2019-2020年七年级音乐《一个真实的故事》教学设计
人教版音乐七年级下册一个真实的故事ppt课件2
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一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
百万教学资源16日的夜晚，徐秀娟在寻找 两只受伤飞离的天鹅时不幸掉入沼泽， 由于身体极疲惫无法脱身，不幸遇难。
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• 在她的日记中她还留下了一些平淡如 水的话：
•
春天最容易丢鹤。
•
鹤舍要打扫得干干净净
•
我最怕别人说闲话，我真想变成
一个哑巴、一个瞎子、一个没有血、
没有肉的木头人。但，我爱鹤，爱大
自然，一走进荒野，一切不愉快的事
儿都忘记了。我愿在茫茫荒原上寻找，
寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答
案。
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• 偷猎：由于自古东亚地区对丹顶鹤就有着对其羽毛和器 官的需求，猎杀就难以避免。虽然近些年随着保护法规 的建立，直接的猎杀很少发生，但是投毒用来猎捕其他 水禽的方法，已成为丹顶鹤的重要死因。
•
目前，丹顶鹤是国家一级保护动物，在国际自然保
护联盟（IUCN）的红皮书中记载的物种是濒危物种，
在濒危物种国际贸易公约（CITES）中列入附录一。
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生存状况
• 栖息地的破坏。在中国东北和远东地区人类活动对湿地 的破坏在1960年代以后急剧加重，对湿地的围垦不仅侵 占了原有的栖息地，还使原本连通的水系阻断，再加上 近些年远东地区气候干旱化趋势明显，水域面积缩小严 重。人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存，此外 如烧荒等开垦方法，对丹顶鹤的巢材和掩蔽处毁坏严重， 致使其分布更为狭窄。
《一个真实的故事》音乐课件
创编音乐情景剧
课堂总结：
人与自然是一个和谐的整体，我们应该好好珍惜，爱护 小动物，提高环保意识，一起努力创建我们美丽的家园。
春春盎盎，不足以比其心灵美. 秋秋皎皎，不足以表其品格高。
——宋健
视频 沙画艺术——演绎一个真实的故事
《一个真实的故事》
背后的故事
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
思考：
1.歌曲每个乐段表现了什么音乐情绪？
歌颂 思念 真挚 感人
2.音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情 3.通过欣赏和演唱歌曲，你认为歌曲想要告 诉我们的是什么？
华彩乐段
深情பைடு நூலகம்眷恋
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩 群众演员：芦苇、风声、流 水，雷雨声。创设背景，为 剧情的发展埋下伏笔. 提示：丹顶鹤常见的动作， 站姿与飞姿等。 女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。 注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
广东省茂名市第十中学初中音乐课件：《一个真实的故事》
延续精神
“走过那条小河你可曾听说……”徐秀娟，一位在 平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，为她无限热 爱的事业，献出了年轻的生命。她是我国第一位 养鹤的姑娘，也是第一位为保护珍禽而献身的烈 士。这位心地善良、美若丹顶鹤一样的姑娘被我 们传诵至今，也使得越来越多心存感动的人们加 入到了献出自己爱心的行列。今天大多数人对野 生动物的保护意识已成为自觉的行动，把它们与 人类自己的生存紧紧地联系在一起，而且人与自 然应该和谐相处的音符也在我们身边不断唱响。
同学们有没有去过动物园啊？ 动物园里见过什么样的动物呢？ 知道丹顶鹤是几级保护动物吗?我们为什么要保
护它呢?
丹顶鹤
丹顶鹤是鹤类中的一种，因头顶有“红肉 冠”而得名。它是东亚地区所特有的鸟类。
因体态优雅、颜色分明，在这一地区的文 化中具有吉祥、忠贞、长寿的寓意等。国 家一级保护动物。目前，中国国家林业局 已经把丹顶鹤作为唯一的国鸟候选鸟上报 国务院。
再见！
1987年9月16日的夜晚，徐秀娟在寻找 两只受伤飞离的天鹅时不幸掉入沼泽， 由于身体极疲惫无法脱身，不幸遇难。 在她的日记中她还留下了一些平淡如 水的话： 春天最容易丢鹤。 鹤舍要打扫得干干净净 我最怕别人说闲话，我真想变成 一个哑巴、一个瞎子、一个没有血、 没有肉的木头人。但，我爱鹤，爱大 自然，一走进荒野，一切不愉快的事 儿都忘记了。我愿在茫茫荒原上寻找， 寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答 案。
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
人物事迹
潘艳丽初二音乐教案.doc
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看图片，播放歌曲独白。
欣赏歌曲并考虑我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲？
/programs/view/LQEq_MBxmHo/
2、学唱：
（1）、自主学习：欣赏歌曲，听音乐跟唱。
/programs/view/LQEq_MBxmHo/
（2）、精讲点拨：难唱的句子单独教唱。
（3）、合作探究：小组内纠正错误句子。
（4）、同学们齐唱，共同感受爱的旋律。
3、创编音乐情景剧：
朗诵者：自荐或同学推荐，朗诵较好的同学
2能够突出音乐学科特点：学习和演唱这首歌，理解这首歌感人的背景。通过这首歌的学习，让学生提高环保意识。
3本节课音乐教学设计突出了计算机辅助教学的功效,将悬念、启发性的过渡语和美丽的视频、图片、贯穿教学始终把静态的知识转变为动态知识,加强了教学的直观性,增强了学生学习的乐趣。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：东坝初中姓名：潘艳丽
丹顶鹤：自荐，机会均等
女大学生：自荐，机会均等
群众演员：模仿声音如：芦苇、风声水声、也可添加雷声，使情景剧更加生动。
播放动画：在排练以前我给大家提供一段素材，同学们可以借鉴一下。
/v_show/id_XMzU0NTMxODEy.html
4才艺展示：根据各小组的想法创意，用舞蹈或唱歌自己擅长的形式来表演情景剧，最后小组评比得出冠军。
人与生态环境的和谐统一，让他们在学习中充分感受和体验真情的可贵，
爱的伟大。
重点：
正确把握这首歌的情感，理解歌曲的含义和内涵。
第一单元一个真实的故事
第一单元《一个真实的故事》《爱的奉献》【教学目标】1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
【教学准备】1、多媒体教学系统、课件、Flash制作的MTV。
2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、的光盘。
【课时】2课时【教学过程】一、激情引趣式的导入抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。
在学生玩的过程中复习单纯音符，落下来一个音符学生就说出它是什么音符。
师：同学们刚才接到了各式各样的音符，这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界，因此我们一定要熟悉音符，唱好音符。
二、常规式的复习1、课件展示C大调的音阶表，学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。
C D E F G A Bdo re mi fa sol la si2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别？然后再熟悉G大调的唱名位置。
do re mi fa sol la si3、播放Flash键盘，对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置，鼠标点击琴键可发出声音来。
三、情境式的学唱歌曲（一）欣赏歌曲《一个真实的故事》1、初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
一个真实的故事PPT课件
1
• 教学目标
• 这是一个真实的故事，一位女大学 生为了拯救一只受伤的丹顶鹤滑进 沼泽地，献出了她年轻的生命，通 过学习这首歌能让同学们学会更好 的去保护动物。
2020/10/13
2
• 自学指导
• 听《一个真实的故事》录音观看电 影片段，教师领唱。分组合唱。
2020/10/13
3
• （朗诵）有一小女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业后她 仍回到她养鹤的地方，可是有一天，她为了救那只受伤的 丹顶鹤滑进了沼泽地，就再也没有上来。
• 走进那条小河，你可曾听说。有一位女孩她曾经来过走 过那片芦苇坡你可曾听说有一位女孩她留下一首歌为何片 片白云悄悄落泪为何阵阵风儿为她诉说，呜、啊。还有一 只丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过啊。走过那条小河你可曾听说。 有一位女孩她曾经来过走过那片芦苇坡你可曾听说有一位 女孩她再也没来过只有片片白云悄悄落泪只有阵阵风儿为 她诉说 ，呜，啊 还有一只丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过啊。
2020/10/13
4
Байду номын сангаас
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
5
七年级音乐教案 绿色的变奏—音乐欣赏
课题：绿色的变奏—音乐欣赏班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.6.15 上课时间：第十九周学习目标：体验和感悟渗透在作品中大自然的魅力和浓浓的人文精神。
学习重点：了解旋律的重复和音域的扩展等手法对强化音乐情感表达的作用。
学习难点：感受与体验反复出现的主题乐句的特色，作品中传达的歌、乐、舞融为一体的“原生态”特点，以及电子音乐与真声结合的特殊魅力。
学教过程：1.《一个真实的故事》歌曲咏唱的是一个动人的故事：年轻的黑龙江姑娘徐秀娟是扎龙保护区第一代养鹤人的女儿。
为了寻找两只丹顶鹤，她不幸身陷沼泽，献出了她23岁的宝贵生命。
这首歌就是根据此事迹拍摄的电视片《一个真实的故事》的主题歌，多年来一直在人们心中回响。
这首歌为羽调式，4/4拍，带尾声的二部曲式结构。
第一乐段两个乐句基本重复，第二乐段仍用主题进入，但在节奏和音高上做了巧妙的变化，随即加入新的材料，推出高潮，形成对比。
尾声用衬词表达心中的感叹。
解承强，男，著名作曲家，广东歌舞剧院音乐创作员。
曾于1986年代表国家，参加日本东京雅马哈第27界流行音乐节大奖赛，使中国流行音乐首次走入了国际。
主要作品：《一个真实的故事》、《信天游》、《老乡见老乡》、《红红的中国结》等。
2.《森林里的珞巴人》主题取材于珞巴族民歌。
原民歌清新明快，歌唱了美丽的家乡和纯真的爱情。
音乐具有鲜明的西藏边境地域特色。
乐曲为宫调式，三部曲式，其中不断重复民歌主题，以电子音乐加真声的方式，赋予作品现代色彩。
庄曜，南京艺术学院传媒学院副院长、教授、博士生、硕士生导师。
中国音乐家协会数字音乐教育学会副会长。
中国音乐家协会电子音乐学会理事，教育部高校文科计算机艺术类教学指导委员会委员。
创作的作品二度获得“中国音乐金钟奖”，并为“中国第六届艺术节”、“第十届全运会”开幕式等大型文艺晚会以及多部电视片作曲。
出版发行《少数民族印象之旅》等音乐CD近十种。
达标检测：听音乐片段，分辨乐曲名、演奏（演唱）形式。
一个真实的故事初中音乐课件
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人 的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌： “为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻 轻诉说。”
歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲 中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。 在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体 现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人 与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性 美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在 流动的音符中震撼着人们的心灵。
在黑龙江 为徐秀娟建了一座雕像 永远纪念这位关爱动物
热爱大自然的姑娘
一个真实的故事--故事原型
中国第一位驯鹤姑娘——徐秀娟 姓名：徐秀娟 性别：女 出生年月：1964年10月 牺牲日期：1987年9月16日 籍贯：黑龙江省齐齐哈尔市 民族：满族 家庭：驯鹤世家
歌曲背景
深情பைடு நூலகம்眷恋
作曲：解承强 著名作曲家，现任广东歌舞剧院音乐创作员。曾 于1986年代表国家，参加日本东京雅马哈第27界 流行音乐节大奖赛，使中国流行音乐首次走入了 国际。 代表作①《信天游》 ②《一个真实的故事》 ③《为我们的今天喝彩》 ④《这里的冬天不下雪》 ⑤《老乡见老乡》 ⑥《红红的中国结》
第一部分旋律深沉流畅，，运用同音 反复、级进的手法和口语式的音乐语 言表达了歌曲的深沉意境。
初中音乐课_《一个真实的故事》
1欣赏 歌曲《一个真实的故事》，感受音乐 对情感的表达作用。 2演唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学 习徐秀娟认真负责的精神。
教 者 ： 人 鱼 姑 娘
有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍 回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶 鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。
群众演员：芦苇、风声、流 水，雷雨声。创设背景，为 剧情的发展埋下伏笔. 提示：丹顶鹤常见的动作， 站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上， 且热爱自己的家乡等。 注意表情: 通过语言、表情、 动作等来表现。
课后作业
• 学生演剧的同时讲故事【就是旁白】 说 . 春春盎盎，不足以比其心灵美 徐秀娟是黑龙江人。
秋秋皎皎，不足以表其品格高。
——宋健
一个真实的故事
热爱大 自然的 姑娘
关于鹤的成语.诗歌
拓展延伸一：
松鹤延年 焚琴煮鹤 梅妻鹤子
风声鹤唳 鹤发童颜 鹤立鸡群
闲云散鹤
驾鹤西去
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州， 孤帆远影碧空尽， 惟见长江天际流。
欣赏动沙画表演
拓展延伸二：
音乐小舞台
音乐情景剧表演
创编音乐情景剧
角色：朗诵者 丹顶鹤 女孩
一个真实的故事
歌 颂 思 念
`
华彩乐段
深情 眷恋
一 个 真 实 的 故 事
作 曲 ： 解 承 强 作 词 ： 陈 雷 陈 哲
想一想 答一答：
1.这首歌表现的是什 么样的音乐情绪？
2.通过欣赏和演唱歌曲，你 认为歌曲想要告诉我们的是 什么？
一个真实的故事
真挚 感人
在我们 的家乡 黑龙江 为徐秀 娟建了 一座雕 像 永远纪 念这位 关爱动 物
初中音乐教学故事编排(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学故事编排第一篇范文在教育领域，音乐教育一直被视为培养学生综合素质的重要途径。
音乐教育不仅可以提高学生的审美情趣，还能锻炼学生的协调能力和团队合作精神。
作为一名初中音乐教师，如何将音乐教学与故事编排相结合，以提高学生的学习兴趣和积极性，成为我在教学实践中不断探索的问题。
在教学故事编排的过程中，我始终坚持以学生为主体，尊重学生的个性差异，充分发挥他们的主观能动性。
以下是我总结的一些教学实践经验。
1. 选取富有教育意义的故事题材在音乐教学故事编排中，选取合适的题材是关键。
首先，故事内容应符合初中生的认知水平和心理特点，让他们在欣赏故事的同时，能够感受到音乐的魅力。
其次，故事题材应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
例如，可以选择一些体现友谊、团结、拼搏精神的故事，让学生在音乐教学中感受到正能量。
2. 融入多样化的音乐元素音乐故事编排应注重音乐元素的多样性和丰富性。
在教学过程中，我可以根据故事情节的需要，选择不同的音乐风格、节奏和旋律。
例如，在讲述一个充满激情和拼搏的故事时，可以选择富有动感的摇滚乐或流行音乐；在讲述一个温馨感人的故事时，可以选择悠扬的民谣或抒情的古典音乐。
通过融入多样化的音乐元素，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
3. 创设互动式的教学情境在音乐故事编排中，创设互动式的教学情境有助于提高学生的参与度和积极性。
我可以组织学生进行角色扮演、分组讨论、即兴创作等活动，让他们在实践中感受音乐的魅力。
同时，鼓励学生提出自己的意见和建议，充分发挥他们的创造力。
例如，在编排一个关于环保的音乐故事时，可以让学生分组讨论环保问题，并创作相应的歌曲，最后进行汇报演出。
4. 注重情感教育的融入音乐具有独特的情感表达功能，在音乐故事编排中，注重情感教育的融入至关重要。
教师应引导学生深入理解故事中的情感内涵，通过音乐表达自己的情感体验。
例如，在讲述一个关于友谊的音乐故事时，可以让学生感受故事中人物之间的情感变化，并用自己的歌声表达对友谊的理解和感悟。
《一个真实的故事》教学设计
教唱《一个真实的故事》教学设计教学思路：通过沙画感受音乐──讲解剧情──教唱歌曲──情感升华──提高认识(环保意识)。
教学目标：1、欣赏歌曲《一个真实的故事》，感受音乐对情感的表达作用。
2、教唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学习徐秀娟认真负责的精神。
教学重点：教唱歌曲教学难点：装饰音及后面的假声部分。
教学过程:一、组织教学师生相互问好（检查出勤情况）二、导入（情景导入狼叫）1、提问：同学们饲养过小动物吗?2、语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
板书：《一个真实的故事》（故事大概情节及词、曲作者简介）3、播放沙画视频《一个真实的故事》。
通过视听,使学生对整段音乐有一个粗略的感受,然后直接导入主题──投入感情教唱这首歌曲。
（1）教唱时注意纠正第二小节和第六小节、装饰音的唱法。
（2）教唱时注意后面的假声部分的唱法。
4初步听赏歌曲师：刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。
媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。
听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。
全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。
第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。
”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。
在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。
人教版初中音乐七年级下册一个真实的故事word说课稿
《一个真实的故事》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是选自广东教育出版社义务教育课程八年级音乐上册第二单元音乐与人的情感世界中的一首歌曲《一个真实的故事》。
一、教材分析《一个真实的故事》是一首很老的通俗歌曲，世代传唱，这首歌是为了纪念徐秀娟救丹顶鹤而牺牲的故事，著名作家解承强将她的感人故事谱成一首歌，歌颂了徐秀娟为保护丹顶鹤而牺牲了宝贵生命的精神。
通过了解《一个真实的故事》号召学生要保护和爱护动物，为环境保护贡献自己的力量。
二、学情分析现在初二的学生对于比较抽象的乐曲理解能力不算太强，但好奇心强，有较强的求知欲，比较愿意提出问题，通过对女孩救鹤故事的讲述讨论，能够满足学生的好奇心和求知欲。
三、教学目标1、通过欣赏《一个真实的故事》，感受通俗音乐的艺术风格，掌握《一个真实的故事》的旋律。
2、演唱歌曲，了解作品歌颂的是一种爱心,学习徐秀娟认真负责的精神。
四、教材处理教学重点：如何把握这首歌的情绪情感，正确理解学习这首歌的内涵和意义。
教学难点：通过欣赏《一个真实的故事》，唤起学生保护动物、爱护动物的意识。
为环保贡献自己的力量。
五、教学环节。
1、导入环节，通过多媒体的演示，让学生观看家中熟悉的图片，图片上有什么？然后展示丹顶鹤的图片，介绍丹顶鹤：丹顶鹤寿命长达50年一60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
比如“松龄鹤寿”，“松鹤延年”等等。
丹顶鹤丰姿秀逸，高雅洒脱。
自古以来，为我国人民所喜爱。
道教中丹顶鹤飘逸的形象已成为长寿、成仙的象征。
《西游记》中太白老君的骑乘便是此鹤。
丹顶鹤由于其珍贵稀有，国际资源和自然保护联盟将其列人濒危物种，我国已把它列为一级保护动物。
教师趁机引导：关于丹顶鹤，还曾经发生过这样《一个真实的故事》。
导入新课，增强教学直观性和趣味性。
2、新授环节初听《一个真实的故事》启发学生进入乐曲意境，通过旁白及歌词激起学生的好奇心，求知欲，提出问题。
通过对女孩救鹤故事的讲述讨论，能够满足学生的好奇心和求知欲。
一个真实的故事教学案例
⼀个真实的故事教学案例《⼀个真实的故事》教学案例【背景】在学校上了⼀堂公开课，题⽬是《⼀个真实的故事》【教材分析】《⼀个真实的故事》选⾃九年义务教育教科书⼋年级⾳乐下册第⼀单元“真情的呼唤”第⼀课时。
【教学⽬标】1、学唱歌曲《⼀个真实的故事》，理解感⼈的背景2、让学⽣通过欣赏，创编，表演等形式，接受环保教育，通过课后讨论让学⽣对环保有所认识。
【教学准备】精美的丹顶鹤图，优美的⾳乐【教学流程】今天我在学校讲了⼀节公开课，题⽬是《⼀个真实的故事》。
⼀开始，我出⽰丹顶鹤的图⽚，问学⽣认识这是什么动物吗？它是国家⼏级保护动物？由此引出课题《⼀个丹顶鹤的故事》。
听过⼀遍⾳乐后我就开始讲徐秀娟的故事，以此来提⾼学⽣的学习兴趣，效果也不错。
可是后来我提出的⼀个问题学⽣们产⽣了争议，我问养鹤⼥孩这样做值得吗？你会不会这样做？学⽣们有的说值，有的说不值，都纷纷发表⾔论，⼤有开辩论会的意思，我为了作秀体现孩⼦们参加活动就让他们多发表了⼀会，时间过去了不少。
讨论完毕后我介绍了作者就开始教唱，因为这⾸歌曲调太⾼，不好唱，我也发愁教，看见学⽣们也发愁唱，（可能是有听课⽼师在的缘故，我想要是平时他们早就不配合我唱了。
）所以我象征性的教了两遍就让学⽣分组进⾏创编⾳乐剧活动，在课快结束的时候我让学⽣回答近⼏年来扼杀⽣命，破坏⼈类环境的⾏为和现象有哪些，最后我还给学⽣播放了⼀个“关爱⽣命、保护环境、善待地球”的短⽚。
【评析】课后进⾏评课时，我满以为精⼼备好的课，这些外⾏⽼师⼀定都会说好的，没想到......⼀位同事说：“XX，⾳乐课就是好，挺热闹的，可是我怎么总是觉得你这⾳乐课不像⾳乐课，倒是更像政治课呢？”话⾳⼀落其他⽼师纷纷赞同，都⽤询问的眼光看着我，我理直⽓壮的说：“现在的⾳乐课就是这样上的，花样多，互动多。
”毕竟是外⾏，他们噢了⼀声就被我蒙混过去了。
可是我静下⼼来⼀想我这堂课确实是上的不成功，歌，学⽣们没有唱会，歌曲⾥的知识点也没有讲，光看见花哨了。
歌曲一个真实的故事主持人串词;
歌曲一个真实的故事主持人串词；
一个真实的故事主持人串词：1
这首歌曲是当年的专题片《丹顶鹤》的主题曲，讲的是1987年，在江苏盐城自然保护区内，一个美丽的女大学生为了保护丹顶鹤献出了自己年轻的生命。
那凄美的旋律，寄托着人们对这样一个美丽爱鹤女孩子的哀思，同时他传达出了人与自然的和谐，人和动物的那种感情，感动了整整一代人，传唱之今。
接下来请。
演唱《一个真实的故事》。
一个真实的故事歌词串词朗诵词报幕词2
人们都爱听故事，特别是真实动人的故事：“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学结业以后，她仍回到她养鹤的地方，但是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地就再也没有上来”，人们用歌曲叙述这真实的故事，
请听范文我们带来的《一个真实的故事》
一个真实的故事歌词：
旁白：有一个女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地就再也没有上来走过那条小河
你可曾听说
有一位女孩她曾经来过
走过那片芦苇坡
你可曾听说
有一位女孩
她留下一首歌
为何片片白云悄悄落泪
为何阵阵风儿为她诉说
喔~啊~
还有一群丹顶鹤
轻轻地轻轻地飞过
走过那条小河
你可曾听说
有一位女孩她曾经来过走过那片芦苇坡
你可曾听说
有一位女孩
她再也没来过
只有片片白云为她落泪只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤
轻轻地轻轻地飞过
只有片片白云为她落泪只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~
还有一群丹顶鹤
轻轻地轻轻地飞过
啊~~~~啊~~~~。
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2019-2020年七年级音乐《一个真实的故事》教学设计教学思路：
感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。
教学目标：
1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。
2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。
教学重点：
创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。
教学难点：
创编音乐情景剧。
教学过程：
一、组织教学
师生相互问好！
二、导入
1．提问：同学们饲养过小动物吗？
2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。
3．师朗诵。
有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。
4．播放录音《一个真实的故事》。
通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。
三、创编音乐情景剧
1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。
2．分配角色。
朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。
丹顶鹤：自荐，机会均等。
女大学生：自荐，机会均等。
群众演员：分组担任。
（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）
3．自主创编。
提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。
女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。
群众演员：创设情景。
A．芦苇：用舞蹈动作来表现。
B．风声：用竖笛、口哨来表现。
C．哼唱旋律：学生哼唱。
D．可增设雷雨声：学生拟声。
4．注意表情。
通过语言、表情、动作等来表现。
5．表演。
①首先，请朗诵者上场朗诵。
②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。
③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。
④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。
⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。
6．小结。
（略）
7．讨论。
谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。
①浅谈自己饲养小动物的经历。
②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？
⑨保护环境有何意义？
④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。
2019-2020年七年级音乐《七子之歌-澳门》教案
[教学目标]
1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法。
2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。
3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。
4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。
[教学重点]
1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。
3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
[教学方法]
视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。
[教学用具]
多媒体、钢琴、多媒体教学用具。
[教学过程]
一、“音画同步法”引导欣赏
1、欣赏交响乐《1997·天地人》序曲。
2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？
3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。
作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。
乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。
4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。
从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。
那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。
二、比较欣赏
1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。
2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。
）
3、歌曲比较：
（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。
）
（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？
（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。
如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。
这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。
要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。
用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。
体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。
（4）归纳：
三、歌曲演唱处理
师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。
针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。
1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。
（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。
）
2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。
3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。
四、小结
通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。
希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。