初中语文文言文教学的有效方法

【摘要】为了提高学生的语文学习能力，让学生能够读

【关键词】初中语文；文言文；夯实基础；自主探究
文言文是一种比较简练的语言，它言简意赅地表达出了
《初中语文课程标准》指出教师
为此，在文言文教学中，

一、夯实基础，帮学生把握好字词关
文言文是古代汉语，古代汉语发展演变为现代汉语，既
词性活用，以及一些常用的虚词和实词的含义。

在具体的理解过程中，教师要引导学生关注实词和虚词
促进学生能够掌握词义，理解文章。在翻译实词时，

在理解句子中的虚词时，教师要关注有些常见的文言虚
意思是“往”。再如“赢而不助五国也”中的“与”
。多数情况下，虚词与实词

二、自主探究，掌握文言文基本句型
学生才是学习的主体和课堂的主人，教师在学生的探究

学生要通过自主探究掌握根据语法功能辨别句式的能
，可依据上下文的
“举”的前面加“被”，函谷关不能发出动作行为，只
。有些判断句式既不用判断此，也不用
。
三、合作学习，提炼文章思想和中心
新课改倡导教师改变传统的教学模式，采用创新的教学

例如在学习《沁园春?雪》时，教师可以先给学生提供

四、师生互动，理解作者的观点态度
苏霍姆林提出：“教师要把人类的智力财富传授给学生，
”

在分析作者的观点态度时学生可以采用析意图的方式，
在分析时学生要抓关键，在文言文中，大多有对人物、

例如在学习《岳阳楼记》时，教师可以让学生共同去讨
；后写了春和景明，迁
。学生在互动分析中透过了文本中的

总之，文言文的学习是一个循序渐进的过程，教师要引

参考文献：
[1]张爱玉初中语文文言文教学的思考与实践[J].读与写
.2012年05期
[2]陈吉.语文品言悟美――初中语文教学中文言文教学
[J].学周刊.2012年14期