部编版七上《济南的冬天》课件(40张PPT)

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人教部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》课件(共36张PPT)

运用拟人的手法，形象生动地突出水的绿的特征。
人说等起毒修冬辞，日手尤法其相的是作中比用国。北较方的后寒冬，，脑给海中人浮现的的多感是朔受风怒是号、：冰封无雪飘风、天、寒地响冻的晴萧条和画面温。晴，天气暖和
他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
镶（上1）安( 济南适) 冬天，美奇，三迹美(在面温晴环)的天山气，，没有山呼呼是的风温声，静没有、浓重隽惨淡秀的灰的雾,，水是绿色、澄澈的。
（2）济南冬天美，美在阳光朗照的小山温情可爱，像个小摇篮；
宽敞(
)
看护(
)
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
并文且运用中了拟哪人的手一法，把个“色彩词写出了济南的冬天独具一格的风貌?
温晴
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬
天的总体特点？
异地之冬：北平
伦敦( dūn ) 奇迹( jì ) 看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
预习与交流
2.解释下面词语。（1）响晴：（天空）晴朗无云。（2）温晴：指天气极为晴朗、明亮、温和。（3）安适：安静而舒适。（4）出奇：特别、不寻常。（5）秀气：清秀、小巧玲珑。（6）着落：可以依靠或指望的来源。
出雪动人的形态；第一课时
边”? 这与前文的“小山整把济南围了个圈儿”的
描写相联系，紧紧连接、绵亘的山脉覆盖了
雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道
银边。
（4）全段写“小雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写雪后的山景？
按照空间顺序，即从山上、山尖至山坡、山腰,有层次地写出了秀美的雪后山景。
（5）雪后山景“妙”在哪些地方？
着”，多么美妙的理想境界！

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)

2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天；以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城醒暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比

《济南的冬天》课件(共26张PPT) 统编版语文七年级上册

赏析语言
赏析“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”一句。
答：比喻，将冬天济南的全景比作一张唐代名手画的水墨画，生动形象地写出了城外远山淡雅的特点，表达了作者的赞美之情。
赏析语言
品味“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。” 一句的语言。
诗文积累：关于冬天的诗句
√北国风光，千里冰封，万里雪飘。— —毛泽东 √ 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。——李清照 √ 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡 √ 冻笔新诗懒写，寒炉美酒时温。——李白 √岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。— —杜甫 √ 雪中何以赠君别，惟有青青松树枝。——岑参 √千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
品味“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说……”的修辞。
答：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，写出了山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，“摇篮”给人的感觉是温馨舒适。睡在摇篮里的济南和济南的人们是幸福的、惬意的。生动形象地写出了山城的安宁与温暖，表达了作者对济南的喜爱、眷恋。
济南的冬
从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从哪里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里 ,我写成了《大明湖》,《猫城记》,《离婚》,《牛天赐传》,和收在《赶集》里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息……四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。

人教版(部编版)初中七年级上册语文《济南的冬天》课件

贮蓄( zhù )
水藻( zǎo )
澄清( chéng ) 髻儿( jì )
整体感知
在初读的基础上，思考以下问题 1.济南的冬天总体特征是什么？ 2.具体描写了哪些景物？ 3.作者怎样展开对景物的描写的？
济南的冬天
温晴
赏析第一段
注意：本段采用的表现手法
对比
赏析第二、三段
注意：修辞手法
赏析第四段
第一课时
教学目标 1.积累词汇。 2.学会有感情的朗读课文，注意语气、
语调。 3.理清层次结构。 4.赏析语段。
导入
在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些景物，语文中济南的冬天有何不同？
1898—1966，现代著名作家，北京人，满族。原名舒庆春，字舍予。代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等。1951年老舍被授予"人民艺术家"称号。
注意：描写顺序
赏析第五段
注意：“卧”字
赏析第六段
注意：水的特点
主题
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城山水天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人的冬景图，抒发了作者对济南的喜爱和赞美之情，寄托了作者对祖国山河的真挚的热爱之情。
激情挥笔展才华
用你学到的方法，描写你家乡最有特点或你最喜爱的景物。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁和山东青岛大学任教七年之久，对山东产生了很浓厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍在1931年春天在济南齐鲁大学任教时所作。
生字词
济南( jǐ )
伦敦( dūn )
镶上( xiān)g 奇迹(
)jì
宽敞( chǎng) 看护( k)ān

部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

学习目标
• 了解作者及相关文学常识，理解并积累生字、生词。 • 练习有感情地朗读，掌握重音和停连的要领，感知课文内容，体
味济南冬天的美。（重点） • 品味精美语言，学习并运用比喻和比拟的修辞手法，揣摩重点句
子所蕴含的深厚感情。（重点难点） • 感悟作者对济南山水的热爱之情。
独立自学
自由朗读课文，了解作家及其作品，同时圈点勾画文章中难以认识的字词，并加以解决。
—小水墨画比喻，生动地写了城外远山素淡雅致的特点。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。”
“卧”字运用拟人的修辞，传神地写出了村庄和雪的情态，表现济南冬天的安闲、舒适；同时和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。
空灵蓝水晶
水之温晴
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。
提示：借助手中的工具书和书本上的注释。
5分钟后期待同学们精彩的回答！
注音
济南（ jǐ ）着落（ zhuó ）宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ）澄清（ chéng ）暖和（ huo ）发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）看护 ( kān ) 薄雪 ( báo ) 响晴 ( xiǎng )
多音字
（ jǐ ）济南济
（ jì ）救济
（ lù ）露水露（ lòu ）露着
（ chénɡ ）澄清澄（ dènɡ ）澄沙
语境记忆法：在澄（chéng）清的小河边，我吃着澄（ dèng ）沙馅的月饼。
多音字
（ zhuó ）着落（ zhāo ）着数着（ zháo ）着急（ zhe ）想着
当堂诊学
1.给加红字注音 ⑴济南真得算个宝地。 ⑵暖和安适地睡着…… ⑶好像日本看护妇 ⑷那点薄雪好像忽然害了羞…… 2.《济南的冬天》一文的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。他是我国现代著名的小说家、作家。主要作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。 3.济南冬天的总的特点是温晴，作者对济南冬天的总体感受是暖和安适的理想境界。

新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》优质教学课件

基础知识
2．重点词语注释慈善：对人关怀而有同情心;仁慈而善良。秀气：言谈文雅，举止优美宽敞：宽阔;宽大。贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里,或放在仓库里。也指积存的钱。
基础知识
2．重点词语注释澄清： 1.清亮;清澈。2.显示事实真相;消除混乱或模糊之处。3.杂质沉淀下来，液体变清。空灵：灵活而无法捉摸。地毯：常由羊毛织成的一种重厚的机织或毡合织物，铺于地面。
第2课
7年级语文上册教学课件
济南的冬天
新课导入
在你的印象中，冬天是怎样的？有哪些代表性的景物？
新课导入
说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“亚寒”,说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一人“ 温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。
作者简介
老舍是一位多产的作家，，从1950 年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
写作背景
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。

第2课《济南的冬天》 (共40张)部编版语文七年级上册

例6. 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
明确：运用比喻，将水天相接，水与天融为一体的绿色的情态比喻成一块空灵的蓝水晶。突出了水的清亮、通透、蓝汪汪的特色。
例7.水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢
薄雪覆盖下的山
雪
后
高山上松树的尖上顶白花（像看护妇）
山
景
山尖全白（镶银边）
的
山坡
低山腰
白雪黄草（穿花衣）薄雪露粉色 ( 害羞 )
秀气，
美
丽
文章按怎样的顺序描写雪后的山景？按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有
层次地写出秀美的山景。
手法：移步换景
“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处?
济（1）总特点：温晴南（2）阳光山水图（理想境界）过渡的冬（3-5）山天（6）水
（7）
总结
整体感知（2）探究交流
1、阅读第一段，思考作者用什么写作手法来表现济南冬天“温晴”的总体特点？
温晴
对比
与北平相比
无风声
与伦敦相比
无重雾
与热带相比
无毒日
喜爱
济南的冬天给人的感受是：
例5.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
明确：运用了拟人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”，生动形象地将山腰的薄雪在夕阳下发生的变化细腻地描写出来，使小山显得格外情态可掬，同时也隐含了作者对小山的喜爱之情。 “微黄”“忽然”“微微”这三个词的运用，可见作者遣词造句十分精妙妥帖；

人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT

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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
导入新课
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）
狭窄宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。甲：这一• 第圈•三第小级四山级在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温情。
注• 单•击第此二宽处级敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ）水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )

《济南的冬天》PPT优秀课件部编版语文

最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞美的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。
“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
用“卧“字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。
这幅对联说的是哪个城市的风光？
四面荷花三面柳一城山色半城湖
——清代诗人刘风浩
济南
1
激趣导入
在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中, 我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的冬天确如作者诗情画意所渲染的那样吗?
小山：把济南放在一个小摇篮里。矮松、白雪：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。山坡上的斑驳色彩：一件带水纹的花衣。小雪后的济南城：唐代名手画的一副小水墨画。水色天光：整个的是块空灵的蓝水晶。
修辞手法：拟人
• 济南老城：暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 • 周围的一圈小山：安静不动地低声地说：“你们放心睡
“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”
以动写静，写出动人的形态。
“那点薄雪好像忽然害把薄雪比喻成害羞的了羞，微微露出点粉色” 少女，写出雪的情态。
3、这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？找出相应的例子。
（1）比喻：
用“日本看护妇”比喻雪后矮松秀美形态，借矮松写出了雪的形态；

部编版七年级语文上册2.《济南的冬天》课件

【修辞赏析】
（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安逸的睡着；只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境域？
拟人： “睡着”“唤醒”将 “老城”人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了冬天的济南“暖和安逸”的特点。
思考：运用了什么修辞手法？有什么作用？
【修辞赏析】
2. 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
不忍得”将水人格化，将水富有了灵气（1分）；突出了绿，写出了“绿”的可贵、可爱、美丽。（1分）
5.文中最后一句话“这就是冬天的济南”有什么作用？（2分） “这就是冬天的济南”和“济南真得算个宝地”相呼应，（1分）点了题，抒发了作
者对特定季节下济南特有的美景的热爱与赞美，简洁有力，给人留下了回味的余地。（ 1分）
4. 从下面两个句子中任选一句，从写作特色和表达效果的角度进行赏析（2分）（若两句都答，按第一题得分）（1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
“卧”字写村庄，写雪，写他们的状样，情态，好像是写活物，活灵活现（1分），营造了一种安逸、恬静的氛围。（1分） (2）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
第三部分（第⑧⑨段）:
阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外远山，“空灵”水晶图。写阳光下济南的全景。
【主要内容】
《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文.文章生动而逼真地描写了冬天的济南气候和蔼、山青水绿、度冬如春、美丽如画的风景，表达了作者对温情的济南的冬天的爱好与赞美，寄予对祖国河山真挚的爱。
济南的冬天
部编版语文初中阅读课件
第一课时课前学习
课前认识
不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜晴。才到龙山马足轻。《阳关曲·答李公择》宋·苏轼

人教部编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件

研读，写法探究
3.纵观全文,本文在写景上主要采用了哪些手法？
(1)以动写静：“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”写出雪动人的形态。 (2)想象：比喻与拟人修辞手法的运用。
拓展延伸
北中国的寒冬，本应该是寒风怒号、冰天雪地的萧条画面。但老舍先生却称冬天的济南为“宝地”，是个“理想的境界”，把济南的冬天渲染得诗情画意，春意暖暖，他为什么会有这样的感受，难道老舍先生写错了吗？
细读，理解品味
5. “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句中的“卧”有何好处？
两个“卧”字，表现出“安闲、舒适”的状态，既与前边的“暖和安适地睡着”相照应，又传神地写出了小村庄和小雪的姿态，就好像它们都有灵性一样，烘托出一种恬静安逸的气氛。
细读，理解味
6. “水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳，还要在水里照个影儿呢”这句话有什么表达效果？
不矛盾。文章以《济南的冬天》为标题，表明所写的是济南这个特定地方的冬天，不同于其他地方的冬天。文章最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样的结尾，既和开头的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了题旨，抒发了作者对济南的赞美之情。
研读，写法探究
主旨归纳
文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。
布置作业
1.课外阅读老舍的《济南的秋天》
2.生活中并不缺乏美，关键是缺少发现美的眼睛，如果你发
现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜

部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优质教学电子课件

第一单元
第2课济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-37-
⑦我喜欢这里的冬天,因为只有冬天才可以“过河”。深冬的时候,河面上结了一层厚厚的冰,不像哈尔滨的那样厚,但也能站两三个人。每当大雪过后,我们便从河面上闯过, 滑冰,偶尔会碰到好心的老师叱喝,理亏的我们便灰溜溜地上来了,那种感觉就像是小学逃课被教导主任发现一样刺激。【D】
⑧我喜欢这里的冬天,因为这里的冬天有暖气。我的老家是没有暖气的,冬天只能在堂屋烧一个小火炉,小时候还会出现安全问题,而这里的冬天室内却可以这么暖和,如春天般明媚。
⑨冬天,还有别样的声音,那是阳光融雪的清脆,那是小草在地下的窃窃私语,那是大树拔节增龄的咏叹,那是鱼儿在冰面下欢笑。走在冬天的大地上,你听到冬天的声音了吗?
母亲一声令下,让孩子们停止打闹,乖乖地睡午觉时,铺在地上的凉席一下子就变硬了, 仿佛有很多的小石子在凉席里藏着,硌得人翻来翻去,难受极了。这时母亲便拿过一只大蒲扇,在凉席边缘坐下,看见有不安分的孩子想恶作剧时,便竖起扇脊敲过去,那孩子赶紧闭上眼睛,假装睡着了。
第一单元
第2课济南的冬天
阅读素养
第一单元
第2课济南的冬天
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-31-
题型+模板 ××句运用了什么修辞手法?请分析其表达效果。(或:请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。) 模板:该句运用了拟人的修辞手法,把××人格化,生动形象地写出了××(对象)的……情态,表达了作者的……情感。
第一单元
第2课济南的冬天
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

部编版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》精美课件

这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪比作“白花”,松的翠与雪的白相映生色；二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切地表现了雪后树的秀美。
请问：作者是怎样描写城外远山的？
这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”
城内－－城外（卧村庄、雪小水墨画）
狭窄宽敞素淡雅致（秀美）
写景顺序：
济南冬天总的特点 :
是无风声、响晴、温暖的宝地。总结为两字：温晴(贯穿全文的主线)
景物：阳光、山、雪、水、城……
作者的思想感情：
作者绘山景，描水色，寓情于景，表现出对济南冬天的喜爱和赞美之情。
作者怎样突出济南冬天的总体特点？
与北平比无风
对比
与伦敦比响晴
宝地
与热带比温晴
阅读第2、3、4、5自然段,回答下列问题。 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？济南冬天的特点是源于什么样的地形特点？
顺
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边）山坡—白雪黄草（穿花衣）
山腰—露粉色害羞
薄雪覆盖下的山 ----------娇美秀气（按由高到低的空间顺序）
这段文字用了什么修辞手法？
山上－矮松－顶着髻儿白花－像日本看护妇
由高到低
移山上山尖山坡山腰步换景城里城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳（衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
写作特点
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。 2、寓情于景，情景交融。
或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3、注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。

部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件

生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
请分别找出文中间接抒情和直接抒情的语句，反复朗读，体会作者表达的情感。
间接抒情：“济南的冬天是没有风声的” “济南的冬天是响晴的” “济南的人们在冬天是面上含笑的”
直接抒情：“济南真得算个宝地” “最妙的是下点儿小雪呀” “济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”
镶（嵌）单单安逸着落慈善肌肤秀气宽 chang
贮蓄澄清空灵地毯
老舍，现代著名作家、人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《龙须沟》《茶馆》
1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”光荣称号,他被誉为作家劳动模范。
“文革”期间，老舍遭受迫害，于1966年8 月24日投湖自尽。
（2—5）
妙处：光、色、态特点：秀气顺序：由上到下角度：仰视
特点：暖绿清亮
顺序：自下而上明所写的是济南这个特定环境的冬天。
尾段抒发了作者对“冬天”这个特定时令里
“济南真得算个宝地” 的济南的总的观感，这样的结尾，既和开头
“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，
全篇多用比喻和拟人的写法，请找出一些典例，分析其表达效果。
如：
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里” “树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇” “那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色” “那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”
济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
“这就是冬天的济南” 抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
尝试从3—5段中找出直接写景的句子，在朗读中发挥想象，感受其视角的变幻，再现画面。

部编版七年级上册语文《济南的冬天》PPT优秀教学电子课件

课文赏析
（二）能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的
能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的
写作方法
课文赏析
（三）情感目标：体会作者对境物的独特感受及寄寓的
深情，让学生学会用心感受自然之美。
课文赏析
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
比喻拟人
• 山坡上有的地方雪厚点有的地方草色还露着；这样一道几百一道儿暗黄
给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
这句话运用比喻拟人手法的山坡上黄白相间的色彩之美美。富有参差错落的
层次美·而且把山写活了写出了动态之美。表达了作者对济南冬天的赞美之
的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4
月出版）。
背景知识
《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，
以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对
主题
济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言描绘出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈谈学习收获。
仔细观察用心揣摩情感投入
能绘形能显神能感人
同学们下课
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作