部编版三年级下册单元整理看拼音写词,日积月累,课文填空复习资料

第一单元éi huāǎng fàchóng gāíāǎn fǎ三衢道中【】（）惠崇春江晚景【】（）绝句【】（）忆江南【】（）1.《绝句》这首诗的作者是（）代诗人（），他被世人尊为“（）”。

诗的前两句选用（）、（）、（）、（）这些景物，表现了春天阳光普照、四野青绿的秀丽景色。

诗的后两句中，“（）”字写出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃；“（）”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。

《惠崇春江晚景》惠崇是（），能诗善画。

这首诗是（）代诗人（）为惠崇的画作《》所写的（）诗。

从（）和（）等词可以看出这是一首描写（）天的诗。

其中“竹外桃花”“蒌蒿满地”是诗人（）到的，“春江水暖”“河豚欲上”是诗人（）到的。

《三衢道中》是诗人游浙江衢山时写的，诗歌第一句中的“（）”点明诗人出行的时间是初夏。

这首诗表达了诗人（）的心情。

2.一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）似的尾巴，（）了那样（）小燕子。

二三月的春日里，轻风（），（）的细雨由天上洒落着，（）的柔柳，（）的花，青的草，绿的叶，都像（）聚拢来，形成了（）的春天。

这时候，那些小燕子，那么（）的小燕子，也由南方飞来，加入这（）的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带来它的（）尾巴，在阳光满地时，斜飞于（）的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

《燕子》写了美丽俊俏的燕子为春天带来了无限的生趣，表达了作者对大自然和小燕子的（）之情。

3.《荷花》描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，仿佛与荷花融为一体的感受。

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，向我们展现了一幅各具姿色、色彩明艳的水中荷花图，表达了作者对荷花和大自然的（）之情。

荷花已经开了不少了。

荷叶（），像（）。

白荷花在这些大圆盘之间（）出来。

有的才展开（）。

有的花瓣儿（），露出（）。

有的还是（），看起来（）。

这么多的百合花，一朵有一朵的（）。

看看这一朵，（）；看看那一朵，（）。

如果把眼前的一池荷花看作（），那画家的本领（）。

我忽然觉得自己仿佛就是（），穿着（），站在（）里。

一阵微风吹过来，我就（），雪白的衣裳（）。

不光是我一朵，一池的荷花都在（）。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我（）。

小鱼在脚下游过，告诉我（）······4.《昆虫备忘录》一文主要从（）、（）等方面描写了有（）的昆虫，（）、（）、（）、表达了作者对昆虫的（）之情。

第二单元shǒu hùēng dì chù jiǎoě shìāo àhé bì chén tǔ gǔ dài sì shíāi yaí tábié zhì shī zi tàn qìchù diàn xū xī huī chén dài biǎo lù píu āi yā ji nǎo nù xīng fèn huāng liánggǔn gǔn tāo tāo wú yōu wú lǜ máng máng lù lùn bēn liú bù xīhé mù xiāng chǔn守株待兔株：（）。

走：（）。

因：（）。

释：（）。

耒：（）。

冀：（）。

1.《守株待兔》讲的是( )的故事，告诉我们( )的道理。

2.《陶罐和铁罐》讲的是( )的故事，告诉我们：( )。

3.《狮子和鹿》讲了在丛林中，( )的故事。

这个故事告诉我们:( )。

4.《池子与河流》描写了池子与河流各自的生活态度，告诉我们人应当在自己有生之年多做( )事，为自己短暂的生命增光添彩，如果只顾享受眼前的舒适,换来的是( )。

第三单元tú hùāo huàái jiǔé shěā lā bó qīng tóng qìqiáo dòū1.《元日》通过对（）节风俗及人们欢庆（）节的盛大场景的描绘，表达了我国人民欢度佳节、期盼新年吉祥好运的( )和( )。

《清明》这首诗描写了（）时节诗人所见的春色，抒发了诗人清明时节因远离了家乡而怀念已故亲人的( )之情。

《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独在异乡，在（）佳节想起了远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“（）”高度概括了自己怀乡思亲的感情。

2.《纸的发明》按照时间顺序记叙了我国不同时期用于记录事件、信息的工具，而造纸术的出现和改进，促进了（），赞扬了( )。

纸的家族里有（）、（）、（）、（），废纸被回收后重新造的纸，叫作（）。

3.《赵州桥》是一篇( )文章，向我们介绍了赵州桥( )的特点，赞美了我国古代劳动人民的( )和( )。

这座桥（），（）。

桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）的图案：有的刻着两条（），嘴里吐出（）；有的刻着（），前爪相互抵着，各自（）；还有的刻着（）。

所有的龙似乎都在（），真像（）。

赵州桥体现了劳动人民的（）和才（），是我国宝贵的（）。

我还知道“我国宝贵的历史文化遗产”有（）、（）、（）、（）。

4.《一幅名扬中外的画》通过对《》的介绍和画面内容的描绘，再现了八九百年前的古都风貌和百姓的生活情景，表达了作者对祖国光辉灿烂的传统文化的( )和( )之情。

走在街上的，是（）、( )的人：有的骑着马，有的（），有的赶着（），有的推着（），有的（）地在街上（）。

文房四宝：（）（）（）（）雅人四好：（）（）（）（）花中君子：（）（）（）（）中医四诊：（）（）（）（）源源不断（AABC）：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、无忧无虑（ABAC）：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、忙忙碌碌（AABB）：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、描写思乡的词语：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、形容读书多，学问大的四字词语：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、元日【】（）清明【】（）元日：（）。

屠苏：（）。

曈曈：（）。

新桃换旧符：（）。

九月九日忆山东兄弟滁州西涧【】（）【】（）-九月九日（）。

山东：（）。

登高：（）。

茱萸：（）。

补充词语：（）（）学步滥竽（）（）掩（）盗（）（）（）矛盾（）（）之蛙画（）添（）杞人（）（）刻（）求（）杯（）蛇（）第四单元cuò wù huā zhōàn lìīn rán sū xǐūn chóngxiū jiàì fēōng lǐā fěēng qí dòu yà1.《花钟》课文按照“( )—( )—( )”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因，并得出了结论，表现了作者具有善于留心( )，善于( )的好习惯。

鲜花朵朵，（），（）。

要是我们（），就会发现，一天之内，（）开放的时间是（）。

凌晨四点，（）吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的（）绽开了笑脸；七点，睡莲（）；中午十二点左右，（）开花了；下午三点，万寿菊（）；傍晚六点，烟草花在（）；月光花在七点左右（）夜来香在晚上（）开花；昙花在九点左右（）······2.《蜜蜂》真实地记录了“我”为求证蜜蜂( )的能力而进行的一次实验，表明了“我”( )的科学态度和( )作风。

《蜜蜂》这篇课文的作者是（）国著名的（）、（）。

课文选自他的《》。

这部作品用优美生动的语言，记录里他对昆虫的（）和（），兼具（）和（）的价值。

法布尔曾经说过：“（）。

”3.《小虾》介绍了小虾的( )特点、( )、( )情况等方面的知识，抒发了“我”对小虾的( )之情。

描写花的词语：花团锦簇、（）、（）、（）、（）、（）、（）、形容勤劳的词语：千辛万苦、（）、（）、（）、（）、（）、（）、含有动物名称的词语：画龙点睛、（）、（）、（）、（）、（）、（）、含有“桥”的词语：过河拆桥、（）、（）（）（）、（）、（）、描写人物神态的词语：大惊失色、（）、（）、（）、（）、（）、（）、第五单元má fáào mòàng gān tí xǐng mù bàng xíng zhuàmù chǎng lù tiān bèi zi yōu xián mài lì rù shénhǎi dài nán shòīn jīn yǒu wèABB式的词语：暄腾腾软绵绵 ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )表示味道的ABB式词语：香喷喷 ( ) ( ) ( ) ( ) 表示声音的词语：嗵嗵咕噜噜哗啦啦( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1.《小真的长头发》主要是围绕三个小女孩的对话展开的，只有着短头发的( )凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。

故事充满童趣，给大家介绍了一个( )的小真。

2.《我变成了一棵树》讲述英英变成了( )，树上长满了各种形状的( )，小动物们和英英的妈妈住在鸟窝里吃东西，馋得英英直流口水，妈妈最了解英英，发现了英英的小秘密。

（3）修饰性的词语（）的推剪（）的发饰（）的浮光（）的小球（）的世界（）的刀剑（）的翅膀（）的气球（）的事物（）的旅行（）的嘴巴（）的眼睛（）地吹起（）地一提（）地破裂（）地回答吃尽（）（）乱剪（）方向（）花粉（）纸袋（）狂风（）阻力（）方向（4）填量词一（）水花一（）推剪一（）竹笔一（）大球一（）美梦一（）欢叫一（）斗笠一（）珍珠一（）雨珠一（）山花一（）种子一（）大雨形容人说话的AABC式的词语：窃窃私语（）（）（）描写颜色的ABB式的词语：红彤彤（）（）（）类比式的表示颜色的词语：葡萄灰（）（）（）（）描写人多的四字词语：人山人海（）（）（）（）（）（）（）（）带有反义词的成语：走南闯北开天辟地（）（）（）（）（）ABAC式词语: 大摇大摆一五一十（）又湿又滑 : 又( )又( ) 又( )又( ) 又( )又( )自由自在：自（）自（）自（）自（）自（）自（）无忧无虑：无（）无（）无（）无（）无（）无（）第六单元làng huā hú lu qīng shuǎng sōng zhēn mó gū rǎn sèàn chīī wàòu chuànyuán mǎn fēi yuè yīng ér mùng dá lǐ( )图、( )图、( )图。