《幼学琼林》经典诵读计划
幼学琼林教案
幼学琼林教案一、引言幼学琼林教案是一套专为幼儿学习而设计的教育案例，旨在通过创新的教学方法和内容，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的综合能力。
本教案以幼学琼林为主题，结合幼儿的年龄特点和认知水平，采用了多种教学策略，旨在帮助幼儿在快乐的学习氛围中获取知识，提升他们的学习效果。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中注意能力；2. 培养幼儿的想象力和创造力，促进他们的主动思考和表达能力；3. 增强幼儿的记忆力和思维能力，拓展他们的知识面；4. 培养幼儿的团队合作能力和社交技巧，促进他们的自主学习和自我管理能力；5. 培养幼儿的审美能力和艺术素养，培养他们的审美情趣和欣赏能力。
三、教学内容1. 展示幼学琼林的魅力：通过展示精美的绘本、多媒体互动等方式，向幼儿介绍幼学琼林的由来、特点和魅力，激发他们对幼学琼林的兴趣和好奇心。
2. 创设互动学习环境：在幼儿园的教室中，设置多个学习站点，每个站点都有不同的学习主题和任务。
幼儿可以根据自己的兴趣选择不同的站点进行学习，培养他们主动探究和解决问题的能力。
3. 组织游戏活动：设计与幼学琼林相关的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演等，通过游戏的方式让幼儿参与到学习中，提高他们的兴趣和参与度。
4. 实施艺术创作：引导幼儿观察自然或生活中的琼林景观，然后组织幼儿利用丰富多样的绘画材料进行艺术创作，培养他们的艺术表达能力和审美情趣。
5. 组织故事讲解：以幼学琼林为背景，讲述相关的寓言故事和传统神话故事，引导幼儿从中汲取智慧和人生哲理，培养他们的道德观念和价值观。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导和启发的方式激发幼儿的思考和探索欲望，培养他们主动学习的习惯。
2. 游戏化学习法：将学习内容融入游戏中，通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体辅助教学法：利用幻灯片、音频、视频等多媒体工具让学习内容更加生动有趣，提高幼儿的学习效果和记忆能力。
2024年小学学校国学经典诵读计划例文（4篇）
2024年小学学校国学经典诵读计划例文一、指导思想概述中国传统文化承载着悠久的历史与深厚的智慧，它是中华民族文化精髓的集中体现，构成了我国文化底蕴和民族精神的核心要素。
作为传承者和弘扬者，我们肩负着将这一瑰宝代代相传的责任。
通过诵读国学经典，我们旨在加强文化熏陶，提升道德素养，培养孩子们的民族修为，从而在语言文化知识学习的过程中，润物细无声地塑造良好的道德观念，铸就具有中华气韵的新一代学子。
二、总体目标与具体目标1. 总体目标：本活动旨在通过学校组织的经典诵读活动，让孩子们深入体验中华文化的魅力，学会做人、做事、相处与学习，实现知行合一，展现一中学子的独特风采。
2. 具体目标：（1）激发孩子们的阅读兴趣，提高其语文能力。
通过扩大识字量和词汇积累，让孩子们领略祖国语言的深邃与广博，同时培养他们对历史与常识的感知，激发学习热情，逐步培养他们出口成章、引经据典的能力，提升表达能力。
（2）利用儿童记忆力的黄金时期，培养他们的注意力与记忆力。
通过熟背中华传统文化中的经典篇章，在记忆力发展关键期进行训练，以“既求甚解、且求熟背”的方式，提高学生的记忆水平，增强注意力，使之终身受益。
（3）通过诵读活动，使孩子们了解中华传统文化经典，接受人文精神的熏陶。
中华国学经典是中华文化宝库中的精华，通过诵读，帮助学生深入理解中华传统文化，感受人文精神。
（4）强化学生的思想道德建设。
通过“国学经典诵读”活动，传授学生做人的道理，提升个人修养，并在学生心灵深处产生潜移默化的影响，陶冶性情，启迪智慧，为孩子们的一生提供精神滋养。
三、诵读内容本学期诵读内容以《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》为主。
教师将鼓励学生在假期阅读《论语》《名贤集》《幼学琼林》等经典著作。
四、活动安排与措施本活动将在七八年级中开展。
经典诵读的顺序为《弟子规》《百家姓》《三字经》《千字文》，计划在四个学期内完成以上内容的学习。
利用语文晨读、课前两分钟及每周一升旗后的时间，组织学生进行经典诵读，由语文教师随机进行讲解。
中华诵--国学经典诵读教案-(六年级上册)
中华诵国学经典诵读教案（六年级上册）《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》二．教学目标：1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容： 4、《幼学琼林（一）天文》二．教学目标：1.复习上节课三首赠诗。
熟读《幼学琼林（一）天文》2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：3、《幼学琼林（一）天文》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古文意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三一．诵读内容：5、《鸟》（唐朝白居易）6、《远书》二．教学目标：1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：5、《鸟》（唐朝白居易）6、《远书》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
二年级书声朗朗教学设计《幼学琼林》4
武昌区中山路小学《书声朗朗》诵读课教学设计教学篇目《幼学琼林》教学章节节选（三）
诵读目标1.学生能正确、流利地朗读本诗，并能熟读成诵。
2.充分理解诗句含义，感受文化底蕴之深厚，并受其熏陶.
3.在准确诵读的基础上要求学生读得有韵味有情感，通过多形式诵读激发学生诵读的兴趣。
资料补充【词语注释】：
心志相孚：心意相通，以诚相待。
孚，信用，相应，符合。
莫逆：没有抵触，思想感情一致，比喻情投意合，感情深厚。
忘年：就是忘年交。
指两个人年纪或辈分相差悬殊，但却可以称为知心的朋友。
芝兰之室：比喻贤士所居的地方。
鲍鱼之肆：比喻恶人所聚集的地方。
鲍鱼，咸鱼，腌鱼。
肆：店铺。
【译文】：
心意相通又以诚相待的朋友称为“莫逆”，老人
和年轻的人交朋友称作“忘年”。
和好人交往，就像进入放着香草的屋子，时间久了就闻不到它的芳香味了；和恶人交往，就好像进入卖咸鱼的店铺，时间久了也闻不到它的腥臭味了。
教学流程1.教师范读，或听朗读录音；
2.学生自由读，根据拼音读准字音，词语连读，断句准确；
3.逐句介绍意思及相关背景，强调重点字义、词义。
4.同桌合作再读句子。
5.小组或男女生比赛读；
6.师生合作朗读句子；
7.生再次自由读，并尝试背诵句子。
同桌互相检查背诵。
经典诵读《幼学琼林 19 》教学设计
经典诵读《幼学琼林 19 》教学设计教学目标：1、引导学生准确流利、有节奏、有感情地反复诵读。
2、通过搜集资料、诵读相关历史典故，对学生实行传统美德教育。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
教学重难点：1、诵读原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。
教学准备：1、多媒体课件2、学生收集相关尊师重教的名言和故事。
教学过程：一、背经典，温故而知新学生背诵第18课。
老师用激励性的评价，营造经典诵读的氛围。
二、讲故事，导入新课：2、老师讲《程门立雪》的故事，激发学生诵读经典的兴趣。
三、读经典，诵经典（一）学生读课文1、明确要求：对照拼音读准字音读通读顺，看注释、译文读懂意思。
2、自由读，同桌合作读，互读互听。
（二）检查，指导诵读1、出示第一句：负笈千里，苏章从师之殷；立雪程门，游杨敬师之至。
（1）你会读吗？指名读示范读练习读（2）你读懂了吗？看注释，读译文，用自己的话说一说。
（3）你记住了吗？有感情地读，熟读成诵。
2、出示第二句：弟子称师之善教，曰如坐春风之中；学业感师之造成，曰仰沾时雨之化。
（1）你会读吗？指名读示范读练习读（2）你知道吗？学生称赞老师很善于教诲学生，就说“”。
学生感谢老师成就了自己的学业，就说“”。
（3）你记住了吗？有感情地读，熟读成诵。
3、诵读全文。
4、总结评价四、讲读故事，明道理师：古往今来，很多尊师重教的故事广泛流传。
除了文中提取的故事，你还知道哪些关于尊师重道的故事？1、学生讲自己收集的故事，并谈谈自己的感受。
2、师：你们的故事讲得真好。
老师也收集了一些故事，想和你们一起共享。
（课件出示）学生读故事，说收获。
五、诵名言老师还收集了一些名言（出示）。
1、自由读，指名读，示范读2、你喜欢哪句名言，说说理由3、你记住了哪句名言？4、背诵名言六、总结评价，内化提升1、今天你们学得开心吗？有什么收获和感受呢？2、今天的学习很有收获。
六年级上学期国学经典诵读计划
周次
抽背
内容
备
注
2
1、赠汪伦2、赠花卿 3、赠贾岛
9.5—9.9
3
1、幼学琼林之天文第1至3则
9.12—9.16
4
1、幼学琼林之天文第4至5则
9.19—9.23
5
1、幼学琼林之天文第6至7则
9.26—9.30
6
1、鸟 2、远书 3、画眉鸟
10.3—10.7
7
1、幼学琼林之地舆第1至2则
10.10—10.14
8
1、幼学琼林之地舆第3至4则
10.17—10.21
9
1、幼学琼林之地舆第5则 2、早发白帝城
10.24—10.28
10
1、秋江2、江村晚眺 3、幼学琼林之岁时第1则
10.31—11.4
11
1、幼学琼林之岁时第2至3则
11.7—11.11
12
1、幼学琼林之岁时第4至5则
12.19—12.23
18
1、春夜洛城闻笛 2、塞上听吹曲 3、夜上受降城闻笛
12.26Leabharlann 12.30192016年9月2日
11.14—11.18
13
1、幼学琼林之岁时第6则 2、漫成一首
11.21—11.25
14
1、观游鱼2、放鱼 3、幼学琼林之祖孙父子第1则
11.28—12.2
15
1、幼学琼林之祖孙父子第2至3则
12.5—12.9
16
1、幼学琼林之祖孙父子第4则 2、春宫曲
12.12—12.16
17
1、长信秋词（其一） 2、长信秋词（其三）
三年级经典诵读计划3篇
三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇三年级经典诵读计划3篇 篇⼀：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
⼆、实验⽬标： 1、通过组织学⽣诵读、熟背诗⽂经典，让他们获得主流⽂化的基本熏陶和修养。
2、培养⼩学⽣的注意⼒和记忆⼒； 3、帮助⼩学⽣养成良好的⾏为习惯，⼼地向善，修养提⾼。
4、培养⼩学⽣读书兴趣，增加历史、地理、天⽂、数学、常识、⽂学、艺术等各⽅⾯的素养 5、引导⽗母⼦⼥⼀起诵读，增进亲⼦感情，提升家庭⽂化品位。
三、实验内容： 学习《语⽂经典读本》⼀书、背诵《弟⼦规》、和家长共读⼀本书。
四、具体实施⽅案 1、活动⾯向全体学⽣，质量第⼀，效果第⼀，不盲⽬追求数量。
2、以激发学⽣兴趣，多⿎励、多表扬为原则，让学⽣愉快地、⾃主地参加这项活动， 并在活动中感到⽣活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证平均每天60分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。
4、学习《语⽂经典读本》⼀书，对于较难理解篇⽬，做适当注释。
帮助学⽣理解再背诵。
并且认真填写《背诵好诗佳⽂》评价表。
5、每天中午背诵《弟⼦规》，适当帮助学⽣理解含义。
6、和家长共同阅读《爱丽丝漫游奇境》并填写《书海泛⾈》 7、检查落实 （1）开辟“古⽂诵读园地”评出每⽉的诵读明星。
（2）每⽉统计学⽣的背诵进度。
（3）集体展⽰，评选班级明星。
五、三年级课外阅读推荐书⽬ ⼀、必读书⽬。
1、《语⽂经典读本》 2、《爱的教育》 3、《爱丽丝漫游奇境》 4、《稻草⼈》叶圣陶中国少年⼉童出版社20XX年版 5、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社20XX年版 ⼆、选读书⽬。
（根据各⾃爱好有选择性的阅读。
） 1、《陈伯吹童话》 2、杨红樱系列 4、《周恩来》 5、《汤姆?索亚历险记》（美马克?吐温） 6、《名侦探柯南》 7、《雷锋的故事》 8、《神秘岛》 9、《快乐王⼦》（爱尔兰?王尔德童话全集） 10、《岳飞传》 11、《⼩学⽣⼗万个问不倒》 13、《诺贝尔奖获得者与⼉童对话》 14、《神秘花园》（美弗朗西斯?霍奇） 15、《中国节⽇故事》 16、《中华美德故事》 17、《⼀千零⼀夜》（古代阿拉伯著名民间故事集） 篇⼆：三年级经典诵读计划 ⼀、实验⽬的： 通过开展中华古诗⽂经典诵读活动，使学⽣在记忆⼒最好的时候，以最便捷的⽅式获得古诗⽂经典的基本修养，受到中华传统⽂化的熏陶，传承中华⽂明，发扬中华⽂明，提⾼⽂化底蕴，培养爱国主义精神。
国学经典诵读教学计划(8篇)
国学经典诵读教学计划（8篇）国学经典诵读教学计划（精选8篇）国学经典诵读教学计划篇1在比赛中，选手们用动听的声音和真挚的感情表达了自己对亲爱的祖国的赞美与歌颂。
他们精彩的表演博得了台下同学们的一阵阵热烈的掌声。
选手们的朗诵充满着自立、自强的精神，充分展示了我校学生立志成才、报效祖国的神采飞扬。
主要为构建和谐校园，提升校园文化氛围，增加同学们对读书的兴趣，给同学们提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台;为团队成员提供一个相互了解、认识的平台，给了大家共同成长，增强团队凝聚力的平台，让同学们充分感受到书籍带来的乐趣。
经过1个多小时的激烈角逐，本着公平公正、好中选优的原则，产生了一等奖3名，二等奖3名，三等奖6名。
此次活动让同学们在舞台上锻炼了自己，并切实参与到诗歌学习中来，加深了同学们对诗歌的领悟、对祖国优美语言的热爱。
增强了同学们的爱国情感，弘扬和培育了我们的民族精神。
这次诗歌朗诵举行得非常成功，大大丰富了同学们的课余文化生活，掀起了诗歌朗诵的高潮，在语文老师的鼓励下，同学们期待着下一次朗诵比赛的到来。
同学们在这次比赛中得到了极大的锻炼，增加了他们的勇气，提高了他们的自信心。
通过诗歌朗诵比赛给同学们提供了展示自己才华的舞台，为我校今后参加朗诵比赛提供了大量的后备人才。
这次比赛可谓是沙场大练兵，通过本次比赛进一步强化了学生对普通话的练习，在比赛中，老师针对同学们对作品的理解、声音响亮、普通话语音标准方面作了点评，纠正了同学们发音错误，有效地增强了学生的语言表达技能从个人角度来讲，我自己还是收获颇多的，这是我第一次组织诗歌朗诵活动，做之前我甚至有一丝恐惧，我担心自己做不好，担心比赛过程中出什么问题，但是到真正做的时候我发现其实也并不难，只要自己认真做好自己该做的事，不明白的多向他人请教，没有什么解决不了的问题。
虽然比赛过程中还存在一些不足，但是总体来说还是不错的，通过这次活动让我明白了只要肯努力，肯去学，肯用心，任何事都会迎刃而解。
六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计
六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计六年级上册地方课程传统文化〔幼学琼林〕教案教学设计蒙书诵读第—课〔幼学琼林〕〔一〕一、教材分析本课内容节选自第—局部“天文〞的起始局部，这也是〔幼学琼林〕这部书的开篇，主要介绍了宇宙的起源以及日月星辰、风雨雷电等自然现象。
二、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵诗文。
2.理解诗文内容，了解一些自然科学知识及有关的神话人物。
3.引导孩子了解古代人是怎样认识世界的，培养热爱科学、崇尚科学的精神。
4.累积言语，增强文化底蕴，培养孩子丰富的想象力。
三、教学重点、难点理解内容、了解一些自然科学知识及各种和天文有关得神话人物。
四、课时安排1课时五、教学过程〔一〕课前打算要求学生在解决生字认读的情况下初步练习朗读诗文。
安排学生搜集关于诗文中神话故事的资料，打算课堂上与小伙伴进行交流。
〔二〕课中学习1.朗读：在学生课前尝试朗读的根底上，让学生进行回忆性朗读；然后指名朗读诗文；最后让学生进行自由朗读练习，到达能正确、流利地朗读。
2.会意：在学生到达正确、流利地朗读诗文之后，可让学生自由阅读诗文解析，大体明白所选诗文的意思，了解其中的知识。
3.引导学生质疑，组织全体学生通过资料交流、观点商量等形式共同解决。
4.诵读在学生正确、流利地朗读诗文的根底上，要求学生读出诗的节奏美、韵律美，进而熟读成诵。
第二课〔幼学琼林〕〔二〕1、能背诵节选内容。
懂得节选内容的意思。
2、能了解古代的一些名人故事。
教学打算课件古代名人故事核心问题〔教学重难点〕重点：学文明理。
难点：背诵选文。
教学过程一、故事引入车胤“囊萤夜读〞的故事。
二、学文明理1、课件展示师生选文，师领读一遍范文，并认识其中难读难认的字。
课件出示课文内容及难读难认的字。
曰衣钵真传为当世宗2、师讲述幼学琼林的大体文采及写作手法。
〔幼学琼林〕从明朝开始，成为我国古代儿童必读的教材，这本书包含了师生、花木、鸟兽等三十三个方面的内容，称得上是一部百科全书，他不为字数所限，不拘于长短，只求对偶成句，便于诵读。
中华诵--国学经典诵读教案-(六年级上册)
中华诵国学经典诵读教案（六年级上册）《国学经典诵读》指导课教案一一．诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》二．教学目标：1.熟读会背这三首古诗2.了解这三首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：1、《赠汪伦》2、《赠花卿》3、《赠贾岛》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古诗意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案二一．诵读内容： 4、《幼学琼林（一）天文》二．教学目标：1.复习上节课三首赠诗。
熟读《幼学琼林（一）天文》2.了解这两篇古文意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：3、《幼学琼林（一）天文》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
（2）读、想、交流古文意思及用处。
3．检查效果及指导：（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。
（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。
（3）朗读示范。
（4）学生自由读。
（5）抽查理解及用处。
（5）背诵：六、课堂小结：（略）《国学经典诵读》指导课教案三一．诵读内容：5、《鸟》（唐朝白居易）6、《远书》二．教学目标：1.熟读会背这两首古诗2.了解这两首古诗意思及出处。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
三．教学重点：熟读会背。
四．教学难点：理解与背诵。
五．指导过程：1.谈话激趣（略）1.明确诵读内容：5、《鸟》（唐朝白居易）6、《远书》2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。
幼学琼林诵读本“中华诵经典诵读行动”读本系列
这些经典的名言警句和成语典故不仅能够提高读者的文化素养和语言表达能 力，而且能够引导他们树立正确的价值观和人生观。
再次，目录中的每个主题都配有一些插图和注释。这些插图和注释不仅可以 帮助读者更好地理解原文的内容，而且能够增加阅读的趣味性。例如，“朝廷” 主题中的插图可以让人直观地了解古代朝廷的建筑和礼仪制度；“文臣”主题中 的注释可以让人了解每个名句背后的历史背景和文化内涵。这些插图和注释的设 计充分考虑了读者的阅读体验和学习需求，使得这本书不仅仅是一本经典诵读的 书籍，更是一本具有很高实用价值的文化工具书。
《易经》云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”这句话强 调了文化的重要性，以及教育的作用。通过学习文化知识，我们可以更好地理解 社会现象，提高自身素质，为社会做出贡献。
“学而时习之，不亦说乎？”这是《论语》中的一句名言，强调了学习的重 要性。只有不断地学习，我们才能不断地进步，不断地提高自己的素质。
幼学琼林诵读本“中华诵经典 诵读行动”读本系列
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
本书关键字分析思维导图
中华
文化
注释
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诵读
艺术
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诵经
读者经典
这些
读本
阅读
名言
方式
编排
插图
优秀
内容摘要
内容摘要
《幼学琼林诵读本》是“中华诵经典诵读行动”读本系列中的一本，该系列图书是中华诵·经典 诵读行动指导委员会组织编写，旨在推广和普及中华优秀传统文化。本书以明快、上口的语言， 清晰、流畅的节奏，让读者在朗诵中领略中华文化的博大精深，汲取经典的智慧和营养。 《幼学琼林诵读本》主要面向儿童和青少年，选取了《幼学琼林》中的精华部分，包括天文、地 理、历史、文学、艺术等多个方面的知识，以及一些经典的古诗词和文言文。这些内容不仅具有 深厚的文化底蕴，而且富有思想深度和艺术性，能够激发读者的阅读兴趣和情感共鸣。 本书的特色在于其独特的编排方式。每个章节都以一句经典的《幼学琼林》名言开头，然后通过 详细的解释和阐述，让读者理解该名言的含义和背后的故事。这种编排方式不仅可以让读者轻松 愉悦地阅读，而且能够加深他们对中华文化的认识和理解。 本书还配备了丰富的插图和注释，让读者在阅读过程中更加直观地了解古代文化和历史背景。
经典诵读教学工作计划12篇
经典诵读教学工作计划12篇经典诵读教学工作计划1一、教学内容本学期学习《幼学琼林》。
《幼学琼林》内容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木虫鱼等，既是一部生活小百科全书，也是一部儿童启蒙教材。
二、教学重难点。
经典诵读教学的重点之一是经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《幼学琼林》先求熟读，并初步背诵所学内容；经典诵读教学的重点之二是在教学中，有许多品德教育渗透其中（尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
经典诵读教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
三、教学措施。
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏"对句、接龙、小老师"等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
四、教学活动。
本学期将举行《幼学琼林》朗诵比赛，将以班为单位，给学生提供展示自己的`机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子经典诵读教学工作计划2一、指导思想通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。
培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。
二、工作重点目标1、抓好诵读活动的经常化、正常化、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计
六年级上册地方课程传统文化《幼学琼林》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《幼学琼林》，使学生了解和掌握中华传统文化的基本知识和经典语句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对传统文化的兴趣和理解能力。
二、教学内容本节课的教学内容为《幼学琼林》的第一部分，主要包括：序言、天文、地理、人事等四个篇章。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《幼学琼林》的基本内容和经典语句。
2. 教学难点：对传统文化中的天文、地理、人事等知识的深入理解和运用。
四、教学方法1. 自主学习：引导学生自主阅读《幼学琼林》，理解其中的意义和内涵。
2. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。
3. 案例分析：通过分析具体案例，使学生更好地理解和运用传统文化知识。
4. 启发引导：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍《幼学琼林》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《幼学琼林》的第一部分，理解其中的意义和内涵。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中加深对传统文化的理解。
4. 案例分析：选取具有代表性的案例，进行分析，使学生更好地理解和运用传统文化知识。
6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及与同学的互动情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：评估学生作业的完成质量，包括对《幼学琼林》内容的理解、经典语句的运用以及案例分析的深度。
3. 知识掌握评价：通过课后测试或小测验，检验学生对《幼学琼林》基本知识和经典语句的掌握情况。
七、教学拓展1. 参观文化遗迹：组织学生参观天文馆、地理博物馆等，让学生在实地考察中感受传统文化的魅力。
2. 传统文化活动：举办诗词朗诵会、书法比赛等，让学生在实践中体验传统文化。
3. 家长参与：邀请家长参与传统文化讲座或活动，增进家长对传统文化的了解，促进家校合作。
经典诵读教学计划8篇
经典诵读教学计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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经典诵读活动计划(14篇)
经典诵读活动计划（14篇）经典诵读活动计划（通用14篇）经典诵读活动计划篇1一、活动目标：通过开展“经典诵读”活动，让学生感悟到优秀传统文化的经典作品，使同学们从阅读经典中感受到中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。
同时，培育学生的爱国情操，诚信品质等，让大家感受到汉语言的魅力。
为学生营造良好的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身发展奠定基础。
二、诵读内容主要诵读内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《千字文》《论语》、《孟子》等。
同时，精选中外现、当代诗文。
三、经典诵读活动的口号“诵中华经典，做博学少年”四、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等活动结合起来开展。
2、创新形式，力求活动丰富多彩。
以少年宫为活动载体；以文化熏陶为本，以文化教育为重。
3、精心组织，注重活动实际效果。
在教师的正确指导下，组织好学生开展经典诵读活动，增强活动效果。
五、实施方法1、此活动由经典诵读辅导教师实施。
2、每周的.活动要有一定的教育的内容，同时播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐.3、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
4、创新诵读形式，不断开展诵读比赛，“情景剧表演”等。
将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。
善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。
如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
六、主要工作与活动内容安排1、活动开始利用5分钟诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师。
2、少年宫利用学习园地、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
经典诵读活动方案(8篇)
经典诵读活动方案（8篇）经典诵读活动方案（精选8篇）国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。
在中小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。
_在世界读书日时曾讲“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。
读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖。
我们不仅要读书，而且要实践;不仅要学知识，而且要学技术。
要“读活书、活读书、读书活”，即不仅要学会动脑，而且要学会动手;不仅要懂得道理，而且要学会生存;不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。
”因此，特制定经国学典诵读活动实施方案：一、目的与意义：1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。
丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。
2、提高学生的诵读、识记能力。
充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。
3.了解民族文化经典，接受人文精神的熏陶。
历史悠久的国学经典是文化艺术园地中经久不衰的瑰宝。
通过阅读活动，让学生了解中国传统文化经典，受到传统文化和人文精神的熏陶。
4、加强学生思想道德建设。
通过“经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧;让经国学典诵读成为学生健康成长的营养之源。
二、兴趣小组成员：从八年级到四年级选出约20名学生。
三、活动时间安排：每周星期二下午课外活动，时间40分钟四、活动地点：六年级教室五、经典诵读的内容：《论语》、《弟子规》、《三字经》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
六、指导教师：孟令莉经典诵读活动方案篇2一、活动主题弘扬国学经典，纪念孔子诞辰。
二、活动目的国学经典是中华传统文化的精华。
经典诵读教案五篇
经典诵读教案五篇第一篇：经典诵读教案经典诵读教案教学意图：要了解中国传统文化，必须阅读古诗文名著名篇。
但在中国文化形成过程中影响最大的是什么？可以说是儒家学说，包括《论语》这部经典。
《论语》等书是读书人求仕做官的必修课本，是知识分子的思想言行基础，而且影响到整个社会生活，内容包括伦理道德、教育体制、民间习俗等方面的思想。
因此，要了解中国传统文化，有必要读一读《论语》。
教学设计：因《论语》的年代已久远，对学生而言，要理解透彻文句是比较深奥困难的，因此必须在充分理解文意的基础上，对《论语》进行思想上的解读。
可由教师从《论语》中概括出几点与生活、现实相关的要点，要求学生分组进行透彻的学习和领会，如“小人与君子”、“学习的方法”、“教育的理念”等等。
教学重点、难点：读《论语》知儒家思想。
教学方法：讲解启发、探究梳理、拓展延伸教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，畅所欲言学生自由谈所知道的孔子和《论语》，老师补充介绍孔子生平和《论语》。
二、文本阅读，合作学习1、学生阅读课本中“名著导读－－《论语》”内容，并圈点批注。
2、划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。
3、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。
三、创设氛围，探究梳理1、学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。
其他同学补充。
2、归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想(1)《论语》作为儒家思想的经典，充分反映了儒家的治国理念。
他提出了“仁者爱人”的思想，希望建设一个充满仁爱的社会，而为政者最主要的责任就是用道德感化来治理国家。
(2)作为一位杰出的教育家，孔子在教育方面有很多精辟的言论。
从治学角度，主张学习态度、学习方法、学习规律；从教育的角度，注重因材施教，进行启发式教育。
(3)格言警句极富哲理性和启发性。
如“人而无信，不知其可也”强调诚实，讲信用；“君子坦荡荡，小人长戚戚”提倡为人正直，光明磊落；“见贤思齐焉，见不贤而内自省”突出要向贤人学习，不断自我反省等。
幼学琼林教学工作计划
一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解《幼学琼林》的起源、发展历程及在古代教育中的地位。
（2）掌握《幼学琼林》中的成语典故、古代典章制度、风俗礼仪等内容。
（3）培养学生阅读古代文学作品的能力，提高文学素养。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（2）提高学生的口头表达和写作能力。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋好学的品质。
（3）培养学生的道德观念和社会责任感。
二、教学内容1. 《幼学琼林》的起源与发展2. 《幼学琼林》的主要内容3. 成语典故与古代典章制度4. 风俗礼仪与人文素养5. 《幼学琼林》中的警句、格言三、教学方法1. 讲授法：讲解《幼学琼林》的起源、发展历程、主要内容等，使学生建立整体认知。
2. 讨论法：针对《幼学琼林》中的成语典故、古代典章制度、风俗礼仪等内容，引导学生展开讨论，提高学生的思辨能力。
3. 案例分析法：选取《幼学琼林》中的经典案例，引导学生分析其内涵，提高学生的实际应用能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验古代社会生活，加深对《幼学琼林》内容的理解。
5. 自主学习法：鼓励学生自主阅读《幼学琼林》，查阅相关资料，提高学生的自主学习能力。
四、教学进度安排1. 第一周：介绍《幼学琼林》的起源、发展历程及在古代教育中的地位。
2. 第二周：讲解《幼学琼林》的主要内容，包括天文地理、人情世故、婚姻家庭、生老病死等。
3. 第三周：分析《幼学琼林》中的成语典故，让学生掌握成语的来源及用法。
4. 第四周：探讨《幼学琼林》中的古代典章制度、风俗礼仪，提高学生的文化素养。
5. 第五周：学习《幼学琼林》中的警句、格言，引导学生树立正确的人生观、价值观。
6. 第六周：总结《幼学琼林》的学习成果，进行课堂展示和评价。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等环节的表现，评价学生的参与度和积极性。
《幼学琼林 中华经典诵读 》读书笔记思维导图
《幼学琼林》是中国古代启蒙的儿童读物，作者为明末的西昌人程登吉，字允升。本书最早名为《幼学须 知》，又称《成语考》、《故事寻源》。明景泰年间的进士邱睿、清朝的嘉庆年间由邹圣脉、民国时人费有容、 叶浦荪和蔡东藩等进行了增补。
卷一（yī）
01
天（tiān） 文（wén）
02
地（dì） 舆（yú）
03
Байду номын сангаас05
师（shī） 生（shēng）
01
婚（hūn） 姻（yīn）
02
妇（fù） 女（nǚ）
03
外（wài） 戚（qī）
04
老（lǎo） 幼（yòu） 寿（shòu） 诞...
06
衣（yī） 服（fú）
05
身（shēn） 体（tǐ）
卷（juàn）三（sān）
人（rén）事（shì） 饮（yǐn）食（shí）
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《幼学琼林 中华经典诵 读》
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衣服
贫富
讼狱
幼学
年间
技艺 珍宝
身体
书
器用
寿诞
宫室
外戚
饮食
妇女
目录
01 卷一（yī）
03 卷（juàn）三（sān）
02 卷（juàn）二（èr） 04 卷（juàn）四（sì）
鸟（niǎo）兽 （shòu）
花（huā）木（mù）
谢谢观看
岁（suì） 时（shí）
04
朝（cháo） 廷（tíng）
06
武（wǔ） 职（zhí）
05
文（wén） 臣（chén）
幼学琼林第七册教案设计
幼学琼林第七册教案设计教案标题：《幼学琼林第七册教案设计》教案目标：1. 帮助学生进一步巩固和扩展他们的阅读、写作和口语技能。
2. 培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。
3. 通过多样化的教学活动和资源，激发学生对学习的兴趣和热情。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读文本来获取信息并回答问题。
2. 培养学生的写作能力，通过写作活动来表达自己的想法和观点。
3. 发展学生的口语表达能力，通过组织小组讨论和角色扮演活动来提高口语表达和交流能力。
教学内容：1. 课文阅读：选择适合学生年龄和水平的课文，通过朗读、理解问题和讨论来促进学生的阅读理解能力。
2. 写作活动：引导学生进行个人写作，如日记、故事、描述等，鼓励他们表达自己的观点和想法。
3. 口语表达：组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中进行口语表达和交流。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示图片或引发学生的兴趣来引入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生朗读课文，教师帮助学生理解课文内容，并提出相关问题进行讨论。
3. 写作活动：学生根据老师的指导进行个人写作，教师提供反馈和建议。
4. 口语表达：学生分组进行小组讨论或角色扮演活动，教师提供指导和反馈。
5. 总结和评价：教师与学生一起总结本节课的学习成果，并给予学生积极的评价和鼓励。
教学资源：1. 幼学琼林第七册教材及相关练习册。
2. 图片、PPT等多媒体资源。
3. 学生个人写作材料、小组讨论和角色扮演活动的提示卡片。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 学生的课堂作业和个人写作成果。
3. 学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现。
4. 针对学生的评语和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在课外阅读中继续提高阅读能力，并进行书评或读后感的写作。
2. 组织学生参加辩论或演讲比赛，提高口语表达和批判思维能力。
3. 利用多媒体资源和互联网工具，拓展学生的学习资源和信息获取渠道。
以上是《幼学琼林第七册教案设计》的一个简要示例，具体的教案内容和活动可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
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2012-2013学年度第二学期
二年级经典诵读计划
一、经典诵读的意义
中国的古典诗文博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，言简意丰，也包含很多哲理。
经典是人类智慧的结晶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。
学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。
有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。
进一步依托“读书明理”、“读书做人”，强化素质教育。
大力营造我校校园文化、充分发挥环境育人的作用。
我校德育处积极倡议全校师生进行中华经典诗文诵读活动。
现计划如下：
二、目的要求
1、读书明理。
从古诗文中吸取中华文化的智慧，懂得“人伦之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活艺术，懂得人应当进入文学化的境界，远离低俗，升华自己；
2、学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力；
3、开发学生的智力潜能和过目不忘的记忆能力，提高注意力；
4、了解祖国优秀的传统文化，提高文学鉴赏水平，陶冶高雅情操；
5、通过“天天”诵读活动，培养学生持之以恒，百折不挠的意志和毅力；
6、变化气质，提高心理素质，使人心地善良，性格温和，举止文雅；
7、经典诵读活动是一项系统的文化工程，需要大道小学全体老师、家长和孩子的共同努力，尤其需要家长的理解和支持。
三、指导
为了提高学生的诵读效果，我们提倡手抄口诵，达到最佳效果。
班主任负责本班每周的诵读组织与检查工作。
班长协助检查。
四、措施
学生诵记的诗文，也许会忘，但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养，成为生命的一部分。
1、活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。
2、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
3、保证每天在校20分钟的诵读时间。
早读10分钟，午读10分钟。
4．墙报栏专门开辟“经典诵读”板块，加深学生的印象。
5．给家长发信息联系，介绍诵读活动，请家长协助搞好此项活动。
诵读内容：《幼学琼林》和《增广贤文》。
周次安排：（附后）
2012-2013学年度第二学期
二年级经典诵读进度
备注：开学1—8周，诵读《幼学琼林》上；9—16周，诵读《增广贤文》下。
本学期剩余时间，用于复习已诵读过的所有篇目，强化记忆。
2013年3月4日。