2020年部编版三年级下册语文教学工作计划
2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）
2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）2020三年级语文下册教学计划范文（精选3篇）三年级语文下册教学计划1一、指导思想把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。
1、注意良好习惯的培养；2、减轻学生的过重负担；3、重视提高学生的人文素养和科学素养；4、力求为教学提供便利；二、教材分析本册课本主要由培养良好的学习习惯。
课文、习作和练习组成。
全册课本安排了八个单元。
每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。
每单元安排习作一篇，共八篇。
一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。
三、教学目标1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
培养勤查字典，主动识字的习惯。
培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
2、识字、写字准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3、口语交际能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。
能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
4、阅读继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、习作留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。
2020春部编版小学三年级下册语文教学计划
2020春部编版小学三年级下册语文教学计划2．理解课文大意，掌握课文中的重点、难点。
3．能独立阅读课外读物，积极参与快乐读书吧活动。
三）口语交际1．能正确、流利地表达自己的意见和想法。
2．能在情境中运用学过的语言知识进行交流。
3．能听懂简单的英语口语对话。
四）写作1．能正确使用基本的语法结构和词汇。
2．能写出简单的叙事文、描写文和想象文。
3．能自主进行写作创作，提高写作水平。
五）文化素养1．了解中华优秀传统文化，培养爱国情感。
2．了解并尊重不同的文化俗，增强文化自信。
四、教学重点和难点教学重点：阅读、写作、口语交际。
教学难点：提高阅读理解能力，提高写作水平，培养口语交际能力。
五、教学策略1．情境教学策略：通过情境设计，让学生在真实的语言交际中研究语言知识。
2．启发式教学策略：通过启发学生思考、发现问题、解决问题的过程，培养学生的自主研究能力。
3．多元化教学策略：采用多种教学方法，如小组合作研究、课堂互动、游戏教学等，激发学生研究兴趣，提高研究效果。
4．差异化教学策略：针对学生的不同研究情况，采取不同的教学方式和方法，让每个学生都能得到有效的教学。
六、教学内容和教学进度安排第一单元：感受多彩春天1．春天来了（精读）2．春天里（略读）3．春天的雨（略读）4．春天的颜色（精读）5．春天的消息（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第二单元：品味经典寓言1．狐假虎威（精读）2．蚂蚁搬家（略读）3．老鼠嫁女（精读）4．狐狸和乌鸦（略读）5．狼来了（精读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧第三单元：体会传统文化1．传统节日——春节（精读）2．传统节日——清明节（略读）3．传统节日——端午节（精读）4．传统节日——中秋节（略读）5．传统节日——重阳节（精读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、综合性研究第四单元：关注精彩发现1．小蝌蚪找妈妈（略读）2．小猴子捞月亮（精读）3．小蜜蜂采花（略读）4．小兔子买萝卜（精读）5．XXX与花（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第五单元：发挥无限想象1．我和小鸟（略读）2．我和花（略读）3．我和昆虫（略读）4．我和恐龙（略读）5．我和外星人（略读）作文单元：写想象作文语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第六单元：追忆幸福童年1．童年时光（略读）2．我和爷爷奶奶（略读）3．我和爸爸妈妈（略读）4．我和小伙伴（略读）5．我和我的家（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第七单元：探索自然奥秘1．水中奇妙世界（略读）2．XXX的变化（略读）3．太阳的旅行（略读）4．春天的变化（略读）5．秋天的变化（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累第八单元：遨游童话王国1．小红帽（略读）2．XXX（略读）3．青蛙王子（略读）4．小矮人过桥（略读）5．拇指姑娘（略读）语文园地：交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累七、教学评价1．学生自我评价：通过学生自我评价，让学生对自己的研究情况有一个清晰的认识，促进学生的自主研究。
部编版三年级语文下册教学计划（通用8篇）
部编版三年级语文下册教学计划（通用8篇）部编版三年级语文下册教学计划（通用8篇）光阴如水，我们又将迎来新的教学工作，是不是需要好好写一份教学计划呢？想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编精心整理的部编版三年级语文下册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级语文下册教学计划篇1一、学生情况分析：我班共有学生48人。
通过前两年的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步。
我发现在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、教学内容分析：在语文园地中安排八次。
习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。
要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。
三、教学目标：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
2、能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。
继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
3、观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
2020新人教部编版小学语文三年级下册教学计划
部编版三年级下册语文教学计划一、教材简析：2020春季部编本语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
部编三年级下册语文教学计划（通用15篇）
部编三年级下册语文教学计划（通用15篇）时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编整理的部编三年级下册语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
部编三年级下册语文教学计划篇1一、指导思想：本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写的能力。
二、班级情况分析：本班共有学生x名，其中男生x名，女生x名。
从整体看，本班属于前面优等生人数少，中等生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
中后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，优点是不抄袭别人的作业，教学反馈易于把握。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，学习的积极性和主动性不高。
学习方法单一，不够灵活。
从而影响了教学工作的正常进行。
三、教材简析：（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。
1、强化导语的导学功能。
在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。
2020年最新部编版三年级下册语文教学工作计划
XXXXXX小学（2020春季）教学工作计划年级：三年级科目：语文教师：三年级语文下学期教学工作计划一、指导思想2020年，部编版三年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教学的先进理念和成功经验。
注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运用和听说读写能力的培养，全面提升学生的语文素养。
在这种理念的指导下，我们结合学校的工作思路特拟定以下教学计划。
二、班级分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生进入三年级后，主动识字的愿望比较强烈，但由于识字量加大，同音字容易出现混淆。
良好的写字习惯已基本养成，开始对阅读有兴趣，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
但学生行为习惯差别大，有些活泼好动，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观，个别学生比较懒散。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和语文园地五大部分(第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了7个语文园地)。
全册内容共安排了四次口语交际，安排了七次习作，第三组课文后安排了一次综合性学习活动:中华传统节日。
在第五单元的课文后面安排了一次习作例文欣赏，共两篇例文:《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。
附录部分包括识字表、写字表、词语表。
识字和写字各250个。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是:感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
部编版三年级语文下册教学计划3篇
部编版三年级语文下册教学计划3篇部编版小学三年级下册语文教学工作计划篇一一、班级学情分析：本班现有学生63人。
学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪。
整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。
思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
二是时代性。
即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。
关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。
部编版三年级语文下册教学计划范本（五篇）
部编版三年级语文下册教学计划范本一、学习基本情况分析：本班共有学生____人，男生____人，女生____人。
由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。
但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。
二、本册教学内容分析：本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
此外，教材后面还编排有____篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
三、全册三教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；2、认识____个字，会写____个字。
累计认识____个字，会写____个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学措施：1、准确把握教学学目标。
教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。
2、加强阅读训练。
认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。
同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。
3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。
4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、重视指导好课外阅读。
每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。
五、改进教学的措施及教学中应注意的问题1、教学措施：1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。
部编版三年级语文下册教学计划优秀5篇
部编版三年级语文下册教学计划优秀5篇2023部编版三年级语文下册教学计划篇一一，教材简析：本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。
这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”;有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”;也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。
每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。
全册共33篇主体课文(其中一篇为《寓言二则》)，所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。
二教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握较基本的语文学习方法。
2.通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。
3.通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。
4.通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。
5.通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。
三、学情分析本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。
大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
最新部编版三年级语文下册教学计划(优秀5篇)
最新部编版三年级语文下册教学计划（优秀5篇）三年级下册语文优秀教案篇一１、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。
２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
１、重点：理解面包店老板态度的变化。
２、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
共1课时。
一、复习字词，引入课文１、听写词语：无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）２、齐读，集体校对。
３、理解交易的意思。
４、找出文中带交易的段落，读一读。
（自读、指名读）５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读１、什么是交易？２、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。
３、指读段落：一个面包可能值多少钱？４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？三、学习第三段，了解我当时的处境１、请同学们读读这一段：说说我当时的处境。
２、想想背包里可能有什么？３、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？４、请同学们再读读这一段：要读出作者当时的`处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。
２、我的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？３、听了老板的话，你想对老板说什么？４、让我们一起来读老板的话。
５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？６、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会我对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解１、找找文中哪一段也写了老板的态度２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？３、猜猜住院的费用有多少？归纳：老板的语言变了。
部编版人教版三年级语文下册的教学计划（通用7篇）
部编版人教版三年级语文下册的教学计划（通用7篇）部编版三年级语文下册的教学计划篇1凡事预先则立，不立则废，轻拂三月的春风，又开始了20xx年的教学，想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材，制定新学年的教学计划开始吧。
一，教材分析：本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。
全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。
课文由三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。
略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。
图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。
在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。
本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。
他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。
每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：1，识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字，会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。
2，阅读（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。
继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
部编版三年级语文下册全册教学计划
部编版三年级语文下册全册教学计划一、教学目标1.1 知识与技能通过本册的学习，使学生掌握必要的语文知识，提高学生的语文素养，培养学生独立阅读的能力。
1.2 过程与方法培养学生热爱祖国语言文字的情感，发展个性，培养合作精神，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的学习习惯和正确的书写姿势，形成良好的阅读习惯，丰富学生的语文积累，提高学生的文化素养。
二、教学内容2.1 教材分析部编版三年级语文下册教材共分为八个单元，每个单元有2-4篇课文，其中包括童话、寓言、故事、古诗、现代诗歌等多种文体的文章。
教材内容丰富，贴近学生生活，富有教育意义。
2.2 教学要点- 生字词的学习与掌握- 课文的阅读与理解- 语法、修辞等语文知识的学习- 写作、口语交际的训练- 学生学习兴趣的培养三、教学措施3.1 教学方法- 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
- 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
- 合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
3.2 教学手段- 多媒体教学：运用课件、视频等直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
- 课堂互动：设置问题、讨论等环节，引导学生主动参与课堂。
- 个性化辅导：关注学生个体差异，针对性地进行辅导。
3.3 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
- 作业完成情况：检查学生对知识点的掌握程度。
- 单元测试：评估学生在单元学习过程中的综合表现。
- 期末考试：全面检验学生的学习成果。
四、教学进度安排每周安排4课时，共16周。
具体进度安排如下：- 第1-2周：教材第一单元- 第3-4周：教材第二单元- 第5-6周：教材第三单元- 第7-8周：教材第四单元- 第9-10周：教材第五单元- 第11-12周：教材第六单元- 第13-14周：教材第七单元- 第15-16周：教材第八单元五、教学总结本册教学计划以提高学生的语文素养为核心，关注学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2020年)最新部编版三年级语文下册 教学计划含教学计划
2020年)最新部编版三年级语文下册教学计划含教学计划教学计划：三年级下册语文一、指导思想本教学计划以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行研究方法的指导。
以学生为主体，计划学生研究语文的兴趣，培养创新精神。
二、班级情况分析三年级一班共有60名学生。
本班学生在语文研究上有一定的基础，但也存在好坏之分。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的研究惯，需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的研究惯，教给研究方法，使他们能和大家一起快乐研究，共同进步。
三、教材分析本册教科书以研究板块的形式组元。
全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。
全册共28篇课文，包含21篇精读和7篇略读。
每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。
四、教学目标一)识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复巩固已学过的汉字，继续研究250个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。
能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。
3、积累本册教材中研究的词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能研究运用。
4、研究在方格书写各种结构大字。
要求认真书写，做到规范端正整洁。
研究用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写惯。
二)阅读1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。
研究本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能研究运用。
在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。
能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。
部编版三年级语文下册教学工作计划(两篇)
部编版三年级语文下册教学工作计划（两篇）部编版三年级语文下册教学计划（一）一、教材简析：部编版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析本班学生都来自与农村。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
人教部编版三年级下册语文教学计划(优秀8篇)
人教部编版三年级下册语文教学计划（优秀8篇）新人教版三年级下册语文教学计划篇一在新学期里，教师通过自己的备课和提高课堂的教学质量，及各种有效的基础练习，力争全班同学的语文成绩在原来的基础上有进步。
本学期继续抓阅读能力。
1、培养学生阅读能力1）朗读，读出句子的语气读准字音，不添字漏字，不唱读顿读，按标点停顿，不读破句，让学生根据提示自己找到有关句子，体会这些语句所表达的意思，在此基础上读出句子的语气。
2）边默读，边思考的习惯3）读懂每一节的意思让学生了解节中句和句的内在联系，初步接触并列等结构的自然段段式，懂得概括节意的方法。
4）详细复述课文要求学生在熟读的基础上，用自己的话或用课文的主要语句，把课文内容叙述出来，它是培养学生口头表达能力与逻辑思维能力的重要手段，也是学生阅读理解能力的一种反映。
做到在理清文章层次的基础上，按段意、提纲或根据重点词语进行详细复述，要求逐步提高。
1、开展阅读活动，树立大语文教学观，注重指导学生阅读方法，以一篇带多篇，增加学生的阅读量，扩大阅读面。
2、有感情地朗读课文，背诵部分课文或片断文章，背默课内外古诗，摘抄优美篇段，以小组为单位，人人过关。
3、指导学生多看课外书，每周一篇周练，好的文章在课间来朗读，小组交流，打印好贴在“阅读天地”栏里。
4、开展各种读书竞赛，评比活动。
如“一分钟演讲”，“阅读感想”，把读书、演讲、作文融为一体，学用结合，学以致用。
我班的语文成绩，我只教了一学期，有了很大的进步，我想通过这学期的阅读能力的培养和训练，使他们的语文成绩有更大的进步！本班原有学生38名，今年新转进一名外地生。
语文成绩在年级组中属于下等水平，在一个学期的努力耕耘下，学生语文各方面较以前有了一些进步，能养成基本的学习习惯，能基本完成作业。
除了四五个家庭特殊孩子不能坚持完成作业外。
成绩有明显进步的有杨天佑、张琦、张译文等；稍有进步的有陆天豪、袁豪、施彪等，其中一个随班就读生徐东艳学习认真，成绩能超过一般学生。
2020年部编版三年级下册语文教学工作计划
2020年部编版三年级下册语文教学工作计划2．理解精读课文的大意，能够简单概括文章主题，掌握文章的基本结构，把握文章的重点、难点。
3．略读课文，能够快速获取文章的信息，理解文章的大意。
4．理解生活中的简单说明文、广告、海报等。
5．初步了解古代诗词，能够正确朗读、理解简单的古诗词。
三）口语表达1．能够运用学过的语言知识进行简单的口语表达，如自我介绍、问候、道歉、感谢等。
2．能够根据情境进行口语交际，如问路、购物、点餐等。
3．能够进行口头作文，如写日记、写感想等。
四）写作1．初步了解作文的基本要素，如标题、开头、结尾等。
2．能够写出简单的叙事文、说明文、议论文。
3．能够运用所学知识，写出简单的想象作文。
五）综合能力1．能够运用所学知识，理解生活中的简单问题。
2．能够进行简单的信息搜索，如查字典、查资料等。
3．能够进行简单的思维活动，如分类、比较、归纳等。
4．能够进行简单的创造性活动，如绘画、手工制作等。
四、教学重点与难点一）教学重点1．认字、写字、朗读、口语表达的训练。
2．精读课文的理解和略读课文的速读能力的培养。
3．写作能力的培养，特别是想象作文的写作能力。
二）教学难点1．口语表达的训练，需要充分考虑学生的心理特点和认知水平，设计情境，激发学生的研究兴趣。
2．写作能力的培养，需要引导学生养成良好的写作惯，注重写作技巧和语言表达的规范性。
3．综合能力的培养，需要让学生在实际生活中运用所学知识，培养学生的创造性思维能力。
五、教学方法一）启发式教学法通过启发式教学法，激发学生的研究兴趣，培养学生的创造性思维能力。
二）任务型教学法通过任务型教学法，让学生在实际生活中运用所学知识，培养学生的综合能力。
三）情境教学法通过情境教学法，设计情境，让学生在真实的情境中进行口语表达，培养学生的口语交际能力。
四）讨论式教学法通过讨论式教学法，让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作精神和思维能力。
六、教学过程安排一）课前准备1．制定详细的教学计划，准备教学用具。
部编版小学三年级下册语文教学工作计划（通用5篇）
部编版小学三年级下册语文教学工作计划部编版小学三年级下册语文教学工作计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，老师们的教学工作又将有新的目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家收集的部编版小学三年级下册语文教学工作计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版小学三年级下册语文教学工作计划篇1随着春天脚步的不断临近，我们又迎来了一个新的学期。
在这新的学期里，我要用新的教育理念帮助学生能够尽快的融入到语文学习中来，提高语文成绩。
下面就这学期的教学工作制定如下计划：一、学生现状分析三年级五班共有学生47名，其中男生31名，女生16名。
从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种情况。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
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部编版语文三年级下册教学计划
一、教材简析：
部编版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。
语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。
词句段运用——重视听说读写能力的培养。
书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。
日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。
第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。
第五单元为作文单元，集中学写想象作文。
二、学生情况分析
本班学生都来自与农村。
绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。
并能进行课外拓展。
对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。
家庭教育环境也较差。
本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。
这也成为本学期教学的聚焦点。
三、教学目标
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字250个，会写250个。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四）口语交际
1．能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
（五）综合性学习
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教学重点、难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。
学会250个左右的生字，能读准
字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。
学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。
学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
练习写日记写片段。
五、教学措施：
1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。
教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。
从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
六、课时安排：。