植物保护专业杂草学教学实习方法改革研究-教育文档
植物保护专业实习报告
实习报告一、实习目的与背景随着全球气候变化和人类活动的影响，植物病虫害的发生和传播越来越严重，对植物保护提出了更高的要求。
为了提高我对植物保护专业理论知识的实践应用能力，增强实际操作技能，我参加了为期两周的植物保护实习。
实习目的是通过实地操作，将课堂上学到的理论知识与实践相结合，深入了解植物病虫害的识别、防治方法及其应用，为今后的学术研究和职业生涯打下坚实基础。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，我们参加了实习动员大会，了解了实习的要求和注意事项。
同时，实习指导老师详细介绍了实习内容、实习地点及实习期间可能遇到的困难等，为实习的顺利进行提供了保障。
2. 实习过程（1）病虫害识别实习的第一周，我们在实验室进行了植物病虫害的标本观察和识别。
通过实习指导老师的讲解，我们了解了各种病虫害的特征，掌握了识别方法。
同时，我们还学习了如何使用显微镜观察病虫害标本，提高了观察和分析问题的能力。
（2）防治方法学习实习的第二周，我们参观了农药厂和农业科技园区，了解了农药的生产过程、种类及应用方法。
在实习指导老师的带领下，我们学习了农药的使用技巧、注意事项及安全防护措施。
此外，我们还学习了生物防治、物理防治等非化学防治方法，认识到绿色农业的重要性。
（3）实际操作在实习期间，我们分组进行了实际操作。
每组负责一种植物病虫害的防治工作，包括病虫害的识别、防治方法的选取及实施。
我们深入农田，亲自动手操作，将所学知识运用到实际中。
通过实际操作，我们不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何解决实际问题。
三、实习收获与体会1. 实习使我对植物病虫害有了更深刻的认识。
通过实习，我掌握了病虫害的识别方法，了解了各种病虫害的特征，为今后的研究和工作打下了基础。
2. 实习提高了我的实际操作能力。
在实习过程中，我们亲自进行了农药喷洒、病虫害防治等操作，学会了如何将理论知识运用到实际中。
3. 实习让我认识到绿色农业的重要性。
在实习过程中，我们了解到农药对环境的影响，学会了如何减少农药使用，推广绿色防治方法，为农业可持续发展做出了贡献。
植物保护专业杂草学教学实习方法改革研究
中图 分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文 献 标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ）ห้องสมุดไป่ตู้０ ７ — ０ ０ ８ ９ — ０ ２
杂草学 是一 门植物保 护专业 中研究 杂草 的种 类 、 形态 、 分类 、 分布 、 治理 的科 学 ， 是植 物保 护专 业 的一 门基 础课 。杂草学 的研究 目的在于科学 、 合理地 控制 杂草危 害 ， 从而为现代农 业生产服务 。杂草学 的教学 内容 主要 由三部分 组成 ： 理 论教学 、 实 验教学 和 实践 性实 习教学 。 其 中实践性实 习教学 主要是 以生产性实 习 为主 ， 是 对理论 教学 和实 验教学 的有 效补 充 ， 对 于 加深基础知识 的理解 和记忆具 有重要作用 。 杂草学教 学实 习是 理论联 系实 际的重要教学环节 ， 它不仅 可 以 扩展和 丰富杂草学 的知 识范围 ， 而且 可以培养农 学专 业学 生独立 工作 的能力 ， 提 高学生 发 现问题 、 分 析问 题和解决 问题 的能力 。 本课题组成 员根据 多年的杂草 学教学 实 习经验 ， 从教 学实 习 内容 、 实 习基地 建设 和 野外 实 习形 式等 方 面进行 了积极 的探 索和合 理 的调 整， 并运用到教学实 习活动中 ， 收到了显著的效果 。 杂草学教学 实习的内容
、
作为 实践 教学环节 ， 杂草学 教学实 习是 培养学 生 创新精神 和实践 能力 的重要环节 。 教学 实习内容 应该 适应社会 发展的需要 ，与社会对 人才 的需求 相适应 ， 与人 才市 场 的需求 相 匹配 ，把突 出教学 内容 的职业 性 、适应性 和开放性作为教学 内容改革 的价值取 向。 随着社会 与经济 的快速发展 ， 根 据实际情 况合理调整 杂草学教学 实习 内容 ， 才能进一 步提高我们 的教学质 量， 提高农 学专业 学生 的专业 素养 ， 提高毕 业生 适应 社会 、 适 应工作 的综合能力 。 作 为农学专业 的重要专业课之一 ， 杂草学 课程教 学实 习的教学 质量 直接影 响着农 学 专业学 生 的就业 情 况和工作技能 ， 此实习又是本 专业学生 了解 化学 除 草现状 、 接触农 田化 学 除草 、 积累杂 草治理 实践 经验
植物保护技术实习报告
一、前言随着我国农业现代化进程的加快，植物保护技术在农业生产中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地将所学理论知识与实际操作相结合，提高自身实践能力，我于2023年在某农业科技有限公司进行了为期一个月的植物保护技术实习。
以下是我实习期间的学习体会和收获。
二、实习目的与意义本次实习旨在：1. 巩固和深化课堂所学植物保护理论知识。
2. 了解植物病虫害的发生规律和防治方法。
3. 掌握植物保护技术的实际操作技能。
4. 提高自身综合素质，为将来从事相关工作打下坚实基础。
三、实习内容实习期间，我主要参与了以下工作：1. 病虫害调查与识别在实习导师的带领下，我深入田间地头，对小麦、玉米、棉花等主要农作物进行了病虫害调查。
通过观察植物症状、采集病样、查阅资料等方法，识别出小麦白粉病、玉米螟、棉花枯萎病等常见病虫害。
2. 病虫害防治技术学习了病虫害防治的基本原理和方法，包括生物防治、化学防治、物理防治等。
在实习导师的指导下，我参与了农药的配制、喷洒等操作，掌握了农药的使用技巧和安全注意事项。
3. 农药残留检测学习了农药残留检测的基本原理和操作方法，包括样品前处理、检测方法选择、数据分析等。
通过实际操作，提高了我的实验技能和分析能力。
4. 植物保护新技术研究了解了植物保护领域的新技术、新方法，如生物农药、生物防治、基因工程等。
通过阅读相关文献，拓宽了我的视野，为今后从事植物保护研究奠定了基础。
四、实习收获1. 理论联系实际通过实习，我将课堂所学理论知识与实际操作相结合，加深了对植物保护技术的理解，提高了分析问题和解决问题的能力。
2. 技能提升掌握了病虫害调查、识别、防治等基本技能，提高了实验操作能力，为将来从事相关工作打下了坚实基础。
3. 综合素质提高在实习过程中，我学会了与他人合作、沟通、协调，提高了团队协作能力；同时，锻炼了自我管理、自我激励的能力。
五、实习体会1. 实践是检验真理的唯一标准通过实习，我深刻体会到实践的重要性。
植物保护学实验教学改革的几点思考
植物保护学实验教学改革的几点思考随着社会和科学技术的发展，植物保护学实验教学也需要进行相应的改革。
下面是我对植物保护学实验教学改革的几点思考。
实验教学内容的更新是实验教学改革的重要方面。
随着科学技术的日新月异，植物保护学的研究也在不断深入。
实验教学内容应该不断更新，引入最新的理论和实践成果。
这样可以增加学生对植物保护学的兴趣，提高他们的学习积极性和创新能力。
实验教学方法的改革也是实验教学改革的关键。
传统的植物保护学实验教学主要采用教师讲解和学生实践的方式。
这种方式往往缺乏互动和趣味性，容易让学生产生厌倦和学习动力不足。
我们可以尝试引入一些新的实验教学方法，比如团队合作、问题导向和探究式学习等。
这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
实验教学环境的改革也是实验教学改革的重要内容。
传统的实验室环境往往局限于教室的限制，无法提供真实的植物保护学实践环境。
我们可以尝试在校外建立植物保护学实习基地，提供更真实的实验环境。
我们还可以引进一些先进的实验设备和技术，提供更好的实验条件。
第四，实验教学评价的改革也是实验教学改革的重点之一。
传统的实验教学评价主要依靠考试和报告，往往只注重学生的知识掌握程度，而忽视了学生的动手能力和创新思维。
我们可以尝试引入一些新的评价方式，比如实验报告、实验设计和小组讨论等。
这样可以全面评价学生的实验能力和综合素质。
植物保护学实验教学改革是一个复杂而艰巨的任务。
我们应该不断更新实验教学内容，改进实验教学方法，提升实验教学环境，并改革实验教学评价。
只有这样，才能更好地培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质和竞争力。
植物保护专业学生个人实习报告8篇
植物保护专业学生个人实习报告8篇篇1一、实习背景及目的我是一名植物保护专业的学生，为了深化理论知识的学习与实际应用相结合的能力，我参与了为期三个月的实习活动。
本次实习旨在通过实践，增强对植物保护专业知识的理解和掌握，提升实际操作能力，并为将来的职业发展打下坚实的基础。
二、实习单位及岗位介绍我实习的单位是某农业科学院植保研究所，该单位是国内领先的植保研究机构之一，拥有丰富的科研资源和实践经验。
我在实习期间担任的是植保技术助理的岗位，主要参与农田病虫害监测、农药试验、植物检疫以及农业技术推广等工作。
三、实习内容及过程1. 农田病虫害监测在实习期间，我参与了农田病虫害的监测工作。
通过对农田生态系统的全面观察，我识别了多种农作物病虫害及其症状，了解了不同病虫害的发生规律和防治策略。
同时，我还掌握了病虫害数据的采集、整理和分析方法，为制定科学合理的防治措施提供了依据。
2. 农药试验在导师的指导下，我参与了农药试验工作。
通过对比不同农药品种、浓度和处理方式的效果，我了解了农药的使用技术和注意事项。
同时，我还学习了如何正确评价农药的优缺点，为农业生产中合理选用农药提供了参考。
3. 植物检疫在实习期间，我还参与了植物检疫工作。
通过对进口植物及其产品的检验，我了解了植物检疫的程序和方法，掌握了常见外来有害生物的识别与防治技术。
同时，我还了解了植物检疫在保护农业生产和生态环境方面的重要性。
4. 农业技术推广为了更好地将科研成果应用到农业生产中，我还参与了农业技术推广活动。
通过田间示范、农民培训等方式，我将植保知识传授给广大农民朋友，帮助他们提高病虫害防治能力，为农业增产增收做出贡献。
四、实习收获与体会通过这次实习，我深刻体会到了植物保护专业的重要性。
在实习过程中，我不仅巩固了专业知识，还提升了自己的实际操作能力。
同时，我也了解了植保行业的最新动态和发展趋势，为今后的职业发展做好了充分的准备。
此外，我还学会了如何与同事协作、沟通，增强了团队合作精神。
植物保护专业学生个人实习报告7篇
植物保护专业学生个人实习报告7篇篇1一、实习背景植物保护专业是培养具备植物保护学科基本理论、基本知识和基本技能，能在农业、林业、园艺等领域从事植物保护工作的专门人才。
为了将所学理论知识与实践相结合，提高自身专业技能和实践能力，我于2024年3月至2024年6月在某农业科技有限公司进行了为期三个月的实习。
二、实习内容与过程1. 实习内容在实习期间，我主要参与了公司的植物保护工作，包括植物病虫害防治、农药使用与管理、植物生长调节剂的应用等。
通过实践，我了解了植物保护领域的基本理论和实践技能，掌握了植物病虫害的识别与防治方法，熟悉了农药的使用和管理规范，以及植物生长调节剂的应用技巧。
2. 实习过程在实习过程中，我首先了解了公司的基本情况和业务范围，然后参加了公司组织的植物保护培训课程，学习了植物保护领域的基本理论和技能。
接着，我跟随公司的技术人员深入田间地头，实地考察了植物病虫害的发生情况，学习了病虫害的识别与防治方法。
在实习过程中，我积极参与公司的各项任务，认真完成导师布置的工作，得到了导师的肯定和表扬。
三、实习收获与体会通过三个月的实习，我获得了宝贵的实践经验，提高了自身专业技能和实践能力。
我学会了如何识别和防治植物病虫害，如何合理使用农药和植物生长调节剂，以及如何制定科学的植物保护方案。
同时，我也深刻认识到植物保护工作的重要性和紧迫性，意识到自己肩上的责任和使命。
在实习过程中，我也遇到了一些问题和困难。
例如，在病虫害防治过程中，有时会出现误诊或误治的情况；在农药使用过程中，需要注意安全问题和环保问题；在植物生长调节剂的应用过程中，需要掌握合适的浓度和时机等。
但是，通过不断学习和实践，我逐渐克服了这些问题和困难，取得了不错的实习成果。
四、建议与展望针对本次实习，我提出以下几点建议：一是加强理论知识的学习，提高自身专业素养；二是多参与实践活动，提高实际操作能力；三是加强与导师和同事的交流与沟通，及时解决问题；四是注重安全问题和环保问题，确保实习工作的可持续发展。
植物保护专业实践教学(3篇)
第1篇随着全球生态环境的变化和农业生产的日益发展，植物保护专业在农业生产、生态保护和生物安全等领域发挥着越来越重要的作用。
实践教学是植物保护专业教育的重要组成部分，它不仅能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和综合素质，还能培养学生在面对实际问题时的解决能力。
本文将围绕植物保护专业实践教学的重要性、现状及改进措施进行探讨。
一、植物保护专业实践教学的重要性1. 理论联系实际，深化专业知识：植物保护专业涉及植物病害、虫害、杂草等生物因素及农药、生物防治等非生物因素，实践教学能够让学生在实验室、田间地头等实际操作中，将理论知识与实际问题相结合，加深对专业知识的理解和掌握。
2. 培养实践能力，提高综合素质：通过实践教学，学生可以学习到植物保护的各项技能，如植物病害诊断、农药配制、生物防治等，这些技能对于学生未来从事相关工作具有重要意义。
同时，实践教学还能培养学生的团队协作、沟通协调、创新能力等综合素质。
3. 强化职业素养，适应市场需求：植物保护专业毕业生主要从事农业生产、科研、教学、技术推广等工作。
实践教学有助于学生了解行业现状，培养职业素养，提高就业竞争力，更好地适应市场需求。
二、植物保护专业实践教学现状1. 实践教学资源不足：部分高校在实践教学资源方面存在不足，如实验室设备陈旧、实验场地有限、师资力量薄弱等，导致实践教学效果不理想。
2. 实践教学课程设置不合理：部分高校实践教学课程设置与实际需求脱节，课程内容单一，缺乏综合性、创新性。
3. 实践教学方式单一：目前，植物保护专业实践教学主要以课堂讲授、实验、实习为主，缺乏实践性、创新性。
4. 学生实践能力不足：部分学生在实践教学过程中，缺乏主动性和创新性，实践能力不足，难以满足实际工作需求。
三、植物保护专业实践教学改进措施1. 加强实践教学资源建设：高校应加大投入，改善实验室、实验场地等硬件设施，提高师资力量，为实践教学提供有力保障。
植物保护专业实习实践报告
植物保护专业实习实践报告一、实习背景与目的近年来，随着全球气候变化和人类活动的影响，植物病虫害发生频率逐年上升，给农业生产带来了严重损失。
为了提高我国植物保护人才的培养质量，增强学生的实践操作能力，我国农业高校纷纷开展植物保护专业实习实践教育活动。
本次实习旨在让我们了解植物保护的基本知识，掌握植物病虫害的识别、防治方法，培养我们热爱农业、服务农业的情怀。
二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，我们参加了为期一周的理论学习，学习了植物病虫害的分类、特点、危害及防治方法等基本知识。
同时，我们还参观了实验室，了解了各种实验仪器设备的使用方法，为实习打下了坚实的基础。
2. 实习过程实习期间，我们来到了某农业科研基地，参与了以下实践活动：（1）病虫害识别在导师的带领下，我们深入田间地头，识别了小麦、玉米、蔬菜等作物的病虫害。
通过实地观察，我们学会了如何根据病虫害的形态特征、发生规律等进行准确识别。
（2）防治方法学习针对不同病虫害，我们学习了物理、化学、生物等多种防治方法。
例如，采用黑光灯诱杀害虫、利用生物农药防治等。
同时，我们还了解了农药的安全使用原则，以确保农产品质量和人体健康。
（3）实验操作在实验室，我们进行了病虫害样本的采集、制作和观察。
通过实验操作，我们掌握了基本的生物制片、显微镜观察等技能，提高了动手能力。
（4）实习总结与交流实习结束后，我们进行了总结交流，分享了实习过程中的心得体会。
大家纷纷表示，通过实习，自己对植物保护有了更加深入的了解，认识到了农业生产的重要性，增强了服务农业的使命感和责任感。
三、实习收获与反思1. 实习收获通过本次实习，我们收获了以下几点：（1）掌握了植物病虫害的基本识别方法，能够准确判断作物发生的病虫害。
（2）学习了多种病虫害防治方法，提高了防治技能。
（3）培养了热爱农业、服务农业的情怀，增强了从事植物保护工作的信心。
2. 实习反思在实习过程中，我们认识到自己在理论知识、实践操作等方面还存在不足。
地方本科院校植物保护学教学改革实践
地方本科院校植物保护学教学改革实践植物保护学是农学、生物学和生态学的交叉学科，主要研究农作物病虫害防治、草地草坪病虫害综合治理以及林木病虫害的预防和控制等。
植物保护学在农业生产中具有重要的意义，是维护农作物健康和提高农产品质量的重要保障。
地方本科院校的植物保护学教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：教学内容陈旧，与时代发展脱节。
由于植物保护学的科学研究较为前沿，学科知识不断更新，但地方本科院校的教学内容还停留在传统的理论知识和经验总结上，没有及时更新教学内容。
教学方法单一，缺乏实践操作。
植物保护学是一门实践性很强的学科，学生需要通过实际操作来掌握相关技能。
地方本科院校的教学方法大多仍停留在传统的讲授式教学，缺乏实践性的教学手段。
师资力量不足，教师专业素养有待提高。
地方本科院校的植物保护学教师队伍规模较小，且专业背景和研究水平参差不齐。
部分教师缺乏最新的学科知识和科研成果的掌握，影响了教学质量。
为了解决以上问题，地方本科院校需要在植物保护学教学改革上进行实践。
具体措施如下：更新教学内容，加强实践操作。
地方本科院校可以与农业科研机构、农业企业等合作，邀请相关领域的专家参与教学，更新教学内容。
增加实践操作环节，为学生提供实践锻炼的机会，以培养他们的实践能力。
改革教学方法，提高教学效果。
地方本科院校可以引入现代教学技术，如多媒体教学、实验教学、互动授课等，提高学生的学习积极性和教学效果。
通过案例研究、实地考察等方式，拓宽学生的视野，培养他们的综合素质。
加强师资队伍建设，提高教师教学水平。
地方本科院校可以通过人才引进、培养和激励机制改革，增加植物保护学教师队伍规模，并注重提高教师的学术水平和教学能力。
加强教师的培训和交流，提高他们的专业素养和教学水平。
地方本科院校的植物保护学教学改革实践是一项综合工程，需要学校、教师和学生的共同努力。
通过更新教学内容、改革教学方法和加强师资队伍建设，地方本科院校可以提升植物保护学教学质量，培养更多高素质的植物保护人才，为农业发展和农产品安全提供有力支撑。
植物保护学实验教学改革的几点思考
植物保护学实验教学改革的几点思考植物保护学作为农学中的重要学科，是研究农业害虫、病害和杂草防治的学科。
随着社会的发展和科技的进步，植物保护学实验教学也需要不断改革和创新，以适应新时代的需求。
本文将从实验教学的重要性、实验教学存在的问题和改革的几点思考等方面进行探讨。
一、实验教学的重要性实验教学是植物保护学教学中不可或缺的一部分。
它可以帮助学生巩固理论知识，培养实践能力，培养学生的创新思维和动手能力。
通过实验教学，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，进行数据记录和分析，从而更好地理解植物保护学知识，提高综合素质。
二、实验教学存在的问题目前植物保护学实验教学也存在一些问题。
首先是实验设备和场地的问题。
部分高校的实验设备陈旧，实验场地狭小，不利于学生实际操作和观察。
其次是实验内容和方法的单一化。
传统的实验教学内容和方法缺乏新意，不能很好地激发学生的学习兴趣。
再者是实验教学过程中缺乏引导和交流。
部分教师在实验教学中只是简单地传授知识，缺乏与学生的互动和交流，导致学生对实验的理解和深入度不够。
三、改革的几点思考针对植物保护学实验教学存在的问题，有必要进行实验教学改革，以提高学生的实践能力和创新思维。
以下是一些改革的思考：1. 更新实验设备和改善实验场地。
学校应加大对实验设备的更新和场地的改善力度，为学生提供更好的实验操作条件。
也可以利用校外资源，拓展实验场地，提供更多的实践机会。
2. 多样化实验内容和方法。
在实验内容和方法上，应该多样化，增加前沿实验内容和新颖的实验方法，激发学生的学习兴趣。
还可以组织学生开展创新实验，培养他们的创新意识和动手能力。
3. 强化实验教学过程中的引导和交流。
教师在实验中应该注重与学生的互动和交流，给予学生充分的指导和鼓励，帮助学生理解实验现象，提高实验的深入度。
4. 注重实验教学和实践能力的结合。
实验教学和理论知识应该结合起来，培养学生的综合素质。
通过实验教学，让学生不仅了解理论知识，还能够掌握实际操作技能，提高解决问题的能力。
植物保护毕业实习报告
植物保护毕业实习报告一、实习背景及目的随着我国农业现代化的推进，植物保护专业在农业生产中的重要性日益凸显。
作为一名植物保护专业的学生，为了提高自己的实践能力和理论知识的应用能力，我参加了为期一个月的毕业实习。
本次实习的主要目的是将所学理论知识与实际农业生产相结合，深入了解植物保护的现状和问题，掌握一定的植物保护技能，为将来的工作打下坚实基础。
二、实习内容及过程1. 实习单位：实习单位为我国某农业科研院所，主要从事植物保护研究及农业生产指导。
2. 实习内容：(1) 病虫害识别：实习期间，我参与了多个田间试验，对玉米、小麦、水稻等作物的常见病虫害进行了识别和了解，掌握了各种病虫害的特征及其危害程度。
(2) 农药使用技术：学习了农药的种类、性质、作用机理及使用方法，了解了农药的安全使用和合理搭配，以提高防治效果，降低农药残留。
(3) 施药器械操作：掌握了喷雾器、喷粉器等施药器械的使用方法，了解了施药器械的维护和保养。
(4) 田间调查与数据整理：对田间试验进行了调查和数据整理，分析了不同处理间的差异，为农业生产提供了科学依据。
(5) 防治方案制定：根据田间试验结果，参与了防治方案的制定，为农业生产提供技术支持。
三、实习收获及体会1. 实习期间，我深入了解了植物保护在农业生产中的重要性，认识到理论知识与实际生产相结合的必要性。
2. 通过病虫害识别和农药使用技术的学习，我掌握了农作物常见病虫害的特征及其防治方法，为今后的工作打下了基础。
3. 实习过程中，我学会了施药器械的操作和维护，提高了自己的实践操作能力。
4. 参与了田间调查和数据整理，使我更加熟悉了科学研究的方法，为今后从事植物保护研究奠定了基础。
5. 实习使我认识到团队协作的重要性，学会了与同事共同解决问题，提高了自己的沟通能力。
四、实习总结通过本次实习，我对植物保护专业有了更深入的了解，实践操作能力得到了提高。
在今后的学习和工作中，我将继续努力将所学理论知识与实际生产相结合，为我国农业生产做出贡献。
植物保护专业学生实习报告
植物保护专业学生实习报告一、实习单位简介我在实习期间进入了某某农业科技有限公司，该公司是一家专注于农作物植物保护的企业，主要致力于研究和推广有效的农药和植物保护技术。
公司拥有一支高素质的科研团队，丰富的实践经验为我提供了良好的学习和实习平台。
二、实习内容1. 农药研究和开发在实习期间，我参与了公司的农药研究和开发工作。
我学习了常见的农药品种、使用方法和操作流程。
通过实践培训，我了解到不同作物对农药的敏感性以及合理的使用量和使用时机。
同时，我还了解了农药对环境的潜在风险和对人体健康的影响，提高了我对农药的安全使用和管理的认识。
2. 病虫害防治实验作为一名植物保护专业的学生，病虫害防治是我们非常重要的学习内容。
在实习期间，我参与了病虫害防治实验的设计和执行。
通过选择合适的病虫害模型和控制处理，我学习了不同的防治方法和技术，并进行了系统的观察和记录。
在实验中，我更深入地了解了不同病虫害的特点和传播途径，掌握了相应的防治技术，并学习了实验数据的收集和分析方法。
3. 环境调查与监测在实习期间，我还参与了农田的环境调查与监测工作。
我学习了如何进行土壤和水质的采样，并了解了农田环境的评估方法和技术。
通过实地调查和样本分析，我对农田环境的现状和变化有了更直观的了解，为科学的农作物种植和植物保护决策提供了有力的支持。
4. 农业技术培训作为一家科技型企业，该公司还积极开展农业技术培训。
作为实习生，我有幸参与了一些农业技术培训课程，包括植物保护知识的讲解和实际操作演示。
通过与农民的互动和沟通，我加深了对农民需求和问题的了解，并为他们提供了相应的解决方案和技术支持。
三、实习心得体会通过这次实习，我对植物保护专业的学习内容和实践应用有了更深入的认识和理解。
首先，实习让我更加了解了植物保护的实际工作流程和操作技术。
在实践中，我学习到了丰富的植物保护知识和技能，掌握了一系列的实验方法和操作技巧。
同时，我还意识到植物保护是一项复杂的工作，需要综合运用各种学科知识和技术手段，才能有效地控制和防治病虫害的发生。
植物保护学实验教学改革的几点思考
植物保护学实验教学改革的几点思考植物保护学实验教学一直是农学专业中的重要课程之一，通过实验教学可以帮助学生更好地理解植物保护学的理论知识，培养学生的实践能力和创新意识。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，植物保护学实验教学也需要不断进行改革和创新。
本文旨在探讨植物保护学实验教学改革的几点思考，以期为植物保护学实验教学的进一步优化提供一些参考意见。
一、加强实验教学的前沿性和实用性植物保护学是一门应用性很强的学科，因此实验教学的前沿性和实用性是衡量实验教学质量的重要标准。
当前，不少高校的植物保护学实验教学内容还停留在传统的范畴，未能及时更新实验内容，导致学生们在实验中无法感受到植物保护领域的前沿技术和发展动态。
我们需要加强对实验教学内容的更新和调整，引入一些新的植物保护技术和方法，让学生在实验中学习到更多的前沿知识，增强他们的实践应用能力。
要注重实验教学的实用性，让学生在实验中不仅能够学到理论知识，还能够掌握一些实用的技术和方法。
通过设计一些贴近实际的实验项目，引导学生动手操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力，这对于提高学生的综合素质和就业竞争力都具有重要意义。
二、注重实验教学的探究性和创新性植物保护学实验教学应该注重培养学生的科研探究精神和创新意识。
传统的实验教学模式往往是老师指导学生进行实验操作，学生们只是按部就班地完成实验指导书上的步骤，缺乏主动思考和创新能力。
我们需要改变这种教学模式，鼓励学生在实验中提出问题、寻找解决方法，甚至设计自己的实验方案。
通过开展一些开放性实验项目，引导学生进行科学探究，培养他们的创新意识和科研能力。
只有这样，学生才能真正理解植物保护学的精髓和本质，才能在未来的工作中具备解决问题的能力。
植物保护学实验教学要注重增强学生的参与度和学习兴趣。
传统的实验教学模式通常是老师讲解，学生听讲，操作完成实验，这种教学方式往往会导致学生的学习兴趣不高，缺乏对植物保护学的热情。
我们需要加强实验教学的互动性和趣味性，让学生在实验中感受到学科的魅力和乐趣。
植物保护学实验教学改革的几点思考
植物保护学实验教学改革的几点思考在今天的高等教育中，实验教学是必不可少的一部分，能够提高学生的实践能力和创新能力，同时也能够促进学生对知识的理解和掌握。
对于植物保护学专业来说，实验教学是非常重要的环节，能够帮助学生深入了解植物保护学的理论知识，掌握植物保护学的实际技能。
本文就针对植物保护学实验教学的改革问题进行了几点思考。
一、实验教学内容的创新植物保护学专业的实验教学内容主要包括昆虫、病害、草害等防治技术的学习和实践。
但对于现在的学生来说，这些实验内容可能已经比较老旧，无法激发学生的学习兴趣和热情。
因此，在植物保护学实验教学中，应该不断地更新实验内容，尝试新的实验方法和技术，提高实验的趣味性和实用性，使学生能够更加主动地参与到实验教学中来。
在实验教学内容的创新方面，可以尝试使用虚拟实验或数字化技术，利用虚拟现实技术等对学生进行虚拟化实验，将虚拟实验融入课堂教学中，帮助学生在更加真实的环境中感受实验，并且还可以在实验过程中不断调整参数进行改进。
另外，还可以增加与大众生活相关的植物保护问题进行研究和实验，如绿色环保、食品安全等方面。
二、实验教学环境的改进除了实验教学内容的创新外，实验教学环境也是影响学生实验教学质量的重要因素之一。
植物保护学实验环境应该让学生感到舒适、自然，并且具备先进的实验设备和技术，让学生能够体验到最前沿的实验技术。
因此，实验室的设施与器材需要不断更新、升级，让学生更好地适应实验环境和设备的使用方法，让学生能够在实验室内充分地发挥其学习和创新能力。
另外，实验室内环境的卫生、安全等问题也需要给予重视。
实验室内桌子、椅子、地面、墙面等都应该定期清洗和消毒，保持良好的卫生状态。
同时，还应该购买必要的防护用品，如手套、口罩、护目镜等，确保学生在操作实验时的安全。
实验教学方法的创新同样也是提高植物保护学实验教学质量的重要因素之一。
传统的实验教学方法主要以讲解和演示为主，但现在越来越多的人意识到，利用互动式的授课方式更能够激发学生的学习兴趣和好奇心。
植物保护专业实践教学体系改革与实践——基于长江大学植物保护专
植物保护专业实践教学体系改革与实践——基于长江大学植物保护专业实践教学改革案例分析张建民王香萍章松柏徐志红李俊凯（长江大学农学院湖北·荆州434025）摘要随着科学技术的快速发展与农业生产经营模式的多样化，植物保护学科融入许多新的思想与技术。
而快速发展的植物保护学科新思想与技术势必强烈要求对目前的植物保护专业实践教学体系进行改革，从而满足新形势下社会对植物保护专业人才的需求。
本文以长江大学植物保护专业实践教学改革为例，探讨了新形势下植物保护专业实践教学改革与实践遇到的问题及解决思路与方法，形成了一套比较完善的“两基-双导-三段式+三走进”实践教体系。
关键词植物保护专业实践教学改革与实践长江大学中图分类号：G642文献标识码：A植物保护专业是农林高校农科的传统本科专业，随着科学技术的快速发展及新时期社会对农林人才的需求，植物保护专业面临前所未有的压力：志愿报考率与生源整体水平低；学生传统厌农思想严重，学习缺乏主动性；植保防治技术发展迅速，教材知识老化；用人单位对学生需求发生改变，具有创新能力和实践能力的学生更受社会欢迎。
面对这种严峻形势，不断提升植物保护专业学生适应社会的能力尤其是实践动手能力已刻不容缓。
长江大学植物保护专业以项目为契机，在国家“卓越农林人才教育培养计划”和“湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划”的支持下，认真贯彻落实教育部和湖北省教育厅的相关精神，结合本专业建设实际情况，积极开展植物保护专业实践教学改革，不断创新，逐步形成了较为完善的“两基-双导-三段式+三走进”的实践教学体系”，培养出的人才日益受到社会各界的广泛欢迎。
1“两基-双导-三段式+三走进”实践教学体系内涵长江大学农学院植物保护专业成立于1977年，经过近40多年的努力，在各方面取得了长足的发展。
在多年的发展中实践教学体系的改革与实践一直深受重视，经过多年的摸索与实践，在21世纪初就已形成了“两基三段式”的实践教学体系。
植物保护专业学生实习报告
植物保护专业学生实习报告工作汇报植物保护专业知识学生实习报告一、实习目的：通过对植物换盆，公园中大树移植栽植，及后期养护管理的学，联系课堂上所的理论知识，把树木栽培知识更好的钻研与应用。
二、实习路线南京林业大学龙芽草——南京宝穿船厂遗址风景区——树种调查——南京滨河——南京石头城——南京国防园三、实习过程为期五天的实地实习，我们学习了蒲葵植物放的换盆技术，亲手进行了换盆，到公园里观看树木的少部分栽植养护管理是实习的重要部分，下面将会重点报告，最后还附录一张树木调查表，这也是全部内容实习的一个重要内容，下面侧重于介绍树木的栽植与养护。
在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少单位在园林绿化时，往往规划设计科学管理，施工养护低水平，造成好景不长。
所以园林施工过程中要重点抓好绿化树种栽植及其养护的工作。
1、绿化苗木的载植苗木的移植，圣戈当县要在苗木的休眠期，一般春季、秋季起苗。
春栽宜早不宜迟；秋季起苗，一般在落叶的10月下旬开始。
特殊情况应特殊对待，如夏季起苗，要在凌晨、傍晚或夜间进行，要随起随栽。
复制树木除应注重季节外，在栽植中应该注意中均的个问题有：（一）、精耕细作对土壤准许精耕细作，种树用的土地往往不是熟地良田，更需要进行深翻，深度在40厘米～50厘米，以便疏松土壤，减小蓄水保墒的能力。
整地要细致，采用沟植的要求整成水平沟，以利灌溉，也比较美观。
（二）、树种的选择要考虑到树木果实枝叶植株的色彩、形态、风韵，使之与周围环境相协调机制，起到美化的作用，既要考虑到树木的抗污、抗毒、净化空气的特殊功能，又要考虑到树种是否适应有机质性质，如柳树耐湿性强，栽培分布广。
土壤瘠薄的可栽植白榆、松、柏、杜鹃类等；岩层较肥厚的可栽植杨树、核桃楸等；盐碱地可需要进行改良换土，栽种耐盐碱树种，如柽柳、沙棘、沙枣、榆树、小叶杨、紫穗槐等，苗木必须健壮，无病虫害。
（三）、起苗方法1.裸根起苗法：这种方法适用于大多数阔叶树在数学方法休眠期的移植，其优点是保存根系比较完整，便于操作，节省人力和物力，运输方便。
植物保护专业学生实习报告
植物保护专业学生实习报告一、：通过对植物换盆，公园中大树移植栽植，及后期养护管理的学习，联系课堂上的理论知识，把树木栽培知识更好的学习与应用。
二、实习路线南京林业大学树木园——南京宝穿船厂遗址公园——树种调查——南京滨河——南京石头城——南京国防园绿化树木主要的虫害有天牛、木虱、潜叶蛾、潜叶虎、介壳虫、金龟子等。
近年来在乔木灌木中木虱为害较严重，其次是介壳虫，采用常规杀虫剂、速扑杀、介特灵等均能达到防治效果。
主要的病害有：根腐病、白粉病、炭疽病等，常用的防治药物有托布津、多菌灵、炭疽病等，常用浓度800－1000倍。
除了药物防治外，栽培上要经常清理枯枝落叶，保持清洁，同时要排除渍水，必要时修剪后喷药。
（三）草地的养护管理草地养护原则是：均匀一致，纯净无杂，四季常绿。
据资料介绍在一般管理水平情况下绿化草地可按种植时间的长短划分为四个阶段。
一是种植至长满阶段，指初植草地，种植至一年或全覆盖（100长满无空地）阶段，也叫长满期。
二是旺长阶段，指植后2－5年，也叫旺长期。
三是缓长阶段，指植后6－2019年，也叫缓长期。
四是退化阶段，指植后10－2019年，也叫退化期。
在较高的养护管理水平下草地退化期可推迟5－8年。
1、恢复长满阶段的管理按设计和工艺要求，新植草地的地床，要严格清除杂草种子和草根草茎，并填上纯净客土刮平压实10厘米以上才能贴草皮。
贴草皮有二种：一是全贴、二是稀贴。
稀贴一般20×20厘米一方块草皮等面积留空稀贴，全贴无长满期，只有恢复期7－10天，稀贴有50的空地需一定的时间才能长满，春季贴和夏季贴的草皮长满期短仅1－2个月，秋贴冬贴则长满慢需2－3个月。
在养护管理上，重在水、肥的管理，春贴防渍，夏贴防晒，秋冬贴草防风保湿。
一般贴草后一周内早晚喷水一次，并检查草皮是否压实，要求草根紧贴客土。
贴后二两周内每天傍晚喷水一次，二周后视季节和天气情况一般二天喷水一次，以保湿为主。
施肥植后一周开始到三个月内，每半月施肥一次，用1－3的尿素液结合浇水喷施，前稀后浓，以后每月一次亩用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部长满草高8－10厘米时，用剪草机剪草。
“植物有害生物防除学”教学实习总结(杂草部分)
“植物有害生物防除学”教学实习总结（杂草部分）09级植科（2）班xxxxxxxxxxxxxxxxxxx一、实习目的通过野外实地观察、采集田间杂草植株和种子，以及对其生活环境的记录，将课堂上的知识与实践中相结合，同时也补充课本上没有的一些知识，便于大家更具体、更全面的了解田间杂草。
二、调查方法1、以蔬菜、玉米、大豆、路边等不同种地块作为调查对象；2、每种地块选取十个样点，每个样点选取1m2的面积作为基本单元进行调查。
3、将调查的结果进行整理，做出总结。
三、不同种地块杂草发生现状与分析1、蔬菜田杂草发生现状本组选择的蔬菜是生菜，被调查地块的状况如下：生菜地杂草杂草样点危害程度出现频率（%）危害率（%）杂草均高（cm）作物均高（cm）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10早熟禾0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 20 28 10 15 香附子0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 1 0.1 30 23 30 15 牛津草0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 10 28 15 15 铁苋菜0.5 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 30 36 5 15 马齿苋0.5 0.1 1 2 2 1 2 0.1 1 2 90 58.5 5 15表1由表1可知，被调查的生菜田的主要杂草是：早熟禾、香附子、牛筋草、铁苋菜和马齿苋。
其中马齿苋的发生率和危害率均最高。
说明马齿苋是该地块的主要杂草，早熟样点禾、香附子、牛筋草和铁苋菜是次要杂草。
并且马齿苋的危害程度也是最高的，所以在该地块对马齿苋的防治应当放在首要地位。
2、玉米田杂草发生现状被调查的玉米田杂草状况如下：玉米地杂草杂草样点危害程度出现频率（%）危害率（%）杂草均高（cm）作物均高（cm）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10反枝苋0.5 0.1 0.1 0.1 3 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 40 15.7 30 251 狗尾草0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 0.5 0.5 0.5 0.1 40 52 25 251 加拿大蓬2 0.5 0.1 2 0.1 0.5 0.5 0.1 0.1 0.1 70 30 20 251牛津草0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 0.1 20 28 15 251 马齿苋0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 0.1 20 28 5 251 铁苋菜0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.5 0.1 0.1 10 28 5 251表2由表2易知，在所选的玉米田中杂草的种类有：反枝苋、狗尾草、加拿大蓬、香附子、牛津草、马齿苋和铁苋菜。
植物保护技术实习报告
植物保护技术实习报告一、实习目的通过本次实习，旨在让我们更好地理解并掌握植物保护技术的理论知识，提高我们在实际工作中对植物保护技术的应用能力，培养我们从事植物保护工作的实践技能。
二、实习时间2023年6月1日至2023年6月30日三、实习单位XX农业科技有限公司四、实习内容1. 病虫害识别：通过实地观察，学习并识别了常见的植物病虫害，掌握了病虫害的特征及其对植物的影响。
2. 防治方法学习：学习了化学防治、生物防治和物理防治等多种植物保护方法，并了解了各种防治方法的优缺点及适用场景。
3. 农药使用技巧：学习了农药的种类、特点及使用方法，掌握了农药的合理使用和储存技巧，以保证农药的效果并确保人体健康。
4. 实地操作：参与了一次农药喷洒和一次生物防治操作，亲自实践了植物保护技术的应用。
五、实习心得通过本次实习，我对植物保护技术有了更深入的了解，并在实际操作中提高了自己的技能。
我认识到，植物保护技术的应用需要综合考虑多种因素，如病虫害的种类、植物的种类和生长阶段、环境条件等。
在实际工作中，我们需要根据具体情况选择合适的防治方法，并合理使用农药，以达到最佳防治效果。
同时，我也认识到，植物保护工作不仅需要理论知识的支持，更需要实践经验的积累。
通过本次实习，我在病虫害识别和防治方法选择等方面取得了很大的进步，我相信这将对我未来的工作有很大的帮助。
六、实习总结通过本次实习，我不仅学到了植物保护技术的理论知识，更提高了自己的实践能力。
我将继续努力学习，提高自己的专业素养，为未来的工作做好准备。
同时，我也将注重理论与实践的结合，不断提高自己的实践能力，为农业发展做出贡献。
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植物保护专业杂草学教学实习方法改革研究
杂草学是一门植物保护专业中研究杂草的种类、形态、分类、分布、治理的科学，是植物保护专业的一门基础课。
杂草学的研究目的在于科学、合理地控制杂草危害，从而为现代农业生产服务。
杂草学的教学内容主要由三部分组成：理论教学、实验教学和实践性实习教学。
其中实践性实习教学主要是以生产性实习为
主，是对理论教学和实验教学的有效补充，对于加深基础知识的理解和记忆具有重要作用。
杂草学教学实习是理论联系实际的重
要教学环节，它不仅可以扩展和丰富杂草学的知识范围，而且可以培养农学专业学生独立工作的能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
本课题组成员根据多年的杂草学教学实
习经验，从教学实习内容、实习基地建设和野外实习形式等方面
进行了积极的探索和合理的调整, 并运用到教学实习活动中，收
到了显著的效果。
、杂草学教学实习的内容
作为实践教学环节，杂草学教学实习是培养学生创新精神和实践能力的重要环节。
教学实习内容应该适应社会发展的需要, 与社会对人才的需求相适应，与人才市场的需求相匹配，把突出教学内容的职业性、适应性和开放性作为教学内容改革的价值取向。
随着社会与经济的快速发展，根据实际情况合理调整杂草学教学实习内容，才能进一步提高我们的教学质量，提高农学专业
学生的专业素养，提高毕业生适应社会、适应工作的综合能力。
作为农学专业的重要专业课之一，杂草学课程教学实习的教学质量直接影响着农学专业学生的就业情况和工作技能，此实习又是本专业学生了解化学除草现状、接触农田化学除草、积累杂草治理实践经验的重要环节之一。
随着社会经济与科技的不断发展，农学专业本科毕业生的就业方向发生了很大变化，即社会对农学专业人才的需求发生了较大的变化。
如2000 年以前，该专业本科毕业生主要就业于农业院校、农业科研院所、各级农业部门与推广部门等事业单位，然而现如今，农资（农药、肥料、种子等）生产与销售则是该专业毕业生的主要就业方向。
因此，以掌握农田主要杂草的基本特征及植物标本制作方法为主要教学目标的杂草学教学实习，已不能满足现代农业发展的需要。
为了提高农学专业毕业生的就业竞争水平及在工作岗位的适应能力，杂草学教学实习的内容须进行合理的调整和改善，以满足现代农业生产发展对农学专业毕业生的需求。
社会也对农学专业毕业生提出了新的要求：种业公司要求毕业生在制种时能够区分出杂作
物与杂草的差别，及时清除杂草以保证制种的纯度和质量；农药生产与销售企业要求毕业生不仅除能够识别主要农田杂草，求他们了
还要解农田杂草化学防除现状，掌握化学除草剂的使用技术及药害控
制方法等。
所以，杂草学教学实习的主要目标为识别农田常见杂草、了解农田杂草化学防除现状、在杂草治理和化学除草剂科学应用等方面积累一定的实践经验。
因此，本课题小组成员经过集体讨论与论证，将杂草学教学实习的教学内容更新为：农田杂草识别、杂草种子采集与识别、水稻田和蔬菜地杂草危害情况调查、外来杂草种类识别与危害调查、除草剂应用技术实训五部分内容。
经过两年的实践结果证明，改革后的教学内容使杂草学的实习内容更加丰富充实，且实习内容与农业生产实践间的联系也更加紧密地联系起来，让学生深刻体会到所学专业知识的实用性，进而提高学生主动学习杂草学知识的兴趣；深入农作物田，实际调查农田草害情况、亲自动手进行化学除草，印象更加深刻，记忆更加牢固，使农学专业毕业生具备农田杂草识别与化学治理领域的实践能力和综合素养，也进一步提高了杂草学的教学质量与教学效果。
二、杂草学实习基地建设
杂草学实习基地的选择和建设是保障杂草学实习教学质量的重要前提。
实习基地的选取不仅要考虑农作物种类和杂草发生规律等因素，而且要满足交通便利、食宿方便、经费预算合理和人身安全等基本条件。
为满足以上基本条件的需求，本课程教学小组经过多次沟通与协
商，将杂草学固定实习基地选在娄底市农科所蔬菜基地。
该基地距学校仅1 公里，既有蔬菜大棚又有露天菜地，种植的蔬菜种类繁多，田间杂草种类多样，能开展杂草种类调查和化学防除试验；基地周围有大片非耕地（荒地），适合开展灭生性除草剂和选择性除草剂的使用技术现场培训。
三、杂草学教学实习形式
在实习过程中时，如果单纯去讲述杂草的分类、识别、防除等知识，学生只会感到枯燥乏味、味同爵蜡，从而学习兴趣降低, 达不到我们想要的实习效果。
本团队在杂草学实习过程中采用探究式教学方式，以实习指导教师为指导、学生为实践主体的实习模式。
如在除草剂应用技术培训环节，指导老师会根据除草剂种类引导学生把不同种类除草剂的作用方式、杀草谱和施药方法结合起来，经老师指导后学生能掌握灭生性除草剂一般在非耕地、果园或作物播种移栽前喷雾施用；
选择性除草剂根据不同作物的不同时期可采用喷雾法、毒土法等方式施用；在安全施药方面, 指导老师通过有风、无风、气温、药剂毒性等提示，学生能了解
到喷雾时漂移是药害发生的一个原因、高温天气下无防护措施的
喷雾施药是导致农药中毒的主要因素。
通过一系列的启示，学生
能亲自体验到杂草发生与治理过程的一系列常见问题，再联系学
过的理论知识，在实践过程中学以致用，使学生加深了对杂草学知识的理解。
通过这种教学实习形式，我们不但提高了学生的学习兴趣，还收获了更好的学习效果，从而让学生更加适应当今社会企业对人才的需求。
四、实习考核方式改革探索
这种实习考核方式的改革，必将为我校植物保护专业杂草学实习教学带来一定的教学效果保证，在保证实习教学效果的同时，还大大提高了学生的实习质量，让学生对实习更加有兴趣、有信心，也为将来的工作打下坚实的基础。
这一点我们每位老师都要引起注意，从而从教学实际出发，真正做到这一点。
五、结语
经过2 年的杂草学教学实习改革与实践，以巩固和拓展学生的
专业知识、提高学生的专业素养、发挥学生的主观能动性和培养学生的创新思维为首要目的，拓展和充实了杂草学教学实习内容，符合课程改革的需要。
在实习指导教师的耐心指导和实习学生的全力合作下，杂草学教学实习效果十分明显。
学生们基本掌握了水稻田和蔬菜地杂草发生的调查方法，能够识别稗草、千金子、鸭舌草、矮慈姑、狗尾草、龙葵、香附子等多种杂草，掌握了芽前除草剂和茎叶处理剂对杂草的室内生物测定和田间试验方法，了解了共毒系数的计算方法和意义，并能判断何时使用何种除草剂，熟练操作背负式喷雾器对水田和旱地杂草进行化学防治，掌握了除草剂药效的调查方法，锻炼了科研能力。
通过撰写实习报告，提高了科技论文的写作水平。
同时，教学实习还培养了学生吃苦耐劳的品质和团队协作的精神。
随着实践教学改革的进一步深化，今杂草学教学改革应进一步充实和完善实习教学内容，如适当增加转基因作物田（如抗虫棉等）的杂草治理、有机农业中的杂草防控等，为构建科学的实践教学体系服务，为现代农业服务。