【普通中专学校班主任工作探析】班主任一等奖教育故事
中职学校班主任工作教育成功案例
中职学校班主任工作教育成功案例案例一：众志成城心灵感化我是一名中职学校的班主任，负责管理12制冷高级班。
其中有一个学生叫XXX，他平时上课没有精神，不爱出操，旷课很严重，经过多次思想教育都没有改变他的行为。
他还经常不上晚修课，跑到外面去上网，有时会连续几天不归，这让我和他的家长都非常着急。
有一次，他像平常一样出去上网，第二天还没有回来。
我召集了班上的15位同学分头到各个网吧去找他，但第一次没有找到。
第二次我扩大了寻找的范围，最终我们找到了他。
同学们顶着烈日把他领回了学校。
回到学校后，其他同学并没有抱怨累，而是分享了这两天寻找的路线和心情。
XXX同学被深深感动，从此不再经常出去上网。
案例二：用文化促进整体素质的提高我曾经担任过酒店4班的班主任。
这个班级有16个男生，其中大部分同学都是来玩的，对研究没有太多兴趣。
为了让他们感受到校园的乐趣，我特地从中挑选了13个男生，让他们排练一个男子群舞《弓魂》。
这个舞蹈参加了三亚市艺术节的舞蹈比赛，并获得了二等奖；参加了全省的大中专舞蹈比赛，也获得了二等奖和优秀创编奖。
同学们利用平时下午、晚修、暑假和调课时间排练这个舞蹈。
从最开始的没有兴趣，到试一试觉得有意思，最终到成为平时运动不可少的项目。
经过这两个比赛的锻炼，我班的男生们变得非常主动和自信，无论是上课还是劳动。
案例三：培养学生兴趣，促使热爱研究和生活我现在的工作是12制冷高级班的班主任。
刚来校的时候，班上爱运动的同学较少，没有什么兴趣爱好，一下课就飞到食堂吃饭。
为了培养他们的兴趣，我花了不少心思。
首先，我用班会费购买了篮球、排球、羽毛球拍和球，然后每天轮流进行不同的活动。
经过一段时间的观察，我发现有些同学开始对运动产生了兴趣。
我再单独约他们一起打球，让他们感受到我重视他们。
经过一年的带动，我们班真正培养起兴趣的同学有：XXX、XXX、XXX（羽毛球）；XXX、XXX、XXX（篮球）；XXX、黄山、XXX（游泳）等。
高中班主任育人故事一等奖
高中班主任育人故事一等奖高中班主任育人故事一等奖【优秀4篇】篇一连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。
到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。
于是，我决定一定要弄个水落石出。
因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。
有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。
下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见张艺奇小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。
我走近张艺奇身旁，她还没发觉。
于是，我轻轻地叫了一声：“张艺奇，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。
”说完便去擦毛巾了。
事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。
”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。
”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。
”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。
”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让张艺奇发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。
她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。
7中职班主任教育教学故事[5篇材料]
![7中职班主任教育教学故事[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/8cd91204bdd126fff705cc1755270722192e592d.png)
7中职班主任教育教学故事[5篇材料]第一篇：7中职班主任教育教学故事中职班主任教育教学故事今年，根据学校的安排，我担任幼师班的班主任。
在跟学生见面的第一天，我就申请了一个QQ号码，取名为：康乃馨，并邀请学生加我为好友，班里有Q号的学生绝大部分都加我为好友了。
这是我为自己开展班主任管理学生工作的一个铺垫，业余上网时跟他们也会在网络聊聊天，他们也乐意通过这样的方式和我交流。
通过网络，我能够比较及时地了解到他们的喜怒哀乐，因为他们每天都会更新他们的说说，我浏览就能掌握他们的思想动态。
您别说，网络里的交流还真帮了我的大忙。
有一天，一位向来很乐观的女生精神萎靡不振，她空间里的说说流露出很伤感的情绪。
问她怎么了，她都说没什么。
第二天一大早我去宿舍检查内务的时候，夜检登记表里记的是同一个宿舍的三名女生请假。
我心里明白了这3个女生昨晚是夜不归宿了。
一进宿舍，看到她们三正在吃早餐。
我不动声色地问：“昨晚上哪里去了？”她们齐声答到：“去网吧通宵了。
”再问原因，谁都不开口了，什么都问不出来。
我说：“给你们一个早上的时间考虑，到底要不要告诉我为什么夜不归宿去网吧。
”中午放学回到家，我打开电脑上线，乐天派的签名闪烁着：老师，对不起，我不是故意的……我发话过去：你们昨晚的举动很让我担心。
我的乐天派怎么了？最近有什么烦心事？她回我：因为上课迟到被任课老师点名了，我从来都没挨这样过。
我们三个都迟到了，但是不是故意要迟到的。
我说：迟到也不能成为夜不归宿的理由啊。
她说：我本来不想和她们去网吧通宵的，但是不去她们又说我不够朋友。
我告诉她：你们女孩子出去通宵真的很不安全，浪费钱不说，还摧残自己的身体，暂时的发泄也于事无济。
迟到了以后注意就行了呗，干嘛要用这样方式来发泄自己的不满呢。
真正的朋友应该是互相帮助共同进步的，而不是一起下水的。
在人生的道路上，总会有这样或那样的不愉快的事情发生，也有这样那样的诱惑在向我们招手，我们要学会向他们说no,不要因为情面而去做原本自己就不想去做的事情。
中职班主任教育工作案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中职学校，随着社会经济的发展，职业教育逐渐受到重视，中职教育也迎来了前所未有的发展机遇。
然而，由于中职学生年龄较小，自我管理能力较弱，部分学生存在着学习态度不端正、纪律散漫、厌学情绪等问题，给班主任的日常管理工作带来了很大挑战。
本文以某中职学校某班级为例，探讨中职班主任如何做好教育工作。
二、案例描述（一）班级基本情况该班级共有学生40人，男生25人，女生15人。
学生来自不同地区，家庭背景、性格特点各异。
部分学生存在学习困难，纪律散漫，厌学情绪严重。
（二）问题学生情况1. 小明，男，15岁，学习成绩较差，上课不认真听讲，经常玩手机，作业抄袭严重。
2. 小红，女，14岁，性格内向，不善于与同学交流，学习成绩一般，对学习缺乏兴趣。
3. 小刚，男，16岁，经常迟到、早退，纪律散漫，经常与同学发生矛盾。
（三）班主任工作重点1. 提高学生纪律意识，养成良好的学习习惯。
2. 培养学生自信心，激发学习兴趣。
3. 加强家校沟通，共同促进学生的健康成长。
三、班主任工作措施（一）加强思想教育，提高学生纪律意识1. 组织学生参加主题班会，让学生认识到纪律的重要性，树立正确的价值观。
2. 通过课堂纪律、自习纪律等方面的管理，培养学生自觉遵守纪律的良好习惯。
3. 定期检查学生作业，提高学生的学习积极性。
（二）关注学生心理健康，培养自信心1. 通过个别谈话、心理辅导等方式，了解学生的心理状况，帮助学生解决心理问题。
2. 鼓励学生参加各类活动，锻炼自己的能力，提高自信心。
3. 组织学生开展团队协作活动，培养学生的团队精神。
（三）加强家校沟通，形成教育合力1. 定期召开家长会，向家长汇报学生在校表现，共同探讨教育方法。
2. 建立家校联系制度，及时沟通学生在校情况，共同关注学生的成长。
3. 邀请家长参与学校活动，增进家校之间的了解与信任。
四、案例结果通过一段时间的努力，该班级学生的纪律意识、学习态度、心理健康等方面得到了明显改善。
中职班主任案例：我的育人故事——敞开胸怀拥抱每一个学生
爱自己的孩子的人是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子则是教师的崇高境界。
敞开胸怀拥抱每一个学生2017年我开始担任主任工作，之后的十四年里我接手了五届207名学生。
每当我接过一个班级后的第一件事情就是打开学生名册牢记每一位学生的名字，以便在开学后第一周就能记住每一位学生，在开学两周内我争取与每一位学生有一次面对面交流，一个月内与每位家长有一次电话交流。
通过这些工作方便我更好的了解学生家庭情况分析造成学生各种思想动态的原因，有针对性的打开每位学生的心扉，分析学生实际情况，熟悉每位学生的“专长”，从而进行行之有效的“说教”。
在这247位学生中，他们有的脑袋瓜极其聪明，但美中不足的是却用在了如何在游戏中升级；有的虽有雄心壮志，却未曾有实现理想的行动；有的迫于家庭贫困，急于想通过升学来改变自己的命运……在这群学生中有这么两位女孩让我印象深刻。
第一位是患有抑郁症的女孩晓晨，在建议学生继续留下来学习还是休学之间我经历了内心的犹豫矛盾挣扎后，最后因为电视剧《宝贝》中的一句台词：如果一名老师开始选择他的学生，那就意味着这位学生失去教育的公平。
我作出决定留下了这个女孩，接下来的时间里我与晓晨的妈妈和主治医生取得了联系，从中了解到女孩出现这种病症是由于作为铁路工作人员的爸爸长年不在家，而妈妈奔走在麻将桌之间，初三时由于女孩自身学习压力过大而又无人倾诉促使病症的发作。
初步了了解了晓晨的情况之后，我开始留意她的一举一动。
开学八天后我发现她手臂上有刀片划过的痕迹，两个星期后同学向我举报她在寝室抽烟，三个星期后她打了同班同学……每次发生事情我都无比懊恼，后悔把这颗定时炸弹给留下来。
但是后悔之后我又提醒自己：别忘了一名教师的职责。
期间我不断向晓晨主治医生寻求帮忙，同时用网上学来的方法把她的行程排得满满的，每周两天在校的早锻炼我都会约她在操场上跑步，晚自习之前我也会约她散步或是操场、或是校园周边的田野上。
从晓晨妈妈那了解到晓晨曾经学过水粉画，我就安排她负责班级黑板报，并借此机会在班里“狠狠”的表扬了她。
班主任教育故事演讲一等奖4篇
班主任教育故事演讲一等奖4篇文学生活丰富多彩。
最近，我们班主任举办了一次教育故事演讲比赛，其中有四篇获得了一等奖。
我想分享其中的第一篇，它让我想到了“慢生”这个话题。
每当我看到花蕾或花朵时，我总会驻足观赏。
这不仅是因为它们美丽，更是因为它们启示了我。
花开并不容易，需要除草、除虫、施肥、阳光和雨露，还需要科学的培育方法。
同样，我们的学生也像花一样，需要阳光、雨露、土壤、肥料。
了解学生的性格和需求，才能帮助他们绽放自己的光芒。
在我十多年的教学生涯中，我遇到了一些慢生。
这些学生可能被称为“差生”，但他们对我的影响是深远的。
他们让我意识到，我们需要更多的耐心和关爱来帮助他们。
我们需要了解他们的需求和优势，才能更好地帮助他们成长。
有些学生可能永远无法绽放他们的光芒。
但是，我们可以让他们在静静地舒展几片叶子的同时，感受到我们的爱和关怀。
我们可以帮助他们找到适合自己的道路，让他们在自己的领域里发光发热。
美国教育学家XXX曾提出：“学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以达到某一研究程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。
”这个观点在我现在所任教的班级里得到了深刻的验证。
XXX同学刚入学时，各方面都明显落后于其他同学，包括识字量、计算能力、语言表述能力和记忆力等方面。
他曾被两位语数教师列为动员留一级的对象。
由于识字量少，他很难读懂题意，对他来说，课堂更多是在煎熬和玩耍中度过。
因此，每天的“开小灶”就成了一项常规工作。
在研究进度上，他明显落后于其他同学，甚至在一年级时的开心指数也比其他同学低。
记得有一次放学后，XXX突然不见了。
后来才知道他已经走了，没有订正完作业就离开了教室。
我非常生气，但最终我还是与他的家长进行了沟通，解决了这个问题。
虽然这只是一次小行为，但对我的教学观念产生了深刻的影响。
我意识到自己的教学策略需要改变。
回想我们小时候的研究过程，有些孩子会比其他孩子学得快一些，有些则会慢一些。
班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】
班主任一等奖教育故事【班主任教育叙事】班主任教育叙事：请放下班主任的威严——观《如何当好班主任》有感在教育政策法规与教育热点的课上，老师给我们播放了著名教育改革家魏书生的讲座，魏老师把他十几年来当班主任的技巧向我们娓娓道来。
一个班主任应该如何减轻重担，管理好班级，让学生爱戴你，如何让班主任在管理班级的同时获得幸福感与快乐的享受。
魏老师认为可以从坚持一词入手，一坚持民主，二坚持科学，使学生成为班级的主人，让学生积极研究班级管理制度，让他们参与到管理班级上来。
第一点要求班主任树立为学生服务的思想：老师为学生服务，校长为老师服务，局长为校长服务。
不同层次的班级，应该提供不同的服务方式，有耐心，不埋怨学生，在学生的重重刁难之下，依然灵活地应用合适的方式来使学生自主学习，喜欢学习。
第二点是建立互助的关系。
班主任要坚信每位学生都是我们心灵深处的助手，你也是学生的助手，我们是互助的关系。
第三点是发展学生的人性和个性。
从上面的魏书生讲座当中，本人感悟出有三点值得我们去思考与对比的，与传统的班主任管理班级观念方式的差异相对比。
一、人人有事干，事事有人干“无事必然生非”这是自古以来就已经悟出的道理，由于人们整天无所事事，所以一些青少年寻求刺激去抢劫，吸毒，赌博等等。
而传统的班主任却不知道一些被我们界定的“差生”也是无事才撩架，有多动症，去干扰别人学习，因此他们一直以来都是思想教育或者请家长，这种方式在我们小学就已经普遍使用了。
记得当时几位男生，不爱学生，不戴红领巾，不穿校服，整天收小弟，收保护费，而班主任和校长们除了批评教育或者处分也没有太好的教育方式。
现在看了魏书生老师的做法，或许是一个管理“差生”的好办法。
让这些淘气的、不爱学习的、打架的学生为班集体做点事情，让他们感觉班级的归属感，或许他们就不会做出损害班集体的荣誉的事情了。
这点与王金战老师的拿放大镜寻找学生的优点一样的管理方法。
两人都如出一辙地扩大学生的优点，帮助他们找到自己的定位，成为一名对班集体有贡献的好学生，即使学习成绩不好，同学们也喜欢他们，成功地把学生的力量紧紧地凝聚起来。
班主任的优秀教育故事（四篇）
班主任的优秀教育故事各位评委、老师们：大家好!前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。
班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。
记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我不想做一名失败的班主任。
如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。
因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。
所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。
那是一个关于爱的故事。
那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。
我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。
转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。
我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。
事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。
想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。
五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。
后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。
班主任一等奖教育故事
班主任一等奖教育故事作为一名优秀的班主任，小王老师在2020年获得了班主任一等奖，成为了学校里备受瞩目的人物。
他的成功不仅仅是因为他的教学能力和管理水平的提升，更是因为他那些感人至深的故事和教育理念。
小王老师所教授的是一所乡村小学的六年级。
由于地处偏远，学校的师资力量相对较弱，学生的家庭背景也相对较差，这给小王老师的工作带来了一定的困难。
然而，面对这样的挑战，小王老师没有退缩，而是努力学习，并积极寻找切实可行的教育方法。
小王老师非常重视学生的个性发展和兴趣培养。
他发现学生中有一位小男孩叫小明，他是学校唯一的音乐天才。
小明从小就对音乐充满了浓厚的兴趣，但由于学校条件有限，他无法得到更好的音乐培训。
小王老师决定为小明量身定制一个特殊的学习计划，他利用自己所学的音乐知识和技能，帮助小明更好地发展他的才能。
小王老师为小明专门准备了一台键盘乐器，他每天放学后都带小明去学校的音乐教室，教他学习弹奏钢琴和键盘乐器。
小明接受了这个培训，他用心学习，并在很短的时间内展现了惊人的进步。
小明的音乐才华也得到了更多人的关注，学校甚至为他举办了一场音乐会，让他展示自己的才艺。
这个故事不仅仅是关于小明的成功，更是关于小王老师的教育理念。
小王老师深知每个学生都有自己独特的优势和潜能，他相信每个学生都应该得到平等的机会和关注。
因此，他尽可能地为每个学生提供个性化的教育方案，帮助他们充分发展自己的潜力。
除了个性化的教育方案，小王老师还非常注重情感教育。
他知道学生们在成长过程中会面临各种困难和挫折，因此，他时常组织班级活动，增进学生之间的互动和友谊。
他还经常给学生们讲一些感人的故事，教育他们要勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
小王老师教育的不只是知识，更是为人处世的道理。
他用自己的言传身教激励着每一个学生。
在他的引领下，学生们在学业上取得了优异的成绩，更重要的是，他们树立了正确的价值观和人生观。
小王老师获得班主任一等奖，不仅是对他个人的认可，也是对他教育理念的认可。
班主任教育叙事一等奖
班主任教育叙事一等奖前言班主任是每个学生在学校成长的重要指导者和陪伴者。
他们既担负着教学工作，又负责学生的管理和关怀。
他们用爱和耐心，引导学生走向成功的道路。
下面，我将分享一个关于一名优秀班主任的教育叙事，该班主任因其杰出的教育工作在全国范围内获得了一等奖的荣誉。
教育叙事班主任的背景介绍李老师是某中学的班主任，已从事教育工作多年。
他热爱教育事业，对学生充满关爱和责任感。
在他的带领下，班级成绩不断提高，学生发展得更为全面。
班主任的教育理念李老师的教育理念是以学生为中心，注重学生的综合素质培养。
他认为每个学生都是独特的个体，有着不同的优点和价值。
因此，他注重发现学生的特长，并根据学生的兴趣和需求开展多样化的教育活动。
丰富多彩的教育活动李老师组织了许多丰富多彩的教育活动，给学生提供了更广阔的发展机会。
例如，他定期组织班级团建活动，加强同学们之间的交流与合作能力。
他还组织了一次班级读书分享会，鼓励学生多读书、勤思考，培养他们的阅读兴趣和思维能力。
此外，他还积极组织学生参加各类比赛和竞赛，让他们通过竞争和合作学习，提高自己的能力。
积极的家校合作李老师非常重视与家长之间的合作。
他积极与家长沟通，在学校举办家长会，及时向家长反馈学生的学习和表现情况。
他鼓励家长积极参与学校活动，并与家庭共同关注学生的发展。
他还经常与家长进行个别交流，了解学生在家庭环境中的情况，为学生提供更好的教育指导和帮助。
激励学生的学习动力李老师善于激励学生的学习动力，他注重对学生的鼓励和奖励。
例如，他会在班级里设立荣誉榜，每周表彰优秀学生并给予奖励。
他还会在班级里组织竞赛，通过竞争激发学生的学习积极性和主动性。
他相信通过给予学生肯定和奖励，可以激发他们更大的学习潜力。
关爱学生的个性发展李老师非常关注学生的个性发展，他注重培养学生的创新思维和实践能力。
他鼓励学生追求自己的梦想，并引导他们制定个人发展计划。
他还经常组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的不同领域，拓宽他们的眼界。
班主任育人故事一等奖
班主任育人故事一等奖班主任育人故事一等奖教育是一件伟大的事业，班主任作为学生学习和生活的引导者，育人的工作尤为重要。
他们不仅是学生的知识传授者，更是精神引导者和心灵导师。
因此，班主任育人故事一等奖是对班主任们作出卓越贡献的高度认可和褒奖。
一等奖获得者——金老师金老师是某中学高一年级的班主任，她不仅是学生们心目中的好老师，更是学生们的朋友和知心人。
她用自己的实际行动诠释了班主任育人的内涵和精髓，让学生们从中受益良多。
在工作中，金老师发挥了以下几个方面的优势：激发学生的兴趣在教学中，金老师不仅从知识层面上讲解，更注重培养学生的兴趣。
她会用生动有趣的故事来吸引学生们的注意力，集中学生对学习的兴趣。
例如，在开展地理课程时，金老师带着学生们听取了两个岛屿爱情故事，并带着学生连线搜索相关信息，让学生感受到学习内容的意义，从而提高学生们对知识的热情，激发学生逐渐学习的动力。
以身作则作为班主任，金老师不仅是学生们的老师，更是他们的学习和生活的楷模。
她注重自身素质和言行的影响。
金老师本身就是一个有着高尚情操的人，她通过自己的言行和做法来激励学生努力向上。
例如，金老师在校园里生动呈现诗词歌赋，吸引同学们与她一起朗诵，让学生们亲身感受到诗词的魅力，并且通过这个方式，建立起良好的师生关系，让学生愿意亲近老师、信任老师，从而为学生的身心健康打下牢固的基础。
注重心理健康教育金老师认为学生的心理健康是班主任育人工作中非常重要的环节。
在班级管理中，金老师时常开展心理健康讲座，引导学生们认识到自身存在的问题，以及如何通过积极的心态和智慧的方法来解决问题。
例如，在某次心理健康课程中，学生们以三人为一组，进行一个心灵自我提升小组，各自向组员分享自己在某个方面存在的问题，然后组员积极地给予帮助和解决方法，并且尝试去改变自己，通过这种形式，让每个学生受益，这有助于提高学生的心理承受能力和内在修养。
结语金老师是一位具有实力、慷慨、有格调、尊重人生的班主任。
班主任教育故事演讲一等奖4篇
班主任教育故事演讲一等奖4篇班主任教育故事演讲一等奖第1篇静待花开沉着面对慢生每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。
也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。
花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。
而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，有的开朗，有的文静，有的睿智，有的笨拙，不了解他们，同一而教。
花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。
教书十余载，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的慢生，可能平时我们教师更习惯于称之谓差生。
美国教育学家卡罗尔早就提出：学生没有好生、差生之分，只有快生、慢生之分，所有学生都可以到达某一学习程度，只不过每个学生所花的时间长短不同而已。
在我现在所任教的班级里，一位小邱同学在将近两年时间里的变化让我深深认识到自己原先的教学观念确实有待转变。
刚入学时的小邱各方面明显落后他人〔包括识字量、计算能力、语言表述能力、记忆力等方面〕，曾一度被我们两位语数教师列为发动留一级的对象。
学前及平时学习中的识字量少，导致读懂题意也成了一件奢侈的事，对其而言，课堂更多是在煎熬与玩耍中度过，因此每天的开小灶就成了一项常规工作。
记得第一册教 8、7、6加几的进位加法时，别的学生由于学前教育的拔苗助长早已能熟练正确计算，但他硬是花了好几天的课余时间反复的说算理才勉强能计算正确，相比之下，为了跟上教学进度，其在一年级时的开心指数明显低于他人。
记得有一次刚放学，咦，小邱同学怎么不见了？一问同学才知道其背起书包已经走了，我赶紧跑到教室门口，只见他已走到离教室10米开外的地方，我就大声叫他的名字，没想到他回头望了我一下，嘟囔着仍然往前走，当时我甚是气愤，明知每天的作业须订正完才能回家，今天竟敢不打招呼就逃跑，于是我就提高音贝：如果你现在不回来订正作业，那明天真的就不用来上学了。
职高班主任教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国职业教育的发展过程中，职高班主任扮演着至关重要的角色。
他们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德成长、心理健康和职业生涯规划。
本案例讲述了一位职高班主任在教育教学过程中，如何通过自己的努力和智慧，点亮学生的希望之光，帮助他们树立自信，走向成功。
二、案例主体1. 班主任简介张老师，一位从事职高教育多年的班主任，具有丰富的教育教学经验。
她关爱学生，耐心细致，善于发现每个学生的闪光点，帮助他们克服困难，实现自我价值。
2. 学生背景李明（化名），一名来自农村的职高学生，性格内向，成绩中等偏下。
由于家庭条件有限，他对未来充满迷茫，学习动力不足，常常感到自卑。
三、案例经过1. 了解学生，建立信任张老师了解到李明的家庭背景和性格特点后，决定从了解学生入手，与学生建立信任关系。
她经常找李明谈心，关心他的生活和学习，鼓励他积极参与班级活动。
在张老师的关心下，李明逐渐打开心扉，愿意与老师分享自己的困惑和烦恼。
2. 发现闪光点，激发自信在一次班级活动中，张老师发现李明在歌唱方面有着独特的天赋。
她鼓励李明参加学校的歌唱比赛，并在比赛前为他提供指导。
在比赛中，李明凭借自己的努力和才华，获得了第一名的好成绩。
这次成功极大地增强了李明的自信心，他也开始对未来充满期待。
3. 制定生涯规划，明确目标为了帮助李明树立明确的职业目标，张老师邀请他参加学校的职业生涯规划讲座，并为他提供职业咨询。
在张老师的引导下，李明了解到自己喜欢音乐，并希望成为一名音乐教师。
张老师鼓励他努力学习，争取考上音乐类大学。
4. 家校合作，共同助力张老师与李明的家长保持密切沟通，共同关注李明的成长。
她建议家长多关心孩子的心理健康，鼓励家长与孩子一起制定学习计划，共同为李明的未来努力。
5. 关注心理健康，培养良好习惯张老师发现李明在学习过程中存在拖延症，便与他一起分析原因，并制定克服拖延的方法。
同时，张老师还关注李明的心理健康，引导他正确面对挫折，培养良好的心理素质。
(完整版)中专班主任教育故事案例
(完整版)中专班主任教育故事案例故事背景在某中专学校的一年级中文班中，有一个班主任叫小李。
小李是一名年轻有活力的教师，他对教育事业充满热情，并且非常关心学生的成长。
案例描述小李在教学过程中，注重学生的全面发展。
他不仅关注学生的研究成绩，还注重培养学生的品德和实践能力。
在课堂上，他通过开展小组合作活动，激发学生的团队合作精神。
他鼓励学生自主探究，提出问题并互相讨论解答，从而提高了学生的研究效果。
除了课堂教学，小李还积极参与学生的课外活动。
他组织学生参加各种社会实践活动，如参观博物馆、图书馆等，拓宽学生的视野。
他鼓励学生参与学校的文艺活动，培养他们的审美能力和艺术素养。
小李还非常注重学生的心理健康。
他时常关心学生的情绪变化，与学生进行深入的交流。
当学生遇到困难或问题时，他会耐心倾听，并给予积极的引导和帮助。
他教育学生要学会正确处理情感，增强自我调节能力。
教育成果通过小李的努力，学生们在学业和品德方面都取得了显著的进步。
他们的研究成绩明显提高，课堂纪律良好。
学生们之间的团队合作精神得到了很好的培养，并且学生们积极参与了学校的各种活动。
小李深受学生和家长的喜爱和尊重。
学生们都认为他是一位温暖而严格的班主任，他对每个学生都充满耐心和关爱。
家长们也为自己的孩子有这样一位优秀的班主任感到自豪。
结论小李作为中专班主任的故事案例，展示了教育工作者对学生全面发展的关注和呵护。
他通过多种方式培养学生的品德、实践能力和团队合作精神，取得了非常好的教育成果。
这个故事激励着我们每一个教育工作者，要关心学生的成长，为他们的未来贡献力量。
班主任教育故事演讲稿一等奖
班主任教育故事演讲稿一等奖引言尊敬的评委们，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢您们给予我这次演讲的机会，能够在这个舞台上和大家分享一位班主任的教育故事。
今天，我要向大家介绍的是我们学校一位备受学生喜爱的班主任，他是华硕中学8班的冯老师。
班主任的故事冯老师是一位极富激情的教育工作者，他教学认真负责，深受学生们的喜爱和尊敬。
在我升入初中的那一年，我有幸成为了冯老师所带的8班的一员。
今天，我将向大家分享几个冯老师在班主任工作上的亮点故事。
倾听与关怀冯老师以其深厚的学科知识水平和温暖的人格魅力深受学生爱戴。
每次上课，他总是满怀热情地倾听学生讲述自己的问题和困惑，并且给予积极的回应和建议。
他总是用耐心的态度聆听每个学生的心声，让学生们感到被理解、被关心。
他经常和学生交流，了解他们的家庭、兴趣和梦想，这样他可以更好地指导学生的学业和生活。
他的关怀使得学生们在学校里感受到了家一般的温暖。
激发潜能冯老师相信每个学生都有无限的潜能等待被发掘和激发。
他鼓励学生们勇敢尝试新事物，相信自己的能力，且不怕失败。
他总是引导学生们树立正确的目标，用正确的方法去奋斗，努力进取。
每次课堂上，他总是鼓励学生表达自己的观点，激励学生们积极参与讨论。
他相信每个学生都可以取得成功，他相信每个学生都值得被珍视。
集体荣誉感作为班主任，冯老师注重培养学生的集体荣誉感。
他鼓励学生们建立良好的班级氛围，培养互帮互助、团结合作的精神。
他经常组织班会和班级活动，让学生们形成紧密的集体，共同追求进步。
冯老师还鼓励学生参加各种学术竞赛和文体活动，为学生创造了展示自己才华的机会，提高了学生的自信心和团队精神。
亲身经历了与冯老师一起取得的集体荣誉，我们的班级凝聚力更加强大，我们也从中受益匪浅。
学术成绩与人格培养并重冯老师对学术成绩的要求严格但也十分公正。
他认为学习成绩只是培养学生的一部分，更重要的是培养学生良好的品格和道德观念。
冯老师注重学生的道德教育，他关注学生的诚实、友善、守时等优秀品质的培养。
关于班主任教育叙事一等奖
关于班主任教育叙事一等奖随着现代教育的不断进步和发展，教育的模式和方式也逐渐呈现多元化和个性化。
在这种情况下，教育的执行者——班主任教育起到了至关重要的作用。
班主任教育在学生的成长中承担了多方面的作用，其中最重要的是促进学生全面发展，助力学生实现人生价值的目标。
而且，在具体的班级教育实践中，班主任教育的效果也明显，特别是从学生的问题行为演变为成功的文明行为。
作为一种教育叙事，班主任教育叙事的一等奖围绕着班主任的教育工作进行创作，充分表达了班主任在教育学生过程中的心路历程以及取得的积极成果。
教育，是帮助学生全面地成长，在思想、德育、知识、技能等方面得到卓越发展过程中的指导和帮助。
班主任作为班级的核心组成者，是教育学生的中心力量，也是学校最重要的支柱。
班主任教育的重点在于如何培养学生的思想素质，提升学生的品德修养，增强学生的自主学习能力等方面。
这些都离不开班主任教育的精心指导和耐心引导。
班主任教育的叙事在很大程度上展示了班主任的教育思想和方法，以及在班级教育实践中如何用心引导学生，从而使学生以积极、健康的态度面对日常的调整、挑战和时代发展变化。
教育可以改变人的命运，班主任教育可以从根源上解决学生身上潜藏而又难以言传的困扰，使学生能够在不断角逐的人生竞争中凸显个人优势，进而实现人生价值的目标。
作为班主任教育的基础，班级建设是实现班主任教育效果的重要支撑。
班主任需要做好班级组织和管理，建设积极向上的班级氛围。
在班级管理中，班主任要兼顾统一性和差异性，注重人本管理和情感渗透，自觉树立形象、树立权威，努力寻求实现班级管理效率和班级情感共鸣的最佳平衡点。
班主任要密切关注学生的个性化和特殊化需求，提高班级的融合度和学生的参与度，使班级逐渐形成为一个温馨、和谐、秩序良好的小家园。
在始终坚持班主任教育的宗旨和原则的基础上，班主任还要关注如何全面地了解和把握学生的发展情况，多角度分析学生的思想、行为和心理行动，保持最佳教育状态，不断提升教育质量和水平。
中职班主任教育故事
中职班主任教育故事篇一：班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，而我所教授的学生当中，有很多是留守学生，他们最缺乏关爱和鼓励，作为一名有多年工作经验的班主任，我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。
20xx年下半年，我担任06文秘班班主任，班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注，这名学生经常借故请假，我原来规定请假一定要家长打电话才能批准，但这位学生的妈妈也是非常奇怪，每次都会打电话过来，好几次我都打算跟家长沟通一下，想让她严格要求孩子，不要随便请假，但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个星期五，黄xx又来我办公室请假了，这一次请假的时间是一个星期，我问她有什么事情要请这么长的假，她说，这是私事。
当我再追问，她显得很不耐烦，又说，是身体不舒服，要去看医生。
我当时觉得她是在找借口想逃避学习，就对她说，如果你确实身体有问题，就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。
她立刻拉长了脸，大声说，来不来上学是我个人的自由，向你请假已经很尊重你啦，你还想怎样？我的脑子被震得嗡嗡作响，我没有想到她会如此激动，这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得浑身发抖，但还是控制住自己的情绪，对她说，你父母把你交给学校，我是你的班主任，老师必须对你负责任。
听了我的话，她不好意思地低下了头，当她抬起头的时候已经是满眼泪花了，她哽咽地说，其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子，我也觉得十分不忍心，赶紧把她拉到办公室的走廊上，听她慢慢诉说心事。
原来，这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了，父母双双外出打工，家里只有她和年迈的奶奶。
妈妈在广州当保姆，工作非常辛苦，平时很少回家，这两年过年也都没有回来。
这一次，妈妈的雇主全家出国旅行，妈妈才能够回来一个星期，这一个星期是多么宝贵，有很多心事要向妈妈倾诉。
班主任基本功育人故事一等奖
班主任基本功育人故事一等奖本校的班主任，姓刘的陈老师，他不仅有丰富的教学经验，而且具备一流的教学基本功，他对学生友爱有加，处事严谨、言传身教，让学生们深受班主任陈老师细心呵护和无私帮助，最受孩子们的喜爱。
一、专业技能(1)教学方法深得孩子的喜爱。
陈老师结合自己的教学实践，利用精彩的讲故事、实物介绍、生动形象的比喻和游戏活动，及时做好文件收发等工作，突出重点，让同学们对课堂内容把握清晰，学习更加全面有效。
(2)有效执行精神指导。
他不仅会给孩子们讲各种励志故事，也会根据孩子们自身特点，量身定制精神激励策略，让孩子们受着鼓舞，勇于探索，迎接各种挑战，不断充实自己。
二、人文素养(3)礼貌相处，热情友好。
他除对孩子们有爱心细致的照顾以及专业的指导外，还可以亲自上课，辅导学生，严格自律，关心同学，把孩子们当成亲人，表现出友爱耐心。
(4)精心准备教授内容，潜心研究课程设计。
每次上课，他都会准备好相关资料，看清孩子的实际需求，贴近孩子的思维，既注重深层次的思维培养，又重视基础知识的认知。
三、育人模式(5)关爱指导，尊重视界。
他善于扮演“知心大爷”的角色，用心倾听孩子的问题，先理解当事者的视角，再以尊重的态度，引导去解决问题。
(6)学习示范引导。
他总是以身作则，多跟学生交流，让学生们学习其他学习成功学生的学习方法，灌输正确的价值观，促使痛点，能够辅助学生途径正确、有效地解决问题，发现并发展自己的优势。
四、教育奉献(7)进行能力测试，树立正确自信心。
他耐心帮助学生识别自身优势，利用能力测试的方式，引导学生的思维，勇于挑战自我，以期培养和形成正确的自信心。
(8)多次参加教育活动。
除了上课外，他还参加了大量的教育活动，为孩子们的成长提供了最有效的教育环境，展示出有价值的教育活动以及各种创意，让孩子们从中锻炼自身思维和解决问题的能力。
本校班主任陈老师既注重专业技能，又重视学生的人文素养，以及育人模式和教育奉献，让每一位学生都感受到陈老师的爱，他的慷慨奉献、不辞劳苦的工作充分体现了教师的职责和社会使命，令人钦佩仰慕，他轻而易举的获得了全校教职工以及家长和同学们的一致认可，为中小学生育人故事特设的“一等奖”深受赞赏！。
中职班主任一等奖教育故事
中职班主任一等奖教育故事中职班主任一等奖教育故事 1摘要：有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主首先要做到了解学生、关怀学生、尊重学生、对学生有责任心。
关键词：了解、关怀、尊重、责任曾听老教师们说“没有当班主任的教师生涯，是有缺憾的”。
如今，经历了做班主任的这半年，我觉得这句话说得很有道理。
我们班有45个孩子，他们个个活泼可爱，看到他们的可爱举动，一句幼稚的话，我都会觉得心中充满了温暖。
当我觉得压力大，不开心，需要依靠的时候，我就会走进班级，与他们说说话，看到他们天真的笑脸，会瞬间觉得充满希望。
这半年在跌跌撞撞中前行，现在回顾，有很多收获的喜悦，爱上了班主任这份工作，不再把这份工作看做一种巨大的想摆脱的负担，而是觉得很享受这种被需要的感觉。
我们班有个女同学叫杨佳乐，比较贪玩，刚带上本班时，大家都说她是个“坏孩子”，所以班里的同学都不爱跟她玩，好像什么坏事都是她干的，大家总会怀疑她!一次又一次，每当班里的同学在理由不充分的情况下向我告她状时，我都会借机教育大家同学之间要真诚团结，不能凭自己主观思想来怀疑同学!有一次，写字科任老师和大家向我反应，在某天下午的写字课上，班里有烧纸的味道，这个事情，对于小学生来说，无疑是需要教育的，一是严重扰乱了课堂教学纪律，二是杜绝此事可以有效避免小学五年级高段孩子抽烟的问题。
果不其然，大家的矛头又一次一致指向了她!但我没有当众批评她，我觉得最好的办法就是带她到办公室跟她坐下来谈谈，我没有丝毫的生气和指责之意，耐心的跟她聊天谈心，她也从刚开始的硬态度不愿承认错误到后来的主动承认了错误，并表明态度以后要做个好学生!几个月下来，我认真观察这个孩子的一举一动，她与同学之间的关系变得融洽了，上课积极了，学习成绩也进步了许多，能够感受到这个孩子由里及外的一种良好转变，我真的很开心!我希望用我的知识、智慧和人格，带领我的学生一起成长，并肩前行。
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【普通中专学校班主任工作探析】班主任一等奖教育故事在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求教师必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,以造就大批合格的中等专业技术人才。
普通中专作为中等职业教育的一部分,在生源质量日益下降的形势下,在做好职业技能教育的同时,如何加强对学生的管理,也是一项非常重要的工作。
笔者通过多年从事中专班主任工作的体验,就如何做好中专学校的班主任工作谈一点粗浅看法。
班主任是班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
班主任是班级的灵魂,一个好的班主任就会有一个好的班集体。
一、努力提高班主任的自身素质
俗语说“打铁全凭自身硬”。
要搞好班级的各项工作,关键是要提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
特别是中专学校面临着
生源差、质量低的招生形势,学校应配备思想好、业务过硬、事业心
强的教师任班主任,班主任自己应想方设法提高自身素质、树立较高
的威信。
如果班主任能够在学生心目中树立起知识丰富、能力出众、人格高尚的声誉和威望,那么,在班级管理工作中就能起到“不令而行”的效果,否则,学生是很难与之积极配合的。
要做到这点,应从以下三
方面努力:
1.不断用新的知识充实自己,做知识的主人。
目前,中专生源在
年龄、婚否、入学前职业、学业成绩等方面都有很大差异,作为班主任,其工作的对象比过去更复杂,学生对班主任的要求不是降低了,反
而提高了。
面对各类学生,要求班主任不仅要掌握足够的专业知识,
更要充实其它知识。
笔者通过多年的班主任经验,在与学生的交谈中
了解到,现在的中专学生,要使他们信服和尊重你,班主任就必须要有
真才实学,否则很难在学生中树立起威信。
因此,班主任必须不断用新知识充实、武装自己。
2.加强道德修养,做学生的楷模。
班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。
现在,中专校园里有好多学生出口就是脏话,面对这种现象,更应该要求班主任在
管理好学生的同时,注重自身的修养,努力通过自己的言行举止,为人
处事等给学生以示范,做学生的榜样,以改变这种不良现象。
前苏联教育家申比廖夫曾说:“没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真
正的教育工作。
”马卡柯也说:“教师的个人榜样,乃是使青年心灵开花结果的阳光。
”因此,提高思想道德水平,加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
3.应具备多种能力。
班主任是一个班级的组织者和管理者,面对目前中专学生素质普遍较差的现象,要求班主任应具备多种能力,如观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力,等等,以适应新形势对班主任工作提出的新要求。
二、切实做好学生的管理工作
1.树立良好的班风。
学生要在班级这个集体里学习、生活、成长,要在学校的各项活动中显示自己的才华和风貌。
良好的环境能够激励人,可以改造人。
因此,这个集体需要有一种蓬勃向上的集体主义精神,一种争先创优、爱班好学的敬业精神,这种精神就班主任坚持不懈的思想教育工作。
班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的重要性,通过党组织、团委、学生科等多种组织,利用班会、辩论会、
座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育,帮助他们树立起正确的人生观、价值观,使他们真正成为“四有”新人。
通过开展第二课堂活动,如组织学生参与体育、文艺、社会实践等活动,这不仅可以增强学生的体魄、陶冶学生的情操,更能增强集体凝聚力。
另外,班主任应多鼓励学生参加电大、函授、自考、成考、“三校生”考试、计算机等级考试、职业技能鉴定考试等多种形式的考试,这样,不仅可以提高学历、增强实践技能,还为就业提供了保证。
班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外,还需经常对学生进行“班兴我荣、班落我耻、以班为家、荣辱与共”的教育,以此来增强班集体的向心力、凝聚力,真正做到心往一处想,劲往一处使。
2.组建强有力的班团干部队伍。
要做好学生各方面的工作,单凭一个班主任是绝对做不好的,所以必须形成以班团干部为中心的学生骨干力量。
有人形象地说,班委会和团支部是班主任的左膀右臂,此话很有道理。
能否组建起强有力的班委会和团支部,如何调动学生干部的积极性,利用他们的优势做好学生工作,也是衡量班主任工作水平
的标志之一。
班主任可以通过委任、竞选、自荐等各种渠道把那些表现突出,愿为同学服务,且有一定组织能力的学生选为班干部。
当班委会、团支部组成后,班主任就应加强对他们的培养和教育。
虽然有些学生在小学和初中担任过班干部,但进入中等专业学校后,工作内容、工作方法等都发生了变化。
因此,班主任要从工作内容,工作方法、工作艺术上进行指导,帮助他们处理好学习和工作的关系,处理好能力
的锻炼与为同学服务的关系,处理好干部与学生的关系。
同时,在学习、生活上要严格要求他们,使他们真正成为班级建设的排头兵。
当班干
部有了一定的工作经验后,班主任就要大胆地使用他们,而不能束缚
他们的手脚,要让他们充分探索搞好班级工作的新路子,对工作中的
不足要及时指出,对工作中的困难要予以鼓励,对工作中的失误班主
任要承担领导责任,对工作的成绩要给予表扬和奖励,同时,对表现突出,工作、组织能力出众的干部,还要积极向学生会、校团委会推荐,
让他们发展自己的才能,从而为学校做好学生工作发挥更大的作用。
而决不能爱才不荐、大材小用。
3.讲究工作方法,大胆管理学生。
近年来,中专学校改革并轨,
在招生难、办学难、就业难的形势下,国家放宽了招生政策,由原来的秋季招生改为春、秋两季招生,使得生源中出现当过兵的、开过车的、经过商的、当过保姆的、退过学的;当民办教师的、当农民的、当雇
员的、当了母亲的;还有已成养殖专业户的、已成为国家正式职工的;有从高一、高二考来的、有从民办学校考来的、有职业中专、成人中专、以及其它学校毕业生中考来的。
生源五花八门,各个行业、各条
战线、各种年龄层次的应有尽有,这就使得学生质量急剧下降,进校后出现“要民主”、“要自由”、乱花钱、对专业知识不感兴趣等不良现象;喝酒、打架、谈恋爱、上夜网等行为也明显增多,使得班主任工作难度增大。
面对这种不同层次的学生群体,作为一名班主任,不应该
因此畏惧,而应放开手脚、大胆管理,但在工作的同时还要讲究一定的方式方法。
一是要从思想上教育学生,要求学生从自我做起,应看到每一个学生的长处和不足,要坚持多表扬、公开场合少批评,多正面疏导的工作方法,教学生学做人、学做事、学求知、学共处。
利用《德育考核办法》对学生进行量化考核。
同时,还要对照《学生手册》,对学生严加管理,而不能放纵他们,要下大力气做好后进生的转化工作,对生病的学生要从生活上、心理上给予关心,让他们感到温暖。
二是要与学生多谈心、多交流,给予学生特殊的教育和关爱,做他们的知心朋友。
只要班主任了解学生、熟悉学生,学生也了解、熟悉班主任,二者之间就能相互尊重、相互信任。
这就为班级各项工作的开展打下了良好的思想基础,若本班与其他班级之间有矛盾,班主
任就要妥善处理好,化消极因素为积极因素。
三是利用党、团活动时间,加强法制教育,以增强学生的法治观念和解决学生的认识问题。
四是在班内要尽可能多地组织形式多样的竞赛活动,如演讲赛、辩论赛等,以发挥学生各自的专长,增强他们的竞争意识。
总之,管理好学生,促进学生成长是我们每一所中专学校班主任的共同愿望,不管面临多大困难,遇到的情况有多么复杂,我们都应该与时俱进、齐心协力,不断探索新思路、新举措,为国家培养更多素质全面的全方位技能型人才,为中等职业教育事业做出新的、更大的贡献。
内容仅供参考。