(完整word版)初中数学教师《新课标》培训测试题

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初中数学新课标测试题及答案

初中数学新课标测试题及答案一、选择题（每题3分，共30分）1. 下列哪个选项是最小的正整数？A. 0B. 1C. -1D. 22. 一个数的平方根是其本身的数有几个？A. 0B. 1C. 2D. 33. 以下哪个表达式等于 \( x^2 - 1 \)？A. \( (x + 1)(x - 1) \)B. \( (x - 1)(x + 1) \)C. \( (x^2 - 1)(x + 1) \)D. \( (x^2 + 1)(x - 1) \)4. 如果一个三角形的三个内角分别是90°，45° 和45°，那么这个三角形是什么三角形？A. 等边三角形B. 等腰三角形C. 直角三角形D. 一般三角形5. 一个数的 1/3 与 2 的和等于这个数的 3/4，求这个数。

（）A. 3B. 6C. 9D. 126. 下列哪个选项不是实数？A. 根号2B. πC. -5D. 0.3333...7. 一个长方体的长、宽、高分别是 8cm，6cm 和 5cm，其体积是多少立方厘米？A. 240B. 180C. 120D. 1008. 一个数的 70% 比 21 大 3，这个数是多少？A. 30B. 40C. 50D. 609. 以下哪个选项是 2x + 3y = 7 的解？A. (x=1, y=1)B. (x=2, y=-1)C. (x=-1, y=3)D. (x=0, y=3)10. 一个数的 3/4 等于另一个数的 2/3，如果这个数是 24，另一个数是多少？A. 18B. 20C. 22D. 24二、填空题（每题4分，共20分）11. 一个数的 60% 加上 30 等于这个数本身，这个数是______。

12. 一个长方体的体积是 300 立方厘米，长和宽都是 10 厘米，高是______厘米。

13. 一个等腰三角形的两个底角都是70°，那么顶角是______°。

初中数学新课程标准测试题(附答案)

初中数学新课程标准测试题(附答案)一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（B）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

用心看卷，专心答题，细心复查5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理用心看卷，专心答11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育用心看卷，专心答题，细心复查第1页共4页C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想用心看卷，专心答题，细心复查15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

初中数学新课标测试题及答案(五套)

A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一
B、二
C、三
D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
性、普及性和 7、推理一般包括
。推理和
推理。
8、数学教学活动必须建立在学生的
和已有的知识经验基础之上。
9、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“ 概念的理解。
” 的过程，形成自己对数学
三、简答题（每题 8 分，共 16 分）
1、义务教育阶段的数学课程的基本理念是什么? （8 分）
2、学生的数感主要表现在哪些方面？（8 分）
C、三
D、四
7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）
A、促进学生、教师、学校和课程的发展
B、形成新的教育评价制度
C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学
8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。
A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题
4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。
A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）
A、成绩
B、目的
C、过程
6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。
A、一
B、二
改为： (
)
A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳生创编

A、一B、二C、三、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，8、学生是数学学习的主人，教师是数学学C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体（B ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

初中数学新课程标准（2020版）测试题（有答案）

初中数学新课程标准（2020版）测试题（有答案）初中数学新课程标准（2020版）测试题一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。

A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ A ）不同程度。

A、学习过程目标B、学习活动结果目标。

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。

A 组织者合作者B组织者引导者 C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

2022版数学新课标教师过关考试培训测试卷含部分答案(三套)

2022版数学新课标教师过关考试培训测试卷（一）一、填空题1.随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“（培养什么人）、（怎样培养人）、（为谁培养人）”，优化学校育人蓝图。

2.聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求““教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“（教一学一评）”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“（为什么教”“（教什么”“（教到什么程度”，而且强化了“（怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

4.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

5.数学教育承载着落实（立德树人）根本任务、实施（素质教育）的功能。

6.义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

7.课程目标以（学生发展）为本，以（核心素养）为导向，进一步强调使学生获得数学（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验）（简称“四基"）的获得与发展，发展运用数学知识与方法（发现、提出、分析和解决问题的能力）（简称“四能”），形成正确的（情感、态度和价值观）。

8.课程内容呈现。

注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（跨学科主题学习）。

9.在义务教育阶段，数学眼光主要表现为：（抽象能力）（包括数感、量感、符号意识）、（几何直观、空间观念与创新意识）。

10.在义务教育阶段，数学思维主要表现为：（运算能力、推理意识或推理能力）。

11.在义务教育阶段，数学语言主要表现为：（数据意识或数据观念、模型意识或模型观念、应用意识）。

12.核心素养具有（整体性、一致性和阶段性），在不同阶段具有不同表现。

13.描述结果目标的行为动词，包括（“了解”“理解””掌握”“运用”）等。

14.描述过程目标的行为动词，包括（“经历””“体验”“感悟”“探索”）等。

初中数学新课程标准理论测试题及答案

数学课程标准理论测试题一、填空题〔每空1分，共35分〕1、义务教育时期数学课程目标分为总目标和学段目标，从、、、等四个方面加以论述。

2、数学课程目标包括和。

3、在各学段中，安排了四个局部的课程内容：“〞“〞“〞“〞。

“〞内容设置的目的在于培育学生综合运用有关的知识与方式解决实际问题，培育学生的问题意识、应用意识和创新意识，积存学生的活动经历，提高学生解决现实问题的能力。

4、在数学课程中，应当注意开展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、、和模型思想。

为了适应时期开展对人材培育的需要，数学课程还要专门注重开展学生的和。

5、教学活动是师生踊跃参与、、的进程。

6、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应表达“〞的理念，增进学生的。

7、数学课程标准包括前言、、、四局部内容。

8、好的教学活动，应是学生和教师的和谐统一。

9、数学知识的教学，要注重知识的“〞与“〞，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中，注重知识的构造和体系，处置好的关系，引导学生感受数学的整体性，体会关于某些数学知识能够从不同的角度加以分析、从不同的层次进展明白得。

10、评判结果的呈现应采纳与相结合的方式。

11、学生的现实要紧包括生活现实、、其他学科现实三个方面。

12、2021年版稿在整体目标中突出了“〞的改革方向及目标价值取向。

13、对学生的培育目标在具体表述上作了修改，提出了“两能〞，即的能力、的能力。

14、教材一方面要符合数学的，另一方面要符合学生的。

二、选择题〔每题2分，共20分〕一、义务教育时期的数学课程是培育公民素养的根底课程，它不具有〔〕A、根底性B、普及性C、开展性D、持续性2、关于教学中应当注意的几个关系，以下说法中错误的选项是〔〕A、面向全部学生与关注学生个体不同的关系。

B、“预设〞与“生成〞的关系。

C、合情推理与演绎推理的关系。

D、利用现代信息技术与教学思想多样化的关系。

3、〔〕是对教材编写的全然要求。

初中数学新课标测试题及答案(三套)

初中数学新课标测试题及答案(三套)初中数学新课标测试题及答案(三套)一、选择题1. 如图所示，直线l与横轴交于点A，与纵轴交于点B，点P是直线l上的一点，且AP的延长线与BQ的延长线相交于点O。

已知∠APB=75°，则∠POQ的度数是：A. 45°B. 60°C. 75°D. 90°答案：B. 60°解析：根据题意，∠APB = 75°，则由垂直交角相等可知，∠POQ = 180° - ∠APB = 180° - 75° = 105°。

而∠POQ + ∠QOB = 180°，所以∠QOB = 180° - 105° = 75°。

由于∠POB是三角形POB的内角和，所以∠POB = 180° - ∠POQ - ∠QOB = 180° - 105° - 75° = 0°。

所以∠POQ的度数为60°。

2. 若函数y = f(x)的图像关于直线x = 3对称，则点(3, -4)在函数y = f(x)的图像上的对称点为：A. (6, -4)B. (0, -4)C. (3, 4)D. (3, 8)答案：A. (6, -4)解析：由题意，函数y = f(x)的图像关于直线x = 3对称，因此对于任意一点(x, y)在图像上，都有关于直线x = 3的对称点(2a-x, y)也在图像上。

已知点(3, -4)在图像上，所以对称点为(2 * 3 - 3, -4) = (6, -4)。

3. 计算：3 * (2 + 4) ÷ (5 - 1) =A. 6B. 12C. 3D. 9答案：B. 12解析：按照运算法则，先计算括号里的运算，得到3 * 6 ÷ 4 = 18 ÷4 = 4.5。

4. 下列哪个数是无理数？A. -3B. 0.5C. 1.73D. 0答案：C. 1.73解析：无理数是不能表示为两个整数的比例的实数。

初中数学教师《新课标》培训考试题

初中数学教师《新课标》培训考试题初中数学教师《新课标》培训考试题一、选择题：1、《新课程标准》对“基本理念”进行了很大的修改，过去的基本理念说：“人人学有价值的数学，人人获得必须的数学，不同人在数学上得到不同的发展。

”,现在的《新课标》改为：(A)A.“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学教育中得到不同的发展。

B.“人人都获得教育，人人获得良好的教育”C.“人人学有用的数学，人人获得有价值的教育”D.“人人获得良好的数学教育”2、什么叫良好的数学教育?(B)A.即掌握了知识，又培养了技能，并能学以致用。

B.就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。

D.严格遵循教材，充分把握《新课标》理念，才能称为“良好的数学教育”3、旧的标准理念中，为了突破过去的东西，写的时候有一些偏重，非常强调学生的独立学习，强调学生活动，《新课标》则强调(A)A.除了传授知识外，还必须调动学生学习积极性，引发学生的思考;既要培养习惯，又要掌握有效的学习方法。

B.能培养学生良好的学习习惯。

C.用什么形式教学、怎样教学，要通过集备后，有一个大致统一的模式。

D.让学生掌握有效的学习方法4、《新课标》强调“从双基到四基”的转变，四基是指：(C)A.基础知识、基本技能、基本方法和基本过程C.基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验D.基础知识、基本经验、基本思想和基本过程5、《新课标》强调“从两能到四能”的转变，“四能”是指(B)A.分析问题、解决问题的能力;发现问题和讨论问题的能力B.发现问题、提出问题的能力、分析问题、解决问题的能力。

C.分析问题、讨论问题的能力、计算能力、逻辑推理能力D.分析问题、解决问题的能力、计算能力、逻辑推理能力二、填空题：1、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

2、认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。

初中数学课程标准测试题(含答案)精华

一、判断题1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

（X）2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。

（V）3 不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。

（ X）4《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

（V）5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。

（V）6、教师即课程。

（ X）7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

（V）8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。

（X）9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。

（ X）10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。

（V）11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。

（V）12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。

（V）13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。

（V）14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。

（ X）15.. 课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系.(V)16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成 .(X)17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育 .(X)18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去 .(V)19.新课程评价只是一种手段而不是目的 ,旨在促进学生全面发展 .(V)二、选择题（每小题 3 分，共 24 分）1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【6个】5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。

教师初中数学新课标考试试题

教师初中数学新课标考试试题一、选择题（每题3分，共30分）1. 以下哪个选项是二次函数的一般形式？A. y = ax^2 + bx + cB. y = ax^3 + bx^2 + cx + dC. y = ax + bD. y = a^x + b2. 圆的面积公式是什么？A. A = πr^2B. A = 2πrC. A = πrD. A = 4πr^23. 绝对值的定义是什么？A. |x| = x，当x ≥ 0B. |x| = -x，当x < 0C. |x| = x，当x ≥ 0；|x| = -x，当x < 0D. |x| = x，当x < 04. 以下哪个选项是等腰三角形的性质？A. 两个底角相等B. 三条边相等C. 三个角相等D. 底边的中垂线也是高5. 以下哪个选项是勾股定理的表述？A. 在直角三角形中，直角边的平方和等于斜边的平方B. 在直角三角形中，斜边的平方等于两直角边的平方和C. 在直角三角形中，斜边的平方和等于两直角边的平方D. 在直角三角形中，两直角边的平方和等于斜边的平方6. 以下哪个选项是正比例函数的定义？A. y = kx + bB. y = kxC. y = k/xD. y = kx^27. 以下哪个选项是反比例函数的定义？A. y = kx + bB. y = kxC. y = k/xD. y = kx^28. 以下哪个选项是相似三角形的性质？A. 对应角相等B. 对应边成比例C. 面积相等D. 周长相等9. 以下哪个选项是三角形内角和定理？A. 三角形内角和等于180°B. 三角形内角和等于360°C. 三角形内角和等于90°D. 三角形内角和等于120°10. 以下哪个选项是函数的定义？A. 函数是一种关系B. 函数是一种特殊的映射C. 函数是一种运算D. 函数是一种图形二、填空题（每题2分，共20分）11. 一次函数的图象是一条______。

初中数学新课程标准测试题及答案

初中数学新课程标准测试题学校姓名一、填空题（24×2.5=60分）1、初中数学教学内容包括、、、四个部分。

2、数与代数的内容包括、、。

3、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为个阶段。

4、新课程标准的总目标中由原来的“双基”变为“四基”，“四基”即、、、。

5、数学课程目标包括结果目标和过程目标。

结果目标使用了、、、等行为动词表述，过程目标使用了、、等行为动词表述。

6、新课程标准提出了10个核心概念，请列举其中的任意5个核心概念、、、、。

二、简答题：（共40分）1、叙述新课程中规定的9条基本事实（9分）2、各举两例说明数学新课程标准相比数学课程标准（实验稿）在内容上加强与削弱的方面。

（8分）3、新课标指出义务教育阶段数学课程总体目标下的具体目标包括哪四个方面？请简述这四个方面的相互联系？（8分）三、论述题：结合新课标的学习列举教学案例谈一谈如何重视学生在学习活动中的主体地位。

（15分）参考答案：一、填空题：1、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践2、数与式、方程与不等式、函数3、三4、基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验5、了解、理解、掌握、运用；经历、体验、探索6、数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识（任选5个）二、简答题1、（1）两点确定一条直线（2）两点之间线段最短（3）过一点有且只有一条直线与已知直线垂直（4）两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行（5）过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行（6）两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（7）两角及其夹边分别相等的两个三角形全等（8）三边分别相等的两个三角形全等（9）两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例2、加强的方面：最简二次根式和最简分式的概念；能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳学创编

A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目C ）A、促进学生、教师、学校和课程B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程8、学生是数学学习的主人，教师是C ）。

A 组织者合作者B组织者引导C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑C、合情推理和演绎11、义务教育阶段的数学课程要面适应学生个性发展的需要，（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（AB C）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳治创编

A、成绩B、目的C、6、“综合与实践”的教学活动A ）次。

A、一B、二C、三、四7、在新课程背景下，评价的主C ）A、促进学生、教师、学校和课B、形成新的教育评价C、全面了解学生数学学习的过8、学生是数学学习的主人，教C ）。

A 组织者合作者 B组织者引C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C的发展12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性 D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。

8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

9、《标准》中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

10、《标准》中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳物创编

A 组织者合作者B组织者引导者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳学创编

6、“综合与实践”的教学活动应A ）次。

A、一B、二C、三D、7、在新课程背景下，评价的主要C ）A、促进学生、教师、学校和课程B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程8、学生是数学学习的主人，教师C ）。

A 组织者合作者 B组织者引导者组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻C、合情推理和演11、义务教育阶段的数学课程要面BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A、基础性B、普及性 C性 D、创新性14帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识 C发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、在学生的学习活动中，教师的答：主要体现在：1、教师应当准2、在教学活动中，4、怎样理解学生主体地位和教师答：好的教学活动，应是学生主体启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。

教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体。

数学新课标测试题11、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。

A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳史创编

6、“综合与实践”的教学活动应当证每学期至少（ A ）次。

A、一B、二C、三、四7、在新课程背景下，评价的主要目C ）A、促进学生、教师、学校和课程的展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是习的（ C ）。

A 组织者合作者 B组织者引导C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑绎推理 C、合情推理和演绎11、义务教育阶段的数学课程要面适应学生个性发展的需要，（ BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB ）之上。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（AB C）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

初中数学新课程标准(版)测试题(有答案)之欧阳治创编

C、过程6、“综合与实践”的教学活动应A ）次。

A、一B、二C、D、四7、在新课程背景下，评价的主C ）A、促进学生、教师、学校和课B、形成新的教育评C、全面了解学生数学学习的过激励学生学习和改进教师8、学生是数学学习的主人，教C ）。

A 组织者合作者B组织者C 组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一A ）的过程。

A、生动活泼的主动的和富有个B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（ C ）。

A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。

A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。

A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。

（45%）1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。

除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。