二年级上册数学教案-认识时间 人教新课标(2014秋)
二年级上册数学教案-《认识时间》-人教新课标
1.理论介绍：首先，我们要了解时间的基本概念。时间是指事件发生、发展和结束的先后顺序，是人们生活中不可或缺的要素。它是衡量事物变化过程的标准，对于我们的生活、学习和工作都有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察和分析钟面的变化，了解时间是如何流逝的，以及如何读取不同时间点。
（3）时间加减运算的应用：在具体情境中，运用时间加减运算解决实际问题；
难点解释：将时间加减运算应用于实际问题时，学生需要理解时间差的概念，并能正确进行计算。
（4）时间管理观念的培养：学会珍惜时间，合理安排时间；
难点解释：这是一个抽象的概念，需要通过具体实例、活动等方式，让学生认识到时间的重要性，并培养他们合理安排时间的习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调钟面的认识、时分的读取这两个重点。对于难点部分，如时间加减运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如怎样合理安排时间等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作一个简易钟面，演示时针、分针的转动。
1.数据分析观念：通过观察钟面，学会读取时间，培养学生分析时间数据的能力；
2.逻辑推理能力：掌握时间加减运算方法，提高学生逻辑推理和问题解决能力；
3.空间观念：理解钟面布局，建立源自针、分针、秒针之间的空间关系；4.数学应用意识：将时间知识应用于生活实际，提高学生解决实际问题的能力；
5.时间管理观念：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提升自律性和责任感；
举例：教师展示不同时间点的钟面，引导学生读取时间，强化整点和半点的读取方法。
《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 认识整时、半时，学会看钟表。
3. 认识时间单位时、分，知道1时=60分。
三、教学重点1. 会看钟表，能认识整时、半时。
2. 知道钟面的结构，了解时针、分针的运行规律。
四、教学难点1. 正确区分时针、分针。
2. 认识整时、半时。
五、教学过程1. 导入利用谜语导入，激发学生兴趣，引导学生关注时间主题。
2. 新课（1）认识钟面a. 出示实物钟表，引导学生观察钟面的结构。
b. 学生分组讨论，总结钟面的特点。
c. 教师点评，讲解钟面的结构及各部分名称。
（2）认识整时、半时a. 利用多媒体展示不同时间的钟表，引导学生观察并说出时间。
b. 学生分组讨论，总结整时、半时的特点。
c. 教师点评，讲解整时、半时的概念及认读方法。
3. 实践活动（1）学生分组，每组一个钟表，轮流拨动时针、分针，说出时间。
（2）学生分组，每组一张钟表图片，用彩笔标出时针、分针，并说出时间。
4. 巩固练习（1）教师出示钟表图片，学生说出时间。
（2）学生互相出题，拨动钟表，说出时间。
5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、作业布置1. 家长协助，观察家中钟表，说出时间。
2. 画一张钟表，标出时针、分针，并写出时间。
七、板书设计认识时间1. 钟面结构：时针、分针、秒针2. 整时、半时3. 时间单位：时、分八、课后反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，使学生初步认识了钟面，学会了看整时、半时。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的动手操作、观察、概括及合作交流的能力。
同时，教育学生珍惜时间、合理安排时间，形成良好的生活习惯。
认识时间 (教案)二年级上册数学人教版
教案：认识时间一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，认识到时间对于生活、学习的影响。
2. 使学生掌握时间的读法，能够正确地阅读钟表。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
二、教学内容1. 时间的基本概念：了解时间的含义，理解时刻、小时、分钟的概念。
2. 钟表的阅读：学会阅读钟表，掌握时针、分针、秒针的运行规律。
3. 时间与生活的关系：认识到时间对于生活、学习的重要性，学会珍惜和合理利用时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间的读法，能够正确地阅读钟表。
2. 教学难点：理解时刻、小时、分钟的概念，以及钟表的运行规律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间的基本概念，钟表的阅读方法。
2. 演示法：通过实物钟表或多媒体演示，让学生直观地了解钟表的运行规律。
3. 实践法：让学生亲自操作钟表，加深对时间概念的理解。
4. 讨论法：引导学生讨论时间与生活的关系，培养学生珍惜时间的意识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或故事导入，激发学生对时间主题的兴趣。
2. 新课导入：讲解时间的基本概念，如时刻、小时、分钟的含义。
3. 钟表的认识：通过实物钟表或多媒体演示，让学生了解钟表的构成和运行规律。
4. 钟表的阅读：讲解钟表的阅读方法，让学生学会正确地阅读钟表。
5. 实践环节：让学生亲自操作钟表，加深对时间概念的理解。
6. 时间与生活的关系：引导学生讨论时间与生活的关系，培养学生珍惜时间的意识。
7. 总结与布置作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。
六、课后作业1. 家庭作业：让学生在家练习阅读钟表，并记录自己一天的时间安排。
2. 思考题：让学生思考如何珍惜和合理利用时间，提高生活、学习效率。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中加深对时间概念的理解。
3. 加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。
八、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对时间概念的理解。
二年级上册数学教案-7《认识时间》人教新课标
二年级上册数学教案－7《认识时间》人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案中的第七课《认识时间》，这是一节非常重要的课程，让学生初步认识时间，学会读写钟面上的时间。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要围绕第107页的内容展开，包括钟面的认识、时间的读写以及时间的换算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握钟面的基本知识，学会正确读写时间，并能进行简单的时间换算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会读写时间，难点是时间换算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了钟面模型、时间卡片、彩色笔等教具和学具。
五、教学过程1. 情境引入：我通过一个故事情境引入，讲述了一个孩子每天按时上学的故事，引发学生对时间的思考。
2. 认识钟面：我拿出钟面模型，引导学生观察钟面，讲解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
3. 学习时间的读写：我通过时间卡片，教授学生如何正确读写时间，如“1时30分”读作“一点三十”，“4时50分”读作“四点五十”。
4. 实践练习：我设计了一些练习题，让学生亲自动手操作，如模拟拨钟，正确拨出给定的时间。
5. 时间换算：我通过实例讲解，让学生理解时间的换算，如“1小时=60分钟”，“1分钟=60秒”。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，包括钟面的构成、时间的读写规则以及时间换算的公式。
七、作业设计1. 请用彩色笔在钟面上标出给定时间（如3时15分）。
答案：在钟面上标出3时15分的位置。
2. 请写出一个正确的时间（如8时45分）。
答案：8时45分。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握得比较好，但在时间换算方面仍有一些学生存在困惑，在课后我需要加强对这部分学生的辅导。
同时，可以让学生在生活中多注意时间，提高对时间管理的意识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过一个生动的故事情境引入新课，这样的引入方式能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。
二年级上册数学教案-《认识时间》-人教新课标
二年级上册数学教案-《认识时间》-人教新课标教学内容本课教学内容为《认识时间》，旨在帮助学生掌握钟面的基本结构，学会看钟表，并能正确读出时间。
教学内容涵盖时间的概念、钟面的构成、时针、分针的运行规律，以及时间在日常生活中的应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别钟面，知道钟面上的时针、分针，学会看钟表，并能正确读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 正确识别钟面，理解时针、分针的运行规律。
2. 学会看钟表，并能准确读出时间。
3. 理解时间在日常生活中的应用，培养珍惜时间的意识。
教具学具准备1. 钟表模型或实物钟表。
2. 课件或黑板，用于展示钟面及时间。
3. 时间卡片，用于练习读时间。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引导学生思考时间的概念，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍钟面的构成，时针、分针的运行规律，以及时间的表示方法。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示钟面及时间，讲解如何看钟表，如何正确读出时间。
4. 实践操作：让学生分组操作钟表模型或实物钟表，练习看钟表，读时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得，互相学习。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问，提供反馈。
板书设计1. 钟面的构成：时针、分针、秒针。
2. 时间的表示方法：时、分、秒。
3. 如何看钟表，读时间。
作业设计1. 完成练习册上关于时间的练习题。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间，并尝试读出时间。
3. 与家长一起讨论，如何在日常生活中合理安排时间。
课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了钟面的基本结构，学会了看钟表，并能正确读出时间。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供反馈。
同时，要引导学生珍惜时间，合理安排时间，培养学生的时间观念。
二年级上册数学教案- 认识时间 人教版
二年级上册数学教案- 认识时间（人教版）一、教学目标1. 让学生理解时间的重要性，认识到时间与生活的紧密联系。
2. 使学生能够熟练地认识钟表，包括时针、分针、秒针，并能够准确地读取时间。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
二、教学内容1. 认识钟表：时针、分针、秒针2. 时间的读取：整点、半点、一刻钟3. 时间与生活的联系：日常生活中的时间安排三、教学重点、难点1. 教学重点：认识钟表，读取时间。
2. 教学难点：理解时间与生活的联系，培养学生珍惜时间的意识。
四、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生思考时间的重要性，例如：“同学们，你们知道时间的重要性吗？我们每天都在和时间打交道，那么我们应该如何珍惜时间，合理安排时间呢？”2. 认识钟表介绍钟表的构成，包括时针、分针、秒针，并通过实物展示或图片让学生直观地了解钟表的构造。
3. 读取时间教授学生如何读取时间，包括整点、半点、一刻钟的时间读取方法。
可以通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
4. 时间与生活的联系引导学生思考时间在生活中的应用，例如：上课时间、放学时间、吃饭时间、睡觉时间等。
让学生明白时间与我们的生活息息相关，我们要珍惜时间，合理安排时间。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排时间。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的钟表，读取当前时间，并记录下来。
2. 家长协助孩子，让孩子尝试自己安排一天的时间，包括学习、休息、娱乐等。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，及时进行教学调整。
2. 在教学过程中，要注意引导学生思考，培养学生的独立思考能力。
3. 教师要注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
总之，本节课的教学目的是让学生认识时间，理解时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求，引导学生积极参与，提高教学效果。
《认识时间》(教案)-二年级上册数学人教版
《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间》（二年级上册数学人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将以《认识时间》这一教案为例，详细介绍这些要素。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，主要涉及第三章《时间与钟表》中的基本概念。
具体包括学习钟表的构成、认识时、分、秒以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的基本构成，认识时、分、秒的概念。
2. 培养学生观察、思考、表达和操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握时、分、秒之间的关系。
2. 教学重点：让学生能够独立操作钟表，认识并表达出具体的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器、钟表模型等。
2. 学具：学生用书、练习册、钟表卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出带有时间显示的物品，如电子钟、挂钟等，并引导学生思考时间的重要性。
2. 知识点讲解：通过电子钟、挂钟等教具，向学生介绍钟表的基本构成，讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。
3. 例题讲解：以具体的钟表为例，讲解如何读取和表达时间。
如：1时30分、5分、40秒等。
4. 随堂练习：让学生分组进行钟表操作，互相提问并回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 钟表的基本构成：时针、分针、秒针、数字、刻度等。
2. 时、分、秒的概念及关系：1时=60分，1分=60秒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：钟表由____、____、____和____组成。
（2）选择题：1时30分表示____小时____分钟。
（3）判断题：1分等于60秒，对错？2. 答案：（1）钟表由时针、分针、秒针和数字组成。
（2）1时30分表示1小时30分钟。
二年级上册数学教案-七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－七认识时间第1课时认识时间｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册数学第七章的“认识时间”这一节。
这部分内容主要包括时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位（小时、分钟、秒钟）以及时间的计算等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识钟面和时钟，掌握时间的单位，学会计算时间，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：时间的概念、钟面和时钟的认识、时间的单位以及时间的计算。
难点：时间的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时钟、计时器等。
学具：学生手表、练习本等。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察自己的手表或时钟，并回答一些关于时间的问题，如现在几点了？今天几号？等。
2.讲解钟面和时钟：教学生认识钟面和时钟的各个部分，如时针、分针、秒针、小时刻度、分钟刻度等。
3.讲解时间的单位：讲解小时、分钟、秒钟的概念和计算方法。
4.例题讲解：用计时器展示一些时间计算的例子，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
5.随堂练习：让学生用自己的手表或计时器进行时间计算的练习。
6.板书设计：板书本节课的主要内容和计算方法。
7.作业设计：布置一些关于时间计算的题目，如计算两个时间之间的差值，计算某个时间是多少小时多少分钟等。
六、作业设计1.请写出一个小时是多少分钟。
（答案：60分钟）2.请写出一个分钟是多少秒钟。
（答案：60秒钟）3.如果现在是3点15分，请问10分钟后是几点几分？（答案：3点25分）4.如果现在是2点，请问3小时后是几点？（答案：5点）七、课后反思及拓展延伸本节课学生对于时间的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我打算让学生多做一些实际应用的题目，以帮助他们更好地理解和运用时间知识。
同时，我也会在下一节课中进一步讲解时间的相关知识，如日历的认识等，以提高学生的数学素养。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一、教学目标1.掌握基本的时间概念，能够正确读写时、分的时间；2.学会根据钟表上的指针读取时间；3.训练学生观察时间的能力，培养学生合理安排时间的意识；4.激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•正确读写时间；•通过钟表指针读取时间。
2. 教学难点•分辨小时和分钟的概念；•对钟表指针的理解和使用。
三、教学准备1.教学课件：包含钟表图片和时间读写练习题；2.教学工具：钟表模型，白板，彩色粉笔；3.教具：学生用的练习本；4.奖励机制：小红花、表扬等形式。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入课题：今天我们将学习时间这个有趣的概念；2.通过视频或图片让学生猜猜钟表上的时间是多少，引发学生对时间的注意。
第二步：新知讲解（15分钟）1.介绍时间的基本概念：时、分；2.展示钟表图片，讲解钟表上的时针、分针和读取时间的方法；3.让学生跟着老师一起读写时间，进行练习。
第三步：实践练习（20分钟）1.分发练习本，让学生自己练习读写时间；2.在教师的指导下，学生互相合作，共同完成练习题；3.教师巡视指导，及时纠正学生错误。
第四步：巩固提高（10分钟）1.老师随机出示钟表时间，学生迅速读取；2.练习时钟表的读取，加深学生对时间的认知；3.对错误的处理及时给予纠正和指导。
第五步：课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调重点；2.鼓励学生对时间的合理利用和重要性；3.课堂分享，学生分享自己在生活中如何合理安排时间。
五、布置作业1.家庭作业：练习册上的时间读写题；2.提醒学生每天要认真观察时间的流转，培养时间意识。
六、教学反思本节课时间教学既有理论讲解，又有实践操作，有效引导学生深入理解时间的概念。
需要注意学生对时、分的混淆，针对性加强练习，营造积极的课堂氛围，提高学生对时间的敏感度和准确性。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》说课稿1一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册第七单元的一课。
这部分教材主要是让学生通过观察和操作，了解钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，掌握时间的基本读写方法。
教材内容由浅入深，既注重了知识的学习，又重视了学生的动手操作能力和思维能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
但是，他们对时间的精确度和钟表的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学方法，引导学生逐步理解和掌握时间的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察和操作，掌握钟表的构成和指针的运行规律，认识时、分、秒的概念，学会正确读写时间。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习时间的兴趣，培养学生的耐心和细致观察的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的构成和指针的运行规律，时、分、秒的概念，时间的读写方法。
2.教学难点：对时间的精确理解和钟表的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和直观演示法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，游戏教学法可以增强学生的实践操作能力，直观演示法可以让学生更直观地理解时间的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与时间相关的故事，引发学生对时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察钟表，了解钟表的构成和指针的运行规律。
教师引导学生发现时、分、秒的关系，并通过实际操作，让学生掌握时间的读写方法。
3.实践：学生分组进行游戏，通过游戏进一步巩固对时间的认识。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括钟表的构成、指针的运行规律、时间的读写方法等内容。
二年级上数学教案-认识时间(一)-人教新课标
二年级上数学教案认识时间（一）人教新课标教案：认识时间（一）一、教学内容今天我们要学习的是认识时间的第一部分，主要涉及人教新课标二年级上册数学教材第五单元《认识时间》的第一课时内容。
这一课时主要引导学生通过观察钟面，认识时、分、秒，并理解它们之间的关系。
二、教学目标1. 让学生通过观察、实践，掌握钟面的认识，知道时、分、秒的意义。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解时、分、秒之间的关系。
2. 教学重点：引导学生通过观察、实践，掌握钟面的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、电子钟、挂图等。
2. 学具：学生钟面模型、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，引导学生注意电子钟上的时、分、秒指针。
2. 知识讲解：通过挂图和实物展示，向学生介绍钟面的认识，讲解时、分、秒的意义。
3. 观察与讨论：让学生分组观察钟面模型，讨论钟面上的数字和指针的含义。
4. 动手操作：让学生动手调整钟面模型上的指针，观察时、分、秒的变化。
5. 随堂练习：出示一些有关认识时间的题目，让学生回答，检查学生对知识的理解和掌握。
6. 知识巩固：通过游戏、竞赛等形式，让学生进一步巩固认识时间的相关知识。
六、板书设计板书设计如下：钟面时分秒12 60 603 15 30七、作业设计1. 请画出一个钟面，标出时、分、秒的指针。
2. 请家长帮忙，观察家里的钟表，记录下当前时间，并画出钟面。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对钟面的认识有了进一步的了解，大部分学生能够掌握时、分、秒的意义。
但在教学过程中，发现部分学生对时、分、秒之间的关系理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让学生在生活中多关注时间，比如规划自己的作息时间，观察公共场合的钟表等，提高学生的时间意识。
重点和难点解析：在本次教案中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握认识时间这一知识点至关重要。
二年级上册数学教案认识时间人教新课标
二年级上册数学教案认识时间人教新课标【教材分析】本节教材的要紧内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时刻的实际应用和通过时刻的合理性。
知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活体会。
在小学时期时刻的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此能够看出，在时刻的学习上，本节内容具有承上启下的作用。
【学情分析】对低年级的学生来说时刻单位比较不易明白得。
由于学生在生活中常常用到时刻，有了一定的生活体会，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观看、操作中体验时刻长短，把握有关时刻的知识。
【教学目标】1．结合具体情境，认识时刻单位时和分，把握它们之间的关系，明白1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时刻的长短，初步建立1小时和1分钟的时刻观念。
2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时刻运算。
【教学重难点】重点：建立1小时，1分钟的时刻观念。
难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时刻观念。
【教学预备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究探究新知→明白1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻巩固应用→运用所学知识解决问题课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60，哪一大组来开火车呢？学生活动。
师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来如此报数，好吗？全班同学按顺序开始报数，假如报数到60，然后从头再来。
师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些能够5个5个地数地情形？生1：钟表面上的情形？生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候确实是5个5个地数。
师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能关心我们认识时刻，每天我们都离不开时刻，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将连续学习认识时刻。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。
难点：计算经过的时间和结束时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
学具：时间卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。
”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。
4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。
”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。
六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。
二年级上册数学教案-7.认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案－7.认识时间｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－7.认识时间｜人教新课标一、教学内容今天我要向大家介绍的是认识时间这一章节的内容。
在这一章节中，我们将学习时间的概念，包括时、分、秒的认识，以及如何读写时间。
通过本节课的学习，大家将能够掌握时间的读写方法，以及简单的时间推算。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：1. 大家能够理解时间的概念，认识时、分、秒，并能够正确读写时间。
2. 大家能够通过实际操作，掌握时间推算的方法。
3. 大家能够运用所学知识，解决实际生活中的时间问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让大家掌握时间的读写方法，以及简单的时间推算。
难点在于让大家理解时间的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习认识时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请大家看看自己手上的手表或钟表，试着告诉我现在的时间。
2. 讲解时间概念：向大家讲解时间的概念，包括时、分、秒的认识，以及如何读写时间。
3. 示例讲解：我会在黑板上展示一些时间，让大家跟着我一起读写。
同时，我会解释一些特殊的时间读写方法，如“12:00”、“12:30”等。
4. 随堂练习：我会给大家发放一些时间卡片，让大家试着读写上面的时间。
同时，我会挑选一些同学上台演示。
5. 时间推算：我会向大家讲解如何进行时间推算，如“如果现在是3点，10分钟后是多少时间？”、“如果现在是下午2点，4小时后是多少时间？”等。
6. 小组讨论：我会让大家分成小组，试着解决一些实际中的时间问题，如“如果我现在开始做作业，1小时后我要完成多少内容？”等。
六、板书设计在黑板上，我会设计一些板书，包括时间的概念、时间的读写方法、时间推算的方法等。
七、作业设计1. 请大家写一篇关于时间的小作文，可以描述一下自己一天的时间安排，或者讲述一个与时间有关的故事。
2. 请大家设计一个时间表，可以是自己的一天，或者是家庭的周末安排等。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案一. 教材分析《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达方法。
本章内容主要包括钟面的认识、时针和分针的运行规律、时间的表达等。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于时间的认识还比较模糊，对于钟面和时间的表达方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作和观察，让学生逐渐理解和掌握时间的认识和表达方法。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的结构和特点。
2.让学生掌握时针和分针的运行规律，能够准确地指出时间。
3.让学生能够用语言和动作表达时间，培养学生的时间观念。
四. 教学重难点1.钟面的认识和特点。
2.时针和分针的运行规律。
3.时间的表现方法和表达。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解钟面的结构和特点。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握时针和分针的运行规律。
3.情境教学法：通过实际情境，让学生理解和表达时间。
六. 教学准备1.准备钟面的图片和实物，让学生观察和操作。
2.准备一些关于时间的实际情境，如：动画片、故事等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示钟面的图片和实物，让学生观察和认识钟面的结构和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组操作，观察和记录时针和分针的运行规律。
4.巩固（10分钟）通过实际情境，让学生运用所学的知识，表达和理解时间。
5.拓展（5分钟）让学生思考和讨论：如何合理安排时间，提高学习效率？6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调时间的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于时间的实践作业，如：观察家人的作息时间，用所学的知识进行记录和表达。
二年级上数学教案-认识时间-人教新课标2014
二年级上数学教案认识时间人教新课标2014教案：认识时间一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标二年级上册第四单元《认识时间》的相关知识点。
具体包括：1. 理解时间的概念，认识时、分、秒；2. 学会读写时间，能够正确表达整时和半时；3. 理解时间的计算方法，能够进行简单的时间推算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识时间单位时、分、秒，理解时间的概念；2. 学会读写时间，能够正确表达整时和半时；3.掌握时间的计算方法，能够进行简单的时间推算；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：1. 认识时间单位时、分、秒；2. 学会读写时间，能够正确表达整时和半时；3. 掌握时间的计算方法，能够进行简单的时间推算。
难点：1. 理解时间的概念；2. 学会读写时间，能够正确表达整时和半时；3. 掌握时间的计算方法，能够进行简单的时间推算。
四、教具与学具准备教具：1. 钟表模型；2. 计时器；3. PPT课件。
学具：1. 学生用书；2. 练习本；3. 彩色笔；4. 时间卡片。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一个故事视频，故事中的人物在规定的时间内完成任务，引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识时间。
2. 知识讲解（10分钟）讲解时间的概念，认识时间单位时、分、秒，以及它们的换算关系。
通过PPT课件展示，让学生直观地了解时间单位的含义。
3. 课堂互动（10分钟）让学生分组讨论，互相提问关于时间的问题，如：“1小时等于多少分钟？”“30分钟是半时吗？”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解（10分钟）讲解如何读写时间，如：“1时30分”读作“一点三十”，“4时半”读作“四点半”。
并通过PPT课件展示不同时间的读写方法。
5. 随堂练习（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：时间单位：时、分、秒换算关系：1时=60分，1分=60秒读写时间：整时（时:分）半时（时:30）七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）8时、11时30分、3时半；（2）9时、10时20分、2时半；（3）6时10分；（4）7时（用红色笔标）、12时（用蓝色笔标）、5时半（用绿色笔标）。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 时间的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间的读法：12时制和24时制的读法4. 时间的推算：已知开始时间和经过时间，求结束时间；已知结束时间，求经过时间。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握时间的基本单位，学会时间换算和读法，能够运用所学知识进行时间推算。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算，时间读法。
难点：24时制的读法，时间推算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：请大家看看自己的手表或教室里的时钟，告诉我现在几点了？2. 讲解时间的基本单位：时、分、秒，并用钟表模型展示。
3. 讲解时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒，并用计时器进行实际操作演示。
4. 讲解时间的读法：12时制和24时制的读法，并用钟表模型展示。
5. 练习时间推算：已知开始时间和经过时间，求结束时间；已知结束时间，求经过时间。
6. 例题讲解：例如，已知开始时间是3时15分，经过35分钟，求结束时间。
7. 随堂练习：请同学们互相交换练习本，互相出题并解答。
六、板书设计板书内容：时间的基本单位：时、分、秒时间换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒时间读法：12时制和24时制时间推算：已知开始时间和经过时间，求结束时间；已知结束时间，求经过时间。
七、作业设计答案：略答案：1小时30分钟=90分钟，50分钟=5/6小时。
答案：12时30分读作“中午12点30分”，24时30分读作“夜里12点30分”，1时45分读作“上午1点45分”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让孩子们能够更好地理解和掌握时间的基本概念和表达方式。
在讲解时间换算和推算时，我通过例题和随堂练习，让孩子们能够将所学知识运用到实际问题中。
人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案
人教版新课标二年级上册数学《1认识时间》教案一. 教材分析《1认识时间》是人教版新课标二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
教材中通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受时间的存在，体验时间的长短，培养学生的时间意识和规划能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的概念还不够清晰，特别是对时、分、秒的认识和换算。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导学生通过观察、操作、实践等活动，逐步认识时间，提高时间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识。
2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
3.培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的合作意识。
四. 教学重难点1.认识钟面，了解时、分、秒的认识。
2.培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在情境中感受时间的存在，体验时间的长短。
2.观察教学法：引导学生观察钟面，认识时、分、秒，理解时间的关系。
3.操作教学法：让学生动手操作，实践认识时间的过程。
4.小组合作教学法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示钟面和时间相关的图片。
2.教学道具：准备一些钟面的模型，让学生观察和操作。
3.教学资源：收集一些关于时间的故事和实例，用于引导学生认识时间的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，让学生了解时间的重要性。
例如，讲述一个有关珍惜时间的故事，如“守时的小白兔”。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍钟面，让学生观察钟面上的数字、指针等，引导学生认识时、分、秒。
通过课件展示不同时间对应的钟面，让学生了解时间的变化。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流钟面的认识。
二年级上册数学教案-认识时间(人教版)
二年级上册数学教案-认识时间（人教版）教学内容本课教学内容为《认识时间》，选自人教版小学数学二年级上册。
本节主要让学生在已经掌握的整点时间认知基础上，进一步学习认识钟面上的分钟，学会看具体的分钟时间，并能正确地用语言表达出来。
教学目标1. 知识与技能：使学生能正确地识别钟面上的时针和分针，并能准确地读取整点和分钟时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，让学生在实践中学会认识时间。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，激发学生对生活数学的兴趣。
教学难点1. 正确区分和读取钟面上的分钟。
2. 理解分钟与时针的关系，并能准确表达时间。
教具学具准备1. 教具：挂钟一个，电子钟一个，多媒体教学课件。
2. 学具：学生自带的玩具钟或学习用钟。
教学过程1. 导入：通过提问学生日常生活中的时间经验，引发学生对时间的关注。
2. 新授：利用多媒体课件，形象地展示钟面的构成，讲解时针和分针的作用，引导学生观察分钟的变化。
3. 实践操作：学生分组，每组一个钟表，进行时间读取练习，教师巡回指导。
4. 讨论交流：学生分享自己读取时间的方法，教师点评并总结。
5. 巩固练习：通过课堂练习，让学生独立完成时间读取任务。
6. 总结提升：回顾本节课所学内容，强调时间的准确读取方法。
板书设计板书设计简洁明了，重点突出，包括钟面的构成、时针和分针的识别、时间的正确读取方法等。
作业设计1. 家长协助，观察家中钟表，读取并记录三个不同时间点。
2. 绘制一个钟面，标出自己最喜欢的时间。
课后反思本节课通过直观的教具和多媒体辅助，让学生在实际操作中学会了认识时间。
在课后，教师应关注学生对时间的持续认知和应用，通过家校合作，让学生在日常生活中不断练习和强化时间读取能力。
同时，注意个别学生的辅导，确保每个学生都能掌握读取时间的技能。
（注：本教案为精简版，实际教学过程中需根据学生实际情况适当调整和丰富教学内容及活动。
）重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明在《认识时间》这一课的教学中，正确区分和读取钟面上的分钟，以及理解分钟与时针的关系，并能准确表达时间是教学难点。
二年级上数学教案-认识时间(二)—用数学-人教新课标
二年级上数学教案认识时间（二）—用数学人教新课标教案：认识时间（二）—用数学一、教学内容本节课的教学内容为第二章第四节“认识时间（二）—用数学”。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生进一步认识时间，学会用数学的方法表示时间，并能够进行时间计算。
二、教学目标1. 让学生进一步认识时间，理解时间的意义。
2. 培养学生用数学的方法表示时间的能力。
3. 培养学生进行时间计算的能力。
4. 培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数学的方法表示时间，并进行时间计算。
难点：理解时间的意义，能够准确地用数学的方法表示时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说出现在的时间，并用自己的语言描述一下时间的意义。
2. 讲解钟表的构造：讲解钟表的时针、分针、秒针的构成和作用，让学生明白钟表是如何表示时间的。
3. 学习用数学的方法表示时间：讲解如何用数学的方法表示时间，如“3:00”表示三点整，“15:30”表示三点半。
4. 进行时间计算：讲解如何进行时间计算，如“3:00”到“4:00”是“1小时”，“2:00”到“3:00”是“1小时”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何用数学的方法表示时间，并进行时间计算。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：时间数学表示整点：时:分半点：时:分:秒七、作业设计（1）3点整（2）2点半（3）5点15分答案：（1）3:00（2）2:30（3）5:15（1）3点到4点（2）2点到3点答案：（1）1小时（2）1小时八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对时间的意义有了更深入的认识，大多数学生能够用数学的方法表示时间，并进行时间计算。
但是，部分学生对时间的理解还不够深入，需要加强辅导。
拓展延伸：让学生思考，除了用数学的方法表示时间，还有其他的方法表示时间吗？让学生探索更多表示时间的方法。
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《认识时间》教案【教材分析】本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
知识基础是一年级下册的认识钟表和同学们的生活经验。
在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。
【学情分析】对低年级的学生来说时间单位比较不易理解。
由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间长短，掌握有关时间的知识。
【教学目标】1．结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时＝60分。
让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。
2．会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分，并能进行简单的时间计算。
【教学重难点】重点：建立1小时，1分钟的时间观念。
难点：几时多的认读，以及建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→知道1时＝60分，能正确读出钟面上的时刻↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个地报数到60，哪一大组来开火车呢？学生活动。
师：小火车开得真不错，我们全班同学一起来这样报数，好吗？全班同学按顺序开始报数，如果报数到60，然后从头再来。
师：刚才我们做的游戏是5个5个的报数，想一想，生活中还有哪些可以5个5个地数地情况？生1：钟表面上的情况？生2：钟表面上分12个大格，每一个大格又分5个小格，数数的时候就是5个5个地数。
师：同学们想得不错，钟表面上的数字也是5个5个地数，钟表能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间，我们曾学过看钟表上的整点和半点，今天我们将继续学习认识时间。
【探究新知】一、课件出示例1主题图，教学例1。
1．认识钟面。
出示钟面，师提问：钟面上有些什么？生：12个数，时针、分针、格子。
师：钟面上一共有多少个大格？生：12个数字把钟面分成了12个大格。
师：每一个大格里有几个小格呢？生：每一个大格里有5个小格。
师：从12到1里面有5个小格，那么从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？生：一个大格里有5个小格，从12到2里面有2个大格，2个大格里面就有10个小格，而12到3里面有3个大格，因此它有15个小格。
师：同学们说得真好。
你知道钟面上一共有多少个小格吗？生：60个。
(此过程都由课件演示)2．认识时。
实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到1，说明时针走1大格经过的时间就是1时。
师：时针从1走到2是1小时，那么从4走到几也是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时吗？生1：从4走到5是1小时。
生2：从7走到8，或从8走到9……经过的时间都是1小时。
归纳总结：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1小时。
3．认识分。
(1)引导学生观察分针。
(实物演示分针走1小格)师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
(教师边说边演示)(2)教师利用教具边演示边提问：①分针指着1是几分？为什么？生：一个大格有5个小格，所以是5分。
②分针指着4是几分？为什么？生：分针指着4就有4个大格，所以5×4＝20分。
③分针指着6是几分？为什么？生1：分针指着6就有6个大格，所以5×6＝30分。
生2：30分也可以说成半小时。
师：如果分针指着6，是30分，也就是半小时，那么分针指着几是1小时？生：分针指着12是1小时。
师：为什么？生：因为分针指着12就有12个大格，是5×12＝60分，30分是半小时，那么60分就是1小时。
教师对于学生的回答给予肯定，并鼓励学生今后就应该这样，大胆思考，积极回答。
归纳总结：(1)钟面上，分针走1小格就是1分；一大格里面有5个小格，就是5分钟。
(2)30分钟也可以说成半小时。
1时＝60分二、课件出示例2主题图，教学例2。
1．读取时间。
(1)师拨动实物钟表，看图1，学生读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？生：时针指着4多一点，是4时，分针指着1，是5分。
师：那钟面上表示的时间是几时几分？生：4时5分。
(2)师拨动实物钟表，看图2，读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？生：时针指着4和5的中间，是4时，分针指着6，是30分，也是半小时。
师：那这时钟面上表示的时间是几时几分？生：4时30分或4时半。
(3)师拨动实物钟表，看图3，读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？生：时针与5很接近，但也是4时，分针指着9，是45分。
师：这时钟面上表示的时间是几时几分？生：4时45分。
归纳总结：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。
2．时间的表示方法。
(1)表示时间的两种方法是文字表示法和电子表示法，无论是哪一种记录方法，让学生注意写4时5分时，要在两点后面加一个“0”，如：4：05。
(2)用同样的方法认读4：30，4：45。
三、认识时、分的关系。
师：刚才的时间同学们说得都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
1．学生分组操作。
让学生拿出自己准备好的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
2．学生反馈交流结果。
学生反馈，师演示：在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？(一大格)指出，时针走一大格就是1时，并板书：1时。
3．引出“1时＝60分”。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？(60分)板书：60分。
时针走一大格的时间是多少时？(1时)师：通过我们刚才的操作，我们知道分针走1圈时针正好走一大格。
说明1时和60分有什么关系？学生说，师板书：1时＝60分。
演示：闪动分针，分针从12起走动1小格。
分针走1小格经过的时间是1分。
演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎么想的？生：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。
归纳总结：时针从12到1经过的时间是1小时，此时分针正好从12开始转了一圈，是60分，所以1小时＝60分。
【巩固应用】1．师拨钟，学生说时间。
(1)5时10分(2)5时30分(3)5时50分问：5时30分还可以怎么说？(5时半)为什么？(分针正好走了半圈)2．生生互动：你说时间，我来拨。
3．教材91页做一做，用电子表表示法记录时间。
(注意最后一个钟面上的时间，记录时要在两点后面加一个“0”，即：6：05)【课堂小结】时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？课间几分钟？你能把这节课所学的内容跟同学们说一说吗？【板书设计】第2课时认识时间(2)【教学内容】教材第92页【教材分析】例3安排的是“解决问题”内容。
情境图分为两个层次：第一个层次结合学生生活实际，以两幅连续的画面提供了时间先后顺序的信息；第二个层次以钟面的形式呈现了备选答案，让学生从中选择。
【学情分析】由于时间是一个非常抽象的概念，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，单位之间的进率也比较复杂，但是时间又时时伴随着人们的生活，所以从教学材料的选择到呈现形式，教材都在注重结合学生的生活经验，选取学生熟悉的生活实例，让他们在实际情境中，体会时和分的实际意义，掌握有关时间的知识。
【教学目标】1．结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
2．根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间，会计算简单的求“经过时间”的题目。
【教学重难点】重点：会求经过时间。
难点：在实际生活中合理安排时间。
【教学准备】课件、闹钟【教学流程】复习导入→通过复习旧知，引入新知↓↓探究新知→掌握简单的时间计算方法↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【复习导入】1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟。
上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八时整。
师：八时就是现在，我们开始上课。
(板书：上课8：00)2．教师用钟面教具(或演示动画“设定时间”)拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间。
3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两个互相检查。
4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？【探究新知】1．通过直观认识，引出“时刻”概念。
上课五分钟后，闹钟突然响了(老师事先拨好的)，再让学生观察，这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点五分。
(板书：闹钟响：8：05)师：(指板书)8：00和8：05我们是怎样知道的？(是从闹钟钟面上看来的)这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书)。
如上课时，时针分针指到8：00，8：00是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8：05，8：05是响铃的时刻，我们平常说的六点起床，十一点放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一位置的时候。
让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。
2．教学“经过时间”。
(1)引进“经过时间”。
师：从上课开始到闹钟响铃，即从8：00到8：05，中间经过了几分钟？你是怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8：00，然后把分针慢慢拨到8：05上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟。
师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间。
(2)感受时间的长短。
①5分钟有多久？师：我们来体会一下，5分钟有多久，现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片。
师：老师宣布“开始算”时是8：20，“停止算”时是8：25，中间经过了5分钟时间，就是说刚才做作业用去了5分钟的时间。
师：5分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情。
②10分钟有多久？(10分钟就是课间休息那么长的一段时间)③师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8：30到8：35，从8：40到8：45。
师：对。
“箭头”表示方向。
这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的。
你想，今天上午的8：45过去了，再来的8：45是晚上的8：45，明天的8：45；今天是×月×日，明天可是×月×日了。