一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考文本)
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《部编版⼀年级下册语⽂《操场上》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能: 1、正确认读本课的12个⽣字，正确书写7个⽣字，认识⾜字旁、提⼿旁和单⼈旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂。
过程与⽅法 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学⽣理解课⽂，体验情感。
2、展开⼩组讨论，交流识字经验，学会运⽤多种多样的⽅法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课⽂让孩⼦产⽣积极参加体育活动的愿望。
教学重难点 学会本课⽣字;流利地朗读课⽂;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件 课时安排⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊ 1.⽼师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开⽕车，玩⽼鹰捉⼩鸡，玩贴⼈游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，⼤家玩得多快活呀!今天我们就⼀起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的⼩朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看⽼师写课题谁能为⼤家读⼀读(指两⽣读)⼤家⼀齐读⼀读。
⼆、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些⼩朋友都在⼲什么?(⽣答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的⼩朋友在打排球，如果孩⼦回答的就是完整话，⽼师要⿎励：你瞧，某某说的话多完整呀，⽽且还⽤上了有的这个词语，⽼师要奖励他⼀颗说话星)(孩⼦找到了打排球，打乒乓球，打篮球，⽼师总结:同学们真是细⼼观察的孩⼦，他们都在打球)(适时出现词语拍⽪球，跳⾼，跑步，踢⾜球，拔河) 2.通过这⼀轮的回答问题⽼师发现⼤家都是认真观察的孩⼦⽼师告诉你们⼀个⼩秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的⽣字宝宝，请同学们⾃⼰⼩声的读⼀读，遇到不认识的字记得请我们的拼⾳⽼师来帮忙 3⼤家⼀起读⼀读 3.谁能带领⼤家读⼀读(2名同学) 4.⼤家读得可真认真，看看这些红⾊的⽣字，你能⽤做动作的⽅式为⼤家表演吗?(打-这就是打球的打，⼀起读，打球，拔---瞧，拔在这⾥呢，他也是也是拔萝⼘的拔，拔草的拔，拍—⼀起读拍拍⽪球的拍)你可以当⼀名⼩演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你⼀颗表演星 5.认真观察的孩⼦你们发现了么，他的动作都是⽤什么来做的(⼿)所以这些字都是(提⼿旁的)(想⼀想你还能⽤⼿做出那些动作，还有那些字可能是提⼿旁的呢)刚才我们认的这些字都是提⼿旁的，以后我们认字时要记得把部⾸相同的字放在⼀起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们⼜学习了⼀种识字的好⽅法那就是做动作识字，蓝⾊字体的字你会⽤动作表⽰吗(跑)指⽣做动作，⾜字旁的⾃⼤多和腿部运动有关⽐如跳、踢等 7.我们认识了⾜字旁，其实表⽰脚部的⾜字并不是这样写的，你找到⾜字了吗?⽣答()找到了，师:对就是他，瞧，⾜字旁的下部是⼀竖⼀提，⽽⾜字的下部则是⼀撇⼀捺 8.来看看声、⾝字，它们的声母相同，韵母也很像，“⾝”前⿐⾳，“声”后⿐⾳。
一年级《操场上》优质教学设计(优秀9篇)
一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。
1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。
）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。
1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。
一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。
同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。
4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。
师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。
（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。
一年级识字4：操场上教案
一年级识字4：操场上教案《一年级识字 4：操场上教案》一、教学目标1、学生能够正确认读“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12 个生字，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识“扌、足”2 个偏旁，了解提手旁和足字旁的字与手和脚的动作有关。
4、培养学生热爱运动、积极参加体育锻炼的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认读生字，会写生字。
（2）正确、流利地朗读课文。
2、教学难点（1）理解提手旁和足字旁的字的特点。
（2）培养学生热爱运动的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢运动吗？（学生回答）2、今天我们就来学习一篇和运动有关的课文——《操场上》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、指名读课文，其他学生认真倾听，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
（1）“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”，指名读，正音。
（2）开火车读，巩固读音。
2、认识偏旁（1）出示“扌”和“足”，让学生观察，说说这两个偏旁的名称。
（2）引导学生发现提手旁的字大多与手的动作有关，足字旁的字大多与脚的动作有关。
3、生字组词（1）让学生给生字组词，加深对生字的理解。
（2）教师出示词语，学生认读：操场、拔河、拍打、跑步、踢球、铃声、热闹、锻炼、身体（四）再读课文，理解内容1、学生自由朗读课文，想一想：课文写了操场上的哪些活动？2、指名回答，教师板书：拔河、拍皮球、跑步、踢足球3、引导学生观察插图，说说图中的小朋友在做什么。
4、结合插图，理解词语的意思。
（1）“拔河”：让两个学生进行拔河的演示，让其他学生观察，理解“拔河”的意思。
（2）“拍皮球”：让学生做拍皮球的动作，体会“拍”的动作。
（3）“跑步”：让学生做跑步的动作，感受“跑”的速度。
一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《操场上》教学设计及反思(参考文本)《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的识字一的第四课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
[学生分析]一年级学生年龄较小，活泼好动，喜欢新鲜事物，很多孩子在学前有识字经验，大胆且独立，对学习具有积极乐观自信的态度，但是意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以应让学生在动中学，学中动，同时，大多数班级的孩子是刚刚学完拼音，对于汉字的比划和偏旁部首不是很熟悉，所以在教学过程中应该注意到孩子不准确的称呼和学习的困难，注意识字细节的指导。
[学习目标]1．正确、流利地朗读课文。
2．初步认识“拍、球”等14个字，能读准字音，认清字形。
认识足字旁，王字旁，言字旁，口字旁，单立人五个偏旁。
3.对比写好“八、入、大、天”四个字。
4．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
5.拓展练习，激发学生的课外识字愿望。
[教学重点]1.指导读准“真、身”两个翘舌音的字。
2.认识14个生字，5个新偏旁，在识字过程中渗透加偏旁的方法，利用熟字记生字。
2024年小学语文《操场上》教案范文
2024年小学语文《操场上》优秀教案范文一、教材分析《操场上》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，课文描绘了操场上的热闹场景，通过生动的语言和丰富的画面，展现了孩子们在操场上玩耍的快乐。
课文内容贴近学生生活，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和理解“操场、打球、跳高、跑步”等词语；能够流利地朗读课文，感受课文所描绘的热闹场景；学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解课文内容；培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感；培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学重点1. 生字词的认读和理解；2. 课文的朗读和感悟。
四、教学难点1. 生字词的掌握和运用；2. 理解课文中所描绘的热闹场景。
五、教学准备1. 教学课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片或视频资料；4. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示操场上的场景，引导学生说出自己在操场上的经历；邀请学生分享他们对操场的认识和感受。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字词的读音和词义；教师讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解；学生齐读课文，感受课文所描绘的热闹场景。
3. 朗读感悟学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作；教师引导学生想象自己置身于操场上的场景，体会课文所表达的快乐情感；学生分享自己的朗读感悟。
七、课堂练习1. 书写生字词；2. 根据课文内容，完成填空题；3. 结合自己的生活经验，写一写自己在操场上的趣事。
八、课堂小结1. 教师引导学生回顾课文内容，总结操场上的热闹场景；2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟；3. 教师给予鼓励和评价。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词；2. 观察身边的操场，写一写操场上的变化；3. 与家长一起讨论自己在操场上的趣事，分享快乐。
十、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生；2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为的教学做好准备；3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。
操场上教案4篇
操场上教案4篇操场上教案篇1【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。
本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。
告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
【教学目标】１、正确、流利地朗读课文。
２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
３、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【重点】１、初步认识“拍、打、球”等９个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
２、认字写字。
【教学准备】１、游戏用品准备。
２、字词卡片。
【教学时间】２课时。
【教学过程】导入揭题：小朋友们，你们喜欢上体育课吗？（想）为什么？（体育课能去操场上玩）哪你们上体育课都做一些什么运动？（打球、跳绳……）你们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？你觉得运动有什么好处？既然有这么多好处，我们的小朋友也赶紧来参加吧！今天我们就来学习第四课：操场上（齐读课题）学习新课一、学习生字师：同学们，让我们快快来到操场上。
看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动？师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？生：图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。
师：老师这里有几种运动名称，请你把你认识的告诉小朋友。
谁来读一读（指名）。
也有同学认识这些字。
你们是样认识的？（指名）生：我妈妈教我的、我自己学的。
师：在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。
在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识？（指名）生：可以问同学、借助拼音来认识。
师：请同学们把书翻到52页，同学们四人小组，读一读52页的词语，不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。
一年级上册《操场上》教案
一年级上册《操场上》教案一年级上册《操场上》教案「篇一」操场上（第一课时）教学目标∶1、看图说话，准确认读6个词语。
2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。
3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。
教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。
教学过程：一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读――齐读课题）二、看图读准词语1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）2、翻开书本读词语。
自由读――指明读（当当小老师领读）――齐读3、去拼音读词语。
4、创设情景，巩固词语。
（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。
对的一起读，错了马上来纠正。
（2）同桌之间做做这个游戏。
小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！5、读读词语，做做动作。
你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。
三、学习生字1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。
（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。
读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。
（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。
（读一读）四、书写生字“八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。
（5）“入”的方法同上。
（注意书写姿势）一年级上册《操场上》教案「篇二」教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
小学语文：识字(一)4《操场上》教学设计(人教版一年级上)
教学目标：1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识5个偏旁“王、足、口……”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认识5个偏旁“王、足、口……”，能流利地朗读课文。
教学过程第一课时一、揭题，启发谈话1、课间小朋友在哪儿活动？（揭题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2、看图，说说课间还可以开展哪些活动。
二、自读词语和儿歌3、小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
4、检查词语读音。
5、检查儿歌读音。
三、学习词语中的生字6、复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。
7、说说你是怎么记住它的。
8、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？9、认识“足”：出示足球，说说你是怎么记住这两个字的。
10、找一找生词中带“足”的字，说说你是怎么记住它们的。
11、小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习1、连一连，读一读把下面的练习印在纸上，每组一张。
小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪一组又快又好。
拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。
把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。
五、学习写字1、指导写好两种撇的笔画。
2、比较“八、入”的异同。
3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。
4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。
5、教师范写，学生描红练写。
教师巡视，相机指导。
第二课时二、复习1、开火车读词卡。
2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。
三、学习儿歌1、学习儿歌中的生字。
2、指导朗读儿歌。
3、导背诵。
交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住的？四、扩展活动1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。
书上没有的自己可以补上。
2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
五、学习写字1、仔细观察“大”“天”，比一比，说一说。
仔细观察“大”“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。
《4 操场上》教学设计
《4 操场上》教学设计《4操场上》教学设计第一时识字教学【教学目标】．借助文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。
认读6个词语。
认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】一、创设情境，激情导入：、同学们，今天我们学校要举行大间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3．去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
《操场上》教学设计优秀9篇
《操场上》教学设计优秀9篇《操场上》教学设计篇一教材分析：《操场上》是人教板小学语文新课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。
这是衔接拼音的识字单元的第4课。
本课有一幅表现操场上热闹的插图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。
图画展示了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
学生分析：一年级学生年龄偏小，大多数学生活泼好动，对玩有浓厚兴趣，有意注意的时间较短，所以让学生在玩中学、学中玩，吸引其注意力。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识拍、球等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁扌、足。
3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：1、初步认识拍、打、球等9个生字能读准字音。
2、激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学难点：1、认识两个偏旁扌、足，了解偏旁用义。
2、尝试体育与语文学科的整合探索。
电教准备：1、学生操场上体育活动录像。
2、CAI识字辨偏旁课件。
3、CAI认字游戏课件。
电教意图：突破教学难点，激发识字兴趣。
教学时间：2课时教学步骤：第一课时一、导入1、同学们都明白只有多运动，才能身体棒，那么同学们喜欢做运动吗？体育老师常常带你们去哪儿做运动？2、板书：操场上。
注音。
3、指名认读，正音。
操是平舌音，场和上是翘舌后鼻音。
4、齐读课题。
5、你们看，老师给大家带来了什么？二、看录像识字1、播放打球录像。
2、谁明白这是什么运动？（打球）3、老师介绍：打球能够锻炼我们的胳膊，让它更有力量。
4、板书打球的汉字与拼音。
5、指名认读，如有错误即纠正，再齐读。
[按以上方式依次认识：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等词语与拼音，尤其注意咬准字音，有错误即纠正。
借机了解这几种运动好处，渗透运动意识。
]6、开火车认读这六个词，优秀小组奖励红旗。
三、巩固识字，认识偏旁1、大家学得真好。
同学们不看拼音能认识这些字吗？老师给大家增加点难度。
一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）
一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《操场上》优秀教案1学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁2、能正确流利的朗读课文3、有积极参加体育活动的愿望。
课前交流：孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。
老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。
）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。
（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。
随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。
一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。
指导学生借助拼音认读生字。
师：出示课件----词组。
请同学认读，看看能不能完全读出来。
师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。
（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。
）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。
2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。
(人教新课标)一年级语文上册识字4《操场上》教学设计
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本节课的生字词涉及到体育活动，对于一年级学生来说，这些词汇的认读和书写具有一定的难度，需要教师重点讲解和指导。
2.句子理解和表达：课文中描述了操场上各种体育活动，如何引导学生理解句子，并用自己的话进行表达，是本节课的教学难点。
3.情感态度的培养：培养学生热爱运动、健康生活的观念，以及团结协作、积极向上的精神，是本节课情感教育的重点。
5.课堂反馈：请同学们在课后反思本节课的学习过程，总结自己在识字、阅读、表达等方面的优点和不足，并写在作业本上。教师通过学生的反馈，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
6.预习任务：预习下一课的内容，提前熟悉生字词，为课堂学习做好准备。
作业布置要注意分层设计，兼顾学生的个体差异，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。同时，教师应关注作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，为课堂教学提供有力支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张操场上的图片，引导学生观察图片中的场景，并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里都有哪些活动？你们最喜欢哪一项运动？”
2.学生回答问题，教师总结：“这是我们学校的操场，有很多有趣的体育活动。今天我们要学习一篇关于操场的课文《操场上》。”
3.教师板书课题，带领学生齐读课题，激发学生对新课的学习兴趣。
4.游戏教学，巩固知识：设计富有教育意义的游戏活动，如“识字接龙”、“我来表演你来猜”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5.朗读指导，培养语感：重视课文的朗读教学，引导学生正确把握句子节奏、语气，培养良好的语感。
6.情感教育，渗透课堂：结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生关注身边的人和事，培养他们热爱生活、关爱他人的品质。
《操场上》教学设计教案教学设计
《操场上》教学设计教案教学设计教案：《操场上》教学设计一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第四单元《操场上》。
本课通过描绘操场上的场景，让学生认识体育设施和人物，了解他们在操场上的活动。
课文内容丰富，插图生动，富有童趣，适合小学生阅读。
二、教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“球、拍、绳”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受操场上的热闹气氛。
3. 了解课文内容，能简单描述操场上的场景和人物活动。
三、教学难点与重点：重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，能简单描述操场上的场景和人物活动。
四、教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、铅笔、作业本五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用课件展示操场上的图片，引导学生观察并说出操场上的体育设施和人物。
2. 生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。
2. 教师带领学生认读生字词，解释词语含义。
3. 学生跟读，巩固记忆。
3. 课文内容学习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边思考。
2. 学生回答课文内容相关问题。
4. 实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个操场场景进行表演。
2. 学生上台展示，其他同学观看并评价。
5. 作业布置（5分钟）1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出操场上的场景和人物。
六、板书设计：七、作业设计：1. 抄写生字词。
答案：球、拍、绳、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、跑步、打篮球、打排球2. 根据课文内容，画出操场上的场景和人物。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对操场上的体育设施和人物有了初步了解，能正确认读生字词。
但在描述操场上的场景和人物活动时，部分学生表达不够准确。
在今后的教学中，应加强对学生的语言表达能力的培养，提高他们的写作水平。
拓展延伸：1. 邀请学校体育老师来课堂，让学生了解更多体育项目。
2. 组织学生参观学校操场，观察并描述操场上的场景和人物。
《4 操场上》教学设计
4 操场上教学设计一、教学背景在小学体育课中，操场上是进行体育锻炼的主要场所之一。
通过针对不同年级和不同体育项目的操场上教学，能够有效提高学生的身体素质和运动技能水平，同时也能够促进学生的心理和人际交往能力的发展。
二、教学目标1.让学生通过操场上的运动项目，了解不同体育项目的规则和基本技能；2.提高学生的身体素质，包括速度、力量、耐力、柔韧性、协调性等方面；3.培养学生的团队合作意识，提高其人际交往能力；4.激发学生对体育运动的兴趣和热爱，培养其终身参与体育锻炼的习惯。
三、教学内容与重点1. 前期准备教师需要在教学前做好以下准备工作：1.确定课时目标和具体内容；2.查阅和收集针对所教授体育项目的相关规则和技术知识；3.掌握不同年级学生的身体素质和运动能力水平，根据不同学生的需求确定适合的教学内容和教学方法；4.安排好教学场地和设备，确保安全；5.安排好比赛形式和规则。
2. 教学重点根据不同年级学生的体育锻炼需求和学生最近学过的知识进行针对性的教学，重点围绕以下几个方面进行：1.速度和耐力的提高：对于初中生来说，要加强有氧和无氧运动能力的训练，如长跑、短跑、轮跑、循环跑等，同时要注重速度、表现和技术等方面的提升；2.力量和协调性的训练：要结合生理和运动特点，进行针对性的力量和协调性训练，如仰卧起坐、引体向上、平衡训练、跳跃训练等；3.各项体育项目的技术训练：根据不同体育项目的规则和技术特点，进行技术训练，如足球、排球、篮球、田径、游泳等；4.团队合作和竞技意识的培养：通过分组比赛、PK对抗等形式，培养学生的团队协作精神和竞技意识，同时也促进了学生之间的团结和友谊。
3. 教学内容3.1 小学一年级小学一年级学生身体素质较弱，需要注重体育锻炼的趣味性和参与感，同时也要加强基本技能的训练，可以设置如下教学内容：1.轻松热身：引导学生进行简单的热身动作，如踢腿、跑步、摆臂等；2.播放音乐，让学生跳绳、跳舞等；3.跑步训练：设置不同速度的标准线路，让学生逐渐提高速度和耐力；4.简单的拍球运动：让学生尝试简单的拍球练习，并借此强化手眼协调和团队协作意识；5.课程总结：对学生进行课程总结和回顾，激发其体育锻炼的兴趣和热爱。
人教版一年级语文上册识字《4操场上》教案
一年级语文上册识字《4、操场上》教案教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行中的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更为强壮。
教学目标：知识目标：认识14个字，会写4个字，认识“足”、“口”等 4个偏旁。
能力目标：能正确、流利地朗读课文。
情感目标：有积极参加体育活动的愿望教学重难点：识字与写字教学准备：挂图与生字卡片教学过程：一、导入新课、出示目标1、小朋友们，下课了，我们会在哪里玩呢？对，操场上。
2、今天我们学习课文4、操场上，小朋友们睁大眼睛，看看小朋友在操场上干什么？二、设置提纲、引导自学1、小朋友们在操场上干什么？借助拼音自己读。
2、自己练习读读儿歌，注意读准字音。
三、分组讨论、合作探究1、互相讲一讲操场上有哪些小朋友们在干什么？2、同桌小朋友你指我认，我读你听词语和儿歌。
四、自学反馈、精讲点拨1、下课了，小朋友们在操场上干什么？指名说。
打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球2、指名读词语。
3、小老师教读。
4、男女生读。
5、齐读。
6、谁会读儿歌？指名读。
小老师教读。
齐读。
五、巧设练习、检测目标1、指名读生字，老师纠正字音。
2、指导组词。
3、随认识生字认识偏旁：打、球、拔、拍、跳、跑、响、课、体4、去拼音，开火车认读生字。
5、游戏：摘苹果巩固识字。
六、拓展训练、提高能力1、读读画画：把你喜欢的活动涂上颜色。
跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝我们下面的活动更有趣了，第一：要比一比看谁认识的字最多，第二：要比一比看谁说得最好。
要求：用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
2、指导写字：上、下、土、个3、先复习田字格，学生仔细观察每个字在田字格中的占位。
4、教师示范写，学生书空。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文标准教材
一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 ---
一年级语文：《4 操场上》教学设计(参考
文本)
《4 操场上》教学设计
第一课时识字教学
【教学目标】
1．借助课文插图，练习说完整的句子。
2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。
认读6个词语。
认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3．学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】
认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入：
1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？
一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）
2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）
二、学习词语：
1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？
（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）
2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！
指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、
平舌音等。
）
齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！
3．去掉拼音，你们还认识吗？
请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！
（同桌两人互相读生字。
）
4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）
去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！
三、学习生字：
1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）
刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？
让我们马上进入第一关吧！
2、请看第一关：快乐拼读！
今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？
它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！
同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！
3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招
同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？
（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！
拔萝卜，我们一起拔萝卜；
拍拍手，我们一起拍拍手；
打打球，我们一起打打球。
（2）出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么？（都有足字旁）足字旁跟什么有关呢？（与脚有关的动作。
）认识足字旁。
请看“足”和足字旁有什么不同？（撇和捺变成了竖和提。
我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。
）
这些词语迷路了，你能送他们回家吗？（出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让学生选择）
（3）你能用组词的方法记住这两个字吗？（出示“足、步”，读一读推荐的词语）
（4）你有什么好办法记住“球”？（加一加，换一换）
（5）还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。
老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个字？（出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
）——“高”。
“高”的反义词是什么？请读：“高——矮”或“高——低”。
同学们识字的办法真多呀！又帮刘翔度过了一个难关了！他非常感谢大家！
4、下面，让我们做个游戏放松放松吧！只要你正确地读出生字
并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰！（热气球上有生字，学生读生字并口头组词）
四、写字指导：
1、有信心过第三关吗？请看：我是小小书法家。
这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。
2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，请读一读。
3、这两个字都有共同的笔画，是什么？（撇捺）它们有什么不一样呢？
区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。
4、说写法：（八：撇从左半格横中线上起笔写。
捺从上半格竖中线上起笔写。
向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。
）请伸出手跟老师写，撇，捺。
入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）书空。
5、老师范写。
6、学生仿写。
请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。
打开54页，描红，写一个。
7、投影评价。
五、儿歌巩固学习：
同学们真了不起呀！帮助刘翔顺利闯了三关，看！他已经拿到冠军了！为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么？
是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧！
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
静静静，静悄悄。
六、总结：
写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。
今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准
字音，下节课读给大家听好吗?
(好)下课。
板书设计：
4 操场上
提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……
足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。