XX年小学PEP三年级下册英语期中考试试卷分析报告卷面分析
三年级下册英语期中考试试卷分析二
三年级下册英语期中考试一试卷剖析二一、试题概括与学生基本状况剖析本次三年级英语放学期期中检测以PEP 第二册为主要依照，试卷从听写双方面综合观察了学生对基础知识的掌握程度及综合能力的状况 .试卷题型丰富，图文并茂；观察内容全面，既注重了基础的观察，同时也注意了能力的拓展.可是本次试题偏难，特别是笔试部分第五大题要修业生写单词对三年级学生来说偏难.从考试结果来看，学生成绩其实不理想 .可是与三年级英语与上学期相较有所提升，三年级两个班的及格率，优异率都较上学期有所提升 .两班英语学习态势较好 .可是也反应出课本熟习程度不够，基本知识不扎实的状况 .二、试卷答题详细剖析：1、听力部分第一题，听录音选出正确的单词 .因为平常对学生单词要求比较高因此本部分大多半的学生几乎不失分 .第二题，听句子，选汉语.本题答题状况较好第三题，听句子判断句子能否一致 .这部分学生做的比较好第四题，听录音，排序 .因为本题是图画题，好多学生没有掌握好图片的内容.致使好多学生对本题的掌握禁止，得分率很低.综上来看，因为在平常课上讲究口语的锻炼.学生的听力部分仍是做得不错的 .大多半学生都能达到预期的成效.2、笔试部分第一题，看图选单词，本题图文并茂，观察学生单词的识别.观察思路清楚 .但好多单词是不对学生要求的词汇，还有部分是课外增补词汇 .因此本部分学生失分严重 .这要求此后要提升对学生的单词要求，并合适增添部分课外有关词汇 .以扩大学生的词汇量 .第二题，判断对话的正误 .本段对话以学生的易错点下手观察了学生的基本知识及口语社交的掌握状况 .从整体状况看学生大概状况较好 .可是也存在部分学生得分不高 .这主要表现了学生对课本内容的不熟习 .要督促学生把课本弄熟、弄通 .第三题，摆列次序 .本部分的内容是课本课文的拓展 .要点观察了学生对课本的熟习程度，和学生的综合剖析利用知识的能力 . 从整体来看学生的得分不是很高 .这主要表现了学生的综合剖析知识能力有待提升 .相同在平常的教课的过程中注意学生的语言知识的应用第四题，选择对话 .本部分相同是观察学生的语言利用能力 . 从整体来看，学生的大概状况比较好 .这与课本熟习，学生的模拟能力的提升密切相连 .第五题，看图写单词 .本部分主要观察学生一到十的单词拼写.但本册学的是从十一到二十 .并且三年级对学生的单词拼写不作要求，因此本部分学生的得分极低 .综上来看，在笔试部分因为试题与平常学生学习的状况来看较听力部分较差 .三、试后反省与改良举措.在此后的教课中应从以下几点下手：1、认真研读教材，掌握好教材，并超越教材，平常教课面要广，要注意前后知识的连接与对照，特别是学新字母时必定要复习学过的字母， C 部分比较重要的内容，平常也必定要讲.2、平常要多做练习，特别是简单混杂的单词和字母，平常要反复对照重申，增强练习，使学生扎实掌握.3、边学边教边反省，精益求精教课方法，提升教课的有效性.4、抓好潜能生转变 .平常在讲堂上要多关注，作业要准时达成并认真补错，课后实时复习，课前做好检查，力求在平常把所学知识掌握 .三年级下册英语第一次月考试卷剖析一、学生试卷剖析：1、第一大题，听音给对应的图片编号. 这道题观察学生对第二单元单词的听闻，是基础题. 学生得分率高 .2、第二大题，听音，选出所读单词. 本题也是观察学生对要点单词的听闻认读状况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分. 可能有学生对 good 和 afternoon 打开来出现感觉陌生点，但答题状况都还好 .3、第三大题，听音判断对错. 本题观察的是学生对一至三单元的要点句子的听闻和理解，答题状况优异.4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线. 本题分两部分，第一部分观察学学生对从前所学的单词的的记忆以及数字的认读.第二部分观察学生对动物单词及数字的认读不难.5、第五大题，看图选单词. 该题较机械，学生完整能够做好，得分率特别高 .6、第六大题，大小写字母连线搭配. 错误率高的仍是个别字母印刷体和手写体的差别 . Ll 和 Ii .7、第七大题，圈出不一样类的单词. 关于这种题目，做错的学生还是会有的 . 给我留下的思虑就是平常教课过程中间多加入给单词找同类的竞赛，让学生多举例，这不单能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲.8、看图判断对错 . 关于这道题，学生错最多的是第 2小题，图片较模糊，给学生造成了必定的疑惑 . 有些题目看似简单，其实有时也是灵巧得很 .9、第九大题，问答句连线，这是一道连线题. 主要观察这三个单元中的要点句型的应用能力. 比方： Unit ：Where are you from? I ’m from...等，学生答题状况也不错.四、此后教课更正举措：客观上——争取家长和班主任的配合，提升他们对英语重要性的认识；利用各样手段调换学生的踊跃性，惹起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变为“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；增强时间的投入（每日早自习必读英语，只需每日读读，不必硬背. ）主观上——认真备课，实时批阅学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，此后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参加，同时也要增强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的 . 课外部署一些口头作业，要修业生对当日所学知识进行稳固，鼓舞学生多用英语进行沟通，如：相互问好，相互介绍，看到相同东西用英语谈谈等等. 在讲堂教课上动脑筋，用不一样的英语活动形式调换学生的学习踊跃性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探究多种兴趣方式转动复习旧知，如：经过竞赛找同类单词等.放学期三年级甲班上册英语第二次月考试卷剖析为了实时稳固和检测学生半学期以来的学习成效，同时也为了对教课中存在的问题赐予实时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习成效进行期中观察，为了让考试更好的服务于教课，利于此后更好的提升教课成效，特将此次卷面做以下方面的剖析：一、学生剖析三年级学生是第一次接触英语这一学科，因为英语是一种崭新的语言，加上社会与家庭的衬着与影响，学生对这新的课程充满了好奇 . 小学三年级的学生说大不大，说小不小 .他们虽对自己应当做什么，不该当做什么有了基本认识，但做起来仍是不可以完整意图志力来拘束和管理自己 .在学习英语的时候，也是这样 .个别学生能够依照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把讲堂老师的要求达成 .但绝大多半的学生做不到这一点 .教师要想达成教课目标，在讲堂上得下相当大的功夫，尽量能在讲堂上培育出学生踊跃学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握怎样学习英语的方法 .二、卷面剖析本学期的期中检测卷，分听力部分和笔试部分两大多半，本次试卷的试题设计较全面地表现了新课程的要求，依据学生的认知特色形成了图文并貌的特色，充足适应了小学生的心理和认知特色 .试卷重视检查学生的听闻能力和认知能力，以及英语社交会话的能力，题型难易程度及题量合适大多半学生 .听力部分：学生的听力广泛好，个别学生较差 ,在平常还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导 .笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片 .这道题大多学生能选出了正确的图片 .可是，学生的做题习惯不好，不可以认真读题 .从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题 .第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所波及的句子以及图片所有是书上的Let’s do中的 .仍是有一部分学生关于课本上的知识不是很熟习，或许是察看不认真 .最后一题是选择题，波及到情形对话和依据问题找答语.学生答题情况优异，学生在这一题上十分比许多的是不可以够认真审题、检查.三、存在问题从答题状况来看，存在着以下几点问题：1、学生的听力广泛差，缺乏必定的答题技巧.2、基础知识掌握不扎实 .学生对书上的Let’s do 掌握不坚固 .此外学生关于 eye, ear意思杂乱造成的失分，说明学生对单词的娴熟程度还不够 .语言综合运用能力较差 .3、审题错误，还有的学生在做题的时候太粗心.4、没有养成优异的做题习惯.笔试部分依据单词或许句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或许是句子，致使失分.四、努力方向在此后的教课中应从以下几点着手：1、狠抓基础知识，要点培育能力.在平常的教课中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要着重学生单词的落实，平常增强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教课讲堂训练形式要更为灵巧，采纳多种方式对单词、句型进行训练，着重知识的累积与运用，在培育兴趣的同时教授学生掌握单词的方法 .2、增强对学生的听力训练学生听力水平的提升不是一时半刻能够达成的，我们要在平常的教课中逐渐培育 .讲堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不取代录音机 .对讲堂作业上出现的错误要抽时间在讲堂上尽量让学生听理解 .3、创建情形，让学生活用英语 .英语教课要修业生在特定情境中灵巧运用，在此后教课中我必定要对学生增强社交能力的训练，把教材教活，让学生学活 .4、多鼓舞多夸奖，培育学生自信心.在此后的教课中，必定要锻炼学生的胆子，多让学生当众说，建立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动讲话，从多方面培育学生的自信心.5、持续关注后进生，使他们能有所进步本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落伍的原由.三年级上册英语期末试卷质量剖析为了实时稳固和检测学生半学期以来的学习成效，同时也为了对教课中存在的问题赐予实时的调整与查漏补缺，学校特对学生的学习成效进行期中观察，为了让考试更好的服务于教课，利于此后更好的提升教课成效，特将此次卷面做以下方面的剖析：一、学生剖析三年级学生是第一次接触英语这一学科，因为英语是一种崭新的语言，加上社会与家庭的衬着与影响，学生对这新的课程充满了好奇.小学三年级的学生说大不大，说小不小 .他们虽对自己应当做什么，不该当做什么有了基本认识，但做起来仍是不可以完整意图志力来拘束和管理自己 .在学习英语的时候，也是这样 .个别学生能够依照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把讲堂老师的要求达成 .但绝大多半的学生做不到这一点 .教师要想达成教课目标，在讲堂上得下相当大的功夫，尽量能在讲堂上培育出学生踊跃学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握怎样学习英语的方法 .二、卷面剖析本学期的期末检测卷，分听力部分和笔试部分两大多半，本次试卷的试题设计较全面地表现了新课程的要求，依据学生的认知特色形成了图文并貌的特色，充足适应了小学生的心理和认知特色 .试卷重视检查学生的听闻能力和认知能力，以及英语社交会话的能力，题型难易程度及题量合适大多半学生 .听力部分：学生的听力广泛好，个别学生较差 ,在平常还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导 .9/11笔试部分：第五题选出与英文单词相应的图片 .这道题大多学生能选出了正确的图片 .可是，学生的做题习惯不好，不可以认真读题 .从学生的答题中看出还有部分学生字母的书写还有问题 .第六题是选出与句子对应的图片，这道题中所波及的句子以及图片所有是书上的 Let’s do中的 .仍是有一部分学生关于课本上的知识不是很熟习，或许是察看不认真 .最后一题是选择题，波及到情形对话和依据问题找答语.学生答题情况优异，学生在这一题上十分比许多的是不可以够认真审题、检查.三、存在问题从答题状况来看，存在着以下几点问题：1、学生的听力广泛差，缺乏必定的答题技巧.2、基础知识掌握不扎实 .学生对书上的 Let’s do掌握不坚固 .此外学生关于 eye, ear意思杂乱造成的失分，说明学生对单词的娴熟程度还不够 .语言综合运用能力较差 .3、审题错误，还有的学生在做题的时候太粗心.4、没有养成优异的做题习惯.笔试部分依据单词或许句子选择正确的图片中有些学生一个图片对应两个单词或许是句子，致使失分.四、努力方向在此后的教课中应从以下几点着手：1、狠抓基础知识，要点培育能力 .在平常的教课中，要在活学和活用上下劲夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要着重学生单词的落实，平常增强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好三年级下册英语期中考试一试卷剖析二基础教课讲堂训练形式要更为灵巧，采纳多种方式对单词、句型进行训练，着重知识的累积与运用，在培育兴趣的同时教授学生掌握单词的方法 .2、增强对学生的听力训练学生听力水平的提升不是一时半刻能够达成的，我们要在平常的教学中逐渐培育 .讲堂上，尽量让学生听纯正的英语，有磁带的尽量放磁带，教师决不取代录音机.对讲堂作业上出现的错误要抽时间在课堂上尽量让学生听理解.3、创建情形，让学生活用英语 .英语教课要修业生在特定情境中灵巧运用，在此后教课中我必定要对学生增强社交能力的训练，把教材教活，让学生学活 .4、多鼓舞多夸奖，培育学生自信心 .在此后的教课中，必定要锻炼学生的胆子，多让学生当众说，建立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动讲话，从多方面培育学生的自信心.5、持续关注后进生，使他们能有所进步本次考试仍有个别学生成绩不理想，在下段工作中要狠抓后进生，帮助他们查找落伍的原由，课下实时指导，发现问题实时纠正，争取让全体学生获得全面提升.11/11。
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）
小学三年级英语期中检测试卷分析（大全五篇）第一篇：小学三年级英语期中检测试卷分析小学三年级英语期中检测试卷分析本试卷以笔试题为主。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了阅读短文训练，现分述如下：1、找出不同类的单词。
此题是属于基础知识，主要考查学生的对单词的辨析能力，对于初学英语者来说，一定要加强听说训练。
2、根据英语单词，选择正确的汉语。
考察单词识记情况，出错较少。
3、根据英语单词写出汉语。
大多数同学答题很好，反映了同学们对单词掌握扎实，还有少部分同学知道意思，但汉字错误。
4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错。
此小题出错较多。
5、给单词分类。
同样考查学生的对单词的辨析能力，此题出错较多，平时训练不足。
6、情景交际，讲相应的序号写在提前的括号内。
这一题，很多学生都能答满分，这跟平时训练是分不开的。
7、连词成句。
出错最多的就是第二小题。
三、教学建议加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。
词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。
小学英语PEP三年级下册期中测试质量分析
2013—2014学年三年级英语下册期中测试质量分析郭店镇山根完全小学苏雪峰本次命题，继续遵循《英语课程标准》和教材，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用.现结合学生实际,对试卷分析如下:一.试卷整体情况分析1.第一大题，根据汉语意思选择合适的字母补全单词，并将单词写在四线三格内.这道题考查学生对字母的掌握，是基础题.学生得分率高.2．第二大题，给单词选择相符的图片和第三大题根据汉语意思选单词，第四大题，第五大题.这几道题都是是考查学生对重点单词的认读情况，得分率较高.可能有学生对giraffe出现感到陌生点，但答题情况都还好.3．第七大题，给下面句子选择合适的汉语意思，做错的学生还是会有的.给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲.4．第十大题，情景选择.该题根据不同的情景进行问答，学生完全能够做好，得分率非常高7．第十一大题，读一读，选词补全下面内容.对于这道题，主要考察学生对单词的识记及在单词中的运用情况.有些题目看似简单，其实有时也是灵活得很.二.存在问题及今后努力方向1．三年级学生没形成较好的答卷习惯.所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位.2．训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识.有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了.可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生.根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学三年级英语教学应从以下几个方面去努力:1. 加强词汇教学.包括单词拼写.词义记忆.语言功能的训练.词汇是句子.文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际.因此单词的教学要做到词不离句.2. 根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题.语境.结构.功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能.课堂上一定要有生动活泼的教学活动.枯燥.乏味.单一的教学根本适应不了小学英语教学.3. 小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教.寓教于乐.达到让学生进行简单的英语交流的目的.4. 规范要求.强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一.因此，教师传授知识要过细.全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练.总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听.说.读.写能力上多下功夫。
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析-推荐
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、考试情况统计：注：95-100分为优秀三、学生试卷分析：1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
三年级英语下册期中考试试卷分析
三年级英语下册期中考试试卷分析本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以三会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，判断字母大小写是否一致的。
这一题是考察学生掌握，字母的情况。
得满分的学生较多，不能够区分Mm和Nn。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第九题，阅读理解。
这一题是考察学生的理解能力。
二、考试情况分析全班10人参加考试，9人及格，及格率90%，平均分79.6分。
从这个情况看来，并不是很理想。
但相对来说，他们已经有所进步了。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生不能够区分Mm 和Nn.单词的认读情况还可以，错的较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四，第五小题学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
句子的运用，只有几个学生能很熟练的去运用。
错的较多的是第五题的第三、第四小题，（3）Look at my new pencil-case .选A ，How nice .学生对How nice !是对某东西,某人夸奖,赞美.(4)考察学生对who 和 where两个特殊疑问词的使用情况,学生还不清楚要怎么用。
第八题，从方框里选出合适的选项补全对话，这个部分学生掌握的很不好。
第九题，阅读理解。
阅读，对于三年级的学生来说是一个难题，他们还不清楚该如何去做这样的题，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
３、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
2019-2020学年PEP小学英语三年级下册期中试卷分析精校版
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、考试情况统计：注：95-100分为优秀三、学生试卷分析：1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
pep小学三年级英语期中考试卷面分析
小学三年级英语期中测试卷面分析
三年二班姜晓庆
一、基本情况
本次考试应参加27人，实考27人；20人及格，7人不及格，及格率74℅，平均分73.4分。
二、试题情况
试题由听力（40分）和笔试（60分）两大部分构成，听力包括听音选单词或短语，听音排序，听音画，听音标号连线；笔试部分包括组合单词，单项选择，连词成句，排序，阅读理解，写作平台。
侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点，重视语言知识和生活实际联系，从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。
题型灵活多样，考察面广。
三、学生得分分析
1、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
听力四判断所听内容与所给图片是否相符，学生对于pen与pencil的图片混淆，导致失分。
2、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组等方面的考查。
主要出错为十题，将句子序号填在对应图片下的括号内。
学生认识单词有限，对于给予的句子有点无从下手。
四、反思
1、听录音，加强学生的听力训练（课内外相结合听磁带），形成正确语音、语调、语感。
2、教学重趣味。
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。
如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
3、教学重运用。
在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。
小学三年级英语期中质量分析
小学三年级英语期中质量分析【必备】小学三年级英语期中质量分析（通用11篇）期中考是对半个学期来的所学的知识的检测，通过考试的大体数据来分析学生接受知识的程度，接下来就由店铺带来小学三年级英语期中质量分析，希望对你有所帮助！小学三年级英语期中质量分析篇1一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以三年级英语第二册为主要依据，试卷考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有30多名学生参加检测，平均分85分以上,及格率88%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：词汇和句子两部分，单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、该试题题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于都是农村学生，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析-精编
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、考试情况统计：注：95-100分为优秀三、学生试卷分析：1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
小学三年级英语试卷分析3篇新
小学三年级英语试卷分析3篇【篇一】学校三年级英语试卷分析一、试卷分析：本次期中考试，试题的掩盖面大，难度比较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和依据提示写出单词。
总的说来，试题出得比较胜利。
二、这套试题由八道大题组成：第一题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，留意观看大小写。
（10分）此题期中考试就有，本次又考丢分还是很严峻。
说明同学对字母的把握还是不够娴熟和坚固，不能倒背如流。
其次题：Write。
依据图片和子母提示写出单词，补全句子。
（10分）同学能达到满分却是少部分。
说明同学对四会单词的把握还没有达到要求。
第三题：大部分同学都是满分。
第四题请为图片选择正确的句子，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）同学们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严峻，几乎每小题都有出错。
今后的教学中还要加强基本学问点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号里。
（10分）同学们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题：通过这次考试，可以看出：（1）同学们把握学问还不扎实，更不能敏捷运用。
（2）同学阅读力量低。
四、今后教学设想和建议：1、应当让同学们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓同学的英语单词和句型，包括白体单词。
做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉译二、存在问题：第一题：。
同学的答题状况比较好。
其次题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题状况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：答题状况很好。
第五题：答题状况不是很抱负。
部分同学丢分较多。
其中第8、9小题出错较多。
第六。
答题状况很好，极个别同学出错。
第七题：答题状况很好。
第八题：答题状况较好，极少丢分。
第九题：。
答题状况很不好，丢分较多。
PEP小学三年级英语期中试卷分析
PEP小学三年级英语期中试卷分析（2011——2012学年第二学期）一、基本情况分析本次考试应参加25人，实考25人；学生最高分为100分，最低分为50分；总分为2210分，平均分为88.4分；及格人数24人，及格率为96%；优生人数18人，优秀率为72%。
二、试题情况分析本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
题型灵活多样，考察面广,紧扣教材知识点，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考查知识的同时也考查了学生的能力。
三、学生得分分析1、听力部分第一题，选出与所听字母同形的字母图，并将序号写在括号内。
错误率高的是字母O、P、Q的区分，个别同学搞不清楚。
第二题，听录音，根据所听的句子将图片排序。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，有个别同学答错。
2、笔试部分第三题，找出符合图片人物称呼的单词，将序号写在图中括号内。
这道题考查学生对第二单元单词的掌握，该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高，只有刘达一人出错。
第四题，读算式，找正确答案，将答案序号写在横线上。
这道题出错的同学较多，因为它还涉及到了数学中的运算知识，步骤较繁琐，有一定的难度。
第五题，读句子，将符合句意的图片序号填在括号内。
此题是考查学生对重点单词的理解应用，得分率较高。
第六题，根据图中情景，选择适当的句子完成对话，将序号填在框内横线上。
此题考查的也是学生对一至三单元的重点句型的应用能力，出错较多的是第2、5小题。
有些题目看似简单，其实有时还是需要让学生多加练习巩固的。
四、改进措施1、重示范。
教学中，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。
同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯和认真倾听的习惯。
2、重情景。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
三年级下册英语期中检测试卷质量分析
三年级下册英语期中检测试卷质量分析魏秀斌魏秀斌本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以三会，汇主要以三会，认读标准为主，认读标准为主，认读标准为主，答题以客观题选择为主，答题以客观题选择为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，判断字母大小写是否一致的。
这一题是考察学生掌握，字母的情况。
第一题，判断字母大小写是否一致的。
这一题是考察学生掌握，字母的情况。
得满分的得满分的学生较多，不能够区分Mm 和 Nn 。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力。
第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第九题，阅读理解。
这一题是考察学生的理解能力。
第九题，阅读理解。
这一题是考察学生的理解能力。
二、 考试情况分析全班35人参加考试，26人及格，及格率74.29%，平均分71分。
从这个情况看来，并不是很理想。
但相对来说，他们已经有所进步了。
是很理想。
但相对来说，他们已经有所进步了。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生不能够区分Mm 和 Nn 。
单词的认读情况还可以，单词的认读情况还可以， 错的较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四，第五小题学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
句子的运用，只有几个学生能很熟练的去运用。
错的较多的是第五题的第三、第四小题，（3）Look at my new pencil-case .选A ，How nice .学生对How nice !是对某东西是对某东西,某人夸奖,赞美.(4)考察学生对who 和 where 两个特殊疑问词的使用情况,学生还不清楚要怎么用。
三年级下册英语期中考试试卷分析二
三年级下册英语期中考试试卷分析二一、试题概述与学生基本情况分析本次三年级英语下学期期中检测以PEP第二册为主要依据;试卷从听写两方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度及综合能力的状况。
试卷题型丰富;图文并茂；考查内容全面;既注重了基础的考查;同时也注意了能力的拓展。
但是本次试题偏难;特别是笔试部分第五大题要求学生写单词对三年级学生来说偏难。
从考试结果来看;学生成绩并不理想。
但是与三年级英语与上学期相较有所提高;三年级两个班的及格率;优秀率都较上学期有所提高。
两班英语学习态势较好。
但是也反映出课本熟悉程度不够;基本知识不扎实的情况。
二、试卷答题具体分析：1、听力部分第一题;听录音选出正确的单词。
由于平时对学生单词要求比较高所以本部分大部分的学生几乎不失分。
第二题;听句子;选汉语。
本题答题情况较好第三题;听句子判断句子是否一致。
这部分学生做的比较好第四题;听录音;排序。
由于本题是图画题;很多学生没有把握好图片的内容。
导致很多学生对本题的把握不准;得分率很低。
综上来看;由于在平时课上讲究口语的锻炼。
学生的听力部分还是做得不错的。
大部分学生都能达到预期的效果。
2、笔试部分第一题;看图选单词;本题图文并茂;考查学生单词的识别。
考察思路清晰。
但很多单词是不对学生要求的词汇;还有部分是课外补充词汇。
所以本部分学生失分严重。
这要求以后要提高对学生的单词要求;并适当增加部分课外相关词汇。
以扩充学生的词汇量。
第二题;判断对话的正误。
本段对话以学生的易错点入手考察了学生的基本知识及口语交际的掌握情况。
从整体情况看学生大体情况较好。
但是也存在部分学生得分不高。
这主要体现了学生对课本内容的不熟悉。
要敦促学生把课本弄熟、弄通。
第三题;排列顺序。
本部分的内容是课本课文的拓展。
重点考察了学生对课本的熟悉程度;和学生的综合分析利用知识的能力。
从整体来看学生的得分不是很高。
这主要体现了学生的综合分析知识能力有待提高。
同样在平时的教学的过程中注意学生的语言知识的应用第四题;选择对话。
三年级英语下学期期中考试试卷分析
三年级英语下学期期中考试试卷分析一、试卷基本情况分析本次三年级英语下学期期中考试试卷是以《PriarEnglish》第二册为主要依据，试卷从听、写方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。
试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
从考试结果来看，三年级英语成绩有所提高，三年级有400多名学生参加检测，平均分80分以上,及格率8%以上。
从整体来看，我们发现了许多问题，现在结合本次测试所反馈的信息进行分析，以下是参加考试的基本情况：二、试卷概述本次期末试卷主要分为两个部分：ListeningPart和rittenPart，共有11个大题，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，难易结合，符合学生的知识水平、认知规律等特点。
三、答题情况分析（一）主要成绩1、在书写方面，大部分学生能够用手写体正确地、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。
2、在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。
3、该试题笔试部分的其题型有6题，题目编排由易到难，设计科学合理。
（二）存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。
笔试部分得分较差，选词填空部分考察学生的短语认知能力；阅读短文回答问题，句子和单词还不认识，个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。
2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。
切实关注学困生，缩小两极分化。
从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。
究其原因无非两点：①是家长重视不够。
由于大多数家长是在长批附打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。
②是学生基础太差。
由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。
四、改进措施：1、抓牢单词与本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
PEP小学三年级下册英语期中测试试卷分析
PEP小学三年级下册英语期中测试试卷分析一、试卷命题特点本次命题，遵循《小学英语课程标准》，贯彻“加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
本次考试的题型主要考察学生对1—3单元单词、字母及句型的掌握情况。
试题注重基础知识的考查，形式多样，难易适度，从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
二、试卷答题情况分析：从单词及句型两方面进行考察。
单词考察分两方面：单词与图片配对、选出不同类；句型从选择填空、问答配对以及判断错误进行测试。
1、单词：一、二、三、大题考察单词，分以下几种形式进行：为图片选择对应的单词；选出不同类的一项；看图，读句子，圈出正确的单词。
在平时的教学中，我对单词的教学比较重视，经常、反复、多种形式的练习，使学生对这部分的知识掌握较好，失分很少。
只有少数几个同学，对圈出正确的单词形式不理解，胡乱圈，失分较多。
2、句子：四、五、六题考察句子，分以下几种形式进行：读句子，选出符合句意的图片；根据图片信息，选择合适的问答语；判断句子与图片信息是否相符。
句子围绕一至三单元的重点句型进行考察，一般同学做起来没有任何难度。
三、改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。
2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。
3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。
PEP小学三年级下册英语期中测试试卷分析大山王庄小学钱秀梅。
小学三年级英语试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级英语试卷分析3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级英语试卷分析 ⼀、试卷分析： 本次期中考试，试题的覆盖⾯⼤，难度⽐较适中。
既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。
其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提⽰写出单词。
总的说来，试题出得⽐较成功。
⼆、这套试题由⼋道⼤题组成： 第⼀题：Alphabet。
请写出所级字母的邻居，注意观察⼤⼩写。
（10分）此题期中考试就有，本次⼜考丢分还是很严重。
说明学⽣对字母的掌握还是不够熟练和牢固，不能倒背如流。
第⼆题：Write。
根据图⽚和⼦母提⽰写出单词，补全句⼦。
（10分）学⽣能达到满分却是少部分。
说明学⽣对四会单词的掌握还没有达到要求。
第三题：⼤部分学⽣都是满分。
第四题请为图⽚选择正确的句⼦，把字母标号写在对应听括号内。
（15分）学⽣们基本是满分。
第五题：选词填空，将正确答案的序号写在题前的括号内。
（20分）丢分很严重，⼏乎每⼩题都有出错。
今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。
第六题：Translate。
请选择合适的汉语翻译，并将其字母标号填在括号⾥。
（10分）学⽣们基本是满分。
此题出的太好了，都是课本上的重要句型。
三、存在的问题： 通过这次考试，可以看出： （1）学⽣们掌握知识还不扎实，更不能灵活运⽤。
（2）学⽣阅读能⼒低。
四、今后教学设想和建议： 1、应该让学⽣们多看、多读、多背英语课本。
2、还是要狠抓学⽣的英语单词和句型，包括⽩体单词。
做到⼈⼈过关，⼈⼈会读、会说、懂得汉译 ⼆、存在问题： 第⼀题：。
学⽣的答题情况⽐较好。
第⼆题：。
由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：本题丢分较多的是第1、3⼩题。
第四题：答题情况很好。
三年级英语下册期中考试试卷分析.doc
三年级英语下册期中考试试卷分析本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。
词汇主要以三会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。
一、卷面分析第一题，判断字母大小写是否一致的。
这一题是考察学生掌握，字母的情况。
得满分的学生较多，不能够区分Mm和Nn。
第二、三、四题是单词题，主要是考察学生对单词的认读能力第五、六、七、八题是句子题，主要是考察学生在对所学的句子的运用情况。
第九题，阅读理解。
这一题是考察学生的理解能力。
二、考试情况分析全班10人参加考试，9人及格，及格率90%，平均分79. 6分。
从这个情况看来，并不是很理想。
但相对来说，他们已经有所进步了。
字母题，学生掌握的很好，得满分的学生也较多，只有一、两个学生不能够区分Mm 和Nn.单词的认读情况还可以，错的较多的是第三题，找出不同类的单词。
第四，第五小题学生掌握的不好，这一类型的题我们经常训练，虽然大家都努力了，但效果不是很好。
句子的运用，只有几个学生能很熟练的去运用。
错的较多的是第五题的第三、第四小题，（3）Look at my new pencil-case .选A ，How nice .学生对How nice !是对某东西,某人夸奖,赞美.(4)考察学生对who 和where两个特殊疑问词的使用情况,学生还不清楚要怎么用。
第八题，从方框里选出合适的选项补全对话，这个部分学生掌握的很不好。
第九题，阅读理解。
阅读，对于三年级的学生来说是一个难题，他们还不清楚该如何去做这样的题，以后应在这一环节上多多练习。
四、试后反思考试已经过去，但留给我的思考却很多。
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。
２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。
把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。
３、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
【最新】PEP小学英语三年级下册第二学期期中考试试卷分析
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析一、综合情况：我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺不错的。
二、考试情况统计：注：95-100分为优秀三、学生试卷分析：1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
三年级下册英语期中考试试卷分析
唐庙乡中心小学三年级英语下学期期中检测试卷分析一、试题概述与学生基本情况分析本次三年级英语下学期期中检测以PEP第二册为主要依据，试卷从听写两方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度及综合能力的状况。
试卷题型丰富，图文并茂；考查内容全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
但是本次试题偏难，特别是笔试部分第五大题要求学生写单词对三年级学生来说偏难。
从考试结果来看，学生成绩并不理想。
但是与三年级英语与上学期相较有所提高，三年级两个班的及格率，优秀率都较上学期有所提高。
两班英语学习态势较好。
但是也反映出课本熟悉程度不够，基本知识不扎实的情况。
二、试卷答题具体分析：1、听力部分第一题，听录音选出正确的单词。
由于平时对学生单词要求比较高所以本部分大部分的学生几乎不失分。
第二题，听句子，选汉语。
本题答题情况较好第三题，听句子判断句子是否一致。
这部分学生做的比较好第四题，听录音，排序。
由于本题是图画题，很多学生没有把握好图片的内容。
导致很多学生对本题的把握不准，得分率很低。
综上来看，由于在平时课上讲究口语的锻炼。
学生的听力部分还是做得不错的。
大部分学生都能达到预期的效果。
2、笔试部分第一题，看图选单词，本题图文并茂，考查学生单词的识别。
考察思路清晰。
但很多单词是不对学生要求的词汇，还有部分是课外补充词汇。
所以本部分学生失分严重。
这要求以后要提高对学生的单词要求，并适当增加部分课外相关词汇。
以扩充学生的词汇量。
第二题，判断对话的正误。
本段对话以学生的易错点入手考察了学生的基本知识及口语交际的掌握情况。
从整体情况看学生大体情况较好。
但是也存在部分学生得分不高。
这主要体现了学生对课本内容的不熟悉。
要敦促学生把课本弄熟、弄通。
第三题，排列顺序。
本部分的内容是课本课文的拓展。
重点考察了学生对课本的熟悉程度，和学生的综合分析利用知识的能力。
从整体来看学生的得分不是很高。
这主要体现了学生的综合分析知识能力有待提高。
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XX年小学PEP三年级下册英语期中考试试卷分析报告卷面分析
XX年小学PEP三年级下册英语期中考试试卷分析报告卷面分析
PEP小学英语三年级下册期中试卷分析
一、综合情况：
我所任教的三年级有3个班。
三（1）班参加考试的有50人，三（2）班参加考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1—3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
其实此次考试令我体会最深的就是适时地表扬学生真的会起到意想不到的效果。
平时对他们的鼓励和提醒帮助是很大的。
另外，就是平时多读，学生认真早读起到的效果也挺
不错的。
二、考试情况统计：
注：95-100分为优秀
三、学生试卷分析：
1、第一大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第二单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
2、第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
可能有学生对good和afternoon拆开来出现感到陌生点，但答题情况都还好。
3、第三大题，听音判断对错。
此题考查的是学生对一至三单元的重点句子的听说和理解，答题情况良好。
4、第四大题，听音连线，图片与相对应的数字连线。
此题分两部分，第一部分考查学学生对以前所学的单词的的记忆以及数字的认读。
第二部分考查学生对动物单词及数字的认读，不难。
5、第五大题，看图选单词。
该题较机械，学生完全能够做好，得分率非常高。
6、第六大题，大小写字母连线搭配。
错误率高的还是个别字母印刷体和手写体的区别。
Ll 和Ii。
7、第七大题，圈出不同类的单词。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
给我留下的思考就是平时教学过程当
中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。
8、看图判断对错。
对于这道题，学生错最多的是第2小题，图片较模糊，给学生造成了一定的困惑。
有些题目看似简单，其实有时也是灵活得很。
9、第九大题，问答句连线，这是一道连线题。
主要考查这三个单元中的重点句型的应用能力。
比如：Unit：Where are you from? I’m from...等，学生答题情况也不错。
四、今后教学改正措施：
客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。
课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。
在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：
猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等。