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高一语文如何有效预习
作为高一新生，大家升入高中已经有一段时间了，有些同学可能已经觉察到高中语文的难度大，那么想要高效学习语文，同学们应该做好预习准备。

下面是我整理的高一语文有效预习的方法，希望对您有帮助。

第一，提纲预习法
把所预习的内容列成提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之层次分明，脉络清晰，观点突出，文字精炼，便于掌握章节大意和中心思想。

列出文章的重点、要点，经过这样的预习，课文的内容就很容易理解和识记，为课文听讲铺平道路。

而且也便于课后复习。

对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

第二，符号圈点预习法
阅读课文时找到重点、难点，并用一套符号代表字、词、句、段圈点勾画。

尽量做到眼到、手到、心到，使读、想、记三个环节有机地结合起来，标上记号为听课、复习做好了充分地准备，有利于注
意力的集中，激发思维，增强记忆。

1，初读标记。

可用铅笔进行标注，勾画出文章的要点、难点和疑点，为下一步的阅读打下基础。

2，重读整理。

化解第一步的重点、难点和疑点。

对初读标记加以整理。

具体的说，也就是该删除的删除，该增加的增加。

第三，快速阅读预习法
1，通读前言;
2，浏览目录;
3，翻阅有关知识的书页，重点是标题、插图、图表等引人注意的地方。

4，对重点内容做好摘录。

5，依据阅读材料给自己提问题。

预习课文，我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事，为何发生的，最后如何解决，有何重大影响等问题。

第四，温故知新预习法
在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题;另一方面，复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识，联系就知识，学习新知识，使知识系统化。

第五，扫除障碍预习法
在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍的方法。

这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性，学生能自觉的克服学习中所遇到的困难而继续前进，进而养成良好的习惯。

在进行课前预习时，应该认真阅读课本，找到问题后不仅要标上记号，而且要努力分区解决，尤其对于一般地知识，在预习中能自己动手解决的则应自行解决。

因此，务必开动脑筋去想问题，或者通过查阅工具书、资料及请教他人去解决。

高一语文有效预习的方法
一、明确预习的动力源泉
预习意义基本有三点：
1.学会自主学习，培养良好的学习习惯
2.有助了解下一节要学习的知识点，为上课扫除部分知识障碍，建立新旧知识间联系，有利于知识系统化
3.有助于提高听课效果。

预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂
二、预习的基本步骤：“读、划、写、查”
1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意
根据学科特点，然后细读。

比如数学课本可分为概念，规律包括法则、定理、推论、性质、公式等、图形、例题、习题等逐条阅读。

例如，看例题时要求学生做到：
1分清解题步骤，指出关键所在
2弄清各步的依据，养成每步必问为什么，步步有依据的习惯
3比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图
4分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题
2.“划”——即划层次、划重点
将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。

对每层中重点用“★”，对重点字、词下面加“。

”，对疑难问题旁边加“?”，对各层次间关系用“=”表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。

3.“写”——即将自己的看法、体会写在书眉或书边
1写段意：每一段在书边上写出段意
2写小结：一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系
3例题：在书边说明各主要步骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特点，体现编者选例意图
4变式：对优秀生要求对例题条件、结论变化，由特殊向一般转倾，将有关知识进行横向联系，纵向发展
4.“查”——即自我检查预习的效果
1合上书本思考下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看懂，哪些内容模糊，哪些内容不懂，需要在什么地方再提高
2对照自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知识的内涵，
挖掘知识的本质，沟通知识的联系。

简要地用语言能加以表达3根据课本的练习，做几道具有代表性的习题，检查预习的效果。