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买文具 ——认识元、角、分 教
学
《买文具——认识元、角、分》是小 学数学北师大版一年级下册第六单元的教
内
学内容。
容
教学内容的呈现方式是在买文具的过 程中认识人民币及换算，并在情境图中让
学生学会付钱、找钱的策略。
学
对于人民币的认识，学生
并不陌生，而且大部分同学都
情
有过买文具的经历，但对如何 付钱，该找回多少钱缺少换算
能力。
分
针对于此，在教学中，我
重点是教给学生学会辨认人民
析
币的技巧，并带领学生在熟悉
的购物情境中，去学习不同的
付钱的策略、找钱的策略。
教
1、辨认5元以内小面额的人民
币，会进行换算。
学
2、会用小面额人民币解决简单 的购物问题 。
目
3、感受数学与生活的密切关系，
标
体会人民币的作用，对学生进
行勤俭节约和爱护人民币的思
些文具需要用到什么？”让学生意识
到认识人民币的必要性。
学
二、通过不同的辨认方法来认识5元以
内的人民币，并通过换钱游戏进行元、
角、分的换算。
过
三、通过买文具的游戏，进行小面额
人民币的购物，突破难点，给学生渗
透不同的购物付钱策略。
程
四、通过欣赏关于人民币的小知识， 拓展学生的知识面。并进行情感教育。
用
本 课 教
二、多媒体的运用，增强了 课堂效率。
学
方
本节课的辅助教学手段---多媒
法 的
体教学以它的直观、清晰、短 时、高效的特点抓住了学生们 的注意力。
运
用
学
有句话说的好“授之以鱼，弗如授之以渔” 用在我们教学上再合适不过了！在教学中，
习
老师所有的教学方法的运用都是为了教给 学生学习的方法。
想教育。
教 学 辨认小面额的人民币，会进行换算。 重 点
教
学
在买文具的过程中，让学生体会不
难
同的付钱策略。
点
本 课
一、情景与游戏教学的运用，使学 生能很容易的体会学习元角分的必
教
要性。掌握小面额的人民币的付钱
学
策略。
方
现在的数学课堂不再是以前的老师
法
讲、学生听的填鸭式教学，而是根据学
的 运
生的年龄特点创设情景，让学生在一定 的情境中通过做游戏的形式来学习数学 知识，并在具体的情景中去巩固和运用。
五、通过学生谈收获，进行全课小结， 培养学生初步的归纳总结能力。
谢
谢
各
位
家
为了我们的孩子能在轻松愉快
长
的学习环境中，健康成长，教
的
学上我们会用心来研究，也请
支 持
家长对于我们的教学给子支持 和指导！
！
民币时就非常的轻松，能直接运用观察法
自己分辨人民币的面额了。
二、策略多样化的渗透。
学
习
通过买文具付钱的过程，给学
方
生渗透付钱策略的多样化，与此同 时，学生也会感受到，解决一个问
法
题，会有多种的办法。这种学习方
的Hale Waihona Puke Baidu
法的渗透过程，实际也是对学生进
渗
行解决问题策略多样的一个培养过
透
程！
教
本课共分为五步教学： 一、创设情景，通过“我们要想买这
方
法
观察法 本节课在认识人民币的时候，我不是直接
的
告诉学生这就是１元，这就是２元。而是
渗
通过老师的引导，无形中给学生渗透分辨 人民币的方法就是：通过观察人民币的明
透
显标记如：数字和文字结合“1”“圆”；文 字的“壹圆”；拼音“yiyuan”等等来分辨
人民币到面额。这样，学生就掌握了认识
人民币的方法，下节课在学习大面额的人