体备课总结在过去的一学年中，我们七年级的英语课程的备课工作取得了一定的进展和成果。
在教学过程中，我们注重培养学生的英语听说能力，通过丰富多样的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
在课堂上，我们采用了多种教学方法和策略，包括游戏、小组合作、角色扮演和讨论等，以帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
通过我们的共同努力，我们取得了以下几方面的成绩。
一、教学内容设计合理本学年，我们七年级英语教师团队根据新的课程标准和教材要求，对教学内容进行了科学合理的设计。
我们将重点放在了学生的学习需要和兴趣点上，结合实际生活情境，选取了一些与学生生活相关的话题和教材内容，使学习更贴近学生的实际情况。
同时，我们也注重知识的系统性和连贯性，使学生能够逐步深入理解和掌握英语的基本知识和技能。
二、多种教学方法灵活运用在教学过程中，我们尽可能地灵活运用各种教学方法，以满足学生的不同学习需求。
在听力训练中，我们采用了听力材料和活动的多种多样，让学生在听力理解能力上得到提高。
在口语表达方面，我们通过游戏、合作学习和角色扮演等活动，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
在阅读和写作方面，我们注重培养学生的阅读理解和写作能力，通过多种练习和技巧的训练，帮助学生更好地理解和表达英语知识。
三、充分利用多媒体和网络资源本学年，我们充分利用多媒体和网络资源，给予学生更多的学习机会和方式。
我们使用了教学演示课件，播放了有声读物和英语原版动画片，让学生在听说读写各个方面都能得到锻炼和提高。
我们还利用网络资源，为学生提供了在线学习平台和练习题库，让学生能够随时随地进行学习和巩固知识。
四、评估与反馈在教学中，我们注重对学生的学习态度和成绩进行评估和反馈。
我们进行了定期的考试和评测，以检验学生的学习效果和进步。
我们还通过课堂活动和小组合作等形式，对学生的学习情况进行观察和记录，并及时给予鼓励和指导。
2024年初中英语集体备课总结
2024年初中英语集体备课总结在2024年的初中英语集体备课中，我们团队积极探索创新教学方法，提高教学效果，取得了一些可喜的成果。
以下是我们的总结报告：1. 教学目标明确：我们在备课过程中，明确了每节课的教学目标，并结合学生的实际情况进行了合理的设置。
通过设定明确的目标，我们能够更有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。
2. 教学内容丰富：我们注重课程内容的设计，力求把学生感兴趣的话题和实际应用场景融入到教学中。
我们使用了丰富的教材资料、多媒体资源和互动活动，使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
3. 教学方法灵活多样：我们尝试了不同的教学方法，包括小组合作学习、任务驱动学习和项目制学习等。
通过这些方法，我们帮助学生主动参与学习，培养了他们的合作精神、思考能力和创造力。
4. 个性化差异化教学：我们在备课中关注每个学生的个性差异，灵活调整教学方法和教学内容。
针对不同的学生，我们提供了各种不同的学习资源和活动，让每个学生都能得到适合的教育。
5. 认真备课，精心准备：我们团队在备课过程中认真准备，严谨细致。
我们制定了备课计划，提前准备教案、教材和教具，并进行了详细的分工合作。
通过充分准备，我们能够更好地应对教学中的各种情况，并提供高质量的教育。
6. 教学评估及反馈：我们注重对学生的学习效果进行评估，并及时给予反馈。
通过反馈，我们了解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略，以更好地帮助学生提高学习成绩。
在2024年的初中英语集体备课中，我们团队共同努力，取得了一些显著的成果。
但同时，我们也认识到仍然存在着一些问题和不足之处，我们将继续努力，不断改进和完善我们的教学方法，为学生提供更好的教育。
初三英语备课组长心得体会（通用5篇）
初三英语备课组长心得体会（通用5篇）初三英语备课组长心得体会（通用5篇）心中有不少心得体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的初三英语备课组长心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初三英语备课组长心得体会1教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。
我们九年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下，团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体九年级英语教师的共同努力下，九年级备课组做了如下工作：一、有效利用“集体备课”平台，发挥群体优势，提高备课质量;提高课堂教学效率备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。
每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
从集体备课、教案的设计、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。
备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。
二、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。
如唐瑞珍老师对培优扶差的落实，对中考时差生的巩固率做得非常细致。
黄汝冰老师对学生的分层教学想尽了计策。
成志芬老师对学生的心理疏通和鼓励成为了学生最大的支柱吴金梅老师课后的个别辅导对学生的帮助特别大，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。
九年级英语备课组工作总结(必备7篇)
九年级英语备课组工作总结（必备7篇）1.九年级英语备课组工作总结第1篇本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。
加强教学管理，优化课堂教学。
总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。
但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：一、强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。
在教学中，我们要求每位教师努力做到"三创新"--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由"教"向"学"转变，真正提高45分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质1.团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关键和前提。
我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。
四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。
集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周四第八节课为集体备课时间。
每次备课由1名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
2.抓好教研组活动这个主阵地，向45分钟要质量课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。
教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。
因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。
本学期我们每周四下午第八节课定为组教研活动。
每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。
初中九年级英语教研心得(3篇)
第1篇作为一名初中英语教师，我有幸参与了九年级英语教研活动，这段时间的学习和实践让我受益匪浅。
以下是我对这次教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教育教学质量教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师可以相互学习、取长补短，提高自己的教育教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师不断丰富自己的教育教学理论，提高自己的教育教学能力，促进教师专业成长。
3. 增强教师团队凝聚力教研活动有助于增强教师团队凝聚力，使教师们更加团结协作，共同为学校的教育教学工作贡献力量。
二、九年级英语教研活动的亮点1. 集体备课在这次教研活动中，我们进行了集体备课。
教师们共同研究教材、分析学情，制定教学计划，确保教学内容科学、合理。
在备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，使教学效果得到了明显提高。
2. 听课评课教研活动中，我们开展了听课评课活动。
教师们互相听课，课后进行评课，指出优点和不足，提出改进意见。
这种活动有助于教师们相互学习、共同进步。
3. 教学研讨在教研活动中，我们围绕九年级英语教学中的热点、难点问题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践，分享经验、探讨方法，为解决实际问题提供了有益的借鉴。
4. 教学资源分享教研活动中，教师们分享了丰富的教学资源，如课件、教学案例等。
这些资源有助于教师们在日常教学中更好地运用现代教育技术，提高教学效果。
三、九年级英语教研活动的不足及改进措施1. 不足之处（1）教研活动时间安排不够合理，有时影响教师正常教学工作。
（2）部分教师参与教研活动的积极性不高，导致教研效果不佳。
（3）教研活动内容较为单一，缺乏创新性。
2. 改进措施（1）合理安排教研活动时间，确保不影响教师正常教学工作。
（2）提高教师参与教研活动的积极性，可通过开展丰富多彩的教研活动，激发教师参与热情。
（3）创新教研活动形式，增加研讨内容，提高教研活动的实效性。
初中英语集体备课反思
初中英语集体备课反思摘要：1.备课背景及目的2.集体备课的过程与方法3.反思与总结4.改进措施与建议正文：随着教育改革的不断深入，集体备课作为一种提高教学效果的重要手段，已在我国初中英语教学中得到广泛应用。
本文将对一次初中英语集体备课进行反思，以期为今后的教学提供可读性和实用性的借鉴。
一、备课背景及目的本次集体备课旨在提高初中英语课堂教学质量，强化教师间的团队合作，促进教育教学资源的共享。
参与备课的教师们结合课程标准、学生实际情况和教学目标，共同研究教学内容、教学策略和方法。
二、集体备课的过程与方法1.研究课程标准：教师们首先深入研究了课程标准，明确了教学目标、内容要求和评价标准，以确保备课的针对性和科学性。
2.分析学生情况：教师们充分分析了学生的英语基础、学习兴趣和需求，以便制定出更具针对性的教学策略。
3.设计教学方案：根据课程标准和学生情况，教师们共同设计了教学方案，包括教学内容、教学步骤、课堂活动等。
4.探讨教学方法：在教学方案的基础上，教师们探讨了适合本次备课的教学方法，如启发式、任务型、合作学习等。
5.制作教学资源：教师们分工合作，制作了课件、练习题、教学卡片等教学资源，以丰富教学手段。
6.集体备课反思：备课结束后，教师们对整个过程进行了反思，分析了优点和不足，为今后的工作提供了借鉴。
三、反思与总结1.优点：本次集体备课充分发挥了团队合作的力量，提高了教学资源的利用效率，促进了教育教学理念的更新。
2.不足：在备课过程中，部分环节沟通不畅，教学资源的分配不够均衡，部分教师对新型教学方法掌握不足。
四、改进措施与建议1.加强沟通与协调：在今后的集体备课中，教师们要加强沟通与协调，确保备课过程的顺畅进行。
2.培训与学习：教师们要积极参加各类教育培训，提高自身教育教学水平和新型教学方法的掌握程度。
3.优化教学资源分配：合理分配教学资源，实现教育教学成果的最大化。
4.持续反思与总结：在每次集体备课后，教师们要进行持续的反思与总结，不断优化教学过程，提高教学质量。
初中英语集体备课的心得体会范文(精选3篇)
初中英语集体备课的心得体会范文（精选3篇）初中英语集体备课的心得体会范文当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样我们可以养成良好的总结方法。
到底应如何写心得体会呢？下面是整理的初中英语集体备课的心得体会范文，欢迎阅读与收藏。
初中英语集体备课的心得体会1一、什么是课题研究对于课题研究有许多定义，真正的教育教学课题研究只有植根于我们的教学实践和实际，才能焕发其生命力与价值。
当前，倡导一线教师开展课题研究就是用先进的教育理论指导具体的教育、教学工作。
通过做课题——发现问题——解决问题，这种比较科学、规范的形式来解决我们学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。
二、为什么要做课题研究1、教师专业成长的需要时代发展很快，教育改革的步伐也很快。
在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和能力；要有勇于实践、创新的能力。
为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。
实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。
许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：“教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。
”2、解决实际问题的需要做课题研究主要是为了解决在教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。
这些问题包括自己教学实践的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教育的问题，还有学校管理模式的问题。
3、有助于养成严谨的工作作风课题研究的严密性，也促使教师的教育、教学工作更加科学化、系统化。
4、有助于形成科研教学意识我们都知道，做课题时少不了要查阅大量的资料。
当你阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。
教科研实践活动不但转变了教师的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯；自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
英语集体备课心得体会
英语集体备课心得体会今天在我校进行的第六联盟体英语学科的集体备课非常成功。
此次研讨由我做主要发言人，介绍了自己对于八年级下第一至第五单元的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后形成共案。
一、集体备课目标及落实：在集体课中我们注意做到了“五个统一”：即统一教学内容、统一教学进度、统一教学时间、统一教学计划、统一课件。
除此之外，在研讨中，我们还落实了以下内容：1、加强理论学习，把课改的教学理念渗透到平时课堂教学，更新教学观念。
2、抓实日常教学工作，注重平时的知识积累，注重听、说、读、写的全面训练。
3、加强备课组集体备课，集思广益，商讨教学方法，探讨处理教学内容的方式。
4、备课组不定期互相听课，资源共享，齐心协力。
5、研究教材，研究教法、学法，以学生为本，扎扎实实搞好教学工作。
6、渗入理解与情感教育，注重研究后进生的转变，使后进生树立信心。
7、搞好考试后的质量分析，认真查找原因，寻找对策，踏踏实实做好一切工作。
二、取得的主要成效：1、此次集体备课不仅节省了时间，而且减轻了教师的工作量。
为教师精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，提高了工作效率及质量。
2、通过此次集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。
在此次备课中，教研员及参加教师们充分肯定了我校省级课题《高效课堂的有效课堂——英语读写课的教学研究》在教学中的实效性，倡导我校实施的以表格形式来处理阅读教学的教学模式，并将此种教学模式在XX区学校中进行推广。
会场的研讨气氛非常热烈，与会人员无一不斗志昂扬，使教研学习达到了高潮，着实体现了共同提高的目的。
我们学校的英语教师信心百倍，将教学工作做得更上一个新台阶。
本学期四月份将要举办的首席导师示范课和徒弟汇报课评比中，我们会认真准备，钻研教学，突出自己的教学特色和风格，有信心取得优异的成绩。
七年级英语备课组工作总结5篇
七年级英语备课组工作总结5篇七年级英语备课组工作总结篇1一个学年即将结束，我们七年级英语备课组对本学期所做的工作进行回顾，以便于在新学期更好地开展英语教学工作。
同时期末大考临近，我们组的成员都积极主动地投入到英语复习中来。
大家都非常敬业，为了提高学生学习英语的兴趣和成绩，各位老师八仙过海，各显神通，使学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变。
全组老师秉着“以学生为本，一切为了学生”的教育理念，更新教育方法，努力工作！一、具体工作总结如下：1、我们首先统一制定了教学计划，规范了教学行为。
严格执行减负，认真研究如何增效。
2、我们持之以恒地开展好集体备课活动。
集体备课做到定时间、定内容、定主讲人。
主讲教师提前准备好研讨的助学案初稿，钻研教材，吃透重难点以及重难点的突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。
每一个教师都明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元课时，每一个助学案，复习阶段的专项任务等，保证七年级英语教学有计划有落实。
3、课余时间组内成员相互帮助，讨论课件及课件制作技能，实现课课有课件，从而加快了上课进程，提高上课的效率。
4、平时认真除了完成每一堂课，[内容来于斐—斐_课—件_园]课后还积极热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。
及时批阅和讲评作业。
帮助学生形成良好的学习习惯。
5、积极参加学校及校外教研活动。
组内成员本学期均开了组内研究课或校级公开课。
这学期我们组还和八年级英语组共同承担了大市教研活动。
获得了包括教研员在内的老师们的一致好评。
二、反思“善教者不如善学者。
善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。
”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。
在心的减负增效的时代背景下，只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学，善悟，才能柳暗花明。
我们在后者在不断地思考和创新实践。
七年级英语备课组工作总结篇2忙碌的半学期教学已经圆满结束，在本学期中，在学校领导大力支持下我们七年组的全体英语教师团结一致，尽心尽力，帮助学生们在英语学科的学习上取得了很大的进步，收效明显。
初中英语集体备课的心得体会范文（精选5篇）
初中英语集体备课的心得体会范文（精选5篇）初中英语集体备课的心得体会范文（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中英语集体备课的心得体会范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
初中英语集体备课的心得体会1几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。
每周四第一节课开始，我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。
通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课谈几点认识。
集体备课的优点：一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。
在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。
俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的”个体“，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。
三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。
古语道：”三人行，必有我师焉。
“既然”有我师“，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。
教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。
五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。
教学研究离不开教师，教师研究每一个新课題往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
初中英语备课心得体会
初中英语备课心得体会备课是教师教学过程中的重要环节，对于初中英语教学来说，备课的质量直接关系到教学效果的好坏。
在备课过程中，我积累了一些心得体会，现将其分享如下。
首先，备课要明确教学目标。
教师在备课之前要明确本节课的教学目标，明确学生应该学会什么，师生应该达到怎样的学习效果。
只有明确教学目标，才能有针对性地进行备课，合理安排教学内容，确保教学的准确性和有效性。
其次，备课要注重知识的系统性和连贯性。
在备课过程中，教师要将教材中的知识进行梳理，将各个知识点进行系统的整合。
通过构建知识框架，将各个知识点之间的联系和内在逻辑进行明确，使得学生能够较好地理解知识的脉络和内涵。
同时，备课中要注重知识的连贯性，尽量避免知识的割裂和孤立。
通过合理的编排，能够使学生打破知识的界限，形成知识的整体认知。
第三，备课要注重教学过程的设计。
教学过程的设计是备课的核心环节，也是教学的关键所在。
备课时要充分考虑学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法和手段，确保教学的效率和学习的积极性。
在备课时可以充分利用多媒体和教辅资源，选择适当的教学工具和教学技巧，丰富教学形式，提高学生的参与度和主动性。
第四，备课要注重不同层次的教学要求。
在备课过程中，要根据学生的不同层次和学习能力，合理设置教学要求。
对于学习能力较强的学生，可以适当提高教学难度，提供更多的拓展学习内容；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的巩固和复习机会，帮助他们更好地掌握知识。
在备课时要注重个性化教学，积极引导学生发挥自己的特长和潜力，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，在备课过程中，教师还要注重对教学情境和教学资源的合理利用。
教学情境是指教学环境、学生的学习背景和教学条件等。
在备课时要充分了解学生的实际情况，根据教学情境进行合理的教学设计，使得教学内容贴近学生的生活和实际需求。
同时要充分利用教学资源，如多媒体设备、教辅资料等，提高教学效果。
总之，备课是教学工作的前提和基础，对于提高教育教学质量具有重要意义。
初中英语教师集体备课心得体会
初中英语教师集体备课心得体会初中英语教师集体备课心得体会大全8篇教师心得中的许多经验和技巧都是在实践中摸索得来的，在实践中不断调整和改进，从而逐步形成出符合教学特点的教学模式。
教师心得不断地开拓和探索，挖掘学科的内涵和发展方向，为学科的发展提供了创新思路和方法。
现在随着作者一起往下看看初中英语教师集体备课心得体会，希望你喜欢。
初中英语教师集体备课心得体会精选篇1今天，我们学校安排了六年级的英语老师主讲。
于是，我们选择了第五单元进行备课，但是由于时间仓促，所以教案还有课件设计都比较粗糙。
写教案，是我们驾轻就熟的事情，平时为了简单了事，简单地写一下教学内容、教学目标还有教学过程。
但是今天的备课，我们就备课教师的每一个步骤提出了自己的意见，很久没有开展类似的教研活动了，机会难得同时通过今天的学习让我也从同事们的身上学到了很多。
而且每一节的课的引入才是我教学设计中最困难的地方，而我也总是找不到可以很好的处理办法，所以感觉到一节课的设计非常的平淡，谈不上有什么亮点。
而今天我备课，让我看到了其他教师的思维方式，他们认真的工作态度。
就教引入部分，大家一共提供了3个方案：1、歌曲引入，然后就歌曲简单提问：2、由第三单元，Tony is tired . He stayed up late last night . 引入。
然后提问：(1) Where were you last night ?What were you doing at 7:30 . last night, Tony?通过我们的对话来学习新单词和句型。
3、由托尼的日记引入，把新单词和短语融入到他的日记中去。
最难处理就是如何将新单词、短语还有句型结合到了一篇文章中进行教学，这篇文章如何导入才不显得突兀？于是，我们认为根据学生的学习情况，截取奖励单元2的部分图片，设计成一个图文并茂的短文，然后通过师生时间的问答方式来学习。
疑问：1、设计只是从我们教师的角度去设想，授课内容是否太多？2、如何在课堂上照顾到后进生的学习情况。
初中英语学科集体备课培训心得体会
初中英语学科集体备课培训⼼得体会 2021年2⽉24⽇在学校的组织下参加了由进修学校组织的⽹络培训会。
通过这次学习，让我对初中英语教学中单元整体教学设计有了新的认识。
⾸先，是由⽩⽼师为我们剖析了⽇常教学中出现的单元教学问题。
通常有单元⽬标缺失、课时⽬标之间的关联不够、知识技能素养发张不均匀、教与评割裂以及忽视结构化研究。
每⼀部分⽩⽼师都进⾏了详细的分析。
然后，⽩⽼师阐述了单元整体教学的界定与意义。
单元整体教学分为基础版（知识为主线）→进阶版（话题+ 技能）→⾼阶版（主题探究）。
单元整体教学的意义在于能够将教材内容简单化，学⽣接受容易化，学⽣的学习任务缩⼩化。
所以单元整体教学设计具有很⼤的必要性和实⽤性。
再次，⽩⽼师为我们讲解的是单元整体教学的实施策略和设计流程。
单元整体教学要体现整体性、关联性和渐进性。
设计整体教学时⾸先要研读教材、分析教材以及分析学情。
优化单元教学结构之后制定出单元教学⽬标。
然后确定课时教学⽬标，设计出分课时教学活动。
最后要设计出评价教育活动。
以上是⽩⽼师对单元整体教学的详细剖析与讲解。
让我们对单元整体教学有了深刻的认识。
英语是⼀门实践性很强的学科，单元整体教学是将单元作为教学的单位，它强调的是知识的整体性，应该根据学⽣的知识基础、认知⽔平和接受速度，按照发展性、科学性、思想性、趣味性和开放性原则，适当地整合教学内容、教学步骤和教学⽅法，最终实现提⾼教育教学实效的⽬的。
进⾏单元整体教学，能更好地突出知识点间的练习，能够让学⽣对相关内容的学习形成更强的体系，也是⼀种更深⼊的对学⽣学习能⼒的训练。
单元整体教学不仅容易实施，⽽且能够获得⾮常好的实践效果更加有助于学⽣对整个单元内容的充分理解与吸收。
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初中英语集体备课反思几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。
每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。
通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。
一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。
在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。
俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。
三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。
古语道：“三人行，必有我师焉。
”既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。
教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。
五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。
教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。
篇二：初中英语教师集体备课之我见小学英语集体备课之我见集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。
在备课尤其是集体备课方面，我们进行了大量实验和探索，摸索出了一套切实可行的方法。
一、在“精”字上下工夫集体备课可缩短教师的备课时间，有效提高工作效率。
传统的备课中，每一位教师都要独立研究教材、确定教学方案、编写教案，需要查阅大量资料，耗费大量时间。
而初中英语集体备课一般分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思等环节。
第一步，集体研讨，分配任务。
第二次备课，每人谈自己的设计思路，其他教师给予补充和建议，会后各位备课者再进行修改，形成集体备课资源。
第三次备课重点是针对学生在课堂中出现的问题及时进行讨论与整改。
这就使备课组全体成员节约了很多时间和精力，从而能在“精”字上下工夫。
二、注意发挥个人潜能集体备课建立在独立备课的基础之上。
每位教师在参加集体备课之前，都需尽力提出独到的设计方案，以便资源共享。
我们要求每次集体备课都要有一个主题发言人。
一位参加集体备课的教师说，轮到做主题发言人时，他会提前几天准备，查找资料，考虑每个环节，落实每道习题，确保课堂质量，因为这是一次在同事面前展示自我的机会。
相反，单独一个人备课时，因为缺乏集体活动中的相互约束和相互帮助，往往惰性较大，容易敷衍了事。
同时，集体备课时要求大家围绕本周共同关心的教学问题以及下一步的教学方案各抒己见，营造出很好的交流与研讨的氛围。
教师也会自觉地融入到讨论中去，依靠大家的智慧和经验，对教学中的疑点、难点以及大家关心的问题，认真细致地研讨，从而有效地澄清疑点、突破难点，使教师对教材有更加深刻的理解与把握。
三、打造和谐团队集体备课有助于学校和谐，教师团结。
由于来自教学效果、教学成绩以及评优评先等方面的压力，教师队伍中，尤其是同级同科教师之间，容易形成一道无形的“墙”。
集体备课的实施，不仅为英语教师营造了浓厚的教研氛围，而且促进了教师之间的团结交流，可以一起分享大家的进步与收获。
这样的集体备课，既使得教学教研工作生机勃勃，又悄无声息地打破了教师之间的“壁垒”，增强了团队意识，促进了和谐学校建设。
四、提升青年教师素质我们这个队伍都是年轻的老师，教法都比较新颖，谁都有自己的想法和经验。
在集体备课时，中青教师可以相互学习，共同提高。
笔者认为，集体备课对刚上任的教师的成长与发展更为有利。
对于刚上岗的青年教师来说，由于缺乏教学经验，大部分都采取“摸着石头过河”的备课方式，他们对教学重点、难点的突破，切入点的选择，教法的设计往往感到力不从心。
同样的教材，类似的学生，接近的教案，为什么资深教师上起课来得心应手呢？通过集体备课，年轻教师就可以领悟到“备好教材，心中有书；备好学生，心中有人；备好教法，心中有术”的真谛。
从这个意义上讲，集体备课可以说是广大年轻教师成长的“摇篮”。
另外，老教师也会被年轻教师的激情活力所感染，保持年轻的心态，为自己的知识注入一池活水。
五、成就高效课堂集体备课能加深对教材的理解和教育灵感的激发，从而取得意想不到的教学效果。
在一次市级英语教学竞赛中，一位农村初中女教师的授课深深吸引了大家，获得了听课者的一致好评。
那节课的内容是让学生用已学过的几个英语动词和词组fly a kite,play the guitar,swim,cook food,sing a song扩展成句子：can you fly a kite? yes, i can. no, i can’t.can you fly a kite? who can fly a kite?然后进行这些句型的变化和扩展。
通常情况下，一般采取单个句型以问答对话方式练习，让学生反复地说句子、造句子。
而这位教师却采用了竞赛的方式，把全班学生分成几个小组，让学生在组内竞赛、组与组之间竞赛中自觉练习。
这种上课方式激发了学生的学习兴趣，学生参与热情高，收到了很好的课堂效果。
面对听课者的夸赞，这位教师坦言，这不是她个人的创意，而是英语组全体教师的智慧。
团体的力量，打造出了这节新颖、高效的公开课。
篇三：初中英语教师怎样个人和集体备课初中英语教师怎样个人和集体备课教改新形势下英语学科备课的形式(一)个别备课个别备课是指教师个人按《英语课程标准》要求，独立对教材进行充分学习与研究，结合自己所教班级学生的实际情况，制定切实可行的教学计划及撰写教案。
其优点在于强调教师备课时的自主性和独创性。
它具有两个层面的积极意义：(1)教师可充分发挥自身特长。
有的教师擅长画简笔画，有的教师擅长设计软件进行多媒体辅助教学等，每个教师都各展所长，这样备出来的课既有特色，又可扬长避短。
(2)可使教学充满“个性”。
尽管教师使用相同的课本、参考用书等，但每位教师在知识背景、生活经历、思想认识以及情感和能力上都有各自不同的特点，因此形成了各自不同的教学观、学生观和质量观，这一切都会在备课过程中自然而然地体现出来，并渗透在教学过程中。
个别备课要注意改变传统的做法，即教师独自一人苦思冥想，或照抄参考资料，且事无巨细，将教学的每个步骤、每句话都在备课笔记本上写出来，“备课”实际上成了“背课”。
尤其是有些教师在上公开课、示范课前总是把教案背熟，然后按“台词”去“演戏”。
这样备出来的课有悖于英语教学改革的宗旨，不利于促进教师教学水平的提高和学生的充分发展。
因为在实际课堂教学活动中，许多师生间的互动都是即兴活动，不可能事先句句都预设好。
因此，个别备课中教师（特别是新教师）应尤其重视对新的教学理念的学习，不断增强“内功”，才能备好课。
(二)集体备课由于新教材（仁爱版）大都编排体系新颖、词汇容量很大，给教师的备课提出了许多新的要求，增加了不少工作量。
为了确保备课质量，我校尝试强化集体备课，并形成了一定的制度。
以下是我们英语备课组近年来使用《仁爱英语》教材时集体备课的一些主要做法。
1．备课主讲制每位教师在每周的集体备课前先自行备课，形成各自的粗略设想。
集体备课时由一位教师主讲，每册教材的前每话题topic中section a.b通常由教学经验丰富的资深教师主讲，后则由青年教师在资深教师指导后主讲。
主讲教师的责任是仔细研读自己将负责主讲的话题，构思与该话题教学内容有关的各种课内外教学活动，并按照课程标准要求，结合学生实际和中考要求，将该话题阅读材料中的语言知识点进行整理、归纳，然后设计一定量的口、笔头练习。
2．资源共享制所有教师都将各自在备课过程中收集到的资源提供给组内成员共享。
老教师经验丰富，教学参考材料积累较多；青年教师思维活跃，善于制作多媒体课件。
大家互通有无，充实各自的备课内容。
教研组和备课组还积极建设好自己的信息库、资料库，实现组内教学资源共享，促进教学行为和习惯的改变，既减少了重复劳动，又丰富了备课内容，提高了教学效益。
3．问题共商制由于《仁爱教材》的使用是一个全新的过程，备课时准备得再充分，在实施过程中仍会产生这样那样的问题。
教师在教学中发现了新问题，或者学生在学习中有什么疑难、困惑，教师都会在备课组提出，共同研究探讨，共商解决方案。
4．听课交流制备课组在集体备课的基础上，开展互相听课、评课。
每教一个话题都有一人在备课组里讲公开课，备课组的教师一起听课，课后大家议课评课，共同研究，互相启迪，不断提高备课和上课的质量。
总之，形势在发展，我们对新的教改形势下英语备课的认识和实践还有待进一步的深化与提高。
我将以求真务实的科学态度，不断反思我们的教学行为，总结经验，查找不足，调整和完善教学改革中的行动策略，并将继续探索提高英语教学质量的有效方法。
以上是我的一点点备课的点滴积累，与青年教师共勉。
李姐：你好！我是米少轩。
很抱歉上次的作业未按时交上，请见谅。
这次我把上次的作业也一起交上了，请李姐费心帮忙看一下，十分感激！初中英语学习策略分析与教学方法设计教师研究学习策略可以促进教学。
教师通过了解学生的学习策略，可以调整自己的教学策略和教学方法，从而提高教学效果。
更为重要的是，教师应在教学中引导和帮助学生培养策略，使学生形成适合自己的学习策略。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
教师应做到以下几个方面。
1.教师积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法学生可结合当前主要学习内容，在听、说、读、写等方面确定自己应达到的水平，目标应符合学生实际，且有较高要求。
在讲问路一课时，我绘制了一张学校周围的示意图，激发学生参与的兴趣。
首先和学生们确定了出发地和目的地，然后学生们以小组为单位开始进行模拟路线设计。
因为学生们多数住在学校附近，都愿意参与到模拟路线设计中，设计出许多路线来。
在模拟路线设计后，又带领学生走进场景模拟环节，让学生进行角色扮演，这样使得整个认知过程情景化、角色化、活动化，学生也比较容易体会到在不同场合下使用不同的表达方式。
再如一名学生制订如下目标：能听懂接近正常语段，识别主题，获取主要信息；能根据图片或资料用简单的语言描述自己或他们的经历；能连贯、流畅地朗读课文，能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能写出简短的文段，如简单的指令、规则等。