测量量表的信度和效度
量表的信度与效度分析
信度与效度分析与结构方程模型的结合： 结构方程模型可以帮助我们更好地理解 量表的结构从而提高信度和效度。
信度与效度分析与路径分析的结合：路径 分析可以帮助我们更好地理解量表的因果 关系从而提高信度和效度。
信度与效度分析在大数据时代的重要性 大数据时代对信度与效度分析的挑战 信度与效度分析在大数据时代的发展趋势 信度与效度分析在大数据时代的应用案例
收集数据：通过问 卷、访谈、观察等 方式收集数据
分析数据：使用统 计软件进行数据分 析如SPSS、R等
结果解释：根据分 析结果判断量表的 效度是否符合预期
选择合适的效度类型如内容效 度、结构效度、信度效度等
明确量表的目的和用途
确保量表的内容具有代表性 和全面性
注意量表的难度和区分度避 免过于简单或过于困难
内容效度：评估量表内容 是否符合理论或实际需求
结构效度：评估量表的结 构是否符合理论或实际需 求
信度效度：评估量表的信 度是否符合理论或实际需 求
效标效度：评估量表的效 度是否符合理论或实际需 求
评价效度：评估量表的效 度是否符合理论或实际需 求
预测效度：评估量表的效 度是否符合理论或实际需 求
确定效度类型：内 容效度、结构效度、 信度效度等
,
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量表的信度分 析
量表的效度分 析
量表信度与效 度分析的关系
量表信度与效 度分析的应用 场景
量表信度与效 度分析的未来 发展
PRT ONE
PRT TWO
信度是指测量工具的 稳定性和可靠性
信度越高测量结果越 稳定越可靠
信度分为内部信度和 外部信度
内部信度包括重测信 度和分半信度
测量量表的信度和效度
测量：量表、信度和效度 一：一体化（招聘与雇主品牌） 二：双平台（微信、官网） 三：三执行（宣讲会、笔试、面试） 四：四保障（智联、校园、团队、）
量表
1
评定量表
等级量表
23
4
量表的质量
7.1 量表（Scale）
量表（Scale）它很据研究者感兴趣的变量，按照一定意图来区分个体、 事件或目标物的一种测量工具
7.1.3 定距量表（Interval scale）
它不仅能将事物区分为不同类型并进行排序，而且可以准确地指出类别 之间的差距是多少，具有分类、排序、测量差异程度的功能
例：“请您用10分制对×××公司的满意度进行打分，1分表示很不满意，10 分表示很满意” 很不满意 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 很满意
过语句来表达相应的属性将其放在量表两端当做极端值，受试者回答 其态度
7.2.4 数值量表
定距量表 与语义差异量表很类似，差异在于会提供五点或七点量表，以数值来
测量其态度
7.2.5 列举式评定量表
是一种定距量表 为想测量的题项提供多个题目，根据研究需要为每一个意向提供五点
或七点量表，然后将这些题项答案加总， 当有中立/中性点时，量表为平衡式评定量表，如果没有则为不平衡
越精确，您应该选择带“＋”号的数字；如果您认为该短语对这家餐馆的描述越不
精确，您应该选择带“－”号的数字，＋5表示非常精确，－5表示非常不精确。
+5 +4 +3 +2 +1 菜肴可口的 －1 －2 －3 －4 －5
+5 +4 +3 +2 +1
热情的
－1 －2 －3 －4 －5
如何区分信度与效度之间的关系
如何区分信度与效度之间的关系
信度与效度两者间的关系是历年来的重要考点也是同学们做题时候的难点，常以单选、填空和简答来考察大家，理解性去做题就比较容易得分，今天中就来为大家解读一下这部分知识点。
1、信度
信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。
2、效度
效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。
效度是对测量的准确性程度的估计，而信度则是对测量的一致性或可靠性程度的估计。
研究表明，效度和信度是交叠的，即有时一个测量工具对于某一个目的具有一定的信度，但并不一定是有效的;而一个测量工具如果对于某一个目的是有效的，那么它一定是可信的。
这正如拿一把米尺去量身高是有效的，也是可信的。
他们两者之间的关系是信度高效度不一定高、效度高信度高、信度低效度一定低、效度低信度不一定低。
那么我们如何有效的去记忆他们呢?老师教大家一个秘诀。
效度达到最高点的时候，必然超越了信度，因此效度高信度一定高。
而信度达到最高点的时候，效度不一定达到了，因此信度高效度
不一定高。
反过来，效度低的时候，信度可能超越了最高点，因此效度低信度不一定低。
而信度低必然就达不到效度的最高点，因此信度低效度一定低。
通过图形分析同学们就能快速回忆起这部分知识点，进行答题，希望同学们看完以上讲解，能顺利掌握这部分知识点。
量表的信度与效度分析计算
类别的数目越少，由于偶然性而造成一致的可能性就越大
编码问题都是两个类别时，随机的编码也可能有50%的信度 在五个类别的情况，随机的编码就只可能有20%左右的信度
3、等价性分析--编码者间信度的计算公式 史考特(Scott)指数 technique) 优点：不需要重复的测量 常用分法：按项目号的前后顺序分
或按项目号的奇偶性分 计算公式：
ru = 2rh / (1 + rh)
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique) 注意：需先将量表中的反意题作逆向处理
• 两次测量间客观的情况可能有变化（信度偏低）
2、内在一致性分析
目的：检验多项目量表中各个项目的一致性
可信的量表的项目必须具有内在一致性
2、内在一致性分析 方法之一：折半法
(split-half technique)
• 将量表中的项目分成两半 • 计算这两部分的总得分的相关系数rh
如果量表具有较高的内在一致性 那么这两部分应该是高度相关的
3、等价性分析 • 前一种应用A比较少见（构造等价的量表 非常困难） • 后一种应用B比较常见，也称为
评分者内在信度
(inter-rater reliability)
编码员间信度
(inter-coder reliability)
3、等价性分析 在内容分析中，要评价编码员间信度
编码：将分析单位（如单词、符号、主题等） 置于各种内容类别中
编码员间信度π = (πo - πe)/(1 - πe)
πo：观测到的一致性或叫实际一致性（用霍斯提公式计算） πe：纯粹由于偶然性而造成的一致性或叫期望一致性
什么是测试的信度和效度,如何保证测试的信度和效度
什么是测试的信度和效度，如何保证测试的信度和效度什么是测试的信度和效度，如何保证测试的信度和效度。
并编写小学六年级第一学期期末读写测试题，并在试题前附上该试题内容与目标的双向细目表。
测试信度也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠。
也就是说，测试的成绩是不是反映了受试者的实际语言水平。
例如，如果同一套测试在对同一测试对象(即受试者本身没有变化)进行的数次测试中，受试者的分数忽高忽低的话，则说明该测试缺乏信度。
测试的信度与测试的效度有着密切的关系。
一般说来，只有信度较高的测试才能有较高的效度，但效度较高不能保证信度也一定较高。
测试的信度主要涉及到试题本身的可靠性和评分的可靠性这两个方面。
试题本身是否可靠主要取决于试题的范围、数量、试题的区分度等因素;评分是否可靠则要看评分标准是否客观和准确。
1.所谓测验的信度，即可靠性，它是测量反映被测特征的真实程度的指标，有人称之为测验的准确性，也有人把信度作为测验结果的稳定性和一致性指标。
2.测验的效度是指心理测验的有效性，即测验得到的是不是所要测定的心理行为与行为特征，也就是测验结果是否体现测验所预期效果的程度。
上学期六年级期末英语检测题一(选词填空:sky， twin，fun，take，tourists，well，use，happy，meets，same 1(The traffic lights are the in every country.2. the No.12 bus.3.I think it’s to walk on the moon.4.I’m to have a new pen pal.5.He helps the bank use their money .6.I’m going to the .7.He many other little water drops.8.She often helps find their way.9.My sister Ann likes drawing pictures.10.Are you going to any books?二,组合句子:1.put,into,I,a,some,pot,seeds.2.motor,she,work,goes,by,cycle,to3.about,something,me,tell,you4.my,with,I’m,supermarket,mom,going,the,to5.for,mminutes,walk,three,east三，选择;( )1.First,put the in the soil.A.sproutB.seedsC.plant( )2.Her mother is .A.a cleanerB.a teacher.C.an actress( )3.My pen pal likes .A.drawing picturesB.riding a bikeC.collecting stamps( )4.I want to buy .A.a lookB.a pair of shoesC.some apples( )5.The park is the cinema.A.in front ofB.next toC.near( )6.I usually go to school .A.on footB.by busC.by bike 四,把下列单词按要求进行变化:1,come (现在分词)2.do(第三人称单数)3.policeman(复数)4.dive(现在分词)5.family(复数)6.teach(第三人称单数)7.sing (名词 )8.write (名词)9.teach (名词)10.watch (第三人称单数)11.go (第三人称单数)12.live(第三人称单数)13.ride(ing 形式 )14.dive(ing形式)15.play(ing形式)16.make (ing形式)五,按要求变化下列句型:1.The cloud comes from the vapour(对画线部分提问)the cloud come from? 2.She is my aunt. (对画线部分提问)she?3.He can go with us.(变为一般疑问句)go with us?4.I’m going to buy an English book tomorrow. (对画线部分提问) are you going to ?5.It is far from our school.(变为否定句) It far from our school. 六,选词填空:a,an,do,does,teach,by,to,riding,be,read 1.Her mother is ateacher.She math. 2.I’m going to a doctor. 3.Is your auntaccountant?Yes,she is. 4.Does Amy go to school bike?Yes,she does. 5.My brother likes a bike.6.Is he policeman?No,he isn’t.7. he like collecting stamp?Yes,he does.8.My father usually newspaper after lunch.9.They are going to their homework this afternoon.10.Sarah’s mother goes work by bus. 七.找朋友:( )1.How can I get to the zoo? ( )2.What do you do?( )3.Is she an artist/( )4.What are you going to do this afternoon?( )5.What does she do?( )6.Does he like diving?( )7.What’s your hobby?( )8.Where does your mother work?( )9.Where does the cloud come from?( )10Are they going to play chess next Sunday?A.It comes fro m the vapour.B.I’m a teacher.C.I’m going to buy an English book.D.I like collecting stamps.E.No,she isn’t.She’s a TV reporter.F.Yes,they are.G.Yes,hedoes. H.You can ride a bike there. I.My mother works in a factory. J.He is a driver. 八,改错:1.How can he water become vapour?2,What does she likes do?3,he goes to Canada by plane.4,I’m go to the cinema tomorrow.5,She likes watches TV.九.连词成句:1.rain,does,come,where,from,the,2.brother,bed,goes,10:00,to,at,my3.to,does,go,your,mother,how,work4.he,violin,the,like,playing5.we,do,should,then,what?十.填空:1.Mr White usually (go)to work by car.2.I (visit)my frandpa next week.3.The children like (swim)4. you (do)your homework now?5.What Mike’s father (do)? ________________ 5. Was Mike at homelast night ,_________________________________________________________________ 三、用括号内所给的单词(名词、代词、形容词或动词)的适当形式填空(在每条横线上不一定只写一个单词):(10分)1. Look at those __________ (child). They _________ ( swim) in the swimming pool.2. What language __________________yoursister____________ (learn) next year? 3. Foshan __________(have) a___________(long) history(历史) than Zhongshan. 4. They_______________(not play) badminton last Saturday morning They just__________(stay)at home.5. Can I _________(take) a message for ___________ (he)?四、选择正确的答案，把正确答案的字母编号写在括号内:(15分) 1. )1.This _______ Mrs. White speaking.A. amB. areC. isD. be( ) 2.Class begins at 8.00. It’s 8.15 now. You are________.A. busyB. differentC. lateD. fine( ) 3.I think Hangzhou is _____________ city in China. A. beautiful B. more beautiful C. most beautiful D. the most beautiful( ) 4What’s the matter _________ her?A. inB. toC. onD. with( ) 5. A: Did he see the doctor?B: No,_____________.A. he isn’tB. he doesn’tC. he didn’tD. he don’t ( ) 6. A:________ will he come back?B: At lunch time.A. HowB. WhenC. WhereD. What( ) 7.A: I can’t go to school today because I don’t feel very well.A. Thank you.B. Goodbye.C. You are welcome.D. I’m sorry to hear that.( ) 8. Canberry is the capital of ____________? A. Australia B.Japan C. New Zealand D. America ( ) 9. Mrs. Webb likes______________ Guangzhou dimsum very much. A. eat B. eats C. eating D. is eating ( ) 10._____________ you like to go shopping with me?A. DoB. AreC. DidD. Would 五、写出对话所缺的单词(每个空格填写一个单词，包括缩写形式):(10分)(I)A: W_______ are you going to Hong Kong?B: The day a________ tomorrow.A: How are you going to g_________ there?B: B_________ train.A: How long are you going to s_______ there? B: About two w________.(II)Mrs. White: Good evening. I called you this afternoon.Mrs. Webb: Sorry, I _________ at the market.Mrs. White: I’m __________ a party at home. Would you like to come? Mrs. Webb: I’d l__________ to. Thank _______ very much. 六、阅读对话，根据对话填写句子所缺单词(每个空格填写一个单词，包括缩写形式)(5分)This was the first day of the new term.Mr. Chen: Good morning, class. Welcome back to school. Pupils: Good morning, Mr. Chen.Mr. Chen: You all look happy today. Could you tell me what you didon your summer holiday?Jiamin: I stayed at my uncle’s farm and had a lot of fruit. Mr. Chen: Wow! That sounds great. Did you like the life on the farm? Pupils: Yes, I did. The air(空气) was better than here in Guangzhou. Mr. Chen: What about you, Xiaoling?Xiaoling: I went to the Disney Land in Tokyo.Mr. Chen: That’s interesting. Did you speak Japanese in Tokyo? Xiaoling: Yes, only a little. Some Japanese understand English. So sometimes I spoke English.Mr. Chen: Excellent! Thank you. Let’s have our new English lesson now. 1. The pupils _________happy today.2. Xiaoling travelled in ____________ on the summer holiday.3. Jiamin __________ a lot of fruit on his uncle’s farm.4. Xiaoling can speak a little ____________.5. The pupils are ____________ an English lesson.七、写出不少于五个句子，描述你昨天的活动。
效度和信度如何区分
信度与效度的区分1.效度：指的是一个测验能否真实准确地反应所要测量事物的程度，简单来说，可以理解为某测验测量准确与否的问题，因此也是衡量一个测验优劣的最重要的指标。
效度的内涵及其地位考试中也常以内涵型或地位型单选题、判断题形式考察，需要大家能够理解识记。
2.信度：同一测验多次测量，测量结果的一致性、稳定性与可靠性程度，这一概念内涵尤其是其中的可靠性，考试中常被归为效度以判断形式考察，需要重点掌握。
同时，考试中经常考察测验长度(即测验题量的多少)对测验信度的影响，因此二者关系也需要大家掌握。
一般来说，增加同类题目的测验长度，增加题目的代表性，是提高信度的一个有效办法，当然也要避免过犹不及的现象，测验题目过长反而会干扰测验信度。
效度vs信度关于效度和信度的关系，也是常考的一个难点：信度高的，效度不一定高;效度高，信度一定高。
下面将通过一个生活中的例子帮助考生理解。
小明用一个坏了的体重计测体重，多次测量得到的结果都是20公斤，而小明的实际体重应该是60公斤。
测量得到的结果一致性很高，说明这个测验的信度高。
但这个体重计却并没有准确地测出小明的真实体重，说明这个测验的效度低。
总结一下就是，当一个测验信度高的时候，效度不一定高。
如果小明用一个正常的体重计，多次测量得到的结果都是60公斤，也就是小明真实的体重。
这次测验准确测出了小明的体重，且结果保持一致，也就是说效度高、信度也高。
在一定时间内，真实结果一般是保持相对稳定的，因而只要能测出真实结果，多次施测结果就会保持较高的一致性，即效度高、信度一定高。
理解了信度和效度的内涵，大家就可以去推断二者的关系，主要包括以下几种：1.高效度一定高信度——测量准确即可八正测量结果的稳定和可靠2.高信度不一定高效度——测量结果稳定并不能保证结果的准确，如拿高三数学卷子测试小学三年级孩子的数学水平，测试多次结果均为0.信度高，但并不能说小学三年级孩子没有数学能力。
3.低效度不一定低信度——道理与高信度不一定高效度一致。
测量量表的信度和效度
信度和效度的概念
内容效度
效度
指测量量表的准确性，即量表是否真实 反映所要测量的内容或特质。效度分为 内容效度、结构效度和验证效度。
专家对量表内容的评价，确保量 表内容与测量目的相符合。
信度
指测量量表的可靠性，即多次测量结果 的一致性程度。信度高的量表在相同条 件下重复测量，其结果具有一致性。
结构效度
通过因子分析、相关分析等方法 检验量表的结构是否符检验其一致性程度。
02 信度分析
重测信度法
定义
重测信度法是指在不同时间对同一组被试者进行重复测量，通过 比较两次测量的结果来评估量表的稳定性。
适用范围
适用于评估短期内量表的稳定性，但不适合评估长期内的稳定性。
根据测量目的和范围， 设计量表的框架和题目。
预测 试和 修订
在小范围内预测试量表， 根据反馈进行修订和完
善。
大规 模施 测和 数据 分析
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测量量表的信度和效度
contents
目录
• 引言 • 信度分析 • 效度分析 • 信度和效度的关系 • 信度和效度在实践中的应用
01 引言
测量量表的意义
测量量表是评估个体或群体特征的重 要工具，广泛应用于心理学、社会学 、经济学等领域。
通过测量量表，可以对个体的心理状 态、行为特征、能力水平等进行量化 评估，为研究和实践提供客观、准确 的依据。
Cronbach's Alpha系数
定义
适用范围
计算方法
Cronbach's Alpha系数是一种评估量 表内部一致性的方法，通过计算量表 中各项目之间的相关性来评估量表的 可靠性。
企业研究方法9 第9章测量量表信度效度
9.4信度 1.项目间一致性信度 项目间一致性信度是用来检验在同一个量表中受试者对所有题 项答案的一致性。假使这些题项是对相同概念的独立测量单位,那么 题与题之间应有一定的相关程度。而在项目间一致性信度指标中 ,最 普遍使用的检验是Cronbach 's a系数(Cronbach,l946),它适用于多 重评分量表的题项(multipoint-scaled items)。另外,库李法则适用 于二分法的题项(dichotomous items),上述系数愈高,测量工具愈好。
另外,信度在量表质量的检验中是一个必要条件而非充分条件。例如, 某个量表具有高度稳定性与一致性,因此能可靠地测量某个概念,但是 它衡量到的也许不是研究者想要测量的概念。而效度就是用来确保 量表具有能够测量到想要测量的概念的能力。以下我们将讨论效度 的概念。
9.4信度 9.4.3复本信度 针对同一概念,有两组同质且相当的测量工具,这两组工具测量出 的结果高度相关时,即可认为具有复本信度。一般而言,这两种版本的 量表会有相似的题项与填答格式,唯一不同的是叙述的语法与问题呈 现的顺序。在此我们将尝试找出因为题项的语法与顺序所造成的误 差。如果这两组复本所得出的分数之间高度相关(高于8以上),我们就 可确定该份量表是相当可靠的,而且由语法、排序或其他因素所造成 的误差是相当小的。 9.4.4量表的内部一致性 量表的内部一致性是指在测量某一概念时题项间的一致性指标。 换句话说,这些题项应该是“被当成具有同样性质的组合”,而且都能 够独立测量相同概念。也就是说受试者对这些题项都有一个整体的 且同样的看法。一致性可通过检查量表中题项与题项之间,或子题项 之间是否高度相关来确定。一般来说,一致性指标包括项目间一致性 信度与折半信度。
912类别量表类别量表通常使用多重选项来标记单一答案同样地它一般也是采用定类尺度91评定量表913李克特量表李克特量表被设计为五点量表如下所示定位点anchors是用来代表受试者对叙述句的赞成或不赞成程度有多强烈
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强迫选择
• 要求受试者必须将目标 物或群体作出相对等级 的排序（eg：对列表 的杂志作出偏好程度的 偏序）
• 此方法对受试者而言比 较容易，特别是对目标 物或群体数量有限，需 要排序的时候，
比较量表
• 提供一个偏好的标杆或 评分泳衣评估对研究目 标物、事件或情况的态 度。
是标准的尺子，测量着变量的类型、程度、与变量间的关系 最基本的将其分为定类量表、定序量表、定距量表、定比量表
7.1.1 定类量表（Nominal scale）
主要针对定类数据，强调事物或者人的归类，仅具有分类功能 例如：性别、国际、从事工作等
例：下列哪个选项最好地描述了你所在的行业？
• 在题目中针对性的问受 试者对目标物的态度。
7.4 测量的质量
测量质量
信度
效度
稳定性
一致性
内容效度
校标关联 效度
结构效度
再测效度
复本效度
项目间一 致性信度
折半信度
预测效度
同期效度
聚合效度
辨别效度
7.4.1 效度
效度也称作测量的有效度或准确度 指测量工具或测量手段能够准确测出所测变量的程度，或者说能够准确、
越精确，您应该选择带“＋”号的数字；如果您认为该短语对这家餐馆的描述越不
精确，您应该选择带“－”号的数字，＋5表示非常精确，－5表示非常不精确。
+5 +4 +3 +2 +1 菜肴可口的 －1 －2 －3 －4 －5
+5 +4 +3 +2 +1
热情的
－1 －2 －3 －4 －5
7.2.9 图形评定量表
式评定量表
7.2.6 李克特量表
一般为五点量表，视为定距量表 用数值是用来代表受试者对陈述句的赞成和不赞成程度有多强烈 题项一般用来测量某个概念或变量，将受试者对题项的分数进行加总后，并
依据总分多少将其排序
编号 问句
CSI2 . 产品价格越高，质量越好 1
CSI2 . 5
国际知名品牌的质量是最 好的
以数字、图像、表情等更直接的表达答案的含义，帮助受试者在量表上 表达他们对特定问题的回答，易于回答，并可通过图像旁边的简短叙述 来引导平垫的位置，这种做法比抽象的分类号。属于定序量表
1喜欢
2一般
3不
喜欢
7.3 量表中可运用的选择并确定受试者 的偏好。
• 多个选择时，受试者就 会进行多次配对比较， 受试者会感到疲倦
绝对 不
赞同
不赞 同
既不 赞同 也不 反对
1
2
3
1
2
3
赞同 4 4
绝对 赞同
5
5
7.2.7 固定或常数综合评定量表
给定总分数，受试者在评定的变量之间分配分数
例：请将100分拆分到牙膏的下列属性中，所得分数越 多，表明这一属性对 您越重要。
属性
1、价格 2、防蛀 3、芳香 4、防龋齿 5、增白 6、净含量
第七章
测量：量表、信度和效度 一：一体化（招聘与雇主品牌） 二：双平台（微信、官网） 三：三执行（宣讲会、笔试、面试） 四：四保障（智联、校园、团队、）
量表
1
评定量表
等级量表
23
4
量表的质量
7.1 量表（Scale）
量表（Scale）它很据研究者感兴趣的变量，按照一定意图来区分个体、 事件或目标物的一种测量工具
7.1.4 定比量表（Ratio scale）
在分类、排序、测量差距的基础上提供了具体比例信息，可以计算两 个测度值之间的比值
具有绝对的0点 例如：市场营销研究中的销售额、生产成本、市场份额、消费者数量
7.2 调研中常用的集中量表
二分量表 类别量表 语义差异量表 数值量表 列举式评定量表 李克特量表 固定或常数综合评定量表 Stapel量表 图形评定量表
真实地度量事物属性的程度 弗兰士（J. W. French）和米希尔（B. Michel）提出的分类方法：将效
度分为内容效度、构念效度和效标关联效度
7.4.1.1 内容效度（content validity）
内容效度是指量表中包含了量表中能够测量该概念的适当的、且具有 代表性的题项。
得分
30 10 5 20 15 20 合计 100
7.2.8 Stapel量表
同时测量受试者对研究主题的态度的方向与强度，特色在于设置了中心点 以及数值量表的范围。+3至——3提供了一个用来检测距离的方式，即表 现受试者的答案与测量因素有多远或多近，没有绝对的零点，属于定距量 表
例：对于A餐馆，给出了一系列描述性短语，如果您认为该短语对这家餐馆的描述
7.1.3 定距量表（Interval scale）
它不仅能将事物区分为不同类型并进行排序，而且可以准确地指出类别 之间的差距是多少，具有分类、排序、测量差异程度的功能
例：“请您用10分制对×××公司的满意度进行打分，1分表示很不满意，10 分表示很满意” 很不满意 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 很满意
7.2.1 二分量表
通常以“是”“否”来做回答
例：你有汽车吗？
A是
B否
7.2.2 类别量表
一般采用定类量表 通过使用多重选项来标记单一答案，
例：下列哪个选项最好地描述了你所在的行业？
A 教育工作者 B 建筑工人 C 制造业工人 D 律师 E 医生 F 其他
7.2.3 语义差异量表
通过采用定距量表来处理 对于某些特定个人、目标或事件的态度，通常具有两极化属性，可通
A 教育工作者 B 建筑工人 C 制造业工人 D 律师 E 医生 F 其他
7.1.2 定序量表（Ordinal scale）
对定类变量所分类的群体排列出等级顺序，兼具分类与排序的功能
例：以下是一些彩色电视机的品牌名称，请将它们按你所喜好的程度排序。（其 中1表示你最喜欢，5表示你最不喜欢。） 长虹（） 康佳（） TCL（） 厦新（） 熊猫（）
过语句来表达相应的属性将其放在量表两端当做极端值，受试者回答 其态度
7.2.4 数值量表
定距量表 与语义差异量表很类似，差异在于会提供五点或七点量表，以数值来
测量其态度
7.2.5 列举式评定量表
是一种定距量表 为想测量的题项提供多个题目，根据研究需要为每一个意向提供五点
或七点量表，然后将这些题项答案加总， 当有中立/中性点时，量表为平衡式评定量表，如果没有则为不平衡