部编版五年级语文下册小练笔(小作文)教学设计

部编版五年级语文下册小练笔（小作文）教学设计

第一单元

大作内容及要求：

写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。题目自拟。

小作内容及要求：

根据《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》的内容，展开想象，选择其中一首改写成短文，要把事情的经过写具体。

训练结合点：

学会把一件事的重点部分写具体。

简要指导过程：

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

读读《四时田园杂兴》和《稚子弄冰》这两首诗，说说两首诗的大意。

三、引入情境，展开想象

想象两首诗描绘的情景，用生动的语言描述自己想象到的画面，重点想象儿童的神态、动作、心理等。

四、学生练说，教师点拨

提示：1.把古诗的意思说完整；

2.适当加入自己的想象，想象儿童的神态、动作、心理等。

五、学生写作，教师巡视

六、师生交流、自主评改

例文：

天微微亮，淘气的孩子们早早地穿好衣服，迫不及待地冲向盆边，欣赏着自己的杰作。盆里的水已实实在在地结成了冰疙瘩，孩子们欣喜若狂，拿出热水壶朝着中间浇去，浇出了一个圆圆的小洞，又找来鲜艳的彩线穿起来，这就做成了一件精美的“乐器”。大家来到约好的小树林里开始有节奏地敲起来。他们一边跑着，一边敲着，此起彼伏叮叮当当的响声，奏成了一曲响彻树林的动人的歌。突然“啪”的一声，传来玉器碎地的声音，小朋友们你看看我，我看看你，一脸惊愕。仔细寻找，原来是“小淘气”的“乐器”被敲碎了，“哈哈哈”大家不约而同笑得前仰后合，开心极了！此时，太阳也从云朵中探出

头来，伸伸懒腰，露出温和的笑脸。

第二单元

大作内容及要求：

选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍文章或书的内容，再重点介绍印象最深的部分。选择一两处感触最深的内容写出自己的感想，感想要真实具体。

小作内容及要求：

结合本单元课文，说说哪篇课文中的哪个人物给你留下深刻的印象，结合故事情节谈谈你对这个人物的看法。

训练结合点：

学习写读后感，能简要介绍文章或书的内容。

简要指导过程：

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

1.回顾本单元课文，说说自己印象深刻的人物。

2.课文中哪些情节最能反映这个人物的特点，到课文中找一找，再和同桌说一说。

三、学生练说，教师点拨

四、学生写作，教师巡视

五、师生交流，自主评改

例文：

早就听说诸葛亮是三国时期杰出的军事家、政治家。学习了《草船借箭》这篇课文，我发现诸葛亮的确是一个足智多谋、善于思考的人。在这篇课文中，他上知天文，下晓地理，推测出第三天有大雾，料定敌军摸不清虚实，便会以射箭来应对，使两边的草人都插满了箭。他还知道第三天刮的是什么风，使船顺风顺水，像飞一样地行驶20多里，让曹军来不及追……更重要的是他了解鲁肃和曹操的性格。他知道曹操做事有分寸，看不清虚实，不会轻易出动，只敢叫弓弩手射箭；他也知道鲁肃是个老实、厚道的人，所以才敢将妙计跟鲁肃说，不让他告诉周瑜。，为了能联吴抗曹，他顾全大局，明知周瑜设计了圈套，还往里面钻，最后用自己的智慧巧妙地化解了周瑜的计策。

第三单元

大作内容及要求：

领会研究报告的写作要点，掌握写作方法，学写简单的研究报告，并修改完善研究报告。

小作内容及要求：

围绕“汉字真有趣”这个主题，制订活动计划，根据计划开展活动。

训练结合点：

学写简单的研究报告。

简要指导过程：

一、阅读要求，明确内容

二、组建小组，回顾要求

1.提出要求，学生自由组建小组。

2.了解小组组建情况和活动设想，适当进行引导。

三、商讨计划，学习范文

1.指导各小组在组长带领下制定活动计划：先确定组员的分工，再讨论确定活动时间和流程及展示形式，最后写活动计划。

2.小组自由讨论。

3.出示活动计划范文，引导各小组参考范文样式，整理小组商讨确定的活动计划，小组成员记录下来。

四、学生写作，教师巡视

五、师生交流、自主评改

例文：

“古诗”小组活动计划

组长:万依然

组员:高嵩博陶逾扬蔡微

时间:4月29日、30日下午放学后

地点:万依然家

活动内容:查找体现汉字特点的古诗

活动过程:

1.查找古诗

2.整理查找到的古诗

3.制作手抄报

活动分工

1.上网查找(高嵩博)

2.通过书本查找(陶逾扬)

3.请教家长(万依然)

4.手抄报制作(蔡微)

3月19日

第四单元

大作内容及要求：

以“他了”为题，先把题目补充完整。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。

小作内容及要求：

将《闻官军收河南河北》改写成一篇短文，注意通过描写人物的动作、语言、神态来表现人物的内心。

训练结合点：

尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

简要指导过程：

一、阅读要求，明确内容

二、回顾课文，加深体会

读读《闻官军收河南河北》这首诗，说说这首诗的大意。

三、引入情境，展开想象

想象这首诗描绘的情景，再用自己的话说一说。

四、学生练说，老师点拨

提示：1.把古诗的意思说完整；

2.适当加入自己的想象；

3.注意通过人物的动作、语言、神态来表现人物的内心。

五、学生写作，教师巡视。

六、师生交流、自主评改

例文：

一天下午，杜甫正在书房里看书，突然听见窗外有人大声喊：“蓟北收复了，蓟北收复了!”杜甫听了连忙跑了出去，这时，远处传来了锣鼓声，原来，是官军们在庆祝。滚滚的热泪从杜甫的眼眶里流了出来，滴在了衣服上，衣裳都给湿透了。他顾不上擦干眼泪就跑回了家，把这个好消息告诉了自己的妻子和儿女，他们听了个个眉开眼笑，多年积聚在脸上的愁容也不见了。他胡乱地卷起书稿，激动得手舞足蹈，就像要发狂了一样。他拉着妻子和孩子的手，激动地说：“官军